Bagaimana bayi belajar berbicara ⏲️ 6 Minute English: catatan belajar bahasa Inggris
BBC Learning English
Ringkasan video: Episode BBC Learning English ini menjelaskan bagaimana bayi beralih dari mengoceh ke berbicara dengan memisahkan aliran bunyi menjadi kata-kata dan menghubungkan kata itu dengan benda serta makna. Poin utama belajar bahasa Inggris: 1. break down the speech stream into words. — Phrasal Verbs: Kamu belajar bahwa break down dapat berarti membagi sesuatu yang utuh menjadi bagian-bagian kecil, berguna untuk menjelaskan cara bayi memecah ujaran dan juga untuk membahas analisis data, masalah, atau proses. 2. stressed syllable. — Vocabulary Meaning & Register: Kamu belajar istilah linguistik untuk bagian kata yang diucapkan dengan tekanan lebih kuat, sehingga kamu dapat memahami mengapa anak bisa mengatakan raffe untuk giraffe atau nana untuk banana. 3. take for granted — Idioms & Figurative Expressions: Kamu belajar idiom umum ini dengan arti “menganggap sesuatu sudah jelas tanpa mempertanyakannya”, sehingga kamu memahami mengapa orang dewasa merasa hubungan kata dan benda itu jelas, sementara bayi masih harus menebaknya.
Dalam pelajaran ini
Six Minute English from bbclearningenglish.com.
0:01Six Minute English dari bbclearningenglish.com.
Hello, this is Six Minute English from BBC Learning English.
0:07Halo, ini adalah Six Minute English dari BBC Learning English.
For most parents, their baby's first word is a special moment. Alur pesan
0:13Bagi sebagian besar orang tua, kata pertama bayi mereka adalah momen yang spesial.
For most parents: menentukan sudut pandang
Di awal kalimat, “For most parents,” menentukan sudut pandang untuk informasi berikutnya: dari sudut pandang kebanyakan orang tua, kata pertama seorang bayi terasa istimewa. Frasa ini membatasi pernyataan pada kelompok besar tanpa mengatakan bahwa setiap orang tua merasakan hal yang sama. Pola “For most + kelompok” mengatur informasi sebelum klausa utama.
Latihan
Apa fungsi frasa pembuka “For most parents,” dalam kalimat tersebut?
- Frasa itu mengatakan bahwa setiap orang tua mengalami hal yang sama persis.
- Frasa itu membingkai pernyataan dari sudut pandang kebanyakan orang tua.
- Frasa itu menampilkan kebanyakan orang tua sebagai pelaku tindakan utama.
Lihat jawaban
Frasa itu membingkai pernyataan dari sudut pandang kebanyakan orang tua.
This happens after an early stage of language development called babble, Pilihan kata
0:17Hal ini terjadi setelah tahap awal perkembangan bahasa yang disebut mengoceh (babble),
when babies start making simple sounds like ga or ma.
0:22ketika bayi mulai membuat suara-suara sederhana seperti ga atau ma.
babble: bunyi awal bayi sebelum mengucapkan kata
Di sini, “babble” adalah nama tahap awal dalam perkembangan bahasa bayi. Bayi menghasilkan bunyi sederhana, berulang, dan menyerupai ujaran, seperti “ga” atau “ma,” sebelum menggunakan kata-kata bermakna dengan konsisten. Dalam konteks ini, kata tersebut tidak berarti percakapan santai. Keterangan tentang bayi dan bunyi sederhana menunjukkan bahwa makna yang dimaksud berkaitan dengan perkembangan bahasa.
Latihan
Dalam kalimat tentang perkembangan bahasa awal, apa arti “babble”?
- Kalimat pertama yang diucapkan bayi dengan benar
- Bunyi sederhana bayi yang menyerupai ujaran sebelum mengucapkan kata-kata yang jelas
- Percakapan santai di antara teman
Lihat jawaban
Bunyi sederhana bayi yang menyerupai ujaran sebelum mengucapkan kata-kata yang jelas
Babies have to learn to use their mouth muscles to make specific sounds. Tata bahasa
0:26Bayi harus belajar menggunakan otot mulut mereka untuk membuat suara tertentu.
have to learn to use: keharusan dan pembelajaran keterampilan
Ungkapan ini menggabungkan dua gagasan: have to menyatakan keharusan, sedangkan learn to use menyebutkan keterampilan yang perlu dikuasai. Dalam kalimat ini, bayi tidak langsung dapat mengendalikan otot tersebut; kemampuan itu harus dipelajari. Pola yang dapat digunakan dalam situasi lain adalah have to learn to + kata kerja dasar. Gunakan ketika seseorang perlu mengembangkan kemampuan, bukan hanya melakukan suatu tindakan sekali.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan pola have to learn to use: New technicians ____ the safety equipment before working alone.
Lihat jawaban
have to learn to use
They experiment with different sounds and mouth shapes. Frasa
0:31Mereka bereksperimen dengan suara dan bentuk mulut yang berbeda.
experiment with different sounds and mouth shapes: mencoba berbagai bunyi dan bentuk mulut
Experiment with + kata benda berarti mencoba satu atau beberapa pilihan dan mengamati hasilnya. Ungkapan ini dapat menjelaskan kegiatan mencoba-coba yang santai atau praktis, bukan hanya eksperimen ilmiah resmi. Dalam kalimat ini, different sounds and mouth shapes adalah hal-hal yang dicoba. Kata depan with memperkenalkan bahan, metode, atau pilihan yang diubah-ubah; kata itu tidak menunjukkan lokasi eksperimen.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan experiment with dalam bentuk lampau: Before choosing the final design, we ____ several color combinations.
Lihat jawaban
experimented with
So, what exactly is happening when babies start learning to speak? Alur pesan
0:34Jadi, apa yang sebenarnya terjadi ketika bayi mulai belajar berbicara?
what exactly is happening: menanyakan proses secara khusus
Dalam pertanyaan ini, what ... is happening menanyakan prosesnya, bukan sekadar apakah sesuatu terjadi. exactly membuat pertanyaannya lebih khusus: penutur ingin mengetahui perincian tentang apa yang sebenarnya sedang berlangsung. Pertanyaan seperti ini menyusun penjelasan. Pertanyaan tersebut membawa pembahasan dari kejadian yang diamati menuju penjelasan lebih dekat tentang cara kerjanya.
Latihan
Apa fungsi exactly dalam pertanyaan "What exactly is happening?"
- Mengubah pertanyaan menjadi perintah.
- Meminta penjelasan yang lebih khusus tentang proses tersebut.
- Menunjukkan bahwa penutur sudah mengetahui semua perinciannya.
Lihat jawaban
Meminta penjelasan yang lebih khusus tentang proses tersebut.
but I imagine they watch the adults around them
0:42tapi saya membayangkan mereka memperhatikan orang dewasa di sekitar mereka
and kind of copy and imitate what they do. Maksud
0:44dan semacam meniru serta menjiplak apa yang mereka lakukan.
I'm no expert, but: memperhalus pendapat pribadi
I'm no expert, but ... pertama-tama merendahkan klaim penutur atas kewenangannya sendiri, lalu memperkenalkan pendapat, dugaan, atau saran. Dalam kalimat ini, ungkapan tersebut membuat I imagine terdengar kurang pasti dan tidak terlalu tegas. Pernyataan itu mungkin benar secara harfiah, tetapi fungsi utamanya dalam percakapan adalah menunjukkan kehati-hatian dan kerendahan hati: “Ini pandangan saya, tetapi jangan menganggapnya sebagai saran ahli.”
Latihan
Anda tidak yakin mengapa sebuah tanaman layu. Awalan mana yang membuat saran Anda terdengar hati-hati tanpa mengaku sebagai ahli?
- It may need more sunlight, and no one can disagree.
- I'm no expert, but it may need more sunlight.
- I'm the expert, so it definitely needs more sunlight.
Lihat jawaban
I'm no expert, but it may need more sunlight.
kind of copy and imitate: Melunakkan sebuah pengamatan
Di sini, kind of melunakkan kepastian pernyataan. Penutur tidak mengatakan dengan keyakinan penuh bahwa inilah yang benar-benar terjadi; frasa tersebut menyajikan copy and imitate sebagai pengamatan yang bersifat kira-kira. Copy dan imitate memiliki arti yang sangat mirip dan dipakai berdampingan. Dalam kalimat ini, keduanya menegaskan satu gagasan, yaitu melakukan apa yang dilakukan orang dewasa, bukan menjelaskan dua tindakan yang jelas terpisah.
Latihan
Apa pengaruh kind of dalam kind of copy and imitate?
- Membuat penutur terdengar marah dan menyalahkan.
- Membuat pernyataannya tidak terlalu mutlak, seperti pengamatan yang bersifat kira-kira.
- Membuat kalimat menjadi lebih formal dan teknis.
Lihat jawaban
Membuat pernyataannya tidak terlalu mutlak, seperti pengamatan yang bersifat kira-kira.
But I definitely think that's what my children did when they were learning to speak.
0:48Tapi saya yakin itulah yang dilakukan anak-anak saya ketika mereka belajar berbicara.
Um well, let's compare our ideas with those of an expert. Alur pesan
0:53Um baiklah, mari kita bandingkan gagasan kita dengan ahli.
Let's compare our ideas with those of an expert: Mengarahkan pembahasan
Penutur menggunakan let's compare untuk menutup tahap menebak dan mengarahkan semua orang ke pandangan ahli. Let's membuat peralihan ini terdengar seperti langkah berikutnya yang dilakukan bersama, bukan perintah. Dalam our ideas ... those of an expert, those menggantikan kata benda jamak ideas. Hal ini menjaga kedua sisi perbandingan tetap sejajar tanpa mengulangi the ideas of an expert.
Latihan
Pilihan mana yang benar untuk menghindari pengulangan kata benda jamak results? Let's compare our results with ___ another team.
- that of
- those of
- those
Lihat jawaban
those of
Professor Julian Pine from Liverpool University,
0:57Profesor Julian Pine dari Universitas Liverpool,
and he lists the skills that babies develop in order to speak. Tata bahasa
1:04dan dia menyebutkan keterampilan yang dikembangkan bayi untuk bisa berbicara.
speaking here on BBC Radio 4 sebagai informasi latar
“speaking here on BBC Radio 4” adalah frasa present participle yang diletakkan setelah Professor Julian Pine. Frasa ini menambahkan latar tempat atau situasi ia berbicara, bukan menjadi pesan utama kalimat. Dalam bahasa siaran, “here” merujuk pada program atau siaran yang sedang berlangsung, bukan selalu tempat fisik. Struktur ringkas ini menambahkan latar pada pengenalan seseorang sebelum berlanjut ke tindakan utama, yaitu “he lists ...”.
Latihan
Apa fungsi “speaking here on BBC Radio 4” dalam kalimat tersebut?
- Menyatakan tujuan bayi mengembangkan keterampilan.
- Menambahkan latar tentang tempat Profesor Pine berbicara.
- Menyatakan bahwa BBC Radio 4 adalah pembicaranya.
Lihat jawaban
Menambahkan latar tentang tempat Profesor Pine berbicara.
in order to speak untuk menyatakan tujuan
“in order to speak” menyatakan tujuan. Bayi mengembangkan keterampilan tersebut agar dapat berbicara. Polanya adalah “in order to + bentuk dasar verba”. Pola ini menyatakan hubungan tujuan secara jelas; bentuk yang lebih pendek, “to speak”, sering kali dapat menyatakan tujuan yang sama.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan “in order to” dan verba “finish”: Leo worked carefully ____ the model.
Lihat jawaban
in order to finish
Well, one of the first things the child's got to do is
1:08Yah, salah satu hal pertama yang harus dilakukan anak adalah
they've got to break down the speech stream into words. Catatan
1:10mereka harus memecah aliran ucapan menjadi kata-kata.
they've got to: ungkapan lisan untuk menyatakan keharusan
They've got to adalah bentuk singkat dari they have got to. Di sini artinya “mereka harus”; ungkapan ini menunjukkan bahwa memecah aliran ujaran menjadi kata-kata adalah hal yang perlu dilakukan, bukan sesuatu yang sudah mereka lakukan. Polanya adalah subjek + have/has got to + kata kerja dasar. Dalam kalimat ini, kata kerja dasarnya adalah break.
Latihan
Dalam contoh tersebut, apa arti they've got to break down?
- Mereka mendapat kesempatan untuk memecahnya.
- Mereka sudah memecahnya.
- Mereka harus memecahnya.
Lihat jawaban
Mereka harus memecahnya.
break down the speech stream into words: membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian
Di sini, break down berarti membagi dan menganalisis suatu keseluruhan menjadi bagian-bagian yang lebih kecil. Keseluruhannya adalah aliran ujaran yang terus-menerus, sedangkan bagian-bagiannya adalah tiap kata; ungkapan ini tidak berarti “merusak sesuatu”. Pola yang dapat digunakan dalam situasi lain adalah break down + keseluruhan + into + bagian. Into memperkenalkan unit-unit kecil yang dihasilkan dari pembagian tersebut.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan frasa verba yang dipelajari: Let's ____ the project into three simple stages.
Lihat jawaban
break down
Then they've got to link the words to the things that they refer to in the environment. Frasa
1:13Kemudian mereka harus menghubungkan kata-kata itu dengan hal-hal yang dirujuknya di lingkungan.
link the words to the things that they refer to: menghubungkan kata dengan sesuatu yang dirujuknya
link X to Y berarti menghubungkan X dengan Y agar hubungan keduanya menjadi jelas. Di sini, X adalah the words dan Y adalah the things di lingkungan sekitar. Klausa relatif that they refer to menjelaskan benda yang dimaksud: kata ganti they merujuk kembali pada the words, sedangkan refer to berarti “mewakili atau menunjuk pada sesuatu melalui makna”. Secara keseluruhan, frasa ini menggambarkan pencocokan setiap kata dengan sesuatu yang diwakilinya.
Latihan
Lengkapi kalimat menggunakan link X to Y dan refer to: Link each label ____ the object it refers ____.
Lihat jawaban
to · to
So, they've got to learn what the words mean. Tata bahasa
1:17Jadi, mereka harus belajar apa arti kata-kata itu.
what the words mean: urutan kata dalam klausa wh tersemat
what the words mean adalah klausa wh yang disisipkan ke dalam kalimat. Seluruh klausa menjadi objek dari learn dan menyatakan informasi yang perlu dipelajari. Di dalam klausa seperti ini, gunakan urutan kalimat pernyataan: what + subjek + verba. Jadi, bentuknya adalah what the words mean, bukan what do the words mean, yang memakai urutan pertanyaan langsung.
Latihan
Kalimat mana yang menggunakan urutan kata yang benar untuk klausa wh tersemat?
- I don't know what this sign means.
- I don't know what does this sign mean.
- I don't know what means this sign.
Lihat jawaban
I don't know what this sign means.
In this program, we'll discover how babies learn to speak, Alur pesan
1:20Dalam program ini, kita akan menemukan bagaimana bayi belajar berbicara,
and as usual, we'll learn some useful new vocabulary.
1:23dan seperti biasa, kita akan belajar beberapa kosakata baru yang berguna.
In this program, we'll discover ... เพื่อบอกเนื้อหาล่วงหน้า
In this program menetapkan cakupan: pembicara sedang membicarakan episode saat ini. We'll discover how babies learn to speak memberi tahu lebih awal pertanyaan utama yang akan dibahas berikutnya. Di sini, discover berarti mempelajari atau mencari tahu sesuatu, bukan berarti harus menjadi orang pertama yang menemukannya. Pembukaan seperti ini berfungsi sebagai penunjuk arah. Kalimat tersebut memberi audiens gambaran sederhana tentang isi yang akan datang, dan pola yang sama dapat disesuaikan dengan mengganti kata untuk format dan topiknya.
Latihan
Lengkapi pengantar dengan struktur sasaran: ____, ____ how bees find their way home.
Lihat jawaban
In this program · we'll discover
remember, you can find a list of this program's vocabulary on our website,
1:28ingat, Anda bisa menemukan daftar kosakata program ini di situs web kami,
And on the subject of words, untuk beralih ke topik terkait
On the subject of words berarti selagi kita membicarakan kata-kata atau berbicara tentang kata-kata. And menghubungkan frasa tersebut dengan kalimat sebelumnya. Pembicara menggunakan words sebagai jembatan dari pembahasan pembelajaran bahasa menuju pengingat terkait daftar kosakata. Pola on the subject of + nomina atau frasa nomina memperkenalkan poin lain dalam topik umum yang sama. Pola ini menandai peralihan yang berkaitan, bukan lompatan ke sesuatu yang tidak berhubungan.
Latihan
Kelas sedang membahas perjalanan sekolah. Kalimat mana yang menggunakan pola sasaran untuk beralih ke topik makanan yang berkaitan?
- And on the subject of food, should we pack some snacks?
- To change the subject completely, what is your favorite song?
- The school trip ended before lunch.
Lihat jawaban
And on the subject of food, should we pack some snacks?
Some people find it helpful to study the vocabulary before listening. Tata bahasa
1:35Beberapa orang merasa terbantu dengan mempelajari kosakata sebelum mendengarkan.
find it helpful to study: find it + kata sifat + to do
Dalam find it helpful to study, find berarti “menilai atau merasakan bahwa sesuatu memiliki sifat tertentu”. it berfungsi sebagai objek formal sementara, helpful memberikan penilaian, dan infinitif dengan to menyebutkan tindakan yang dinilai. Di sini, tindakan yang dinilai adalah mempelajari kosakata sebelum menyimak. Pola yang dapat digunakan kembali ialah subjek + find + it + kata sifat + to do: seseorang menilai bahwa suatu tindakan memiliki sifat tertentu.
Latihan
Gunakan pola tepat find it + kata sifat + to do serta kata find, helpful, dan review untuk melengkapi kalimat: I ____ my notes before a test.
Lihat jawaban
find it helpful to review
And another thing to do before listening is ask my question. Alur pesan
1:39Dan hal lain yang harus dilakukan sebelum mendengarkan adalah menanyakan pertanyaan saya.
another thing to do before listening is ...: memperkenalkan langkah berikutnya
another thing to do before listening menandai satu tugas tambahan dalam suatu urutan. And menghubungkannya dengan langkah sebelumnya, sedangkan is ask my question menyebutkan tugas berikutnya. Dengan demikian, pendengar diarahkan melalui kegiatan sebelum menyimak selangkah demi selangkah. Pola yang dapat digunakan kembali ialah another thing to do before + kegiatan + is + tindakan. Setelah frasa yang dibentuk dengan thing to do, tindakan sesudah is dapat menggunakan bentuk dasar tanpa to secara alami, seperti dalam is ask.
Latihan
Apa fungsi another thing to do before listening dalam kalimat tersebut?
- Frasa itu menambahkan tugas berikutnya dalam urutan sebelum menyimak.
- Frasa itu mengalihkan topik ke pertanyaan yang tidak berkaitan.
- Frasa itu mengatakan bahwa semua tugas menyimak sudah selesai.
Lihat jawaban
Frasa itu menambahkan tugas berikutnya dalam urutan sebelum menyimak.
Georgie, we've mentioned the babbling noises that babies make when learning to speak,
1:43Georgie, kita sudah menyebutkan suara ocehan yang dibuat bayi saat belajar berbicara,
but at what age does this usually start? Tata bahasa
1:49tapi pada usia berapa biasanya ini dimulai?
At what age does this usually start?: menanyakan usia mulai
At what age menanyakan usia ketika suatu peristiwa atau tahap terjadi. Di sini, pertanyaannya adalah kapan celoteh bayi biasanya dimulai, bukan berapa usia seorang bayi tertentu sekarang. Polanya adalah At what age + does + subjek tunggal + bentuk dasar kata kerja? Usually menunjukkan pola umum, sehingga does this usually start menggunakan simple present.
Latihan
Lengkapi pertanyaan dengan frasa dari pelajaran yang secara langsung menanyakan usia: ____ do children usually start school?
Lihat jawaban
At what age
Okay, I think my best guess would be A, around 6 months old. Maksud
2:02Oke, saya pikir tebakan terbaik saya adalah A, sekitar usia 6 bulan.
My best guess would be ...: perkiraan yang berhati-hati
My best guess berarti pilihan atau perkiraan yang tampaknya paling mungkin ketika Anda tidak yakin. Dalam kalimat ini, penutur memilih A, tetapi secara terbuka menyampaikannya sebagai perkiraan. Would be semakin memperhalus pernyataan tersebut. Pola My best guess would be + jawaban atau perkiraan dapat digunakan untuk menyampaikan pendapat yang sudah dipikirkan tanpa menjadikannya terdengar seperti fakta yang telah diketahui.
Latihan
Benar atau salah: Dalam kuis, mengatakan "My best guess would be A" menunjukkan keyakinan yang lebih rendah daripada mengatakan "The answer is A."
- Benar
- Salah
Lihat jawaban
Benar
Okay, well, we'll find out a little bit later on in the program. Phrasal verb
2:06Oke, baiklah, kita akan cari tahu sebentar lagi di program ini.
find out a little bit later on: mengetahuinya sedikit lebih nanti
Find out berarti mengetahui atau menemukan informasi yang sebelumnya belum diketahui. Dalam kalimat ini, we'll find out memberi tahu penonton bahwa jawabannya akan diungkapkan nanti sehingga mereka tetap menunggu hasilnya. A little bit later on berarti sedikit lebih nanti. Di sini, later on menunjuk ke bagian acara yang lebih belakangan, bukan ke suatu tempat.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan phrasal verb yang dibentuk dari find dan berarti mengetahui jawabannya: We'll ____ who won after the votes are counted.
Lihat jawaban
find out
Let's return to Professor Pine's list: mari kembali ke daftar Profesor Pine
Let's return to... adalah ungkapan pengatur pembicaraan yang mengarahkan perhatian semua orang kembali ke topik yang telah disebutkan. Let's mengajak pendengar mengikuti pembicara, sedangkan return to menyebutkan topik yang akan dilanjutkan kembali. Di sini, kalimat tersebut mengakhiri penyimpangan singkat dan menjadikan daftar Profesor Pine sebagai topik utama lagi. Kata return merujuk pada arah pembicaraan; tidak harus berarti bergerak secara fisik ke suatu tempat.
Latihan
Kalimat mana yang paling jelas membimbing pendengar kembali ke topik yang telah dibahas?
- Let's remove the first question.
- Let's return to the first question.
- Let's turn to the next question.
Lihat jawaban
Let's return to the first question.
The first thing babies do is recognize where individual words start and end.
2:14Hal pertama yang dilakukan bayi adalah mengenali di mana kata-kata individual dimulai dan berakhir.
For this, it helps to know that in English, at least, Alur pesan
2:20Untuk ini, akan sangat membantu untuk mengetahui bahwa setidaknya dalam bahasa Inggris,
words often begin with a stressed syllable. Pilihan kata
2:24kata-kata sering dimulai dengan suku kata yang ditekankan (stressed syllable).
in English, at least: Membatasi cakupan pernyataan
Frasa in English membatasi pernyataan pada bahasa Inggris. At least menambahkan catatan yang berhati-hati: penutur yakin bahwa pola tersebut berlaku dalam bahasa Inggris, tetapi tidak menyatakan bahwa pola itu berlaku dalam semua bahasa. Di sini, at least menandai bahasa Inggris sebagai cakupan minimum yang aman bagi pernyataan tersebut. Frasa ini menata informasi dengan memisahkan hal yang dapat dinyatakan dengan yakin dari generalisasi yang lebih luas.
Latihan
Apa yang ditunjukkan oleh in English, at least dalam kalimat contoh?
- Membatasi pernyataan pada bahasa Inggris tanpa mengatakan bahwa pernyataan itu benar untuk semua bahasa.
- Bahasa Inggris memiliki jumlah kata sesedikit mungkin.
- Semua bahasa mengikuti pola yang sama dengan bahasa Inggris.
Lihat jawaban
Membatasi pernyataan pada bahasa Inggris tanpa mengatakan bahwa pernyataan itu benar untuk semua bahasa.
stressed syllable: Bagian kata yang terdengar menonjol
stressed syllable adalah bagian kata yang terdengar menonjol ketika kata tersebut diucapkan. Suku kata itu dapat terdengar lebih panjang, lebih jelas, atau lebih keras, atau memiliki perubahan tinggi nada yang terasa dibandingkan suku kata di dekatnya. Dalam kalimat ini, words often begin with a stressed syllable berarti bahwa suku kata pertama pada kata-kata tersebut sering menjadi bagian yang menonjol. Tekanan berada pada suku kata yang diucapkan, bukan pada huruf tertentu.
Latihan
Deskripsi mana yang sesuai dengan stressed syllable?
- Suku kata yang ditulis dengan jumlah huruf paling banyak.
- Suku kata yang menonjol ketika sebuah kata diucapkan.
- Suku kata yang harus selalu berada di akhir setiap kata.
Lihat jawaban
Suku kata yang menonjol ketika sebuah kata diucapkan.
The sound in a word which is emphasized by being spoken longer or louder. Tata bahasa
2:27Suara dalam sebuah kata yang ditekankan dengan diucapkan lebih panjang atau lebih keras.
yang ditekankan dengan diucapkan lebih panjang atau lebih keras: bentuk pasif dan cara
Bagian yang dimulai dengan “which” memberi tahu kita bunyi mana yang sedang didefinisikan. Bagian ini merupakan klausa relatif: “which” merujuk kembali pada “the sound”. “Is emphasized” berbentuk pasif, jadi bunyilah yang menerima penekanan. “By being spoken longer or louder” menjelaskan bagaimana penekanan itu terjadi. Setelah “by”, bentuk pasif -ing “being spoken” menunjukkan bahwa seseorang mengucapkan bunyi tersebut dengan cara itu; “longer” dan “louder” menyebutkan dua perubahan yang membuatnya lebih menonjol.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan “by” dan bentuk -ing dari “be” untuk menjelaskan caranya: The main instruction is emphasized ____ printed in bold.
Lihat jawaban
by being
Learning this takes time: frasa -ing sebagai subjek
“Learning this” menamai suatu kegiatan dan berfungsi sebagai subjek kalimat. Ini adalah frasa gerund, sehingga fungsinya mirip dengan frasa nomina. Kegiatan tersebut dianggap sebagai satu hal, jadi verbanya berbentuk tunggal: “takes”, bukan “take”. “Take time” berarti “membutuhkan waktu”, dan pola yang sama dapat digunakan dengan usaha, kesabaran, atau latihan.
Latihan
Kalimat mana yang menggunakan frasa -ing dengan benar sebagai subjek dan memasangkannya dengan verba tunggal?
- Learning a new language take time.
- Learning a new language takes time.
- Learn a new language takes time.
Lihat jawaban
Learning a new language takes time.
presenter of BBC Radio 4's program Word of Mouth,
2:38pembawa acara program Word of Mouth di BBC Radio 4,
discuss children who haven't quite discovered it yet. Tata bahasa
2:42membahas anak-anak yang belum sepenuhnya menemukannya.
haven't quite ... yet: kemajuan yang belum tuntas
Dalam who haven't quite discovered it yet, haven't ... yet berarti hasil tersebut belum tercapai sampai sekarang. Quite membuat makna negatifnya tidak mutlak: anak-anak mungkin sudah memahami sebagian, tetapi belum memahaminya sepenuhnya. Di sini discover digunakan secara kiasan. Artinya mulai memahami aturan atau pola, bukan menemukan benda fisik. Who membuka klausa yang menunjukkan anak-anak mana yang sedang dibicarakan.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan kata target quite dan yet untuk menunjukkan bahwa Leo hampir memahami, tetapi sekarang belum memahaminya sepenuhnya: Leo hasn't ____ understood the rule ____.
Lihat jawaban
quite · yet
And we can see this in the kind of errors that children make because Frasa
2:46Dan kita bisa melihat ini dalam jenis kesalahan yang dibuat anak-anak karena
errors that children make: kolokasi make errors
Kolokasi utama dalam errors that children make adalah make errors, yang berarti melakukan kesalahan. Dalam bahasa Inggris, error dan mistake biasanya digunakan dengan make, bukan do. That children make adalah klausa relatif yang menjelaskan errors. Klausa itu menjawab kesalahan yang mana: kesalahan yang dibuat oleh anak-anak.
Latihan
Kalimat mana yang menggunakan kolokasi bahasa Inggris yang alami dengan errors?
- Children sometimes make errors when they are learning.
- Children sometimes do errors when they are learning.
- Children sometimes take errors when they are learning.
Lihat jawaban
Children sometimes make errors when they are learning.
little kids will often call a giraffe a raffe Tata bahasa
2:51anak-anak kecil akan sering menyebut jerapah (giraffe) sebagai raffe
call + objek + nama: call a giraffe a raffe
Call + objek + nama berarti memberi atau menggunakan nama untuk seseorang atau sesuatu. Dalam call a giraffe a raffe, a giraffe adalah sesuatu yang diberi nama, sedangkan a raffe adalah nama yang digunakan anak tersebut. Di sini, call tidak berarti menelepon. Dua frasa nomina setelah call memperjelas makna menamai atau memanggil dengan nama tertentu.
Latihan
Lengkapi kalimat untuk menyatakan bahwa kita memberi permainan ini nama Rocket Race. Gunakan call dan kata-kata this game: We ____ Rocket Race.
Lihat jawaban
call this game
by leaving off the unstressed syllable because that's not typical English. Phrasal verb
2:54dengan menghilangkan suku kata yang tidak ditekankan karena itu bukan ciri khas bahasa Inggris.
leave off dalam leaving off the unstressed syllable
Leave off + objek berarti menghilangkan bagian tersebut. Leaving off the unstressed syllable berarti tidak mengucapkan suku kata yang tidak menerima tekanan utama. Pola by + kata kerja berakhiran -ing di awal menjelaskan bagaimana sesuatu terjadi: by leaving off... berarti dengan menghilangkan....
Latihan
Gunakan leave off untuk melengkapi kalimat: When you write the word kitten, don't ____ the final n.
Lihat jawaban
leave off
Um my son used to call a machine a sminge Tata bahasa
2:59Um anak saya dulu menyebut mesin (machine) sebagai sminge
used to call: kebiasaan pada masa lalu
Used to call berarti menyebut sesuatu dengan nama itu merupakan kebiasaan yang berulang pada masa lalu dan sekarang biasanya sudah tidak dilakukan. Di sini, penutur sedang mengingat cara seorang anak dahulu menamai sesuatu. Polanya adalah used to + bentuk dasar kata kerja: used to call, bukan used to called. Pola ini digunakan untuk tindakan berulang atau keadaan masa lalu yang sudah berubah.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan used to dan bentuk call yang tepat: When I was little, I ____ my toy rabbit Hopper, but now I call it Rabbit.
Lihat jawaban
used to call
just hit the stress: tepat pada bagian yang bertekanan
Di sini, hit the stress digunakan secara kiasan. Artinya, pelafalannya tepat mengenai atau menangkap bagian kata yang menonjol dan bertekanan; tidak ada yang benar-benar memukul sesuatu. Just menyajikan hal ini sebagai penjelasan sederhana. Secara lebih umum, hit dapat berarti mencapai sasaran bunyi atau irama secara tepat, seperti dalam hit the beat atau hit a note.
Latihan
Dalam pembicaraan tentang pelafalan, apa arti 'He just hit the stress'?
- Dia mengucapkan kata itu tanpa suku kata yang bertekanan.
- Dia benar-benar memukul sesuatu karena merasa tertekan.
- Pelafalannya tepat mengenai bagian kata yang bertekanan.
Lihat jawaban
Pelafalannya tepat mengenai bagian kata yang bertekanan.
didn't bother with: memilih untuk tidak mencurahkan tenaga pada sesuatu
Dalam pola didn't bother with + nomina, bother with berarti berusaha untuk menangani, menyertakan, atau memperhatikan sesuatu. Bentuk negatifnya menunjukkan bahwa dia meninggalkan bagian ma alih-alih berusaha menanganinya. Ungkapan ini sering menyiratkan bahwa bagian yang dihilangkan dianggap tidak perlu atau tidak sepadan dengan kerepotannya. Sikap tambahan ini berasal dari bother, sehingga ungkapan tersebut tidak senetral hanya mengatakan didn't include.
Latihan
Kalimat mana yang secara alami berarti bahwa Ruby memilih untuk tidak menghabiskan tenaga pada dekorasi tambahan?
- Ruby didn't bother the extra decorations with.
- Ruby didn't bother to the extra decorations.
- Ruby didn't bother with the extra decorations.
Lihat jawaban
Ruby didn't bother with the extra decorations.
Or he may have thought it was my sminge, of course. Tata bahasa
3:07Atau tentu saja dia mungkin mengira itu adalah sminge saya (my machine).
may have thought: dugaan yang tidak pasti tentang pikiran di masa lalu
May have thought menggunakan may + have + past participle untuk membuat dugaan yang tidak pasti tentang suatu pikiran di masa lalu. Thought adalah past participle dari think. Pembicara sedang menawarkan satu penjelasan yang mungkin, bukan melaporkan dengan pasti apa yang dipikirkan orang tersebut. Pola may have + past participle juga dapat dipakai untuk menduga tindakan atau keadaan lain di masa lalu.
Latihan
Gunakan may have + past participle dari think untuk melengkapi dugaan yang tidak pasti tentang pikiran di masa lalu ini: Nina ____ the shop closed at six.
Lihat jawaban
may have thought
One error or mistake infants make is calling a giraffe a raffe
3:16Satu eror atau kesalahan (mistake) yang dibuat bayi adalah menyebut giraffe menjadi raffe
The classic example of this is when children say nana instead of banana. Frasa
3:26Contoh klasik dari ini adalah ketika anak-anak mengatakan nana alih-alih banana.
A instead of B dalam “nana instead of banana”
Dalam “nana instead of banana”, anak tersebut mengatakan nana, sedangkan banana adalah bentuk yang tidak digunakan. Pola A instead of B berarti “A sebagai pengganti B” atau “A, bukan B”. Letakkan pilihan atau hasil yang benar-benar terjadi sebelum instead of, lalu pilihan yang digantikan atau tidak dipilih setelahnya. Pola ini dapat digunakan untuk pilihan, penggantian, dan koreksi.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan frasa dua kata yang berarti “sebagai pengganti”: We took the bus ____ the train.
Lihat jawaban
instead of
A classic example of something means the best example of it, Pilihan kata
3:32Contoh klasik (classic example) dari sesuatu berarti contoh terbaik darinya,
one containing all the features you expect such a thing to have.
3:36yang mengandung semua fitur yang Anda harapkan dari hal semacam itu.
A classic example of...: กรณีที่เป็นตัวแทนอย่างชัดเจน
Di sini, a classic example of something adalah kasus yang menunjukkan ciri-ciri yang diharapkan dari jenis tersebut dengan sangat jelas. Best berarti “paling mewakili”, bukan selalu yang paling tinggi kualitasnya. Gunakan pola a classic example of + kata benda. Pola ini dapat memperkenalkan contoh positif maupun negatif; kata benda setelah of menunjukkan apa yang diwakili contoh itu. Di sini, classic berarti “sangat khas”, bukan sekadar “lama” atau “klasik” dalam arti tradisi budaya.
Latihan
Apa arti “a classic example of teamwork”?
- Kasus dari masa yang sangat lampau
- Kasus yang sulit dipahami
- Kasus yang menunjukkan ciri-ciri umum kerja sama tim dengan jelas
Lihat jawaban
Kasus yang menunjukkan ciri-ciri umum kerja sama tim dengan jelas
For example, ants are a classic example of animals working together.
3:41Misalnya, semut adalah contoh klasik hewan yang bekerja sama.
The second skill babies develop as they learn to speak
3:46Keterampilan kedua yang dikembangkan bayi saat mereka belajar berbicara
is correctly linking a word to the object it refers to.
3:49adalah menghubungkan sebuah kata dengan benda yang dirujuknya dengan benar.
In other words, knowing what the word means. Alur pesan
3:53Dengan kata lain, mengetahui apa arti kata tersebut.
In other words: menyatakan kembali gagasan yang sama
In other words menandakan bahwa pembicara akan menyampaikan kembali gagasan yang sama dengan cara yang lebih jelas atau sederhana. Dalam kalimat ini, knowing what the word means adalah penyampaian ulang yang lebih jelas. Ungkapan ini mengatur alur informasi: bagian setelahnya menjelaskan gagasan sebelumnya, bukan memperkenalkan pokok baru yang terpisah.
Latihan
Lengkapi penyampaian ulang ini dengan ungkapan dari pelajaran: The museum is free. ____, you do not need to buy a ticket.
Lihat jawaban
In other words
As adults, we do this without thinking, Frasa
3:56Sebagai orang dewasa, kita melakukan ini tanpa berpikir,
without thinking: melakukan sesuatu secara otomatis
Without thinking memakai pola without + bentuk -ing. Di sini, artinya orang dewasa melakukan tindakan itu secara otomatis tanpa usaha berpikir secara sadar. Ungkapan ini sering menjelaskan kebiasaan atau keterampilan yang sudah dikuasai. Dalam konteks lain, ungkapan ini juga dapat menunjukkan tindakan yang terlalu cepat; situasinya menentukan apakah maknanya netral atau kritis.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan ungkapan dua kata dari pelajaran ini yang berarti “secara otomatis, tanpa usaha berpikir secara sadar”: After years of practice, Mia can tie this knot ____.
Lihat jawaban
without thinking
but it's actually much harder than it sounds, Idiom
3:57tapi sebenarnya ini jauh lebih sulit daripada kedengarannya,
it's actually much harder than it sounds: sebenarnya jauh lebih sulit daripada kedengarannya
Dalam kalimat ini, it sounds berarti “terkesan demikian dari cara hal itu dijelaskan”, bukan “mengeluarkan bunyi”. Pembicara membandingkan tingkat kesulitan yang sebenarnya dengan kesan lebih mudah yang muncul setelah mendengar penjelasannya. Actually memperbaiki kesan pertama tersebut, sedangkan much memperkuat bentuk perbandingan harder. Pola yang dapat digunakan kembali adalah something is much harder than it sounds.
Latihan
Apa arti "It's actually much harder than it sounds"?
- Hal itu sebenarnya lebih sulit daripada kesan yang diberikan oleh penjelasannya.
- Hal itu mengeluarkan bunyi yang jauh lebih keras daripada perkiraan.
- Dahulu hal itu tampak sulit, tetapi sekarang mudah.
Lihat jawaban
Hal itu sebenarnya lebih sulit daripada kesan yang diberikan oleh penjelasannya.
as Professor Julian Pine explains to BBC Radio 4 program Word of Mouth.
4:00seperti yang dijelaskan Profesor Julian Pine pada program Word of Mouth di BBC Radio 4.
take for granted: menganggap sudah sewajarnya
Take for granted adalah ungkapan idiomatis yang berarti menerima sesuatu sebagai hal yang jelas, benar, atau pasti tanpa memeriksanya. Di sini, we take for granted the fact that ... menyatakan bahwa orang secara otomatis menganggap fakta tersebut sudah jelas. Pola yang umum adalah take something for granted. Jika objeknya panjang, bahasa Inggris dapat menempatkan for granted sebelum objek tersebut, seperti dalam take for granted the fact that something is true.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan ungkapan sasaran: Researchers sometimes ____ the fact that readers know the context.
Lihat jawaban
take for granted
but actually, if you look at it from the child's point of view, Alur pesan
4:10tapi sebenarnya, jika Anda melihatnya dari sudut pandang anak,
if you look at it from the child's point of view: mengubah sudut pandang
Dalam kalimat ini, if you look at it from the child's point of view mengajak pendengar memikirkan situasi tersebut seperti seorang anak. look at it di sini berarti “mempertimbangkannya”, bukan benar-benar melihat dengan mata. Klausa if mengubah kerangka untuk gagasan berikutnya: setelah memakai sudut pandang anak, kesulitan yang disebutkan sesudahnya menjadi lebih mudah dipahami. Pola ini menata penjelasan dengan menyatakan lebih dahulu sudut pandang siapa yang penting.
Latihan
Apa fungsi klausa yang disorot dalam kalimat ini?
- Bagian itu mengalihkan pembahasan ke cara anak mengalami situasi tersebut.
- Bagian itu memberikan jawaban akhir tanpa mengubah sudut pandang.
- Bagian itu mengatakan bahwa anak sedang melihat benda yang tampak.
Lihat jawaban
Bagian itu mengalihkan pembahasan ke cara anak mengalami situasi tersebut.
it's really difficult to work out what a word refers to Phrasal verb
4:14sangat sulit untuk mengetahui apa yang dirujuk sebuah kata
work out what a word refers to: memahami melalui penalaran
Di sini, work out berarti “memahami atau menemukan jawaban dengan berpikir”. Ini adalah phrasal verb, sehingga maknanya bukan gabungan harfiah dari work dan out. Klausa what a word refers to menyebutkan pertanyaan yang harus dipecahkan. refer to menghubungkan sebuah kata dengan benda, orang, atau gagasan yang ditunjuknya. Pola work out + klausa kata tanya dapat digunakan kembali, seperti dalam work out why it happened atau work out how it works.
Latihan
Kalimat mana yang menggunakan work out dengan makna yang sama seperti dalam contoh?
- The new schedule worked out well for everyone.
- We worked out at the gym before breakfast.
- I studied the map until I worked out which road led home.
Lihat jawaban
I studied the map until I worked out which road led home.
because there's so many things it could refer to.
4:17karena ada begitu banyak hal yang bisa dirujuknya.
So, you know, the speech signal is very ambiguous. Pilihan kata
4:19Jadi, Anda tahu, sinyal ucapannya sangat ambigu.
speech signal is very ambiguous: beberapa kemungkinan penafsiran
Dalam kalimat ini, speech signal berarti rangkaian bunyi yang membawa bahasa lisan. Ambiguous berarti sinyal yang sama dapat mendukung lebih dari satu penafsiran yang masuk akal, sehingga pendengar mungkin tidak langsung tahu kata atau benda mana yang dimaksud. Ambiguous tidak sekadar berarti sulit didengar. Kata ini menunjukkan adanya beberapa kemungkinan makna atau identifikasi. Gagasan ini juga berlaku untuk petunjuk, pesan, gambar, dan akhir cerita yang dapat dipahami dengan cara berbeda.
Latihan
Apa yang dinyatakan ambiguous tentang sinyal ujaran dalam kalimat ini?
- Sinyal itu sekadar terlalu pelan.
- Sinyal itu dapat ditafsirkan dengan lebih dari satu cara.
- Sinyal itu hanya memiliki satu makna yang jelas.
Lihat jawaban
Sinyal itu dapat ditafsirkan dengan lebih dari satu cara.
How does the child know that you're talking about the cup in front of you
4:23Bagaimana anak tahu bahwa Anda sedang membicarakan cangkir di depan Anda
As adults, we take it for granted that when a friend says apple,
4:29Sebagai orang dewasa, kita menganggap remeh bahwa ketika seorang teman berkata apel,
To take it for granted means to assume something without question.
4:37Menganggap remeh (take it for granted) berarti mengasumsikan sesuatu tanpa ragu.
the link between the word apple and the object is not obvious. Frasa
4:44hubungan antara kata apel dan bendanya tidaklah jelas.
link between the word apple and the object: pola link between X and Y
Pola kata benda link between X and Y menyatakan hubungan atau kaitan antara dua hal. Di sini, X adalah the word apple dan Y adalah the object, sehingga frasa tersebut merujuk pada hubungan antara sebuah kata dan benda yang dinamainya. Struktur ini menempatkan pihak pertama setelah between dan pihak kedua setelah and: a link between sleep and memory. Pola ini dapat menghubungkan benda, gagasan, peristiwa, atau bukti.
Latihan
Lengkapi pola sasaran dengan dua kata yang hilang: The study found a link ____ sleep ____ memory.
Lihat jawaban
between · and
It's ambiguous, meaning it has more than one possible meaning. Pilihan kata
4:49Itu ambigu (ambiguous), yang berarti memiliki lebih dari satu kemungkinan arti.
ambiguous, meaning...: lebih dari satu kemungkinan makna
Di sini, ambiguous berarti “memiliki lebih dari satu kemungkinan makna atau tafsiran”. Kata-kata setelah koma memberikan definisinya, sehingga pendengar tidak perlu menebak arti kata sifat tersebut. Dalam pola pernyataan, meaning + penjelasan, meaning memperkenalkan pengungkapan ulang ide sebelumnya. Fungsinya seperti “dengan kata lain” dan bukan kata kerja utama dalam kalimat baru.
Latihan
Kalimat mana yang memakai ambiguous dengan benar lalu menjelaskan ambiguitasnya?
- The note is vague, meaning it has two clearly different meanings.
- The note is ambiguous, meaning it could be either a joke or a warning.
- The note is ambiguous, meaning everyone understands it in exactly the same way.
Lihat jawaban
The note is ambiguous, meaning it could be either a joke or a warning.
who knew so much was going on: mengungkapkan rasa terkejut
Who knew...? terlihat seperti pertanyaan, tetapi tidak mengharapkan jawaban. Ini adalah pertanyaan retoris: pembicara bermaksud mengatakan “sebelumnya saya tidak menyadari hal ini” dan menunjukkan keterkejutan atas sebuah penemuan. So much was going on berarti banyak kegiatan atau perubahan sedang terjadi meskipun tidak mudah dilihat. Secara keseluruhan, bagian yang disorot menanggapi kerumitan tersembunyi dengan rasa takjub.
Latihan
Lengkapi reaksi terkejut dengan Who dan bentuk lampau dari know: ____ a small garden could attract so many birds?
Lihat jawaban
Who knew
sponge-like brains: nomina + -like sebagai kata sifat metaforis
Di sini, sponge-like berarti “seperti spons”. Kata berhipen ini berfungsi sebagai kata sifat yang menerangkan brains. Ini adalah metafora: otak bayi tidak benar-benar terlihat atau terasa seperti spons. Spons mudah menyerap air, jadi sponge-like brains menggambarkan otak yang mudah menerima bunyi dan informasi lain. Secara umum, nomina + -like dapat membentuk kata sifat yang berarti “menyerupai nomina itu atau memiliki salah satu sifatnya”.
Latihan
Kalimat mana yang menggunakan nomina + -like sebagai kata sifat dengan arti “menyerupai nomina tersebut”?
- The robot liked the sound of a bell.
- The robot made a bell-like sound.
- The robot made a sound like a bell.
Lihat jawaban
The robot made a bell-like sound.
soak up the sounds: metafora untuk menyerap masukan
Secara harfiah, soak up menggambarkan spons atau kain yang menyerap cairan. Dalam soak up the sounds, objeknya adalah sounds, jadi ungkapan ini bersifat kiasan: bayi menerima bunyi di sekeliling mereka dan belajar melalui paparan berulang. Dengan objek abstrak seperti information, language, culture, atau atmosphere, soak up menyiratkan menerima atau mengalami banyak hal dengan mudah atau secara penuh, bukan sekadar menyadarinya sekali.
Latihan
Leo menghabiskan setiap hari dengan berbicara kepada penduduk setempat dan mempelajari adat mereka. Kalimat mana yang paling tepat menggambarkan bahwa ia menyerap banyak hal melalui pengalaman?
- Leo soaked up the local culture.
- Leo briefly noticed the local culture.
- Leo avoided the local culture.
Lihat jawaban
Leo soaked up the local culture.
Right, Phil, isn't it time to reveal the answer to your question? Maksud
5:00Benar, Phil, bukankah ini saatnya mengungkapkan jawaban dari pertanyaanmu?
Isn't it time to reveal the answer...?: mendorong langkah berikutnya
Isn't it time to + bentuk dasar kata kerja...? adalah pertanyaan negatif. Biasanya pertanyaan ini mengharapkan persetujuan: pembicara merasa tindakan tersebut seharusnya dilakukan sekarang. Di sini pembicara tidak sekadar menanyakan waktu secara netral. Pertanyaan itu mendorong acara dengan halus ke tahap berikutnya, yaitu Phil mengungkapkan jawaban atas pertanyaan yang ia ajukan.
Latihan
Seorang pembawa acara berkata, “Isn't it time to reveal the answer?” Apa yang kemungkinan besar ia maksud?
- Jawabannya mungkin sebaiknya diungkapkan sekarang.
- Pembicara tidak yakin apakah ada jawabannya.
- Jawabannya diungkapkan lebih awal dari yang diperkirakan.
Lihat jawaban
Jawabannya mungkin sebaiknya diungkapkan sekarang.
The question was, at what age do babies start to make babbling noises?
5:05Pertanyaannya adalah, pada usia berapa bayi mulai membuat suara ocehan?
Babies start to do this when they're about 6 months old.
5:15Bayi mulai melakukan ini saat mereka berusia sekitar 6 bulan.
Okay, let's recap the vocabulary that we've learned, Alur pesan
5:19Oke, mari kita ulas kosakata yang telah kita pelajari,
the meaningless noises babies make as they're learning to speak.
5:25suara tak bermakna yang dibuat bayi saat mereka belajar berbicara.
Let's recap the vocabulary that we've learned: menandai dimulainya tinjauan ulang
Let's + bentuk dasar kata kerja mengusulkan tindakan yang melibatkan pembicara dan kelompok. Di sini recap berarti meninjau kembali poin-poin utama secara singkat, sedangkan klausa that we've learned membatasi tinjauan pada kosakata yang sudah dipelajari. Frasa ini merupakan penanda susunan pembicaraan: pendengar diberi tahu bahwa pembahasan materi baru berhenti dan bagian rangkuman atau tinjauan akan dimulai.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan frasa dua kata dari pelajaran ini untuk memulai tinjauan singkat bersama: ____ the three key points before we finish.
Lihat jawaban
Let's recap
The stressed syllable in a word
5:29Suku kata yang ditekankan (stressed syllable) dalam sebuah kata
is the sound which is emphasized by being longer, louder, or higher.
5:30adalah suara yang ditekankan dengan menjadi lebih panjang, lebih keras, atau lebih tinggi.
perbedaan error dan mistake dalam “An error is a mistake.”
An error is a mistake menjelaskan error dengan memakai kata mistake yang lebih umum dikenal. Keduanya dapat menyebut sesuatu yang salah. Perbedaan utamanya terletak pada konteks penggunaan yang biasa. Error sering terdengar lebih formal atau teknis dan umum digunakan untuk sistem, data, perhitungan, serta tulisan. Mistake lebih umum dalam percakapan sehari-hari, terutama untuk pilihan atau tindakan salah yang dilakukan seseorang. Ini adalah kecenderungan, bukan aturan mutlak.
Latihan
Anda sedang berbicara dengan teman tentang naik bus yang salah. Kalimat mana yang terdengar paling alami?
- I made a mistake and got on the wrong bus.
- I had a mistake and got on the wrong bus.
- I made an error and got on the wrong bus.
Lihat jawaban
I made a mistake and got on the wrong bus.
The classic example of something is the most typical example of it,
5:37Contoh klasik (classic example) dari sesuatu adalah contoh paling khas darinya,
If you take something for granted,
5:43Jika Anda menganggap remeh (take something for granted) sesuatu,
you accept or assume it without question.
5:46Anda menerima atau mengasumsikannya tanpa pertanyaan.
the adjective ambiguous means having more than one possible meaning.
5:51kata sifat ambigu (ambiguous) berarti memiliki lebih dari satu kemungkinan makna.
“Once again, our 6 minutes are up” sebagai tanda penutupan
Once again memberi tahu pendengar bahwa jenis penutupan yang sama pernah terjadi sebelumnya. Ungkapan ini menyajikan kalimat tersebut sebagai momen penutupan yang sudah dikenal dan berulang. Our 6 minutes are up berarti waktu enam menit yang diberikan telah berakhir. Kedua bagian itu bersama-sama mengatur pesan: pertama menghubungkan penutupan ini dengan episode sebelumnya, lalu memberi tanda bahwa pembahasan utama harus diakhiri.
Latihan
Gunakan pola be up untuk menunjukkan bahwa waktu yang ditentukan telah berakhir: Our ten minutes ____, so we need to finish.
Lihat jawaban
are up
you'll find the worksheet with a quiz and a transcript for this program on our website.
5:58Anda akan menemukan lembar kerja dengan kuis dan transkrip untuk program ini di situs web kami.
If you're ready for more, you'll find...: kondisi dan hasilnya
if you're ready for more menyatakan kondisi yang nyata dan mungkin terjadi: pendengar bersedia atau siap untuk melanjutkan. Di sini, more berarti lebih banyak materi pembelajaran, bukan sekadar jumlah suatu benda yang lebih banyak. you'll find... menyatakan hasil yang diharapkan dan langkah berikutnya. Pola if + bentuk present, ... will + bentuk dasar kata kerja menghubungkan kondisi masa depan yang mungkin terjadi dengan hasilnya; dalam kalimat ini, pola tersebut juga mengarahkan pendengar ke materi tambahan dengan ramah.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan want dan kontraksi dari you will. Letakkan masing-masing di bagian yang tepat: If you ____ more practice, ____ find two games below.
Lihat jawaban
want · you'll
Six Minute English from bbclearningenglish.com.
6:07Six Minute English dari bbclearningenglish.com.