Peppa Pig | La gelée | Peppa Pig Officiel | Dessin animé pour enfants et famille : fiche pour apprendre l’anglais

Peppa Pig - Official Channel

Difficulté d'apprentissage
539 mots 133 mots/min

Résumé de la vidéo : Pendant que Maman Pig termine un travail important, Peppa, George et Papa Pig achètent les ingrédients, préparent une gelée à la fraise, fabriquent une carte durant le refroidissement, puis offrent le tout en surprise. Le récit suit les étapes depuis la découverte du moule jusqu’au démoulage du dessert sur une assiette. Principaux points d’anglais : 1. Could you pass me a pan, please? — Pragmatique de la conversation et attitude : Comprenez comment Could you ... please? transforme un ordre direct en demande polie. Vous pourrez reprendre cette structure complète pour demander à quelqu’un de vous passer un objet ou de vous aider dans une petite tâche quotidienne. 2. popping out. — Verbes à particule : Reconnaissez pop out comme une manière familière de dire que l’on sort brièvement avant de revenir. Cela évite une interprétation trompeuse de pop et out mot à mot et permet d’annoncer naturellement une petite sortie dans une conversation détendue. 3. out pops the jelly. — Grammaire et structures de phrase : Observez que le placement de out avant le verbe entraîne une inversion qui rend l’apparition soudaine de la gelée plus vivante. Vous saurez repérer ce procédé narratif et employer des modèles voisins, comme out came ..., pour donner une conclusion dynamique à une action.

Dans cette fiche

I'm Peppa Pig.

0:01

Je suis Peppa Pig.

This is my little brother George.

0:05

Et voici mon petit frère George.

This is Mummy Pig.

0:08

Et voici Maman Pig.

And this is Daddy Pig.

0:10

Et voici Papa Pig.

Peppa Pig.

0:14

Peppa Pig.

Jelly.

0:16

La gelée.

Mummy Pig is working on her computer.

0:18

Maman Pig travaille sur son ordinateur.

Mummy, can me and George play on the computer? Notes

0:21

Maman, est-ce que George et moi on peut jouer sur l'ordinateur ?

Vocabulaire

me and George comme sujet informel

Dans cette question, me and George est le sujet de play et signifie que la personne qui parle et George veulent jouer. Comme can passe avant le sujet dans une question, le sujet apparaît après can. Employer la forme complément me dans un sujet coordonné n’est pas standard. On peut l’entendre dans le langage enfantin ou dans une conversation très familière ; l’anglais standard emploie ici George and I : Can George and I play on the computer?

Exercice

Quelle phrase emploie la forme sujet standard dans un texte formel ?

  1. Can George and me play after lunch?
  2. Can me and George play after lunch?
  3. Can George and I play after lunch?
Voir la réponse

Can George and I play after lunch?

Phrases

play on the computer : on pour indiquer l’appareil utilisé

Ici, play on the computer signifie utiliser l’ordinateur pour se divertir, généralement pour jouer à des jeux ou faire une autre activité amusante. La préposition on relie l’activité à l’appareil utilisé ; elle ne signifie pas que l’on se trouve physiquement sur l’ordinateur. Le même modèle lié à un appareil ou à une plateforme apparaît dans work on the computer et watch a programme on TV.

Exercice

Complétez la phrase avec la préposition indiquant que l’ordinateur est l’appareil utilisé : The children want to play ____ the computer after lunch.

Voir la réponse

on

Sorry, Peppa.

0:25

Désolée, Peppa.

I've got a lot of important work to do today. Notes

0:26

J'ai beaucoup de travail important à faire aujourd'hui.

Vocabulaire

I've got au sens de « I have »

I've got est la contraction de I have got. Ici, have got exprime une situation présente : la personne a beaucoup de travail en attente. Le sens de base est le même que celui de I have, et non de I have received. Dans cette structure, got ne signifie pas séparément « obtenu ». Il faut comprendre have got comme un seul bloc.

Exercice

Dans la phrase “I've got a lot of important work to do today,” que signifie “I've got” ?

  1. Je recevrai
  2. J’ai
  3. J’ai reçu plus tôt
Voir la réponse

J’ai

Grammaire

a lot of important work to do : nom + infinitif en to

Dans a lot of important work to do, to do vient après work et précise le travail qui doit être fait. Il modifie le nom work après celui-ci ; le groupe signifie donc « beaucoup de travail important que je dois faire ». Ce modèle réutilisable est nom + infinitif en to : emails to answer, forms to complete ou things to check. Ici, to do décrit work ; il n’indique pas le but du fait d’avoir ce travail.

Exercice

Complétez la phrase avec l’infinitif de deux mots qui signifie « qui doivent être vérifiés » : We have two details ____ before we publish.

Voir la réponse

to check

Oh!

0:30

Oh !

You two can help me in the kitchen.

0:31

Vous pouvez m'aider dans la cuisine tous les deux.

Okay.

0:33

D'accord.

There's a cupboard in here that needs a jolly good tidy. Vocabulaire

0:34

Il y a un placard ici qui a besoin d'un bon rangement.

Vocabulaire

needs a jolly good tidy : emploi nominal britannique de tidy

Dans cette phrase, needs a jolly good tidy signifie « a besoin d’une bonne séance de rangement ». Après l’article a, tidy est un nom qui désigne l’action ou une séance consistant à mettre de l’ordre ; ce n’est pas l’adjectif qui signifie « bien rangé ». Ici, jolly renforce good de façon familière. Il donne à l’expression un ton nettement britannique, enjoué ou légèrement vieilli ; il ne signifie pas « heureux ».

Exercice

Que signifie ici « The cupboard needs a jolly good tidy » ?

  1. Il est déjà très bien rangé.
  2. Il faut le ranger à fond.
  3. Il lui faut un placard qui ait l’air joyeux.
Voir la réponse

Il faut le ranger à fond.

Ooh!

0:40

Oh !

Could you pass me a pan, please? Intention

0:41

Peux-tu me passer une poêle, s'il te plaît ?

Intention

Could you ... please? : formuler une demande polie

Could you + base verbale + ..., please? est une structure qui sert à formuler une demande polie. Ici, could ne demande pas principalement si l’autre personne en est capable : il adoucit la demande. Please ajoute de la courtoisie. Dans pass me a pan, pass place le destinataire me avant l’objet a pan. On peut exprimer le même sens avec pass a pan to me.

Exercice

Vous voulez demander à un collègue de vous passer un dossier. Quelle phrase emploie correctement la structure de demande polie de l’exemple ?

  1. Could you passed me the folder, please?
  2. Could you to pass me the folder, please?
  3. Could you pass me the folder, please?
Voir la réponse

Could you pass me the folder, please?

Here's a pan, Daddy. Phrases

0:43

Voici une poêle, Papa.

Phrases

Here's a pan : remettre un objet à quelqu'un

Dans cette phrase, Here's a pan sert à présenter ou à remettre un objet : la personne tend la casserole à papa. L'expression signifie à peu près « Cette casserole est pour toi » ou « Voici une casserole » et ne dit pas simplement qu'une casserole se trouve à cet endroit. Pour donner ou montrer quelque chose, on peut employer Here's + un nom singulier ou indénombrable, comme dans Here's your ticket et Here's some water. Here's est la contraction de Here is.

Exercice

Utilisez la forme contractée de présentation étudiée pour compléter ce que vous dites en remettant un billet : ____ your ticket.

Voir la réponse

Here's

Thank you, Peppa.

0:45

Merci, Peppa.

Thank you, George.

0:48

Merci, George.

What is this funny thing? Vocabulaire

0:49

C'est quoi cette chose rigolote ?

Vocabulaire

funny thing : funny peut signifier « étrange »

Dans funny thing, funny signifie ici étrange, inhabituel ou difficile à identifier. La personne est intriguée par un objet qu'elle ne connaît pas ; cet objet ne fait rire personne. Ce sens est fréquent dans la langue courante lorsqu'une chose semble inconnue ou anormale, comme dans a funny smell, a funny noise ou a funny feeling. Appuyez-vous sur la situation et sur le nom qui suit funny pour décider si le mot signifie étrange ou amusant.

Exercice

Un mécanicien dit : "The engine is making a funny noise." Que signifie probablement funny ?

  1. qui fait rire les gens
  2. silencieux et agréable
  3. étrange ou inhabituel
Voir la réponse

étrange ou inhabituel

That is a special bowl for making jelly. Grammaire

0:52

C'est un bol spécial pour faire de la gelée.

Grammaire

for making jelly : for + verbe en -ing pour indiquer l'usage

Ici, for making jelly indique à quoi sert le bol. La structure est nom + for + verbe en -ing : a bowl for making jelly. Après for dans cette structure d'usage, on emploie la forme en -ing : make devient donc making. Cette structure peut décrire l'usage prévu ou habituel d'un objet, d'un lieu ou d'un matériau.

Exercice

Employez make dans la structure d'usage for + verbe en -ing : This is a bowl for ____ jelly.

Voir la réponse

making

Ooh, I like jelly.

0:55

Oh, j'aime la gelée.

Can we make some jelly?

0:58

On peut faire de la gelée ?

Good idea, Peppa.

1:00

Bonne idée, Peppa.

Maybe it can be a surprise for Mummy Pig. Intention

1:02

Ça pourrait être une surprise pour Maman Pig.

Intention

Maybe it can be ... : formuler une suggestion en douceur

Ici, Maybe it can be ... n'est pas seulement une supposition à propos d'un fait inconnu. Cette structure introduit en douceur une idée sur ce qu'une chose pourrait devenir ou sur la manière de l'utiliser. Maybe présente l'idée comme ouverte à la discussion, tandis que can be en fait une possibilité. Ensemble, ils rendent la suggestion moins ferme qu'une décision directe.

Exercice

Quelle phrase suggère le plus délicatement d'utiliser l'objet comme cadeau ?

  1. Maybe it can be a gift for our teacher.
  2. It must be a gift for our teacher.
  3. It cannot be a gift for our teacher.
Voir la réponse

Maybe it can be a gift for our teacher.

Yes.

1:05

Oui.

First, we need to go to the shops and get everything we need to make jelly. Notes

1:07

D'abord, on doit aller au magasin et acheter tout ce qu'il faut pour faire de la gelée.

Fil du propos

First comme marqueur de la première étape

First, placé au début de la phrase, indique l'action qui ouvre une suite d'étapes. Il montre à l'auditeur comment organiser les informations, et pas seulement quand l'action a lieu. Dans des instructions ou un plan, First peut introduire la première étape ; les suivantes peuvent être reliées avec Then, Next et Finally.

Exercice

Complétez la consigne avec le marqueur d'un seul mot qui indique la première étape : ____, turn off the power. Then unplug the machine.

Voir la réponse

First

Vocabulaire

go to the shops en anglais britannique

Dans l'anglais britannique courant, go to the shops signifie généralement « sortir acheter des choses » ou « aller faire les courses ». Le pluriel shops peut désigner globalement le lieu où l'on fait ses courses ou la sortie elle-même ; il n'implique pas nécessairement que l'on prévoit de visiter plusieurs magasins distincts. Dans cette phrase, l'expression introduit la sortie destinée à acheter tous les ingrédients nécessaires pour la gelée.

Exercice

Dans l'anglais britannique courant, que signifie le plus naturellement “I'm going to the shops” ?

  1. Je vais travailler dans un magasin.
  2. Je visite plusieurs magasins l'un après l'autre.
  3. Je sors acheter quelques articles.
Voir la réponse

Je sors acheter quelques articles.

Grammaire

everything we need to make jelly : identifier les choses et leur utilité

Dans ce groupe nominal, everything est le noyau. we need est une proposition relative dans laquelle that est omis : everything (that) we need. Cette partie précise de quelles choses il s’agit. Dans cette proposition, to make jelly indique à quoi ces choses doivent servir. Le groupe entier est le complément de get : le sens est donc d’obtenir tout ce qui est nécessaire pour faire de la gelée.

Exercice

Dans We packed everything we need to cook outdoors, que signifie everything we need to cook outdoors ?

  1. Tous les repas qui ont déjà été cuisinés dehors
  2. Toutes les choses nécessaires pour cuisiner dehors
  3. Toutes les choses du magasin, qu’elles soient nécessaires ou non
Voir la réponse

Toutes les choses nécessaires pour cuisiner dehors

Goodbye, Mummy Pig.

1:12

Au revoir, Maman Pig.

We're just popping out. Phrasal verbs

1:14

On sort juste un instant.

Phrasal verbs

popping out : sortir brièvement et revenir rapidement

Ici, pop out signifie quitter un lieu pour peu de temps, généralement afin de faire une petite course, puis revenir. Il ne s’agit pas littéralement de bondir ou de jaillir. Dans We're just popping out, le présent en be + -ing exprime un départ immédiat. just présente la sortie comme courte et informelle et rassure l’interlocuteur en suggérant que l’absence ne durera pas longtemps.

Exercice

Dans quelle situation est-il le plus naturel de dire I'm just popping out ?

  1. Je commence un voyage de six mois autour du monde.
  2. Je décris un jouet qui bondit soudainement hors d’une boîte.
  3. Je pars faire une course de dix minutes et je compte revenir rapidement.
Voir la réponse

Je pars faire une course de dix minutes et je compte revenir rapidement.

Okay.

1:15

D'accord.

See you later. Phrases

1:16

À tout à l'heure.

Phrases

See you later comme formule d’au revoir informelle

See you later est une formule courante et figée pour prendre congé. Elle signifie à peu près au revoir pour le moment, et non la promesse littérale de revoir la personne à une heure précise. Elle peut s’employer seule comme une formule d’au revoir complète à l’oral. Le mot later laisse indéterminé le moment de la prochaine rencontre.

Exercice

Indiquez si l’affirmation est vraie ou fausse : See you later signifie toujours qu’une heure précise a été fixée pour la prochaine rencontre.

  1. Faux
  2. Vrai
Voir la réponse

Faux

Daddy, Peppa, and George have come to the supermarket. Grammaire

1:19

Papa, Peppa et George sont arrivés au supermarché.

Grammaire

have come to the supermarket : relier l’arrivée au présent

Dans have come to the supermarket, have + come forme le present perfect. Ici, come est le participe passé ; après have, on emploie come, et non came. Cette forme relie une arrivée antérieure à la situation actuelle. Ils ont atteint le supermarché et le récit les présente dans ce lieu dans la scène actuelle, au lieu de seulement rapporter un événement passé terminé.

Exercice

Complétez la phrase avec la forme en deux mots du present perfect de come : Mia and Ben ____ to the library, so they're here with us now.

Voir la réponse

have come

Daddy, what things do we need to make jelly?

1:23

Papa, de quoi a-t-on besoin pour faire de la gelée ?

Well, we don't need flour, or eggs, or milk, or butter. Grammaire

1:27

Eh bien, on n'a pas besoin de farine, ni d'œufs, ni de lait, ni de beurre.

Grammaire

don't need A, or B, or C : or dans une liste négative

Ici, le sens négatif de don't need s’applique à chaque élément de la liste. La farine, les œufs, le lait et le beurre sont tous inutiles. Dans une liste négative claire, or relie les éléments exclus : don't need A, or B, or C. Ici, or ne propose pas un choix ; cela signifie qu’on n’a besoin ni de A, ni de B, ni de C.

Exercice

Quelle phrase indique clairement et de façon neutre qu’aucun des trois objets n’est nécessaire ?

  1. We don't need pens, paper, or glue.
  2. We need pens, paper, and glue.
  3. We don't need pens, paper, and glue.
Voir la réponse

We don't need pens, paper, or glue.

To make jelly, we just need uh Grammaire

1:33

Pour faire de la gelée, on a juste besoin de, euh...

jelly.

1:36

Gelée.

Grammaire

To make jelly : un groupe de but en début de phrase

To make jelly indique le but de la proposition principale : cela signifie in order to make jelly, c’est-à-dire « pour faire de la gelée ». La virgule sépare ce groupe de but placé au début du reste de la phrase. La structure réutilisable est To + verbe à la base, souvent accompagné d’un complément, puis d’une proposition principale complète. Ici, To make jelly n’est pas le sujet : le but est annoncé d’abord, puis le locuteur dit ce qui est nécessaire.

Exercice

Utilisez le verbe make et la structure de but To + verbe à la base : ____ tea, boil some water first.

Voir la réponse

To make

It doesn't look very wibbly or wobbly. Vocabulaire

1:37

Ça n'a pas l'air très tremblotant.

Vocabulaire

wibbly or wobbly : des mots ludiques pour un mouvement tremblotant

Wibbly et wobbly évoquent tous les deux un mouvement instable, tremblotant ou remuant. Ici, la personne veut dire que le mélange n’a pas encore le mouvement vif attendu d’une préparation semblable à de la gelée. La ressemblance sonore des deux mots rend la description ludique et expressive plutôt que technique. Wibbly est le mot le plus fantaisiste ; wobbly est aussi un adjectif informel courant pour quelque chose d’instable.

Exercice

Que suggère wibbly or wobbly dans l’exemple ?

  1. Cela paraît remuer de façon ludique ou manquer de stabilité.
  2. Cela a été mesuré avec une précision scientifique.
  3. C’est complètement rigide et immobile.
Voir la réponse

Cela paraît remuer de façon ludique ou manquer de stabilité.

We add water to make it wibbly wobbly. Grammaire

1:41

On ajoute de l'eau pour la rendre toute tremblotante.

Grammaire

make it wibbly wobbly : make + objet + adjectif

Dans make it wibbly wobbly, make signifie faire devenir, et non fabriquer. La structure est make + objet + adjectif : it est l’objet, et wibbly wobbly décrit l’état produit par l’ajout d’eau. Employez la même structure chaque fois qu’une action change l’état d’une personne ou d’une chose : make the room brighter, make the task easier ou make it clean.

Exercice

Utilisez le pronom it pour compléter la structure make + objet + adjectif : This chair is hard. Add a cushion to ____ softer.

Voir la réponse

make it

Oh.

1:44

Oh.

What flavor do you want?

1:45

Quel parfum voulez-vous ?

Cheese.

1:47

Fromage.

George likes cheese.

1:49

George aime le fromage.

I don't think they have cheese jelly, George. Notes

1:51

Je ne pense pas qu'ils aient de la gelée au fromage, George.

Grammaire

I don't think ... pour nier avec douceur l'idée suivante

Dans I don't think + proposition, not est grammaticalement rattaché à think, mais le message habituel est que la personne doute de l'affirmation qui suit et suggère avec douceur qu'elle est fausse. Ici, l'affirmation rejetée est they have cheese jelly ; cela ne signifie pas que la personne ne réfléchit pas. Cette construction courante s'appelle le déplacement de la négation. L'anglais place la négation dans la proposition principale, alors que le jugement négatif porte sur l'idée suivante.

Exercice

Dans la phrase “I don't think the shop is open,” que veut probablement dire la personne ?

  1. La personne est certaine que le magasin est ouvert.
  2. La personne pense que le magasin n'est probablement pas ouvert.
  3. La personne refuse de penser au magasin.
Voir la réponse

La personne pense que le magasin n'est probablement pas ouvert.

Vocabulaire

they have cheese jelly : have pour indiquer la disponibilité en magasin

Dans le contexte d'un magasin, they représente le commerce ou les personnes qui le gèrent, et have signifie « avoir en stock ou proposer aux clients ». Ainsi, they have cheese jelly concerne la disponibilité de ce produit, et non sa possession privée par certaines personnes. Le même sens apparaît lorsqu'un client demande Do you have ...? dans un magasin, un café, un restaurant ou un autre établissement de services.

Exercice

Un client demande à un vendeur : “Do you have this jacket in medium?” Que signifie have ici ?

  1. Elle est disponible à la vente dans cette taille.
  2. Le vendeur la possède comme vêtement personnel.
  3. Le vendeur sait comment la fabriquer.
Voir la réponse

Elle est disponible à la vente dans cette taille.

Oh!

1:55

Oh !

There is strawberry, orange, or lemon flavor.

1:55

Il y a fraise, orange ou citron.

I like strawberry.

1:59

J'aime la fraise.

Remember, the jelly is for Mummy Pig. Intention

2:01

Rappelez-vous, la gelée est pour Maman Pig.

Intention

Remember, ... comme rappel bienveillant

Ici, Remember, placé au début de la phrase ne demande pas aux enfants de chercher une réponse dans leur mémoire. Avant qu'ils choisissent, ce mot ramène doucement leur attention vers un fait important : la gelée est destinée à Maman Pig. La structure Remember, + une proposition complète introduit le projet, la règle ou l'objectif que l'autre personne doit garder à l'esprit pendant qu'elle agit.

Exercice

Quel rôle joue Remember dans la phrase "Remember, the cake is for Grandma" ?

  1. Ordonner à quelqu'un de mémoriser le mot cake
  2. Demander à quelqu'un de raconter un souvenir passé
  3. Rappeler gentiment à quelqu'un le projet actuel
Voir la réponse

Rappeler gentiment à quelqu'un le projet actuel

What do you think she would like? Grammaire

2:04

Qu'est-ce qu'elle aimerait à votre avis ?

Grammaire

What do you think + sujet + verbe ? L'ordre d'une question intégrée

What do you think ...? demande le jugement de l'interlocuteur. Dans cette phrase, what est le complément de like et do you think forme la question extérieure. Après do you think, la proposition intégrée conserve l'ordre d'une phrase déclarative : she would like. Elle ne s'inverse pas en would she like. Le modèle réutilisable est mot interrogatif + do you think + sujet + verbe ?

Exercice

Quelle phrase demande correctement votre avis sur le choix de Leo ?

  1. What do you think Leo will choose?
  2. What do you think will Leo choose?
  3. What you think Leo will choose?
Voir la réponse

What do you think Leo will choose?

Uh...

2:06

Euh...

strawberry.

2:07

Fraise.

Hello, Peppa and George.

2:09

Bonjour, Peppa et George.

Hello, Miss Rabbit.

2:11

Bonjour, Mademoiselle Rabbit.

Can you guess what we're making? Grammaire

2:13

Pouvez-vous deviner ce qu'on fabrique ?

Grammaire

guess what we're making? : ordre des mots dans une interrogative intégrée

Dans guess what we're making, la proposition what we're making indique ce qu’il faut deviner. C’est une interrogative intégrée : une idée interrogative placée dans la question plus large Can you guess ...? Dans une interrogative intégrée, on utilise l’ordre d’une phrase affirmative : what + sujet + verbe. On dit donc what we're making, et non l’ordre de la question directe what are we making.

Exercice

Mettez les mots entre parenthèses dans le bon ordre : Can you guess ____? (where / Mia / went)

Voir la réponse

where Mia went

Let me see. Phrases

2:16

Laissez-moi voir.

Phrases

Let me see : une pause dans la conversation avant de décider

Ici, Let me see est une courte expression employée dans la conversation avant d’examiner les informations disponibles et de décider quoi dire. Selon le contexte, elle peut signifier Laisse-moi regarder ou Laisse-moi réfléchir. Elle permet souvent de gagner un peu de temps et annonce qu’une réponse ou un jugement va suivre. Il ne s’agit pas nécessairement d’une véritable demande d’autorisation pour regarder.

Exercice

Quelle description correspond le mieux à la réponse dans cet échange ? "Which day should we meet?" "Let me see. I think Friday works best."

  1. Demander formellement la permission d’examiner un objet
  2. Prendre un court moment pour réfléchir avant de répondre
  3. Dire que vendredi est impossible
Voir la réponse

Prendre un court moment pour réfléchir avant de répondre

Are you making jelly?

2:17

Vous faites de la gelée ?

Yes.

2:19

Oui.

I love jelly, all wibbly wobbly and delicious.

2:20

J'adore la gelée, toute tremblotante et délicieuse.

We're back home, Mummy Pig.

2:27

On est rentrés, Maman Pig.

Very good.

2:29

Très bien.

Right.

2:32

Bien.

Let's make jelly.

2:32

Faisons la gelée.

First, we open the packet and take out the jelly cubes. Phrasal verbs

2:35

D'abord, on ouvre le paquet et on sort les cubes de gelée.

Phrasal verbs

take out : retirer quelque chose de l’intérieur

Ici, take out signifie « retirer quelque chose de l’intérieur d’un paquet ou d’un récipient ». On ouvre d’abord le paquet, puis les cubes de gelée passent de l’intérieur à l’extérieur. Out est la particule du verbe à particule take out. Ensemble, les deux mots expriment un déplacement de l’intérieur vers l’extérieur, et non le simple fait d’emporter quelque chose ailleurs.

Exercice

Complétez la phrase avec la forme correcte de take out. Placez le pronom au bon endroit : The keys are in your pocket. Please ____.

Voir la réponse

take them out

Ooh,

2:39

Oh,

they are a bit wibbly and wobbly.

2:40

ils tremblotent un petit peu.

We break the jelly cubes into a bowl and add some hot water. Phrases

2:43

On casse les cubes de gelée dans un bol et on ajoute de l'eau chaude.

Phrases

break ... into a bowl : action et destination résultante

Dans break the jelly cubes into a bowl, break décrit l’action de séparer ou de casser les cubes, tandis que into a bowl indique leur destination. À la suite de l’action, les morceaux se retrouvent dans le saladier. Into exprime un mouvement de l’extérieur vers l’intérieur. Il ne désigne pas simplement le lieu statique où l’action de casser se déroule.

Exercice

Quelle phrase signifie que les biscuits se trouvent d’abord à l’extérieur du saladier et finissent à l’intérieur pendant que vous les émiettez ?

  1. Crumble the biscuits into a bowl.
  2. Crumble the biscuits in a bowl.
  3. Put the bowl into the biscuits.
Voir la réponse

Crumble the biscuits into a bowl.

A grown-up must do this bit. Intention

2:48

C'est un adulte qui doit faire cette partie.

Intention

A grown-up must do this bit : must pour exprimer une obligation de sécurité

Ici, must exprime une obligation ferme liée à la sécurité : un adulte est tenu d’effectuer cette étape. Le locuteur ne fait pas une prédiction certaine sur ce qu’un adulte va faire. A grown-up signifie « un adulte » et this bit signifie « cette partie de l’activité ». La structure réutilisable « personne + must + base verbale » sert à attribuer une responsabilité ou à énoncer une règle.

Exercice

Quel rôle joue must dans “A grown-up must do this bit” ?

  1. Il propose poliment à n’importe qui de choisir d’effectuer l’étape.
  2. Il énonce une obligation ferme de sécurité concernant la personne qui doit effectuer l’étape.
  3. Il prédit qu’un adulte effectuera probablement l’étape.
Voir la réponse

Il énonce une obligation ferme de sécurité concernant la personne qui doit effectuer l’étape.

And stir.

2:51

Et on mélange.

The water's gone strawberry color. Grammaire

2:52

L'eau est devenue couleur fraise.

Grammaire

gone strawberry color : go pour exprimer un changement d’état

Dans gone strawberry color, gone est le participe passé de go et water's signifie water has. Ici, go signifie « devenir » ou « changer » : l’eau a donc pris une couleur semblable à celle d’une fraise ; gone ne signifie pas « partir ». La structure réutilisable est go + une expression de couleur ou d’état, comme dans go red, go cold ou go quiet. Strawberry color sert de désignation informelle pour la couleur obtenue dans la phrase d’origine.

Exercice

Complétez la phrase avec le passé de go suivi de quiet : When the baby fell asleep, the house ____.

Voir la réponse

went quiet

Yes.

2:55

Oui.

The jelly cubes have melted.

2:56

Les cubes de gelée ont fondu.

Now, we can pour it into the jelly mold. Phrases

2:58

Maintenant, on peut verser ça dans le moule à gelée.

Phrases

pour ... into ... : verser un liquide à l’intérieur d’un récipient

Dans la structure pour + quelque chose + into + un récipient, pour nomme l’action de verser et into indique un mouvement de l’extérieur vers l’intérieur. Ici, it désigne la préparation liquide pour gelée déjà prête, et the jelly mold est le récipient qui la reçoit.

Exercice

Complétez la structure pour + liquide + préposition + récipient avec la préposition qui marque précisément un mouvement de l’extérieur vers l’intérieur : Pour the milk ____ the cup.

Voir la réponse

into

Ooh!

3:03

Oh !

The fridge will make it go cold and wobbly. Grammaire

3:04

Le frigo va la rendre froide et tremblotante.

Grammaire

make + complément d’objet + go + adjectif : provoquer un changement d’état

Dans make + complément d’objet + verbe à la base, make signifie causer. Le verbe placé après le complément ne prend pas to : on dit make it go, pas make it to go. Ici, go + adjectif signifie devenir, et non se déplacer. Cold et wobbly sont deux adjectifs reliés par and : le réfrigérateur rend donc la préparation à la fois froide et tremblotante.

Exercice

Quelle phrase emploie correctement make + complément d’objet + go + adjectif ?

  1. The power cut made the room to go dark.
  2. The power cut made go dark the room.
  3. The power cut made the room go dark.
Voir la réponse

The power cut made the room go dark.

How long will it take? Phrases

3:08

Ça va prendre combien de temps ?

Phrases

How long will it take? : demander la durée prévue

How long will it take? demande la durée prévue du processus dont on parle. How long interroge sur une durée ; dans cette structure, take signifie nécessiter du temps et it renvoie à l’ensemble du processus. Pour préciser l’action, ajoutez to + verbe à la base après take, comme dans How long will it take to finish?

Exercice

Un réparateur répare votre vélo. Complétez la question sur la durée : ____ will it take to fix it?

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How long

Not long.

3:10

Pas longtemps.

Let's set the timer. Phrases

3:11

Mettons le minuteur.

Phrases

set the timer : programmer un compte à rebours

Set the timer signifie programmer un minuteur avec la durée de compte à rebours souhaitée. Ici, set signifie configurer ou régler, et non simplement poser l’appareil quelque part.

Exercice

Complétez l’instruction avec l’expression qui signifie programmer un compte à rebours : Please ____ for five minutes.

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set the timer

When the timer goes ping, the jelly will be ready. Grammaire

3:13

Quand le minuteur fera « ding », la gelée sera prête.

Grammaire

When the timer goes ping : le présent simple dans une proposition temporelle future

When the timer goes ping est une proposition temporelle introduite par when. Elle indique le moment où le résultat de la proposition principale se produira. Goes ping est une façon orale et expressive de dire que le minuteur émet un bref « ping ». Lorsqu'une proposition en when renvoie à un événement futur, l'anglais emploie normalement le présent simple dans cette proposition : goes, et non will go. La proposition principale peut employer will pour exprimer le résultat futur, comme dans the jelly will be ready.

Exercice

Utilisez la forme correcte de ring pour compléter la proposition temporelle future : When the bell ____, we will leave.

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rings

It's taking a long time.

3:20

Ça prend beaucoup de temps.

While we wait, let's make Mummy a card to go with the jelly. Notes

3:22

Pendant qu'on attend, faisons une carte pour Maman pour aller avec la gelée.

Grammaire

While we wait : situer une autre action dans le temps

While we wait est une proposition temporelle qui signifie « pendant que nous attendons ». Elle fournit le cadre temporel de la suggestion dans la proposition principale : la carte peut être faite pendant l'attente. La structure réutilisable While we wait, let's ... permet de proposer une activité à faire avant la fin de l'attente.

Exercice

Dans “While we wait, let's play a word game,” que signifie while ?

  1. pendant le temps où
  2. parce que
  3. cependant
Voir la réponse

pendant le temps où

Grammaire

make Mummy a card : make + personne + chose

Dans make Mummy a card, make a deux compléments d'objet : Mummy désigne la personne qui en bénéficie, et a card la chose fabriquée. Le schéma est make + personne + chose et signifie « fabriquer quelque chose pour quelqu'un ». Cela ne veut pas dire que Mummy est ce qui est fabriqué. On peut exprimer la même idée avec for : make a card for Mummy. Dans la construction à deux objets, la personne se place avant la chose.

Exercice

Réécrivez “make a cake for Grandma” avec la construction à deux objets : For her birthday, I'll ____.

Voir la réponse

make Grandma a cake

Phrasal verbs

go with the jelly : associer une chose à une autre

Dans a card to go with the jelly, le groupe infinitif to go with the jelly décrit a card. Ici, go with signifie « être associé à » ou « être inclus avec » : la carte et la gelée sont donc deux éléments de la même surprise. Cet emploi ne signifie pas que la carte se déplace. Plus généralement, un aliment, une couleur, un objet ou un cadeau peut go with avec un autre lorsqu'ils s'accordent ou sont destinés à être utilisés ou offerts ensemble.

Exercice

Que signifie go with dans “The charger goes with the new tablet” ?

  1. La tablette a été fabriquée à partir du chargeur.
  2. Le chargeur est destiné à être utilisé ou inclus avec la tablette.
  3. Le chargeur marche vers la tablette.
Voir la réponse

Le chargeur est destiné à être utilisé ou inclus avec la tablette.

Yes.

3:27

Oui.

Peppa and George are drawing a jelly card for Mummy Pig.

3:28

Peppa et George dessinent une carte gelée pour Maman Pig.

Very good.

3:32

Très bien.

What should we write inside?

3:33

Qu'est-ce qu'on devrait écrire dedans ?

Um Dear Mummy. Culture

3:35

Euh... Chère Maman.

Culture

Dear Mummy : formule d'appel au début d'une carte ou d'une lettre

Dear Mummy est la formule d'appel qui désigne la personne à qui une carte ou une lettre est adressée. Ici, Dear fait partie de la structure conventionnelle Dear + nom ou titre ; ce n'est pas une phrase complète qui décrit Mummy. Dans un message familial chaleureux, Mummy rend la formule proche et affectueuse. La même structure peut s'adresser à d'autres destinataires, comme dans Dear Grandma ou Dear Mr Brown.

Exercice

Complète le début de la carte avec Dear suivi de Grandma : ____, Thank you for the lovely present.

Voir la réponse

Dear Grandma

All this jelly is for you. Intention

3:38

Toute cette gelée est pour toi.

Intention

is for you : indiquer le destinataire prévu

Dans All this jelly is for you, is for you indique à qui la gelée est destinée : you est la personne qui doit la recevoir ou en profiter. Ici, for marque le destinataire ou le bénéficiaire, et non une cause. La structure réutilisable est chose + be + for + personne, comme dans This seat is for Dad. La forme de be change selon le sujet et le temps.

Exercice

Un ami dit : 'This sandwich is for you.' Qu'indique for you ici ?

  1. Le sandwich existe à cause de toi.
  2. C'est toi qui dois recevoir ou manger le sandwich.
  3. Tu possédais déjà le sandwich avant que ton ami parle.
Voir la réponse

C'est toi qui dois recevoir ou manger le sandwich.

Love from Peppa and George. Culture

3:41

Bisous de Peppa et George.

Culture

Love from + expéditeur comme formule chaleureuse de fin de carte

Dans une carte ou un mot personnel, Love from + nom est une formule de fin chaleureuse. Le nom placé après from indique qui envoie la carte ; Love from Peppa and George. signifie donc que Peppa et George terminent la carte avec affection et la signent. Il faut comprendre l’ensemble comme une formule de clôture, et non comme une phrase ordinaire indiquant d’où vient l’amour. Le modèle réutilisable est Love from + expéditeur.

Exercice

Complétez la formule chaleureuse avec le modèle de la leçon : ____ Mia and Ben.

Voir la réponse

Love from

Kiss kiss. Culture

3:44

Smack smack.

Culture

Kiss kiss comme formule écrite affectueuse

Dans cette carte, Kiss kiss. est un message écrit affectueux qui signifie que la personne envoie des baisers. Il exprime l’amour et la proximité. Ce n’est pas un ordre d’embrasser deux fois et cela ne décrit pas deux baisers physiques. La répétition de kiss donne à la formule un ton tendre et enjoué.

Exercice

Dans une carte affectueuse, quel est le rôle le plus naturel de Kiss kiss. ?

  1. Il exprime de l’affection par écrit.
  2. Il indique que deux baisers sont en train d’avoir lieu.
  3. Il ordonne au lecteur d’embrasser deux fois.
Voir la réponse

Il exprime de l’affection par écrit.

Um Please can you share your jelly with Peppa and George. Intention

3:46

Euh... S'il te plaît, peux-tu partager ta gelée avec Peppa et George.

Intention

Please can you ...? et share ... with ...

Please can you + base verb? sert à demander poliment à quelqu'un de faire quelque chose. Ici, can formule une demande et ne porte pas seulement sur la capacité. Please rend la demande plus douce qu'un ordre direct. Share something with someone signifie partager quelque chose avec quelqu'un. On nomme d'abord la chose après share, puis la personne après with. Dans cette phrase, les personnes sont Peppa et George.

Exercice

Complétez la demande polie avec les structures indiquées : ____ share your markers ____ Ava?

Voir la réponse

Please can you · with

And can Daddy have some too?

3:52

Et est-ce que Papa peut en avoir aussi ?

Lovely.

3:55

C'est adorable.

The timer has gone ping.

3:58

Le minuteur a fait « ding ».

And the jelly is ready.

4:00

Et la gelée est prête.

We just turn the mold over on the plate and out pops the jelly. Notes

4:02

On retourne juste le moule sur l'assiette et hop, la gelée sort.

Phrasal verbs

turn the mold over : retourner avec turn ... over

Turn something over signifie faire pivoter ou retourner quelque chose pour que le côté opposé se retrouve vers le haut. Ici, le moule est renversé sur l'assiette afin que la gelée puisse sortir. Over décrit le changement d'orientation, et non une simple position au-dessus de l'assiette. Turn ... over est séparable. Un nom peut se placer au milieu ou après over, mais un pronom doit être placé au milieu : turn it over, et non turn over it.

Exercice

La carte est face cachée. Utilisez turn ... over avec le pronom it : ____.

Voir la réponse

Turn it over

Grammaire

out pops the jelly : inversion avec la direction en tête

Dans out pops the jelly, out vient en premier et le verbe pops précède le sujet nominal the jelly. Le groupe the jelly désigne ce qui sort ; ce n’est pas le complément d’objet de pops. L’ordre neutre est The jelly pops out. Cette inversion qui place la direction en tête présente le mouvement avant de nommer ce qui apparaît. Elle rend l’action immédiate et vivante, ce qui permet souvent de faire avancer un récit.

Exercice

Mettez out, jumps et a rabbit dans le bon ordre pour compléter cette phrase narrative vivante : The box opens, and ____!

Voir la réponse

out jumps a rabbit

It's wibbly and it's wobbly.

4:09

Elle tremble et elle bouge.

Gobbly blah the end.

4:12

Miam miam et fin.

Mummy Pig has finished her important work.

4:15

Maman Pig a fini son travail important.

Mummy's coming.

4:19

Maman arrive.

Surprise!

4:21

Surprise !

How wonderful! Grammaire

4:23

C'est merveilleux !

Grammaire

How wonderful! : l’exclamation How + adjectif

How wonderful! est une exclamation indiquant que quelque chose est merveilleux. Ici, how renforce l’adjectif wonderful ; il ne pose pas de question sur la manière ou la méthode. La structure courte est How + adjectif! Une forme plus complète peut comporter un sujet et un verbe : How wonderful it is! Cette structure sert à exprimer une réaction ou une évaluation forte.

Exercice

Quelle phrase emploie correctement la structure exclamative How + adjectif ?

  1. What wonderful!
  2. How a wonderful surprise!
  3. How wonderful!
Voir la réponse

How wonderful!

We made jelly.

4:25

On a fait de la gelée.

Ooh, my favorite.

4:27

Oh, c'est mon dessert préféré.

And it's all for you.

4:28

Et c'est tout pour toi.

And some for me and George and Daddy.

4:31

Et un peu pour moi, pour George et pour Papa.

Wibbly wobbly jelly.

4:34

De la gelée tremblotante.

Thank you.

4:36

Merci.

Mummy and Daddy Pig, Peppa, and George like jelly.

4:38

Maman et Papa Pig, Peppa et George aiment la gelée.

Everyone likes jelly.

4:42

Tout le monde aime la gelée.

Jelly on a plate.

4:46

Gelée dans l'assiette.

Jelly on a plate.

4:47

Gelée dans l'assiette.

Wibble wobble, Wibble wobble, jelly on a plate. Vocabulaire

4:49

Ça tremble, ça bouge, gelée dans l'assiette.

Vocabulaire

Wibble wobble, Wibble wobble : jeu sonore et répétition

Dans ce vers de comptine, Wibble wobble est un jeu sonore qui suggère que la gelée bouge doucement d'un côté à l'autre. Les deux mots ont une forme semblable, mais leurs voyelles changent, ce qui rend le mouvement plus vivant ; ce n'est pas une description technique précise. La répétition de Wibble wobble donne au vers un rythme régulier de comptine et fait paraître le mouvement continu. Dans les chansons et les histoires, de tels motifs sonores peuvent évoquer un mouvement ou une texture même si les mots ne sont pas employés dans un registre formel.

Exercice

Quel est le rôle principal de Wibble wobble dans ce vers ?

  1. Elle donne des instructions formelles pour servir la gelée.
  2. Elle dit que la gelée a mauvais goût.
  3. Elle utilise un jeu sonore et la répétition pour suggérer le mouvement de la gelée.
Voir la réponse

Elle utilise un jeu sonore et la répétition pour suggérer le mouvement de la gelée.

Wibbly wobbly wa.

4:53

Ça tremble, ça bouge, ouah.

Wibbly wibbly Woo!

4:55

Ça tremble, ça bouge, wouh !

Wibble wobble, Wibble wobble, jelly on a plate.

4:57

Ça tremble, ça bouge, gelée dans l'assiette.