¿Por qué tenemos cosquillas? ¿Por qué reímos?: apuntes para aprender inglés
Vsauce
Descripción: El video explica la risa mediante expectativas rotas, cosquillas y anatomía, y termina con un juego de palabras. Principales puntos de inglés: 1. “an incongruity between what we expected and what happened,” pertenece al significado y registro: el desajuste entre expectativa y realidad. Ayuda a analizar con precisión el humor y resultados inesperados. 2. “can't help but smile and laugh.” es un patrón gramatical de reacción involuntaria. Se usa can't help but + verbo base, sin to ni -ing después de but. 3. “a matter of taste.” es una expresión idiomática y figurada sobre preferencias. Las papilas de la epiglotis reactivan el sentido literal y revelan el juego verbal.
En esta lección
Today we are going to talk about ... para anticipar un tema
En esta introducción, today sitúa el tema en el video o la sesión actual. We are going to talk about le indica al público qué han planeado tratar a continuación quienes hablan. Aquí, be going to señala una acción futura planificada; no significa que nadie se desplace a otro lugar. Puedes reutilizar today + be going to talk about + tema al inicio de una clase, presentación, reunión o video para orientar al público.
Práctica
Completa esta introducción de una presentación usando today + we + be going to talk about: ____ three ways to save water.
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Today we are going to talk about
What makes something funny? con make + objeto + adjetivo
En la pregunta What makes something funny?, make sigue el patrón make + objeto + adjetivo. Something es el objeto, y funny describe el estado o efecto producido en ese objeto. What es el sujeto de la pregunta, por lo que el verbo adopta la forma makes. La pregunta busca la causa, cualidad o característica que produce el efecto gracioso. El mismo patrón permite preguntar qué hace que una persona o cosa tenga una cualidad determinada.
Práctica
Completa la pregunta con la forma correcta de make: What ____ a story exciting?
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makes
but what we do know is that you are 30 times more likely to laugh if there are other people around. Gramática
0:19pero sí sabemos que tienes 30 veces más probabilidades de reírte si hay otras personas cerca.
what we do know is that: énfasis en la parte segura
En esta oración, what we do know is that pasa de un conocimiento incompleto a un hecho que el hablante presenta como seguro. Aquí do es un auxiliar enfático: refuerza know y contrapone el hecho conocido a lo que sigue sin saberse; no significa realizar una acción. Gramaticalmente, what we do know es el sujeto, is enlaza ese sujeto con la información que sigue y la oración con that expresa el hecho seguro. Un patrón reutilizable es What we do know is that + oración.
Práctica
Completa la oración con el marco enfático de la lección: We still do not know who changed the file, but ____ it was changed before noon.
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what we do know is that
30 times more likely to ... if: comparar una probabilidad condicionada
El patrón número + times more likely to + verbo compara probabilidades, no el número de veces que ocurre una acción. Aquí, 30 times more likely to laugh indica que, cuando se cumple la condición introducida por if, la probabilidad de reír se describe como unas treinta veces la probabilidad de referencia. La oración con if aporta la condición. La referencia no se expresa en este fragmento, pero el contexto indica que es la situación de estar a solas. Un patrón reutilizable es X is N times more likely to do Y if condición, compared with referencia.
Práctica
Completa la oración con el patrón multiplicativo de probabilidad de la lección: Compared with messages from strangers, survey participants were ____ open a message if it came from a friend.
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30 times more likely to
We also know that babies laugh before they learn a language
0:28También sabemos que los bebés se ríen antes de aprender un idioma
and that babies born blind and deaf will laugh. Gramática
0:33y que los bebés que nacen ciegos y sordos también se ríen.
babies born blind and deaf: una oración de relativo reducida
En babies born blind and deaf, born blind and deaf es una oración de relativo reducida: equivale a babies who are born blind and deaf. Aparece después de babies y precisa de qué bebés se habla. Born no es el verbo principal de la oración; blind y deaf describen estados al nacer, no acciones coordinadas con born. El grupo verbal principal es will laugh.
Práctica
En la oración "Babies born blind and deaf will laugh," ¿qué palabras forman el grupo verbal principal?
- will laugh
- born blind and deaf
- babies born
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will laugh
hundreds of thousands of + sustantivo contable en plural
Hundreds of thousands of funciona como un solo grupo de cantidad aproximada y significa un número no especificado del orden de cientos de miles. No da un total exacto. Va seguido de un sustantivo contable en plural, como en hundreds of thousands of dialects. El primer of enlaza hundreds con thousands y el segundo introduce aquello que se cuenta.
Práctica
¿Qué oración expresa de forma natural una cantidad aproximada del orden de varios cientos de miles?
- Exactly three hundred thousand people visited the park.
- Thousands of people visited the park.
- Hundreds of thousands of people visited the park.
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Hundreds of thousands of people visited the park.
but yet we all laugh in much the same way. Frases
0:40y, aun así, todos nos reímos de forma muy parecida.
in much the same way: gran similitud en la manera
In much the same way significa «de una manera muy parecida». Compara cómo actúan o reaccionan distintas personas o cosas. Aquí indica que la forma de reír de las personas es muy similar a pesar de otras diferencias. Much intensifica la comparación en la expresión much the same. No indica una gran cantidad, y la expresión todavía permite pequeñas diferencias en lugar de afirmar que todo es idéntico.
Práctica
Usa la expresión de cinco palabras de la lección que significa «de una manera muy parecida» para completar la oración: The two teams built their towers ____.
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in much the same way
ways of understanding the world and predicting what's next. Gramática
0:47formas de entender el mundo y predecir qué vendrá después.
ways of understanding ... and predicting ...: formas paralelas en -ing
La estructura ways of introduce los tipos de métodos o procesos que se describen. Como of es una preposición, las acciones que aparecen después llevan la forma en -ing: understanding y predicting. Los dos grupos con -ing son paralelos: understanding tiene como objeto the world, y predicting tiene como objeto la cláusula what's next. Un solo of sirve para las dos acciones coordinadas, así que no es necesario repetirlo antes de predicting.
Práctica
Completa la oración con las formas en -ing de learn y remember, en ese orden: We discussed ways of ____ new words and ____ them.
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learning · remembering
to our evolutionary advantage: a nuestro favor desde el punto de vista evolutivo
El patrón to someone's advantage significa “de una manera que beneficia a esa persona o grupo”. Aquí, to our evolutionary advantage indica que la capacidad del cerebro para encontrar patrones y predecir lo que sigue ha beneficiado a los seres humanos a lo largo de la evolución. La preposición to forma parte del patrón; no expresa movimiento. Evolutionary delimita el tipo de ventaja: no se trata simplemente de una comodidad a corto plazo, sino de un rasgo que puede mejorar la supervivencia o el éxito reproductivo a lo largo de generaciones.
Práctica
Completa la oración con la expresión objetivo que significa “de una manera que nos benefició”: The extra preparation worked ____.
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to our advantage
And so when something begins in a way that we expect and then all of a sudden changes and surprises or delights us, Modismos
0:52Por eso, cuando algo empieza como esperábamos y de repente cambia y nos sorprende o deleita,
all of a sudden: de repente
All of a sudden es una locución adverbial fija que significa “de repente y de forma inesperada”. Funciona como una sola unidad; sudden no se usa aquí como sustantivo. En esta oración, marca el momento exacto en que la narración pasa de un comienzo familiar y predecible a un cambio inesperado. Los hablantes suelen usarla para que el contraste parezca vivo e inmediato.
Práctica
Completa la oración con la expresión objetivo de cuatro palabras que significa “de repente y de forma inesperada”: The children were reading quietly when ____ the fire alarm rang.
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all of a sudden
This theory posits that things are funny because there's an incongruity between what we expected and what happened, Vocabulario
1:07Esta teoría sostiene que algo resulta gracioso porque existe una incongruencia entre lo que esperábamos y lo que ocurrió,
El patrón formal theory posits that ...
En theory posits that..., posit es un verbo formal para presentar una idea. Indica que la afirmación siguiente se propone como posible explicación o supuesto inicial. La cláusula con that contiene esa afirmación. No indica que la teoría ya la haya demostrado. Cuando una teoría posits that X, X se presenta como parte de la explicación de esa teoría.
Práctica
Completa la oración con la expresión formal de la lección: The theory ____ children learn best through play.
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posits that
An incongruity entre lo esperado y lo ocurrido
Aquí, incongruity significa un desajuste: el resultado no encaja con la expectativa. La estructura between A and B nombra los dos elementos que no encajan. What we expected y what happened son cláusulas incrustadas que funcionan como sustantivos después de between. Esta formulación analítica explica la sorpresa comparando el resultado esperado con el real, no señalando una diferencia cualquiera.
Práctica
Completa la oración con el sintagma nominal formal de la lección: The joke depends on ____ between the calm setup and the wild ending.
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an incongruity
whether it's a dog dressed like a human or a clever use of wordplay.
1:14ya sea un perro vestido de persona o un ingenioso juego de palabras.
In other words: reformular una idea de manera más sencilla
In other words indica al oyente que lo siguiente es una reformulación más clara o breve de la misma idea. Aquí condensa la explicación anterior en la conclusión de que la comedia implica aprender una lógica nueva. Se usa para mostrar cómo se organiza la información: primero se presenta una idea y después se reformula o resume con In other words. Normalmente no introduce un argumento independiente.
Práctica
¿Qué conector enlaza mejor estas dos oraciones para que la segunda reformule la primera de manera más sencilla? The device stores copies of your files online. It keeps a backup on the internet.
- In other words
- For example
- In addition
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In other words
But once you've learned the new logical order of the joke,
1:24Pero una vez que aprendes el nuevo orden lógico del chiste,
ceases to be: cuando un estado deja de mantenerse
Ceases to be significa is no longer, es decir, «deja de ser o estar». El verbo cease va seguido del infinitivo con to, be, y el adjetivo funny nombra el estado que termina. En esta oración, aprender la nueva lógica del chiste hace que el estado de ser gracioso deje de cumplirse; no se trata simplemente de pausar una acción. El patrón cease to be + adjetivo/sustantivo sirve para decir que una condición o identidad ya no se mantiene.
Práctica
Completa la oración con la expresión formal que significa «ya no será»: Without repairs, the bridge will ____ safe.
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cease to be
“Which is why” para introducir un resultado
“Which is why” remite a toda la idea anterior e introduce el resultado que sigue. Aquí significa «y esa es la razón por la que los chistes solo son graciosos la primera vez». Se usa para hacer avanzar una cadena de causa y resultado sin repetir la causa. En la conversación, estas palabras pueden iniciar una nueva unidad oral, pero which funciona aquí como conector relativo, no como palabra interrogativa ni como referencia a un solo sustantivo.
Práctica
Completa la oración con el conector que remite a toda la razón e introduce su resultado: The road is icy, ____ school is opening late.
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which is why
“Take a look at” para dirigir la atención
“Take a look at” es una expresión fija que significa “mirar” o “examinar”. En esta oración, el hablante la usa para dirigir la atención del oyente hacia el signo de porcentaje; take no significa llevarse físicamente algo. La estructura es take a look at + object. Suele sonar como una invitación amistosa a observar o examinar algo, en lugar de una orden directa.
Práctica
Completa la oración con la expresión fija de cuatro palabras de esta lección que dirige la atención con amabilidad: ____ the red mark beside your name.
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Take a look at
there's also a per mil and per myriad symbol. Cultura
1:40también existen los símbolos de por mil y por diez mil.
Los símbolos per mil y per myriad
Per mil significa «por cada mil» y se representa con ‰. Per myriad significa «por cada diez mil» y se representa con ‱. Ambas son unidades de proporción como percent, que significa «por cada cien». En esta oración, los pequeños círculos adicionales continúan el patrón visual del signo de porcentaje. Conocer las diferentes escalas explica por qué estos símbolos poco comunes se parecen.
Práctica
¿Qué afirmación explica correctamente per mil y per myriad?
- Ambos términos significan exactamente lo mismo que percent.
- Per mil significa por cada mil y per myriad significa por cada diez mil.
- Per mil significa por cada millón y per myriad significa por cada mil millones.
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Per mil significa por cada mil y per myriad significa por cada diez mil.
it still falls right in line with the logic of the percent symbol. Modismos
1:49sigue encajando perfectamente con la lógica del símbolo de porcentaje.
Even though ... still: el resultado sigue siendo cierto
Even though introduce un hecho que podría hacer que el resultado principal pareciera poco probable. Aquí, la información puede ser nueva, pero eso no impide que siga la lógica del símbolo de porcentaje. Still en la oración principal enfatiza que el resultado sigue siendo cierto a pesar de ese hecho. El patrón reutilizable es even though + hecho contrastante, sujeto + still + resultado. Still añade énfasis y puede omitirse cuando el contraste ya está claro.
Práctica
Completa la oración con even though ... still: ____ the trail was muddy, we ____ finished the hike.
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Even though · still
falls right in line with: coincidir por completo
En esta oración, falls right in line with significa «es totalmente coherente con». El diseño del símbolo sigue la misma lógica visual que el símbolo de porcentaje; no se habla de una línea física. La estructura reutilizable es X falls in line with Y, donde Y es una regla, un patrón, una expectativa o un conjunto de pruebas. Right intensifica la coincidencia, por lo que falls right in line with sugiere un ajuste muy estrecho o exacto.
Práctica
Completa la oración en inglés con la expresión de la lección que significa «es totalmente coherente con»: The revised schedule ____ our original plan.
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falls right in line with
But when Demetri Martin shows us with just one more line,
1:53Pero cuando Demetri Martin nos muestra que, con solo añadir una línea,
you can make it look like a man cheering after taking a dump, Notas
1:56puedes hacer que parezca un hombre celebrando después de hacer caca,
make it look like: make + objeto + infinitivo sin to
Make it look like significa «hacer que parezca similar a». En la oración, un cambio visual hace que el símbolo se parezca a un hombre que celebra; no lo convierte literalmente en esa persona. La estructura es make + objeto + infinitivo sin to: make it look. Después de look, like es una preposición que introduce el sintagma nominal que nombra aquello a lo que se parece. El objeto puede cambiarse para indicar qué cosa ve afectada su apariencia.
Práctica
Completa la oración en inglés con la estructura de cuatro palabras de la lección: The plain logo looks serious, but adding two dots can ____ a smiling face.
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make it look like
Taking a dump: significado y registro
En taking a dump, take a dump es una expresión informal y vulgar que significa «defecar» o «evacuar el vientre». Es una expresión fija: aquí dump no significa «basura» y take no describe llevarse nada. Aquí añade un humor deliberadamente ordinario a la imagen imaginada. Reconocer su registro forma parte de entender el chiste, no solo de identificar la acción corporal.
Práctica
Juicio: En una cena formal, es cortés decir «I need to take a dump.»
- Falso
- Verdadero
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Falso
But we don't only laugh when something's funny.
2:02Pero no solo nos reímos cuando algo es gracioso.
How does that make any sense? como cuestionamiento retórico
Make sense significa «ser lógico o comprensible». En How does that make any sense?, any intensifica el cuestionamiento: el hablante espera que aquello no tenga ningún sentido. La pregunta suele ser retórica. En vez de pedir una explicación de manera neutral, el hablante expresa incredulidad o crítica e invita a alguien a justificar una idea aparentemente contradictoria. El tono y el contexto pueden hacer que el cuestionamiento sea más suave o más duro.
Práctica
¿Qué es lo más probable que esté haciendo el hablante cuando pregunta «How does that make any sense?»
- Aceptar que la idea está clara
- Preguntar de manera neutral por varios significados
- Cuestionar una idea por ser ilógica
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Cuestionar una idea por ser ilógica
can't help but smile and laugh: no poder evitar sonreír y reír
Can't help but + verbo en forma base significa que alguien no puede evitar una acción o reacción. Aquí, smile y laugh son infinitivos sin to después de but; no llevan to ni la terminación -ing. La expresión presenta la sonrisa y la risa como una reacción automática, no como una decisión deliberada. La estructura también puede describir pensamientos, emociones y hábitos difíciles de controlar.
Práctica
Completa la oración con can't help but y la forma base smile: Whenever the puppy tilts its head, I ____.
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can't help but smile
a possible explanation is that tickling helps teach children at a young age proper defensive behaviors. Discurso
2:16una posible explicación es que las cosquillas ayudan a enseñar a los niños, desde muy pequeños, conductas defensivas adecuadas.
a possible explanation is that: presentar una explicación posible
A possible explanation is that introduce una causa propuesta, no un hecho confirmado. Possible reduce la fuerza de la afirmación y la oración con that presenta la hipótesis. Como marco para organizar la información, primero indica al oyente el grado de certeza del hablante y después presenta la explicación. Resulta útil cuando las pruebas disponibles respaldan una idea, pero no la demuestran.
Práctica
Completa la hipótesis prudente con el marco estudiado: The cause has not been confirmed. ____ the battery lost charge overnight.
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A possible explanation is that
Is it a coincidence that the most ticklish areas are also the most vulnerable and the ones that we instinctively cover when startled? Discurso
2:23¿Es casualidad que las zonas más sensibles a las cosquillas sean también las más vulnerables y las que cubrimos por instinto cuando nos sobresaltamos?
Is it a coincidence that ...?: sugerir una posible conexión
La pregunta coloca dos hechos uno junto al otro y pregunta si su coincidencia es accidental. Aquí sugiere con suavidad que las zonas sensibles a las cosquillas podrían estar relacionadas con las zonas vulnerables que protegemos por instinto. Invita a considerar un patrón sin afirmar que un hecho cause el otro. Usa esta estructura cuando una posible conexión merezca examinarse, pero todavía no esté demostrada.
Práctica
¿Qué función cumple “Is it a coincidence that ...?” en esta oración?
- Dice que los dos hechos definitivamente no tienen ninguna conexión.
- Demuestra que un hecho causa directamente el otro.
- Coloca dos hechos juntos y sugiere una posible conexión sin demostrarla.
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Coloca dos hechos juntos y sugiere una posible conexión sin demostrarla.
because being tickled makes the person laugh,
2:31como las cosquillas hacen reír a quien las recibe,
teaching them these defensive skills: una cláusula de resultado en -ing
La coma seguida de teaching introduce una cláusula en -ing que expresa el resultado de la acción anterior: las cosquillas tienen el efecto de ayudar a los niños a aprender habilidades defensivas. Teaching no marca tiempo verbal aquí; es una forma no finita, así que no hace falta una nueva cláusula completa como and it teaches them. La causa implícita de la enseñanza es la situación anterior, mientras que them se refiere a los niños que aprenden. Este patrón añade una consecuencia de forma compacta: cláusula principal, + resultado en -ing.
Práctica
Usa la forma de resultado en -ing de wake para completar la oración: The alarm rang through the building, ____ everyone inside.
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waking
Tickling may even play a role before you are born. Frases
2:40Las cosquillas incluso podrían desempeñar un papel antes de que nazcas.
play a role: contribuir a un proceso o resultado
Play a role significa “contribuir a un proceso o resultado o influir en él”. Aquí, las cosquillas se presentan como un posible factor antes del nacimiento; no significa interpretar un personaje. Con may even, la afirmación es tentativa y además algo sorprendente. La expresión por sí sola no indica cuánto contribuye ese factor ni demuestra una relación causal directa.
Práctica
¿Qué interpretación corresponde mejor a play a role en el ejemplo?
- Está demostrado que es la única causa directa.
- Interpreta a un personaje en una actuación.
- Puede contribuir al proceso.
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Puede contribuir al proceso.
a baby gets into a better position to be delivered.
2:46el bebé se coloca en una posición más adecuada para nacer.
In order to avoid being tickled: finalidad más gerundio pasivo
In order to introduce el propósito del bebé: el bebé cambia de posición para no experimentar las cosquillas. Es un marcador explícito de finalidad. Aquí, avoid va seguido de being tickled. Being tickled es una forma pasiva en -ing: being + participio pasado. Se usa porque el bebé recibe la acción de hacer cosquillas en vez de realizarla. El patrón reutilizable es in order to + verbo base, con avoid + -ing dentro de él.
Práctica
Completa la oración con el marcador de finalidad de tres palabras y la forma pasiva en -ing de tickle: The child moved away ____ avoid ____.
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in order to · being tickled
a little flap thing that protects the trachea whenever we swallow so that food and water doesn't go down into our lungs. Gramática
2:54una especie de pequeña tapa que protege la tráquea cuando tragamos para que la comida y el agua no acaben en los pulmones.
so that: conectar una función con su finalidad
En esta oración, so that introduce el resultado que la epiglotis pretende conseguir al proteger la tráquea: impedir que la comida y el agua entren en los pulmones. El patrón reutilizable es acción o función + so that + resultado buscado. Aquí, that forma parte del conector de finalidad so that; no es un pronombre relativo que describa flap thing.
Práctica
Completa la oración con el conector de finalidad de dos palabras estudiado aquí: Wear gloves ____ the chemicals don't touch your skin.
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so that
food and water lleva don't, no doesn't
Las palabras resaltadas presentan un error de concordancia entre sujeto y verbo. Food and water es un sujeto compuesto unido por and, por lo que normalmente se considera plural. En inglés estándar, la cláusula es food and water don't go down into our lungs. El doesn't original puede aparecer como un lapsus del habla espontánea. Cada sustantivo puede ser incontable por separado, pero unirlos con and no convierte al sujeto completo en singular.
Práctica
¿Qué oración usa la concordancia estándar entre sujeto y verbo en el habla cuidada y la escritura?
- Food and water don't go into our lungs.
- Food and water doesn't go into our lungs.
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Food and water don't go into our lungs.
I know ..., but ... como concesión cortés
En “I know it doesn't look very funny, but ...”, I know hace algo más que expresar conocimiento. Primero reconoce la reacción probable del oyente, de modo que el hablante demuestra que entiende la objeción en vez de descartarla sin más. Después, but dirige la atención hacia el punto principal del hablante. El patrón reutilizable I know + preocupación u objeción + but + mensaje principal permite corregir, discrepar o responder a una duda con tacto.
Práctica
Completa la respuesta con el patrón que primero reconoce la preocupación y luego cambia al punto principal: “____ the test looks hard, ____ we practiced every question.”
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I know · but
The epiglottis constricts the larynx and we get the LOL. Cultura
3:06La epiglotis contrae la laringe y de ahí sale el «LOL».
the LOL como sustantivo deliberadamente humorístico
LOL surgió como la sigla de internet de laugh out loud. En la frase deliberadamente inusual “the LOL”, el artículo the hace que LOL funcione como un sustantivo con un sentido aproximado de «la risa» o «el resultado gracioso». El cambio repentino del lenguaje anatómico a la jerga de internet crea la broma. “The LOL” no es una etiqueta anatómica ni una forma neutra y estándar de decir laughter; señala una voz deliberadamente juguetona y propia de internet.
Práctica
¿Por qué “the LOL” suena humorístico aquí?
- Porque the siempre marca un proceso anatómico
- Porque convierte la sigla de internet LOL en un sustantivo que significa aproximadamente «la risa»
- Porque LOL es el nombre médico estándar de la laringe
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Porque convierte la sigla de internet LOL en un sustantivo que significa aproximadamente «la risa»
comedy truly is a matter of taste. Modismos
3:18la comedia es, literalmente, una cuestión de gustos.
anatomically speaking: indicar un punto de vista
Anatomically speaking significa «desde el punto de vista de la anatomía». Limita la afirmación a un campo: lo dicho es cierto cuando observamos la estructura del cuerpo. En el patrón adverbio + speaking, speaking introduce el punto de vista; no significa que la anatomía esté hablando. El patrón también aparece en expresiones como legally speaking y technically speaking.
Práctica
Completa la oración con la expresión de dos palabras adverbio + speaking que significa «desde el punto de vista de la anatomía»: ____, the thumb has only two bones.
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Anatomically speaking
a matter of taste: preferencia y juego de palabras
En el inglés cotidiano, a matter of taste significa que algo depende de las preferencias personales, no que una opción sea la única correcta. Aquí, matter significa «cuestión o asunto», y taste se refiere a los gustos de una persona. La oración también menciona taste buds, así que taste conserva en la mente del oyente su sentido literal de sabor. La frase es un juego de palabras: la comedia es subjetiva, mientras que esa parte del cuerpo puede percibir sabores literalmente.
Práctica
¿Qué hace gracioso a a matter of taste en el ejemplo?
- Significa que la epiglotis decide qué chistes son graciosos.
- Dice que todo el mundo tiene la misma opinión sobre la comedia.
- Significa preferencia personal, mientras que las papilas gustativas también sugieren el sabor literal.
Ver respuesta
Significa preferencia personal, mientras que las papilas gustativas también sugieren el sabor literal.
“Get out of my house!” como reacción cómica fingida
Literalmente, “Get out of my house!” es una orden tajante para que alguien se vaya. Sin embargo, en esta escena el hablante la dice justo después de un juego de palabras deliberadamente malo e interpreta la reacción molesta de un espectador imaginario. En realidad, no está echando a nadie. El cambio repentino de papel y la orden exagerada convierten la crítica del chiste en humor autocrítico. Al interpretar frases parecidas, usa el tono y la preparación previa para decidir si una orden fuerte es real o si se representa para hacer gracia.
Práctica
Evaluación: Justo después de contar un juego de palabras deliberadamente malo, un intérprete grita “Get out of my house!” mientras finge ser un espectador molesto. ¿Es más probable que la frase exprese un intento real de echar a alguien?
- No. Lo más probable es que sea una reacción autocrítica y representada.
- Sí. Lo más probable es que sea una orden literal de marcharse.
Ver respuesta
No. Lo más probable es que sea una reacción autocrítica y representada.