Cómo aprenden a hablar los bebés ⏲️ 6 Minute English: apuntes para aprender inglés
BBC Learning English
Resumen del video: Este episodio de BBC Learning English explica cómo los bebés pasan del balbuceo al habla al separar el sonido continuo en palabras y relacionar esas palabras con objetos y significados. Puntos clave de inglés: 1. break down the speech stream into words. — Phrasal Verbs: Aprendes que break down puede significar dividir un todo en partes más pequeñas, algo útil para describir cómo los bebés segmentan el habla y también para hablar de análisis de datos, problemas o procesos. 2. stressed syllable. — Vocabulary Meaning & Register: Aprendes el término lingüístico para la parte de una palabra que se pronuncia con más énfasis, lo que te ayuda a entender por qué un niño puede decir raffe en lugar de giraffe o nana en lugar de banana. 3. take for granted — Idioms & Figurative Expressions: Aprendes esta expresión frecuente con el sentido de “dar algo por sentado”, para comprender por qué a los adultos les parece obvia la relación entre palabra y objeto, mientras que los bebés aún deben descubrirla.
En esta lección
Hello, this is Six Minute English from BBC Learning English.
0:07Hola, esto es Six Minute English de BBC Learning English.
For most parents, their baby's first word is a special moment. Discurso
0:13Para la mayoría de los padres, la primera palabra de su bebé es un momento especial.
For most parents: establecer el punto de vista
Al comienzo de la oración, “For most parents,” fija el punto de vista de lo que sigue: desde la perspectiva de la mayoría de los padres, la primera palabra de un bebé se siente como algo especial. La frase limita la afirmación a un grupo amplio sin decir que todos los padres sienten lo mismo. Este marco de “For most + grupo” organiza la información antes de la oración principal.
Práctica
¿Qué función cumple la frase inicial “For most parents,” en la oración?
- Presenta a la mayoría de los padres como quienes realizan la acción principal.
- Dice que todos los padres tienen exactamente la misma experiencia.
- Enmarca la afirmación desde el punto de vista de la mayoría de los padres.
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Enmarca la afirmación desde el punto de vista de la mayoría de los padres.
This happens after an early stage of language development called babble, Vocabulario
0:17Esto sucede después de una etapa temprana del desarrollo del lenguaje llamada balbuceo,
when babies start making simple sounds like ga or ma.
0:22cuando los bebés empiezan a hacer sonidos simples como ga o ma.
babble: los sonidos tempranos de un bebé antes de las palabras
Aquí, “babble” nombra una etapa temprana del desarrollo del lenguaje infantil. El bebé produce sonidos sencillos, repetidos y parecidos al habla, como “ga” o “ma,” antes de usar de forma estable palabras con significados claros. En este contexto, no significa una conversación informal. La descripción de bebés y sonidos sencillos indica que se trata del sentido relacionado con el desarrollo.
Práctica
En la oración sobre el desarrollo temprano del lenguaje, ¿qué significa “babble”?
- Una conversación relajada entre amigos
- La primera oración que un bebé pronuncia correctamente
- Sonidos sencillos de un bebé parecidos al habla antes de producir palabras claras
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Sonidos sencillos de un bebé parecidos al habla antes de producir palabras claras
Babies have to learn to use their mouth muscles to make specific sounds. Gramática
0:26Los bebés tienen que aprender a usar los músculos de la boca para emitir sonidos específicos.
have to learn to use: necesidad y aprendizaje de una habilidad
La expresión combina dos ideas: have to expresa necesidad, mientras que learn to use indica la habilidad que hay que adquirir. En esta oración, los bebés no saben controlar esos músculos de forma automática; deben aprender a hacerlo. La estructura reutilizable es have to learn to + verbo en forma base. Se usa cuando alguien necesita desarrollar una capacidad, no simplemente realizar una acción una sola vez.
Práctica
Completa la oración con la estructura have to learn to use: New technicians ____ the safety equipment before working alone.
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have to learn to use
They experiment with different sounds and mouth shapes. Frases
0:31Experimentan con diferentes sonidos y formas de la boca.
experiment with different sounds and mouth shapes: probar distintos sonidos y formas de la boca
Experiment with + sustantivo significa probar una o varias opciones y observar qué ocurre. Puede describir pruebas informales o prácticas, no solo un experimento científico formal. En esta oración, different sounds and mouth shapes son las cosas que se prueban. La preposición with introduce el material, el método o la opción que se modifica; no indica el lugar del experimento.
Práctica
Completa la oración con experiment with en pasado: Before choosing the final design, we ____ several color combinations.
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experimented with
So, what exactly is happening when babies start learning to speak? Discurso
0:34Entonces, ¿qué sucede exactamente cuando los bebés empiezan a aprender a hablar?
what exactly is happening: preguntar por el proceso concreto
En esta pregunta, what ... is happening pregunta por el proceso, no solo por si sucede algo. exactly hace la pregunta más concreta: quien habla quiere conocer los detalles de lo que realmente está ocurriendo. Este tipo de pregunta organiza una explicación. Lleva la conversación de un hecho observado a una explicación más detallada de cómo funciona.
Práctica
¿Qué función tiene exactly en la pregunta "What exactly is happening?"
- Convierte la pregunta en una orden.
- Indica que quien habla ya conoce todos los detalles.
- Pide una explicación más concreta del proceso.
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Pide una explicación más concreta del proceso.
but I imagine they watch the adults around them
0:42pero me imagino que observan a los adultos a su alrededor
and kind of copy and imitate what they do. Intención
0:44y de alguna manera copian e imitan lo que hacen.
I'm no expert, but: suavizar una opinión personal
I'm no expert, but ... primero reduce la autoridad que se atribuye quien habla y después introduce una opinión, una conjetura o una sugerencia. En esta oración, hace que I imagine suene menos seguro y menos tajante. La frase puede ser literalmente cierta, pero su principal función conversacional es mostrar cautela y modestia: «Esta es mi opinión, pero no la tomes como consejo experto».
Práctica
No sabes con seguridad por qué una planta se está marchitando. ¿Qué inicio permite hacer una sugerencia prudente sin afirmar que eres especialista?
- I'm no expert, but it may need more sunlight.
- I'm the expert, so it definitely needs more sunlight.
- It may need more sunlight, and no one can disagree.
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I'm no expert, but it may need more sunlight.
kind of copy and imitate: atenuar una observación
Aquí, kind of atenúa la afirmación. El hablante no asegura con total certeza que esto sea exactamente lo que ocurre; la expresión presenta copy and imitate como una observación aproximada. Copy e imitate tienen significados muy parecidos y aparecen juntos. En esta oración refuerzan una sola idea, la de hacer lo que hacen los adultos, en lugar de describir dos acciones claramente separadas.
Práctica
¿Qué efecto tiene kind of en kind of copy and imitate?
- Hace que la afirmación sea menos absoluta, como una observación aproximada.
- Hace que la oración sea más formal y técnica.
- Hace que el hablante parezca enfadado y acusador.
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Hace que la afirmación sea menos absoluta, como una observación aproximada.
But I definitely think that's what my children did when they were learning to speak.
0:48Yo definitivamente creo que eso es lo que hicieron mis hijos cuando estaban aprendiendo a hablar.
Um well, let's compare our ideas with those of an expert. Discurso
0:53Mmm, bueno, vamos a comparar nuestras ideas con las de un experto.
Let's compare our ideas with those of an expert: guiar la conversación
El hablante usa let's compare para cerrar una etapa de conjeturas y guiar a todos hacia el punto de vista del experto. Let's hace que la transición suene como un siguiente paso compartido y no como una orden. En our ideas ... those of an expert, those sustituye al sustantivo plural ideas. Así, los dos lados de la comparación permanecen paralelos sin repetir the ideas of an expert.
Práctica
¿Qué opción evita correctamente repetir el sustantivo plural results? Let's compare our results with ___ another team.
- that of
- those of
- those
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those of
Professor Julian Pine from Liverpool University,
0:57El profesor Julian Pine de la Universidad de Liverpool,
and he lists the skills that babies develop in order to speak. Gramática
1:04enumera las habilidades que los bebés desarrollan para poder hablar.
speaking here on BBC Radio 4 como información de contexto
“speaking here on BBC Radio 4” es un grupo de participio presente colocado después de Professor Julian Pine. Añade el contexto en el que él habla, en vez de formar el mensaje principal de la oración. En el lenguaje radiofónico, “here” se refiere al programa o la emisión actual, no necesariamente a un lugar físico. Esta estructura compacta añade información de fondo a la presentación de una persona antes de continuar con la acción principal, aquí “he lists ...”.
Práctica
¿Qué función cumple “speaking here on BBC Radio 4” en la oración?
- Dice que BBC Radio 4 es quien habla.
- Añade información de fondo sobre dónde habla el profesor Pine.
- Expresa el propósito por el que los bebés desarrollan habilidades.
Ver respuesta
Añade información de fondo sobre dónde habla el profesor Pine.
in order to speak: expresar propósito
“in order to speak” expresa propósito. Los bebés desarrollan esas habilidades para poder hablar. La estructura es “in order to + verbo en forma base”. Hace explícita la relación de finalidad; la forma más breve “to speak” a menudo puede expresar el mismo propósito.
Práctica
Completa la oración con “in order to” y el verbo “finish”: Leo worked carefully ____ the model.
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in order to finish
Well, one of the first things the child's got to do is
1:08Bueno, una de las primeras cosas que el niño tiene que hacer es
they've got to break down the speech stream into words. Notas
1:10dividir el flujo del habla en palabras.
they've got to: una expresión oral de necesidad
They've got to es la contracción de they have got to. Aquí significa «tienen que» o «deben»; presenta la separación del flujo del habla en palabras como algo necesario, no como algo que ya hicieron. La estructura es sujeto + have/has got to + verbo en forma base. En esta oración, el verbo base es break.
Práctica
En el ejemplo, ¿qué significa they've got to break down?
- Tuvieron la oportunidad de descomponerlo.
- Tienen que descomponerlo.
- Ya lo descompusieron.
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Tienen que descomponerlo.
break down the speech stream into words: dividir un todo en partes
Aquí, break down significa dividir y analizar un todo en partes más pequeñas. El todo es el flujo continuo del habla y las partes son palabras individuales; no significa «dañar algo». El patrón reutilizable es break down + todo + into + partes. Into introduce las unidades más pequeñas que resultan de la división.
Práctica
Completa la oración con el verbo frasal objetivo: Let's ____ the project into three simple stages.
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break down
Then they've got to link the words to the things that they refer to in the environment. Frases
1:13Luego tienen que conectar las palabras con las cosas a las que se refieren en el entorno.
link the words to the things that they refer to: relacionar las palabras con aquello que designan
link X to Y significa conectar X con Y para que la relación quede clara. Aquí, X es the words e Y es the things del entorno. La oración de relativo that they refer to identifica esas cosas: el pronombre they retoma the words, y refer to significa “representar o señalar mediante el significado”. En conjunto, la frase describe emparejar cada palabra con aquello que representa.
Práctica
Completa la oración usando link X to Y y refer to: Link each label ____ the object it refers ____.
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to · to
So, they've got to learn what the words mean. Gramática
1:17Así que tienen que aprender lo que significan las palabras.
what the words mean: orden de palabras en una oración wh incrustada
what the words mean es una oración subordinada interrogativa con wh. La oración completa funciona como objeto de learn y expresa la información que se debe aprender. Dentro de este tipo de oración se usa el orden de una afirmación: what + sujeto + verbo. Por eso se dice what the words mean, no what do the words mean, que tiene el orden de una pregunta directa.
Práctica
¿Qué oración usa el orden correcto en una oración wh incrustada?
- I don't know what means this sign.
- I don't know what does this sign mean.
- I don't know what this sign means.
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I don't know what this sign means.
and as usual, we'll learn some useful new vocabulary.
1:23y como de costumbre, aprenderemos vocabulario nuevo y útil.
In this program, we'll discover ... para anticipar el contenido
In this program delimita el contexto: el hablante se refiere al episodio actual. We'll discover how babies learn to speak anticipa la pregunta principal que se explorará a continuación. Aquí, discover significa aprender o averiguar algo, no necesariamente ser la primera persona en descubrirlo. Este tipo de apertura funciona como una señal que ofrece al público un mapa sencillo de lo que viene. El mismo patrón se puede adaptar cambiando la palabra que nombra el formato y el tema.
Práctica
Completa la introducción con la estructura objetivo: ____, ____ how bees find their way home.
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In this program · we'll discover
remember, you can find a list of this program's vocabulary on our website,
1:28recuerda que puedes encontrar una lista del vocabulario de este programa en nuestro sitio web,
And on the subject of words, para pasar a un tema relacionado
On the subject of words significa mientras hablamos de palabras o hablando de palabras. And conecta la expresión con la oración anterior. El hablante usa words como puente para pasar del aprendizaje del lenguaje a un recordatorio relacionado sobre la lista de vocabulario. El patrón on the subject of + sustantivo o sintagma nominal introduce otro punto dentro del mismo tema general. Señala un cambio conectado, no un salto hacia algo sin relación.
Práctica
La clase ya está hablando de una excursión escolar. ¿Qué oración usa el patrón objetivo para pasar al tema relacionado de la comida?
- And on the subject of food, should we pack some snacks?
- To change the subject completely, what is your favorite song?
- The school trip ended before lunch.
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And on the subject of food, should we pack some snacks?
Some people find it helpful to study the vocabulary before listening. Gramática
1:35A algunas personas les resulta útil estudiar el vocabulario antes de escuchar.
find it helpful to study: find it + adjetivo + to do
En find it helpful to study, find significa “considerar o percibir que algo tiene cierta cualidad”. it funciona como objeto provisional, helpful expresa la valoración y el infinitivo con to nombra la acción valorada. Aquí, la acción valorada es estudiar el vocabulario antes de escuchar. El patrón reutilizable es sujeto + find + it + adjetivo + to do: alguien considera que realizar una acción tiene una cualidad determinada.
Práctica
Usa el patrón exacto find it + adjetivo + to do y las palabras find, helpful y review para completar la oración: I ____ my notes before a test.
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find it helpful to review
And another thing to do before listening is ask my question. Discurso
1:39Y otra cosa que hacer antes de escuchar es hacer mi pregunta.
another thing to do before listening is ...: presentar el siguiente paso
another thing to do before listening señala una tarea más dentro de una secuencia. And la conecta con el paso anterior, mientras que is ask my question nombra la siguiente tarea. Así se guía al público paso a paso por la rutina previa a la escucha. El esquema reutilizable es another thing to do before + actividad + is + acción. Después de una frase construida con thing to do, la acción que sigue a is puede aparecer de forma natural en infinitivo sin to, como en is ask.
Práctica
¿Qué función cumple another thing to do before listening en la oración?
- Presenta la siguiente tarea de la secuencia previa a la escucha.
- Cambia el tema a una pregunta sin relación.
- Indica que ya han terminado todas las tareas de escucha.
Ver respuesta
Presenta la siguiente tarea de la secuencia previa a la escucha.
Georgie, we've mentioned the babbling noises that babies make when learning to speak,
1:43Georgie, hemos mencionado los ruidos de balbuceo que hacen los bebés cuando aprenden a hablar,
At what age does this usually start?: preguntar la edad de inicio
At what age pregunta la edad a la que ocurre un acontecimiento o una etapa. Aquí se pregunta cuándo suele comenzar el balbuceo, no qué edad tiene ahora un bebé concreto. La estructura es At what age + does + sujeto singular + verbo en forma base? Usually indica que se pregunta por una tendencia general, por eso does this usually start está en presente simple.
Práctica
Completa la pregunta con la expresión de la lección que pregunta directamente por una edad: ____ do children usually start school?
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At what age
Okay, I think my best guess would be A, around 6 months old. Intención
2:02Vale, creo que mi mejor suposición sería la A, alrededor de los 6 meses.
My best guess would be ...: una estimación prudente
My best guess significa la opción o estimación que parece más probable cuando no se tiene certeza. En la frase, la persona elige A, pero deja claro que es una estimación. Would be suaviza aún más la afirmación. El patrón reutilizable My best guess would be + respuesta o estimación permite expresar una opinión razonada sin presentarla como un hecho conocido.
Práctica
Verdadero o falso: En un concurso, decir "My best guess would be A" muestra menos certeza que decir "The answer is A."
- Falso
- Verdadero
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Verdadero
Okay, well, we'll find out a little bit later on in the program. Phrasal verbs
2:06De acuerdo, bueno, lo averiguaremos un poco más adelante en el programa.
find out a little bit later on: descubrirlo un poco más adelante
Find out significa enterarse de una información o descubrirla cuando antes no se sabía. En esta frase, we'll find out indica al público que la respuesta se revelará más tarde, por lo que lo mantiene a la espera del resultado. A little bit later on significa un poco más tarde. Aquí, later on señala una parte posterior del programa, no un lugar.
Práctica
Completa la oración con el phrasal verb formado con find que significa enterarse de la respuesta: We'll ____ who won after the votes are counted.
Ver respuesta
find out
Let's return to Professor Pine's list: volvamos a la lista del profesor Pine
Let's return to... es una frase de organización que dirige la atención de todos hacia un tema mencionado antes. Let's invita a los oyentes a seguir al hablante, y return to indica el tema que se va a retomar. Aquí, la frase pone fin a una breve desviación y vuelve a situar la lista del profesor Pine como tema principal. El regreso ocurre en la conversación; no tiene por qué significar desplazarse físicamente a un lugar.
Práctica
¿Qué oración guía con más claridad a los oyentes de vuelta a un tema tratado antes?
- Let's turn to the next question.
- Let's return to the first question.
- Let's remove the first question.
Ver respuesta
Let's return to the first question.
The first thing babies do is recognize where individual words start and end.
2:14Lo primero que hacen los bebés es reconocer dónde empiezan y terminan las palabras individuales.
words often begin with a stressed syllable. Vocabulario
2:24las palabras suelen empezar con una sílaba acentuada.
in English, at least: limitar el alcance de una afirmación
La expresión in English limita la afirmación al inglés. At least añade una reserva prudente: quien habla está seguro de que el patrón se cumple en inglés, pero no afirma que se cumpla en todas las lenguas. Aquí, at least presenta el inglés como el alcance mínimo para el que la afirmación es segura. Organiza la información al separar lo que se puede afirmar con confianza de una generalización más amplia.
Práctica
¿Qué señala in English, at least en la oración del ejemplo?
- El inglés tiene la menor cantidad posible de palabras.
- Limita la afirmación al inglés, sin decir que sea cierta en todas las lenguas.
- Todas las lenguas siguen el mismo patrón que el inglés.
Ver respuesta
Limita la afirmación al inglés, sin decir que sea cierta en todas las lenguas.
stressed syllable: la parte prominente de una palabra
Una stressed syllable es la parte de una palabra que sobresale al pronunciarla. Puede sonar más larga, más clara o más fuerte, o presentar un cambio de tono perceptible en comparación con las sílabas cercanas. En esta oración, words often begin with a stressed syllable significa que la primera sílaba de esas palabras suele ser la más prominente. El acento recae sobre una sílaba hablada, no sobre una letra concreta.
Práctica
¿Qué descripción corresponde a una stressed syllable?
- Una sílaba que sobresale cuando se pronuncia la palabra.
- Una sílaba que siempre debe estar al final de cada palabra.
- Una sílaba escrita con el mayor número de letras.
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Una sílaba que sobresale cuando se pronuncia la palabra.
The sound in a word which is emphasized by being spoken longer or louder. Gramática
2:27El sonido en una palabra que se enfatiza al pronunciarse más largo o más fuerte.
que se enfatiza al pronunciarse durante más tiempo o con más volumen: forma pasiva y método
Las palabras que empiezan por «which» indican qué sonido se está definiendo. Esta parte es una oración de relativo: «which» remite a «the sound». «Is emphasized» está en voz pasiva, así que el sonido es lo que recibe el énfasis. «By being spoken longer or louder» explica cómo se produce el énfasis. Después de «by», la forma pasiva en -ing «being spoken» muestra que alguien pronuncia el sonido de esa manera; «longer» y «louder» nombran los dos cambios que hacen que destaque.
Práctica
Completa la oración con «by» y la forma en -ing de «be» para explicar el método: The main instruction is emphasized ____ printed in bold.
Ver respuesta
by being
Learning this takes time: una frase en -ing como sujeto
«Learning this» nombra una actividad y funciona como sujeto de la oración. Es una frase de gerundio, por lo que desempeña un papel parecido al de un sintagma nominal. La actividad se trata como una sola cosa, así que el verbo va en singular: «takes», no «take». «Take time» significa «requerir tiempo», y el mismo patrón puede usarse con esfuerzo, paciencia o práctica.
Práctica
¿Qué oración usa correctamente una frase en -ing como sujeto y la combina con un verbo en singular?
- Learn a new language takes time.
- Learning a new language take time.
- Learning a new language takes time.
Ver respuesta
Learning a new language takes time.
presenter of BBC Radio 4's program Word of Mouth,
2:38presentador del programa Word of Mouth de BBC Radio 4,
discuss children who haven't quite discovered it yet. Gramática
2:42hablan de los niños que aún no lo han descubierto del todo.
haven't quite ... yet: un progreso que aún no está completo
En who haven't quite discovered it yet, haven't ... yet indica que el resultado no se ha alcanzado hasta este momento. Quite hace que la negación sea menos absoluta: quizá los niños entiendan una parte, pero aún no lo han descifrado por completo. Aquí discover se usa en sentido figurado. Significa llegar a entender una regla o un patrón, no encontrar un objeto físico. Who introduce la oración que identifica a los niños de los que se habla.
Práctica
Completa la oración con las palabras objetivo quite y yet para indicar que Leo está cerca de entender, pero todavía no entiende por completo: Leo hasn't ____ understood the rule ____.
Ver respuesta
quite · yet
And we can see this in the kind of errors that children make because Frases
2:46Y esto lo podemos ver en el tipo de errores que cometen los niños porque
errors that children make: la colocación make errors
La colocación clave en errors that children make es make errors, que significa cometer errores. En inglés, error y mistake suelen combinarse con make, no con do. That children make es una oración de relativo que describe errors. Responde a la pregunta de cuáles son los errores: los que cometen los niños.
Práctica
¿Qué oración usa la colocación natural en inglés con errors?
- Children sometimes take errors when they are learning.
- Children sometimes make errors when they are learning.
- Children sometimes do errors when they are learning.
Ver respuesta
Children sometimes make errors when they are learning.
little kids will often call a giraffe a raffe Gramática
2:51los niños pequeños a menudo llaman raffe a una giraffe (jirafa)
call + objeto + nombre: call a giraffe a raffe
Call + objeto + nombre significa dar o usar un nombre para una persona o cosa. En call a giraffe a raffe, a giraffe es la cosa que recibe el nombre y a raffe es el nombre que usa el niño. Aquí, call no significa llamar por teléfono. Los dos grupos nominales que siguen a call dejan claro el sentido de nombrar o llamar de cierta manera.
Práctica
Completa la oración para indicar que damos a este juego el nombre Rocket Race. Usa call y las palabras this game: We ____ Rocket Race.
Ver respuesta
call this game
by leaving off the unstressed syllable because that's not typical English. Phrasal verbs
2:54omitiendo la sílaba átona porque eso no es típico del inglés.
leave off en leaving off the unstressed syllable
Leave off + objeto significa omitir esa parte. Leaving off the unstressed syllable significa no pronunciar la sílaba que no lleva el acento principal. La construcción inicial by + verbo en -ing explica cómo ocurre algo: by leaving off... significa omitiendo....
Práctica
Usa leave off para completar la oración: When you write the word kitten, don't ____ the final n.
Ver respuesta
leave off
Um my son used to call a machine a sminge Gramática
2:59Eh, mi hijo solía llamar sminge a una machine (máquina).
used to call: un hábito del pasado
Used to call significa que llamar algo por ese nombre era un hábito repetido en el pasado y que ahora ya no es lo habitual. Aquí, el hablante recuerda la antigua manera de un niño de nombrar algo. La estructura es used to + verbo en forma base: used to call, no used to called. Se usa para acciones repetidas o estados del pasado que han cambiado.
Práctica
Completa la oración con used to y la forma correcta de call: When I was little, I ____ my toy rabbit Hopper, but now I call it Rabbit.
Ver respuesta
used to call
just hit the stress: caer en la parte acentuada
Aquí, hit the stress es figurado. Significa que su pronunciación cayó en o captó la parte prominente y acentuada de la palabra; nadie golpeó físicamente nada. Just presenta esto como una explicación sencilla. De forma más general, hit puede significar alcanzar con precisión un objetivo sonoro o rítmico, como en hit the beat o hit a note.
Práctica
En una conversación sobre pronunciación, ¿qué significa 'He just hit the stress'?
- Su pronunciación cayó en la parte acentuada de la palabra.
- Golpeó físicamente algo porque sentía presión.
- Pronunció la palabra sin ninguna sílaba acentuada.
Ver respuesta
Su pronunciación cayó en la parte acentuada de la palabra.
didn't bother with: decidir no dedicar esfuerzo a algo
En la estructura didn't bother with + sustantivo, bother with significa hacer el esfuerzo de ocuparse de algo, incluirlo o prestarle atención. La forma negativa indica que dejó fuera la parte ma en vez de esforzarse por tratarla. La expresión suele sugerir que la parte omitida parecía innecesaria o que no valía la pena ocuparse de ella. Ese matiz viene de bother, por lo que es menos neutral que decir simplemente didn't include.
Práctica
¿Qué oración expresa de forma natural que Ruby decidió no esforzarse con los adornos adicionales?
- Ruby didn't bother the extra decorations with.
- Ruby didn't bother with the extra decorations.
- Ruby didn't bother to the extra decorations.
Ver respuesta
Ruby didn't bother with the extra decorations.
Or he may have thought it was my sminge, of course. Gramática
3:07O puede que haya pensado que era my sminge (mi máquina), por supuesto.
may have thought: una suposición incierta sobre un pensamiento pasado
May have thought usa may + have + participio pasado para hacer una suposición incierta sobre un pensamiento del pasado. Thought es el participio pasado de think. El hablante ofrece una posible explicación, no afirma lo que la persona pensó con seguridad. El patrón may have + participio pasado también permite hacer suposiciones sobre otras acciones o situaciones pasadas.
Práctica
Usa may have + el participio pasado de think para completar esta suposición incierta sobre un pensamiento pasado: Nina ____ the shop closed at six.
Ver respuesta
may have thought
One error or mistake infants make is calling a giraffe a raffe
3:16Un error o equivocación que cometen los bebés es llamar a una jirafa raffe
The classic example of this is when children say nana instead of banana. Frases
3:26El ejemplo clásico de esto es cuando los niños dicen nana en lugar de banana.
A instead of B en “nana instead of banana”
En “nana instead of banana”, el niño dice nana, mientras que banana es la forma que no usa. El patrón A instead of B significa «A en lugar de B» o «A, no B». Coloca la opción o el resultado real antes de instead of, y la opción reemplazada o no elegida después. Este patrón sirve para elecciones, sustituciones y correcciones.
Práctica
Completa la oración con la frase de dos palabras que significa «en lugar de»: We took the bus ____ the train.
Ver respuesta
instead of
A classic example of something means the best example of it, Vocabulario
3:32Un classic example (ejemplo clásico) de algo significa el mejor ejemplo de ello,
one containing all the features you expect such a thing to have.
3:36uno que contiene todas las características que esperas que tenga tal cosa.
A classic example of...: un caso muy representativo
Aquí, a classic example of something es un caso que muestra con especial claridad las características esperadas de ese tipo de cosa. Best significa «el más representativo», no necesariamente el de mayor calidad. Usa la estructura a classic example of + sustantivo. Puede introducir un patrón bueno o malo; el sustantivo después de of indica qué representa el ejemplo. Aquí classic significa «muy típico», no simplemente «antiguo» o «clásico» en el sentido cultural.
Práctica
¿Qué significa “a classic example of teamwork”?
- Un caso que es difícil de entender
- Un caso que muestra claramente las características habituales del trabajo en equipo
- Un caso de una época muy antigua
Ver respuesta
Un caso que muestra claramente las características habituales del trabajo en equipo
For example, ants are a classic example of animals working together.
3:41Por ejemplo, las hormigas son un ejemplo clásico de animales que trabajan juntos.
The second skill babies develop as they learn to speak
3:46La segunda habilidad que desarrollan los bebés mientras aprenden a hablar
is correctly linking a word to the object it refers to.
3:49es conectar correctamente una palabra con el objeto al que se refiere.
In other words, knowing what the word means. Discurso
3:53En otras palabras, saber qué significa la palabra.
In other words: reformular la misma idea
In other words indica que el hablante va a expresar de nuevo la misma idea de una forma más clara o sencilla. En esta oración, knowing what the word means es la reformulación más clara. Sirve para organizar la información: lo que viene después explica la idea anterior; no es un punto nuevo e independiente.
Práctica
Completa la reformulación con la expresión de esta lección: The museum is free. ____, you do not need to buy a ticket.
Ver respuesta
In other words
without thinking: hacer algo automáticamente
Without thinking sigue la estructura without + forma en -ing. Aquí significa que los adultos realizan la acción automáticamente, sin esfuerzo consciente. La expresión suele describir un hábito o una habilidad bien aprendida. En otro contexto, también puede sugerir que alguien actúa demasiado rápido; la situación indica si el tono es neutro o crítico.
Práctica
Completa la oración con la expresión de dos palabras de esta lección que significa «automáticamente, sin esfuerzo consciente»: After years of practice, Mia can tie this knot ____.
Ver respuesta
without thinking
but it's actually much harder than it sounds, Modismos
3:57pero en realidad es mucho más difícil de lo que parece,
it's actually much harder than it sounds: en realidad es mucho más difícil de lo que parece
En esta oración, it sounds significa «parece por la manera en que se describe», no «hace un sonido». El hablante compara la dificultad real con la impresión de facilidad que se obtiene al oír la explicación. Actually corrige esa primera impresión y much intensifica el comparativo harder. El patrón reutilizable es something is much harder than it sounds.
Práctica
¿Qué significa "It's actually much harder than it sounds"?
- Produce un ruido mucho más fuerte de lo esperado.
- En realidad es más difícil de lo que hace pensar la descripción.
- Antes parecía difícil, pero ahora es fácil.
Ver respuesta
En realidad es más difícil de lo que hace pensar la descripción.
as Professor Julian Pine explains to BBC Radio 4 program Word of Mouth.
4:00como explica el profesor Julian Pine en el programa Word of Mouth de BBC Radio 4.
take for granted: dar por sentado
Take for granted es una expresión idiomática que significa aceptar algo como obvio, verdadero o seguro sin detenerse a examinarlo. Aquí, we take for granted the fact that ... indica que las personas suponen automáticamente que ese hecho es obvio. El patrón habitual es take something for granted. Cuando el objeto es largo, el inglés puede colocar for granted antes de él, como en take for granted the fact that something is true.
Práctica
Completa la oración con la expresión objetivo: Researchers sometimes ____ the fact that readers know the context.
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take for granted
but actually, if you look at it from the child's point of view, Discurso
4:10pero en realidad, si lo miras desde el punto de vista del niño,
if you look at it from the child's point of view: cambiar de perspectiva
En esta oración, if you look at it from the child's point of view invita al oyente a pensar en la situación como lo haría un niño. look at it significa «considerarlo», no mirar literalmente con los ojos. La oración con if cambia el marco de la idea siguiente: al adoptar la perspectiva del niño, resulta más fácil entender la dificultad que se menciona después. Esta estructura organiza una explicación al indicar primero qué perspectiva importa.
Práctica
¿Qué función cumple la parte resaltada en la oración?
- Dice que el niño está mirando un objeto visible.
- Cambia el enfoque hacia cómo vive el niño la situación.
- Da una respuesta final sin cambiar de perspectiva.
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Cambia el enfoque hacia cómo vive el niño la situación.
it's really difficult to work out what a word refers to Phrasal verbs
4:14es muy difícil averiguar a qué se refiere una palabra
work out what a word refers to: deducir a qué se refiere una palabra
Aquí, work out significa «entender o descubrir pensando». Es un verbo compuesto, por lo que su significado no es la combinación literal de work y out. La oración what a word refers to indica la cuestión que hay que resolver. refer to relaciona una palabra con el objeto, la persona o la idea que señala. El patrón work out + oración interrogativa indirecta se puede reutilizar, como en work out why it happened o work out how it works.
Práctica
¿Qué oración usa work out con el mismo significado que en el ejemplo?
- I studied the map until I worked out which road led home.
- We worked out at the gym before breakfast.
- The new schedule worked out well for everyone.
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I studied the map until I worked out which road led home.
because there's so many things it could refer to.
4:17porque hay muchísimas cosas a las que podría referirse.
So, you know, the speech signal is very ambiguous. Vocabulario
4:19Así que, ya sabes, la señal del habla es muy ambigua.
speech signal is very ambiguous: varias interpretaciones posibles
En esta oración, speech signal es la secuencia de sonidos que transmite el lenguaje hablado. Ambiguous indica que una misma señal admite más de una interpretación razonable, de modo que quien escucha quizá no sepa enseguida qué palabra u objeto se quiere decir. Ambiguous no significa simplemente que algo sea difícil de oír. Señala una elección entre varios significados o identificaciones posibles. Esta idea también se aplica a instrucciones, mensajes, imágenes y finales de historias que pueden entenderse de distintas maneras.
Práctica
¿Qué indica ambiguous sobre la señal del habla en esta oración?
- Simplemente se oye demasiado bajo.
- Puede interpretarse de más de una manera.
- Tiene un único significado claro.
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Puede interpretarse de más de una manera.
How does the child know that you're talking about the cup in front of you
4:23¿Cómo sabe el niño que estás hablando de la taza que tienes delante
As adults, we take it for granted that when a friend says apple,
4:29Como adultos, damos por sentado que cuando un amigo dice manzana,
To take it for granted means to assume something without question.
4:37Take it for granted (darlo por sentado) significa asumir algo sin cuestionarlo.
the link between the word apple and the object is not obvious. Frases
4:44la conexión entre la palabra manzana y el objeto no es obvia.
link between the word apple and the object: estructura link between X and Y
La estructura nominal link between X and Y nombra una relación o conexión entre dos cosas. Aquí, X es the word apple e Y es the object, de modo que la frase se refiere a la conexión entre una palabra y aquello que nombra. La estructura coloca el primer elemento después de between y el segundo después de and: a link between sleep and memory. Este marco puede conectar objetos, ideas, sucesos o pruebas.
Práctica
Completa la estructura objetivo con las dos palabras que faltan: The study found a link ____ sleep ____ memory.
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between · and
It's ambiguous, meaning it has more than one possible meaning. Vocabulario
4:49Es ambiguous (ambigua), lo que significa que tiene más de un posible significado.
ambiguous, meaning...: más de un significado posible
Aquí, ambiguous significa «que tiene más de un significado o interpretación posible». Las palabras después de la coma dan la definición, así que quien escucha no tiene que adivinar qué significa el adjetivo. En el patrón enunciado, meaning + explicación, meaning introduce una reformulación de la idea anterior. Funciona como «es decir» y no es el verbo principal de una oración nueva.
Práctica
¿Qué oración usa ambiguous correctamente y después explica la ambigüedad?
- The note is ambiguous, meaning everyone understands it in exactly the same way.
- The note is vague, meaning it has two clearly different meanings.
- The note is ambiguous, meaning it could be either a joke or a warning.
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The note is ambiguous, meaning it could be either a joke or a warning.
who knew so much was going on: sorpresa ante algo inesperado
Who knew...? parece una pregunta, pero no se espera respuesta. Es una pregunta retórica: el hablante quiere decir «antes no me había dado cuenta» y muestra sorpresa ante un descubrimiento. So much was going on indica que estaban ocurriendo muchas actividades o cambios, aunque no fueran fáciles de ver. En conjunto, las palabras destacadas reaccionan con asombro ante una complejidad oculta.
Práctica
Completa la reacción de sorpresa con Who más el pasado de know: ____ a small garden could attract so many birds?
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Who knew
sponge-like brains: sustantivo + -like como adjetivo metafórico
Aquí, sponge-like significa «como una esponja». La palabra con guion funciona como un adjetivo que describe brains. Es una metáfora: los cerebros de los bebés no tienen literalmente el aspecto ni el tacto de una esponja. Una esponja absorbe agua con facilidad, así que sponge-like brains sugiere cerebros que captan fácilmente sonidos y otra información. En general, sustantivo + -like puede formar un adjetivo que significa «parecido al sustantivo o con alguna de sus cualidades».
Práctica
¿Qué oración usa sustantivo + -like como adjetivo con el sentido de «parecido al sustantivo»?
- The robot made a sound like a bell.
- The robot made a bell-like sound.
- The robot liked the sound of a bell.
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The robot made a bell-like sound.
soak up the sounds: metáfora de absorber información del entorno
Soak up describe literalmente cómo una esponja o un paño absorbe líquido. En soak up the sounds, el objeto es sounds, así que la expresión es figurada: los bebés captan los sonidos que los rodean y aprenden mediante la exposición repetida. Con objetos abstractos como information, language, culture o atmosphere, soak up sugiere recibir o experimentar mucho de manera fácil o completa, no simplemente notarlo una vez.
Práctica
Leo pasaba todos los días hablando con la gente del lugar y aprendiendo sus costumbres. ¿Qué oración expresa mejor que absorbió mucho mediante la experiencia?
- Leo briefly noticed the local culture.
- Leo avoided the local culture.
- Leo soaked up the local culture.
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Leo soaked up the local culture.
Right, Phil, isn't it time to reveal the answer to your question? Intención
5:00Bien, Phil, ¿no es hora de revelar la respuesta a tu pregunta?
Isn't it time to reveal the answer...?: impulsar el paso siguiente
Isn't it time to + verbo en forma base...? es una pregunta negativa. Normalmente espera una respuesta afirmativa: el hablante cree que la acción debe realizarse ahora. Aquí no se pregunta de manera neutral por la hora. La pregunta impulsa con suavidad el siguiente paso del programa: que Phil revele la respuesta a la pregunta que planteó.
Práctica
Un presentador dice “Isn't it time to reveal the answer?”. ¿Qué quiere decir probablemente?
- La respuesta se reveló antes de lo esperado.
- Probablemente ya se debería revelar la respuesta.
- El hablante no sabe si existe alguna respuesta.
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Probablemente ya se debería revelar la respuesta.
The question was, at what age do babies start to make babbling noises?
5:05La pregunta era, ¿a qué edad los bebés empiezan a hacer ruidos de balbuceo?
Babies start to do this when they're about 6 months old.
5:15Los bebés empiezan a hacer esto cuando tienen unos 6 meses de edad.
the meaningless noises babies make as they're learning to speak.
5:25los ruidos sin sentido que hacen los bebés mientras aprenden a hablar.
Let's recap the vocabulary that we've learned: señalar el comienzo de un repaso
Let's + verbo en forma base propone una acción que incluye tanto al hablante como al grupo. Aquí recap significa repasar brevemente los puntos principales, y la oración that we've learned limita el repaso al vocabulario ya estudiado. La frase funciona como una señal de organización: indica a los oyentes que la enseñanza de contenido nuevo se detiene y que comienza un resumen o repaso.
Práctica
Completa la oración con la frase de dos palabras de esta lección que inicia un breve repaso en grupo: ____ the three key points before we finish.
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Let's recap
is the sound which is emphasized by being longer, louder, or higher.
5:30es el sonido que se enfatiza al ser más largo, más fuerte o más agudo.
error frente a mistake en “An error is a mistake.”
An error is a mistake define error mediante la palabra más conocida mistake. Las dos pueden nombrar algo que está mal. La diferencia principal está en el contexto habitual. Error suele sonar más formal o técnico y es frecuente al hablar de sistemas, datos, cálculos y escritura. Mistake es más común en la conversación cotidiana, sobre todo para una elección o acción incorrecta de una persona. Son tendencias, no reglas estrictas.
Práctica
Estás hablando con un amigo sobre haberte subido al autobús equivocado. ¿Qué oración suena más natural?
- I had a mistake and got on the wrong bus.
- I made a mistake and got on the wrong bus.
- I made an error and got on the wrong bus.
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I made a mistake and got on the wrong bus.
The classic example of something is the most typical example of it,
5:37El classic example (ejemplo clásico) de algo es su ejemplo más típico,
the adjective ambiguous means having more than one possible meaning.
5:51el adjetivo ambiguous (ambiguo) significa tener más de un posible significado.
“Once again, our 6 minutes are up” como señal de cierre
Once again indica a los oyentes que este mismo tipo de cierre ya ocurrió antes. Presenta la frase como un momento de cierre conocido y repetido. Our 6 minutes are up significa que el periodo asignado de seis minutos ha terminado. Juntas, las dos partes organizan el mensaje: primero conectan este final con episodios anteriores y después señalan que la conversación principal debe cerrarse.
Práctica
Usa el patrón be up para indicar que un tiempo establecido ha terminado: Our ten minutes ____, so we need to finish.
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are up
you'll find the worksheet with a quiz and a transcript for this program on our website.
5:58encontrarás la hoja de ejercicios con un cuestionario y la transcripción de este programa en nuestro sitio web.
If you're ready for more, you'll find...: una condición y su resultado
if you're ready for more plantea una condición real y posible: la persona que escucha quiere o está preparada para continuar. Aquí, more se refiere a más material de aprendizaje, no solo a una mayor cantidad de un objeto. you'll find... presenta el resultado esperado y el siguiente paso. El patrón if + presente, ... will + verbo en forma base conecta una posible condición futura con su resultado; en esta frase, además, guía de forma amable hacia recursos adicionales.
Práctica
Completa la oración con want y la contracción de you will. Coloca cada uno en la parte correcta: If you ____ more practice, ____ find two games below.
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want · you'll