Le cerveau des artistes est-il différent ? - 6 Minute English : fiche pour apprendre l’anglais
BBC Learning English
Présentation de la vidéo : L’émission cherche à savoir si le cerveau des artistes fonctionne différemment. Elle confronte une étude sur leur attention visuelle au point de vue d’un peintre autodidacte, selon lequel les aptitudes artistiques peuvent s’acquérir. Aucune réponse définitive ne se dégage, et l’idée avancée est que chaque cerveau sélectionne et complète l’information à sa façon. Principaux points d’apprentissage en anglais : 1. artists actually take a more global approach to looking, — Blocs lexicalisés et collocations. Découvrez comment take an approach to sert à décrire la méthode choisie pour une activité. Ici, global signifie observer l’ensemble plutôt que des détails isolés ; cette structure permet aussi de comparer des façons d’apprendre, d’analyser ou de résoudre un problème. 2. blown away, — Idiomes et expressions figurées. Identifiez cette tournure familière comme l’expression d’une très forte surprise ou admiration, et non d’un déplacement causé par le vent. Vous pourrez ainsi comprendre les réactions appuyées dans les conversations et entretiens, puis l’employer lorsqu’une expérience ou un progrès dépasse largement les attentes. 3. how old child prodigy Mozart was when he — Grammaire et structures de phrase. Remarquez qu’une question indirecte après asked suit l’ordre déclaratif : Mozart was, et non was Mozart. Ce modèle aide à rapporter correctement une question sur l’âge d’une personne lors d’un événement passé, sans commettre l’erreur fréquente d’inverser sujet et verbe.
Dans cette fiche
Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.
0:08Bonjour, c'est 6 Minute English de BBC Learning English.
Would you say ...? pour demander une autoévaluation avec tact
Would you say + proposition ? demande le jugement de l'interlocuteur. Dans cette phrase, cela signifie « Te considères-tu comme quelqu'un d'artistique ? » ; say ne veut pas simplement dire « prononcer les mots ». Par rapport à Are you artistic?, la question est moins abrupte et laisse à Sam la possibilité d'être d'accord, de nier ou de nuancer sa réponse. Cette structure est utile pour demander une évaluation personnelle réfléchie plutôt qu'un simple fait.
Exercice
Dans « Would you say you're a patient person? », quel est le rôle de Would you say ?
- Cela demande avec tact à l'interlocuteur de s'évaluer lui-même.
- Cela demande à l'interlocuteur de répéter le mot patient.
- Cela affirme que l'interlocuteur est forcément patient.
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Cela demande avec tact à l'interlocuteur de s'évaluer lui-même.
a bit pour limiter modestement une affirmation sur une compétence
Ici, a bit en fin de phrase signifie « dans une faible mesure » ou « un peu ». Cette expression limite I play the piano : la personne sait jouer, mais ne prétend pas avoir un niveau élevé. Avec une compétence ou une activité, ajouter a bit donne souvent un ton modeste ou prudent. On peut ainsi mentionner une certaine capacité sans faire une affirmation trop forte.
Exercice
Complétez la phrase avec l'expression cible de cette leçon afin de parler de cette compétence avec modestie : I play chess ____, but I'm still learning.
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a bit
I'd say : formuler un jugement personnel de façon moins catégorique
I'd say est la forme contractée de I would say. Ici, l'expression introduit un jugement personnel et réfléchi : selon la personne qui parle, elle a un côté assez artistique. Cette appréciation n'est pas présentée comme un fait absolu. Comme structure réutilisable, I'd say + proposition permet de donner une opinion, une estimation ou une appréciation avec un peu de recul ou de prudence. Cela paraît souvent moins catégorique que d'énoncer directement la proposition.
Exercice
Utilisez la contraction de I would say pour présenter ceci comme un jugement personnel : ____ this plan is the safest option.
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I'd say
if you count playing football as ... : classer A comme B
La structure count A as B signifie inclure ou classer A comme B. Dans if you count playing football as artistic, A correspond à playing football et B à artistic. Ici, count ne signifie pas calculer une quantité. La proposition avec if crée une condition humoristique : la réponse ne peut être positive qu'avec cette définition inhabituellement large de artistic. Cette structure se réutilise lorsqu'on discute de catégories, de règles ou de critères d'admissibilité.
Exercice
Complétez la structure count A as B : Does the school count chess ____ a sport?
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as
We've been wondering why artistic ability comes more naturally to some people than others. Phrases
0:30Nous nous sommes demandés pourquoi la capacité artistique vient plus naturellement à certaines personnes qu'à d'autres.
more naturally to some : comparer la facilité naturelle
Dans la structure something comes naturally to someone, une aptitude ou une activité paraît facile et intuitive à la personne. Elle peut tout de même avoir besoin de s'entraîner ; l'expression ne signifie pas qu'elle ne fait jamais d'efforts. More naturally to some people than others établit une comparaison entre des personnes. Ici, cela indique que certaines trouvent plus intuitif d'utiliser ou de développer leurs aptitudes artistiques.
Exercice
Complétez la phrase avec la forme exacte de come naturally to : Solving puzzles ____ Noah.
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comes naturally to
we'll be asking, are artists' brains different? Fil du propos
0:37nous nous demanderons, les cerveaux des artistes sont-ils différents ?
we'll be asking : annoncer la question principale
Au début d'une émission ou d'un exposé, we'll be asking annonce la question que les intervenants vont explorer. Ici, asking signifie étudier ou discuter une question, et pas seulement demander une réponse à une personne. Cette expression sert de repère : on annonce d'abord we'll be asking, puis on formule la question principale. Le public sait ainsi de quoi parlera la suite de l'émission.
Exercice
Quelle phrase annonce le mieux la question principale au début d'une émission ?
- Today, we'll be asking why some birds fly at night.
- We asked our guest that question yesterday.
- Please ask your question after the talk.
Voir la réponse
Today, we'll be asking why some birds fly at night.
We'll hear two expert opinions and as usual,
0:40Nous entendrons les avis de deux experts et, comme d'habitude,
we'll learn some useful new vocabulary as well. Phrases
0:43nous apprendrons également du nouveau vocabulaire utile.
as well pour ajouter une information similaire en fin de phrase
Dans cette phrase, as well signifie « aussi ». Il se place à la fin et ajoute l'apprentissage de nouveau vocabulaire aux autres éléments déjà mentionnés. Utilisez as well en fin de phrase pour ajouter un autre fait, une autre action, une autre personne ou une autre chose du même type sans modifier l'ordre de base des mots.
Exercice
Complétez la phrase avec l'expression de deux mots signifiant « aussi » qui se place naturellement à la fin : Jay will bring some paper, and he'll bring colored pencils ____.
Voir la réponse
as well
Are artists' brains different from other people's?
0:48Les cerveaux des artistes sont-ils différents de ceux des autres ?
but it's true that many artists behave differently, Fil du propos
0:53mais il est vrai que de nombreux artistes se comportent différemment,
but it's true pour reconnaître un fait qui équilibre une autre idée
La structure initiale it's true that indique aux auditeurs que le locuteur accepte la proposition suivante comme un fait. Ici, but relie ce fait reconnu à une idée précédente différente. Ensemble, but it's true that sert de transition : le locuteur reconnaît un point avant de poursuivre avec une explication plus complète ou plus équilibrée.
Exercice
Quelle phrase utilise but it's true that pour reconnaître un fait qui équilibre une autre idée ?
- The game is difficult, but it's true that practice makes it easier.
- But the game starts at three o'clock.
- Is it true that the game is difficult?
Voir la réponse
The game is difficult, but it's true that practice makes it easier.
did you know that Michelangelo worked so hard he never took a bath? Grammaire
0:59savais-tu que Michel-Ange travaillait si dur qu'il ne prenait jamais de bain ?
so hard (that) ... : relier un degré à un résultat
Dans worked so hard (that) he never took a bath, so renforce l'adverbe hard, et la proposition suivante donne le résultat ou une conséquence extrême. La structure est so + adjectif/adverbe + (that) + proposition de résultat. Ici, hard indique comment il travaillait. That peut être omis, surtout à l'oral, si bien que la proposition de résultat peut commencer directement par he.
Exercice
Complétez la structure de résultat : The music was ____ loud that we could hear it outside.
Voir la réponse
so
Or that guitar legend Jimi Hendrix once set fire to his guitar on stage? Phrases
1:03Ou que la légende de la guitare Jimi Hendrix a un jour mis le feu à sa guitare sur scène ?
once set fire to : faire brûler quelque chose à une occasion passée
Dans once set fire to his guitar, set fire to + complément est une expression figée qui signifie faire commencer à brûler quelque chose. La chose qui brûle vient après to. Avec une personne comme sujet, l'action paraît souvent volontaire, mais la foudre ou une étincelle peuvent aussi set fire to something. Ici, once signifie à une occasion ou autrefois. Dans cette phrase, il ne signifie pas dès que.
Exercice
Complétez avec les mots indiquant une occasion passée et l'expression figée signifiant faire commencer à brûler quelque chose : During an old stage show, the magician ____ a paper rose.
Voir la réponse
once set fire to
We'll hear more about the artist’s brain soon,
1:09Nous en entendrons bientôt plus sur le cerveau des artistes,
first I have a question for you : annoncer l’étape suivante
Le mot first sert ici de marqueur d’ordre. Il indique à l’auditeur ce qui va se passer maintenant : I have a question for you fait passer le discours de la transmission d’informations à une invitation à répondre. Avec but first, la personne qui parle interrompt brièvement le déroulement attendu pour effectuer cette étape avant de continuer. Cette structure permet de guider le public pendant un cours, une présentation ou une activité.
Exercice
Une personne qui présente veut interrompre brièvement son introduction et poser une question au public avant de continuer. Quelle phrase convient le mieux ?
- That was the last question for you.
- After that, I answered your question.
- But first, I have a question for you.
Voir la réponse
But first, I have a question for you.
artistic ability comes naturally to some people,
1:14le talent artistique vient naturellement à certaines personnes,
including the famous composer Wolfgang Amadeus Mozart.
1:17y compris le célèbre compositeur Wolfgang Amadeus Mozart.
Mozart was considered a child prodigy, Vocabulaire
1:22Mozart était considéré comme un enfant prodige,
a young child with very great musical talent.
1:25un jeune enfant avec un très grand talent musical.
child prodigy : des capacités exceptionnelles dès le plus jeune âge
Child prodigy est un groupe nominal qui désigne un enfant faisant preuve de capacités extraordinaires dès son plus jeune âge. Dans cette phrase, le groupe placé après la virgule explique ce terme en décrivant le grand talent musical de Mozart. L’expression apparaît souvent avec un domaine, comme dans a child prodigy in music, mathematics, or chess.
Exercice
À neuf ans, une enfant peut déjà interpréter les morceaux de concert les plus difficiles à un niveau extraordinaire. Quelle description est la plus précise ?
- a music beginner
- a child prodigy
- a talented child
Voir la réponse
a child prodigy
So how old was Mozart when he composed his first piece of music? Grammaire
1:28Alors, quel âge avait Mozart lorsqu'il a composé son premier morceau de musique ?
How old was Mozart when ...? : demander l’âge lors d’un événement passé
La structure How old was + personne + when + événement passé ? sert à demander quel âge avait une personne au moment où cet événement s’est produit. Dans cette phrase, was est employé avec Mozart, et la proposition en when nomme l’événement qui situe le moment. So relie la question à ce qui a été dit auparavant. Il ne change pas la structure de la question sur l’âge.
Exercice
Quelle question demande correctement l’âge de Maya lorsqu’elle a remporté sa première course ?
- How old did Maya when she won her first race?
- How old Maya was when she won her first race?
- How old was Maya when she won her first race?
Voir la réponse
How old was Maya when she won her first race?
I'll guess : donner une réponse incertaine
I'll guess signifie « je vais tenter une réponse maintenant ». Cette expression introduit une réponse dont on n’est pas sûr ; elle paraît donc moins certaine qu’une réponse affirmée directement. I'll est la forme contractée de I will. Ici, will exprime une décision prise au moment de répondre : la personne décide de tenter une réponse.
Exercice
Vous n’êtes pas sûr et vous décidez maintenant de choisir la porte bleue. Quelle réponse montre clairement qu’il s’agit d’une supposition ?
- I'll prove it's the blue door.
- I know it's the blue door.
- I'll guess it's the blue door.
Voir la réponse
I'll guess it's the blue door.
I'll reveal the answer later in the program. Phrases
1:41Je révélerai la réponse plus tard dans l'émission.
reveal the answer later : révéler la réponse plus tard
Dans reveal the answer later, the answer désigne ce qui va être dévoilé et later indique quand cela arrivera. Reveal signifie faire connaître quelque chose qui était caché ou inconnu. Cette formulation garde la réponse secrète pour le moment et promet de l'annoncer plus tard. Elle est plus naturelle que say the answer lorsque l'idée importante est le moment de la révélation.
Exercice
Complétez la phrase avec l'expression exacte de la leçon qui signifie « faire connaître la réponse » : The host will ____ later.
Voir la réponse
reveal the answer
it could mean they see the world in unusual ways. Idiomes
1:46cela pourrait signifier qu'ils voient le monde d'une manière inhabituelle.
If ..., it could mean ... : présenter une explication possible
La structure If ..., it could mean ... relie une condition ou une observation à une explication possible. La proposition avec if présente l'information examinée, et it renvoie à l'ensemble de cette situation. Could rend le raisonnement prudent : l'explication est possible, mais pas prouvée. Utilisez cette structure lorsque les indices suggèrent une idée sans permettre une conclusion certaine.
Exercice
Complétez ce raisonnement prudent avec les deux mots exacts de la leçon : If the screen stays dark, it ____ the battery is empty.
Voir la réponse
could mean
see the world in unusual ways : voir le monde d'une manière inhabituelle
Ici, see the world ne signifie pas simplement regarder avec les yeux. L'expression renvoie à la manière dont une personne comprend la vie et ce qui l'entoure. Les mots in unusual ways ajoutent que cette manière de comprendre diffère de ce qui est habituel. La même structure peut décrire le point de vue, l'imagination ou la pensée artistique d'une personne.
Exercice
Dans la phrase Art can help us see the world differently, que signifie see the world ?
- Visiter tous les pays du monde
- Regarder la planète Terre avec ses yeux
- Comprendre la vie et y réfléchir
Voir la réponse
Comprendre la vie et y réfléchir
Dr. Rebecca Chamberlain is a researcher in the neuroscience of art. Culture
1:50La Dre Rebecca Chamberlain est chercheuse en neurosciences de l'art.
the neuroscience of art : les neurosciences de l'art
Les neurosciences de l'art étudient, à l'aide des neurosciences, la manière dont le cerveau intervient dans la perception et la création artistiques. Elles peuvent examiner comment les personnes voient des images, réagissent à des œuvres ou créent de l'art. Dans cette phrase, l'expression désigne le domaine de recherche de la Dre Rebecca Chamberlain. Elle relie l'art à l'étude scientifique du cerveau.
Exercice
Qu'étudie the neuroscience of art ?
- Comment le cerveau intervient dans la perception et la création artistiques
- Comment les artistes fixent le prix d'un tableau
- Comment la peinture est fabriquée
Voir la réponse
Comment le cerveau intervient dans la perception et la création artistiques
She investigates how artists see the objects they are drawing
1:55Elle étudie comment les artistes voient les objets qu'ils dessinent
the rapid movements our eyes make as they jump from one thing to another.
2:00les mouvements rapides que nos yeux font lorsqu'ils sautent d'une chose à une autre.
saccades : mouvements oculaires rapides entre des points de fixation
Saccades est le pluriel de saccade. Une saccade est un mouvement oculaire très rapide qui déplace le regard d'un point de fixation à un autre. Dans cette phrase, les mots placés après la virgule définissent directement le terme technique : les yeux « sautent » rapidement d'une chose à une autre. Les saccades ne sont ni des clignements des yeux ni des mouvements oculaires lents et fluides.
Exercice
Que sont les saccades ?
- Des mouvements oculaires rapides d'un point de fixation à un autre
- La fermeture et l'ouverture lentes des paupières
- Un mouvement régulier de toute la tête
Voir la réponse
Des mouvements oculaires rapides d'un point de fixation à un autre
Here she shares her findings with BBC World Service program Crowd Science.
2:05Ici, elle partage ses découvertes avec l'émission Crowd Science du BBC World Service.
Artists seem to be processing the visual world in a different way to non-artists, Phrases
2:10Les artistes semblent traiter le monde visuel d'une manière différente de celle des non-artistes,
be processing the visual world : la façon dont le cerveau traite ce qu'il voit
Ici, process ne signifie pas fabriquer ou produire physiquement quelque chose. Il signifie que le cerveau reçoit, organise et interprète des informations visuelles. The visual world désigne les objets, les formes, les couleurs, les positions et les autres détails visuels qu'une personne peut voir. La forme be processing présente cela comme une activité mentale en cours. Dans la structure complète seem to be processing, seem rend l'affirmation prudente : les éléments disponibles suggèrent une différence au lieu de prouver exactement ce qui se passe dans le cerveau.
Exercice
Utilisez process visual information à la forme correcte pour compléter la phrase : The brain is constantly ____ from our eyes.
Voir la réponse
processing visual information
The artists actually take a more global approach to looking, Phrases
2:16Les artistes adoptent en fait une approche plus globale pour regarder,
adopter une manière plus globale d’observer
Take a more global approach to looking signifie observer de manière plus large, en considérant l’ensemble. Ici, global veut dire « général » ou « holistique », et non « international ». La structure est take a/an + adjective + approach to + noun or -ing form. Dans approach to looking, to est une préposition, donc looking est la forme naturelle. Ce modèle sert à décrire une méthode pour faire quelque chose.
Exercice
Complétez la phrase avec les deux mots qui forment le modèle take a careful approach to + -ing : She takes a careful ____ planning each lesson.
Voir la réponse
approach to
des fixations plus courtes sur l’image
Dans les recherches de suivi oculaire, une fixation est une courte période pendant laquelle les yeux restent relativement immobiles sur un endroit. Shorter fixations on the image signifie que chaque arrêt du regard dure moins longtemps. L’expression décrit le mouvement des yeux, et non à quel point une personne aime l’image. On the image indique où se produisent les fixations.
Exercice
Dans un rapport de suivi oculaire, que signifie “The viewer made several short fixations on the face” ?
- L’observateur n’a pas du tout regardé le visage.
- Les yeux de l’observateur se sont brièvement arrêtés plusieurs fois sur le visage.
- L’observateur est devenu obsédé par le visage.
Voir la réponse
Les yeux de l’observateur se sont brièvement arrêtés plusieurs fois sur le visage.
So it's almost like they're getting much more of a kind of Fil du propos
2:28C'est donc presque comme s'ils obtenaient beaucoup plus une sorte de
So it's almost like : introduire une analogie approximative
So relie cette phrase à l'explication précédente. Il annonce que la personne va en tirer une conclusion ou reformuler l'idée. it's almost like introduit une comparaison sans affirmer que deux choses sont exactement identiques. almost laisse une marge pour les différences : la comparaison aide à expliquer l'idée, mais elle n'est pas exacte. Une proposition complète suit généralement.
Exercice
Dans "So it's almost like the map lets you see the whole problem from above," quel est le rôle du début de la phrase ?
- Il relie la phrase à l'explication précédente et introduit une comparaison approximative.
- Il affirme que les deux choses sont parfaitement identiques.
- Il rejette toute ressemblance entre les deux choses.
Voir la réponse
Il relie la phrase à l'explication précédente et introduit une comparaison approximative.
gist level view of the thing that they're looking at. Vocabulaire
2:31vue de l'essentiel de la chose qu'ils regardent.
gist level view : une impression générale sans détails
Dans cette phrase, gist level view désigne une impression générale de ce qui est observé. La personne saisit l'idée principale ou la forme d'ensemble sans remarquer chaque détail. gist désigne le sens essentiel, level indique le degré de détail et view correspond à l'impression obtenue. L'expression décrit la manière dont l'information est perçue, et non une vue depuis une position physiquement élevée.
Exercice
Que vous apporte une gist-level view d'un rapport ?
- Un relevé de chaque petit détail du rapport.
- Une vue du rapport depuis une position physiquement plus élevée.
- Une idée générale du point principal, sans beaucoup de détails.
Voir la réponse
Une idée générale du point principal, sans beaucoup de détails.
Rebecca's experiments seem to confirm that artists' brains work differently Fil du propos
2:35Les expériences de Rebecca semblent confirmer que les cerveaux des artistes fonctionnent différemment
experiments seem to + verbe : une conclusion prudente
Ici, experiments est le sujet et seem to introduit la conclusion qui suit : confirm that artists' brains work differently. La phrase présente d'abord la source des preuves, puis une interprétation prudente. Seem to + verbe à la base signifie que quelque chose « semble » se produire, et non que cela se produit avec certitude. Cette structure rapporte ce que les preuves suggèrent sans présenter la conclusion comme totalement certaine.
Exercice
Quelle phrase présente les preuves avec prudence ?
- The test results prove our idea beyond any doubt.
- The test results have nothing to do with our idea.
- The test results seem to support our idea.
Voir la réponse
The test results seem to support our idea.
the way their brains make sense of information. Phrases
2:44la manière dont leurs cerveaux donnent un sens aux informations.
make sense of information : comprendre et interpréter des informations
Make sense of information signifie organiser et interpréter les informations jusqu'à ce qu'elles deviennent compréhensibles. L'expression insiste sur le fait d'y trouver un sens, surtout lorsque le contenu est nouveau, complexe ou peu clair. La structure est make sense of + nom ou proposition. Dans cette phrase, elle décrit la manière dont le cerveau traite et comprend les informations.
Exercice
Complétez l'expression figée qui signifie « comprendre et organiser » : I can't make ____ of these mixed-up notes.
Voir la réponse
sense
processing also means the act of developing pictures from photographic film. Vocabulaire
2:48le traitement (processing) désigne également l'action de développer des photos à partir d'une pellicule.
processing : développement d’une pellicule photo
Ici, processing signifie traiter une pellicule photographique afin d’en développer les images. C’est le sens lié à la photographie, et non celui qui consiste à comprendre ou à traiter des informations. Le sujet ou l’objet du contexte indique le sens voulu : film processing désigne le développement d’une pellicule, tandis que information processing désigne le traitement mental ou informatique d’informations.
Exercice
Que signifie processing dans cette phrase : "The photo lab offers film processing." ?
- comprendre et organiser des informations
- développer des images à partir d’une pellicule photographique
- filmer une scène avec une caméra
Voir la réponse
développer des images à partir d’une pellicule photographique
artists make bigger, quicker eye movements,
2:54les artistes effectuent des mouvements oculaires plus grands et plus rapides,
so they're able to see the whole picture, Idiomes
2:57de sorte qu'ils sont capables de voir l'image dans son ensemble,
see the whole picture : comprendre toute la situation
see the whole picture signifie généralement comprendre toute la situation, y compris ses éléments importants et la façon dont ils sont liés. Cette expression indique qu’il ne faut pas se concentrer sur un seul détail. Dans cette phrase, picture est aussi lié au fait de voir au sens propre. Cela crée un petit double sens : voir une image entière et comprendre une situation dans son ensemble.
Exercice
Complète la phrase avec l’expression de la leçon qui signifie « comprendre toute la situation » : Before we choose a plan, we need to ____.
Voir la réponse
see the whole picture
you understand the overall meaning of what they say,
3:10tu comprends la signification globale de ce qu'il dit,
you get the ... dans get the gist of
Dans you get the gist of..., get signifie « comprendre » ou « saisir », et non « recevoir ». L'expression complète get the gist of something signifie comprendre l'idée principale de quelque chose. On l'emploie lorsque l'on comprend le sujet principal d'un message même si certains mots ou détails nous échappent. Le verbe se conjugue normalement : get the gist of au présent et got the gist of au passé.
Exercice
Complétez l'expression figée qui signifie « j'ai compris l'idée principale, mais pas tous les détails » : I missed some words, but I ____ the story.
Voir la réponse
got the gist of
The second expert to answer our question about the artistic brain is Mike,
3:15Le deuxième expert à répondre à notre question sur le cerveau artistique est Mike,
Mike is a self-taught painter who creates large colorful pictures in his studio. Vocabulaire
3:22Mike est un peintre autodidacte qui crée de grandes images colorées dans son studio.
painter who : décrire une personne avec une proposition relative
Dans painter who creates..., who introduit une proposition relative qui ajoute des informations sur le peintre. Who renvoie à painter et est le sujet de creates. Le modèle réutilisable est nom singulier désignant une personne + who + verbe au singulier. Comme painter est au singulier, le verbe prend -s : who creates. Avec un nom pluriel, on emploie la forme verbale du pluriel, comme dans painters who create.
Exercice
Choisissez les mots qui complètent naturellement la phrase : She is a teacher ___ science fun.
- which make
- who makes
- who making
Voir la réponse
who makes
artistic ability isn't something you're born with. Phrases
3:29la capacité artistique n'est pas quelque chose avec laquelle on naît.
According to him : indiquer la source
According to him désigne la personne qui est la source de l'affirmation qui suit. Ici, l'expression indique que l'idée sur l'aptitude artistique correspond à son point de vue ou à ce qu'il rapporte, et non à un fait présenté sans source. La structure est according to + personne, document ou autre source. Placé en début de phrase, ce groupe indiquant la source est normalement suivi d'une virgule.
Exercice
Quelle phrase présente clairement l'horaire comme source de l'information ?
- According the timetable, the last bus leaves at ten.
- I think the timetable, the last bus leaves at ten.
- According to the timetable, the last bus leaves at ten.
Voir la réponse
According to the timetable, the last bus leaves at ten.
something you're born with : une caractéristique innée
Something you're born with désigne une capacité, une qualité ou une caractéristique physique que l'on possède naturellement dès la naissance. Dans cette phrase, l'expression oppose une capacité innée à une capacité qui peut s'apprendre ou se développer. La structure complète est something (that) you're born with. Le pronom relatif that est omis, et with reste à la fin parce que something est compris comme son complément.
Exercice
Complétez l'expression figée qui signifie « posséder naturellement dès la naissance » : Curly hair can be something you're ____.
Voir la réponse
born with
as he explained to BBC World Service's Crowd Science.
3:33comme il l'a expliqué à Crowd Science du BBC World Service.
this other student dans un récit oral
Dans this other student, this aide le locuteur à raconter l’histoire. C’est un déterminant qui introduit une nouvelle personne comme si le locuteur la montrait à son interlocuteur, ce qui rend le récit plus vivant. Cela ne signifie pas que l’élève est physiquement proche. Other indique que cet élève est différent d’un autre déjà mentionné ou compris grâce au contexte. Ensemble, this other student signifie à peu près un autre élève que le locuteur fait maintenant entrer dans le récit.
Exercice
Lis ce court récit en anglais : One coach was very quiet. I had this other coach who sang during practice. Quel rôle joue this other coach dans le récit ?
- Il introduit de façon vivante un autre entraîneur dans un récit informel.
- Il signifie que le locuteur ne se souvenait plus de quel entraîneur il parlait.
- Il prouve que l’entraîneur était physiquement proche du locuteur.
Voir la réponse
Il introduit de façon vivante un autre entraîneur dans un récit informel.
not ... at all pour une négation totale
Dans une phrase négative, at all renforce not et signifie d’aucune manière ou à aucun degré. He could not draw at all indique qu’il ne savait absolument pas dessiner ; cela ne signifie pas simplement qu’il dessinait mal. Une structure courante est not + verbe ou description + at all, comme dans I don't understand it at all et She isn't tired at all.
Exercice
Complète la phrase anglaise avec l’expression de deux mots de la leçon qui renforce la négation : The puzzle wasn't difficult ____.
Voir la réponse
at all
So I gave him some tips and in a month, Phrases
3:43Alors je lui ai donné quelques conseils et en un mois,
give someone some tips : donner des conseils à quelqu’un
Dans I gave him some tips, tips désigne de petits conseils pratiques qui peuvent aider quelqu’un à mieux faire quelque chose. Ici, il ne s’agit pas d’un pourboire. La structure utile est give + personne + some tips. On peut aussi dire give some tips to + personne ; lorsqu’il y a plusieurs suggestions, on emploie le pluriel tips.
Exercice
Complétez l’expression avec le passé de give : Before the match, my coach ____ me some useful tips.
Voir la réponse
gave
I learned how to do those things without anyone telling me,
3:55j'ai appris comment faire ces choses sans que personne ne me le dise,
the distance between your eyes is the same as one of your eyes.
4:02la distance entre tes yeux est la même que celle d'un de tes yeux.
helpful pieces of advice about how to do something,
4:09des recommandations utiles sur la façon de faire quelque chose,
one of his students really improved and started painting much better.
4:16l'un de ses élèves s'est vraiment amélioré et a commencé à peindre beaucoup mieux.
an informal way to say very impressed or surprised.
4:22une manière informelle de dire très impressionné ou surpris.
blown away : extrêmement impressionné ou surpris
Be blown away est une expression idiomatique qui signifie être extrêmement impressionné ou très surpris. Dans cette phrase, Mike a une réaction très forte ; il n’est pas réellement emporté par le vent. La structure courante est be blown away by + personne ou chose. Le contexte indique si la réaction exprime de l’admiration, de la surprise ou les deux.
Exercice
Complétez l’expression informelle qui signifie « extrêmement impressionné » : I was ____ by the science show.
Voir la réponse
blown away
Like learning to ride a bike pour introduire une comparaison
Like learning to ride a bike est un groupe comparatif placé avant la proposition principale. Ici, like signifie « de manière semblable à », et learning to ride a bike désigne l'expérience familière utilisée pour la comparaison. Cette introduction donne d'abord à l'auditeur un cadre familier, puis présente une idée moins familière. La proposition principale doit ensuite nommer la nouvelle situation et préciser le point commun, par exemple le fait que les deux compétences demandent de la pratique.
Exercice
Quelle phrase commence correctement par une expérience familière, puis présente une nouvelle situation similaire ?
- Like learning to swim, and learning to skate.
- Like learning to swim, learning to skate takes practice.
- Like learn to swim, learning to skate takes practice.
Voir la réponse
Like learning to swim, learning to skate takes practice.
Mike thinks that painting is trainable, Vocabulaire
4:27Mike pense que la peinture est entraînable (trainable),
a word from American English meaning that it can be taught or trained.
4:30un mot de l'anglais américain signifiant qu'elle peut être enseignée ou entraînée.
trainable : qui peut être développé par l'entraînement
Trainable est un adjectif formé de train + -able. Il signifie qu'une chose peut être enseignée, entraînée ou améliorée par l'entraînement. Dans cette phrase, painting désigne la compétence qui consiste à peindre. Dire qu'elle est trainable présente cette compétence comme quelque chose que l'on peut développer par l'enseignement et la pratique, plutôt que comme un talent naturel immuable.
Exercice
La compétence d'une personne débutante peut progresser avec la pratique, mais elle n'a pas encore été développée. Quelle phrase convient ?
- The skill is training.
- The skill is trained.
- The skill is trainable.
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The skill is trainable.
this is proof that artists' brains are not so different after all. Fil du propos
4:36c'est la preuve que les cerveaux des artistes ne sont pas si différents après tout.
not so different after all : finalement pas si différents
Placée en fin de phrase, l'expression after all montre que le résultat final ne correspond pas à ce qu'on attendait au départ. Les éléments présentés laissent maintenant penser que les cerveaux des artistes sont moins particuliers qu'on ne le croyait. La structure not so + adjective + after all sert quand une chose se révèle moins extrême que prévu. Ici, after all clôt le raisonnement ; il n'introduit pas une raison.
Exercice
Complétez la phrase avec l'expression de deux mots qui montre que le résultat était différent de ce qui était attendu : The puzzle wasn't so hard ____.
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after all
So there we have it : un signal de conclusion
So there we have it est un signal oral indiquant que la personne est en train de conclure. So renvoie à ce qui vient d'être dit, et there we have it présente l'information, la réponse ou le résultat comme étant complet. Il ne s'agit pas de posséder quelque chose dans un lieu. Cette expression aide l'auditeur à comprendre qu'une partie se termine ou que la personne est arrivée à une conclusion.
Exercice
Complétez la conclusion du présentateur avec l'expression figée : So ____: three simple ways to save water.
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there we have it
some scientists think there may be a third possibility, Fil du propos
4:45certains scientifiques pensent qu'il pourrait y avoir une troisième possibilité,
penser qu’il pourrait y avoir une troisième possibilité
Think présente l’idée comme le point de vue des scientifiques plutôt que comme un fait établi, tandis que may be laisse l’affirmation incertaine. There may be a third possibility ajoute une option aux deux qui sont déjà envisagées. Cette structure permet d’élargir la discussion au lieu de présenter la question comme un choix strict entre deux possibilités.
Exercice
Quelle phrase ajoute avec prudence une troisième explication ?
- There are exactly three possibilities.
- I think there may be a third possibility.
- I know the first possibility is correct.
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I think there may be a third possibility.
everyone's brain works by focusing on some areas and ignoring others, Fil du propos
4:48le cerveau de chacun fonctionne en se concentrant sur certaines zones et en en ignorant d'autres,
fonctionne en se concentrant sur ... et en ignorant ...
Works by + forme en -ing explique la méthode ou le processus qui permet à quelque chose de fonctionner. Comme by est une préposition, focus et ignore prennent les formes en -ing focusing et ignoring. Les deux groupes en -ing sont reliés par and pour montrer deux parties opposées d’un même processus : l’attention se porte sur certaines zones, mais pas sur les autres. Others remplace other areas et évite la répétition.
Exercice
Complétez la phrase avec les formes en -ing de let et leave : The filter works by ____ clean water through and ____ dirt behind.
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letting · leaving
making a kind of jigsaw puzzle with missing pieces. Idiomes
4:53faisant une sorte de puzzle avec des pièces manquantes.
jigsaw puzzle with missing pieces : métaphore d'informations incomplètes
Au sens littéral, un jigsaw puzzle with missing pieces ne peut pas montrer l'image complète. Ici, l'expression sert de métaphore pour parler de la compréhension de quelque chose à partir d'informations incomplètes. Elle suggère que certaines parties sont connues, mais que des lacunes importantes subsistent. La même métaphore peut décrire des preuves, des dossiers ou des explications incomplets.
Exercice
Si quelqu'un décrit une enquête comme “a jigsaw puzzle with missing pieces”, que veut-il dire ?
- Certains faits sont connus, mais des informations importantes manquent encore.
- L'enquête est terminée et tous les faits sont clairs.
- Les enquêteurs vont participer à un concours de puzzles.
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Certains faits sont connus, mais des informations importantes manquent encore.
Mozart and Jimi Hendrix are just filling in the missing pieces our own way. Idiomes
4:59Mozart et Jimi Hendrix comblons simplement les pièces manquantes à notre propre façon.
just filling in the missing pieces : compléter les informations manquantes
Fill in the missing pieces signifie ajouter ou déduire les informations nécessaires pour rendre un ensemble incomplet plus complet. Ici, l'expression prolonge la métaphore du puzzle : chacun donne du sens aux lacunes à sa manière. Just signifie ici « simplement » ou « au fond ». Le mot présente cela comme l'activité de base que tout le monde accomplit, et non comme une chose qui vient tout juste de se produire.
Exercice
Quelle phrase emploie “fill in the missing pieces” au sens de reconstituer des informations manquantes ?
- We put the finished puzzle back in its box.
- We deleted the few facts that we already knew.
- The new records helped us fill in the missing pieces of the timeline.
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The new records helped us fill in the missing pieces of the timeline.
Speaking of Mozart comme transition vers un sujet lié
Speaking of Mozart est une transition qui signifie « à propos de Mozart ». Elle reprend Mozart comme sujet et introduit une nouvelle idée liée. La structure Speaking of + personne, chose ou sujet organise la conversation ; elle ne signifie pas littéralement que quelqu’un parle au nom de Mozart.
Exercice
Ben vient d’être mentionné. Complétez la phrase avec la transition de deux mots vue dans la leçon : ____ Ben, did he pass his test?
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Speaking of
it's time to reveal the answer to your question.
5:05il est temps de révéler la réponse à ta question.
I asked how old child prodigy Mozart was when he first composed music. Grammaire
5:09J'ai demandé quel âge avait l'enfant prodige Mozart lorsqu'il a composé sa première musique.
how old ... Mozart was when ... dans une interrogative indirecte
Les mots how old ... was when ... forment une interrogative indirecte après I asked. Ils demandent toujours l’âge de Mozart, mais la proposition interrogative suit l’ordre d’une phrase déclarative : le sujet child prodigy Mozart vient avant was. Utilisez la structure I asked how old + personne + was + when + événement. Une question directe inverserait l’ordre : How old was Mozart when ...?
Exercice
Choisissez la phrase dont l’ordre des mots est correct pour une interrogative indirecte.
- Can you tell me how old Leo was when he moved?
- Can you tell me how old was Leo when he moved?
- Can you tell me how old did Leo move?
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Can you tell me how old Leo was when he moved?
Mozart was 5 when he first wrote music
5:18Mozart avait 5 ans quand il a écrit de la musique pour la première fois
and by the age of ... : relier un fait antérieur à une limite d'âge
By the age of 6 signifie au plus tard lorsqu'il avait 6 ans. L'âge de 6 ans sert de limite : le prochain accomplissement avait déjà eu lieu à ce moment-là. and relie cette limite d'âge au fait précédent, à savoir qu'il avait composé de la musique à 5 ans. Cette structure permet d'ordonner des étapes : une chose s'est produite à un certain âge et une autre avait déjà eu lieu avant un âge ultérieur.
Exercice
Reliez le premier fait à une limite d'âge ultérieure avec l'expression de cinq mots de la leçon : Lina started piano lessons at six, ____ eight, she had won her first contest.
Voir la réponse
and by the age of
he had performed in front of the emperor of Austria twice. Grammaire
5:23il avait déjà joué devant l'empereur d'Autriche à deux reprises.
he had performed in front of ... : une expérience antérieure à une limite passée
had performed est au past perfect, formé avec had + participe passé. Il place les prestations avant la limite passée by the age of 6 ; twice indique que deux prestations étaient déjà terminées à ce moment-là. perform in front of someone signifie se produire pendant que cette personne ou ce groupe regarde. Ici, in front of désigne l'empereur comme spectateur, et pas seulement comme un repère spatial.
Exercice
Complétez la phrase avec le past perfect de perform et l'expression de la leçon qui désigne le public : By the time the judges arrived, the band ____ three songs ____ a small crowd.
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had performed · in front of
Now there's ... pour signaler un exemple frappant
Dans Now there's an artistic brain, le début ne sert pas seulement à dire qu'un tel esprit existe. Il présente la personne ou la chose que l'on vient de voir ou d'évoquer comme un exemple frappant d'esprit artistique, avec une idée proche de « Voilà ce que j'appelle un esprit artistique ». Now attire l'attention sur l'exemple, tandis que there's introduit le groupe nominal an artistic brain. La structure Now there's + groupe nominal présente quelque chose pour l'évaluer immédiatement ; l'attitude précise dépend du contexte et de l'intonation.
Exercice
Quelle phrase emploie le plus clairement Now there's pour présenter quelque chose comme un exemple remarquable et l'approuver ?
- Now there's a clever solution!
- A clever solution arrived by email.
- There's a clever solution in the appendix.
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Now there's a clever solution!
Let's recap the vocabulary from this program starting with child prodigy, Fil du propos
5:31Récapitulons le vocabulaire de cette émission en commençant par enfant prodige,
Let's recap comme signal de révision collective
Let's recap signifie « faisons un bref rappel des points principaux ». Let's inclut la personne qui parle et celles qui écoutent dans l'action, tandis que recap est un verbe qui signifie revoir brièvement ce qui a déjà été présenté. Cette expression sert de signal d'organisation du discours : elle indique que les nouvelles informations s'interrompent et que l'on va maintenant organiser ou répéter ce qui a été dit auparavant.
Exercice
Complétez la phrase avec “Let's recap” pour proposer une courte révision collective : ____ the three safety rules before we leave.
Voir la réponse
Let's recap
with child prodigy dans la structure starting with + premier élément
Ici, with child prodigy complète la structure plus large starting with + premier élément. Cette partie présente child prodigy comme le premier terme de vocabulaire de la révision. Cette structure organise une liste, une suite ou une explication en indiquant son point de départ. Elle ne signifie pas qu’il n’y a qu’un seul élément ; d’autres suivent généralement.
Exercice
Complétez la phrase. Utilisez start à la forme en -ing avec la préposition nécessaire : We'll visit three places, ____ the museum.
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starting with
Processing describes how your brain makes sense of the information it receives. Phrases
5:39Le traitement (processing) décrit la façon dont ton cerveau donne du sens aux informations qu'il reçoit.
of the dans make sense of the information
Dans make sense of the information, of appartient à la structure fixe make sense of + quelque chose, qui signifie « comprendre quelque chose ou lui trouver un sens ». The commence le groupe nominal the information it receives et désigne les informations précises reçues par le cerveau. N’interprétez pas of the comme une expression complète à elle seule. Ce groupe relie make sense à son complément ; il faut donc conserver of lorsque vous nommez ce qui est compris.
Exercice
Quelle phrase emploie correctement make sense of + complément pour dire que je ne comprends pas les nombres ?
- The numbers don't make sense to me.
- I can't make a decision about the numbers.
- I can't make sense of the numbers.
Voir la réponse
I can't make sense of the numbers.
The gist of something is a general understanding of it without the details.
5:43L'essentiel (gist) de quelque chose est sa compréhension générale sans les détails.
Tips are useful pieces of advice about how to do something better. Vocabulaire
5:48Les conseils (tips) sont des recommandations utiles sur la manière de mieux faire quelque chose.
advice about how ... et a piece of advice
advice about how to do something signifie « des conseils sur la manière de faire quelque chose ». about introduit le sujet, et how to + verbe à la base met l’accent sur la méthode. En anglais standard, advice est un nom indénombrable. Pour compter des conseils individuels, on emploie a piece of advice ou pieces of advice, comme dans la phrase complète.
Exercice
Complétez la phrase avec la tournure standard pour compter un conseil : She gave me one ____ about how to prepare for the test.
Voir la réponse
piece of advice
you are very impressed or surprised by something.
5:54tu es très impressionné ou surpris par quelque chose.
trainable means able to be trained or taught in American English. Vocabulaire
5:58entraînable (trainable) signifie capable d'être entraîné ou enseigné en anglais américain.
American English comme étiquette de variété
American English désigne la variété américaine de l’anglais. Dans l’expression in American English, il indique que la définition précédente de trainable est donnée pour cette variété ; il ne renseigne pas sur la nationalité de la personne qui parle. Une étiquette de variété indique la portée d’un sens ou d’un usage, sans nécessairement marquer une limite exclusive. D’autres variétés peuvent employer la même forme ou en préférer une autre.
Exercice
Qu’indique principalement in American English dans cette phrase ?
- Elle prouve que la personne qui parle est citoyenne des États-Unis.
- Elle signifie que le mot ne peut être employé qu’aux États-Unis.
- Elle indique que le sens précédent est associé à la variété américaine de l’anglais.
Voir la réponse
Elle indique que le sens précédent est associé à la variété américaine de l’anglais.
our 6 minutes are up : le temps imparti est écoulé
Dans our 6 minutes are up, les six minutes prévues pour l’émission sont écoulées. La personne qui parle signale qu’il est temps de terminer. Un modèle utile est someone's time/amount of time + be up. Ici, up ne signifie pas « plus haut ». Avec une limite de temps, be up signifie que le temps accordé est épuisé.
Exercice
Quelle phrase indique naturellement aux participants que les dix minutes accordées sont terminées ?
- Your ten minutes are growing.
- Your ten minutes are above.
- Your ten minutes are up.
Voir la réponse
Your ten minutes are up.