Pourquoi les Grecs de l'Antiquité ne pouvaient pas voir le bleu : fiche pour apprendre l’anglais
AsapSCIENCE
Présentation de la vidéo : la vidéo examine pourquoi « bleu » est entré tard dans de nombreuses langues et comment les mots de couleur peuvent influer sur la perception des différences. Principaux points d'anglais : 1. “wine dark.” — Culture, médias et contexte réel : comprendre la description de la mer chez Homère sans imposer les catégories modernes à un texte ancien. 2. “On the contrary,” — Discours, récit et rhétorique : employer ce connecteur pour renverser une attente, et non pour ajouter une alternative. 3. “pick up on” — Verbes à particule : exprimer le fait de remarquer peu à peu des catégories, des schémas, des indices ou des différences subtiles, plutôt que de soulever un objet.
Dans cette fiche
It's one of the most common questions asked by both kids and adults, Grammaire
0:01C’est l’une des questions les plus souvent posées, aussi bien par les enfants que par les adultes,
one of the most common questions : un élément d’un groupe défini par un superlatif
Le schéma one of the most + nom pluriel sélectionne un seul élément dans un groupe décrit par un superlatif. Ici, one sélectionne une question dans le groupe désigné par the most common questions. Comme le noyau du groupe est one, l’ensemble du groupe est grammaticalement singulier : It's est donc correct. Le nom après one of reste au pluriel : questions, et non question.
Exercice
Complétez la phrase avec la structure mise en évidence : This is ____ customers ask.
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one of the most common questions
unless : introduire une condition d’exception
Unless introduit une condition qui fait que l’affirmation principale ne s’applique pas. On peut souvent le comprendre comme except if ou if ... not : l’affirmation principale est vraie lorsque la condition introduite par unless ne l’est pas. Ici, le locuteur présente la Grèce antique comme une exception surprenante à une affirmation générale sur les enfants et les adultes. Placer l’exception après l’affirmation crée la chute humoristique.
Exercice
Jugement : pour dire "I will go if it does not rain," la phrase "I will go unless it doesn't rain" est-elle correcte ?
- Non
- Oui
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Non
I know, I know comme reconnaissance préalable dans la conversation
Ici, la répétition de I know ne sert pas principalement à affirmer que le locuteur possède une information. Elle anticipe et reconnaît la réaction évidente de l'auditeur : le locuteur comprend déjà pourquoi la suite peut sembler surprenante ou difficile à accepter. C'est une manière d'adoucir la conversation avant de présenter une idée contraire aux attentes. Cela revient approximativement à dire « je sais ce que vous pensez » et témoigne de l'empathie pour le point de vue de l'auditeur sans nécessairement l'approuver.
Exercice
Quelle est la fonction principale de la répétition « I know, I know » dans ce contexte ?
- Indique que le locuteur approuve entièrement l'opinion non exprimée de l'auditeur
- Affirme que le locuteur a mémorisé tous les faits évoqués
- Reconnaît la réaction probable de l'auditeur avant d'introduire une information surprenante
- Demande à l'auditeur de confirmer si l'information est vraie
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Reconnaît la réaction probable de l'auditeur avant d'introduire une information surprenante
and a blue flag would have a longer history with the color.
0:13et son drapeau bleu, aurait une histoire bien plus ancienne liée à cette couleur.
you'd think : une attente raisonnable démentie par la réalité
Ici, you'd think signifie « on pourrait raisonnablement s'attendre à » ou « il serait logique de penser ». Would marque une déduction fondée sur les éléments visibles : un pays fortement associé au bleu semble susceptible d'avoir une longue histoire avec cette couleur. Dans cette contraction, 'd représente would, et non had, car il est suivi de la base verbale think. L'expression prépare souvent un renversement. L'attente paraît logique, mais le locuteur signale que la réalité est différente. Il s'agit d'une affirmation sur ce que quelqu'un supposerait naturellement, et non d'une question demandant si l'auditeur y a déjà pensé.
Exercice
Complétez la phrase avec la forme contractée de “you would think” : With five buses an hour, ____ the wait would be short, but it isn't.
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you'd think
the famous ancient Greek writer from the 8th century BC,
0:20le célèbre auteur grec de l’Antiquité du VIIIe siècle av. J.-C.,
you'd notice that the word blue isn't mentioned once
0:23vous constateriez que le mot « bleu » n’est pas mentionné une seule fois
through thousands of pages of the Iliad and the Odyssey.
0:26dans les milliers de pages de l’Iliade et de l’Odyssée.
If you were to ... you'd notice : une hypothèse mise à distance
« If you were to read ... » présente une action délibérément imaginée, et non un événement réellement survenu dans le passé. Were to donne à la condition un caractère un peu plus distant ou exploratoire. « you’d notice ... » fournit le résultat imaginé ; ici, you’d signifie you would. La longue précision sur Homer s’insère dans la condition, mais la structure sous-jacente reste If + sujet + were to + base verbale, sujet + would + base verbale. Elle invite l’auditeur à examiner une preuve sans lui ordonner directement de lire.
Exercice
Complétez la phrase avec la structure hypothétique were to ... would : If you ____ read the full report, you ____ notice the same pattern.
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were to · would
Homer, uh not that one : une incise de désambiguïsation fondée sur la culture populaire
Ici, Homer désigne d’abord l’auteur de la Grèce antique, mais « uh not that one » prévoit que beaucoup d’auditeurs ont peut-être d’abord imaginé Homer Simpson, le personnage moderne de la culture populaire. La description qui suit, « the famous ancient Greek writer from the 8th century BC », identifie le Homer visé. L’incise crée de l’humour en reconnaissant brièvement une association partagée mais erronée, puis en réorientant le public. One remplace « personne appelée Homer » ; not that one exclut seulement l’homonyme non visé, et non le nom Homer lui-même.
Exercice
Quel rôle joue « not that one » dans la phrase ?
- Cela remplace Homer par le titre d’une épopée grecque.
- Cela écarte le Homer moderne de la culture populaire que le public a pu imaginer.
- Cela affirme qu’il n’est question de personne appelée Homer.
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Cela écarte le Homer moderne de la culture populaire que le public a pu imaginer.
What's weirder is that Homer describes things that we would normally call blue, Fil du propos
0:39Plus étrange encore, Homère décrit des choses que nous qualifierions normalement de bleues,
What's weirder is that ... pour introduire un fait encore plus étrange
Dans «What's weirder is that ...», what's signifie what is. Toute la proposition introduite par what, «what's weirder», est le sujet de la phrase : il s'agit donc d'une affirmation, pas d'une question. Cette structure renvoie à un fait déjà inhabituel et en introduit un nouveau qui est encore plus étrange. Elle marque une augmentation de la surprise et aide l'auditeur à suivre l'étape suivante du raisonnement.
Exercice
Vous avez déjà décrit un fait étrange. Quel début complète le mieux l'affirmation suivante ? «The footprints stopped in the middle of the room. ___ nobody had entered through the door.»
- What's weirder is that
- How weird is that?
- What's weird?
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What's weirder is that
wine dark comme description homérique de la couleur
Ici, «wine dark» est une description littéraire de couleur qui rapproche l'apparence de la mer d'un vin sombre. Cela ne signifie pas que la mer contient du vin ou qu'elle est faite de vin, et l'expression ne désigne pas une teinte moderne précise. La formulation renvoie à une ancienne manière homérique de décrire la mer. Dans le raisonnement, elle montre qu'un texte peut organiser et décrire les couleurs autrement que l'anglais moderne ; à elle seule, elle ne prouve pas que les gens étaient incapables de voir le bleu.
Exercice
Dans la phrase, que signifie wine dark à propos de l'océan ?
- Une image poétique de couleur qui compare son apparence à celle d'un vin sombre
- L'idée que l'océan était fait de vin
- Un nom scientifique moderne et précis pour la couleur bleue
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Une image poétique de couleur qui compare son apparence à celle d'un vin sombre
He even calls honey green and sheep violet.
0:46Il va même jusqu’à dire que le miel est vert et les moutons violets.
some suggested that maybe the ancient Greeks just saw colors different than we do,
0:49certains ont suggéré que les Grecs de l’Antiquité voyaient peut-être les couleurs autrement que nous,
But we now know that color vision developed around 30 million years ago,
0:55Mais nous savons aujourd’hui que la vision des couleurs s’est développée il y a environ 30 millions d’années,
that's not it : écarter une explication
Dans cette phrase, “that's not it” signifie « ce n'est pas la bonne explication ». “That” renvoie à l'idée qui vient d'être évoquée, tandis que “it” représente la réponse, la cause ou l'explication principale que l'on cherche. Utilisez cette tournure lorsque de nouveaux éléments permettent d'écarter une possibilité et qu'il faut continuer à chercher la véritable réponse.
Exercice
Lisez la situation : “We thought the missing file was in the trash, but the trash is empty. That's not it.” Que signifie “That's not it” ?
- La corbeille n'est pas un objet réel.
- Le fichier se trouve certainement dans la corbeille.
- La corbeille n'explique pas correctement où est passé le fichier.
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La corbeille n'explique pas correctement où est passé le fichier.
As historians and researchers began looking into other ancient civilizations, Phrasal verbs
1:01Lorsque les historiens et les chercheurs ont commencé à étudier d’autres civilisations antiques,
looking into : enquêter sur quelque chose
Ici, “looking into” signifie enquêter sur quelque chose ou l'étudier attentivement. Les historiens et les chercheurs examinent des informations sur d'autres civilisations anciennes ; ils ne regardent pas à l'intérieur d'un lieu physique. Le verbe à particule “look into” est suivi du sujet, de l'événement ou du problème étudié : look into a complaint, look into what happened ou look into a historical question.
Exercice
Complétez la phrase anglaise avec le verbe à particule de deux mots étudié dans cette leçon et signifiant « enquêter » : The technician promised to ____ the repeated error.
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look into
Almost none of them used the word blue.
1:07Presque aucune d’entre elles n’utilisait le mot « bleu ».
From Icelandic texts to ancient Indian epics
1:10Qu’il s’agisse de textes islandais ou d’anciennes épopées indiennes
all of them fail to mention blue once,
1:19aucun de ces textes ne mentionne une seule fois le bleu,
while all of them mention black, white, and red,
1:22alors que tous mentionnent le noir, le blanc et le rouge,
Again, it's not like they don't talk about things that we would call blue. Intention
1:28Là encore, ce n’est pas comme s’ils ne parlaient pas de choses que nous qualifierions de bleues.
it's not like + proposition
Ici, it's not like introduit une correction douce d'une possible exagération. La personne rejette l'affirmation contenue dans la proposition : il serait inexact de dire que les textes anciens ne parlent pas de choses que nous qualifierions de bleues. Comme la proposition intégrée est elle aussi négative, les deux négations agissent à des niveaux différents. It's not like [they don't talk about them] signifie qu'ils en parlent au moins dans une certaine mesure ; la personne nuance une déduction et ne compare pas deux choses pour leur ressemblance.
Exercice
Lisez la phrase : It's not like Maya never helps; she covered my shift yesterday. Quelle affirmation la personne corrige-t-elle ?
- L'affirmation selon laquelle Maya n'aide jamais ; la personne estime que cette affirmation est trop catégorique.
- L'affirmation selon laquelle Maya a remplacé quelqu'un pendant son service ; la personne dit que cela n'est jamais arrivé.
- L'idée que Maya aide d'une manière semblable à celle de quelqu'un d'autre.
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L'affirmation selon laquelle Maya n'aide jamais ; la personne estime que cette affirmation est trop catégorique.
They describe the ocean as wide, stormy, silent,
1:32Ils décrivent l’océan comme vaste, tempétueux ou silencieux,
that linguists began to analyze the history of languages
1:39que les linguistes ont commencé à analyser l’histoire des langues
La structure It wasn't until ... that ...
La structure emphatique It wasn't until + moment + that + événement souligne que l'événement ne s'est pas produit avant le moment indiqué. Dans cette phrase, l'analyse n'a commencé qu'au milieu du XIXe siècle, ce qui met en relief le caractère tardif de ce début. Pour l'interpréter, repérez le moment placé après until, puis comprenez la proposition en that comme l'événement retardé. La négation porte sur la période antérieure à ce moment ; elle ne signifie pas que l'événement était déjà en cours avant le milieu du XIXe siècle.
Exercice
Complétez la phrase avec la structure emphatique contractée employée dans l'exemple : ____ the final rehearsal that the actor understood the scene.
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It wasn't until
then the first color to enter the language is always red, Vocabulaire
1:45puis la première couleur à faire son entrée dans la langue est toujours le rouge,
enter the language : intégrer le vocabulaire
Ici, enter the language signifie intégrer le vocabulaire ou les usages attestés d’une langue. Le verbe enter décrit un changement de statut linguistique, et non un déplacement physique. Même si color est le sujet grammatical, il est en réalité question du mot qui désigne cette couleur. La formulation ne signifie pas que tout le monde a inventé ou adopté ce mot au même moment.
Exercice
Complétez la phrase avec l’expression de la leçon qui signifie intégrer le vocabulaire d’une langue : As online audio grew, the term podcast began to ____.
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enter the language
and then blue is the final color to enter language
1:51et enfin le bleu, qui est la dernière couleur à entrer dans la langue
Over the years, researchers have found some minor exceptions with the middle order,
1:56Au fil des ans, les chercheurs ont relevé quelques variations mineures dans l’ordre des couleurs intermédiaires,
and blue is always last in every single language.
2:03et le bleu toujours en dernier, dans toutes les langues sans exception.
There's two : oral informel et écrit standard
Dans There's two main theories, There's a la forme de there is alors que two main theories est au pluriel. Cette absence d’accord est courante dans la parole spontanée et informelle, où There's fonctionne souvent comme une introduction figée devant des groupes nominaux singuliers ou pluriels. Dans l’anglais standard révisé, un groupe nominal pluriel s’emploie normalement avec there are : There are two main theories. Comprendre la forme orale ne signifie pas qu’elle soit recommandée à l’écrit formel.
Exercice
Jugez ce choix : dans une rédaction scolaire formelle, There's two main reasons est-il la forme standard recommandée ?
- Non. À l’écrit formel, employez There are two main reasons.
- Oui. C’est la forme standard recommandée.
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Non. À l’écrit formel, employez There are two main reasons.
First, the evolutionary explanation is simple.
2:08Premièrement, l’explication évolutionniste est simple.
and are the most clear and useful,
2:15et ce sont les couleurs les plus faciles à reconnaître et les plus utiles,
distinguish between A and B : distinguer A de B
Dans distinguish between A and B, distinguish signifie reconnaître ou expliquer la différence, et between introduit les éléments comparés. La paire est complétée par and, comme dans between night and day. Ici, distinguish between night and day présente le premier contraste que le noir et le blanc aident à percevoir. Le même verbe régit ensuite light and dark, ce qui montre que cette structure peut organiser plusieurs contrastes clairement appariés.
Exercice
Complétez la phrase avec l’expression cible de deux mots : A careful reader should ____ verified reports and online rumors.
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distinguish between
Even human faces and communication use red through the galvanic skin response, Vocabulaire
2:22Même notre visage utilise le rouge pour communiquer, par le biais de la réponse galvanique cutanée,
galvanic skin response : réponse galvanique de la peau
La réponse galvanique de la peau (GSR) est une réponse physiologique mesurée sous la forme d’une variation de la conductance électrique de la peau. Elle reflète l’activité des glandes sudoripares et varie souvent avec l’activation émotionnelle ou le stress. Dans cette phrase, le terme appuie l’idée que les états corporels peuvent contribuer à des signaux visibles ou sociaux, comme le fait de rougir. La GSR n’est ni une technique de communication ni un synonyme de rouge ; le rougissement est un processus distinct qui peut se produire dans la même situation d’activation émotionnelle.
Exercice
Quelle proposition définit le mieux galvanic skin response dans ce contexte ?
- Une rougeur visible du visage causée par le fait de rougir
- Une technique volontaire pour communiquer par la couleur
- Une augmentation du rythme cardiaque pendant l’exercice
- Une variation de la conductance électrique de la peau liée à l’activité des glandes sudoripares
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Une variation de la conductance électrique de la peau liée à l’activité des glandes sudoripares
Green and yellow entered language as the need to distinguish between ripe and unripe foods,
2:28Le vert et le jaune sont entrés dans la langue lorsqu’il est devenu nécessaire de distinguer les aliments mûrs de ceux qui ne l’étaient pas,
There's very few blue things that we actually interact with.
2:33Il existe très peu de choses bleues avec lesquelles nous interagissons réellement.
not A, but B : rejeter A et le remplacer par B
La structure not A, but B rejette A comme explication correcte et le remplace par B. Ici, pigment est explicitement écarté ; a light illusion est présenté comme une meilleure classification. Il ne s'agit donc pas de deux causes placées sur le même plan. Les mots a sort of atténuent B : le locuteur donne une catégorie approximative sans affirmer que light illusion est une appellation technique parfaitement exacte. Cette structure corrective peut être réutilisée dans des explications et des réfutations : placez l'attente erronée après not et l'explication voulue après but.
Exercice
Complétez la phrase avec la structure corrective en deux parties de la leçon : The delay was ____ a technical failure, ____ a scheduling error.
Voir la réponse
not · but
Even the modern European language words for blue
2:45Même les mots désignant le bleu dans les langues européennes modernes
are derived from ancient words for black or green. Phrases
2:48viennent d’anciens mots signifiant « noir » ou « vert ».
are derived from : exprimer une source ou une origine
Dans are derived from, derived est un participe passé employé dans la construction passive be derived from. Cette expression signifie avoir quelque chose comme source ou origine historique. Ici, les mots modernes désignant le bleu se sont développés à partir de mots anciens associés au noir ou au vert ; il ne s'agit pas de retirer physiquement quelque chose d'un endroit. La structure X is ou are derived from Y peut décrire l'origine de mots, d'idées, de formules, de données, de substances, etc. La forme de be s'accorde avec X, et la source se place après from.
Exercice
Complétez la phrase avec l'expression passive de la leçon indiquant la source : The final score is ____ several measurements.
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derived from
The second explanation suggests that these words don't enter language
2:51La seconde explication avance que ces mots n’entrent dans la langue
until humans could make them.
2:54que lorsque les humains deviennent capables de produire ces couleurs.
Red being the easiest and most accessible color,
2:56Le rouge est la couleur la plus facile à produire et la plus accessible,
because you can just take a piece of dry clay and use it as a crayon.
2:58car il suffit de prendre un morceau d’argile sèche et de l’utiliser comme un crayon.
It's one of the hardest colors to create.
3:06C’est l’une des couleurs les plus difficiles à produire.
So does this mean that ancient people couldn't see those colors
3:13Cela signifie-t-il donc que les peuples de l’Antiquité ne pouvaient pas voir ces couleurs
Not exactly : une correction partielle et nuancée
Not exactly indique que l'idée précédente n'est pas entièrement correcte, même si elle peut l'être en partie. Ici, l'expression rejette la conclusion trop simpliste selon laquelle les peuples anciens ne pouvaient absolument pas voir ces couleurs. Contrairement à un simple No, elle signale que la réponse doit être nuancée et prépare une explication plus précise.
Exercice
Dans la réponse « Not exactly. », que signale la personne qui parle ?
- « Not exactly. » apporte une correction partielle et nuancée et invite à donner une explication plus précise.
- « Not exactly. » signifie que l'affirmation précédente est entièrement correcte.
- « Not exactly. » constitue toujours un rejet absolu et sans nuance.
Voir la réponse
« Not exactly. » apporte une correction partielle et nuancée et invite à donner une explication plus précise.
Early humans would have considered colors as simply hues of black,
3:19Les premiers êtres humains auraient considéré les couleurs comme de simples nuances de noir,
but there's actually modern-day evidence for this.
3:24mais on en trouve en réalité des preuves encore aujourd’hui.
take longer to point out this distinction. Phrasal verbs
3:39mettent plus de temps à repérer cette différence.
when presented with ... : une proposition passive réduite
When presented with a similar chart est une proposition passive réduite de temps ou de condition. Sa forme complète est when they are presented with a similar chart. Le sujet omis correspond au sujet de la proposition principale, the Himba people of Namibia, et la forme de be, are, est également omise. Presented with signifie que quelque chose leur est montré ou remis pour examen ; les personnes reçoivent le tableau au lieu de le montrer à quelqu'un d'autre.
Exercice
Complétez la proposition passive réduite avec la forme correcte de present : « When ____ with an unexpected question, the applicants paused before answering. »
Voir la réponse
presented
the Himba people of Namibia : identifier le groupe
Les Himbas sont un groupe ethnique précis dont le territoire traditionnel comprend le nord de la Namibie. Dans cette phrase, l’expression identifie les personnes comparées à un autre groupe ; ce n’est pas le nom d’un graphique, d’une langue ou d’une expérience. La proposition suivante donne l’information pertinente sur le vocabulaire des couleurs utilisé dans cet exemple. L’affirmation concerne cette comparaison particulière et ne doit pas être généralisée à tous les Namibiens ni à toutes les personnes parlant une langue autre que l’anglais.
Exercice
Que désigne the Himba people of Namibia dans la phrase ?
- Un terme scientifique désignant le carré bleu différent
- Le nom du graphique similaire
- Un groupe ethnique précis participant à la comparaison
Voir la réponse
Un groupe ethnique précis participant à la comparaison
point out : attirer l’attention sur quelque chose ou l’identifier
Ici, point out signifie « identifier et montrer » la différence dans le graphique. L’idée principale est de la remarquer et de la rendre claire, pas simplement de diriger un doigt vers quelque chose. Point out est un verbe à particule transitif : point out a problem et point a problem out sont tous deux possibles. Avec un pronom, placez-le au milieu : point it out, et non point out it.
Exercice
Complétez la phrase avec la forme correcte de point out : During the safety check, Noor had to ____ a loose cable.
Voir la réponse
point out
On the contrary : renverser l'attente précédente
On the contrary introduit un résultat qui va à l'encontre de l'affirmation ou de l'attente immédiatement précédente. Ici, le résultat précédent était une reconnaissance plus lente d'une différence de bleu ; cette phrase inverse la tendance en indiquant que les différences de vert sont remarquées plus rapidement. Cette expression sert à organiser l'information comme une correction ou un renversement, et non simplement à ajouter un autre fait différent.
Exercice
Complétez la phrase avec le connecteur de cette leçon qui renverse directement l'attente : The smaller battery was expected to run out first. ____, it lasted two hours longer.
Voir la réponse
On the contrary
And this is because they have more words for types of green
3:48Et c’est parce qu’ils ont davantage de mots pour désigner les différentes nuances de vert
than we do : remplacement d'un groupe verbal répété
Dans than we do, do remplace le groupe verbal précédent have more words for types of green. Sans réduction, la comparaison correspondrait au sens de than we have words for types of green in English. L'anglais emploie l'auxiliaire do pour éviter de répéter tout le groupe verbal. L'auxiliaire de remplacement doit s'accorder avec le sujet et le temps : than she does, than they did. Ici, do ne signifie pas « accomplir une action » ; il reprend le sens précédent de have.
Exercice
Complétez la comparaison avec l'auxiliaire correct au présent simple : Lena reads more mystery novels than her brother ____.
Voir la réponse
does
one of their color categories clumps some types of blue and green together, Phrasal verbs
3:52l’une de leurs catégories de couleurs regroupe certaines nuances de bleu et de vert,
clumps ... together : regrouper des types différents
Ici, clumps ... together signifie « met ... dans le même groupe ». Le complément d’objet, some types of blue and green, se place entre le verbe clumps et la particule together : les deux éléments surlignés forment donc une structure séparable. Il s’agit d’un regroupement conceptuel, et non physique : une catégorie de couleurs traite différentes nuances comme appartenant au même groupe. Plus généralement, clump A and B together peut suggérer que les différences entre A et B sont négligées.
Exercice
Complétez la phrase avec les deux parties de clump ... together en utilisant la forme correcte : The quick summary ____ several very different opinions ____.
Voir la réponse
clumps · together
while they have other color categories for different greens still.
3:55tandis qu’ils ont encore d’autres catégories pour différentes nuances de vert.
anthropologists discovered that indigenous islanders in New Guinea
4:00des anthropologues ont découvert que les habitants autochtones de l’île de Nouvelle-Guinée
describe A as B : described the sky as black
Describe A as B signifie « dire que A possède la qualité ou l’étiquette B ». Dans described the sky as black, the sky est ce qui est décrit, et black est la description introduite par as. Ici, as ne signifie ni « pendant que » ni « parce que ». La proposition complète rapporte comment les habitants nommaient ou considéraient le ciel ; black n’est pas un deuxième complément d’objet.
Exercice
Complétez la phrase avec le mot qui introduit la description : The reviewer described the ending ____ hopeful.
Voir la réponse
as
if you think about it comme invitation à reconsidérer
Ici, if you think about it est une invitation placée en incise qui demande de reconsidérer l'idée précédente : les insulaires décrivaient le ciel comme noir ou semblable à de l'eau sale. L'expression ne pose pas une condition réelle déterminant si l'affirmation est vraie. Le locuteur l'emploie pour associer l'auditeur au raisonnement et adoucir le passage à isn't that surprising. Dans d'autres contextes, la même expression peut introduire une conclusion qui paraît plus raisonnable après un moment de réflexion.
Exercice
Dans la phrase “At first, the route seems longer, but if you think about it, it avoids all the traffic,” quel est le rôle de if you think about it ?
- Elle demande à l'auditeur de choisir un itinéraire sans fournir d'explication.
- Elle invite l'auditeur à reconsidérer sa première impression avant d'entendre la raison.
- Elle affirme que l'itinéraire ne change que lorsque l'auditeur y réfléchit.
Voir la réponse
Elle invite l'auditeur à reconsidérer sa première impression avant d'entendre la raison.
Even if you look at a color picker in Photoshop,
4:08Même en regardant un sélecteur de couleurs dans Photoshop,
and is quite far from other hues which we would still call blue.
4:15et qu’il est assez éloigné d’autres teintes que nous qualifierions pourtant encore de bleues.
isn't actually that far from being black : un écart plus faible que prévu
Dans isn't actually that far from being black, far décrit une distance sur une échelle, et non une distance physique. La négation isn't combinée à that far signifie « ne pas être séparé autant qu'on pourrait le penser » ; le bleu foncé ou marine est donc relativement proche du noir sur l'échelle des couleurs. La structure be not (actually) that far from being + état ou catégorie compare quelque chose à un point final possible. Actually corrige une supposition, tandis que that renvoie au degré de distance attendu ; ensemble, ils permettent de dire que l'écart est plus faible qu'il n'y paraît.
Exercice
Complétez la phrase anglaise avec la structure de quatre mots signifiant « plus près que prévu de l'état prêt » : After one more safety test, the device isn't actually ____ ready for sale.
Voir la réponse
that far from being
black would have been a much broader term for early and ancient humans. Grammaire
4:18le noir devait être un terme bien plus large pour les premiers humains et les peuples de l’Antiquité.
In that sense : limiter une conclusion à un point de vue précis
In that sense signifie «si l’on comprend la question de cette manière précise». Ici, that renvoie à l’idée précédente selon laquelle les catégories de couleurs ont pu couvrir des domaines différents autrefois. L’expression fixe le cadre de la conclusion qui suit. Elle limite l’affirmation : black avait un sens plus large selon cette façon de classer les couleurs, mais pas nécessairement dans tous les sens possibles.
Exercice
Quelle phrase emploie correctement In that sense pour limiter une conclusion au point de vue présenté juste avant ?
- In that sense, please turn off the light.
- We are judging the designs by cost, not speed. In that sense, the first design is better.
- I understand your explanation, so in that sense.
Voir la réponse
We are judging the designs by cost, not speed. In that sense, the first design is better.
would have been pour faire une déduction raisonnée sur le passé
Would have been combine would + have + le participe passé been. Dans cette phrase, cette forme renvoie à un état passé qui n’a pas été observé directement et le présente comme une conclusion raisonnée : le terme black avait probablement un sens plus large pour les premiers humains et les humains de l’Antiquité. Cette forme ne présente pas l’affirmation comme un fait attesté directement. Sa fonction dépend du contexte : ici, il s’agit d’une déduction fondée sur les éléments précédents, tandis que dans une phrase comportant une condition irréelle, elle peut décrire un résultat qui ne s’est pas produit.
Exercice
Lisez cette phrase : There are no direct records, but the climate evidence suggests that winters would have been severe. Qu’exprime ici would have been ?
- Une déduction raisonnée sur une situation passée
- Un projet qui se réalisera dans le futur
- Un fait passé directement confirmé par un document écrit
Voir la réponse
Une déduction raisonnée sur une situation passée
It's kind of like how these are all shades of red.
4:22C’est un peu comme ici : toutes ces teintes sont des nuances de rouge.
We wouldn't call them different colors necessarily,
4:25Nous ne dirions pas forcément qu’il s’agit de couleurs différentes,
Even though it's technically just another shade of red,
4:30Même si, techniquement, ce n’est qu’une autre nuance de rouge,
we'd still be able to see that it's a different color,
4:39nous pourrions tout de même voir qu’il s’agit d’une couleur différente,
but ultimately we'd consider it a form of red.
4:43mais au bout du compte, nous la considérerions comme une forme de rouge.
even if : un résultat qui reste valable sous une condition hypothétique
Even if introduit une concession hypothétique : imaginons que nous n’utilisions pas le nom pink. La proposition principale indique que le résultat ne changerait pas — nous verrions tout de même une couleur différente et plus claire. La structure even if + condition, résultat principal indique que le résultat reste valable, que la condition imaginée se réalise ou non. Ici, elle distingue la capacité à percevoir une différence de l’étiquette utilisée pour classer la couleur.
Exercice
Complétez la phrase avec le connecteur de deux mots indiquant que le résultat ne changera pas malgré une condition hypothétique : ____ the forecast changes, the outdoor ceremony will go ahead.
Voir la réponse
Even if
Now you might be thinking this just seems semantic. Fil du propos
4:46Vous vous dites peut-être que tout cela n’est qu’une question de mots.
Now you might be thinking : anticiper une objection du public
Now marque une transition vers la réaction probable du public. You might be thinking permet au locuteur de formuler une objection possible au nom du public et crée un lien conversationnel entre l’exemple des noms de couleurs et la question de savoir si le problème ne concerne que les mots. Might rend cette anticipation prudente, au lieu de prétendre savoir ce que les auditeurs pensent réellement. Cette structure prépare généralement le public à la réponse ou aux éléments de preuve que le locuteur va ensuite présenter.
Exercice
Dans cette phrase, quelle fonction discursive remplit Now you might be thinking ?
- Anticiper une objection possible du public avant d’y répondre
- Affirmer que l’on sait exactement ce que croit chaque auditeur
- Mettre fin à la discussion sans apporter de réponse
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Anticiper une objection possible du public avant d’y répondre
There's no functional difference in the actual color we're seeing.
4:49Cela ne change concrètement rien à la couleur que nous voyons réellement.
“So what?” pour contester la pertinence d’un propos
Dans ce passage, “So what?” ne demande pas ce qui va se passer ensuite. Cette question conteste l’importance du point précédent : « Pourquoi ce fait est-il important ? » Le locuteur exprime la réaction possible d’un auditeur sceptique. Les phrases suivantes donnent le raisonnement de cet auditeur : des noms différents ne semblent pas modifier la couleur elle-même.
Exercice
Vous n’êtes pas d’accord avec un camarade qui raconte quelque chose d’important. “So what?” est-il une manière polie et neutre de demander pourquoi cela compte ?
- Oui, c’est une formulation polie et neutre.
- Non, cela peut paraître méprisant ou provocateur.
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Non, cela peut paraître méprisant ou provocateur.
But neuroscience has found that to be untrue. Grammaire
4:53Mais les neurosciences ont montré que c’était faux.
La structure objet-attribut dans « find that to be untrue »
Dans found that to be untrue, found signifie « a conclu à partir de preuves », et non simplement « a trouvé par hasard ». La structure est find + objet + to be + attribut : that est l’objet, et to be le relie à l’attribut untrue. Ici, that renvoie à l’affirmation sceptique précédente dans son ensemble. La phrase indique donc que les neurosciences ont établi que cette affirmation était fausse, au moyen d’une tournure concise courante dans les comptes rendus formels.
Exercice
Complétez la phrase avec la construction formelle à attribut de l’objet utilisant untrue : « After checking the records, the investigators found the allegation ____. »
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to be untrue
that language trains our brain to see colors differently.
4:58que le langage entraîne notre cerveau à percevoir les couleurs différemment.
Turns out, comme marqueur informel de découverte
Turns out est une version conversationnelle sans sujet de It turns out that. Cette expression annonce que la personne va révéler un résultat ou un fait découvert, surtout s’il est surprenant ou corrige une attente antérieure. Ici, l’incise and this is mind-blowing commente le résultat, tandis que that language trains... fournit le contenu révélé. L’expression organise le message selon le schéma découverte → conclusion ; turn ne désigne pas un mouvement physique.
Exercice
Complétez la phrase avec l’expression informelle de deux mots qui introduit une révélation : ____, the missing file was in the archive all along.
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Turns out
What this means is once we have a new word for a color, Fil du propos
5:01Cela signifie que, dès que nous disposons d’un nouveau mot pour désigner une couleur,
What this means is comme structure d’explication
What this means is est une structure qui introduit une explication. Le groupe relatif What this means joue le rôle de sujet, et is introduit la conséquence pratique ou la reformulation plus claire qui suit. Ici, this renvoie à l’affirmation selon laquelle le langage modifie la perception des couleurs. La structure indique aux auditeurs que la personne va maintenant expliciter l’implication ; la proposition suivante présente donc une déduction ou un mécanisme, et non la définition lexicale de means.
Exercice
Complétez la deuxième phrase avec la structure explicative de quatre mots : The battery loses power quickly in cold weather. ____ that winter trips require a backup.
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What this means is
there's a feedback loop in the brain, Vocabulaire
5:04une boucle de rétroaction se met en place dans le cerveau,
and this exaggerates the differences between those colors,
5:07et celle-ci accentue les différences entre ces couleurs,
feedback loop : boucle de rétroaction
Ici, feedback loop désigne un cycle dans lequel un résultat revient dans l’étape suivante et renforce le processus. Le fait de nommer les couleurs comme des catégories distinctes aide le cerveau à remarquer leurs différences ; ces différences perçues plus nettement encouragent ensuite à traiter les couleurs comme des catégories distinctes. L’idée essentielle n’est ni une simple répétition ni le fait de recevoir des commentaires. Dans une boucle de rétroaction, une sortie influence ce qui se produit ensuite. Cet effet de retour peut amplifier une différence, la réduire ou maintenir un système stable ; dans cette phrase, il amplifie les différences.
Exercice
Que signifie feedback loop dans cette phrase ?
- Un message unique qui donne un avis sur les couleurs
- Un cycle dans lequel un résultat influence l’étape suivante et renforce la différence
- Une action qui se répète simplement sans influencer ce qui se produit ensuite
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Un cycle dans lequel un résultat influence l’étape suivante et renforce la différence
We get used to calling these colors as distinct hues, Grammaire
5:12Nous prenons l’habitude de parler de ces couleurs comme de teintes distinctes,
get used to calling : s’habituer à appeler
Get used to calling signifie s’habituer peu à peu à nommer les couleurs de cette manière. Ici, calling signifie nommer ou désigner, et non passer un appel téléphonique. Get indique le passage de quelque chose d’inhabituel à quelque chose de familier. Dans la structure get used to + nom ou forme en -ing, to est une préposition ; le verbe suivant prend donc la forme en -ing. On dit ainsi get used to calling, et non get used to call.
Exercice
Complétez la phrase avec get used to et la forme correcte de wake : After a few mornings, Leo began to ____ up early.
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get used to waking
and as a result the brain more aptly sees them as distinct hues.
5:15et notre cerveau devient donc plus apte à les percevoir comme telles.
but you wouldn't notice or contextualize it in the same way.
5:21mais vous ne la remarqueriez pas et ne l’interpréteriez pas de la même manière.
Without the word, ... would ... : une condition hypothétique
Without the word est une condition hypothétique condensée qui signifie « si le mot n’existait pas ou n’était pas disponible ». Without est suivi d’un groupe nominal, et la proposition avec would donne le résultat imaginé. Ici, l’absence de l’étiquette ne fait pas disparaître la couleur. Le contraste entre would still see et wouldn't notice or contextualize distingue la perception visuelle de base de la manière dont un mot guide l’attention et l’interprétation.
Exercice
Complétez la condition hypothétique avec le mot manquant : "____ a map, we would probably get lost."
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Without
think about learning a new language.
5:27pensez à ce qui se passe quand on apprend une nouvelle langue.
everything just looks or sounds like gibberish.
5:29tout ce que vous voyez ou entendez ressemble à du charabia.
You can't tell the verbs apart from the nouns, Phrasal verbs
5:32Vous n’arrivez pas à distinguer les verbes des noms,
tell A apart from B : distinguer deux choses
Dans tell the verbs apart from the nouns, tell signifie identifier ou distinguer, et non donner une information. La structure discontinue est tell A apart from B : A (the verbs) vient après tell, et apart from introduit B (the nouns). Avec can't, la phrase indique que l’apprenant ne parvient pas à distinguer les deux catégories. Utilisez cette structure lorsqu’il est difficile d’identifier correctement des personnes, des objets, des sons ou des idées similaires.
Exercice
Complétez la phrase avec tell A apart from B : "The two keys look identical, so I can't ____ this one ____ the spare."
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tell · apart from
let alone : passer d'une négation plus faible à une négation plus forte
Dans cette phrase, let alone relie deux choses que l'apprenant ne sait pas encore faire. La première est déjà difficile —ne pas distinguer les verbes des noms— et l'expression introduit une tâche encore plus exigeante : ne pas distinguer un mot du suivant. Le schéma habituel est « énoncé négatif ou restrictif + let alone + possibilité plus extrême, moins probable ou plus difficile ». Il organise l'information selon une échelle : si l'affirmation la plus faible ne tient pas, la plus forte ne tient manifestement pas non plus.
Exercice
Quelle phrase emploie let alone en plaçant en deuxième la possibilité la plus difficile ou la moins probable ?
- She can read a technical report, let alone a short email.
- She can't read a short email, let alone a technical report.
- She let the technical report alone on the desk.
Voir la réponse
She can't read a short email, let alone a technical report.
your brain starts to pick up on these categories and patterns Phrasal verbs
5:40votre cerveau commence à repérer ces catégories et ces schémas
and can recognize minor differences much faster.
5:43et peut reconnaître beaucoup plus vite de petites différences.
pick up on : remarquer progressivement des schémas subtils
Dans cette phrase, pick up on signifie commencer à remarquer ou à prendre conscience de quelque chose qui n'est pas immédiatement évident. Les compléments categories and patterns sont des signaux que le cerveau détecte progressivement grâce à l'exposition. pick up on + groupe nominal met l'accent sur le fait de remarquer un indice, un schéma, une ambiance ou une implication, souvent sans étude volontaire. Ici, slowly, over time souligne que cette perception se développe avec la familiarité.
Exercice
Complétez la phrase avec la forme correcte au passé de pick up on : When everyone suddenly went silent, Maya immediately ____ the tension in the room.
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picked up on
It's not like you couldn't tell the words were different before,
5:46Ce n’est pas que vous étiez incapable de distinguer les mots auparavant,
but it all sort of blended together. Phrasal verbs
5:49mais ils se fondaient tous un peu les uns dans les autres.
blended together : devenir difficile à distinguer
Dans cette phrase, blended together signifie que les différents mots étaient perçus comme une masse indistincte, si bien qu'il était difficile d'en séparer les limites et les différences. Il s'agit d'une perception, et non d'un mélange physique au sens littéral. L'expression peut aussi s'appliquer à des sons, des couleurs, des souvenirs ou des idées lorsque plusieurs éléments distincts deviennent difficiles à différencier. Sort of atténue l'affirmation : la personne décrit une impression approximative plutôt que de dire que les mots sont devenus parfaitement identiques.
Exercice
Complétez la phrase avec l'expression qui signifie « sont devenues difficiles à distinguer les unes des autres » : After an hour in the crowded hall, all the voices ____.
Voir la réponse
blended together
you start to see and hear those words much more clearly.
5:53vous commencez à voir et à entendre ces mots beaucoup plus clairement.
Honestly, it's kind of like when I learn a new English word,
5:56Honnêtement, c’est un peu comme lorsque j’apprends un nouveau mot anglais
I probably came across that word before, Phrasal verbs
6:03j’avais probablement déjà croisé ce mot,
came across : trouver quelque chose par hasard
Ici, came across signifie que la personne a rencontré ou trouvé le mot par hasard, sans le chercher délibérément. La forme passée came situe la rencontre plus tôt, tandis que didn't notice it explique pourquoi le mot n'est pas entré dans son attention consciente. Come across peut avoir pour complément une personne, un objet ou une information. La structure réutilisable est come across + nom et exprime une découverte ou une rencontre fortuite.
Exercice
Utilisez le passé de come across pour compléter la phrase : While browsing old files, I ____ a photograph I had forgotten about.
Voir la réponse
came across
now that : une situation nouvelle présentée comme la raison
Now that introduit une situation qui est devenue vraie et la présente comme la raison de ce qui suit. Ici, le fait d’avoir réellement appris le mot constitue la nouvelle réalité ; c’est pour cette raison que la personne le remarque maintenant. La structure est now that + proposition subordonnée, proposition principale. Elle relie une condition présente qui a changé à son résultat actuel, au lieu de simplement situer quelque chose dans le temps.
Exercice
Complétez la phrase avec le connecteur de deux mots qui présente une situation présente ayant changé comme la raison : « ____ we have a map, we can choose the safest route. »
Voir la réponse
Now that
It's a wild example of how our amazing brains
6:12C’est un exemple saisissant : nos formidables cerveaux
turned back around comme inversion de l’influence
Dans cette phrase, turned back around est une métaphore de l’inversion du sens de l’influence. Le cerveau a rendu le langage possible, puis le langage a influencé le fonctionnement cérébral : l’effet est revenu vers sa source. L’expression s’appuie sur la chaîne de cause à effet du contexte : une chose en produit une autre, puis la seconde agit sur la première. Elle ne décrit pas une personne ou un objet qui se retourne physiquement.
Exercice
Que signifie turned back around dans cette phrase ?
- Le langage a ensuite influencé le cerveau qui avait contribué à le créer.
- Le langage a physiquement tourné en rond.
- Le langage a cessé d’influencer le fonctionnement du cerveau.
Voir la réponse
Le langage a ensuite influencé le cerveau qui avait contribué à le créer.
our brains are an active part of creating it.
6:22mais notre cerveau participe activement à la construction de cette perception.
Not only is en tête de proposition et l’inversion sujet–auxiliaire
Au début d’une proposition déclarative, Not only a une portée négative et restrictive et déclenche l’inversion du sujet et de l’auxiliaire. Avec be, le verbe se place avant le sujet ; le schéma est donc Not only is + sujet + attribut. Cet ordre inversé ne transforme pas la phrase en question. Cette ouverture présente un premier point tout en annonçant qu’un autre va s’y ajouter. Dans cette phrase, our brains are an active part of creating it fournit cet ajout, même si le connecteur complet but also n’est pas exprimé. Un schéma formel réutilisable est Not only + auxiliaire/be + sujet + ..., (but) sujet + (also) + ... .
Exercice
Complétez la phrase avec l’expression initiale et le verbe inversé : “____ the new schedule more efficient, it also gives employees more flexibility.”
Voir la réponse
Not only is
I hope you found it as interesting as I genuinely did.
6:26J’espère sincèrement que vous avez trouvé tout cela aussi intéressant que je l’ai trouvé.
we will see you next time for a new science video.
6:36on se retrouve la prochaine fois pour une nouvelle vidéo scientifique.