Comment utiliser les intensifieurs : so & such - Mini leçon d'anglais : fiche pour apprendre l’anglais
British Council | English
Présentation de la vidéo : Cette leçon clarifie la différence entre so et such à partir de la fatigue après un concert, d’une leçon intéressante et de réactions à un dîner manqué ou à une nouvelle inattendue. Elle montre quel mot renforce un adjectif, lequel introduit un groupe adjectif-nom et comment such apparaît aussi dans une formule courante exprimant le regret. Principaux points d’anglais : 1. so excited. — Grammaire et structures de phrase : Vous comprendrez que so se place directement devant un adjectif pour intensifier un sentiment ou une qualité. Vous pourrez ainsi dire qu’une personne est très enthousiaste ou fatiguée sans ajouter à tort un groupe nominal après so. 2. such an interesting lesson — Grammaire et structures de phrase : Vous reconnaîtrez que such renforce un groupe nominal complet selon la structure such + a/an + adjectif + nom singulier. Cela vous aidera à choisir such plutôt que so lorsque la description comporte un nom comme lesson. 3. such a shame — Blocs lexicalisés et collocations : Vous saurez employer cette expression consacrée pour réagir naturellement à une situation regrettable et dire en substance « quel dommage ». Vous verrez aussi que such peut accompagner un nom seul et que shame ne renvoie pas nécessairement ici au sens littéral de honte ou de déshonneur.
Dans cette fiche
so excited : so + adjectif
Dans so excited, so se place directement devant l’adjectif excited et renforce l’émotion : l’expression signifie très enthousiaste ou extrêmement enthousiaste. Ici, so ne signifie pas donc. La structure réutilisable est so + adjectif, comme dans so happy, so tired et so cold. Lorsque l’élément renforcé est un adjectif sans groupe nominal, on emploie so, et non such.
Exercice
Complétez la phrase avec so ou such : The children were ____ excited about the trip.
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so
I have such an interesting lesson for you today. Grammaire
0:02J'ai une leçon tellement intéressante pour vous aujourd'hui.
such an interesting lesson : such + a/an + adjectif + nom dénombrable singulier
Such renforce tout le groupe nominal an interesting lesson, et pas seulement l’adjectif interesting. Lesson est un nom dénombrable singulier ; le groupe contient donc l’article an. La structure réutilisable est such + a/an + adjectif + nom dénombrable singulier. L’article dépend du son suivant : interesting commence par un son vocalique, donc on emploie an.
Exercice
Complétez la phrase avec so ou such : It was ____ an exciting game that everyone cheered.
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such
Do you ever get confused between using so and such? Phrases
0:10Vous arrive-t-il d'être confus entre l'utilisation de so et such ?
get confused between A and B : ne pas distinguer deux possibilités
Get confused between A and B signifie avoir du mal à distinguer deux possibilités ou à décider laquelle convient. Dans cette question, les possibilités sont utiliser so et utiliser such. Get confused met l’accent sur la personne qui entre dans un état de confusion ou qui l’éprouve. La question demande si cette difficulté arrive à l’auditeur ; elle ne signifie pas que so et such sont eux-mêmes désorientés.
Exercice
Quelle phrase signifie que le locuteur a du mal à distinguer deux orthographes ?
- I get confused between these two spellings.
- I can write both spellings correctly.
- I am confused about the spelling rule.
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I get confused between these two spellings.
super easy : super comme intensif informel
Dans super easy, super est un adverbe de degré qui signifie very ou extremely. Il modifie directement l’adjectif easy. Ici, l’expression donne au message rassurant un ton vivant et conversationnel : le locuteur dit que la tâche n’est pas difficile.
Exercice
Jugez : super easy est-il adapté à un rapport universitaire formel ?
- Oui, c’est le choix formel standard.
- Non, c’est généralement trop informel.
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Non, c’est généralement trop informel.
Today I'm going to show you how to use them. Phrases
0:15Aujourd'hui, je vais vous montrer comment les utiliser.
show you how to use them : la structure show someone how to do something
Show someone how to do something signifie apprendre ou montrer à quelqu'un la manière de faire quelque chose. Ici, show sert à expliquer une méthode, et pas seulement à laisser quelqu'un regarder un objet. La structure est show + personne + how to + base verbale. Dans show you how to use them, you désigne la personne aidée, how to use them indique la méthode et them renvoie à so et such dans la phrase précédente.
Exercice
Complétez la phrase avec les deux mots de liaison de la structure show someone how to do something : Please show me ____ use the projector.
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how to
at an Ed Sheeran concert : at pour parler d'un événement
At a concert présente le concert comme un événement ou une occasion. I was at an Ed Sheeran concert signifie que la personne était présente à cet événement, le plus naturellement en tant que spectateur. L'anglais emploie aussi at de cette façon avec d'autres événements organisés, comme at a meeting, at a party et at a game. Ed Sheeran précise simplement de quel artiste il s'agissait.
Exercice
Complétez avec la préposition qui présente le concert comme l'événement auquel la personne assistait : I met Leo ____ a concert last Saturday.
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at
I do try : le do emphatique dans une phrase affirmative
Dans la proposition affirmative I do try, do renforce le verbe try. La phrase signifie « je fais vraiment des efforts » ou « j’essaie bel et bien » ; ici, do ne sert pas à former une question ou une négation. Après Thanks, cette insistance donne à la réponse au compliment un ton à la fois léger et sincère. La structure réutilisable est sujet + do/does/did + base verbale : I do try, she does care et we did check. Le temps et l’accord sont portés par do, donc le verbe principal reste à la base verbale.
Exercice
Quelqu’un pense que Maya ne s’en soucie pas. Complétez sa rectification ferme avec l’auxiliaire emphatique : Maya ____ care about this.
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does
The other way that you can use such is just with the noun Fil du propos
0:40L'autre façon d'utiliser such est juste avec le nom
The other way ... is ... : introduire une deuxième méthode
La structure The other way ... is ... organise l’information : elle rappelle à l’auditeur qu’une méthode a déjà été présentée, puis passe à la deuxième méthode ou à celle qui reste. Ici, elle introduit une deuxième façon d’utiliser such au lieu de s’attarder sur le sens littéral de way. Le groupe nominal The other way that you can use such annonce le thème, puis is introduit l’information nouvelle : just with the noun. On peut réutiliser les modèles The other way to do X is to do Y et The other way that you can do X is ... .
Exercice
Deux méthodes ont été présentées et la première a déjà été expliquée. Quelle phrase introduit le plus clairement la méthode restante ?
- The usual way to solve it is to draw a diagram.
- The other way to solve it is to draw a diagram.
- Another way to solve it is to draw a diagram.
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The other way to solve it is to draw a diagram.
It was such a shame you couldn't come to dinner last night. Phrases
0:48C'était vraiment dommage que tu ne puisses pas venir dîner hier soir.
such a shame : exprimer le regret
Such a shame signifie ici que la situation est très regrettable ou vraiment dommage. La personne qui parle regrette que l'autre n'ait pas pu venir ; shame ne veut pas dire que cette personne a fait quelque chose de honteux. La structure est such + a/an + nom. Ici, such renforce a shame, et la proposition qui suit indique ce que la personne regrette.
Exercice
Que signifie such a shame dans cette phrase : It's such a shame Leo missed the school play?
- Leo devrait avoir honte de quelque chose qu'il a fait.
- La personne qui parle est contente que Leo ne soit pas venu.
- L'absence de Leo est regrettable et la personne qui parle en est désolée.
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L'absence de Leo est regrettable et la personne qui parle en est désolée.
Can you believe ...? : partager sa surprise
Can you believe I got that promotion? ressemble à une question sur le fait de croire quelque chose, mais elle sert surtout ici à partager la surprise et l'enthousiasme. La personne attend une réaction émotionnelle, pas un jugement sérieux par oui ou non sur la véracité de la nouvelle. Can you believe + proposition peut également introduire une nouvelle choquante ou agaçante. L'événement et le ton de la personne indiquent si l'émotion est positive ou négative.
Exercice
Dans Can you believe we found the missing dog?, que fait principalement la personne qui parle ?
- Vérifier si l'interlocuteur comprend le mot believe.
- Demander la permission de garder le chien.
- Partager sa surprise et inviter l'interlocuteur à réagir.
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Partager sa surprise et inviter l'interlocuteur à réagir.
got that promotion : get a promotion pour obtenir une promotion
Dans get a promotion, get signifie « obtenir » ou « se voir accorder », donc got that promotion indique que la personne qui parle a été promue au travail. Il ne s’agit pas d’aller chercher physiquement quelque chose. Got est au passé : la promotion a donc déjà eu lieu. That promotion désigne une promotion précise, déjà connue ou évoquée ; si elle n’est pas précise, on dit a promotion.
Exercice
Complétez la phrase avec la forme passée de get a promotion : After five years at the company, Lena finally ____.
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got a promotion
such a surprise to me : quelque chose qui m’a beaucoup surpris
Such + a/an + un nom dénombrable singulier renforce l’ensemble du groupe nominal. It was such a surprise signifie « c’était très surprenant ». To me indique la personne qui a ressenti la surprise ; il n’exprime pas un déplacement. Le modèle réutilisable est something is or was a surprise to someone.
Exercice
Ajoutez la préposition qui indique la personne surprise : The result was such a surprise ____ me.
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to