Inglés a través de historias | Mi viaje educativo | Mejora tu inglés | Habilidades auditivas y orales: apuntes para aprender inglés
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Descripción del video: Una persona recorre su trayectoria educativa desde la primaria hasta la universidad. Explica cómo aumentaron las exigencias académicas y sociales, qué oportunidades impulsaron su crecimiento personal y qué aprendió sobre pedir ayuda, seguir sus intereses, aceptar los errores y perseverar en sus metas. Principales puntos de aprendizaje de inglés: 1. As I got older, — Gramática y patrones oracionales: Aprende a usar una oración temporal con As para indicar el paso de los años y relacionarlo con un cambio que ocurre al mismo tiempo. Te permitirá enlazar con fluidez distintas etapas al narrar tu desarrollo personal, tus estudios u otras experiencias prolongadas. 2. then came the big question, — Discurso, narración y retórica: Identifica cómo la inversión coloca el sujeto después del verbo y presenta una decisión importante con mayor dramatismo. Podrás emplear este patrón para señalar un punto de inflexión, crear expectativa y conducir al oyente desde los antecedentes hasta el asunto central de un relato oral. 3. Don't be afraid to — Pragmática conversacional y actitud: Usa esta fórmula de apoyo antes de un verbo para animar a alguien a actuar pese a sus dudas o temores. Sirve para aconsejar que pida ayuda, acepte equivocarse o pruebe algo nuevo con un tono más amable y tranquilizador que una orden directa.
En esta lección
Today, I am going to talk a little bit about my own educational journey. Notas
0:00Hoy, voy a hablar un poco sobre mi propio viaje educativo.
am going to talk: anunciar un tema previsto
Am going to talk usa be going to + un verbo en forma base. Aquí significa «pienso hablar» o «ahora voy a hablar»; going no describe un desplazamiento. Esta estructura anuncia lo que viene a continuación. Al empezar con Today, I am going to talk about..., el público conoce el tema antes de escuchar los detalles.
Práctica
Completa el inicio de la presentación de clase con am going to y el verbo talk: Today, I ____ about our class garden.
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am going to talk
a little bit about: limitar el tema con suavidad
En el patrón talk a little bit about X, a little bit significa «una pequeña cantidad» y about introduce el tema. La persona promete compartir algo de información, no todos los detalles. La expresión también suaviza la apertura. Hace que el tema parezca manejable y conversacional; aquí bit significa una cantidad pequeña, no un bit informático.
Práctica
¿Qué oración es una forma amable y gramaticalmente completa de dar solo algo de información sobre un tema?
- I will explain every detail about my new school.
- Let me tell you a little bit about my new school.
- Let me tell you a little bit my new school.
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Let me tell you a little bit about my new school.
educational journey: el aprendizaje visto como un viaje
En esta oración, educational journey se refiere al aprendizaje y al desarrollo de quien habla a lo largo de distintas etapas educativas. Journey se usa como metáfora: no hay ningún viaje físico. La metáfora presenta la educación como un proceso con etapas, cambios, desafíos y crecimiento, no como un solo acontecimiento.
Práctica
En la oración "Her educational journey continued when she returned to college at thirty.", ¿qué significa educational journey?
- La ruta que siguió un autobús escolar.
- Su aprendizaje y crecimiento a través de distintas etapas educativas.
- Un viaje físico que hizo para visitar una universidad.
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Su aprendizaje y crecimiento a través de distintas etapas educativas.
but I think it's important to share our experiences and learn from each other. Gramática
0:09pero creo que es importante compartir nuestras experiencias y aprender unos de otros.
it may not sound like: reconocer una posible primera impresión
Aquí, it may not sound like significa «puede que a los oyentes no les parezca que sea». Sound describe la impresión creada por una idea o una descripción, no un sonido literal. La estructura es may not sound like + sintagma nominal. La persona que habla reconoce primero que el tema puede parecer poco emocionante. Esto prepara el contraste introducido por but, donde explica por qué el tema sigue siendo importante.
Práctica
Usa may y sound like para completar la oración: Cleaning the park ____ an exciting activity, but it helps everyone.
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may not sound like
it's important to ...: evaluar la importancia de una acción
it's important to + verbo en forma base sirve para presentar una acción como importante, necesaria o digna de hacerse. En esta oración, it es un sujeto formal; lo que se evalúa realmente es to share our experiences and learn from each other. La estructura permite expresar primero una opinión y después nombrar la acción. Es útil para dar consejos, presentar principios y formular argumentos razonados.
Práctica
Completa la oración con el patrón it's important to + verbo en forma base: It's important ____ the figures before you send the report.
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to check
brimming with energy and excitement to learn new things. Frases
0:21rebosante de energía y emoción por aprender cosas nuevas.
brimming with energy and excitement: describir de forma viva sentimientos positivos abundantes
brimming with + un sintagma nominal significa estar completamente lleno de un sentimiento, una cualidad o una idea. La imagen original es la de un recipiente lleno hasta el borde, pero aquí se usa en sentido figurado: la persona tiene muchísima energía y entusiasmo por aprender cosas nuevas. La expresión es más viva y expresiva que el sencillo full of, por lo que hace que la descripción resulte animada en vez de limitarse a comunicar un hecho.
Práctica
¿Qué oración usa correctamente brimming with para describir a un equipo lleno de energía positiva?
- The team was brimming of energy.
- The team was brimming with energy.
- The team was brimming energy.
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The team was brimming with energy.
I remember loving story time and drawing pictures. Gramática
0:25Recuerdo que me encantaba la hora del cuento y hacer dibujos.
remember loving: remember + -ing para un sentimiento del pasado
Remember loving usa remember + una forma en -ing para recordar un sentimiento o una experiencia que ya ocurrió. En esta oración, la persona recuerda que disfrutaba de la hora de los cuentos y de dibujar. La forma en -ing presenta loving como parte de la experiencia pasada. Remember to do es diferente: significa no olvidar una acción que todavía hay que hacer.
Práctica
¿Qué oración significa que recuerdas que disfrutabas de la música cuando eras niño?
- I remember loving music as a child.
- I remember loved music as a child.
- I remember to love music as a child.
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I remember loving music as a child.
I also remember struggling a bit with math,
0:29También recuerdo haber tenido un poco de dificultad con las matemáticas,
but my teachers were always patient and helped me understand.
0:32pero mis profesores siempre fueron pacientes y me ayudaron a entender.
things started to become a little more challenging.
0:38las cosas empezaron a volverse un poco más desafiantes.
As I got older: as + un cambio a lo largo del tiempo
En As I got older, as introduce una oración que combina tiempo y cambio. Significa que, mientras aumentaba la edad de la persona, la situación también cambiaba; conecta dos cambios que se desarrollan al mismo tiempo. Esta expresión ayuda a pasar de una etapa de la vida a la siguiente. Aquí as no significa because: presenta hacerse mayor como el marco temporal de los cambios, no como una causa directa.
Práctica
¿Qué oración usa as para mostrar dos cambios que se desarrollan al mismo tiempo?
- Because I practiced, the song became easier to play.
- Like I practiced, the song became easier to play.
- As I practiced, the song became easier to play.
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As I practiced, the song became easier to play.
Middle school was a period of significant changes,
0:41La escuela secundaria fue un período de cambios significativos,
both academically and socially: unir dos aspectos paralelos
La estructura both A and B da la misma importancia a dos ideas relacionadas. Aquí, academically significa «en los estudios» y socially, «en las relaciones con otras personas». A y B deben tener la misma forma gramatical. En esta oración, las dos palabras son adverbios, así que la frase muestra claramente los dos ámbitos en los que ocurrieron los cambios.
Práctica
Completa la estructura paralela con una palabra: The program helped Leo both academically ____ socially.
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and
adapt to: acostumbrarse a algo nuevo
Adapt to significa «cambiar los hábitos o la conducta para que sea más fácil afrontar una situación nueva». En la oración, el hablante debe acostumbrarse a tener nuevos profesores. En esta expresión, to es una preposición. Después se usa un sustantivo, un pronombre o una forma en -ing: adapt to a new school, adapt to it o adapt to working with a new team.
Práctica
Completa la expresión fija: It took Nina time to adapt ____ her new schedule.
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to
which was something I had always wanted to do. Gramática
0:59que era algo que siempre había querido hacer.
something I had always wanted to do: una oración de relativo después de something
En something I had always wanted to do, la oración I had always wanted to do aparece después de something y aclara cuál era la acción descrita. Se omite un that opcional: something (that) I had always wanted to do. Como that sería el objeto de do, omitirlo es natural. Aquí, something se refiere a unirse a la banda escolar, no a un objeto físico. Had always wanted sitúa ese deseo de hacía tiempo antes del momento pasado en que la persona se unió a la banda.
Práctica
¿Qué oración expresa de forma natural que aprender a nadar había sido un deseo de Mia desde hacía mucho tiempo?
- Learning to swim was something Mia had always wanted to do.
- Learning to swim was something Mia had always wanted to do it.
- Learning to swim was something had Mia always wanted to do.
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Learning to swim was something Mia had always wanted to do.
keep in touch with: mantener el contacto con alguien
Keep in touch with someone significa seguir comunicándose con esa persona a lo largo del tiempo, por ejemplo mediante mensajes, llamadas o encuentros. Describe una conexión continua, no un solo contacto. La estructura es keep in touch with + persona. En la oración, whom se refiere a some amazing friends y es el objeto de with. Today indica que el contacto continúa hasta ahora; no forma parte de la expresión fija.
Práctica
Completa la expresión fija que indica contacto continuo: After graduation, I hope to keep ____ my classmates.
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in touch with
High school was a completely different experience.
1:08La escuela preparatoria fue una experiencia completamente diferente.
and there was definitely pressure to perform. Frases
1:14y definitivamente había presión por tener un buen rendimiento.
pressure to perform: presión por rendir bien
“Pressure to perform” significa el estrés causado por la expectativa de tener que rendir bien o producir buenos resultados. En este contexto escolar, “perform” significa “demostrar lo bien que puedes hacerlo”, no “actuar ante un público”. La estructura “pressure to + verbo” indica la acción que alguien siente que debe realizar, como en “pressure to succeed”.
Práctica
Completa la oración con la expresión objetivo exacta que significa «presión por hacerlo bien»: Before the final exam, many students feel ____.
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pressure to perform
I started to think about what I wanted to do with my life after graduation, Gramática
1:18Empecé a pensar en lo que quería hacer con mi vida después de la graduación,
what I wanted to do with my life: orden de palabras en una pregunta incrustada
“What I wanted to do with my life” es aquello sobre lo que la persona empezó a pensar. Aquí, “what” introduce una cláusula sobre el camino futuro, el trabajo o los objetivos que quería elegir. Como esta cláusula está dentro de una oración mayor después de “think about”, usa el orden de una afirmación: “what I wanted”, no el orden de la pregunta directa “what did I want”. El mismo orden se usa en otras preguntas incrustadas.
Práctica
¿Qué oración usa el orden correcto en una pregunta incrustada?
- I thought about what did I want to do next.
- I thought about what I wanted to do next.
- I thought about what wanted I to do next.
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I thought about what I wanted to do next.
a bit daunting: una sensación de intimidación moderada
a bit daunting describe algo que intimida o que cuesta afrontar, no solo algo que es objetivamente difícil. Aquí, pensar qué hacer después de graduarse provoca cierta presión mental al principio. a bit suaviza la valoración, de modo que la persona habla con moderación en vez de presentar la situación como algo dramático. La expresión también sirve para una tarea grande, una decisión importante o una situación desconocida.
But I also had some incredible opportunities.
1:25Pero también tuve algunas oportunidades increíbles.
I took some advanced classes that I really enjoyed, Vocabulario
1:29Tomé algunas clases avanzadas que realmente disfruté,
advanced classes: cursos por encima del nivel habitual
advanced classes se refiere a clases cuyo nivel, contenido o preparación exigida está por encima de lo habitual. En esta oración, la persona habla de cursos escolares de nivel superior que eligió y que disfrutó. Aquí advanced describe el nivel del curso, no la hora de la clase ni el hecho de haberse matriculado antes. La denominación exacta puede variar según el centro, así que no significa automáticamente que sea un curso universitario.
and I even had the opportunity to participate in a few research projects. Frases
1:32e incluso tuve la oportunidad de participar en algunos proyectos de investigación.
had the opportunity to participate in: tener la oportunidad de participar en
Had the opportunity to es el pasado de have the opportunity to + verbo en forma base. Indica que alguien tuvo una oportunidad o contó con una situación que hizo posible una acción. Participate in significa “participar en”, y la preposición in es obligatoria antes de una actividad o un proyecto. En conjunto, had the opportunity to participate in presenta el trabajo de investigación como una experiencia valiosa en la que el hablante pudo participar.
Práctica
Completa la oración con la expresión formal resaltada: Last summer, I ____ a community science project.
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had the opportunity to participate in
then came the big question: inversión para destacar un punto de giro
Then coloca primero el siguiente punto temporal de la historia, y came aparece antes del sujeto the big question. Este orden invertido retrasa la información nueva e importante y hace que destaque como un punto de giro. Aquí, came significa que la cuestión “surgió” o “se convirtió en el siguiente asunto”, no que una pregunta se moviera físicamente. College nombra el tema de the big question, por lo que el breve final revela hacia dónde conducía la preparación anterior.
Práctica
Completa la historia con la inversión resaltada: The early rounds were easy. ____ the final challenge: speaking in front of the judges.
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Then came
overwhelmed by: indicar la causa de sentirse incapaz de afrontarlo
Be overwhelmed by something significa sentir que algo es demasiado abundante, difícil o intenso para poder manejarlo. En esta oración, la cantidad de opciones impide que la persona decida con facilidad; no se trata de una fuerza física. La estructura es be/feel + overwhelmed + by + causa. By introduce aquello que provoca la sobrecarga, por lo que la estructura puede aplicarse a otras fuentes de presión.
Práctica
Completa la oración con overwhelmed y la preposición que introduce la causa: At first, Lina felt ____ all the new instructions.
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overwhelmed by
but I finally decided on a school that felt right for me. Notas
1:44pero finalmente me decidí por una escuela que sentí adecuada para mí.
decided on a school: elegir una escuela entre varias opciones
Decide on + sustantivo significa elegir una persona, cosa, hora o plan después de considerar varias opciones. Aquí, decided on a school significa que la persona hizo una elección final de escuela. El sintagma nominal después de on nombra la elección final. Usa esta estructura cuando el foco está en qué opción se eligió, no simplemente en si se tomó una decisión.
Práctica
Usa la forma pasada de decide on para completar la oración: After comparing three routes, we ____ the shortest one.
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decided on
felt right for me: sentir que algo encaja contigo
En felt right for me, right significa adecuado o que encaja bien con la persona, no objetivamente correcto. La escuela coincidía con las necesidades, metas y sensaciones personales del hablante. La estructura something feels right for someone expresa la impresión intuitiva de que una opción le conviene a una persona.
Práctica
Después de visitar tres apartamentos, Maya dice: "The small one felt right for me." ¿Qué quiere decir?
- Estaba a su derecha.
- Era la única opción objetivamente correcta.
- Parecía adecuada para ella personalmente.
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Parecía adecuada para ella personalmente.
College was a completely new experience.
1:48La universidad fue una experiencia completamente nueva.
It was challenging, demanding, and sometimes even frustrating.
1:52Fue un reto, exigente, y a veces incluso frustrante.
But it was also the most rewarding experience of my life so far. Vocabulario
1:57Pero también fue la experiencia más gratificante de mi vida hasta ahora.
the most rewarding experience: la experiencia más gratificante
Rewarding describe algo que produce una fuerte sensación de valor, crecimiento o satisfacción porque el esfuerzo parece haber valido la pena. No tiene que implicar dinero ni un premio. En the most rewarding experience, the most forma el superlativo: entre las experiencias del hablante, esta fue la que más satisfacción le dio. Of my life so far limita la comparación a su vida hasta ahora.
Práctica
Elige la palabra que completa mejor la oración: Mentoring younger players took time, but it was deeply ____.
- rewarded
- rewarding
- reward
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rewarding
and experienced personal growth beyond what I thought was possible. Gramática
2:05y experimenté un crecimiento personal más allá de lo que creía posible.
beyond what I thought was possible: más allá de lo que creía posible
En beyond what I thought was possible, beyond significa “más allá del límite o grado”, no un lugar físico. La cláusula con what nombra ese límite imaginado: what I thought was possible significa “el nivel que yo creía que se podía alcanzar”. Después de personal growth, la frase indica que el grado de crecimiento superó las propias expectativas de quien habla. El patrón reutilizable beyond what + oración describe un resultado que sobrepasa un límite considerado o esperado.
Práctica
¿Qué expresa beyond what I thought was possible sobre el crecimiento de quien habla?
- Superó el nivel que la persona creía posible.
- Sucedió físicamente muy lejos de la persona.
- Se mantuvo dentro de las expectativas iniciales de la persona.
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Superó el nivel que la persona creía posible.
My educational journey has been long and winding, Modismos
2:09Mi viaje educativo ha sido largo y sinuoso,
long and winding como metáfora de un recorrido
Long and winding describe literalmente una ruta que se extiende mucho y tiene muchas curvas. Aquí, educational journey es una metáfora, así que la frase describe una educación que duró mucho e incluyó cambios, desvíos o dificultades. La imagen del camino presenta la experiencia como poco directa y compleja; no significa que hiciera viento. La misma metáfora puede describir los estudios, una carrera profesional u otro proceso vital.
Práctica
¿Qué oración usa long and winding como metáfora de un proceso con muchos giros?
- The afternoon was long and windy.
- The road through the mountains was long and winding.
- Her path to becoming a doctor was long and winding.
Ver respuesta
Her path to becoming a doctor was long and winding.
been worth it: ha valido la pena
Be worth it significa que el resultado o el beneficio compensa el tiempo, el esfuerzo, el costo o la dificultad. En esta oración, it se refiere al largo y exigente recorrido educativo de la persona que habla, así que la idea es que al final todo ese recorrido valió la pena. Been es el participio pasado de be y aparece después de has en has been worth it. Esta forma conecta el esfuerzo pasado con la valoración actual, y definitely refuerza la certeza de esa valoración.
Práctica
Completa la expresión fija para decir que un resultado compensa el esfuerzo: The hike was steep, but the view made it ____.
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worth it
I am truly grateful for all the experiences I've had, Notas
2:16Estoy verdaderamente agradecido por todas las experiencias que he tenido,
grateful for: agradecer algo
Be grateful for + una cosa, experiencia, ayuda u oportunidad significa sentir agradecimiento por ella. En esta oración, for introduce all the experiences I've had; la persona que habla valora lo que esas experiencias le han aportado, no solo dice que se sintió feliz. Grateful es un adjetivo, así que normalmente necesita el verbo be: I am grateful for ... .
Práctica
Completa la expresión para agradecer una cosa: I am grateful ____ your support.
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for
the experiences I've had ... the knowledge I've gained ... the people I've met como resumen paralelo
La secuencia destacada es una sola lista coordinada de tres sintagmas nominales: the experiences I've had, the knowledge I've gained y the people I've met. Los tres completan grateful for y, en conjunto, indican aquello que la persona valora. Cada elemento sigue un patrón parecido de sustantivo + I've + participio pasado. Esta estructura paralela facilita el seguimiento del resumen y le da un ritmo estable; and introduce el último elemento y cierra la enumeración.
Práctica
¿Cuál es la función principal de la secuencia destacada al organizar la información?
- Afirma que las experiencias, los conocimientos y las personas significan lo mismo.
- Agrupa tres partes paralelas en un solo resumen de aquello que la persona valora.
- Presenta tres hechos en el orden exacto en que sucedieron.
Ver respuesta
Agrupa tres partes paralelas en un solo resumen de aquello que la persona valora.
along the way: durante un viaje o proceso
En esta oración, along the way significa «durante el transcurso de una experiencia o un proceso largo». La palabra way se usa de forma figurada: se refiere al recorrido educativo de la persona, no necesariamente a un camino real. Al final de la oración, la expresión indica cuándo ocurrieron esos encuentros: en distintos momentos de ese recorrido. También puede describir cosas que suceden mientras alguien aprende, trabaja en un proyecto o crece como persona.
Práctica
Completa la oración con la expresión de esta lección que significa «durante el proceso»: We made a few mistakes ____, but each one taught us something.
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along the way
Here are some words and expressions from our story
2:23Aquí hay algunas palabras y expresiones de nuestra historia
refers to ... el proceso de viajar o avanzar
En una definición, refers to significa «señala o designa» y explica qué significa una palabra, frase o símbolo. En This noun refers to ..., introduce el significado del sustantivo; no describe una acción realizada con una persona. El sujeto es el término que se está explicando, y to forma parte de la expresión fija: noun + refers to + la cosa o idea que designa. Este patrón es común en diccionarios, clases, manuales y textos explicativos.
Práctica
Completa la definición: In this manual, the term “offline mode” ____ a feature that works without an internet connection.
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refers to
or for abstract concepts like learning or growth.
2:38o para conceptos abstractos como el aprendizaje o el crecimiento.
physical travel ... abstract concepts: viajes físicos y conceptos abstractos
Aquí, physical travel significa desplazarse realmente de un lugar a otro. Abstract concepts son ideas o procesos que no son objetos físicos, como learning o growth. La frase amplía la manera de entender journey: puede describir un viaje literal o presentar el cambio y el desarrollo gradual como un viaje. En educational journey no hace falta ningún desplazamiento real.
Práctica
¿Qué oración usa journey para describir un proceso abstracto y no un viaje físico?
- Learning to play the piano has been a long journey.
- The train journey ended at the central station.
- The hikers followed a mountain trail for six hours.
Ver respuesta
Learning to play the piano has been a long journey.
This adjective describes something that is basic, fundamental, or introductory. Vocabulario
2:51Este adjetivo describe algo que es básico, fundamental o introductorio.
basic, fundamental o introductory: matices de elementary
En esta definición, basic, fundamental o introductory explica elementary cuando significa «de nivel inicial o elemental», no específicamente «relacionado con la escuela primaria». Estas palabras se solapan, pero no siempre se pueden intercambiar. Basic señala sencillez o conocimientos esenciales; fundamental, una base que sostiene otras cosas; e introductory, un primer paso para principiantes.
Práctica
Un curso ofrece a principiantes absolutos su primera visión general de un tema. ¿Qué adjetivo es la mejor opción?
- basic
- introductory
- fundamental
Ver respuesta
introductory
my education journey started in elementary school,
2:57mi viaje educativo comenzó en la escuela primaria,
where I learned the basics of reading, writing, and math.
3:00donde aprendí los conceptos básicos de lectura, escritura y matemáticas.
This adjective describes something that is difficult or demanding.
3:06Este adjetivo describe algo que es difícil o exigente.
but it helped me prepare for the even greater challenges of college. Frases
3:13pero me ayudó a prepararme para los desafíos aún mayores de la universidad.
helped me prepare for: prepararse para algo posterior
helped me prepare for sigue el patrón help + persona + prepare for + sustantivo o forma en -ing. Significa que alguien o algo hizo que la persona estuviera más preparada para un acontecimiento, una tarea o una situación posterior. En la oración, la escuela secundaria dio al hablante una experiencia útil para afrontar los retos mayores de la universidad. La palabra for introduce aquello para lo que debía prepararse.
Práctica
Completa la oración con la preposición que introduce el acontecimiento futuro: The workshop helped me prepare ____ the interview.
Ver respuesta
for
unable to cope with: no poder afrontar
unable to cope with significa «no poder manejar o afrontar» una situación difícil, un sentimiento o una cantidad de trabajo. La estructura es unable to + cope with + sustantivo. En esta oración, ayuda a definir overwhelmed: algo resulta tan exigente que la persona no puede manejarlo con éxito. Cope with se refiere a afrontar una dificultad; no significa «copiar».
Práctica
Completa la oración con la expresión exacta de la lección que significa «no poder manejar»: After three sleepless nights, Leo felt ____ the pressure.
Ver respuesta
unable to cope with
when it came to + sustantivo o forma en -ing
when it came to introduce el tema o aspecto concreto que era relevante en una situación pasada. Aquí limita la conversación a choosing a college; came no describe un movimiento físico. Came es la forma de pasado que se usa en la estructura when it comes to. En esta estructura, to es una preposición, por lo que va seguida de un sustantivo o una forma en -ing: when it came to choosing a college.
Práctica
Completa la oración con la expresión de la lección que introduce un tema en pasado: ____ choosing a class project, everyone had a different idea.
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When it came to
but I eventually found the right fit for me. Vocabulario
3:31pero eventualmente encontré la opción adecuada para mí.
the right fit for me: la opción adecuada para mí
En esta oración, the right fit for me significa «la opción que encaja conmigo personalmente». Fit es aquí un sustantivo: nombra una buena correspondencia entre una persona y una escuela, un trabajo, un equipo u otra opción. La frase se centra en que la opción se ajuste a las necesidades y metas de quien habla. Algo puede ser the right fit para una persona sin ser la mejor opción para todo el mundo.
Práctica
Completa la oración con la frase de la lección que significa «la opción que se ajusta a mí personalmente»: I tried several clubs, and the music club was ____.
Ver respuesta
the right fit for me
This adjective describes the feeling of being thankful or appreciative for something.
3:36Este adjetivo describe la sensación de estar agradecido o de apreciar algo.
I'm so grateful for all the experiences I've had,
3:42estoy muy agradecido por todas las experiencias que he tenido,
and the people I've met along my educational journey.
3:46y las personas que he conocido a lo largo de mi viaje educativo.
There are so many people who want to support you and see you succeed.
3:56Hay muchas personas que quieren apoyarte y verte triunfar.
Find something you are passionate about and pursue it with all your heart. Notas
4:00Encuentra algo que te apasione y persíguelo con todo tu corazón.
passionate about: sentir pasión por algo
Be passionate about something significa sentir un entusiasmo fuerte y duradero por algo. About introduce el tema o la actividad y puede ir seguido de un sustantivo o una forma en -ing. En este consejo, something you are passionate about se refiere a algo que te importa profundamente y te impulsa a actuar. Es más intenso que decir simplemente que te gusta algo.
Práctica
Completa el patrón habitual con el adjetivo: Leo is passionate ____ caring for animals.
Ver respuesta
about
with all your heart: con todo el corazón
With all your heart significa hacer algo con total sinceridad, entusiasmo y esfuerzo. Aquí, heart es figurado: representa los sentimientos y el compromiso, no el órgano del cuerpo. En esta oración, la expresión refuerza el consejo de perseguir aquello que amas. Hace que el ánimo suene más cálido y emotivo que limitarse a decirle a alguien que se esfuerce.
Práctica
Completa la oración con la expresión exacta de la lección que significa «con total sinceridad y esfuerzo»: If you choose to help, do it ____.
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with all your heart
Education is about more than just grades. Discurso
4:04La educación es mucho más que solo calificaciones.
more than just grades: no solo las notas
More than just grades amplía lo que entendemos por educación. Indica que las notas son una parte de la educación, pero que esta también incluye otras cosas importantes. Aquí, more than just no compara cantidades. La estructura X is about more than just Y presenta primero una visión limitada y luego indica que hay que mirar más allá de Y para comprender plenamente X.
Práctica
Completa la oración con la estructura exacta de tres palabras de la lección que significa «no solo»: Friendship is about ____ having fun.
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more than just
It's about discovering your interests and developing your talents.
4:07Se trata de descubrir tus intereses y desarrollar tus talentos.
Don't be afraid to + forma base del verbo
Don't be afraid to + forma base del verbo anima con suavidad a alguien a hacer algo que quizá le preocupe o le cause inseguridad. La forma negativa no es una crítica; le dice que no deje que el miedo lo detenga. Aquí tranquiliza a la persona: cometer errores es aceptable mientras se aprende.
Práctica
Completa la frase de ánimo: Don't be afraid ____ ask for help.
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to
and they're actually a great way to learn and grow. Gramática
4:15y en realidad son una excelente manera de aprender y crecer.
a great way to + forma base del verbo
a great way to + forma base del verbo indica que algo es un método muy útil o eficaz para realizar una acción. Aquí, way significa «método», no una carretera ni una dirección. En la oración, them se refiere a mistakes: los errores se presentan como algo que puede ayudar a las personas a aprender y crecer. Después de to se usa la forma base del verbo, como en a great way to learn.
Práctica
Completa la oración: Drawing pictures is a great way ____ remember new words.
Ver respuesta
to
give up on + una persona, un plan o una meta
En give up on your dreams, on introduce aquello específico en lo que la persona debe seguir creyendo y por lo que debe seguir esforzándose: sus sueños. Con never, la frase anima con firmeza a continuar. La estructura give up on + persona, plan o meta significa dejar de esforzarse por alguien o algo concreto, dejar de apoyarlo o dejar de creer que puede tener éxito.
Práctica
Usa el verbo frasal de tres palabras de la lección para completar el consejo: Even after one setback, don't ____ your goal.
Ver respuesta
give up on
that can help you achieve anything you set your mind to. Modismos
4:24que puede ayudarte a lograr cualquier cosa que te propongas.
a powerful tool como metáfora de un medio eficaz
Aquí, a powerful tool es una metáfora. La educación no es un objeto físico; tool significa un medio útil para obtener un resultado, y powerful indica que puede producir un gran cambio. La estructura X is a powerful tool presenta una idea, una capacidad o un recurso como un medio eficaz para alcanzar una meta. El resto de la oración nombra el resultado: la educación puede ayudar a una persona a lograr lo que decida hacer.
Práctica
¿Qué significa aquí Education is a powerful tool?
- La educación es un objeto pesado que se puede sostener con las manos.
- La educación solo enseña a usar máquinas.
- La educación es un medio eficaz para adquirir capacidades y alcanzar metas.
Ver respuesta
La educación es un medio eficaz para adquirir capacidades y alcanzar metas.
set your mind to: decidir con firmeza y esforzarse por una meta
Set your mind to something significa decidir con firmeza que harás o lograrás algo y dedicarle atención y esfuerzo. No significa colocar literalmente la mente en algún sitio. En anything you set your mind to, anything es el complemento de la preposición to, aunque aparece antes. La idea es cualquier cosa que decidas firmemente lograr. Cuando una acción va justo después de to, se usa la forma en -ing: set your mind to learning.
Práctica
Completa la oración con la forma correcta de set your mind to y el pronombre que representa la meta: Nora can solve the puzzle if she ____.
Ver respuesta
sets her mind to it