¿Por qué los adolescentes tienen tantos cambios de humor?: apuntes para aprender inglés
AsapSCIENCE
Descripción del video: esta explicación relaciona el cerebro adolescente y las hormonas con emociones, influencia de los compañeros, riesgos, estrés y sueño tardío, y muestra su capacidad para aprender y adaptarse. Puntos principales de inglés: 1. “what's going on” (verbos frasales): pregunta de forma natural qué hay detrás de un problema para abrir una explicación. 2. “Speaking of stress,” (discurso, narración y retórica): pasa de una idea recién mencionada a un tema relacionado sin un cambio brusco. 3. “make incredible strides in” (modismos y expresiones figuradas): usa esta metáfora con un ámbito después de “in” para describir avances en comunicación, estudios, trabajo u otra capacidad.
En esta lección
Being a teen can be an amazing time of discovery, learning, and friendship,
0:00La adolescencia puede ser una época increíble de descubrimientos, aprendizaje y amistad,
and emotional highs and lows where things can feel really tough. Modismos
0:06y altibajos emocionales en la que todo puede parecer realmente difícil.
emotional highs and lows: altibajos emocionales
En esta oración, emotional highs and lows se refiere a cambios intensos entre sentimientos muy positivos y muy negativos. Los highs son períodos emocionalmente buenos o emocionantes, mientras que los lows son períodos difíciles o tristes. La expresión utiliza la altura física como metáfora de una experiencia cambiante; emotional limita aquí el sentido específicamente a los sentimientos. Describe un patrón de fluctuación, no una altura literal ni una simple lista de sucesos buenos y malos independientes.
Práctica
En la oración “Starting a new school brought emotional highs and lows.”, ¿qué significa la expresión destacada?
- Cambios repetidos entre sentimientos muy positivos y muy negativos
- Cambios en la estatura física de una persona
- Varios sucesos buenos y malos sin relación entre sí
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Cambios repetidos entre sentimientos muy positivos y muy negativos
So, what's going on in our brains and bodies Phrasal verbs
0:10Entonces, ¿qué ocurre en nuestro cerebro y nuestro cuerpo
what's going on: qué está pasando
Aquí, what's going on significa «qué está pasando». El hablante pregunta qué procesos del cerebro y del cuerpo producen esas sensaciones, así que la pregunta busca tanto conocer la situación como obtener una explicación. What's es la contracción de what is, y going on es el verbo frasal con el sentido de «estar ocurriendo». La expresión suele usarse cuando algo no está claro, resulta inusual o es complicado; no se refiere a moverse en una dirección.
Práctica
Completa la oración con la expresión destacada que significa «qué está pasando»: The lights keep flickering. Do you know ____?
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what's going on
make + objeto + infinitivo sin to en make us feel
En make us feel, make es causativo: algo provoca que alguien experimente una sensación o realice una acción. Us es el objeto afectado y feel nombra la reacción. This way completa el sentido de feel y se refiere a la sensación mencionada antes. La estructura causativa activa es make + objeto + infinitivo sin to, por lo que se usa feel, no to feel. Esta estructura permite describir las causas de emociones o acciones: algo hace que alguien sienta o haga algo.
Práctica
Usa la forma de presente de make y el pronombre objeto me para completar la oración: Her jokes ____ laugh every time.
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make me
Transmisión pasiva de información con We're often told that
We're often told that es una estructura pasiva para transmitir información. We representa a quienes reciben la información, told es el participio pasado de tell y that introduce el contenido de la afirmación. La pasiva deja la fuente sin nombrar, por lo que presenta la idea como algo que se repite habitualmente, no como una declaración vinculada a una persona concreta. También puede preparar una matización o corrección posterior; por sí sola, no indica que la afirmación sea verdadera.
Práctica
¿Qué función cumple We're often told that... en este contexto?
- Introduce una afirmación que se repite habitualmente sin nombrar la fuente.
- Dice que alguien nos cuenta una historia con frecuencia.
- Identifica a un investigador concreto como la persona que habla.
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Introduce una afirmación que se repite habitualmente sin nombrar la fuente.
although recent research has found adolescent development to be equally important. Gramática
0:22aunque investigaciones recientes han descubierto que el desarrollo durante la adolescencia es igual de importante.
has found adolescent development to be equally important para comunicar una evaluación basada en pruebas
En la estructura find + objeto + to be + complemento, find significa “llegar a una conclusión a partir de pruebas”, no “localizar”. Aquí, adolescent development es el objeto y equally important es la evaluación que se hace de él. To be conecta el objeto con esa evaluación; no expresa finalidad. Has found está en presente perfecto, por lo que la conclusión de la investigación reciente se presenta como relevante para el debate actual. Este patrón es frecuente al comunicar hallazgos formales: research has found X to be Y.
Práctica
Completa la conclusión de investigación en presente perfecto con el patrón find + objeto + to be: Recent studies ____ the program ____ effective.
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have found · to be
During childhood, our brains continually grow generating gray matter until they reach their maximum size,
0:26Durante la infancia, nuestro cerebro crece continuamente y genera materia gris hasta alcanzar su tamaño máximo,
which for girls is around age 12 and boys around age 14.
0:31algo que sucede hacia los 12 años en las chicas y hacia los 14 en los chicos.
But even after this, the brain works to become more efficient
0:35Pero incluso después, el cerebro sigue trabajando para volverse más eficiente
by cutting away unused gray matter that isn't exercised by experience, Notas
0:38eliminando la materia gris que no se usa ni se ejercita mediante la experiencia,
cutting away: eliminar lo que no se necesita
En cutting away unused gray matter, cut away significa quitar de un conjunto mayor las partes que ya no se necesitan. La frase presenta el desarrollo cerebral de forma figurada: el cerebro no usa literalmente una cuchilla. La partícula away añade un resultado: el material no deseado se elimina y deja de formar parte del conjunto. Este patrón puede describir un recorte literal o un proceso gradual de eliminar lo sobrante.
Práctica
Completa la oración con la forma correcta de cut away: Before repairing the book, the conservator had to ____ the moldy edges.
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cut away
and at the same time increasing myelin, which is fatty tissue that insulates brain pathways.
0:42y, al mismo tiempo, aumentando la mielina, un tejido graso que aísla las vías cerebrales.
by cutting away ... and at the same time increasing para coordinar dos métodos simultáneos
By + -ing responde cómo el cerebro se vuelve más eficiente. Cutting away unused gray matter es el primer método. Aunque no se repite, la preposición by también rige la forma paralela en -ing increasing: by cutting away ... and ... increasing ... At the same time indica que los dos procesos ocurren juntos. Increasing no describe una acción realizada por myelin; se entiende que el cerebro lleva a cabo ambos cambios y que myelin es lo que aumenta.
Práctica
Completa la explicación del proceso con el patrón de preposición compartida. Usa by y después la forma en -ing de reduce: The store cut costs ____ buying in bulk and at the same time ____ packaging waste.
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by · reducing
Puberty begins in the hypothalamus, where a protein called kisspeptin is produced, Gramática
0:48La pubertad comienza en el hipotálamo, donde se produce una proteína llamada kisspeptina,
a protein called kisspeptin: una oración de relativo reducida
En a protein called kisspeptin, called kisspeptin es un sintagma de participio pasado colocado después de protein. Identifica la proteína por su nombre y equivale a a protein that is called kisspeptin. Es una oración de relativo pasiva reducida: se omite that is, pero se conserva el sentido pasivo. El verbo principal de la oración mayor es is produced, por lo que called no indica algo que haga la proteína.
Práctica
Completa la oración con la estructura compacta formada por called y el nombre de la aplicación, WordQuest: Our class uses a reading app ____.
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called WordQuest
triggering the pituitary gland to unleash the hormones testosterone, estrogen, and progesterone. Gramática
0:52lo que hace que la hipófisis libere testosterona, estrógeno y progesterona.
triggering the pituitary gland to unleash: frase resultativa en -ing y trigger + objeto + infinitivo con to
Aquí, triggering introduce un resultado de la cláusula anterior: la producción de kisspeptin pone en marcha el siguiente suceso. Es una frase participial en -ing, no otro verbo principal coordinado con begins. En la estructura trigger + objeto + infinitivo con to, el objeto también es el sujeto implícito del infinitivo. Por tanto, the pituitary gland realiza la acción unleash; kisspeptin es la causa que la impulsa. Esta estructura conecta de forma compacta las etapas de un proceso de causa y efecto.
Práctica
¿Qué oración usa correctamente una frase resultativa en -ing seguida de trigger + objeto + infinitivo con to?
- The software found an error, triggering the backup system start.
- The software found an error, triggered the backup system to start.
- The software found an error, triggering the backup system to start.
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The software found an error, triggering the backup system to start.
but also cause you to seek emotionally charged experiences, Notas
1:00pero también hacen que busques experiencias cargadas de emoción,
cause you to seek: cause + objeto + infinitivo con to
En cause + objeto + infinitivo con to, cause presenta la segunda acción como el resultado del primer factor. Aquí, you es el objeto de cause y el sujeto implícito de seek, de modo que las hormonas te llevan a buscar experiencias con una fuerte carga emocional. En esta estructura, la marca de infinitivo to es obligatoria después de cause. La estructura sirve para explicar cómo una condición, un suceso o una sustancia produce una conducta u otro resultado.
Práctica
Completa la oración con la palabra necesaria en la estructura cause + objeto + infinitivo con to: The road closure caused us ____ take a different route.
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to
Emotionally charged experiences para expresar una gran intensidad emocional
En emotionally charged experiences, charged se usa en sentido metafórico: significa «lleno de una emoción fuerte o capaz de provocarla». Emotionally modifica a charged, y la frase completa describe experiencias de gran intensidad emocional. La expresión es más específica que decir solo emotional, porque sugiere sentimientos o reacciones especialmente intensos. Puede describir una conversación tensa, una película conmovedora, un acontecimiento público o un recuerdo vívido.
Práctica
Completa la oración con la expresión de la lección que significa «lleno de una emoción fuerte»: The reunion after twenty years was ____.
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emotionally charged
or driving 180 km per hour down the freeway.
1:05o conducir a 180 kilómetros por hora por la autopista.
Whether it's ... or ... para presentar alternativas
Whether ... or ... presenta alternativas o casos posibles diferentes. Aquí, whether it's introduce el primer ejemplo y or introduce el segundo, mostrando que ambos cuentan como emotionally charged experiences. La segunda alternativa no repite it's. En inglés suele omitirse el contenido repetido cuando la estructura paralela sigue siendo clara: whether it's A or B. Hay que interpretar whether junto con or; no se trata de una pregunta independiente de sí o no.
Práctica
Completa la oración con la estructura de dos partes que presenta alternativas: I enjoy the workshop ____ it's online ____ in person.
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whether · or
It causes your response to emotionally loaded images or sounds to be more intense,
1:09Esto hace que reacciones con más intensidad ante imágenes o sonidos cargados de emoción,
which is why listening to One Direction may produce large bouts of the feels. Notas
1:13por eso escuchar a One Direction puede desatar auténticas oleadas de emoción.
which is why: cómo enlazar una explicación completa con su resultado
Aquí, which remite a toda la idea anterior: las imágenes o los sonidos con carga emocional provocan una respuesta más intensa. No remite únicamente a la palabra cercana intense. El patrón statement, which is why + result añade una consecuencia o un ejemplo concreto derivado de toda esa explicación. Organiza la lógica como «esta situación es cierta; por lo tanto, este resultado tiene sentido», en lugar de introducir una razón con because.
Práctica
Completa la oración con la frase que remite a toda la primera cláusula e introduce su resultado: The roads were flooded, ____ the match was postponed.
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which is why
One Direction como referencia de la cultura pop
One Direction es el nombre propio de un grupo de pop, no la expresión común one direction. Las mayúsculas indican que se trata de un nombre, y listening to One Direction significa escuchar la música del grupo. El grupo fue especialmente popular entre los seguidores jóvenes, por lo que mencionarlo ofrece un ejemplo conocido de cómo la música puede producir emociones adolescentes intensas. Esta asociación explica por qué aparece el nombre en un análisis de reacciones emocionales fuertes.
Práctica
En esta oración, ¿a qué se refiere One Direction?
- One Direction, el nombre de un grupo de pop usado aquí como ejemplo de música que puede provocar emociones intensas entre sus seguidores.
- Un término científico para una respuesta emocional intensa.
- Una única dirección física hacia la que debe mirar el oyente.
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One Direction, el nombre de un grupo de pop usado aquí como ejemplo de música que puede provocar emociones intensas entre sus seguidores.
the feels: jerga informal para una emoción intensa
'The feels' es una expresión informal de internet y de la conversación cotidiana que alude a emociones intensas, a menudo conmovedoras, nostálgicas o difíciles de definir. Aquí, feels se usa juguetonamente como sustantivo después de the, no como el verbo normal feels. La frase large bouts of the feels prolonga la broma: bouts presenta la emoción como si fuera una afección que aparece por episodios. La intención es exagerar con humor, no hacer una afirmación médica literal.
Práctica
¿En qué contexto resulta más natural usar 'the feels'?
- Un acuerdo legal que define condiciones de pago
- Un informe formal de laboratorio que presenta resultados
- Una publicación informal que reacciona a una canción emotiva
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Una publicación informal que reacciona a una canción emotiva
The area of the brain responsible for planning ahead and assessing risk is still immature in teenagers, Frases
1:18La zona del cerebro responsable de planificar con antelación y evaluar los riesgos todavía es inmadura en los adolescentes,
planning ahead: hacer preparativos con antelación
Plan ahead significa pensar en necesidades, problemas u oportunidades futuras y hacer preparativos antes de que se vuelvan urgentes. Ahead añade la idea de preparación anticipada; aquí no indica una dirección física. En la oración, planning ahead es una construcción en -ing coordinada con assessing risk después de responsible for. Nombra una de las capacidades de previsión asociadas con esa área cerebral.
Práctica
Completa la oración con la expresión inglesa de dos palabras que significa 'hacer preparativos antes de que sean necesarios': To avoid sold-out trains, we should ____ and buy our tickets early.
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plan ahead
like unprotected sex and drinking and driving.
1:28como tener relaciones sexuales sin protección o beber y conducir.
more likely to: mayor probabilidad, no certeza
En are more likely to participate, la estructura be more likely to + verbo en forma base compara probabilidades: los adolescentes tienen una mayor probabilidad de realizar la acción que los adultos, el grupo de comparación establecido por el contexto. La comparación también puede expresarse directamente con than. More likely describe una tendencia, no un resultado garantizado. Por eso, esta estructura resulta útil para formular afirmaciones prudentes sobre grupos, causas y conductas previstas.
Práctica
Completa la oración con la estructura comparativa de probabilidad de la lección: Compared with first-time visitors, regular customers are ____ recognize the staff.
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more likely to
participate in high-risk behavior: participar en conductas de alto riesgo
Participate va seguido de in antes de la actividad o conducta: participate in + sintagma nominal. Aquí, high-risk es un adjetivo compuesto que modifica a behavior, de modo que la frase completa significa participar en una conducta que conlleva una posibilidad considerable de daño. Cuando high-risk aparece delante de un sustantivo, el guion muestra que las dos palabras funcionan juntas como un solo modificador. Después de un verbo copulativo, suele escribirse sin guion, como en the activity is high risk.
Práctica
Completa la oración con la expresión de la lección que significa «participar en una conducta que conlleva un peligro grave»: The course explains why some young people ____.
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participate in high-risk behavior
Interestingly, in a simulated driving experience,
1:31Curiosamente, en una prueba de conducción simulada,
adults and teens took the same amount of driving risks while alone.
1:33los adultos y los adolescentes asumieron el mismo nivel de riesgo al conducir solos.
However, when surrounded by an audience of friends,
1:37Sin embargo, cuando tenían a un grupo de amigos como público,
teens took significantly more risks while adults were unaffected.
1:40los adolescentes asumieron muchos más riesgos, mientras que los adultos no se vieron afectados.
What's the benefit of this behavior? ... Peer acceptance. como pregunta con respuesta inmediata
El hablante pregunta What's the benefit of this behavior? y responde de inmediato Peer acceptance. Es una pregunta con respuesta propia: la pregunta crea una pausa y el breve sintagma nominal pone la respuesta en primer plano. Peer acceptance es una respuesta elíptica deliberada y aquí equivale a The benefit is peer acceptance. El patrón pregunta + respuesta breve permite pasar de describir un comportamiento a nombrar la motivación o explicación que se desarrollará a continuación.
Práctica
¿Qué descripción explica mejor la función de Peer acceptance. en este caso?
- Introduce un tema no relacionado en vez de responder a la pregunta.
- Es una respuesta acortada deliberadamente que pone el beneficio en primer plano.
- Es un error de transcripción porque toda respuesta debe contener un verbo.
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Es una respuesta acortada deliberadamente que pone el beneficio en primer plano.
In a study where teens were asked to rank music clips Gramática
1:47En un estudio, se pidió a unos adolescentes que ordenaran varios fragmentos musicales
were asked to rank: la forma pasiva de ask someone to do something
Were asked to rank es la forma pasiva de asked the teens to rank. Los adolescentes pasan a ser el sujeto gramatical, mientras que se puede omitir a los investigadores que asignaron la tarea. La estructura es sujeto + be + asked + to-infinitive. Asked expresa una petición o instrucción, no necesariamente una pregunta oral, y se debe mantener to antes de rank. Este patrón es habitual cuando un procedimiento se centra en lo que debían hacer los participantes y no en quién dio la instrucción.
Práctica
Completa la oración con la forma pasiva de ask que introduce una tarea asignada: In the study, participants ____ rate each clip from one to five.
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were asked to
with and without knowing what their peers had picked,
1:50unas veces sabiendo qué habían elegido sus compañeros y otras sin saberlo,
feeling socially isolated as a teen creates feelings of intense unworthiness. Gramática
1:55sentirse socialmente aislado durante la adolescencia genera una intensa sensación de no valer nada.
Unlike small children and adults, como apertura de comparación
Unlike + un sintagma nominal funciona como un marco de comparación al principio de la oración. Aquí, Unlike small children and adults, señala el contraste buscado: el aislamiento social tiene un efecto emocional diferente en los adolescentes que en esos dos grupos. Esta apertura limita la comparación a la afirmación que viene después; no compara todas las características de los niños, los adultos y los adolescentes. Aquí, Unlike es una preposición, por lo que va seguida del sintagma nominal small children and adults, no de una cláusula completa con su propio verbo.
Práctica
¿Qué oración usa correctamente la apertura comparativa Unlike + un sintagma nominal?
- Dislike office workers, remote workers often rely on written updates.
- Unlike office workers, remote workers often rely on written updates.
- Unlike office workers use email, remote workers often rely on written updates.
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Unlike office workers, remote workers often rely on written updates.
feeling socially isolated as a teen creates: una frase de gerundio como sujeto
Feeling socially isolated as a teen es una frase de gerundio que funciona como sujeto. Nombra una experiencia o un estado como una sola idea, por lo que el verbo va en singular: creates, no create. Las palabras as a teen forman parte de la frase que funciona como sujeto e indican la etapa de la vida en la que ocurre la experiencia. El sustantivo cercano teen no controla el verbo; la concordancia se hace con toda la frase de gerundio.
Práctica
Usa la forma correcta de require para completar la oración: Learning a new skill ____ regular practice.
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requires
This, along with our biology, can contribute to teens prioritizing friends over even family. Frases
2:00Esto, junto con nuestra biología, puede contribuir a que los adolescentes antepongan a sus amigos incluso a su familia.
contribute to + sustantivo o forma en -ing
Contribute to significa ser uno de los factores que ayudan a producir un resultado. En esta oración, this y la biología se presentan como influencias que pueden contribuir a esa conducta, no como una causa segura ni única. Aquí, to es una preposición, por lo que puede ir seguida de un sustantivo, un sintagma nominal o una forma en -ing. Teens prioritizing friends over even family es la cláusula en -ing que nombra el resultado. Contribute no significa donar en este contexto, y to no introduce un infinitivo.
Práctica
Completa la oración con contribute to: Lack of sleep can ____ making small problems feel overwhelming.
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contribute to
prioritize A over even B: dar prioridad a A incluso sobre B
Prioritize A over B significa dar a A más importancia, atención, tiempo o recursos que a B. En la oración, prioritizing encabeza una cláusula en -ing que nombra la conducta a la que pueden contribuir los factores anteriores; es una descripción, no una orden. Over marca una jerarquía, no una posición física. Even delante de family señala que B resulta sorprendente: normalmente se esperaría que la familia tuviera una prioridad muy alta, pero los amigos pueden quedar por delante.
Práctica
Completa la oración con prioritize A over B: During the evacuation, staff must ____ passenger safety ____ luggage.
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prioritize · over
Stepping outside the safety of our family como metáfora de un límite
Aquí, stepping outside the safety of our family no significa simplemente salir caminando de una casa. Presenta la protección y la familiaridad de la familia como una zona segura con un límite, y establecer relaciones fuera de la familia como cruzar ese límite. La estructura step outside + un límite abstracto puede presentar un cambio como el movimiento desde un espacio protegido o familiar hacia algo menos conocido. Algunas extensiones habituales son stepping outside your comfort zone, routine o usual role.
Práctica
Completa la oración con la expresión de dos palabras de la lección que presenta una zona de confort como un límite: Starting a new school can help you ____ your comfort zone.
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step outside
In fact, teens have heightened social abilities
2:13De hecho, los adolescentes tienen habilidades sociales más desarrolladas,
like processing and evaluating facial expressions better than other age groups,
2:16como la capacidad de procesar y evaluar las expresiones faciales mejor que otros grupos de edad,
allowing teens to be extremely cognizant of friends' joy, sadness, or stress. Vocabulario
2:20lo que les permite percibir con enorme claridad la alegría, la tristeza o el estrés de sus amigos.
Cognizant of: conciencia formal con of
En esta oración, cognizant of significa ser claramente consciente de las emociones de los amigos y prestarles atención. Cognizant es un adjetivo que aparece después de be, y of introduce aquello concreto que se percibe. La expresión describe la conciencia de un hecho, efecto o señal específicos; por sí sola, no significa que alguien sea inteligente en general ni que tenga una gran capacidad cognitiva.
Práctica
Completa la oración formal con la expresión de adjetivo y preposición de la lección que significa ser plenamente consciente: Reviewers must be ____ any conflicts of interest.
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cognizant of
the hormone released in stressful situations
2:26la hormona que se libera en situaciones estresantes
help soothe: help + verbo en forma base
En help soothe, help va seguido directamente de la forma base soothe. La estructura help + verbo en forma base indica que algo contribuye a una acción o facilita que se alcance su resultado. El marcador de infinitivo to es opcional después de help, por lo que help to soothe también es gramatical. El original usa la forma más breve, que es muy común; soothe es un verbo, no un adjetivo.
Práctica
Completa la oración con help seguido directamente de la forma base soothe: “A quiet voice can ____ an anxious child.”
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help soothe
Speaking of stress, como puente entre temas
Speaking of stress, toma el sustantivo stress del comentario anterior y lo utiliza como puente hacia el siguiente punto relacionado. Equivale aproximadamente a “ya que acaba de mencionarse el estrés, veamos algo relacionado con él”. Speaking of + sustantivo o forma en -ing es una transición inicial, no una oración principal en presente continuo con el sentido de “estamos hablando”. Permite cambiar el foco sin perder una conexión natural.
Práctica
Completa la transición con la expresión que usa el tema mencionado como puente: “We need to book the hotel tonight. ____ travel, is your passport still valid?”
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Speaking of
has the opposite impact on: expresar un efecto contrario
En have an impact on someone or something, impact significa «efecto» y on introduce a la persona, el grupo o la cosa afectados. Aquí, has concuerda con el sujeto singular the hormone, mientras que on teens identifica al grupo afectado. The opposite indica que el efecto va en dirección contraria a otro ya establecido por el contexto: la hormona calma a niños y adultos, pero aumenta la ansiedad en los adolescentes. No describe una posición física y es más específico que decir simplemente que el efecto es perjudicial.
Práctica
Completa la oración con la expresión que indica que el efecto se invierte: “The medicine makes most patients sleepy, but it ____ Ava and keeps her awake.”
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has the opposite impact on
making you want to wake up 3 to 4 hours later than adults,
2:38que hace que quieras despertarte entre 3 y 4 horas más tarde que los adultos,
circadian rhythms: los ciclos corporales de unas 24 horas
“Circadian rhythms” son patrones biológicos del cuerpo que se repiten en un ciclo de unas 24 horas, incluidos los cambios en la somnolencia y el estado de alerta. En esta oración, un cambio en esos patrones internos de temporización hace que los adolescentes prefieran naturalmente despertarse más tarde que los adultos. El término ayuda a relacionar la conducta con el sistema diario de temporización del cuerpo, en vez de considerar que la preferencia por despertarse tarde es solo una elección personal.
Práctica
¿Qué explicación corresponde mejor a circadian rhythms en la oración?
- Los patrones biológicos del cuerpo que se repiten en un ciclo de aproximadamente 24 horas
- El compás o ritmo musical preferido de una persona
- Cualquier cambio de humor que ocurra inesperadamente
- Un horario escolar fijo elegido por adultos
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Los patrones biológicos del cuerpo que se repiten en un ciclo de aproximadamente 24 horas
it's no wonder some people describe teens as emotionally moody. Notas
2:42no es de extrañar que algunas personas digan que los adolescentes tienen tantos cambios de humor.
Pair that with: combinar dos factores em um argumento
Pair es el verbo en forma base de un imperativo: el hablante pide al público que combine mentalmente dos factores. That remite al factor que se acaba de mencionar y with introduce el factor nuevo. La frase organiza un argumento añadiendo otra causa antes de presentar una conclusión. Hace más que conectar dos hechos con and: indica que su efecto conjunto ayuda a explicar lo que viene después.
Práctica
Completa con la frase que indica al lector que considere los dos factores juntos: “The trail is already steep. ____ the heavy rain, and the climb becomes much harder.”
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Pair that with
it's no wonder: introducir una conclusión esperada
“It's no wonder + oración” significa que el resultado que sigue es comprensible o no sorprende debido a razones ya mencionadas o implícitas. Aquí, los factores anteriores hacen que describir a los adolescentes como emocionalmente volubles parezca una conclusión lógica. Como patrón discursivo, la expresión remite a las pruebas anteriores y después presenta su consecuencia: razones → it's no wonder → resultado esperado. Wonder no significa “querer saber” en esta expresión.
Práctica
Completa la oración en inglés con la expresión completa que indica que el resultado no sorprende: Mia studied every evening, so ____ she passed the exam.
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it's no wonder
describe A as B: describir a los adolescentes como emocionalmente inestables
Describe A as B significa caracterizar A atribuyéndole la cualidad, identidad o etiqueta B. En esta oración, teens es A y emotionally moody es B; emotionally modifica moody, no describe. El sujeto some people atribuye esta caracterización a otras personas, por lo que la oración comunica una opinión general en vez de afirmar algo absoluto sobre todos los adolescentes. El patrón sirve para indicar cómo se caracteriza a una persona, un grupo, una cosa o un resultado.
Práctica
Completa la oración con la palabra que introduce la caracterización: The review describes the hotel ____ quiet and comfortable.
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as
On the other hand, teens are very physically healthy. Discurso
2:46Por otro lado, los adolescentes gozan de muy buena salud física.
On the other hand: introducir un contraste que equilibra
On the other hand es un marcador discursivo que introduce un aspecto contrastante o compensatorio del mismo tema. Aquí, el discurso pasa de las dificultades emocionales, el estrés y la tendencia a asumir riesgos de los adolescentes a su buena salud física. Indica al oyente que compare dos caras; no significa después ni señala qué ocurrió a continuación. Al inicio de una oración, hace más explícito el giro de un argumento con dos perspectivas que un but dentro de una cláusula.
Práctica
Completa la oración con el conector de cuatro palabras que presenta el otro aspecto compensatorio: The course is demanding. ____, the instructor gives students plenty of support.
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On the other hand
increased tolerance to ... high resistance to: tolerancia y resistencia
Tolerance to designa la capacidad de soportar una condición o una exposición sin verse gravemente afectado. Aquí, increased tolerance to temperature changes significa que los adolescentes pueden afrontar mejor los cambios de temperatura. Resistance to designa la capacidad de resistir o defenderse de un agente dañino, una enfermedad o una fuerza. Aquí, high resistance to cancer describe protección frente a una amenaza para la salud. Ambos sustantivos llevan to, pero la relación con el complemento ayuda a decidir cuál corresponde.
Práctica
Una planta puede soportar un suelo salino, mientras que un hongo puede resistir una sustancia química agresiva. ¿Qué pareja completa mejor la oración? The plant has a high ___ salt, and the fungus has a high ___ the chemical.
- tolerance of; resistance from
- resistance to; tolerance to
- tolerance to; resistance to
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tolerance to; resistance to
records show that death rates increase by 200 to 300% after childhood Gramática
2:58los registros muestran que las tasas de mortalidad aumentan entre un 200 y un 300 % después de la infancia
increase by 200 to 300%: aumentar entre un 200% y un 300%
En esta oración, increase by 200 to 300% describe la magnitud del aumento con respecto a la tasa de la infancia. La preposición by introduce la cantidad del cambio y 200 to 300% indica un intervalo para ese cambio. No indica la tasa final. Si una tasa empieza en 10, un aumento del 200% la lleva a 30, mientras que un aumento del 300% la lleva a 40.
Práctica
Completa la oración con la preposición que introduce la cantidad del cambio: The ticket price rose from $20 to $30, so it increased ____ 50%.
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by
despite + sintagma nominal en despite physical fitness
Despite introduce una concesión: presenta un hecho que normalmente haría esperar un resultado distinto. La frase inicial despite physical fitness establece el contraste sorprendente con el posterior aumento de las tasas de mortalidad. Despite es una preposición, por lo que va seguida de un sintagma nominal o una forma en -ing, no directamente de una oración completa con sujeto y verbo. La coma cierra la frase inicial con despite y la separa de la oración principal.
Práctica
¿Qué oración es gramaticalmente correcta?
- Despite the heavy rain, the match continued.
- Despite it was raining heavily, the match continued.
- Despite of the heavy rain, the match continued.
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Despite the heavy rain, the match continued.
Scientists believe that many changes in white matter,
3:07Los científicos creen que muchos cambios en la materia blanca,
may be to blame with an increased risk of errors during this time. Frases
3:11podrían ser los responsables, ya que elevan el riesgo de cometer errores durante esta etapa.
may be to blame: podría ser la causa
May be to blame significa que algo puede ser responsable de causar un problema. Be to blame es un complemento fijo que aparece después del sujeto y no significa que alguien actúe con el propósito de culpar. Aquí, may hace que la afirmación científica sea prudente. Los cambios cerebrales se presentan como una posible causa que contribuye al mayor riesgo de errores, no como una causa demostrada ni como la única causa.
Práctica
Los investigadores han encontrado una relación, pero no tienen pruebas concluyentes. ¿Qué oración expresa su conclusión con cautela?
- Researchers blame the errors to changes in sleep patterns.
- Changes in sleep patterns may be to blame for the errors.
- Changes in sleep patterns are definitely the only cause of the errors.
Ver respuesta
Changes in sleep patterns may be to blame for the errors.
the teenage brain is primed to learn quickly and memorize content fast. Vocabulario
3:19el cerebro adolescente está preparado para aprender deprisa y memorizar contenidos con rapidez.
with a greater number ... increased plasticity como frase que establece el contexto
El grupo inicial with + sintagma nominal presenta una circunstancia que ya existe cuando se cumple la afirmación principal. Aquí, a greater number of synaptic connections e increased plasticity son dos características coordinadas que sirven de trasfondo para la ventaja de aprendizaje del cerebro adolescente. No significa que el cerebro utilice estas características como herramientas. La estructura permite que un texto explicativo conecte un resultado con las condiciones que lo rodean sin añadir otra oración completa, como because the brain has .... La relación causal se sugiere por el contexto, pero no se afirma con tanta claridad como con because.
Práctica
¿Qué oración usa correctamente with + sintagmas nominales coordinados para presentar las circunstancias de fondo del resultado?
- The team can finish by Friday with.
- Because more staff and better tools, the team can finish by Friday.
- With more staff and better tools, the team can finish by Friday.
- With the team has more staff, it can finish by Friday.
Ver respuesta
With more staff and better tools, the team can finish by Friday.
primed to learn: preparación creada por condiciones existentes
En primed to learn, primed significa que algo ha sido puesto, o ya se encuentra, en un estado que facilita o hace más probable el aprendizaje. La oración atribuye ese estado a ciertas características del cerebro, no a un ensayo o entrenamiento consciente. El patrón be primed to + verbo en forma base puede trasladarse a otros contextos: una persona, un grupo, un sistema o una situación puede estar predispuesto a reaccionar, crecer, triunfar o cambiar. Describe preparación o predisposición, no garantiza que la acción vaya a suceder.
Práctica
Completa la oración con la palabra objetivo que indica que las condiciones existentes han creado preparación: After months of testing, the new system is ____ to handle a much larger workload.
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primed
Unlike an older brain rooted in what it knows, Modismos
3:23A diferencia de un cerebro de más edad, arraigado en lo que ya sabe,
rooted in: una base profunda y establecida
Aquí, rooted in significa estar firmemente basado en lo que el cerebro de una persona mayor ya sabe. Es una metáfora vegetal: así como las raíces mantienen una planta en su sitio, los conocimientos y experiencias ya establecidos pueden mantener fijos ciertos patrones de pensamiento. La estructura rooted in + sustantivo o sintagma nominal señala la base profunda de algo. Suele sugerir que esa base se formó con el tiempo y que no es fácil separarla de aquello que sostiene.
Práctica
En la oración 'Her fear of dogs is rooted in a frightening childhood experience,' ¿qué significa rooted in?
- Está temporalmente distraído por la experiencia.
- Está profundamente basado en la experiencia.
- Está físicamente enterrado debajo de la experiencia.
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Está profundamente basado en la experiencia.
teens can respond easily to their environment
3:25los adolescentes pueden responder con facilidad a su entorno
and make incredible strides in communication and socialization. Modismos
3:27y lograr avances increíbles en la comunicación y la socialización.
make incredible strides in: lograr grandes avances en un campo
Aquí, make incredible strides in significa lograr un progreso muy grande y visible en la comunicación y la socialización. Strides significa literalmente pasos largos, pero la frase los usa como metáfora de avanzar rápidamente. El patrón es make + adjetivo + strides in + campo o actividad. Incredible destaca la magnitud del progreso; la combinación básica es make strides in.
Práctica
Completa la oración con la forma correctamente flexionada de make incredible strides in: The team has ____ cancer research this year.
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made incredible strides in
Not to mention: añadir un argumento extra de peso
Not to mention introduce un punto adicional que el hablante presenta como evidente, importante o persuasivo. A pesar de su forma literal, el hablante no se niega a mencionar algo; la expresión indica que vale la pena añadir lo que viene a continuación. Aquí prolonga una lista de ventajas ya iniciada al añadir el valor de la pasión y de asumir riesgos. En otros contextos, not to mention suele ir delante de un sintagma nominal, una forma en -ing o una oración con that para reforzar lo que ya se ha dicho.
Práctica
Completa la oración en inglés con la expresión de tres palabras que añade otra ventaja importante: The library is quiet, ____ completely free.
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not to mention
X is what is needed to do Y: destacar lo necesario
El patrón X is what is needed to do Y identifica X como la cosa o acción necesaria para alcanzar un objetivo. What is needed es una oración de relativo libre: what equivale a “the thing that”, por lo que no es una pregunta. En la oración, taking risks ocupa la posición destacada como algo que a menudo es necesario para producir cambios. Often limita la afirmación: indica que esto ocurre en muchos casos, no que todo cambio requiera siempre asumir riesgos.
Práctica
Completa la oración en inglés con la estructura destacada de la lección: Patience ____ solve this difficult puzzle.
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is what is needed to
Being a teen can be tough, but it can also be amazing: una conclusión equilibrada
La oración usa el patrón paralelo «X can be A, but it can also be B» para colocar lado a lado dos valoraciones que son ciertas. «But» pasa del lado difícil a otro positivo que contrasta con él, mientras que «also» indica que amazing se añade a tough, no que lo borra. Como frase de cierre, condensa lo anterior en una conclusión equilibrada. Al repetir la formulación «Being a teen can be ...» del comienzo, crea un eco verbal que conecta el final con todo el discurso. Este patrón también puede cerrar un discurso o un párrafo sobre cualquier tema con aspectos diversos.
Práctica
Completa la conclusión equilibrada con la expresión de la lección: Learning a new language can be difficult, ____ rewarding.
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but it can also be
If you want to know why teens are the biggest super fans
3:43Si quieres saber por qué los adolescentes son los fans más incondicionales
and become obsessed with their favorite bands and shows,
3:45y se obsesionan con sus grupos y programas favoritos,
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