Comment réussir sa prononciation en anglais à tous les coups - Mini Leçon d'Anglais : fiche pour apprendre l’anglais
British Council | English
Présentation de la vidéo : L’intervenante explique que regrouper des mots faciles à confondre avec des mots qui riment permet de créer des schémas sonores mémorables, puis conseille de transformer ces rimes en un petit poème pour travailler la prononciation. Principaux points d’anglais : 1. myself included, — Blocs préfabriqués et collocations : Apprenez à vous inclure naturellement dans un groupe que vous venez de mentionner, notamment pour reconnaître une difficulté commune tout en rendant cet aveu plus modeste et moins abrupt. 2. rhyme it with — Blocs préfabriqués et collocations : Utilisez cette collocation essentielle de l’entraînement à la prononciation pour dire qu’un mot est associé à d’autres ayant le même son final ; remarquez que le complément suit rhyme et que la comparaison est introduite par with. 3. Next time you have a problem with how to pronounce a word, find words that rhyme with it and create a little poem. — Grammaire et structures de phrase : Repérez et employez une structure de conseil où Next time introduit une situation future, puis où l’impératif indique les étapes à suivre lorsqu’elle se présente.
Dans cette fiche
You've guessed it : confirmer une bonne réponse
“You've guessed it” confirme, ou suppose sur un ton léger, que l'auditeur a trouvé la réponse grâce à des indices. Le present perfect, you've guessed, met l'accent sur le résultat actuel : la réponse a été trouvée. L'expression introduit souvent la révélation d'une réponse ou d'un sujet. Le pronom it représente ce qu'il fallait deviner, et pas nécessairement un objet concret.
Exercice
Un présentateur a donné plusieurs indices et va révéler la réponse. Quelle phrase confirme naturellement que le public l'a trouvée ?
- You're still guessing.
- You have to guess it.
- You've guessed it.
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You've guessed it.
We're talking about ... : annoncer le sujet
“We're talking about + sujet” indique aux auditeurs le thème de la section en cours. Ici, about introduit pronunciation comme sujet de la discussion ; talking ne désigne pas forcément une conversation informelle. Au début ou après une introduction, cette phrase fait passer du préambule au sujet principal et dirige l'attention vers la suite.
Exercice
Quel est le rôle de “We're talking about pronunciation” dans une introduction ?
- Elle demande au public de prononcer un mot.
- Elle annonce le sujet qui va être abordé.
- Elle dit que la discussion est déjà terminée.
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Elle annonce le sujet qui va être abordé.
myself included : s’ajouter à un groupe
Myself included est une incise qui signifie « moi y compris » ou « je fais aussi partie de ce groupe ». Dans cette phrase, la personne qui parle s’ajoute au groupe d’élèves déjà mentionné ; ce n’est pas une phrase passive indépendante. Cette incise rend aussi le commentaire moins distant. La personne reconnaît avoir la même difficulté au lieu de montrer uniquement les élèves du doigt. On peut donc réutiliser cette structure après avoir nommé un groupe dont on fait partie.
Exercice
La personne qui parle fait partie des parents. Complétez la phrase avec l’incise de deux mots qui commence par myself et signifie « moi y compris » : Several parents, ____, forgot the date.
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myself included
have problems with pronunciation : nommer un domaine difficile
Have problems with + un nom signifie « avoir des difficultés avec » un domaine ou une tâche. Dans cette phrase, pronunciation est le nom qui indique le domaine difficile. Après with, une forme en -ing peut aussi nommer une action difficile, comme dans have problems with remembering names. Cette structure emploie with, et non about.
Exercice
Utilisez la forme correcte de have problems with : Leo often asks for help because he ____ reading long instructions.
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has problems with
the difference between A and B ... or C and D : comparer deux paires
La structure « the difference between A and B » sert à comparer deux éléments. « Between » introduit la paire et « and » relie ses deux éléments : the difference between cold and called. Ici, « or » ajoute une deuxième paire, warm and worm. Les mots « the difference between » ne sont pas répétés, mais la même structure de comparaison reste sous-entendue.
Exercice
Complète la structure the difference between A and B : Can you hear the difference ____ ship ____ sheep?
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between · and
So how are we going to remember the difference? Fil du propos
0:24Alors, comment allons-nous nous souvenir de la différence ?
So how are we going to ...? : une question pour introduire une méthode
« So » relie cette question à la différence qui vient d'être présentée. « How are we going to remember ...? » fait passer l'explication de l'identification de la différence à la présentation d'une façon de la retenir. La personne qui présente pose une question à laquelle elle va elle-même répondre afin d'organiser l'explication et d'attirer l'attention sur l'étape suivante. Le public n'est pas forcément censé répondre.
Exercice
Dans l'exemple, quel rôle joue So how are we going to remember the difference? dans l'explication ?
- Annoncer que l'explication est terminée.
- Passer de l'identification de la différence à la présentation d'un moyen de la retenir.
- Demander au public de définir à nouveau les deux mots.
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Passer de l'identification de la différence à la présentation d'un moyen de la retenir.
if ..., it is easier to ... : exprimer une condition et un résultat
La proposition avec if présente une condition ou une méthode : donner un schéma au cerveau. La proposition principale indique le résultat : il devient plus facile de se rappeler le son. Les deux propositions sont au présent ; la phrase décrit donc une relation générale entre une condition et son résultat, et non un seul événement futur. Dans it is easier to recall the sound, it est un sujet qui occupe la place avant l'action ; l'action décrite comme plus facile est to recall the sound. Give the brain a pattern est une expression imagée. Elle signifie organiser les informations sonores selon un schéma reconnaissable qui aide la mémoire.
Exercice
Quelle phrase présente une méthode généralement utile et son résultat habituel ?
- You sorted the cards yesterday, so the red one was easy to find.
- If you sort your cards by colour, it is easier to find the one you need.
- If you sort these cards now, you will find the red one quickly.
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If you sort your cards by colour, it is easier to find the one you need.
I can rhyme it with old, hold, told. Phrases
0:37je peux le faire rimer avec « old », « hold », « told ».
rhyme it with : utiliser la structure rhyme A with B
Rhyme A with B signifie associer A à B parce que les deux ont une terminaison sonore identique ou proche. Dans la phrase, it renvoie à cold, et old, hold et told sont les mots qui occupent la place B après with. Conservez l'ordre des compléments : rhyme + A + with + B. Employez cette structure pour donner une consigne ou décrire l'action de choisir un mot qui rime avec un autre.
Exercice
Complétez la consigne avec rhyme A with B : To practise the long i sound, ____ light ____ night.
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rhyme · with
Let's look at ... comme transition orale
Let's look at ... est une transition fréquente à l’oral qui invite l’auditeur à passer avec la personne qui parle à l’exemple ou au sujet suivant. Let's est la contraction de let us, ce qui donne une impression de coopération plutôt que d’ordre. Dans une explication, look at peut vouloir dire « se concentrer sur quelque chose et l’examiner », et pas seulement « voir avec les yeux ». Ici, l’expression attire l’attention sur le mot worm afin de pouvoir l’étudier.
Exercice
Complétez la phrase avec la transition de la leçon qui invite l’auditeur à examiner le graphique : ____ the first chart.
Voir la réponse
Let's look at
How about looking at ...? pour changer doucement de sujet
How about + forme en -ing permet d’introduire une suggestion ou une prochaine étape possible. Comme about est une préposition, le verbe qui suit prend la forme en -ing : How about looking ..., et non How about look .... Dans cette explication, la personne qui parle ne demande pas vraiment un avis. La forme interrogative déplace doucement l’attention vers warm, le prochain mot à examiner, et l’explication peut continuer sans attendre de réponse.
Exercice
Mettez look at à la forme correcte après How about : ____ the timetable?
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How about looking at
the brain creates a pattern and it's easy to recall the sound.
1:00le cerveau crée un modèle et il est facile de se rappeler le son.
When we ..., ... pour une action attendue et son résultat
La proposition When we link those rhyming words together présente l'action qui entraîne le résultat donné dans la proposition principale. Ici, when signifie « chaque fois que nous faisons cela », et non un moment précis du passé. Pour expliquer une méthode habituelle ou un résultat répété, on peut employer When + présent simple, puis une proposition principale qui indique ce qui se produit normalement.
Exercice
Quelle phrase présente le tri comme une étape attendue et indique son résultat habituel ?
- When we will sort the blocks by color, they are easier to find.
- If we ever sort the blocks by color, they might be easier to find.
- When we sort the blocks by color, they are easier to find.
Voir la réponse
When we sort the blocks by color, they are easier to find.
link ... together pour former un groupe relié
Link + éléments + together signifie relier plusieurs choses séparées pour former un groupe ou une relation claire. Ici, les éléments sont les mots qui riment. Together souligne le résultat : les mots ne sont pas considérés un par un, mais comme un ensemble relié. La même structure peut décrire des objets physiques, des idées, des indices ou des événements.
Exercice
Complétez la phrase avec les deux parties de link ... together : Use a line to ____ the matching pictures ____.
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link · together
find words that rhyme with it and create a little poem.
1:09trouvez des mots qui riment avec et créez un petit poème.
Next time + proposition au présent, puis un impératif
Next time you have a problem ... signifie « quand ce type de situation se reproduira ». Next time introduit la situation future dans laquelle le conseil doit être suivi ; il ne désigne pas simplement un moment futur. La phrase emploie ensuite les deux instructions find ... et create ... pour indiquer quoi faire. Le modèle réutilisable est Next time + sujet + verbe au présent, suivi d’un impératif. Même si la situation appartient au futur, on dit Next time you have ..., et non Next time you will have ....
Exercice
Quelle phrase utilise ce modèle pour conseiller quoi faire la prochaine fois qu’une situation se présente ?
- In next time you lose your place, use a bookmark.
- Next time you will lose your place, use a bookmark.
- Next time you lose your place, use a bookmark.
Voir la réponse
Next time you lose your place, use a bookmark.