¿Qué país tiene las mejores escuelas? ⏲️ 6 Minute English: apuntes para aprender inglés
BBC Learning English
Descripción del video: El programa analiza qué miden las clasificaciones PISA, por qué sigue siendo discutible comparar países muy diferentes y cómo sistemas pequeños con buenos resultados, como Estonia, procuran que alumnos de cualquier origen alcancen un nivel educativo común. Puntos principales de inglés: 1. very contentious idea — Significado y registro del vocabulario: Entender contentious como una palabra formal para una propuesta que puede provocar un fuerte desacuerdo, y emplearla al hablar de políticas, comparaciones o métodos controvertidos, sin confundirla con algo que sea simplemente difícil. 2. if you want / this is how you measure it. — Gramática y patrones oracionales: Reconocer cómo la oración con if plantea un objetivo y la principal presenta la manera de alcanzarlo o evaluarlo; usar el marco completo para explicar la utilidad de un indicador, una herramienta o una estrategia. 3. regardless of their background — Bloques formulaicos y colocaciones: Usar esta expresión fija para indicar que el origen o las circunstancias sociales no alteran una norma ni un resultado, especialmente al hablar de igualdad de acceso, reglas institucionales y justicia educativa.
En esta lección
Hello, this is Six Minute English from BBC Learning English.
0:07Hola, esto es Six Minute English de BBC Learning English.
we're talking about the best education systems in the world today. Frases
0:15hoy vamos a hablar sobre los mejores sistemas educativos del mundo.
we're talking about: introducir el tema actual
Talk about significa hablar de un tema o centrar la conversación en él. En esta oración, we're talking about introduce el tema del programa: los mejores sistemas educativos. El presente continuo we're talking señala el tema que se está tratando ahora. El tema se coloca después de about: We're talking about climate change.
Práctica
Usa la contracción we're y la estructura completa talk about para terminar esta introducción de un programa: Today, ____ online safety.
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we're talking about
What do you think of the British education system? Intención
0:22¿Qué opinas del sistema educativo británico?
What do you think of ...?: pedir una valoración
What do you think of ...? sirve para preguntar la opinión o la valoración general de alguien sobre una persona, una cosa o un sistema. Aquí se pregunta cómo valora la otra persona el sistema educativo británico. La pregunta invita a responder más que sí o no. La respuesta puede mencionar ventajas, desventajas, calidad o una impresión general.
Práctica
¿Qué pregunta solicita una valoración general y abierta, en lugar de preguntar solo por una preferencia o una experiencia?
- What do you think of the new science museum?
- Have you visited the new science museum?
- Do you like the new science museum?
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What do you think of the new science museum?
could be the ...: expresar una posibilidad con cautela
Aquí, could be significa «es posible que sea», no «era capaz de ser». La pregunta plantea si una valoración posible es que sea lo mejor. Could hace que la afirmación sea menos segura que is. Así, la otra persona puede estar de acuerdo, discrepar o considerar otras opciones.
Práctica
Completa la oración con tres palabras, usando could para expresar una posibilidad con cautela: Of all the designs, this ____ best.
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could be the
it's quite good: un elogio positivo pero moderado
En esta frase, it's quite good expresa una valoración positiva pero moderada. El hablante considera que es bueno, sin presentarlo como excelente ni como lo mejor. Con un adjetivo que admite grados, como good, en inglés británico quite suele significar «bastante» o «más bien». La intensidad exacta depende del tono y del contexto; la reserva posterior maybe not the best confirma que aquí el elogio es limitado.
Práctica
Alguien dice: “The hotel is quite good, but I wouldn't call it excellent.” En este contexto de inglés británico, ¿qué significa probablemente quite good?
- Es bueno, pero el elogio es moderado.
- Es malo y el hablante está siendo sarcástico.
- Es perfecto y no podría ser mejor.
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Es bueno, pero el elogio es moderado.
Uh there's probably a couple of things that I personally would change about it, Notas
0:29Eh, probablemente haya un par de cosas que personalmente cambiaría al respecto,
a couple of things: una pequeña cantidad en el habla informal
A couple of things puede significar exactamente dos cosas, pero en el habla informal suele expresar una cantidad pequeña y aproximada. Aquí el hablante no da una cifra exacta. La expresión también hace que los posibles cambios parezcan pocos y manejables, no una larga lista de problemas.
Práctica
Completa la oración con la expresión de cuatro palabras de la lección que significa una pequeña cantidad de objetos: I have ____ to check before we leave.
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a couple of things
would change about it: una mejora personal hipotética
En la estructura completa a couple of things that I personally would change about it, that remite a things y es el objeto de change. About it indica qué se está evaluando. La secuencia I personally would change about it depende de ese objeto anterior y no constituye por sí sola una estructura completa. Would presenta el cambio como una elección personal en una situación hipotética: si dependiera de mí, lo cambiaría. Suena menos contundente que decir it must change.
Práctica
Completa la oración con la expresión de cuatro palabras de la lección: I tested the website. There are two details I ____.
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would change about it
but maybe not the best: suavizar una reserva
La frase “but maybe not the best” aparece después de una valoración positiva para añadir una reserva. “But” marca un contraste, “maybe” reduce el grado de certeza del hablante y “not the best” rechaza el elogio máximo sin decir que algo sea malo. Este patrón de elogio seguido de una limitación permite reconocer una cualidad y expresar desacuerdo o duda de una manera menos directa.
Práctica
Completa la oración con la expresión atenuadora exacta de la lección: The laptop is light, ____ for gaming.
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but maybe not the best
we're going to be talking about the PISA rankings. Cultura
0:39vamos a hablar de las clasificaciones del informe PISA.
in this program, we're going to be talking...: anunciar el tema
“In this program” establece el ámbito de lo que viene a continuación. Después, “We’re going to be talking about...” nombra el tema antes de que empiecen los detalles. Juntas, las dos partes organizan la información y crean una expectativa clara para quien escucha. El marco se puede adaptar cambiando el contexto, por ejemplo por “lesson” o “presentation”, y el hablante, por ejemplo por “I” o “we”.
Práctica
Completa el comienzo de la clase con el marco exacto para anunciar el tema: In today's science lesson, ____ how plants make food.
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we're going to be talking about
the PISA rankings: clasificaciones de una evaluación internacional de estudiantes
PISA es la sigla de Programme for International Student Assessment, un estudio coordinado por la OCDE. Examina hasta qué punto los estudiantes de 15 años pueden aplicar conocimientos y destrezas de lectura, matemáticas y ciencias. En esta oración, the PISA rankings se refiere a clasificaciones basadas en los resultados de PISA, que suelen comparar los sistemas educativos participantes. El nombre indica que se habla de una evaluación educativa internacional, no de una clasificación cualquiera.
Práctica
En la oración, ¿a qué se refiere the PISA rankings?
- Clasificaciones basadas en una evaluación internacional de estudiantes de 15 años
- Clasificaciones de distintos tipos de pizza
- Clasificaciones de clase elaboradas por un solo centro escolar
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Clasificaciones basadas en una evaluación internacional de estudiantes de 15 años
The rankings are based on tests carried out by the OECD. Notas
0:42Las clasificaciones se basan en pruebas llevadas a cabo por la OCDE.
are based on: indicar la base de un resultado
Are based on significa que algo usa otra cosa como prueba o fundamento. En esta oración, las pruebas son la base con la que se elaboran las clasificaciones. El patrón es A + be + based on + B. La forma de be concuerda con A, por lo que el sujeto plural the rankings lleva are. Este patrón sirve para indicar de dónde procede una conclusión, decisión, afirmación o historia.
Práctica
Completa la oración con la forma correcta en presente de be based on: The recommendations ____ evidence from several studies.
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are based on
carried out: realizar pruebas de forma sistemática
Carried out es el participio pasado del phrasal verb carry out y significa «realizado» o «llevado a cabo». Aquí modifica tests: tests carried out by the OECD significa «pruebas realizadas por la OCDE». Carry out se usa para acciones organizadas, como pruebas, investigaciones, encuestas, experimentos, revisiones o planes. Aquí no expresa la idea literal de llevar algo afuera.
Práctica
Completa la oración con la forma correcta del participio pasado de carry out: The experiment was ____ under strict safety rules.
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carried out
That's an international organization every three years.
0:46Esa es una organización internacional que realiza las pruebas cada tres años.
the OECD: la organización internacional responsable de las pruebas
OECD corresponde a Organisation for Economic Co-operation and Development, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. Es una organización internacional en la que los gobiernos colaboran en asuntos económicos y de políticas públicas, incluida la educación. En esta oración, by the OECD identifica a la institución que realizó las pruebas. Esto indica que las clasificaciones utilizan pruebas procedentes de una institución internacional, no solo de una escuela o un país.
Práctica
En el ejemplo, ¿a qué se refiere the OECD?
- Una asignatura escolar que se enseña una vez cada tres años
- Un método de puntuación utilizado únicamente en el Reino Unido
- Una organización internacional que trabaja en asuntos económicos y de políticas públicas
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Una organización internacional que trabaja en asuntos económicos y de políticas públicas
attempt to show: expresar un propósito con cautela
Attempt to show significa «intentar mostrar» y sigue el patrón attempt to + verbo en forma base. Aquí se presenta el objetivo de las pruebas: mostrar qué países enseñan con mayor eficacia. A diferencia de la afirmación directa the tests show, attempt to show no afirma que las pruebas lo consigan ni que demuestren la conclusión de forma definitiva. Es una manera cautelosa y bastante formal de expresar el propósito de una prueba, un estudio o un informe.
Práctica
Completa la oración con la forma correcta de attempt to show: The new survey ____ whether children get enough sleep.
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attempts to show
the most effective at teaching: superlativo + at + forma en -ing
The most effective at teaching combina el superlativo the most effective con el patrón be effective at + verbo en -ing. At introduce la actividad que se evalúa y, como at es una preposición, teach adopta la forma en -ing teaching. The most compara a los miembros de un grupo y sitúa en primer lugar a quien o quienes obtienen el mejor resultado. En esta oración se comparan los países según la eficacia con la que enseñan matemáticas, ciencias y lectura.
Práctica
Completa la oración con el patrón the most effective at + verbo en -ing: Of the three schools, this one is ____ children to read.
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the most effective at teaching
possible to measure: preguntar si algo puede cuantificarse
Possible to measure significa que algo puede medirse, cuantificarse o evaluarse. En esta pregunta, that es aquello que se mide, aunque measure aparezca en la forma activa del infinitivo to measure. La estructura be possible to + verbo pregunta si una acción puede realizarse de manera realista o fiable. Con ideas abstractas como la creatividad o el impacto educativo, really puede expresar duda sobre si una prueba o una cifra ofrece un resultado válido.
Práctica
Completa la pregunta con possible to y el verbo correcto: Is creativity really ____ with one test?
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possible to measure
Well, here is former BBC education correspondent Sean Coughlan Vocabulario
1:00Bueno, aquí está el ex corresponsal de educación de la BBC, Sean Coughlan,
talking to BBC World Service program The Global Story.
1:04hablando en el programa The Global Story del Servicio Mundial de la BBC.
former BBC education correspondent: un antiguo puesto periodístico especializado
Un education correspondent es un periodista que informa habitualmente sobre educación. En esta presentación informativa, BBC indica la organización y education señala el área temática en la que se especializa el periodista. Former modifica todo el cargo. Indica que Sean Coughlan ocupó ese puesto en la BBC en el pasado y que ya no lo ocupa; no significa que haya fallecido.
Práctica
¿Cuál es el significado más preciso de former BBC education correspondent?
- Un profesor actual de la BBC que escribe cartas a estudiantes
- Un periodista que antes se especializaba en noticias de educación para la BBC
- Un periodista que antes informaba sobre todos los temas excepto educación
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Un periodista que antes se especializaba en noticias de educación para la BBC
that was a very contentious idea because people said, Vocabulario
1:09fue una idea muy polémica porque la gente decía:
“very contentious idea”: una idea que provoca un fuerte desacuerdo
En “a very contentious idea”, contentious significa que es probable que la idea provoque un fuerte desacuerdo o una discusión. Very hace que el grado de desacuerdo parezca especialmente alto. Describe la reacción que puede provocar la idea, no la cantidad de contenido que tiene. La cláusula que empieza con because comienza a explicar por qué la gente se oponía.
Práctica
¿Qué significa aquí “a very contentious idea”?
- Una idea que probablemente provoque un fuerte desacuerdo
- Una idea llena de contenido detallado
- Una idea que todos aceptan rápidamente
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Una idea que probablemente provoque un fuerte desacuerdo
"How can you possibly compare big countries? Intención
1:11"¿Cómo se pueden comparar países grandes?
“How can you possibly compare ...?” como objeción firme
“How can you possibly compare ...?” puede parecer una petición para explicar un método, pero aquí es una pregunta retórica que expresa una objeción. El hablante duda que la comparación sea razonable o incluso posible. Possibly va después de can y refuerza la sorpresa o la incredulidad. La pregunta suele comunicar “No veo cómo puedes comparar estas cosas de manera justa”, aunque deja que la otra persona defienda la comparación.
Práctica
En “How can you possibly compare these two plans?”, ¿qué quiere decir probablemente el hablante?
- Dudan seriamente que sea razonable comparar los planes.
- Preguntan de forma neutral por los pasos para comparar los planes.
- Dicen que los planes ya se han comparado con éxito.
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Dudan seriamente que sea razonable comparar los planes.
How can you compare America to Luxembourg or to, Frases
1:14¿Cómo se puede comparar a Estados Unidos con Luxemburgo o con,
compare America to Luxembourg: el patrón compare A to B
El patrón compare A to B significa examinar A y B juntos para observar semejanzas, diferencias o cualidades relativas. Aquí, America ocupa el lugar de A y Luxembourg el de B. En How can you compare ...?, la persona no se limita a preguntar cómo hacer la comparación. La pregunta cuestiona si es razonable o justo poner ambos lugares en el mismo marco comparativo; por eso, este patrón también puede servir para poner en duda una comparación.
Práctica
Completa el patrón compare A to B con una palabra: Compare this phone's battery life ____ that phone's battery life.
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to
you know, or to parts of China or whatever?" Intención
1:17ya sabes, con partes de China o lo que sea?"
or whatever: dejar abierta una lista informal
Or whatever es una forma informal de cerrar una lista sin nombrar todas las posibilidades. Significa «o algo o algún lugar parecido» y hace que la lista quede deliberadamente abierta en vez de ser exacta. Aquí aparece después de varios lugares posibles con los que hacer la comparación, así que quien habla deja espacio para otras regiones semejantes. No está pidiendo que se identifique una cosa concreta llamada whatever.
Práctica
En la oración “For lunch, we can have sandwiches, pasta, or whatever,”, ¿qué función cumple “or whatever”?
- Dice que la pasta es la única opción aceptable.
- Deja espacio para otras opciones parecidas sin nombrarlas todas.
- Pide una definición exacta de cada alimento.
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Deja espacio para otras opciones parecidas sin nombrarlas todas.
Sean said that the tests were contentious.
1:19Sean dijo que las pruebas eran polémicas (contentious).
then it's something that people might argue about.
1:25entonces es algo sobre lo que la gente podría discutir.
not everyone believed it was fair: negación parcial
Not everyone believed it was fair es una negación parcial. Significa que al menos una persona no creía que la comparación fuera justa; no significa que todas las personas pensaran que era injusta. La estructura not + everyone rechaza que una afirmación sea cierta para todo el grupo. No aclara qué pensaban los demás. El mismo patrón aparece en not everyone agrees y not everyone knows.
Práctica
¿Qué significa “not everyone believed it was fair” en esta oración?
- Nadie creía que fuera justo.
- Todos creían que era injusto.
- Al menos algunas personas no creían que fuera justo, pero la oración no aclara qué pensaban las demás.
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Al menos algunas personas no creían que fuera justo, pero la oración no aclara qué pensaban las demás.
Phil, I've got a question for you about them. Intención
1:37Phil, tengo una pregunta para ti sobre ellos.
I've got a question for you: cómo introducir una pregunta
I've got a question for you es una forma conversacional de avisar que estás a punto de preguntarle algo a la otra persona. For you indica quién debe responder y about them señala el tema. Aquí, I've got significa I have, es decir, «tengo». No significa que el hablante haya obtenido o recibido una pregunta. Esta introducción avisa brevemente al oyente antes de la pregunta y le cede el turno de palabra.
Práctica
Completa la oración con la introducción estudiada en esta lección: Priya, ____ about the science project.
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I've got a question for you
Singapore was top of the reading rankings. Frases
1:41Singapur ocupó el primer lugar en las clasificaciones de lectura.
was top of the reading rankings: ocupar el primer puesto
En esta oración, was top of the reading rankings significa que Singapur ocupó el primer puesto en la clasificación de lectura. Top describe la posición más alta de una lista ordenada, no la parte superior física de un objeto. El patrón reutilizable es be top of + una clasificación, tabla, clase o grupo. Cambia be según el sujeto y el tiempo verbal, como en is top of o was top of.
Práctica
Completa la oración con la forma pasada de be top of: Last term, Maya ____ class in science.
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was top of the
might be: hacer una conjetura insegura
Might be presenta B, Irlanda, como una respuesta posible y no segura. Might reduce el grado de certeza del hablante, mientras que be conecta la conjetura con la respuesta posible. I think puede aparecer con might be para mostrar abiertamente que la conjetura es tentativa. El patrón reutilizable es sujeto + might be + un sustantivo, un adjetivo o una expresión de lugar, como en It might be a mistake o She might be at home.
Práctica
Completa la conjetura insegura con might be: I'm not sure, but the answer ____ the blue key.
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might be
Okay. Well, we will find out if that's correct Phrasal verbs
1:56De acuerdo. Bueno, averiguaremos si eso es correcto
find out: averiguar o descubrir información
Find out significa obtener información que antes no se conocía mediante una comprobación, una pregunta, una investigación o la espera de un resultado. Aquí, we will find out indica que más adelante se sabrá si that's correct es verdad. Este phrasal verb puede ir seguido de una oración con if/whether, una oración interrogativa indirecta con wh- o un sintagma nominal: find out if it works, find out why it failed, find out the answer.
Práctica
¿Qué oración usa find out con el sentido de «obtener información mediante una comprobación»?
- We need to find out why the alarm went off.
- We need to find the alarm that went missing.
- We need to turn off the alarm before it rings.
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We need to find out why the alarm went off.
is that the most successful countries tend to be smaller. Gramática
2:03es que los países más exitosos tienden a ser más pequeños.
A common pattern in ... is that ...: presentar un hallazgo recurrente
La estructura A common pattern in ... is that ... organiza una observación en dos partes. El sintagma con in nombra el conjunto de datos o casos que se examina, y la oración con that presenta el hallazgo recurrente. En esta oración, in the PISA rankings establece la fuente de las pruebas, mientras que the most successful countries tend to be smaller expresa la tendencia. Esta estructura ayuda a distinguir el ámbito examinado de la conclusión extraída de él.
Práctica
Completa la oración con la estructura objetivo para presentar un hallazgo recurrente: ____ these reviews ____ customers often mention slow delivery.
Ver respuesta
A common pattern in · is that
tend to be: describir una tendencia general
tend to be indica que algo suele ser cierto, pero deja lugar para excepciones. Aquí hace que la afirmación sobre los países exitosos sea prudente en vez de absoluta. La estructura es tend to + verbo en forma base. Cuando lo que sigue expresa un estado o una cualidad, se usa tend to be + adjetivo o sintagma nominal, como en tend to be smaller.
Práctica
Completa la oración con la estructura de la lección para describir una tendencia habitual, no una regla absoluta: In cold weather, phone batteries ____ less efficient.
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tend to be
Talking to BBC World Service program The Global Story,
2:08Hablando con el programa The Global Story del Servicio Mundial de la BBC,
Sean Coughlan tells us that many large countries
2:12Sean Coughlan nos dice que muchos países grandes
from Western Europe don't score that highly in the rankings. Frases
2:15de Europa Occidental no obtienen puntuaciones tan altas en las clasificaciones.
don't score that highly: quedar por debajo de un nivel alto de referencia
score highly significa obtener un buen resultado o una evaluación alta. En la oración, score es un verbo relacionado con el rendimiento en una clasificación, no solo con el marcador de un partido, y highly es el adverbio que describe el nivel de rendimiento. En don't score that highly, that significa hasta un grado tan alto. La frase indica que los países no alcanzan el nivel alto sugerido por el contexto; no significa automáticamente que su rendimiento sea malo.
Práctica
Completa con la frase entera de la lección: Compared with the market leaders, these budget phones ____ in camera tests.
Ver respuesta
don't score that highly
They're being outpaced and outperformed by these fast-upcoming countries, Vocabulario
2:19Están siendo superados y aventajados por estos países emergentes de rápido crecimiento,
being outpaced and outperformed: verbos pasivos con out-
Being outpaced and outperformed forma parte de la pasiva progresiva: being + dos participios pasados. En la oración completa, They're aporta they are. La expresión indica que el sujeto está siendo superado en ese momento, y el complemento con by nombra a quien lo supera. Aquí, out- indica que alguien hace algo mejor que otra parte. Outpace se centra en avanzar, crecer o desarrollarse más rápido; outperform, en lograr mejores resultados generales.
Práctica
¿Qué oración indica de forma natural que un servicio de reparto antiguo está siendo superado por un nuevo rival tanto en rapidez como en rendimiento general?
- The old delivery service is outpacing and outperforming its new rival.
- The old delivery service is being outpace and outperform by its new rival.
- The old delivery service is being outpaced and outperformed by its new rival.
Ver respuesta
The old delivery service is being outpaced and outperformed by its new rival.
which have which we don't historically think of as being economic rivals. Frases
2:29que históricamente no consideramos como rivales económicos.
think of A as being B: ver A como B
Think of A as being B significa ver o clasificar A como B. A es la persona o cosa que se evalúa; B es la identidad, categoría o cualidad que se le atribuye. En esta oración, don't historically indica que esa no era la opinión habitual en el pasado: tradicionalmente no se consideraba que esos países fueran rivales económicos. Being suele poder omitirse delante de un sintagma nominal: think of A as B.
Práctica
Completa la oración con think of A as being B: Many residents ____ the old station ____ part of the town's history.
Ver respuesta
think of · as being
But I suppose the argument for the PISA tests is Discurso
2:33Pero supongo que el argumento a favor de las pruebas PISA es
I suppose the argument for ... is ...: presentar con cautela una razón a favor
La estructura “I suppose the argument for ... is ...” introduce una razón que podría darse para apoyar una propuesta, una política o un sistema. Aquí, “the argument for the PISA tests” significa el razonamiento a favor de esas pruebas, no una pelea. “I suppose” hace que la afirmación sea tentativa y deja espacio para el desacuerdo. Así, quien habla puede presentar el razonamiento de una parte sin declararlo un hecho indiscutible.
Práctica
¿Qué oración introduce con cautela una razón a favor de la propuesta?
- I suppose the argument for the proposal is that it could lower costs.
- I suppose the argument against the proposal is that it could create delays.
- The proposal will definitely lower costs.
Ver respuesta
I suppose the argument for the proposal is that it could lower costs.
If you want ... this is how ...: conectar un objetivo con un método
La estructura doble “If you want to ..., this is how ...” organiza la información desde un objetivo hasta un método: la oración con if nombra el resultado deseado y la oración principal señala la manera de alcanzarlo, evaluarlo o medirlo. Aquí, el objetivo es tener una economía del conocimiento basada en las competencias, y “this” se refiere al método de evaluación como forma de medirla.
Práctica
Completa la oración en inglés con la estructura “If you want to ... this is how ...”: ____ keep your files safe, ____ back them up: save a copy in the cloud.
Ver respuesta
If you want to · this is how you
are being outpaced by smaller nations.
2:44están siendo superados (outpaced) por naciones más pequeñas.
that someone or something is better at doing something.
2:55que alguien o algo es mejor haciendo algo.
El prefijo out- con el significado de «superar»
El prefijo out- puede añadirse a algunos verbos para indicar que alguien o algo realiza la acción mejor, más rápido, durante más tiempo o en mayor medida que otra persona o cosa. Por ejemplo, outperform significa «rendir mejor que» y outpace, «avanzar o desarrollarse más rápido que». Es una pista para formar y entender palabras, no una regla para todas las palabras que empiezan por out. Comprueba también el verbo base y el contexto.
Práctica
Completa la oración con el verbo en pasado formado por out- + perform: The smaller company ____ its larger competitor last year.
Ver respuesta
outperformed
are outperforming larger ones.
3:02están superando en rendimiento (outperforming) a las más grandes.
are described as economic rivals to large European nations. Vocabulario
3:09son descritos como rivales económicos de las grandes naciones europeas.
economic rivals: competidores por una ventaja económica
Un rival económico es un país, una región, una empresa u otro grupo que compite con otro por obtener una ventaja económica, por ejemplo en el comercio, la inversión, los mercados, el talento o la tecnología. En la oración, economic indica el ámbito de la competencia y rivals nombra a los competidores. Un rival es un competidor, no necesariamente un enemigo. La expresión indica que existe competencia, pero no que las partes sean hostiles o incapaces de cooperar.
Práctica
¿Qué situación corresponde mejor a la expresión economic rivals?
- Dos empresas compiten por clientes en el mismo mercado.
- Dos amigos disfrutan de la misma película.
- Dos países rechazan todo contacto porque están en guerra.
Ver respuesta
Dos empresas compiten por clientes en el mismo mercado.
That means that they are competing with them economically.
3:14Eso significa que están compitiendo con ellas económicamente.
This is an economy based on service industries
3:20Esta es una economía basada en industrias de servicios
that require workers to be highly educated,
3:23que requieren que los trabajadores tengan un alto nivel educativo,
such as IT, finance, or advanced engineering.
3:26como la informática, las finanzas o la ingeniería avanzada.
a knowledge ... economy: el término knowledge economy
Las palabras resaltadas a knowledge dan comienzo al sintagma nominal completo a knowledge economy. Aquí, knowledge modifica a economy. El término designa una economía en la que gran parte del valor económico procede del conocimiento, las habilidades especializadas, la tecnología y los trabajadores con un alto nivel educativo, especialmente en sectores como la informática, las finanzas y la ingeniería avanzada. En este contexto, el término ayuda a explicar por qué los resultados educativos pueden considerarse importantes para la economía: las economías que dependen de trabajadores cualificados se preocupan por la capacidad de los sistemas educativos para desarrollar esas habilidades.
Práctica
¿Qué descripción corresponde mejor a a knowledge economy?
- Una economía que depende en gran medida del conocimiento, las habilidades especializadas, la tecnología y los trabajadores con un alto nivel educativo
- Una economía en la que la mayoría de las personas trabaja en escuelas
- Una economía basada únicamente en la agricultura y las materias primas
Ver respuesta
Una economía que depende en gran medida del conocimiento, las habilidades especializadas, la tecnología y los trabajadores con un alto nivel educativo
So, what makes countries perform better in these tests? Gramática
3:30Entonces, ¿qué hace que los países tengan un mejor desempeño en estas pruebas?
what makes countries perform better: what makes + objeto + verbo en forma base
En what makes countries perform better, what representa la causa desconocida y es el sujeto de makes. Countries es el objeto afectado y perform better expresa la acción o el resultado que se produce. El patrón es what + makes + objeto + verbo en forma base. Después de make en este patrón, se usa el verbo en forma base sin to: se dice makes countries perform, no makes countries to perform. La pregunta pide identificar qué factor hace que los países obtengan mejores resultados.
Práctica
Completa la pregunta con la forma correcta de work: What makes this small team ____ so efficiently?
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work
Let's hear again from BBC World Service program
3:35Escuchemos de nuevo al programa del Servicio Mundial de la BBC,
prioritize getting everyone to a certain level: dar prioridad a que todos alcancen cierto nivel
La parte that prioritize getting everyone to a certain level modifica countries e indica de qué países se habla. Prioritize significa considerar un objetivo especialmente importante y dedicarle atención o recursos antes que a otros. Cuando prioritize va seguido de una actividad, en inglés se suele usar la forma en -ing: prioritize getting. En get everyone to a certain level, get significa hacer que las personas alcancen un nivel determinado o ayudarlas a conseguirlo.
Práctica
Completa la oración con las formas correctas de prioritize y get: At our school, we ____ every student ____ a basic reading level.
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prioritize getting · to
Countries which make sure that all their pupils Frases
3:53Los países que se aseguran de que todos sus alumnos
make sure that: asegurarse de que algo sea cierto
Make sure that significa tomar las medidas necesarias o comprobar algo para que la oración después de that sea cierta. Expresa que se garantiza un resultado, no solo que se cree que probablemente sea cierto. La estructura es make sure that + una oración completa. Aquí, all their pupils es solo el sujeto de esa oración, así que faltan palabras que indiquen qué hacen o cómo están esos alumnos. En el habla cotidiana, a veces se omite that.
Práctica
Completa el recordatorio con la expresión estudiada: Please ____ every window is closed before you leave.
Ver respuesta
make sure that
get through a certain level of education to a certain standard Notas
3:56superen un cierto nivel educativo hasta alcanzar un estándar determinado
get through a certain level of education: completar una etapa educativa
En esta oración, get through a certain level of education significa continuar hasta el final de esa etapa educativa y completarla. Aquí get through no se refiere a un movimiento físico; through presenta la educación como un proceso con principio y fin. Get through suele sugerir que el proceso exige tiempo o esfuerzo. Se centra en llegar al final, mientras que el contexto determina si también se aprobó formalmente o se obtuvo una titulación.
Práctica
Completa la oración con el verbo frasal de dos palabras que significa «lograr terminar»: With extra tutoring, Maya was able to ____ the final year of school.
Ver respuesta
get through
to a certain standard: alcanzar un nivel requerido
To a certain standard significa «de manera que se alcance un determinado nivel de calidad o capacidad». En esta oración, añade un requisito sobre el resultado: no basta con completar una etapa educativa; el estudiante debe alcanzar el nivel esperado. Aquí, certain indica un estándar concreto que se conoce o se ha fijado, pero que no se menciona con exactitud. La preposición to señala el nivel alcanzado.
Práctica
Usa la expresión de cuatro palabras de esta lección que significa alcanzar un nivel concreto pero no especificado: The workshop trains every guide ____ before they lead a group.
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to a certain standard
regardless of their background do well. Frases
3:59independientemente de sus antecedentes, tienen buenos resultados.
regardless of their background: independientemente de su origen
En esta oración, regardless of their background significa que el origen o las circunstancias de una persona no influyen en que le vaya bien. La frase deja el trasfondo fuera de los factores que determinan el resultado. La estructura es regardless of + sustantivo o grupo nominal. Sirve para decir que el mismo resultado, oportunidad o regla se mantiene aunque cambie ese factor; la preposición of forma parte de la estructura.
Práctica
Usa la expresión exacta para completar la oración: Every qualified applicant will be considered, ____.
Ver respuesta
regardless of their background
Why we are doing that uh in the schools? Gramática
4:13¿Por qué estaríamos haciendo eso, eh, en las escuelas?
Why we are doing that ...? frente al orden estándar Why are we doing that ...?
La línea resaltada es una pregunta directa comprensible, pero no estándar, propia del habla espontánea. En una pregunta directa estándar con why, la forma de be va antes del sujeto: Why are we doing that in the schools? La línea original conserva en cambio el orden enunciativo we are. Uh es un sonido de relleno que indica vacilación o planificación; no forma parte de la gramática. Al escuchar, hay que recuperar la pregunta pretendida aunque el orden sea irregular o una pausa la interrumpa. Al hablar o escribir con cuidado, se usa Why are we ...?
Práctica
Elige la pregunta directa estándar.
- Why we are changing the timetable?
- I wonder why we are changing the timetable.
- Why are we changing the timetable?
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Why are we changing the timetable?
educate everyone to a particular standard: educar a todos hasta un nivel determinado
En esta oración, educate everyone to a particular standard significa utilizar la educación para que cada estudiante alcance un nivel específico de conocimientos o rendimiento. La estructura es educate + persona + to + standard, y to introduce el resultado deseado. La atención se centra en el nivel que alcanzan las personas, no solo en el hecho de que reciban clases. El estándar puede ser común, pero eso no significa que todos deban aprender exactamente de la misma manera.
Práctica
¿Qué significa educate everyone to a particular standard en esta oración?
- Enseñar únicamente a quienes ya cumplen el estándar.
- Ayudar a cada estudiante a alcanzar un nivel específico.
- Dar exactamente la misma clase a cada estudiante.
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Ayudar a cada estudiante a alcanzar un nivel específico.
If one thing happens regardless of something else,
4:27Si algo sucede independientemente (regardless of) de otra cosa,
segregate students: segregar a los estudiantes
Aquí, segregate students significa mantener separados a distintos grupos de estudiantes mediante una medida organizada o institucional. Sugiere algo más que una división breve durante una clase. El verbo suele aparecer cuando la separación se basa en la raza, el origen étnico, la clase social, una discapacidad u otra característica de grupo. Normalmente transmite una idea negativa de exclusión o desigualdad.
Práctica
¿Qué situación se describe mejor con segregate students?
- Una política asigna a los niños a escuelas distintas únicamente por su grupo étnico.
- Un docente organiza la clase en parejas para una actividad de cinco minutos.
- Dos amigos eligen sentarse en lugares diferentes durante el almuerzo.
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Una política asigna a los niños a escuelas distintas únicamente por su grupo étnico.
Ah, I asked you which out of the USA, Ireland, and the UK Frases
4:53Ah, te pregunté cuál de entre EE. UU., Irlanda y el Reino Unido
which out of the USA, Ireland, and the UK: elegir dentro de un conjunto indicado
Which out of the USA, Ireland, and the UK pide identificar un miembro de un conjunto claramente limitado de tres países. Out of introduce las opciones entre las que se elige. Aquí, la frase inicia la parte de elección después de I asked you; las palabras siguientes completan lo que se preguntó. El patrón reutilizable es which out of + opciones indicadas.
Práctica
Completa la oración con la expresión de selección que contiene out of: ____ these three routes is the shortest?
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Which out of
came second for reading in the 2022 PISA rankings. Frases
4:58quedó en segundo lugar en lectura en las clasificaciones PISA de 2022.
came second for reading: indicar el segundo puesto por categoría
Came second for reading significa que quedó en segundo lugar en la categoría de lectura. Come + un número ordinal puede indicar una posición en una competición, prueba, encuesta o clasificación; came señala un resultado pasado. For reading nombra la categoría que se compara. En este contexto de clasificación, came second se refiere a la posición, no a ser la segunda persona o cosa en llegar.
Práctica
Completa la oración de clasificación con el pasado de come second y con for delante de la categoría: Our school ____ reading in the national rankings.
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came second for
Well done como elogio breve por un buen desempeño
Well done es una respuesta fija y breve que elogia una respuesta correcta, una tarea terminada o una buena actuación. Aquí indica que lo conseguido por la otra persona ha sido bueno; no se limita a decir que algo está terminado. Puede usarse por sí sola como respuesta completa. Para indicar el logro concreto, se usa Well done on + un sustantivo o una forma en -ing, como en Well done on the presentation o Well done on finishing the project.
Práctica
Completa el elogio con la expresión de esta lección: Leo solved the puzzle by himself. "____!"
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Well done
let's recap como transición hacia un repaso
let's recap indica a los oyentes que la persona está a punto de hacer un repaso breve de información ya tratada. let's es la contracción habitual de let us, y recap es un verbo que significa volver a exponer brevemente los puntos principales. Aquí, la expresión organiza el programa: pasa de presentar o comentar el contenido a repasar el vocabulario. También invita a los oyentes a hacer juntos ese cambio.
Práctica
Completa la transición con la expresión de esta lección: Before we finish, ____ the main points.
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let's recap
A knowledge economy is one based on industries
5:25Una economía del conocimiento es aquella basada en industrias
such as IT, finance, or advanced engineering.
5:30como la informática, las finanzas o la ingeniería avanzada.
If something happens regardless of a second thing,
5:34Si algo sucede sin importar (regardless of) una segunda cosa,
has no impact on it: expresar una influencia nula
has no impact on it significa que la segunda cosa no cambia ni influye en la primera. La estructura reutilizable es have/has no impact on + un sustantivo o sintagma nominal; it se refiere a la primera cosa. En it happening, happening presenta el suceso como algo de lo que se puede hablar, por lo que it happening significa ‘el hecho de que suceda’. La expresión completa indica que la segunda cosa no afecta a si la primera sucede o no.
Práctica
Completa la oración con la expresión de la lección que significa ‘no afecta’: The shape of the ticket ____ whether it is valid.
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has no impact on
And finally, if people are segregated,
5:41Y finalmente, si las personas son segregadas (segregated),
separated and kept apart: una separación que continúa
Las dos formas pasivas coordinadas comparten are: are separated y are kept apart. Separated indica que los grupos son divididos; kept apart indica que alguien o algo sigue impidiendo que se junten. En conjunto, estas palabras explican segregated como algo más que una separación momentánea. También incluyen el mantenimiento del estado de separación.
Práctica
Completa la oración con la expresión de la lección que indica tanto una división inicial como una separación continuada: After the argument, the two players were ____ until the match ended.
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separated and kept apart
our six minutes are up: se acabó el tiempo asignado
Aquí, our six minutes are up significa que ha terminado el período de seis minutos asignado al programa, así que es hora de terminar. Up no indica una dirección ascendente. Una duración puede funcionar como sujeto de be up para indicar que el tiempo asignado terminó: Your ten minutes are up. La versión general es Time is up.
Práctica
Completa la expresión habitual para indicar que se acabó el tiempo: Your ten minutes ____.
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are up
Remember to visit our website bbclearningenglish.com,
5:50Recuerden visitar nuestro sitio web bbclearningenglish.com,
related to this: relacionado con el programa
En related to this program, related to significa «relacionado con» o «conectado con». La frase identifica la hoja de ejercicios y el cuestionario como materiales conectados con el programa. La frase puede ir después de un sustantivo y modificarlo: documents related to the case (= documents that are related to the case). También puede ir después de be: These documents are related to the case. To introduce aquello con lo que existe la conexión.
Práctica
Completa la oración con la frase fija de la lección: These files are ____ the safety investigation.
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related to
more trending topics: más temas que reciben atención ahora
En more trending topics, trending modifica a topics e indica que esos temas están recibiendo mucha atención o generando mucha conversación en este momento, sobre todo en noticias, búsquedas o redes sociales. More indica que habrá temas adicionales de ese tipo. Trending describe un impulso actual, no aprobación ni popularidad duradera. Un tema polémico o una noticia negativa también pueden ser trending.
Práctica
¿Qué situación se describe mejor como un trending topic?
- Una noticia que hoy se comparte y se comenta ampliamente.
- Una novela clásica que sigue siendo apreciada, pero que ahora no recibe una atención fuera de lo común.
- Una entrada de un diario privado leída por una sola persona.
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Una noticia que hoy se comparte y se comenta ampliamente.
Goodbye for now: una despedida temporal
Goodbye for now significa que el hablante termina la conversación en este momento, pero espera o desea retomar el contacto más adelante. For now limita la despedida al momento presente. Funciona como cierre cordial de un programa recurrente o entre personas que esperan volver a hablar. No promete una hora o fecha exacta para el próximo encuentro.
Práctica
Completa la despedida con Goodbye seguido de las dos palabras que significan «temporalmente»: The show will be back next week. ____.
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Goodbye for now