Cómo recordar los phrasal verbs - Minilección de inglés: apuntes para aprender inglés

¿Qué hace esta oración cuando abre una historia?

1. Primero ofrece una imagen vívida para meter al oyente en la historia.
2. Da una definición formal de la palabra mountain.
3. Demuestra que falta un subtítulo anterior.

¿Qué oración muestra mejor que los acantilados se alzaban muy por encima del pueblo y hacían que pareciera pequeño?

1. The cliffs were tall near the tiny village.
2. The cliffs stood beside the tiny village.
3. The cliffs towered over the tiny village.

¿Cuál de estas opciones es un phrasal verb?

1. the red bag
2. turn off
3. very slowly

Completa el marco de cinco palabras de la lección que primero marca un contraste y después introduce el obstáculo principal: The app is easy to use, ____ it needs an internet connection.

En la oración I've got a technique that may help, ¿qué significa I've got?

1. Necesito que alguien me dé una técnica.
2. Acabo de obtener una técnica.
3. Actualmente tengo una técnica.

¿Qué significa One map for each team?

1. Solo un equipo recibe un mapa.
2. Todos los equipos comparten un mapa.
3. Cada equipo recibe un mapa.

Completa la instrucción del profesor con la expresión de guía de la lección: As you watch, ____ spot the hidden star.

Un entrenador acaba de explicar el calentamiento y dice: “Let's go!” ¿Qué está haciendo?

1. Está dando comienzo al calentamiento.
2. Está pidiendo a todos que se desplacen a otro lugar.
3. Está hablando de un viaje que ya ocurrió.

Completa la oración con el phrasal verb de dos palabras de la lección que significa «aterrizó»: The rescue helicopter ____ safely in the field.

Completa la oración con el conector temporal de tres palabras que indica que todos se quedaron en silencio inmediatamente después de sonar la campana: ____ the bell rang, everyone became quiet.

¿Qué oración usa hit para una sensación intensa que llega de repente y no para un golpe físico?

1. The cold air hit me when I opened the door.
2. Ben hit the ball with a bat.
3. The falling branch hit the roof.

Completa la oración con la expresión de dos palabras de esta lección que significa avanzar a pesar de la multitud: The station was packed, so we had to ____ the crowd to reach our platform.

¿Qué oración muestra mejor que el niño se alejó casualmente y sin un plan claro?

1. The child left while the adults were talking.
2. The child set off while the adults were talking.
3. The child wandered off while the adults were talking.

Completa la oración con la expresión de esta lección: We ____ the missing library book, but we could not find it.

Completa la oración con la expresión cotidiana que significa salir a respirar aire más limpio: The room feels stuffy, so I'm going outside to ____.

Un narrador pregunta “What happened next?” y continúa inmediatamente con el relato. ¿Qué función cumple la pregunta?

1. Introduce el siguiente suceso y crea expectación.
2. Termina el relato y se niega a dar más información.
3. Devuelve el relato al contexto del comienzo.

¿Qué oración dice que el autobús paró justo delante de la escuela y no a su derecha?

1. The bus stopped to the right of the school.
2. The bus stopped right in front of the school.
3. The bus stopped behind the school.

¿Qué oración introduce de forma más natural a un zorro por primera vez en una historia narrada en pasado?

1. There was a fox beside the tree.
2. The fox was there beside the tree.
3. There were a fox beside the tree.

¿Qué muestra “there was my friend stood just gazing” en esta historia?

1. El amigo primero se pone de pie y luego inicia otra acción principal.
2. El amigo atraviesa un lugar mientras el narrador observa.
3. El amigo aparece de pronto en la escena, ya de pie y contemplando.

¿Qué frase usa go through con el sentido de examinar cada elemento en orden?

1. Let's go through the tunnel one car at a time.
2. Let's go through the park on our way home.
3. Let's go through the checklist one item at a time.

Completa la oración con la expresión de tres palabras de la lección que significa «por separado y en orden»: The teacher checked the cards ____.

Completa con la forma de pasado simple de touch down: Yesterday, the plane ____ safely.

Usa la forma pasada de have to: Because the road was closed, we ____ take another route.

Usa la expresión de la lección para enmarcar el tema: ____ online safety, this rule is important.

Un guía explica lo que se espera que hagan los visitantes según una regla del museo. ¿Qué oración expresa mejor esa expectativa?

1. Visitors might leave their large bags at the desk.
2. Visitors want to leave their large bags at the desk.
3. Visitors are supposed to leave their large bags at the desk.

¿Qué oración dice correctamente que una pregunta inesperada sorprendió de repente al hablante?

1. The unexpected question took me aback.
2. The unexpected question took me back.
3. The unexpected question took aback me.

En “But hang on—I think we have missed something,”, ¿qué función cumple hang on?

1. Hace una pausa en la conversación antes de una idea nueva o una corrección.
2. Anuncia que la conversación ha terminado.
3. Indica a alguien que agarre un objeto con fuerza.

¿Qué oración es la opción más segura para lectores de distintas regiones anglófonas?

1. The new design is different to the old one.
2. The new design is different than the old one.
3. The new design is different from the old one.

Completa la oración con el pasado de take ... aback y el pronombre me: The sudden question ____.

Completa la oración con el pasado de make + us + feel: The quiet room ____ calm.

Completa la oración con la expresión habitual de la lección para ceder el turno: I've finished my update. ____, Lena.

¿Qué afirmación explica correctamente la función de una opening line?

1. Una opening line es la última oración que cierra la obra.
2. Una opening line es la primera oración o intervención que inicia la obra.
3. Una opening line es el título impreso sobre la obra.

¿Qué significa “Choose the main idea first, and everything else follows”?

1. Todos deben caminar físicamente detrás de la persona que tiene la idea principal.
2. Una vez elegida la idea principal, las partes restantes pueden desarrollarse a partir de ella.
3. Las partes restantes desaparecerán después de elegir la idea principal.

Usa la expresión resaltada con el sentido de «producir una solución»: We need to ____ a solution before Friday.

Completa el deseo en inglés con la estructura Happy + actividad. Tu amigo está abriendo un libro nuevo: “____!”