Vectores | Capítulo 1, La esencia del álgebra lineal: apuntes para aprender inglés

3Blue1Brown

Dificultad de aprendizaje
1.703 palabras 203 pal./min

Descripción del video: La lección relaciona vectores con listas de números, presenta sus operaciones y la utilidad de pasar entre representaciones. Puntos principales de inglés: 1. “on the same page” — Modismos y expresiones figuradas: reconocer un entendimiento común, no una página real, y usarlo en clases o reuniones. 2. “two times as long as” — Gramática y patrones oracionales: usar times as + adjetivo + as para proporciones exactas de longitud, velocidad, precio o cantidad. 3. “crunched and run through a computer.” — Significado y registro del vocabulario: entender lenguaje técnico informal sobre números calculados por computadora, no triturados ni enviados físicamente por una máquina.

En esta lección

The fundamental root of it all building block for linear algebra is the vector.

0:11

La raíz fundamental y el bloque de construcción de todo el álgebra lineal es el vector.

So, it's worth making sure that we're all on the same page Notas

0:15

Por lo tanto, vale la pena asegurarnos de que todos estamos en la misma sintonía

about what exactly a vector is.

0:17

sobre qué es exactamente un vector.

Gramática

It's worth making sure: worth + forma en -ing

“It's worth making sure” significa que dedicar tiempo a comprobar o confirmar algo es un buen uso del esfuerzo. Aquí, making sure introduce la acción útil: confirmar que todos entienden vector de la misma manera. En la estructura it's worth + sustantivo/forma en -ing, it funciona como sujeto formal y worth evalúa el valor de la acción que sigue. La acción después de worth usa la forma en -ing, como en it's worth checking.

Práctica

Completa con it's worth y la forma en -ing de check: Before you send the email, ____ every address.

Ver respuesta

it's worth checking

Modismos

On the same page: comprensión compartida

On the same page es un modismo que indica que varias personas comparten la misma comprensión, las mismas expectativas o el mismo plan. No significa literalmente que estén mirando la misma página. En esta oración, el objetivo es confirmar que todos entienden de la misma manera la definición de vector. La expresión ayuda a coordinar a un grupo antes de una conversación o tarea compartida.

Práctica

Completa el modismo que significa compartir la misma comprensión: Before the group starts, the leader checks that everyone is ____ about the plan.

Ver respuesta

on the same page

You see, broadly speaking, Discurso

0:20

Verás, en términos generales,

there are three distinct but related ideas about vectors,

0:21

hay tres ideas distintas pero relacionadas sobre los vectores,

Discurso

“Broadly speaking” para presentar una visión general

“Broadly speaking” es un marcador discursivo que afecta a toda la oración. Le indica al oyente que el hablante está dando una visión general, no una afirmación precisa que incluya todos los detalles o excepciones. Aquí prepara al público para una clasificación general en tres ideas. Organiza la información al marcar el paso de la introducción al marco general.

Práctica

Lee esta oración: “Broadly speaking, electric cars cost less to run.” ¿Qué indica “broadly speaking”?

  1. La afirmación es una generalización que puede omitir detalles o excepciones.
  2. Se garantiza que la afirmación es cierta en todos los casos.
  3. El hablante está hablando en voz alta.
Ver respuesta

La afirmación es una generalización que puede omitir detalles o excepciones.

which I'll call the physics student perspective,

0:24

a las que llamaré la perspectiva del estudiante de física,

the computer science student perspective,

0:26

la perspectiva del estudiante de informática

and the mathematician's perspective.

0:28

y la perspectiva del matemático.

The physics student perspective is that vectors are arrows pointing in space.

0:30

La perspectiva del estudiante de física es que los vectores son flechas que apuntan en el espacio.

What defines a given vector is its length and the direction it's pointing.

0:34

Lo que define a un vector dado es su longitud y la dirección en la que apunta.

But as long as those two facts are the same, Gramática

0:39

Pero siempre y cuando esos dos hechos sean los mismos,

you can move it all around and it's still the same vector.

0:40

puedes moverlo por todas partes y seguirá siendo el mismo vector.

Gramática

“As long as” con el significado de «siempre que»

En esta oración, “as long as” es una conjunción que significa «siempre que» o «con la condición de que». Introduce la condición de que la longitud y la dirección del vector permanezcan iguales. La oración principal expresa el resultado que se mantiene cuando se cumple esa condición. Este uso trata de una condición lógica, no de una cantidad de tiempo ni de una longitud física.

Práctica

Completa la oración con “as long as”: You can borrow the tablet ____ you return it before dinner.

Ver respuesta

as long as

Vectors that live in the flat plane are two-dimensional,

0:43

Los vectores que viven en el plano bidimensional son de dos dimensiones,

and those sitting in broader space that you and I live in are three-dimensional.

0:46

y aquellos que se sitúan en el espacio más amplio en el que tú y yo vivimos son tridimensionales.

The computer science perspective is that vectors are ordered lists of numbers.

0:51

La perspectiva de la informática es que los vectores son listas ordenadas de números.

For example, let's say you were doing some analytics about house prices,

0:56

Por ejemplo, digamos que estás haciendo un análisis sobre los precios de las casas,

and the only features you cared about were square footage and price.

0:59

y las únicas características que te importan son los metros cuadrados y el precio.

You might model each house with a pair of numbers,

1:03

Podrías modelar cada casa con un par de números,

the first indicating square footage and the second indicating price.

1:05

el primero indicando los metros cuadrados y el segundo indicando el precio.

Notice the order matters here.

1:09

Nota que aquí el orden importa.

In the lingo, you'd be modeling houses as two-dimensional vectors,

1:12

En la jerga, estarías modelando casas como vectores bidimensionales,

where in this context vector is pretty much just a fancy word for list,

1:16

donde en este contexto 'vector' es prácticamente una palabra elegante para 'lista',

and what makes it two-dimensional is the fact that the length of that list is two.

1:20

y lo que la hace bidimensional es el hecho de que la longitud de esa lista es dos.

The mathematician, on the other hand, seeks to generalize both these views, Discurso

1:25

El matemático, por otro lado, busca generalizar ambas visiones,

Discurso

on the other hand: cambio a un punto de vista contrastante

La expresión on the other hand indica que se pasa de un lado de una comparación al otro. Aquí cambia de dos formas de entender los vectores propias de disciplinas concretas a la perspectiva más amplia y general del matemático. No necesita que antes aparezca on the one hand. Si el primer punto de vista ya está claro por el contexto, on the other hand puede introducir por sí sola la perspectiva contrastante.

Práctica

Elige el conector que presenta otro lado de una comparación en esta oración: The city apartment is convenient. _____, the country house is quieter.

  1. On the contrary
  2. In the interim
  3. On the other hand
Ver respuesta

On the other hand

basically saying that a vector can be anything where there's a sensible notion

1:29

básicamente diciendo que un vector puede ser cualquier cosa donde haya una noción sensata

of adding two vectors and multiplying a vector by a number,

1:33

de sumar dos vectores y multiplicar un vector por un número,

operations that I'll talk about later on in this video.

1:36

operaciones de las que hablaré más adelante en este video.

The details of this view are rather abstract

1:39

Los detalles de esta visión son bastante abstractos

and I actually think it's healthy to ignore it until the last video of this series,

1:41

y de hecho creo que es saludable ignorarla hasta el último video de esta serie,

favoring a more concrete setting in the interim. Vocabulario

1:45

favoreciendo un entorno más concreto en el ínterin.

Vocabulario

in the interim: el período entre dos etapas

In the interim significa durante el período temporal entre una etapa y otra etapa posterior que se espera. Aquí marca el tiempo anterior a que la serie llegue a la perspectiva matemática abstracta, mientras se utiliza un marco más concreto. La expresión funciona como un complemento adverbial de tiempo. Puede aparecer al principio o al final de una cláusula para situar una acción en ese período intermedio.

Práctica

Completa la oración con la expresión formal de tres palabras que contiene interim: The new library opens in September. ____, books can be picked up at the temporary desk.

Ver respuesta

In the interim

But the reason I bring it up here Phrasal verbs

1:48

Pero la razón por la que lo menciono aquí

is that it hints at the fact that the ideas of vector addition

1:49

es porque insinúa el hecho de que las ideas de la suma de vectores

and multiplication by numbers will play an important role

1:53

y la multiplicación por números jugarán un papel importante

throughout linear algebra.

1:56

a lo largo del álgebra lineal.

Phrasal verbs

bring it up: introducir un tema

Bring something up significa introducir un asunto para que otras personas piensen o hablen de él. Aquí, it se refiere al punto de vista más abstracto mencionado antes, y el hablante explica por qué lo menciona ahora. Cuando el objeto es un pronombre, este va entre bring y up: bring it up, no bring up it. Es un phrasal verb separable, no un movimiento literal hacia arriba.

Práctica

Completa la oración usando bring up con el pronombre it: The budget is important, so I'll ____ at the meeting.

Ver respuesta

bring it up

But before I talk about these operations,

1:57

Pero antes de hablar de estas operaciones,

let's just settle in on a specific thought to have in mind

1:59

simplemente establezcamos un pensamiento específico para tener en mente

when I say the word vector.

2:02

cuando diga la palabra 'vector'.

Given the geometric focus that I'm shooting for here, Phrasal verbs

2:04

Dado el enfoque geométrico que busco aquí,

Phrasal verbs

shooting for: intentar alcanzar una meta

Shoot for something es una expresión informal que significa intentar alcanzar o conseguir algo. Aquí, la meta es un método de enseñanza con un fuerte enfoque geométrico; no se habla de disparar literalmente. La expresión indica la meta de un esfuerzo, no un resultado seguro. Puedes shoot for una meta y aun así no alcanzarla.

Práctica

¿Qué oración usa shooting for con el sentido de intentar alcanzar una meta?

  1. We're shooting at the paper target.
  2. We're bringing up a score above ninety.
  3. We're shooting for a score above ninety.
Ver respuesta

We're shooting for a score above ninety.

whenever I introduce a new topic involving vectors,

2:06

cada vez que introduzca un nuevo tema que involucre vectores,

I want you to first think about an arrow,

2:09

quiero que primero pienses en una flecha,

and specifically, think about that arrow inside a coordinate system,

2:11

y específicamente, piensa en esa flecha dentro de un sistema de coordenadas,

like the XY plane,

2:15

como el plano XY,

with its tail sitting at the origin.

2:17

con su cola situada en el origen.

This is a little bit different from the physics student perspective,

2:19

Esto es un poco diferente de la perspectiva del estudiante de física,

where vectors can freely sit anywhere they want in space.

2:22

donde los vectores pueden situarse libremente donde quieran en el espacio.

In linear algebra,

2:25

En el álgebra lineal,

it's almost always the case that your vector will be rooted at the origin.

2:26

casi siempre es el caso que tu vector estará enraizado en el origen.

Then, once you understand a new concept

2:30

Luego, una vez que entiendas un nuevo concepto

in the context of arrows in space, Frases

2:33

en el contexto de flechas en el espacio,

we'll translate it over to the list of numbers point of view,

2:35

lo traduciremos al punto de vista de la lista de números,

Frases

in the context of: dentro de un marco determinado

«In the context of» significa «dentro del entorno, marco o modo de pensar que aporta algo». Aquí, las flechas en el espacio proporcionan el primer marco para comprender el concepto nuevo. Context no solo se refiere a las palabras que rodean una oración. También puede ser un tema, modelo o perspectiva que determina cómo se entiende una idea.

Práctica

Completa la oración con la expresión exacta que significa «dentro del marco de». This result makes sense ____ the new model.

Ver respuesta

in the context of

which we can do by considering the coordinates of the vector.

2:38

lo cual podemos hacer considerando las coordenadas del vector.

Now, while I'm sure that many of you are already familiar with this coordinate system,

2:41

Ahora, aunque estoy seguro de que muchos de ustedes ya están familiarizados con este sistema de coordenadas,

it's worth walking through explicitly

2:44

vale la pena repasarlo explícitamente

since this is where all of the important back and forth happens

2:46

ya que es aquí donde ocurre todo el importante ir y venir

between the two perspectives of linear algebra.

2:49

entre las dos perspectivas del álgebra lineal.

Focusing our attention on two dimensions for the moment,

2:52

Centrando nuestra atención en dos dimensiones por el momento,

you have a horizontal line called the x-axis

2:55

tienes una línea horizontal llamada eje x

and a vertical line called the y-axis.

2:57

y una línea vertical llamada eje y.

The place where they intersect is called the origin,

3:00

El lugar donde se intersectan se llama el origen,

which you should think of as the center of space

3:02

el cual deberías considerar como el centro del espacio

and the root of all vectors.

3:04

y la raíz de todos los vectores.

After choosing an arbitrary length to represent one,

3:06

Después de elegir una longitud arbitraria para representar un uno,

you make tick marks on each axis to represent this distance.

3:08

haces marcas en cada eje para representar esta distancia.

When I want to convey the idea of 2D space as a whole,

3:12

Cuando quiero transmitir la idea del espacio 2D en su conjunto,

which you'll see comes up a lot in these videos, Phrasal verbs

3:14

lo cual verás que surge mucho en estos videos,

I'll extend these tick marks to make grid lines.

3:16

extenderé estas marcas para hacer líneas de cuadrícula.

Phrasal verbs

comes up a lot: aparece con frecuencia

«Comes up a lot» significa que un tema, una pregunta, una necesidad o una situación aparece o se vuelve relevante con frecuencia. Aquí, la idea de considerar el espacio 2D como un todo aparece repetidamente en los videos. En esta oración, come up no describe un movimiento hacia arriba. La expresión presenta la idea como algo recurrente; no dice que alguien la introduzca de manera deliberada.

Práctica

¿Qué oración significa que un asunto surge repetidamente, sin decir que alguien lo introduce deliberadamente?

  1. The same issue goes up a lot in team meetings.
  2. The same issue comes up a lot in team meetings.
  3. The same issue is brought up a lot by the manager.
Ver respuesta

The same issue comes up a lot in team meetings.

But right now,

3:19

Pero por ahora,

they'll actually get a little bit in the way. Modismos

3:19

en realidad nos estorbarán un poco.

Modismos

get a little bit in the way: una interferencia leve

En get in the way, get significa “pasar a estar” e in the way significa “bloquear o estorbar”, no estar en un camino. Aquí, las líneas de la cuadrícula harían un poco más difícil la tarea actual. A little bit suaviza la afirmación. Indica que la interferencia es pequeña, no que las líneas impidan por completo la tarea.

Práctica

¿Qué oración dice que algo dificulta levemente una tarea?

  1. These pop-up windows may get a little bit in the way while I am reading.
  2. We made our way through the crowded station.
  3. The replacement screen is on the way and should arrive tomorrow.
Ver respuesta

These pop-up windows may get a little bit in the way while I am reading.

The coordinates of a vector is a pair of numbers

3:21

Las coordenadas de un vector son un par de números

that basically gives instructions for how to get

3:24

que básicamente dan instrucciones sobre cómo llegar

from the tail of that vector at the origin to its tip.

3:26

desde la cola de ese vector en el origen hasta su punta.

The first number tells you how far to walk along the x-axis,

3:30

El primer número te dice qué tan lejos caminar a lo largo del eje x,

positive numbers indicating rightward motion,

3:33

con los números positivos indicando movimiento hacia la derecha,

negative numbers indicating leftward motion,

3:35

y los números negativos indicando movimiento hacia la izquierda,

and the second number tells you how far to walk

3:38

y el segundo número te dice qué tan lejos caminar

parallel to the y-axis after that,

3:40

paralelo al eje y después de eso,

positive numbers indicating upward motion

3:43

con los números positivos indicando movimiento hacia arriba

and negative numbers indicating downward motion.

3:45

y los números negativos indicando movimiento hacia abajo.

To distinguish vectors from points,

3:48

Para distinguir los vectores de los puntos,

the convention is to write this pair of numbers vertically

3:49

la convención es escribir este par de números verticalmente

with square brackets around them.

3:52

con corchetes alrededor de ellos.

Every pair of numbers gives you one and only one vector,

3:56

Cada par de números te da uno y solo un vector,

and every vector is associated with one and only one pair of numbers.

3:59

y cada vector está asociado con uno y solo un par de números.

What about in three dimensions?

4:04

¿Qué pasa en tres dimensiones?

Well, you add a third axis, called the z-axis,

4:05

Bueno, agregas un tercer eje, llamado eje z,

which is perpendicular to both the x and y-axes,

4:09

que es perpendicular a los ejes x e y,

and in this case,

4:12

y en este caso,

each vector is associated with an ordered triplet of numbers.

4:13

cada vector está asociado con un triplete ordenado de números.

The first tells you how far to move along the x-axis,

4:16

El primero te dice qué tan lejos moverte a lo largo del eje x,

the second tells you how far to move parallel to the y-axis,

4:19

el segundo te dice qué tan lejos moverte paralelo al eje y,

and the third one tells you how far to then move

4:23

y el tercero te dice qué tan lejos moverte entonces

parallel to this new z-axis.

4:25

paralelo a este nuevo eje z.

Every triplet of numbers gives you one unique vector in space,

4:28

Cada triplete de números te da un único vector en el espacio,

and every vector in space gives you exactly one triplet of numbers.

4:31

y cada vector en el espacio te da exactamente un triplete de números.

All right,

4:36

Muy bien,

so back to vector addition and multiplication by numbers.

4:37

así que de vuelta a la suma de vectores y la multiplicación por números.

After all, Discurso

4:40

Después de todo,

every topic in linear algebra is going to center around these two operations.

4:40

cada tema en el álgebra lineal se centrará en estas dos operaciones.

Discurso

After all como marcador de una razón de apoyo

After all introduce una razón que el hablante considera ya conocida, evidente o lo bastante sólida para apoyar la idea anterior. En este uso es un marcador discursivo, no una frase que indique lo que sucede más tarde. Aquí explica por qué se retoma la suma de vectores y la multiplicación por números: esas dos operaciones son fundamentales en todos los temas del álgebra lineal.

Práctica

¿Qué oración usa After all para introducir una razón que apoya lo anterior?

  1. After all the guests left, we locked the door.
  2. Let's charge the phone. After all, we'll need it for directions.
  3. She read the note after all the noise had stopped.
Ver respuesta

Let's charge the phone. After all, we'll need it for directions.

Luckily, each one's pretty straightforward to define.

4:45

Afortunadamente, cada una es bastante sencilla de definir.

Let's say we have two vectors,

4:48

Digamos que tenemos dos vectores,

one pointing up and a little to the right

4:49

uno apuntando hacia arriba y un poco a la derecha

and the other one pointing right and down a bit.

4:51

y el otro apuntando a la derecha y un poco hacia abajo.

To add these two vectors,

4:53

Para sumar estos dos vectores,

move the second one so that its tail sits at the tip of the first one.

4:55

mueve el segundo para que su cola se sitúe en la punta del primero.

Then, if you draw a new vector

4:59

Luego, si dibujas un nuevo vector

from the tail of the first one to where the tip of the second one now sits,

5:02

desde la cola del primero hasta donde ahora se sitúa la punta del segundo,

that new vector is their sum.

5:06

ese nuevo vector es su suma.

This definition of addition, by the way, Discurso

5:11

Esta definición de suma, por cierto,

is pretty much the only time in linear algebra

5:13

es prácticamente la única vez en el álgebra lineal

where we let vectors stray away from the origin.

5:16

donde dejamos que los vectores se alejen del origen.

Discurso

by the way como comentario incidental

By the way indica que el hablante añade brevemente un comentario relacionado pero secundario, en vez de avanzar con la idea principal de la explicación. Aquí presenta la afirmación sobre esta definición como información adicional. Después del inciso, el oyente debe volver a la explicación principal. No significa «mediante este método».

Práctica

¿Qué oración usa by the way para añadir un comentario secundario?

  1. By the way, the museum is free on Sundays.
  2. We opened the box by the way shown in the picture.
  3. The game was canceled by the rain.
Ver respuesta

By the way, the museum is free on Sundays.

Now,

5:19

Ahora,

why is this a reasonable thing to do?

5:19

¿por qué es esto algo razonable de hacer?

Why this definition of addition and not some other one?

5:21

¿Por qué esta definición de suma y no alguna otra?

Well,

5:25

Bueno,

the way I like to think about it is that each vector represents a certain movement,

5:25

la forma en que me gusta pensar en ello es que cada vector representa un cierto movimiento,

a step with a certain distance and direction in space.

5:29

un paso con una cierta distancia y dirección en el espacio.

If you take a step along the first vector,

5:33

Si das un paso a lo largo del primer vector,

then take a step in the direction and distance

5:36

y luego das un paso en la dirección y distancia

described by the second vector,

5:37

descritas por el segundo vector,

the overall effect is just the same as if you moved

5:39

el efecto general es exactamente el mismo que si te movieras

along the sum of those two vectors to start with. Frases

5:42

a lo largo de la suma de esos dos vectores desde el principio.

Frases

to start with con el sentido de «desde el principio»

Aquí, to start with significa «desde el principio» o «desde el primer momento». Indica que moverse directamente a lo largo del vector suma podría haber sido el movimiento original, en vez de hacerse después de dos movimientos separados. La expresión también puede introducir la primera razón o el primer elemento de una lista, pero esa no es su función aquí. El contraste con la secuencia anterior le da un sentido temporal.

Práctica

¿En qué oración significa to start with «desde el principio»?

  1. To start with, let me explain the first rule.
  2. We should have booked the larger room to start with.
  3. At first, the room seemed too large.
Ver respuesta

We should have booked the larger room to start with.

You could think about this as an extension

5:45

Podrías pensar en esto como una extensión

of how we think about adding numbers on a number line.

5:46

de cómo pensamos sobre sumar números en una recta numérica.

One way that we teach kids to think about this,

5:49

Una forma en que enseñamos a los niños a pensar en esto,

say with 2 + 5,

5:51

digamos con 2 + 5,

is to think of moving two steps to the right,

5:53

es pensar en moverse dos pasos a la derecha,

followed by another five steps to the right.

5:55

seguido de otros cinco pasos a la derecha.

The overall effect is the same

5:58

El efecto general es el mismo

as if you just took seven steps to the right.

5:59

que si simplemente dieras siete pasos a la derecha.

In fact,

6:02

De hecho,

let's see how vector addition looks numerically.

6:02

veamos cómo se ve la suma de vectores numéricamente.

The first vector here has coordinates 1 2,

6:05

El primer vector aquí tiene coordenadas 1 2,

and the second one has coordinates 3 -1.

6:09

y el segundo tiene coordenadas 3 -1.

When you take the vector sum using this tip-to-tail method, Vocabulario

6:14

Cuando tomas la suma de vectores usando este método de punta a cola,

Vocabulario

método de punta a cola: colocar vectores para sumarlos

En esta oración, tip-to-tail method es una manera de colocar los vectores antes de sumarlos: coloca la cola del vector siguiente en la punta del anterior. Las flechas forman una cadena conectada, de modo que la resultante se obtiene desde la primera cola hasta la última punta. Es un término técnico compacto. Aquí tip y tail nombran partes de una flecha vectorial, no partes del cuerpo de un animal; los guiones unen las palabras en el nombre de un método.

Práctica

Al sumar dos vectores, ¿qué exige el tip-to-tail method?

  1. Colocar ambas colas en el mismo punto y dibujar un paralelogramo
  2. Colocar la cola del segundo vector en la punta del primero
  3. Colocar las puntas de ambos vectores en el mismo punto
Ver respuesta

Colocar la cola del segundo vector en la punta del primero

you can think of a four-step path

6:17

puedes pensar en un camino de cuatro pasos

from the origin to the tip of the second vector.

6:18

desde el origen hasta la punta del segundo vector.

Walk one to the right,

6:21

Camina uno a la derecha,

then two up,

6:22

luego dos hacia arriba,

then three to the right,

6:23

luego tres a la derecha,

then one down.

6:24

luego uno hacia abajo.

Reorganizing these steps so that you first do all of the rightward motion,

6:26

Reorganizando estos pasos para que primero hagas todo el movimiento hacia la derecha,

then do all the vertical motion,

6:29

y luego hagas todo el movimiento vertical,

you can read it as saying first move 1 + 3 to the right,

6:31

puedes leerlo como diciendo: primero muévete 1 + 3 a la derecha,

then move 2 -1 up.

6:35

luego muévete 2 -1 hacia arriba.

So,

6:40

Así que,

the new vector has coordinates 1 + 3 and 2 + -1.

6:40

el nuevo vector tiene coordenadas 1 + 3 y 2 + -1.

In general,

6:45

En general,

vector addition in this list of numbers conception

6:45

la suma de vectores en esta concepción de lista de números

looks like matching up their terms and adding each one together.

6:48

se ve como emparejar sus términos y sumar cada uno.

The other fundamental vector operation

6:54

La otra operación vectorial fundamental

is multiplication by a number.

6:56

es la multiplicación por un número.

Now,

6:58

Ahora,

this is best understood just by looking at a few examples. Gramática

6:58

esto se entiende mejor simplemente mirando un par de ejemplos.

Gramática

best understood just by looking at: explicar ideas mediante ejemplos

En esta estructura, el sujeto es la idea que se explica, no la persona que mira. be best understood by + -ing indica que la manera más eficaz de entender la idea es realizar la acción que aparece después de by. Por eso, looking at a few examples se presenta como el camino más claro para entenderla. just hace que la sugerencia suene más directa: no hace falta una explicación elaborada de antemano. No significa que los ejemplos sean la única forma posible de entender la idea.

Práctica

Completa la oración con la palabra que falta: The pattern is best understood by ____ at three examples.

Ver respuesta

looking

If you take the number two and multiply it by a given vector,

7:01

Si tomas el número dos y lo multiplicas por un vector dado,

it means you stretch out that vector Phrasal verbs

7:04

significa que estiras ese vector

so that it's two times as long as when you started. Gramática

7:06

para que sea dos veces más largo que cuando empezaste.

Phrasal verbs

stretch out: hacer algo más largo

En esta oración, stretch out significa «hacer algo más largo al estirarlo o extenderlo». Multiplicar el vector por 2 hace que su flecha mida el doble de su longitud original sin cambiar de dirección. Out forma parte del phrasal verb; no significa mover el vector a un lugar exterior. La expresión también puede describir algo que se extiende más en el espacio o en el tiempo.

Práctica

Completa la oración con el phrasal verb de dos palabras que significa «alargar»: Pull both ends gently to ____ the elastic band.

Ver respuesta

stretch out

Gramática

two times as long as: una comparación multiplicativa

El patrón number + times as + adjective + as compara una medida con un valor de referencia. Two times as long as significa «tener el doble de longitud», por lo que la nueva longitud del vector es 2 veces su longitud inicial. Aquí, when you started representa el estado anterior: as long as it was when you started. Times expresa multiplicación, no el número de ocasiones en que ocurrió algo.

Práctica

Usa el patrón number + times as + adjective + as. Completa la oración: The new rope is three ____ the old rope.

Ver respuesta

times as long as

If you multiply that vector by, say, 1/3,

7:09

Si multiplicas ese vector por, digamos, 1/3,

it means you squish it down so that it's 1/3 the original length. Phrasal verbs

7:12

significa que lo aplastas para que sea 1/3 de la longitud original.

Phrasal verbs

Usar “squish it down” para hacer algo más pequeño

“Squish it down” es una forma informal y expresiva de decir «hacer algo más corto o pequeño presionándolo o reduciendo su tamaño». En esta oración, describe la reducción de la longitud del vector a un tercio, no la acción física de apretar un objeto. La estructura es squish + objeto + down. Si el objeto es un pronombre, va en medio: squish it down. “Down” añade la idea de reducir el tamaño, el grosor o la altura.

Práctica

En “Squish the clay down so it fits under the lid,” ¿qué significa “squish ... down”?

  1. Girar la arcilla para que mire hacia el otro lado.
  2. Estirar la arcilla para que quede más larga.
  3. Hacer que la arcilla quede más corta o pequeña presionándola.
Ver respuesta

Hacer que la arcilla quede más corta o pequeña presionándola.

When you multiply it by a negative number,

7:17

Cuando lo multiplicas por un número negativo,

like -1.8, then the vector first gets flipped around, Phrasal verbs

7:19

como -1.8, entonces el vector primero se voltea,

then stretched out by that factor of 1.8. Frases

7:23

luego se estira por ese factor de 1.8.

Phrasal verbs

“gets flipped around” para indicar una dirección invertida

“Gets flipped around” significa que la dirección se invierte. Aquí, el número negativo hace que el vector apunte en la dirección opuesta; around no indica que recorra un círculo completo. get + participio pasado forma una pasiva informal de cambio de estado: gets flipped centra la atención en lo que le ocurre al vector. En una formulación más formal, se puede decir is flipped o is reversed.

Práctica

¿Qué explicación corresponde mejor a “The arrow gets flipped around”?

  1. La flecha mantiene su dirección, pero se vuelve más larga.
  2. La flecha cambia y pasa a apuntar en la dirección opuesta.
  3. La flecha recorre una vez una trayectoria circular.
Ver respuesta

La flecha cambia y pasa a apuntar en la dirección opuesta.

Frases

by that factor of 1.8: expresar un multiplicador

En la frase by that factor of 1.8, factor significa un multiplicador. La longitud del vector se multiplica por 1,8, así que pasa a ser 1,8 veces la original. Esto supone un aumento del 80%, no del 180%. Aquí, that remite al valor 1,8 mencionado anteriormente. El signo negativo explica el cambio de dirección, mientras que 1,8 explica el estiramiento. La estructura reutilizable by a factor of + number indica el multiplicador aplicado a la cantidad original.

Práctica

Usa la estructura by a factor of + number para completar la oración: The map was enlarged ____, so every distance on the page became twice as long.

Ver respuesta

by a factor of two

This process of stretching or squishing

7:26

Este proceso de estirar o aplastar

or sometimes reversing the direction of a vector is called scaling.

7:28

o a veces invertir la dirección de un vector se llama escalado.

And whenever you catch a number, like two or 1/3 or -1.8,

7:33

Y cada vez que ves un número, como dos o 1/3 o -1.8,

acting like this, scaling some vector,

7:37

actuando así, escalando algún vector,

you call it a scalar.

7:39

lo llamas un escalar.

In fact, throughout linear algebra,

7:41

De hecho, a lo largo del álgebra lineal,

one of the main things that numbers do is scale vectors.

7:43

una de las cosas principales que hacen los números es escalar vectores.

So,

7:46

Así que,

it's common to use the word scalar

7:46

es común usar la palabra escalar

pretty much interchangeably with the word number. Frases

7:48

de manera prácticamente intercambiable con la palabra número.

Frases

pretty much interchangeably with: expresar que dos términos son casi intercambiables

En la estructura use A pretty much interchangeably with B, interchangeably significa que A y B normalmente pueden sustituirse sin cambiar el sentido previsto en el contexto actual. Pretty much suaviza la afirmación: significa «casi» o «a efectos prácticos», no «en todas las situaciones posibles». Aquí, scalar y number se tratan como términos casi equivalentes para esta explicación. La estructura reutilizable es use A interchangeably with B; añadir pretty much muestra que esa equivalencia tiene límites.

Práctica

Usa la estructura pretty much interchangeably with para completar la nota: In this beginner's guide, we use picture ____ image, though specialists may distinguish the two terms.

Ver respuesta

pretty much interchangeably with

Numerically, stretching out a vector by a factor of, say, two

7:51

Numéricamente, estirar un vector por un factor de, digamos, dos

corresponds with multiplying each of its components by that factor,

7:55

corresponde a multiplicar cada uno de sus componentes por ese factor,

two.

7:58

dos.

So,

7:59

Así que,

in the conception of vectors as lists of numbers,

7:59

en la concepción de los vectores como listas de números,

multiplying a given vector by a scalar

8:02

multiplicar un vector dado por un escalar

means multiplying each one of those components by that scalar.

8:04

significa multiplicar cada uno de esos componentes por ese escalar.

You'll see in the following videos what I mean

8:09

Verás en los siguientes videos a qué me refiero

when I say that linear algebra topics tend to revolve Frases

8:11

cuando digo que los temas del álgebra lineal tienden a girar

around these two fundamental operations,

8:14

en torno a estas dos operaciones fundamentales,

Frases

tend to revolve around: una afirmación cautelosa sobre el foco principal

Aquí, tend to convierte la afirmación en una generalización cautelosa: indica que el patrón es habitual, no que sea cierto sin excepciones. Revolve around se usa en sentido metafórico y significa tener algo como foco central. En conjunto, tend to revolve around identifica un centro organizador habitual y deja espacio para excepciones. En esta oración, ese centro son las dos operaciones presentadas en el video: la suma de vectores y la multiplicación por escalares.

Práctica

¿Qué oración dice con cautela que las reuniones con clientes suelen centrarse en el presupuesto y los plazos?

  1. Customer meetings might mention budget and timing once.
  2. Customer meetings tend to revolve around budget and timing.
  3. Customer meetings revolve around budget and timing without exception.
Ver respuesta

Customer meetings tend to revolve around budget and timing.

vector addition and scalar multiplication.

8:16

la suma de vectores y la multiplicación por un escalar.

And I'll talk more in the last video

8:19

Y hablaré más en el último video

about how and why the mathematician thinks only about these operations,

8:20

sobre cómo y por qué el matemático piensa solo en estas operaciones,

independent and abstracted away from however you choose to represent vectors. Phrasal verbs

8:24

independientemente y abstraído de cómo elijas representar los vectores.

Phrasal verbs

abstracted away from: dejar fuera los detalles de representación

En esta oración, abstracted away from significa separado deliberadamente de la forma concreta en que se representan los vectores. La idea matemática conserva las operaciones y la estructura común, pero omite si un vector se dibuja como una flecha o se escribe como una lista de números. Gramaticalmente, abstracted es un participio pasado. Los patrones reutilizables son abstract X away from Y y X is abstracted away from Y: ambos describen la construcción de una explicación, un modelo o un sistema que no depende de detalles de nivel inferior.

Práctica

Completa la oración con la expresión técnica de dos palabras que significa «oculto deliberadamente tras una abstracción»: The hardware differences are ____ from the app developer.

Ver respuesta

abstracted away

In truth,

8:29

En verdad,

it doesn't matter whether you think about vectors as fundamentally being arrows in space, Gramática

8:29

no importa si piensas en los vectores fundamentalmente como flechas en el espacio,

like I'm suggesting you do,

8:33

como sugiero que hagas,

that happen to have a nice numerical representation, Gramática

8:35

que resulta que tienen una bonita representación numérica,

Gramática

happen to have: una característica incidental

En happen to have, happen to no significa que algo esté literalmente sucediendo. Presenta el hecho de tener algo como un detalle incidental o digno de mención desde el punto de vista actual del hablante, mientras que have expresa posesión o una característica. Aquí, una representación numérica se trata como una característica útil de los vectores, no como la forma básica en que deben definirse. La expresión suaviza su importancia: la representación está disponible, pero no es el centro de atención del hablante.

Práctica

¿Qué oración usa happen to have para presentar una característica adicional como incidental y no como el punto principal?

  1. The jacket is happening to have an inside pocket.
  2. The jacket happens having an inside pocket.
  3. The jacket happens to has an inside pocket.
  4. The jacket happens to have an inside pocket.
Ver respuesta

The jacket happens to have an inside pocket.

or fundamentally as lists of numbers

8:37

o fundamentalmente como listas de números

that happen to have a nice geometric interpretation.

8:39

que resulta que tienen una bonita interpretación geométrica.

Gramática

doesn't matter whether ... or: dos opciones, mismo resultado

En la estructura doesn't matter whether A or B, whether presenta dos alternativas y or cierra el par. La expresión dice que elegir A o B no cambiará la conclusión; aquí, whether no introduce una condición como if. En esta oración, las alternativas son pensar en los vectores como flechas en el espacio o como listas de números. El hablante dice que cualquiera de los dos modelos mentales sirve para el punto que está explicando.

Práctica

Elige la frase que completa correctamente la estructura explícita de dos opciones whether ... or: ___ you bring a pencil or a pen; you can complete the form.

  1. It doesn't matter why
  2. It doesn't matter what
  3. It matters whether
  4. It doesn't matter whether
Ver respuesta

It doesn't matter whether

The usefulness of linear algebra has less to do with either one of these views Gramática

8:42

La utilidad del álgebra lineal tiene menos que ver con cualquiera de estas visiones

than it does with the ability to translate back and forth between them. Frases

8:45

que con la capacidad de traducir de un lado a otro entre ellas.

Gramática

less to do with A than it does with B: B está más relacionado que A

El patrón X has less to do with A than it does with B indica que B está más relacionado con X, o lo explica mejor, que A. Aquí, la capacidad de pasar de una perspectiva a otra importa más que cualquiera de ellas por separado. Less no significa «nada en absoluto». A todavía puede influir; la oración desplaza el peso principal de la explicación de A a B. Este patrón sirve para comparar causas, fuentes de valor o factores clave.

Práctica

Usa less to do with A than it does with B para completar la oración e indicar que la práctica diaria importa más para el éxito del equipo que el talento natural. The team's success has ____ natural talent ____ daily practice.

Ver respuesta

less to do with · than it does with

Frases

translate back and forth between A and B: convertir en ambos sentidos

En esta oración, translate significa convertir una representación en otra, no solo pasar palabras de un idioma a otro. Las dos representaciones son maneras diferentes de expresar la misma idea matemática. Back and forth hace que el movimiento sea bidireccional: de A a B y de B a A. El patrón translate back and forth between A and B también puede describir conversiones entre idiomas, formatos de datos, diagramas y fórmulas u otros sistemas emparejados.

Práctica

¿Qué oración dice claramente que Elena convierte información en ambos sentidos entre un gráfico y una fórmula?

  1. Elena translates the chart into the formula.
  2. Elena translates back and forth between the chart and the formula.
  3. Elena compares the chart with the formula.
Ver respuesta

Elena translates back and forth between the chart and the formula.

It gives the data analyst a nice way to conceptualize

8:49

Le da al analista de datos una buena manera de conceptualizar

many lists of numbers in a visual way,

8:52

muchas listas de números de manera visual,

which can seriously clarify patterns in data

8:55

lo cual puede aclarar seriamente patrones en los datos

and give a global view of what certain operations do.

8:57

y dar una visión global de lo que hacen ciertas operaciones.

And on the flip side, Discurso

9:00

Y por otro lado,

it gives people like physicists and computer graphics programmers

9:01

les da a personas como físicos y programadores de gráficos por computadora

a language to describe space

9:04

un lenguaje para describir el espacio

and the manipulation of space

9:06

y la manipulación del espacio

using numbers that can be crunched and run through a computer. Vocabulario

9:08

usando números que pueden ser calculados y ejecutados en una computadora.

Discurso

on the flip side como transición de contraste

on the flip side indica que el hablante pasa a otra cara del mismo tema. Aquí, cambia de una manera en que los números y el espacio pueden relacionarse a la dirección inversa y complementaria. La expresión organiza la explicación; no describe la acción física de dar vuelta a algo. La idea nueva puede ser opuesta, pero también puede simplemente equilibrar o completar la primera.

Práctica

¿Qué función cumple on the flip side en el ejemplo?

  1. Cambia a un tema completamente distinto.
  2. Introduce otro aspecto contrastante o complementario del mismo tema.
  3. Indica que alguien debe dar vuelta físicamente a un objeto.
Ver respuesta

Introduce otro aspecto contrastante o complementario del mismo tema.

Vocabulario

crunched and run through a computer para procesar datos

En este contexto técnico, numbers can be crunched significa que se pueden realizar cálculos con esos números, a menudo en grandes cantidades. Run through a computer significa introducirlos en una computadora o dejar que esta los procese; run through no significa que se muevan físicamente a través de ella. Los dos participios pasados, crunched y run, aparecen unidos después de can be. Juntos describen números que se pueden calcular y procesar por computadora.

Práctica

Completa la oración con los dos verbos técnicos de la nota: The survey numbers can be ____ and ____ through a computer before the report is written.

Ver respuesta

crunched · run

When I do math-y animations, for example, Vocabulario

9:11

Cuando hago animaciones matemáticas, por ejemplo,

Vocabulario

math-y: un adjetivo informal formado con -y

Math-y es un adjetivo informal creado sobre la marcha: al sustantivo math se le añade -y para expresar “con cualidades matemáticas” o “algo relacionado con las matemáticas”. El guion permite reconocer fácilmente esta formación momentánea. Aquí, math-y animations significa animaciones con un carácter o método matemático perceptible. La expresión es deliberadamente imprecisa; no define una categoría técnica exacta.

Práctica

¿Qué opción conserva mejor una descripción casual y deliberadamente aproximada en esta oración? “I enjoy making _____ for my channel.”

  1. math-related animations
  2. math-y animations
  3. mathematical animations
Ver respuesta

math-y animations

I start by thinking about what's actually going on in space Modismos

9:14

comienzo pensando en lo que realmente está sucediendo en el espacio

and then get the computer to represent things numerically,

9:17

y luego hago que la computadora represente las cosas numéricamente,

thereby figuring out where to place the pixels on the screen. Gramática

9:19

descubriendo así dónde colocar los píxeles en la pantalla.

Modismos

what's actually going on: el proceso real que está en marcha

En esta oración, what's actually going on significa “la situación o el proceso real que está en marcha”. El hablante va más allá de la imagen terminada y piensa en el comportamiento en el espacio que la produce. Actually recalca la diferencia entre la realidad subyacente y una descripción superficial. Toda la cláusula interrogativa what's actually going on es el complemento de thinking about. Es una pregunta indirecta: la oración nombra la cuestión que se está considerando, en vez de preguntar directamente al oyente “What's going on?”.

Práctica

Completa la oración con la frase exacta de la lección que significa “el proceso o la situación real”: Before we change the software, we need to understand ____.

Ver respuesta

what's actually going on

Gramática

thereby figuring out: conectar un proceso con su resultado

Thereby significa “mediante esa acción” o “como resultado de ella”. Aquí, hacer que la computadora represente las cosas numéricamente permite al hablante determinar dónde van los píxeles. El conector presenta este resultado como algo posibilitado por el proceso anterior, no solo como el siguiente suceso. El patrón empleado aquí es oración principal + thereby + forma en -ing. La frase en -ing expresa un resultado logrado mediante la acción de la oración principal; no inicia una nueva oración independiente.

Práctica

Elige la opción que muestre de manera concisa y formal un resultado directo de la primera acción: The program converts each address into coordinates, [gap] the correct point on the map.

  1. thereby locating
  2. instead of locating
  3. while locating
Ver respuesta

thereby locating

And doing that usually relies on a lot of linear algebra understanding.

9:22

Y hacer eso generalmente se basa en mucha comprensión del álgebra lineal.

So,

9:27

Así que,

there are your vector basics,

9:27

ahí tienes tus conceptos básicos sobre vectores,

and in the next video,

9:28

y en el próximo video,

I'll start getting into some pretty neat concepts surrounding vectors,

9:29

comenzaré a entrar en algunos conceptos bastante geniales que rodean a los vectores,

like span, bases, and linear dependence.

9:32

como el espacio generado, las bases y la dependencia lineal.

See you then.

9:35

Nos vemos entonces.