Réussite scolaire contre réussite dans la vie : fiche pour apprendre l’anglais

The School of Life

Difficulté d'apprentissage
438 mots 150 mots/min

Présentation de la vidéo : Cet essai demande si de bonnes notes garantissent une vie adulte réussie et associe discipline extérieure et pensée indépendante. Principaux points d'anglais : 1. come across : Verbes à particule : employez-le pour une rencontre fortuite et distinguez ses autres sens. 2. what is is all that could be. : Grammaire et structures : le premier is appartient à what is ; le second relie le sujet à son attribut. 3. outwardly entirely obedient, while inwardly intelligently and unashamedly rebellious. : Discours, récit et rhétorique : observez comment while et des termes opposés construisent la conclusion.

Dans cette fiche

We want to do well at school for an obvious reason. Phrases

0:03

Nous voulons réussir à l'école pour une raison évidente.

Phrases

do well at school : réussite scolaire, pas état de santé

Do well at school signifie réussir dans ses études ou obtenir de bons résultats scolaires. Dans cette expression, well décrit la performance, pas la santé. L’expression at school délimite le domaine dans lequel une personne réussit. Ce modèle peut s’appliquer à d’autres domaines, comme dans do well at work ou do well in a competition.

Exercice

Complétez la phrase avec l’expression naturelle qui signifie « obtenir de bons résultats scolaires » : Maya studies every evening because she wants to ____.

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do well at school

Because,

0:06

Parce que,

as we're often told,

0:06

comme on nous le répète souvent,

it's the primary route to doing well at life. Phrases

0:08

c'est la voie principale pour réussir dans la vie.

Phrases

the primary route to + nom ou forme en -ing

The primary route to désigne la voie ou la méthode principale qui mène à un résultat. Ici, route est métaphorique : le mot relie une manière d’agir à un résultat, et non un lieu physique à un autre. Dans cette structure, to est une préposition ; il est donc suivi d’un nom ou d’une forme en -ing : the route to success ; the route to building confidence. Primary présente cette voie comme la plus importante, mais pas nécessairement comme la seule.

Exercice

Complétez la phrase avec l’expression qui signifie « la voie ou la méthode principale qui mène à un résultat » : For many beginners, daily practice is ____ building confidence.

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the primary route to

Few of us are in love with the A grades themselves. Idiomes

0:11

Peu d'entre nous sont amoureux des excellentes notes pour elles-mêmes.

Idiomes

Le sens figuré de in love with

Be in love with décrit normalement un amour romantique pour une personne. Lorsque son complément est une chose ou une idée, l’expression est figurée et signifie qu’on l’aime ou qu’on l’admire énormément. Ici, l’auteur dit que très peu de personnes éprouvent cela pour les notes A elles-mêmes. L’exagération apporte une légère touche d’humour : les notes comptent surtout pour les résultats que l’on espère obtenir grâce à elles, et non parce que la lettre A serait adorable en elle-même.

Exercice

Quelle phrase emploie in love with au sens figuré pour exprimer un goût très fort pour une chose ?

  1. She is in love with the bright colors in her new room.
  2. She is choosing bright colors for her new room.
  3. She is looking at the bright colors in her new room.
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She is in love with the bright colors in her new room.

We want them because we're understandably interested in one day having a fulfilling career, Grammaire

0:14

Nous les voulons parce que nous sommes logiquement intéressés par l'idée d'avoir un jour une carrière épanouissante,

a pleasant house,

0:19

une belle maison,

and the respect of others.

0:20

et le respect des autres.

Grammaire

interested in one day having : in + forme en -ing

Dans be interested in, in est une préposition. Lorsqu’un verbe la suit, il prend normalement la forme en -ing : interested in having, et non interested in have ou interested to having. One day signifie « à un moment non précisé dans le futur ». Cette expression peut se placer entre in et having sans modifier la grammaire : be interested in + one day + having. Cette structure présente une possibilité ou un objectif futur comme quelque chose qui intéresse la personne.

Exercice

Utilisez la forme correcte de work pour compléter la phrase : I'm interested in one day ____ abroad.

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working

But sometimes,

0:22

Mais parfois,

more often than seems entirely reassuring, Fil du propos

0:23

plus souvent qu'il ne serait tout à fait rassurant,

something pretty confusing occurs.

0:26

quelque chose d'assez déroutant se produit.

Fil du propos

more often than seems entirely reassuring : un commentaire inquiet sur la fréquence

L'expression more often than seems entirely reassuring interrompt la proposition principale pour commenter la fréquence de l'événement. Elle précise sometimes : l'événement ne se produit pas constamment, mais assez souvent pour devenir préoccupant. La comparaison ne précise pas quelle fréquence serait sans danger. Au lieu de dire directement « this happens too often », le locuteur formule un jugement mesuré qui crée un malaise avant de nommer l'événement déroutant.

Exercice

Quel rôle joue more often than seems entirely reassuring dans cette phrase ?

  1. Elle corrige la phrase pour signifier que l'événement ne se produit presque jamais.
  2. Elle dit que l'événement est fréquent parce que le sentiment de sécurité le provoque.
  3. Elle précise sometimes et laisse entendre que l'événement se produit assez souvent pour être inquiétant.
Voir la réponse

Elle précise sometimes et laisse entendre que l'événement se produit assez souvent pour être inquiétant.

We come across people who triumphed at school Notes

0:28

Nous croisons des gens qui ont triomphé à l'école

but flunked at life and vice versa. Phrases

0:31

mais qui ont échoué dans la vie et vice versa.

Phrasal verbs

come across : rencontrer ou trouver par hasard

Ici, come across signifie « rencontrer, trouver ou remarquer par hasard ». Nous ne cherchons pas volontairement ces personnes ; l'expression introduit un type de personne que le locuteur a rencontré. Come est le verbe et across la particule : les deux mots forment ensemble un verbe à particule. Dans cette phrase, people est son complément d'objet, et la proposition commençant par who décrit ces personnes.

Exercice

Complétez la phrase avec le passé de come across au sens de « trouver par hasard » : While unpacking a box, I ____ a photo I had never seen before.

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came across

Idiomes

triumphed at school but flunked at life : une métaphore scolaire appliquée à la vie

Ici, triumphed at school signifie « avoir très bien réussi ses études », tandis que flunked at life signifie « avoir mal réussi sa vie d’adulte ». Les verbes créent un contraste net entre la réussite scolaire et l’échec en dehors de l’école. Flunk désigne normalement le fait d’échouer à un examen ou à un cours. L’étendre à life est une métaphore volontaire : la vie est présentée comme un examen que l’on peut rater. La formule est frappante et ne signifie pas littéralement que la vie donne des notes.

Exercice

Utilisez la métaphore scolaire de la leçon pour compléter le contraste : She triumphed in the audition but ____ teamwork once rehearsals began.

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flunked at

Phrases

vice versa : inverser les deux éléments

Dans cette phrase, vice versa indique qu’il faut inverser les deux résultats : certaines personnes ont échoué à l’école mais réussi dans la vie. Cette expression évite au locuteur de répéter toute cette proposition inversée.

Exercice

Complétez la phrase avec l’expression figée qui indique que les rôles peuvent être inversés : Good mentors learn from their teams, and ____.

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vice versa

The former stars, Vocabulaire

0:35

Les anciennes stars,

who once knew exactly how to satisfy their teachers,

0:36

qui savaient autrefois exactement comment satisfaire leurs professeurs,

may now be flatlining in a law office or relocating to a provincial town Idiomes

0:39

végètent peut-être aujourd'hui dans un cabinet d'avocats ou déménagent en province

in the hope of finding something better. Phrases

0:44

dans l'espoir de trouver quelque chose de mieux.

Vocabulaire

former stars : des personnes qui se distinguaient autrefois

Ici, former trace une limite entre le passé et le présent : ces personnes étaient des stars auparavant, mais la phrase ne les présente pas comme des stars aujourd’hui. Star est employé au sens figuré. Il désigne une personne qui se distinguait par d’excellentes performances. Dans cette phrase, l’expression désigne des élèves qui savaient autrefois très bien répondre aux attentes de leurs professeurs. Elle ne désigne ni des célébrités ni des objets dans le ciel.

Exercice

Dans la phrase “The former stars of the debate team now avoid competitions,” que signifie “former stars” ?

  1. Des acteurs professionnels engagés par l’équipe
  2. Des personnes qui se distinguaient autrefois par leurs performances
  3. Des personnes qui commencent seulement maintenant à se distinguer
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Des personnes qui se distinguaient autrefois par leurs performances

Idiomes

flatlining in a law office : une carrière sans élan

Au sens littéral, flatlining décrit la ligne d’un moniteur qui devient plate, ce qui suggère que l’activité vitale s’est arrêtée. Ici, c’est une métaphore forte : la carrière de la personne a perdu son élan et ne progresse presque plus, voire pas du tout. L’expression in a law office indique le cadre professionnel ; la phrase ne décrit donc pas une urgence médicale. Flatlining est beaucoup plus négatif que le simple fait d’avoir un emploi stable.

Exercice

Un auteur écrit : “My career is flatlining even though I work every day.” Que suggère cette métaphore ?

  1. La carrière a perdu son élan et ne progresse pas.
  2. La carrière est stable et satisfaisante.
  3. L’auteur subit une urgence médicale au travail.
Voir la réponse

La carrière a perdu son élan et ne progresse pas.

Phrases

in the hope of finding something better : exprimer un but que l’on espère atteindre

In the hope of finding something better explique la raison du déménagement : la personne part parce qu’elle espère trouver une meilleure occasion ou une meilleure situation. Le résultat est souhaité, mais il n’est pas certain. La structure est in the hope of + nom ou forme en -ing. Ici, of est suivi de finding, et non de la base verbale find.

Exercice

Quelle phrase emploie correctement in the hope of pour exprimer un résultat espéré ?

  1. Leo applied early in the hope to get a scholarship.
  2. Leo applied early in the hope of getting a scholarship.
  3. Leo applied early in the hope of get a scholarship.
Voir la réponse

Leo applied early in the hope of getting a scholarship.

The path that seemed guaranteed to lead to success

0:46

Le chemin qui semblait garantir le succès

has run into the sand. Idiomes

0:49

s'est enlisé dans les sables.

Idiomes

has run into the sand : une métaphore d’un progrès qui s’enlise

Has run into the sand signifie que la voie autrefois prometteuse ne mène plus au succès. L’image d’un mouvement qui atteint du sable meuble et s’y bloque devient une métaphore pour un projet ou un processus qui perd son élan et n’avance plus.

Exercice

Dans quelle phrase ran into the sand signifie-t-il qu’un processus a perdu son élan et cessé de progresser ?

  1. The team ran into a problem with the new software.
  2. After weeks of talks, the peace plan ran into the sand.
  3. I ran into Maya at the supermarket yesterday.
Voir la réponse

After weeks of talks, the peace plan ran into the sand.

We shouldn't actually be surprised.

0:51

Nous ne devrions pas vraiment être surpris.

School curricula are not designed by people

0:53

Les programmes scolaires ne sont pas conçus par des personnes

who necessarily have much experience of or talent at the world beyond.

0:56

qui ont nécessairement beaucoup d'expérience ou de talent dans le monde extérieur.

School curricula are not reverse-engineered from fulfilled adult lives Vocabulaire

1:01

Les programmes scolaires ne sont pas élaborés par rétro-ingénierie à partir de vies d'adultes épanouis

in the here and now. Idiomes

1:06

ici et maintenant.

Vocabulaire

reverse-engineered from : concevoir à rebours à partir d’un résultat

To reverse-engineer something from an outcome signifie partir du résultat et remonter en arrière pour décider comment construire le système. Le terme d’ingénierie est employé ici comme métaphore : fulfilled adult lives est le résultat imaginé et curricula est le système dont il est question. Comme la phrase dit are not reverse-engineered, l’auteur affirme que les programmes scolaires ne sont pas conçus en partant de l’image d’une vie adulte épanouie.

Exercice

Complétez la phrase avec l’expression qui signifie « conçu en remontant à partir d’un résultat » : The course was ____ the final assessment.

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reverse-engineered from

Idiomes

the here and now : la réalité présente

The here and now est un groupe nominal figé qui désigne le moment présent et la situation réelle qui nous entoure. Dans cette phrase, fulfilled adult lives in the here and now désigne la vie adulte telle qu’elle est vécue dans la réalité actuelle, et non un idéal abstrait ou la vie d’une autre époque. Les mots here et now forment ensemble une seule idée. L’expression ne désigne pas séparément un lieu appelé here et un moment appelé now.

Exercice

Choisissez l’expression qui complète le mieux la phrase : Instead of worrying about next year, Maya is trying to live in ____.

  1. nowadays
  2. here and now
  3. the here and now
Voir la réponse

the here and now

They were intellectually influenced by all kinds of slightly random forces

1:08

Ils ont été intellectuellement influencés par toutes sortes de forces un peu aléatoires

over hundreds of years of evolution,

1:13

au fil de centaines d'années d'évolution,

shaped by, among other things,

1:15

façonnés, entre autres, par

the curricula of medieval monasteries, Culture

1:17

les programmes des monastères médiévaux,

the ideas of some 19th century German educationists,

1:19

les idées de certains pédagogues allemands du XIXe siècle,

and the concerns of aristocratic court societies.

1:23

et les préoccupations des sociétés de cour aristocratiques.

Culture

monastères médiévaux... pédagogues allemands du XIXe siècle... sociétés de cour aristocratiques

Les trois groupes nominaux désignent des sources historiques ayant influencé les programmes scolaires. Les monastères médiévaux représentent d'anciennes traditions religieuses d'apprentissage organisé ; les pédagogues allemands du XIXe siècle représentent des théories et des systèmes scolaires plus tardifs ; les sociétés de cour aristocratiques représentent les attentes des élites concernant les connaissances, les bonnes manières et les talents que l'éducation devait développer. Cette énumération montre qu'un programme scolaire peut être un héritage constitué de plusieurs couches issues d'époques et de milieux sociaux différents, et non un plan créé de toutes pièces pour répondre aux besoins actuels. Ces sources ont influencé l'enseignement ultérieur ; la phrase ne dit pas que les écoles modernes leur empruntent directement un programme unique ni que ces groupes sont des fonctions scolaires actuelles.

Exercice

Dans cette phrase, que montrent les trois groupes mis en évidence au sujet des programmes scolaires modernes ?

  1. Ils sont directement copiés sur une seule école médiévale.
  2. Ils sont conçus uniquement par les personnes qui travaillent aujourd'hui dans les écoles.
  3. Ils ont été influencés par plusieurs institutions et idées historiques.
Voir la réponse

Ils ont été influencés par plusieurs institutions et idées historiques.

This helps to explain the many bad habits that schools can inculcate. Fil du propos

1:26

Cela aide à expliquer les nombreuses mauvaises habitudes que les écoles peuvent inculquer.

Fil du propos

This helps to explain comme pont entre cause et résultat

Dans cette phrase, This renvoie à toute l'explication précédente sur la manière dont les programmes scolaires ont été façonnés, et pas seulement au nom le plus proche. L'expression transforme cette information antérieure en contexte pour l'affirmation suivante sur les mauvaises habitudes à l'école. Helps to explain présente l'information antérieure comme un élément contribuant à l'explication, et pas nécessairement comme la cause unique ou complète. La phrase sert donc de pont : This résume les informations déjà données, puis un nouveau résultat ou problème est introduit.

Exercice

Complétez la deuxième phrase avec le lien de quatre mots étudié dans la leçon : Maya practiced every day for a month. ____ why she sounded so confident at the concert.

Voir la réponse

This helps to explain

They suggest that the most important things are already known,

1:30

Elles laissent entendre que les choses les plus importantes sont déjà connues,

that what is is all that could be. Grammaire

1:35

que ce qui est, est tout ce qui pourrait être.

Grammaire

Les deux rôles de is dans what is is all that could be

Dans what is is all that could be, what is signifie « ce qui existe » ou « la réalité actuelle ». Grammaticalement, il s’agit d’une relative fusionnée, et toute cette proposition sert de sujet. Le premier is appartient à ce sujet ; ce n’est pas une répétition accidentelle du verbe principal. Le second is est le verbe copule de la proposition principale. Il relie le sujet what is à all that could be, qui signifie « tout ce qui pourrait exister ». L’affirmation présente donc la réalité actuelle comme la seule possibilité, et la phrase complète expose cette idée de manière critique.

Exercice

Dans la phrase “What is is not always what should be,” quelle analyse est correcte ?

  1. Le premier is est le verbe principal et le second is est une répétition accidentelle.
  2. What is indique l’apparence d’une chose, et les deux occurrences de is font partie de cette structure.
  3. Le premier is appartient au sujet what is ; le second is est le verbe copule principal.
Voir la réponse

Le premier is appartient au sujet what is ; le second is est le verbe copule principal.

They can't help but warn us about the dangers of originality. Grammaire

1:37

Elles ne peuvent s'empêcher de nous mettre en garde contre les dangers de l'originalité.

Grammaire

can't help but warn : can't help but + base verbale

La structure can't help but + base verbale signifie que quelqu’un ne peut pas éviter une action ou que l’habitude ou l’émotion le pousse presque automatiquement à la faire. Après but, on emploie la base verbale : can't help but warn, et non can't help but warning. Ici, can't help but warn suggère que donner des avertissements est une habitude prévisible. Dans ce contexte, la formulation est critique : ils continuent à mettre les gens en garde contre l’originalité comme s’ils étaient incapables de faire autrement.

Exercice

Complétez la phrase anglaise avec can't help but et la base verbale de warn : Even when nobody asks, Sam ____ us about every small risk.

Voir la réponse

can't help but warn

They want us to put up our hands and wait to be asked. Phrases

1:42

Elles veulent que nous levions la main et attendions d'être interrogés.

Phrases

put up our hands : changer le possessif

Dans put up our hands, put up signifie lever, et la main levée indique que quelqu’un souhaite répondre ou parler. Ici, our correspond à us : chaque personne du groupe doit d’abord faire ce signe, puis attendre d’être choisie. La structure réutilisable est put up + possessif + hand : I put up my hand; she puts up her hand. Avec un groupe, l’anglais peut employer our hands parce que chaque personne lève une main. Il s’agit d’un signal convenu, et non du simple fait de placer les mains en hauteur ; la structure différente put both hands up signifie souvent lever les deux mains à la suite d’un ordre ou en signe de reddition.

Exercice

Complétez la phrase avec l’expression put up one's hand en adaptant one's à you : In class, ____ if you want to answer.

Voir la réponse

put up your hand

They want us to keep asking other people for permission. Phrases

1:46

Elles veulent que nous continuions à demander la permission aux autres.

Phrases

ask other people for permission : ask + personne + for

Dans asking other people for permission, la structure est ask + personne + for + chose. Les mots other people désignent les personnes dont l’accord est nécessaire, et permission est ce qui est demandé. Pour préciser l’action que vous souhaitez accomplir, ajoutez to + verbe après permission : ask the teacher for permission to leave. Placez la personne directement après ask ; ask permission to someone n’est pas une structure anglaise standard.

Exercice

Complétez la phrase avec la structure ask ... for permission : Before using the lab, you need to ____ the teacher ____ permission.

Voir la réponse

ask · for

They teach us to deliver on, Phrases

1:49

Elles nous apprennent à répondre aux attentes,

rather than change, expectations.

1:51

plutôt qu'à les changer.

Phrases

deliver on ... expectations : répondre aux attentes

Deliver on expectations signifie obtenir le résultat que les gens attendent. Ici, deliver on forme une unité verbe-préposition ; l’expression ne signifie pas livrer physiquement quelque chose. Dans cette phrase, rather than change est inséré entre cette unité et son complément partagé : deliver on expectations s’oppose à change expectations. Conservez on lorsque vous reconstituez ou réutilisez l’expression.

Exercice

Complétez avec deliver et la préposition nécessaire : The company must ____, rather than manage, customer expectations.

Voir la réponse

deliver on

They teach us to redeploy ideas,

1:54

Elles nous apprennent à redéployer des idées,

rather than originate them. Grammaire

1:57

plutôt qu'à les créer.

Grammaire

rather than entre deux verbes parallèles

Rather than introduit l’alternative rejetée ou moins mise en valeur. Ici, redeploy ideas est l’action encouragée par l’enseignement, tandis que originate them est l’action opposée ; them renvoie à ideas. Les deux côtés emploient des verbes parallèles à la forme de base dans la structure partagée teach us to : to redeploy ... rather than originate .... Il n’est pas nécessaire de répéter le sujet ni to devant le second verbe, car la structure est déjà claire.

Exercice

Quelle phrase indique que Maya a choisi de marcher plutôt que de prendre le bus, tout en gardant les deux verbes parallèles ?

  1. Maya chose to walk rather than take the bus.
  2. Maya chose to walk instead of take the bus.
  3. Maya chose to take the bus rather than walk.
  4. Maya chose to walk and take the bus.
Voir la réponse

Maya chose to walk rather than take the bus.

They teach us to respect people in authority, Phrases

1:59

Elles nous apprennent à respecter les personnes en position d'autorité,

rather than imagine that,

2:02

plutôt que d'imaginer,

in rather inspiring ways,

2:03

d'une manière assez inspirante,

no one actually knows quite what's going on. Phrasal verbs

2:06

que personne ne sait vraiment ce qui se passe.

Phrases

people in authority : les personnes en position d’autorité

Dans cette phrase, people in authority désigne les personnes qui détiennent un pouvoir ou une responsabilité officielle au sein d’une institution, comme les responsables d’un établissement scolaire, les cadres, les juges ou les fonctionnaires. Authority décrit leur position reconnue, et non leur simple célébrité ou importance personnelle. L’expression suit la structure people in + une position ou un état. Ici, in authority fonctionne comme in control ou in charge et précise le type de personnes que l’on respecte.

Exercice

Complétez la phrase avec l’expression exacte qui signifie « personnes détenant un pouvoir officiel » : Staff must report serious safety concerns to ____.

Voir la réponse

people in authority

Phrasal verbs

what's going on : ce qui se passe

What's going on signifie « ce qui se passe » ou « quelle est la situation actuelle ». Dans l’exemple, l’expression correspond à ce que personne ne sait ; la phrase indique donc que personne ne comprend complètement la situation. Dans cette expression, go on signifie « se passer ». La phrase entière peut former une question directe, What's going on?, ou une proposition subordonnée après des verbes comme know, see ou explain : I don't know what's going on.

Exercice

Vous entrez dans une pièce et tout le monde cesse soudainement de parler. Quelle question demande une explication sur la situation actuelle ?

  1. What happened yesterday?
  2. What's going on?
  3. How's it going?
Voir la réponse

What's going on?

They teach us everything other than the two skills Grammaire

2:09

Elles nous apprennent tout sauf les deux compétences

that really determine the quality of adult life,

2:12

qui déterminent vraiment la qualité de la vie adulte,

knowing how to choose the right job for us, Grammaire

2:15

savoir comment choisir le bon métier pour nous,

and knowing how to form satisfactory relationships.

2:19

et savoir comment nouer relations satisfaisantes.

Grammaire

everything other than : tout sauf un élément

Dans cette phrase, everything other than the two skills signifie « tout sauf les deux compétences ». L’expression établit un ensemble très large avec everything, puis en exclut le groupe nominal qui suit other than. Ici, other than exprime l’exception, et non la comparaison au sens de « différent de ». Cette structure est utile lorsqu’une chose comprend presque tout un ensemble, à l’exception d’un élément ou d’un groupe précis.

Exercice

Complétez la phrase avec l’expression exacte étudiée qui signifie « toutes les choses sauf » : The box held ____ the missing map.

Voir la réponse

everything other than

Grammaire

knowing how to ... and knowing how to ... : des définitions parallèles

Les deux groupes en knowing how to + verbe nomment les deux compétences mentionnées juste avant. Sur le plan grammatical, ce sont des propositions en -ing utilisées comme explication parallèle de ce groupe nominal ; ce ne sont pas de nouvelles phrases complètes. La répétition de knowing how to donne aux deux éléments la même forme : knowing how to choose ... and knowing how to form .... Cette structure parallèle rend une liste de capacités abstraites facile à suivre.

Exercice

Utilisez l’indice « manage your time » et reproduisez le schéma parallèle : The workshop teaches two skills: knowing how to set priorities and ____.

Voir la réponse

knowing how to manage your time

They'll instruct us in Latin and how to measure the circumference of a circle Phrases

2:23

Elles nous instruiront en latin et sur la façon de mesurer la circonférence d'un cercle

long before they teach us these core subjects, Grammaire

2:27

bien avant de nous enseigner ces matières fondamentales,

work and love.

2:31

le travail et l'amour.

Phrases

instruct someone in a subject : enseigner formellement une matière à quelqu’un

“Instruct us in Latin” signifie nous donner un enseignement formel en latin. Dans cette structure, us désigne les personnes qui apprennent et in Latin indique le domaine étudié. La structure réutilisable est instruct + person + in + subject or skill. Le complément placé après in indique ce qui est appris.

Exercice

Complétez la phrase avec la structure formelle instruct + person + in + subject : At summer camp, the coach will ____ water safety.

Voir la réponse

instruct us in

Grammaire

long before : un grand intervalle entre deux événements

Long before relie deux événements et indique que le premier se produit ou s’est produit bien plus tôt que le second. Dans cette phrase, les cours scolaires sont placés bien avant les leçons sur le travail et l’amour. La structure est event A + long before + event B. Long mesure l’intervalle entre les événements ; il ne signifie pas que l’événement A a duré longtemps. Dans une argumentation, insister sur cet intervalle peut aussi suggérer que l’ordre des priorités est discutable.

Exercice

Quelle phrase indique clairement que Maya a terminé bien avant la date limite ?

  1. Maya finished the project long before the deadline.
  2. Maya finished the project before the deadline.
  3. Maya finished the project after the deadline.
Voir la réponse

Maya finished the project long before the deadline.

That said, Fil du propos

2:33

Cela dit,

it isn't that all we need to do to succeed at life is flunk school. Grammaire

2:34

il ne suffit pas d'échouer à l'école pour réussir dans la vie.

Fil du propos

That said, ... : ajouter une nuance

That said est un marqueur discursif qui admet l'idée précédente, puis introduit une limite, une exception ou une correction. Ici, l'auteur a critiqué l'école, mais il emploie cette expression pour empêcher que cette critique mène à une conclusion extrême. L'expression relie des idées complètes ; elle ne rapporte pas littéralement que quelqu'un a dit quelque chose. Un schéma utile est : affirmation. That said, nuance.

Exercice

Choisissez le connecteur qui admet le premier point tout en limitant sa portée : The battery is old. ____ it still works well.

  1. That said,
  2. In other words,
  3. Therefore,
Voir la réponse

That said,

Grammaire

It isn't that ... all we need to do is ... : rejeter une affirmation trop simpliste

Le cadre extérieur It isn't that ... rejette toute l'affirmation contenue dans la proposition introduite par that. Ici, l'idée rejetée est qu'échouer à l'école serait la seule condition pour réussir dans la vie ; flunk school n'est donc pas un conseil. À l'intérieur de cette proposition, all we need to do to succeed at life is flunk school suit le schéma all + sujet + need to do + is + verbe à la base verbale. Il présente une action comme la condition prétendument complète ou unique. Repérez d'abord la négation extérieure, puis décomposez la structure intérieure all ... is ....

Exercice

Quelle interprétation est correcte ?

  1. Le locuteur rejette l'idée qu'échouer à l'école soit tout ce dont une personne a besoin pour réussir.
  2. Le locuteur recommande d'échouer à l'école comme moyen le plus sûr de réussir.
  3. Le locuteur affirme qu'il est impossible de réussir sans échouer à l'école.
Voir la réponse

Le locuteur rejette l'idée qu'échouer à l'école soit tout ce dont une personne a besoin pour réussir.

A good life requires us to do two very tricky things. Grammaire

2:38

Une bonne vie exige que nous fassions deux choses très délicates.

Grammaire

requires us to do : la structure require someone to do

Require someone to do something indique qu'une règle, une condition, un objectif ou un résultat rend une action nécessaire pour une personne précise. Ici, us désigne la personne qui doit agir et to do introduit l'action nécessaire. Le complément placé après require fait partie de cette structure. N'interprétez pas requires us to do comme une demande : l'expression décrit ici une condition pour avoir « une vie réussie ».

Exercice

Complétez avec require au présent simple, suivi de me et de l'infinitif de submit : The position ____ a safety report every Friday.

Voir la réponse

requires me to submit

Be a very good boy or girl for 20 years

2:42

Être un très bon garçon ou une très bonne fille pendant 20 ans

and simultaneously never really believe blindly Phrases

2:45

et en même temps ne jamais vraiment croire aveuglément

in the long-term validity or seriousness

2:49

en la validité ou le sérieux à long terme

of what we're being asked to study. Grammaire

2:51

de ce qu'on nous demande d'étudier.

Phrases

believe blindly in : croire sans remettre en question

Believe blindly in something signifie faire confiance à quelque chose, l'accepter ou le soutenir sans le remettre en question ni vérifier les raisons et les preuves. Blindly décrit la manière de croire ; il n'est pas question de cécité physique. Dans la phrase, never porte sur believe blindly in. Le locuteur dit que les personnes qui apprennent ne doivent pas considérer ce qu'elles étudient comme incontestablement valable ou sérieux pour toujours.

Exercice

Complétez avec believe + blindly + in, dans cet ordre : Some people ____ the idea that one score can measure every kind of intelligence.

Voir la réponse

believe blindly in

Grammaire

what we're being asked to study : une proposition en what avec ask au passif

Ici, what we're being asked to study est une proposition nominale : toute la proposition désigne le contenu que d'autres personnes nous demandent d'étudier. What signifie « les choses que » et sert aussi de complément d'objet de study à l'intérieur de la proposition. We're being asked est au passif progressif du présent. La structure active est someone is asking us to study something ; la version passive ne précise pas qui fait la demande. Dans cette structure, ask someone to do something signifie « demander ou imposer à quelqu'un de faire quelque chose », et non « poser une question à quelqu'un ».

Exercice

Complétez la phrase avec la proposition contractée en what qui signifie « le contenu que d'autres personnes nous demandent actuellement d'apprendre » : The exam covers ____.

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what we're being asked to study

We need to be outwardly entirely obedient, Fil du propos

2:54

Nous devons être extérieurement totalement obéissants,

while inwardly intelligently and unashamedly rebellious.

2:58

tout en étant intérieurement, intelligemment et sans complexe, rebelles.

Fil du propos

outwardly ... while inwardly ... : organiser un contraste

La phrase organise une idée en deux parties qui se répondent. Outwardly ... obedient décrit le comportement visible, tandis que inwardly ... rebellious décrit la pensée intérieure. Ici, while marque un contraste entre deux états qui existent en même temps, et non une succession dans le temps. Les adverbes parallèles rendent le contraste facile à suivre : outwardly répond à inwardly, entirely renforce obedient, et intelligently ainsi que unashamedly décrivent la manière d'être rebellious. Dans ce contexte, rebellious signifie continuer à remettre les idées en question de façon indépendante ; le mot n'invite pas, à lui seul, à enfreindre les règles.

Exercice

Quelle phrase emploie while pour organiser un contraste simultané entre l'extérieur et l'intérieur ?

  1. She was outwardly calm, while inwardly anxious.
  2. She was calm because she knew the answer.
  3. She was outwardly calm while she waited for the bus.
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She was outwardly calm, while inwardly anxious.