Pertumbuhan Eksponensial: Bagaimana Melipat Kertas Bisa Membawamu ke Bulan: catatan belajar bahasa Inggris

TED-Ed

Tingkat kesulitan belajar
447 kata 166 kata/mnt

Ringkasan video: Sebuah eksperimen pikiran dimulai dengan kertas Alkitab yang sangat tipis dan menunjukkan bahwa ketebalan yang berlipat dua pada setiap lipatan menghasilkan pertumbuhan eksponensial: 25 lipatan mendekati seperempat mil, 45 mencapai Bulan, dan satu kali pelipatan ganda lagi menggambarkan jarak kembali ke Bumi. Poin utama bahasa Inggris: 1. let's say — Ungkapan tetap dan kolokasi: Pelajari cara memperkenalkan nilai asumsi atau skenario hipotetis secara alami dalam penjelasan lisan. Di sini ungkapan tersebut menetapkan ketebalan awal kertas; Anda juga dapat memakainya untuk membuka contoh, perkiraan, eksperimen, atau perhitungan tanpa selalu menggunakan for example yang lebih formal. 2. If we were able to fold it 25 times, then we would get — Tata bahasa dan pola kalimat: Kenali kerangka kondisional untuk memproyeksikan hasil tindakan yang sulit atau mustahil dilakukan karena batas praktis. Pola ini membantu Anda membedakan perhitungan hipotetis dari kejadian nyata serta menjelaskan skenario ilmiah atau numerik lain yang memiliki keterbatasan. 3. is called exponential growth, — Makna dan ragam kosakata: Pahami bagaimana bentuk pasif is called memperkenalkan istilah yang diterima untuk suatu fenomena yang diamati. Anda dapat bergerak dari bukti menuju definisi dan menamai proses seperti pertumbuhan eksponensial secara tepat, ketika perkalian berulang menghasilkan angka yang sangat besar secara tak terduga.

Dalam pelajaran ini

How many times can you fold a piece of paper? Tata bahasa

0:13

Berapa kali kamu bisa melipat selembar kertas?

Tata bahasa

How many times can you + bentuk dasar kata kerja?

Pola How many times can you + bentuk dasar kata kerja menanyakan berapa kali suatu tindakan dapat atau boleh diulang. Dalam kalimat ini, yang ditanyakan adalah berapa kali selembar kertas dapat dilipat. Di sini, times berarti “kali” atau jumlah pengulangan, bukan lamanya waktu. Gunakan pola pertanyaan ini ketika tugas, percobaan, atau tantangan berfokus pada menghitung tindakan yang diulang.

Latihan

Lengkapi pertanyaan agar menanyakan jumlah pengulangan: ____ can you press the button before the light turns off?

Lihat jawaban

How many times

Assume that one had a piece of paper that was very fine, Catatan

0:17

Asumsikan bahwa seseorang memiliki selembar kertas yang sangat tipis,

Frasa

Assume that + klausa

Assume that + klausa meminta pendengar atau pembaca memperlakukan suatu kondisi sebagai benar untuk bagian berikutnya dari perhitungan, penjelasan, atau argumen. Klausa setelah that menyatakan kondisinya; di sini, pola itu memperkenalkan jenis kertas yang dibayangkan untuk keperluan penalaran. Kondisi tersebut tidak harus berupa fakta yang sudah terbukti atau keyakinan pribadi. Kondisi itu hanyalah titik awal sementara yang menjadi dasar penalaran berikutnya.

Latihan

Kalimat mana yang paling jelas memperkenalkan premis sementara untuk suatu perhitungan?

  1. Believe that the train travels at a constant speed.
  2. Prove that the train travels at a constant speed.
  3. Assume that the train travels at a constant speed.
Lihat jawaban

Assume that the train travels at a constant speed.

Pilihan kata

very fine paper: bahan yang sangat tipis dan lembut

Dalam very fine paper, fine menjelaskan sifat fisik kertas: kertas itu sangat tipis dan lembut. Very memperkuat makna yang berkaitan dengan bahan ini. Fine di sini bukan penilaian umum yang berarti “bagus” atau “cukup baik”. Kata benda paper dan rujukan pada kertas yang digunakan untuk mencetak Alkitab menunjukkan makna yang berkaitan dengan bahan. Secara lebih luas, fine dapat menggambarkan sesuatu yang tersusun dari bagian-bagian yang sangat kecil, tipis, atau sempit, seperti dalam fine dust atau a fine line.

Latihan

Apa arti fine dalam kalimat ini? “The book is printed on very fine paper so it will not become too thick.”

  1. sangat tipis dan lembut
  2. cukup baik, tetapi tidak istimewa
  3. berkualitas sangat tinggi
Lihat jawaban

sangat tipis dan lembut

like the kind they typically use to print the Bible. Budaya

0:20

seperti jenis kertas yang biasa mereka gunakan untuk mencetak Alkitab.

Budaya

the kind they typically use to print the Bible: rujukan yang dikenal untuk kertas tipis

Frasa ini merujuk kembali pada kertas yang baru saja disebutkan: the kind berarti “jenis kertas itu”, sedangkan they secara umum merujuk pada orang atau penerbit yang mencetak Alkitab. Banyak Alkitab memiliki sangat banyak halaman, sehingga sering dicetak pada kertas yang sangat tipis dan ringan agar bukunya tidak terlalu tebal. Rujukan ini membantu pendengar membayangkan ketipisan kertas; topiknya tidak beralih ke isi keagamaan dalam Alkitab.

Latihan

Apa fungsi utama rujukan pada Alkitab dalam kalimat ini?

  1. Rujukan itu mengalihkan topik ke keyakinan agama.
  2. Rujukan itu memberikan contoh yang dikenal tentang kertas yang sangat tipis.
  3. Rujukan itu mengatakan bahwa ayat-ayat Alkitab sudah tercetak pada kertas tersebut.
Lihat jawaban

Rujukan itu memberikan contoh yang dikenal tentang kertas yang sangat tipis.

In reality, Alur pesan

0:24

Pada kenyataannya,

Alur pesan

In reality, sebagai penanda kontras dengan kenyataan

In reality adalah penanda wacana yang mengarahkan pendengar dari asumsi, prediksi, atau penjelasan abstrak menuju hal yang benar-benar terjadi di dunia nyata. Ungkapan ini menunjukkan bahwa bagian berikutnya merupakan pemeriksaan nyata terhadap keadaan. Dalam kalimat ini, ungkapan tersebut menata penjelasan dengan membandingkan gagasan sebelumnya dengan pengamatan nyata. Ungkapan ini dapat mengawali koreksi, hasil yang mengejutkan, atau penjelasan yang lebih praktis.

Latihan

Kalimat mana yang menggunakan In reality, dengan tepat untuk beralih dari perkiraan ke hal yang benar-benar terjadi?

  1. The bag looks small. In theory, it holds ten books.
  2. The bag looks small. In addition, it holds ten books.
  3. The bag looks small. In reality, it holds ten books.
Lihat jawaban

The bag looks small. In reality, it holds ten books.

it seems like a piece of silk. Idiom

0:26

kertas itu terasa seperti sehelai sutra.

Idiom

seems like a piece of silk. sebagai perbandingan berdasarkan kesan

seems like + frasa nomina menyajikan sesuatu sebagai kesan atau perbandingan, bukan sebagai identitas yang sudah dipastikan. Dalam kalimat ini, a piece of silk adalah gambaran yang mudah dikenali untuk menyampaikan bahwa kertas itu terasa ringan, tipis, dan lembut. Ungkapan ini membantu pembicara menjelaskan suatu sifat melalui perbandingan indrawi. Ungkapan ini tidak berarti bahwa kertas tersebut benar-benar terbuat dari sutra.

Latihan

Benar atau salah: Dalam "The new backpack seems like a small suitcase", tas punggung itu pasti merupakan koper kecil.

  1. Benar
  2. Salah
Lihat jawaban

Salah

To qualify these ideas, Alur pesan

0:28

Untuk mengkualifikasikan gagasan ini,

Alur pesan

To qualify these ideas: menambahkan syarat dan batasan

Di sini, To qualify these ideas berarti “menambahkan syarat atau batasan agar gagasan menjadi lebih tepat”. Qualify adalah kata kerja transitif: the ideas adalah pernyataan yang cakupannya dipersempit atau diperbaiki, bukan orang yang sedang dinilai kelayakannya. Sebagai frasa tujuan di awal, To qualify these ideas memberi tanda tentang cara informasi berikutnya disusun: pembicara akan menambahkan rincian yang menentukan cakupan hal yang baru saja disampaikan.

Latihan

Apa yang ditandai oleh To qualify these ideas di sini?

  1. Menolak gagasan tanpa penjelasan lebih lanjut
  2. Menambahkan syarat atau batasan agar gagasan lebih tepat
  3. Menunjukkan bahwa gagasan memenuhi persyaratan kelayakan
Lihat jawaban

Menambahkan syarat atau batasan agar gagasan lebih tepat

let's say you have a paper that's 1/1000 of a centimeter in thickness. Frasa

0:30

katakanlah kamu memiliki kertas dengan ketebalan 1/1000 sentimeter.

Frasa

let's say: memperkenalkan contoh hipotetis

Di sini, let's say berarti “anggaplah demikian untuk contoh ini”. Ungkapan ini memperkenalkan situasi rekaan atau nilai yang dipilih agar pembicara dapat menjelaskan atau menghitung hal berikutnya; say tidak menggambarkan tindakan berbicara. Polanya adalah let's say + klausa, seperti dalam let's say the trip takes an hour. Ungkapan ini juga dapat diikuti nilai singkat, seperti dalam let's say ten minutes.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan ungkapan percakapan dua kata dari pelajaran ini yang memperkenalkan perkiraan hipotetis: ____ the bus takes thirty minutes. When should we leave?

Lihat jawaban

Let's say

Frasa

Menggunakan in thickness setelah ukuran

In thickness menunjukkan dimensi apa yang dijelaskan oleh ukuran sebelumnya. Dalam kalimat ini, 1/1000 of a centimeter adalah ketebalan kertas, bukan panjang atau lebarnya. Gunakan pola be + ukuran + in thickness. Ketika thickness digunakan sebagai kata benda, preposisi in merupakan bagian dari pola tersebut.

Latihan

Gunakan kata benda thickness untuk melengkapi kalimat: The glass is three millimeters ____.

Lihat jawaban

in thickness

That is 10 to the power of -3 cm, Pilihan kata

0:35

Itu sama dengan 10 pangkat -3 cm,

Pilihan kata

10 to the power of -3 untuk membaca eksponen

Strukturnya adalah bilangan pokok + to the power of + eksponen. Dalam kalimat ini, 10 adalah bilangan pokok dan -3 adalah eksponen, sehingga frasa tersebut berarti 10⁻³ atau seperseribu. Di sini, power mengacu pada operasi matematika perpangkatan. Eksponen negatif menghasilkan kebalikan: 10⁻³ = 1/10³.

Latihan

Lengkapi pola pembacaan eksponen berikut: ten ____ negative three.

Lihat jawaban

to the power of

which equals .001 cm.

0:39

yang sama dengan 0,001 cm.

Let's also assume that you have a big piece of paper,

0:43

Mari kita asumsikan juga kamu memiliki selembar kertas besar,

like a page out of the newspaper. Frasa

0:46

seperti satu halaman koran.

Frasa

a page out of the newspaper: out of untuk menunjukkan asal

Dalam a page out of the newspaper, out of menunjukkan bahwa halaman itu berasal dari koran sebagai satu bagian yang diambil dari keseluruhan yang lebih besar. Frasa ini tidak berarti bahwa halaman tersebut berada di luar koran. Pola yang dapat digunakan kembali adalah kata benda + out of + sumber: a page out of a magazine atau a card out of a deck. Dengan kata kerja seperti take, pull, atau tear, pola ini sering memperjelas tindakan mengambil atau melepaskan sesuatu.

Latihan

Kalimat mana yang menyatakan bahwa Mia melepaskan selembar kertas yang sebelumnya merupakan bagian dari sebuah buku catatan?

  1. Mia tore a sheet out of her notebook.
  2. Mia laid a sheet on top of her notebook.
  3. Mia wrote about her notebook on a sheet.
Lihat jawaban

Mia tore a sheet out of her notebook.

Now,

0:49

Sekarang,

we begin to fold it in half. Frasa

0:49

kita mulai melipatnya menjadi dua.

Frasa

fold it in half: fold + objek + in half

Fold it in half berarti menekuk benda hingga kedua sisi atau ujungnya bertemu dan membentuk dua lapisan atau bagian yang sama besar. In half menjelaskan hasil, bukan tempat. Struktur yang umum adalah fold + objek + in half: fold the paper in half. Jika objeknya berupa kata ganti, objek tetap diletakkan setelah fold: fold it in half.

Latihan

Lengkapi petunjuk dengan frasa dua kata yang berarti “hingga membentuk dua bagian yang sama besar”: Fold the card ____ along the dotted line.

Lihat jawaban

in half

How many times do you think it could be folded like that? Tata bahasa

0:52

Menurutmu berapa kali kertas itu bisa dilipat seperti itu?

Tata bahasa

could be folded: kemungkinan modal dalam struktur pasif

could be folded terdiri dari could + be + past participle folded dan membentuk struktur pasif dengan modal. Ungkapan ini menyatakan bahwa kertas mungkin dilipat atau dapat mengalami tindakan melipat; kertas adalah benda yang terkena tindakan, bukan orang yang melakukannya. Dalam pertanyaan ini, could menyatakan kemungkinan dalam situasi yang dibayangkan. Ungkapan ini bukan berarti kemampuan kertas pada masa lalu.

Latihan

Kalimat mana yang dengan tepat menyatakan tindakan pasif yang mungkin dilakukan terhadap kertas?

  1. The paper could be folded.
  2. The paper could folded.
  3. The paper could fold by someone.
Lihat jawaban

The paper could be folded.

And another question.

0:56

Dan satu pertanyaan lagi.

If you could fold the paper over and over as many times as you wish, Catatan

0:57

Jika kamu bisa melipat kertas itu berulang kali sebanyak yang kamu mau,

Frasa

over and over: mengulang tindakan yang sama

Over and over adalah frasa adverbia yang berarti berulang-ulang atau berkali-kali. Dalam kalimat ini, frasa tersebut menunjukkan bahwa tindakan melipat terjadi banyak kali, bukan hanya sekali. Pahami kedua kata over sebagai satu ungkapan tetap, bukan sebagai petunjuk tentang posisi. Ungkapan ini alami dalam percakapan untuk menggambarkan tindakan yang diulang.

Latihan

Kalimat mana yang menggunakan over and over untuk menunjukkan bahwa tindakan yang sama terjadi berulang kali?

  1. She practiced the new song over and over.
  2. She practiced the new song only once.
  3. She practiced the new song above and above.
Lihat jawaban

She practiced the new song over and over.

Tata bahasa

as many times as you wish: pengulangan tanpa batas

Di sini, as many times as you wish berarti “sebanyak apa pun yang kamu pilih”. Ungkapan ini menghilangkan batas tetap pada jumlah pengulangan; wish berarti “mau” atau “memilih”, bukan “membuat permohonan”. Polanya adalah as many + kata benda jamak yang dapat dihitung + as + klausa. Pola ini dapat menyatakan jumlah tanpa batas, seperti dalam as many questions as you like.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan frasa tepat yang berarti “tanpa batas jumlah pengulangan”: You may replay the lesson ____.

Lihat jawaban

as many times as you wish

say 30 times, Pilihan kata

1:01

katakanlah 30 kali,

Pilihan kata

say 30 times: say yang berarti “misalnya”

Di sini, say memperkenalkan 30 times sebagai angka ilustrasi: “misalnya, 30 kali” atau “anggaplah 30 kali”. Ini bukan perintah agar seseorang mengucapkan kata-kata 30 times. Penggunaan singkat say ini memungkinkan pembicara menyisipkan kemungkinan angka, waktu, tempat, atau contoh lain tanpa menyatakan bahwa nilainya tepat.

Latihan

Apa fungsi say dalam kalimat ini?: “Try the move, say, 30 times.”

  1. Kata itu menyatakan bahwa jumlahnya tepat 30.
  2. Kata itu memperkenalkan 30 sebagai contoh.
  3. Kata itu menyuruh seseorang mengucapkan “30 times” dengan lantang.
Lihat jawaban

Kata itu memperkenalkan 30 sebagai contoh.

what would you imagine the thickness of the paper would be then? Tata bahasa

1:03

kira-kira berapa ketebalan kertas itu nanti?

Tata bahasa

What would you imagine ... would be? untuk perkiraan hipotetis

What would you imagine ... would be? mengajak lawan bicara memperkirakan hasil dalam situasi yang dibayangkan. Would pertama membuat pertanyaan terasa lebih hati-hati dan bersifat hipotetis, bukan langsung menanyakan fakta saat ini. Setelah imagine, klausa yang menyampaikan isi memakai urutan kalimat pernyataan: the thickness of the paper would be. Would kedua termasuk dalam hasil yang dibayangkan, jadi bukan pengulangan yang keliru.

Latihan

Kalimat mana yang secara alami meminta perkiraan hipotetis?

  1. What would you imagine the travel time would?
  2. What would you imagine would the travel time be?
  3. What would you imagine the travel time would be?
Lihat jawaban

What would you imagine the travel time would be?

Before you move on, Alur pesan

1:07

Sebelum kamu lanjut,

Alur pesan

Before you move on sebagai jeda sebelum langkah berikutnya

Before you move on adalah penanda urutan. Ungkapan ini menghentikan pendengar sejenak sebelum langkah atau bagian berikutnya dan menunjukkan bahwa ada sesuatu yang perlu diperhatikan lebih dahulu, seperti berpikir, memeriksa, atau menyimpan. Di sini, move on berarti melanjutkan ke langkah atau topik berikutnya. Ungkapan ini tidak menggambarkan gerakan fisik.

Latihan

Dalam tutorial, apa arti Before you move on biasanya?

  1. Sebelum lanjut ke langkah berikutnya
  2. Sebelum berjalan ke tempat lain
  3. Setelah menyelesaikan semua langkah
Lihat jawaban

Sebelum lanjut ke langkah berikutnya

I encourage you to actually think about a possible answer to this question. Maksud

1:08

saya dorong kamu untuk benar-benar memikirkan kemungkinan jawaban untuk pertanyaan ini.

Maksud

I encourage you to actually think about...: dorongan sopan untuk berpikir

I encourage you to + bentuk dasar kata kerja adalah cara yang sopan untuk mendorong seseorang melakukan tindakan yang bermanfaat. Di sini, pembicara mengarahkan pendengar untuk berpikir, bukan memberi perintah dan bukan sekadar memberi dukungan emosional. Actually menambahkan penekanan: pendengar perlu berhenti sejenak dan benar-benar mencari jawaban, bukan membiarkan pertanyaan berlalu begitu saja. Pola yang dapat digunakan kembali adalah encourage + orang + to + bentuk dasar kata kerja.

Latihan

Seorang guru ingin mendorong pelajar untuk berpikir dengan sopan sambil tetap memberi mereka pilihan. Kalimat mana yang paling sesuai?

  1. Think about why the result changed right now.
  2. I encourage you to actually think about why the result changed.
  3. You must think about why the result changed.
Lihat jawaban

I encourage you to actually think about why the result changed.

Okay,

1:14

Oke,

after we have folded the paper once, Tata bahasa

1:14

setelah kita melipat kertas itu sekali,

Tata bahasa

after we have folded the paper once: menandai langkah yang telah selesai

After memperkenalkan langkah yang terjadi lebih dahulu, sedangkan have folded adalah present perfect: have + past participle. Secara keseluruhan, after we have folded... berarti kegiatan melipat harus selesai sebelum langkah berikutnya dimulai. Dalam petunjuk, present perfect menonjolkan langkah yang sudah selesai dan keadaan hasilnya. Bentuk simple present after we fold... juga sering terdengar alami, tetapi tidak terlalu menekankan penyelesaian.

Latihan

Gunakan bentuk present perfect dari finish untuk menekankan bahwa langkah pertama sudah selesai: After we ____ the first draft, we can edit it.

Lihat jawaban

have finished

it is now 2/1000 of a centimeter in thickness.

1:17

ketebalannya sekarang menjadi 2/1000 sentimeter.

If we fold it in half once again, Tata bahasa

1:21

Jika kita melipatnya menjadi dua sekali lagi,

Tata bahasa

If we fold it in half once again: if + simple present untuk menyatakan syarat

Anak kalimat dengan if menyajikan tindakan berikutnya sebagai syarat, yaitu melipat benda itu menjadi dua sekali lagi. Bagian ini menyiapkan pendengar untuk hasil yang akan disebutkan setelahnya. Untuk syarat biasa yang mungkin terjadi pada masa depan, gunakan simple present dalam anak kalimat if: If we fold.... Anak kalimat hasil dapat memakai will atau can, jadi jangan menambahkan will hanya karena hasilnya terjadi pada masa depan.

Latihan

Kalimat mana yang menyatakan syarat biasa yang mungkin terjadi dengan benar?

  1. If we pressed this button, the light will turns on.
  2. If we will press this button, the light turns on.
  3. If we press this button, the light will turn on.
Lihat jawaban

If we press this button, the light will turn on.

the paper will become 4/1000 of a centimeter.

1:23

ketebalan kertas akan menjadi 4/1000 sentimeter.

With every fold we make, Tata bahasa

1:27

Dengan setiap lipatan yang kita buat,

Tata bahasa

With every fold we make: satu perubahan pada setiap tindakan berulang

With every fold we make berarti “setiap kali kita membuat satu lipatan lagi.” Di sini, with menghubungkan setiap tindakan yang berulang dengan hasil yang sesuai; artinya bukan “bersama dengan.” Pola yang dapat digunakan kembali adalah With every + kata benda terhitung tunggal, lalu diikuti perubahan yang terjadi setiap kali: With every step, the path gets steeper. Kata-kata we make menjelaskan lipatan mana yang dihitung.

Latihan

Kalimat mana yang berarti bahwa harga naik setiap kali satu tiket lagi ditambahkan?

  1. With every extra ticket, the total price rises.
  2. After the final ticket, the total price rises.
  3. With one extra ticket, the total price rises.
Lihat jawaban

With every extra ticket, the total price rises.

the paper doubles in thickness. Frasa

1:29

ketebalan kertas menjadi dua kali lipat.

Frasa

double in thickness: menjadi dua kali lebih tebal

Di sini, doubles adalah verba intransitif: kertas itu sendiri berubah sampai ketebalannya menjadi dua kali lipat. Frasa in thickness menunjukkan ukuran yang berubah, yaitu ketebalan. Pola yang dapat digunakan kembali adalah subjek + double + in + ukuran, seperti dalam The image doubled in size. Pola ini menjelaskan hasil perubahan, bukan tindakan yang dilakukan kertas terhadap benda lain.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan bentuk double yang tepat: After one more fold, the paper ____ in thickness.

Lihat jawaban

doubles

And if we continue to fold it again and again,

1:32

Dan jika kita terus melipatnya lagi dan lagi,

always in half,

1:35

selalu menjadi dua,

we would confront the following situation after 10 folds. Pilihan kata

1:36

kita akan menghadapi situasi berikut setelah 10 kali lipatan.

Pilihan kata

would confront the following situation: menghadapi situasi berikut secara formal

Dalam kalimat ini, confront memakai situation sebagai objek langsung dan berarti “menghadapi atau menangani”, bukan “bertengkar dengan”. Kata following menunjuk ke situasi yang akan ditampilkan berikutnya. Would menyajikannya sebagai hasil perhitungan yang dibayangkan: setelah sepuluh kali lipatan, inilah situasi yang akan kita hadapi. Seluruh frasa bernada formal dan menjelaskan.

Latihan

Kalimat mana yang menggunakan ungkapan formal dengan tepat untuk menyatakan bahwa kita harus menghadapi situasi berikutnya?

  1. We would confront the following situation.
  2. We would argue the following situation.
  3. We would confront with the following situation.
Lihat jawaban

We would confront the following situation.

2 to the power of 10,

1:40

2 pangkat 10,

meaning that you multiply 2 by itself 10 times, Catatan

1:42

artinya kamu mengalikan 2 dengan dirinya sendiri 10 kali,

Alur pesan

meaning that sebagai penanda penjelasan langsung

meaning that memperkenalkan penjelasan langsung tentang hal yang disebutkan sebelumnya. Dalam kalimat ini, frasa tersebut menandakan bahwa bagian setelahnya menjelaskan arti ungkapan matematika sebelumnya. Frasa ini tidak menambahkan kesimpulan baru yang berdiri sendiri; frasa ini menyatakan kembali gagasan sebelumnya dengan cara yang lebih konkret. Polanya adalah meaning that + klausa.

Latihan

Apa fungsi meaning that dalam kalimat ini?

  1. Memperkenalkan fakta baru yang tidak berkaitan
  2. Menunjukkan bahwa pembicara menolak pernyataan tersebut
  3. Menjelaskan arti pernyataan sebelumnya
Lihat jawaban

Menjelaskan arti pernyataan sebelumnya

Frasa

multiply 2 by itself 10 times: menjelaskan perkalian dengan bilangan itu sendiri

multiply A by B berarti mengalikan A dengan B dan menggunakan keduanya sebagai faktor. Dalam multiply 2 by itself, by itself berarti faktor kedua juga 2, bukan berarti seseorang melakukan sesuatu sendirian. Dalam konteks ini, frasa tersebut dimaksudkan untuk menjelaskan 2^10 sebagai perkalian berulang. Untuk menyebutkan jumlah faktor dengan tepat, multiply ten 2s together lebih jelas: ada sepuluh faktor 2. Multiply 2 by itself 10 times dapat dipahami, tetapi sebagian pendengar mungkin menafsirkannya sebagai melakukan sepuluh langkah perkalian tambahan setelah angka 2 awal.

Latihan

Kalimat mana yang paling tepat menyatakan maksud dari 2^10?

  1. Tambahkan 2 ke dirinya sendiri 10 kali.
  2. Kalikan sepuluh angka 2 bersama-sama.
  3. Kalikan 2 dengan 10.
Lihat jawaban

Kalikan sepuluh angka 2 bersama-sama.

is 1,024 thousandths of a centimeter,

1:46

adalah 1.024 seperseribu sentimeter,

which is a little bit over 1 centimeter. Frasa

1:51

yang sedikit di atas 1 sentimeter.

Frasa

a little bit over:sedikit lebih dari suatu nilai

Dalam which is a little bit over 1 centimeter, a little bit over berarti sedikit lebih dari 1 sentimeter. Ungkapan ini menunjukkan bahwa suatu jumlah hanya sedikit melampaui ukuran yang disebutkan, tanpa menyatakan tepatnya berapa lebihnya. Di sini, over menunjukkan bahwa nilai tersebut melewati batas angka, bukan posisi di atas sesuatu. A little bit menunjukkan bahwa selisihnya kecil, sehingga ungkapan ini menyampaikan hasil pengukuran yang bersifat perkiraan dan percakapan.

Latihan

Dalam The package weighs a little bit over two kilograms, apa arti a little bit over two kilograms?

  1. tepat dua kilogram
  2. sedikit lebih dari dua kilogram
  3. jauh lebih dari dua kilogram
Lihat jawaban

sedikit lebih dari dua kilogram

Assume we continue folding the paper in half.

1:54

Asumsikan kita terus melipat kertas itu menjadi dua.

What will happen then?

1:57

Apa yang akan terjadi kemudian?

If we fold it 17 times,

1:59

Jika kita melipatnya 17 kali,

we'll get a thickness of 2 to the power of 17, Frasa

2:01

kita akan mendapatkan ketebalan 2 pangkat 17,

Frasa

we'll get a thickness of:mendapatkan nilai ketebalan

Dalam we'll get a thickness of 2 to the power of 17, we'll get berarti perhitungan atau proses tersebut akan menghasilkan suatu hasil. Ini bukan berarti mengambil atau menerima benda fisik. A thickness of memperkenalkan jenis hasilnya, sedangkan angka atau ungkapan setelah of memberikan nilainya. Pola we'll get a measurement of value digunakan untuk menyajikan hasil yang diperkirakan atau dihitung. Pola ini berguna saat menjelaskan apa yang diperoleh setelah suatu langkah matematika atau eksperimen.

Latihan

Dalam We'll get a thickness of 5 millimeters after the test, apa arti get?

  1. mengambil benda fisik
  2. mendapatkan hasil yang dihitung atau diukur
  3. memindahkan ketebalan ke suatu tempat
Lihat jawaban

mendapatkan hasil yang dihitung atau diukur

which is 131 cm,

2:04

yaitu 131 cm,

and that equals just over 4 ft.

2:07

dan itu sama dengan lebih dari 4 kaki.

If we were able to fold it 25 times, Tata bahasa

2:10

Jika kita bisa melipatnya 25 kali,

then we would get 2 to the power of 25,

2:13

maka kita akan mendapatkan 2 pangkat 25,

Tata bahasa

If we were able to... then we would... untuk hasil hipotesis

Kalimat ini membayangkan suatu kemampuan yang terhalang oleh kenyataan atau sangat kecil kemungkinannya. Dalam If we were able to fold it 25 times, were able to tidak melaporkan keberhasilan pada masa lalu; bentuk lampau menciptakan jarak dari keadaan nyata. Klausa hasil memakai would get untuk menunjukkan apa yang akan terjadi dalam keadaan yang dibayangkan itu. Then memperjelas hubungan kondisi dan hasil, tetapi kalimat tetap lengkap tanpa then.

Latihan

Kalimat mana yang menyajikan kemampuan sebagai kemungkinan teoretis yang dibatasi kenyataan?

  1. If we are able to build a bridge that long, it will cross the whole valley.
  2. If we were able to build a bridge that long, it would cross the whole valley.
  3. We were able to build a bridge that long, so it crossed the whole valley.
Lihat jawaban

If we were able to build a bridge that long, it would cross the whole valley.

which is 33,554 cm,

2:16

yaitu 33.554 cm,

just over 1,100 ft.

2:21

sedikit di atas 1.100 kaki.

That would make it almost as tall as the Empire State Building. Catatan

2:24

Itu akan membuatnya hampir setinggi Empire State Building.

Tata bahasa

make it almost as tall as: menyebabkan keadaan hasil

Di sini, make berarti menyebabkan, bukan menciptakan. Pola make + objek + kata sifat menjelaskan keadaan hasil: make it tall berarti menyebabkan sesuatu menjadi tinggi. Almost as tall as memperkenalkan perbandingan. As tall as berarti sama tinggi, sedangkan almost menunjukkan bahwa tingginya mendekati tetapi tidak sepenuhnya sama. Would menandai keadaan ini sebagai hasil dari kondisi yang dibayangkan sebelumnya.

Latihan

Kalimat mana yang memakai make + objek + kata sifat dengan benar untuk menjelaskan perbandingan mendekati yang disebabkan oleh air tambahan?

  1. The extra water would make the backpack into a suitcase.
  2. The extra water would make the backpack look like a suitcase.
  3. The extra water would make the backpack almost as heavy as a suitcase.
Lihat jawaban

The extra water would make the backpack almost as heavy as a suitcase.

Budaya

the Empire State Building sebagai acuan tinggi

Empire State Building adalah gedung pencakar langit terkenal di Kota New York. Dalam kalimat ini, ketinggiannya yang sudah dikenal luas memberi pendengar acuan konkret untuk almost as tall as. Nama itu tidak digunakan untuk menjelaskan gedungnya. Nama tersebut mengubah hasil yang abstrak menjadi skala yang lebih mudah dibayangkan.

Latihan

Mengapa pembicara menyebut the Empire State Building?

  1. Untuk menjelaskan sejarah gedung itu
  2. Untuk menyebutkan tempat benda tersebut dibuat
  3. Untuk memberi acuan tinggi yang sudah dikenal
Lihat jawaban

Untuk memberi acuan tinggi yang sudah dikenal

It's worthwhile to stop here and reflect for a moment. Maksud

2:29

Kita patut berhenti di sini dan merenung sejenak.

Maksud

It's worthwhile to stop here and reflect: ajakan lembut untuk berhenti dan berpikir

It's worthwhile to ... berarti suatu tindakan layak dilakukan karena sepadan dengan waktu atau usaha yang dibutuhkan. Dalam to stop here and reflect, here mengacu pada titik ini dalam penjelasan, bukan tempat fisik, sedangkan stop dan reflect menggunakan to yang sama. Dengan mengatakan bahwa berhenti sejenak itu bermanfaat alih-alih memberi perintah, pembicara dengan lembut mengarahkan pendengar untuk memikirkan apa yang baru mereka dengar. Pola yang dapat digunakan kembali, It is worthwhile to + kata kerja dasar, menyarankan tindakan dengan menilai manfaatnya tanpa memberi perintah.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan pola It's worthwhile to ...: Before we make a final choice, ____ review the facts.

Lihat jawaban

it's worthwhile to

Folding a paper in half,

2:32

Melipat kertas menjadi dua,

even a paper as fine as that of the Bible, Tata bahasa

2:34

bahkan kertas setipis kertas Alkitab,

Tata bahasa

even a paper as fine as that of the Bible: perbandingan konsesif dengan kasus ekstrem

Even memperkenalkan kasus ekstrem yang mungkin diperkirakan akan mengubah hasilnya: pernyataan berikutnya tetap berlaku meskipun kertasnya setipis ini. Pola even + kata benda + as + kata sifat + as ... membentuk perbandingan yang mengandung makna konsesif. Di sini, fine berarti “sangat tipis atau halus”, bukan “sangat bagus”. Dalam that of the Bible, that menggantikan paper. Jadi, yang dibandingkan adalah selembar kertas dengan kertas yang digunakan dalam Alkitab, bukan kertas dengan bukunya sendiri.

Latihan

Parafrasa mana yang paling sesuai dengan makna frasa yang disorot?

  1. Selembar kertas yang diletakkan di samping Alkitab
  2. Hanya Alkitab yang dibuat dari kertas bermutu tinggi
  3. Bahkan selembar kertas yang setipis kertas yang digunakan dalam Alkitab
Lihat jawaban

Bahkan selembar kertas yang setipis kertas yang digunakan dalam Alkitab

25 times would give us a paper almost a quarter of a mile. Pilihan kata

2:37

sebanyak 25 kali akan memberi kita kertas setebal hampir seperempat mil.

Pilihan kata

would give us: menghasilkan hasil yang diperkirakan

Di sini, would give us berarti “akan menghasilkan bagi kita” atau “akan mengarah pada”. Subjeknya adalah operasi yang diulang atau perhitungan, sedangkan kertas itu merupakan hasil yang diperkirakan; give tidak menggambarkan tindakan menyerahkan sesuatu secara fisik. Pola yang dapat digunakan kembali adalah X would give someone Y: X merupakan kondisi, tindakan, atau jumlah, sedangkan Y adalah hasilnya. Would menandai hasil tersebut sebagai sesuatu yang bersifat hipotesis atau hasil perhitungan, bukan fakta saat ini.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan frasa target yang berarti “akan menghasilkan bagi kita”: A second measurement ____ a more reliable average.

Lihat jawaban

would give us

Pilihan kata

almost a quarter of a mile: hampir seperempat mil

A quarter of a mile berarti “seperempat dari satu mil”. Di sini quarter adalah pecahan 1/4, bukan koin 25 sen. Almost menunjukkan bahwa ukurannya sangat dekat dengan jumlah tersebut, tetapi belum mencapainya. Pola almost + a fraction of + a unit berguna untuk memberikan perkiraan, bukan ukuran yang tepat.

Latihan

Dalam kalimat bahasa Inggris "The trail is almost a quarter of a mile long," apa arti ukuran tersebut?

  1. dua puluh lima mil
  2. tepat seperempat mil
  3. sedikit kurang dari seperempat mil
Lihat jawaban

sedikit kurang dari seperempat mil

What do we learn? Alur pesan

2:42

Apa yang kita pelajari?

Alur pesan

What do we learn? sebagai jembatan menuju kesimpulan

Di sini, What do we learn? bukan terutama permintaan informasi yang belum diketahui. Pembicara sudah memiliki hasil perhitungannya dan menggunakan pertanyaan ini untuk mengarahkan pendengar pada pelajaran atau kesimpulannya. Dalam sebuah penjelasan, pertanyaan seperti ini mengatur informasi dengan menempatkan bukti lebih dahulu dan inti kesimpulan sesudahnya. Pertanyaan ini juga mengembalikan perhatian pendengar pada pokok utama.

Latihan

Seorang pembicara baru saja menunjukkan hasil sebuah tes lalu bertanya, "What do we learn?". Apa tujuan utama pertanyaan tersebut?

  1. Mengumumkan bahwa pembicara lupa hasilnya.
  2. Menanyakan mata pelajaran apa yang dipelajari pendengar di sekolah.
  3. Beralih dari hasil ke inti kesimpulan.
Lihat jawaban

Beralih dari hasil ke inti kesimpulan.

This type of growth is called exponential growth, Pilihan kata

2:43

Jenis pertumbuhan ini disebut pertumbuhan eksponensial,

Pilihan kata

is called exponential growth: menamai suatu fenomena

Dalam kalimat ini, is called exponential growth memberikan istilah baku untuk jenis pertumbuhan tersebut. Polanya adalah hal + be called + nama atau istilah; di sini This type of growth adalah hal yang diberi nama dan exponential growth adalah istilahnya. Letakkan nama langsung setelah called. Pola ini membantu beralih dari menjelaskan sesuatu ke menyebut nama atau mendefinisikannya.

Latihan

Lengkapi definisi dengan pola penamaan be called: A process in which liquid changes into gas ____ evaporation.

Lihat jawaban

is called

and as you see, Alur pesan

2:47

dan seperti yang kamu lihat,

Alur pesan

as you see: mengarahkan kembali ke bukti yang terlihat

As you see adalah ungkapan penghubung yang mengarahkan perhatian pendengar kembali pada bukti yang baru saja ditampilkan dan menyiapkan mereka untuk suatu pengamatan atau kesimpulan. Di sini, see berarti menyadari atau memahami berdasarkan bukti, bukan memiliki kemampuan untuk melihat. Ungkapan ini menyusun informasi dengan urutan: tampilkan sesuatu, gunakan as you see, lalu jelaskan apa yang ditunjukkan bukti tersebut.

Latihan

Apa fungsi as you see dalam kalimat presentasi ini? As you see, the water level is above the red line?

  1. Ungkapan ini memuji penglihatan pendengar.
  2. Ungkapan ini mengatakan bahwa bukti tidak tersedia bagi pendengar.
  3. Ungkapan ini mengarahkan pendengar pada bukti yang terlihat.
Lihat jawaban

Ungkapan ini mengarahkan pendengar pada bukti yang terlihat.

just by folding a paper we can go very far, Catatan

2:48

hanya dengan melipat kertas kita bisa melaju sangat jauh,

Tata bahasa

just by folding a paper: by + gerund untuk menyatakan cara

By + gerund menyatakan tindakan yang digunakan sebagai cara untuk memperoleh hasil. Dalam by folding a paper, folding menjelaskan bagaimana hasil berikutnya dapat terjadi. Di sini by adalah preposisi, jadi kata kerja setelahnya memakai bentuk -ing: folding, bukan fold. Just berarti “hanya” atau “cukup”. Kata ini menekankan bahwa satu tindakan sederhana tersebut sudah cukup untuk menghasilkan sesuatu yang jauh lebih besar.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan bentuk fold yang tepat: Just by ____ the map once, Mia made it fit in her pocket.

Lihat jawaban

folding

but very fast too.

2:52

tapi juga sangat cepat.

Idiom

go very far, but very fast too: pertumbuhan digambarkan sebagai gerakan

Go very far dan go very fast menggunakan bahasa gerakan sebagai metafora. Far menjelaskan besar atau luasnya hasil, sedangkan fast menjelaskan seberapa cepat hasil itu tercapai; tidak ada orang atau benda yang benar-benar berpindah tempat. Di sini, but ... too menambahkan poin kedua yang sedikit mengejutkan: proses tersebut bukan hanya mencapai hasil yang besar, tetapi juga mencapainya dengan cepat. But tidak menolak gagasan pertama.

Latihan

Dalam pembahasan tentang angka yang meningkat dengan cepat, apa arti we can go very far, but very fast too?

  1. Seseorang membawa kertas itu dengan kecepatan tinggi menempuh jarak jauh.
  2. Angka-angka tetap kecil karena prosesnya cepat berakhir.
  3. Angka-angka menjadi sangat besar dalam waktu singkat.
Lihat jawaban

Angka-angka menjadi sangat besar dalam waktu singkat.

Summarizing, Alur pesan

2:54

Kesimpulannya,

Alur pesan

Summarizing, sebagai penanda rangkuman

Di sini, Summarizing, berfungsi sebagai penanda susunan pembicaraan: kata ini memberi tahu pendengar bahwa pembicara akan merangkum poin utama atau menyampaikan hasil keseluruhan. Fungsinya mengatur informasi berikutnya, bukan sekadar menggambarkan tindakan yang sedang berlangsung. Saat mendengarnya, bersiaplah untuk rangkuman, kesimpulan, atau daftar singkat fakta penting. Penanda seperti ini membantu kita mengikuti struktur suatu pembicaraan.

Latihan

Dalam sebuah pembicaraan, apa yang ditandai oleh kata pembuka Summarizing, di sini?

  1. Pendengar harus menulis rangkuman sekarang.
  2. Topik yang benar-benar baru akan dimulai.
  3. Rangkuman poin-poin utama akan disampaikan.
Lihat jawaban

Rangkuman poin-poin utama akan disampaikan.

if we fold a paper 25 times,

2:55

jika kita melipat kertas 25 kali,

the thickness is almost a quarter of a mile.

2:58

ketebalannya hampir seperempat mil.

30 times,

3:02

30 kali,

the thickness reaches 6.5 mi, Pilihan kata

3:03

ketebalannya mencapai 6,5 mil,

Pilihan kata

the thickness reaches 6.5 mi: reach + nilai terukur

Dalam the thickness reaches 6.5 mi, reach berarti suatu nilai terukur mencapai tingkat tertentu. Subjeknya adalah ukuran, yaitu the thickness, dan reach langsung diikuti nilai tanpa preposisi. Pola ukuran + reach + angka umum digunakan dalam penjelasan suhu, kecepatan, ketinggian, ukuran, dan statistik. Fokusnya adalah tingkat yang dicapai, bukan perpindahan fisik ke suatu tempat.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan bentuk simple present dari reach: During each test, the temperature ____ 90 degrees Celsius.

Lihat jawaban

reaches

which is about the average height that planes fly.

3:06

yang merupakan rata-rata ketinggian pesawat terbang.

40 times,

3:08

40 kali,

the thickness is nearly 7,000 mi,

3:10

ketebalannya hampir 7.000 mil,

or the average GPS satellite's orbit. Budaya

3:13

atau sama dengan rata-rata orbit satelit GPS.

Budaya

the average GPS satellite's orbit sebagai acuan skala

Frasa nomina posesif ini berarti orbit satelit GPS yang tipikal, yaitu jalur yang dilaluinya mengelilingi Bumi. “Satellite's” menunjukkan kepemilikan, jadi yang dimaksud adalah orbitnya, bukan satelitnya. Di sini, orbit dipakai sebagai acuan skala di dunia nyata. Frasa ini membantu pendengar membayangkan ukuran yang sangat besar dengan menghubungkannya pada jarak konkret di luar angkasa, bukan sekadar angka abstrak. “Average” berarti tipikal atau rata-rata, bukan satu satelit tertentu.

Latihan

Apa fungsi “the average GPS satellite's orbit” dalam kalimat ini?

  1. Menggunakan acuan dunia nyata agar ukuran yang besar lebih mudah dibayangkan
  2. Memberikan ukuran satelit yang tepat
  3. Menyebut wahana antariksa GPS itu sendiri
Lihat jawaban

Menggunakan acuan dunia nyata agar ukuran yang besar lebih mudah dibayangkan

48 times,

3:15

48 kali,

the thickness is way over 1 million mi. Frasa

3:17

ketebalannya jauh lebih dari 1 juta mil.

Frasa

“way over 1 million mi.” untuk menekankan kelebihan yang besar

“Way over” adalah penegas informal yang berarti jauh lebih dari atau jauh melampaui. Dalam “way over 1 million mi”, “over” menetapkan satu juta mil sebagai patokan, sedangkan “way” menekankan bahwa jumlahnya bukan hanya sedikit di atas patokan itu. Frasa ini memberikan gambaran umum tentang besarnya jumlah, bukan selisih yang tepat. Di sini, “way” menerangkan “over”; “way” bukan berarti jalan atau rute.

Latihan

Kalimat mana yang berarti jumlahnya jauh melebihi 50 dolar?

  1. The ticket price is exactly 50 dollars.
  2. The ticket price is just over 50 dollars.
  3. The ticket price is way over 50 dollars.
Lihat jawaban

The ticket price is way over 50 dollars.

Now,

3:20

Sekarang,

if you think that the distance between the Earth and the Moon is less than 250,000 mi, Frasa

3:21

jika kamu berpikir bahwa jarak antara Bumi dan Bulan kurang dari 250.000 mil,

Frasa

distance between the Earth and the Moon: jarak antara A dan B

Distance between A and B menyatakan seberapa jauh dua titik acuan terpisah. Dalam kalimat ini, A adalah Bumi dan B adalah Bulan, jadi frasa tersebut menunjukkan besarnya ruang yang memisahkan keduanya. Pola yang sama dapat menggambarkan tempat fisik atau jarak yang dapat diukur pada suatu skala, seperti jarak antara dua titik pada garis bilangan. Between memperkenalkan pasangan tersebut, sedangkan and memperkenalkan anggota kedua.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan kata yang membentuk pola distance between A and B dengan benar: The distance ____ the campsite and the lake is two miles.

Lihat jawaban

between

then starting with a piece of Bible paper and folding it 45 times, Frasa

3:27

maka dengan memulai dari selembar kertas Alkitab dan melipatnya 45 kali,

we get to the Moon. Phrasal verb

3:32

kita sampai di Bulan.

Frasa

starting with a piece of Bible paper: starting with + nomina

Starting with + frasa nomina memperkenalkan bahan, kondisi, atau informasi yang tersedia pada awal suatu proses. Di sini, selembar kertas Alkitab adalah bahan awal sebelum dilipat berulang kali; frasa ini menetapkan kondisi awal, bukan menekankan tindakan yang sedang berlangsung saat ini. Ketika ditempatkan sebelum klausa utama, frasa ini menata petunjuk atau penalaran dengan menyampaikan titik awal lebih dahulu, kemudian tindakan atau hasil berikutnya.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan ungkapan target yang tepat untuk menunjukkan bahwa peta adalah sumber daya awal: ____ a simple map, we planned the shortest route.

Lihat jawaban

Starting with

Phrasal verb

“get to the Moon”: get to untuk menyatakan tiba

Dalam get to the Moon, get to berarti “tiba di” atau “mencapai” suatu tempat. Di sini, get tidak berarti “memperoleh”; preposisi to memperkenalkan tujuan. Pola get to + tempat menekankan tercapainya tujuan: get to school, get to the station, atau get to the final level.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan ungkapan dua kata yang berarti “tiba di”: We need to ____ the museum before it closes.

Lihat jawaban

get to

And if we double it one more time, Frasa

3:34

Dan jika kita menggandakannya satu kali lagi,

Frasa

“double it one more time”: kalikan dua sekali lagi

Dalam double it, double adalah kata kerja yang berarti “membuat jumlah saat ini menjadi dua kali lipat”, yaitu mengalikannya dengan dua. One more time menunjukkan bahwa operasi yang sama diulangi satu kali. Jika sebuah angka sudah digandakan, double it one more time berarti mengalikan angka saat ini dengan dua sekali lagi. Setelah dua kali penggandaan, angka awal menjadi empat kali lipat.

Latihan

Jumlahnya sekarang 6. Perintah mana yang membuatnya menjadi 12 dengan mengulangi operasi penggandaan satu kali?

  1. Do it two more times.
  2. Add one more to it.
  3. Double it one more time.
Lihat jawaban

Double it one more time.

we get back to Earth. Phrasal verb

3:36

kita kembali ke Bumi.

Phrasal verb

get back to Earth: kembali ke suatu tempat

Dalam “we get back to Earth.”, get back to Earth berarti kembali ke Bumi setelah meninggalkannya. Back menambahkan makna kembali; di sini kata itu tidak berarti “di belakang”. Pola yang dapat digunakan dalam situasi lain adalah get back to + tempat. Bentuk waktu berubah pada get: gunakan get back to untuk waktu sekarang dan got back to untuk waktu lampau.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan menggunakan get back to dalam bentuk lampau: Our class left school for a museum visit, and we ____ school by three o'clock.

Lihat jawaban

got back to