Seberapa besarkah satu mol? (Bukan hewan, tapi yang satunya) - Daniel Dulek: catatan belajar bahasa Inggris
TED-Ed
Ringkasan video: Pelajaran ini menjelaskan cara ahli kimia memakai mol dan bilangan Avogadro untuk menghitung partikel yang sangat kecil. Pembahasan menelusuri sejarah gagasan tersebut, membuat 6,02 × 10²³ lebih mudah dibayangkan melalui perbandingan berskala besar, lalu menghubungkan mol dengan satuan umum seperti lusin. Poin utama bahasa Inggris: 1. helped lay the foundation for the atomic theory. — Idiom & Ungkapan Kiasan: Pahami lay the foundation for sebagai metafora formal untuk sesuatu yang memungkinkan kemajuan berikutnya. Gunakan ungkapan ini saat menjelaskan bagaimana riset, penemuan, atau karya terdahulu mendukung perkembangan teori maupun bidang ilmu. 2. If you had a mole of donuts, they would cover the entire Earth — Tata Bahasa & Pola Kalimat: Kenali bahwa If you had..., they would... memasangkan keadaan yang tidak nyata dengan hasil yang dibayangkan. Pola ini dapat dipakai untuk mengubah jumlah abstrak menjadi konsekuensi yang jelas, visual, dan mudah dipahami. 3. a baker's dozen is 13, — Budaya, Media & Konteks Dunia Nyata: Pelajari bahwa baker’s dozen berarti tiga belas, bukan satu lusin biasa yang berjumlah dua belas. Pengetahuan ini membantu menafsirkan ungkapan jumlah yang khas secara budaya dalam konteks belanja, makanan, sejarah, dan percakapan sehari-hari.
Dalam pelajaran ini
Okay, today we're going to talk about the mole. Alur pesan
0:17Oke, hari ini kita akan membahas tentang mol.
today we're going to talk about + topik: menyampaikan topik di awal
Today we're going to talk about + topik adalah penanda pembuka. Today menempatkan topik dalam sesi saat ini, sedangkan we're going to talk about memberi tahu pendengar apa yang akan dibahas dalam pelajaran atau presentasi. Topik diletakkan setelah about. Di sini, going to menggambarkan pembicaraan yang sudah direncanakan, tetapi seluruh pola ini juga menata informasi: perhatian pendengar diarahkan ke topik berikutnya. Pola ini dapat digunakan pada awal pelajaran, presentasi, atau rapat.
Latihan
Lengkapi pembukaan pelajaran dengan frasa sasaran: Today we're ____ online safety.
Lihat jawaban
going to talk about
I know what you're thinking: mengantisipasi reaksi pendengar
I know what you're thinking adalah penanda percakapan yang mengantisipasi pertanyaan, keraguan, atau reaksi yang mungkin muncul dari pendengar. Ungkapan ini membuat penjelasan terasa seperti percakapan langsung dengan mereka. Pembicara biasanya membuat dugaan yang masuk akal, bukan mengaku bisa membaca pikiran. Pikiran yang diperkirakan sering disebutkan setelahnya, lalu dijawab atau diluruskan.
Latihan
Seorang penyaji berkata, "I know what you're thinking: this plan sounds too simple." Apa yang sedang ia lakukan?
- Mengaku mengetahui secara tepat pikiran pribadi setiap pendengar.
- Meminta pendengar berhenti menyimak dan berpikir dalam diam.
- Mengantisipasi kemungkinan reaksi pendengar sebelum menanggapinya.
Lihat jawaban
Mengantisipasi kemungkinan reaksi pendengar sebelum menanggapinya.
It's a small furry creature that digs holes in the ground
0:21Itu adalah makhluk kecil berbulu yang menggali lubang di tanah (tikus mondok)
And some of you might be thinking that it's a growth on your aunt's face
0:24Dan beberapa dari kalian mungkin berpikir itu adalah benjolan di wajah bibi kalian (tahi lalat)
a mole is a concept that we use in chemistry Pilihan kata
0:30mol adalah konsep yang kita gunakan dalam kimia
in this case: membatasi situasi atau makna saat ini
In this case berarti “dalam situasi atau makna yang sedang dibahas sekarang”. Frasa ini membatasi pernyataan berikutnya pada satu konteks tertentu, bukan menyatakannya sebagai hal yang berlaku umum. Di sini, frasa tersebut menandakan bahwa mole harus dipahami dalam makna kimia. Case berarti “situasi” atau “konteks” dalam frasa ini, bukan “kasus hukum”.
Latihan
Gunakan frasa dari pelajaran ini yang berarti “dalam situasi atau makna yang sedang dibahas sekarang”: The word bat has more than one meaning. ____, it means the flying animal.
Lihat jawaban
In this case
atoms, and just about anything extremely small. Frasa
0:33atom, dan hampir semua hal yang sangat kecil.
a mole is a concept that we use in chemistry to count: mendefinisikan istilah dan tujuannya
Kalimat ini menggunakan pola definisi “istilah + is + kategori + that ...”. Pertama, a mole ditempatkan dalam kategori luas “concept”. Klausa relatif that we use in chemistry menambahkan bidang tempat konsep tersebut digunakan. Infinitif to count kemudian menyatakan tujuannya. Pola ini menjelaskan istilah yang belum dikenal dengan menyebutkan jenisnya dan kegunaannya. Di sini, mole memiliki makna kimia.
Latihan
Kalimat mana yang secara alami mengikuti pola definisi yang sama: istilah + is + kategori + that ... + to + tujuan?
- A variable is useful in mathematics because values can change.
- A variable is a symbol that we use in mathematics to represent a value.
- In mathematics, a value may be represented by a variable.
Lihat jawaban
A variable is a symbol that we use in mathematics to represent a value.
just about dalam “just about anything”
Di sini, just about berarti hampir atau kira-kira. Dalam just about anything extremely small, frasa ini membuat cakupannya sangat luas tetapi tidak mutlak: maksudnya hampir semua benda yang sangat kecil, sambil tetap menyisakan kemungkinan adanya beberapa pengecualian. Just about juga dapat melunakkan jumlah atau keadaan, seperti dalam just about ten minutes atau just about finished. Dalam kalimat ini, pahami just about sebagai ungkapan perkiraan, bukan sebagai just dan about yang dipisahkan dengan arti hanya tentang suatu topik.
Latihan
Dalam “just about anything”, apa arti just about?
- tepat dan tanpa pengecualian
- hampir atau kurang lebih
- hanya satu hal tertentu
Lihat jawaban
hampir atau kurang lebih
Have you ever wondered how many atoms there are in the universe Alur pesan
0:36Pernahkah kalian bertanya-tanya berapa banyak atom yang ada di alam semesta
or in your body or even in a grain of sand?
0:39atau di tubuh kalian atau bahkan dalam sebutir pasir?
Have you ever wondered how many...: pertanyaan untuk membangkitkan rasa ingin tahu
“Have you ever wondered how many...?” adalah pembuka yang membangkitkan rasa ingin tahu. Kalimat ini terlebih dahulu menanyakan apakah pendengar pernah memikirkan suatu pertanyaan, sehingga menarik perhatian mereka alih-alih langsung meminta angka yang tepat. Setelah wondered, how many atoms there are adalah pertanyaan tidak langsung dan mempertahankan urutan kalimat pernyataan: kata tanya + subjek + kata kerja. Pertanyaan langsung membalik urutannya: How many atoms are there? Struktur ini berguna untuk memperkenalkan topik dalam pelajaran, ceramah, atau penjelasan sains populer.
Latihan
Lengkapi pertanyaan tidak langsung ini dengan urutan kalimat pernyataan setelah wondered: Have you ever wondered how many stars ____ in our galaxy?
Lihat jawaban
there are
Scientists have wanted to answer that question,
0:41Para ilmuwan selalu ingin menjawab pertanyaan itu,
but how do you count something as small as an atom? Tata bahasa
0:43tapi bagaimana cara menghitung sesuatu yang sekecil atom?
as small as an atom: perbandingan as + kata sifat + as
As small as an atom memakai pola as + kata sifat + as + pembanding. Frasa ini menyatakan bahwa benda yang dihitung memiliki tingkat ukuran kecil yang kurang lebih sama dengan atom; di sini, perbandingan tersebut menekankan bahwa benda itu sangat kecil. Kedua as wajib ada: as pertama muncul sebelum small, sedangkan as kedua memperkenalkan pembanding an atom. Kata sifat dan pembandingnya dapat diganti untuk membandingkan sifat lain, seperti kecepatan atau tingkat kesulitan.
Latihan
Lengkapi kalimat menggunakan as + small + as: The sensor is ____ a grain of rice.
Lihat jawaban
as small as
they would contain an equal number of particles.
0:52gas-gas tersebut akan mengandung jumlah partikel yang sama.
if you had ... they would contain ...: kondisi hipotetis dan hasil
Di sini, if you had ... memberikan serangkaian kondisi teoretis: volume gas yang sama pada suhu dan tekanan yang sama. They would contain ... memberikan hasil yang diperkirakan dari kondisi tersebut. Polanya adalah if + bentuk lampau, would + bentuk dasar kata kerja. Had tidak menempatkan keadaan gas pada waktu lampau, dan would bukan sekadar bentuk lampau; keduanya membingkai pernyataan sebagai hipotesis atau kesimpulan berdasarkan penalaran. They mengacu pada volume gas yang sama.
Latihan
Gunakan pola kondisi dan hasil hipotetis. Lengkapi kalimat dengan bentuk have dan travel yang benar: If two identical toy cars ____ equally powerful batteries, they ____ about the same distance.
Lihat jawaban
had · would travel
equal volumes of gases ... at the same temperature and pressure: seluruh rangkaian syarat
Equal volumes of gases berarti sampel gas yang dibandingkan memiliki volume yang sama. At the same temperature and pressure menambahkan dua syarat: sampel-sampel tersebut juga harus memiliki suhu yang sama dan tekanan yang sama. Ketiga syarat itu merupakan satu kesatuan dalam bagian if pada pernyataan ilmiah tersebut. Frasa syarat membatasi kapan suatu hasil berlaku; menghilangkan suhu atau tekanan akan membuat pernyataannya lebih luas daripada pernyataan asli.
Latihan
Menurut syarat yang disorot, penafsiran manakah yang lengkap?
- Gas-gas tersebut memiliki volume, suhu, dan tekanan yang sama.
- Hanya volume gas yang harus sama; suhu dan tekanannya boleh berbeda.
- Gas-gas tersebut memiliki volume yang berbeda, tetapi suhu dan tekanannya sama.
Lihat jawaban
Gas-gas tersebut memiliki volume, suhu, dan tekanan yang sama.
His name was Lorenzo Romano Amedeo Carlo Avogadro.
0:55Namanya adalah Lorenzo Romano Amedeo Carlo Avogadro.
I wonder how long it took him to sign autographs. Tata bahasa
0:59Saya penasaran butuh waktu berapa lama baginya untuk menandatangani autograf.
I wonder how long it took: urutan kata dalam pertanyaan tidak langsung
I wonder how long it took... menyatakan rasa ingin tahu secara tidak langsung. I wonder memperkenalkan hal yang ingin diketahui pembicara, sehingga kalimat tersebut tidak terlalu terdengar seperti tuntutan untuk mendapatkan jawaban dibandingkan pertanyaan langsung. Dalam pertanyaan tidak langsung ini, setelah how long gunakan urutan kalimat pernyataan: it took, bukan did it take. Pola I wonder how long it took + orang + to + kata kerja menanyakan waktu yang diperlukan orang itu untuk melakukan sesuatu.
Latihan
Pilih kalimat dengan urutan kata yang benar untuk pertanyaan tidak langsung.
- I wonder how long took it them to build the bridge.
- I wonder how long did it take them to build the bridge.
- I wonder how long it took them to build the bridge.
Lihat jawaban
I wonder how long it took them to build the bridge.
most scientists didn't accept the idea of the atom
1:02sebagian besar ilmuwan tidak menerima konsep atom
and there was no way to prove he was right. Frasa
1:04dan tidak ada cara untuk membuktikan bahwa ia benar.
there was no way to prove: tidak ada metode yang tersedia
“There was no way to prove” berarti tidak tersedia metode atau bukti untuk menunjukkan bahwa sesuatu itu benar. Di sini, way berarti “cara”, bukan jalan secara fisik. Pola yang dapat digunakan kembali adalah there was no way to + bentuk dasar kata kerja. Klausa he was right adalah pernyataan yang tidak dapat dibuktikan.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan there was no way to: Without the original files, ____ verify the result.
Lihat jawaban
there was no way to
There was no clear difference between atoms and molecules. Pilihan kata
1:06Tidak ada perbedaan yang jelas antara atom dan molekul.
no clear difference between A and B: perbedaan yang tidak jelas
“No clear difference between atoms and molecules” berarti bahwa dalam situasi sejarah yang dijelaskan, orang-orang belum mengenali batas yang pasti antara kedua konsep tersebut. Ini tidak berarti ilmu pengetahuan modern menganggap atom dan molekul sebagai hal yang sama. Pola kata benda yang dapat digunakan kembali adalah difference between A and B. Ungkapan seperti no clear dapat diletakkan sebelum difference. A dan B adalah dua hal yang dibandingkan, jadi atoms and molecules harus dipahami bersama sebagai pasangan setelah between.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan no clear difference between: In the blurry photos, there was ____ the two models.
Lihat jawaban
no clear difference between
look at A as B: memandang A sebagai sesuatu yang memiliki sifat atau identitas tertentu
Di sini, looked at tidak berarti melihat atau memeriksa secara fisik. Dalam pola look at A as B, frasa ini berarti “menganggap atau menilai A sebagai B”. A adalah hal yang dinilai, sedangkan B menunjukkan sifat, kategori, atau peran yang diberikan kepada A. Dalam kalimat ini, Avogadro's work adalah A dan purely hypothetical adalah B. Purely memperkuat hypothetical: para ilmuwan memperlakukan karya tersebut hanya sebagai hipotesis, bukan sebagai fakta yang sudah terbukti.
Latihan
Lengkapi pola look at A as B: The committee looked at the delay ____ a serious warning.
Lihat jawaban
as
didn't give it much thought: tidak mempertimbangkan sesuatu dengan saksama
Didn't give it much thought adalah ungkapan tetap yang berarti “tidak memikirkan sesuatu dengan saksama atau dalam waktu lama”. Di sini, thought adalah nomina tak terhitung yang berarti tindakan atau usaha untuk mempertimbangkan sesuatu; give merupakan bagian dari ungkapan, bukan perpindahan secara harfiah. Kata ganti it merujuk kembali pada Avogadro's work. Pola yang dapat digunakan kembali adalah give something thought: give it some thought berarti mempertimbangkannya, sedangkan not give it much thought berarti hanya memberi sedikit perhatian kepadanya.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan ungkapan tetap yang berarti “tidak mempertimbangkannya dengan serius”: Maya saw the warning, but she ____ and kept walking.
Lihat jawaban
didn't give it much thought
But it turned out: memperkenalkan hasil berbeda yang diketahui kemudian
But menandai pertentangan dengan informasi sebelumnya. It turned out memperkenalkan hasil yang baru diketahui kemudian: walaupun sebelumnya ada keraguan, ternyata dia benar. Di sini, turn out berarti “ternyata” atau “akhirnya diketahui”, bukan berbalik secara fisik. Setelahnya dapat langsung digunakan sebuah klausa, dan that juga dapat dipakai untuk memperkenalkan klausa itu: It turned out that he was right.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan frasa tepat dari catatan yang memperkenalkan hal yang baru diketahui dan bertentangan: Everyone thought the key was lost. ____ it was in the drawer.
Lihat jawaban
But it turned out
and his work helped lay the foundation for the atomic theory. Idiom
1:17dan karyanya membantu meletakkan dasar bagi teori atom.
helped lay the foundation for: menunjukkan bagaimana pekerjaan awal memungkinkan kemajuan berikutnya
Helped lay the foundation for the atomic theory berarti bahwa karyanya menyumbangkan gagasan dasar atau bukti yang kemudian mendukung perkembangan teori tersebut. Foundation adalah metafora bangunan untuk landasan pemikiran, bukan struktur nyata. Polanya adalah help + bentuk dasar verba, sehingga helped lay merupakan bentuk yang benar. Gunakan lay the foundation for + nomina untuk menyebut teori, proyek, atau perkembangan berikutnya yang memperoleh manfaat. Helped juga menghindari klaim bahwa karyanya menciptakan seluruh teori seorang diri.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan frasa tepat dari catatan yang berarti “menyediakan landasan bagi”: Those early experiments helped ____ modern medicine.
Lihat jawaban
lay the foundation for
that the amount of particles in even small samples is tremendous.
1:24jumlah partikel bahkan dalam sampel kecil saja sangatlah luar biasa banyak.
Now, the thing is: beralih ke poin utama
“Now, the thing is” menandakan bahwa pembicara beralih dari pengantar atau latar belakang ke fakta utama yang penting selanjutnya. Di sini, now mengatur jalannya penjelasan, bukan menunjukkan waktu sekarang, sedangkan the thing is mengarahkan perhatian pada jumlah partikel yang luar biasa besar. Ungkapan ini sering diikuti klausa dengan that, seperti dalam kalimat ini. Dalam percakapan, that juga dapat dihilangkan: “The thing is, we need more time.”
Latihan
Kalimat mana yang menggunakan “Now, the thing is” secara alami untuk memperkenalkan masalah utama?
- Now, the thing is, we cannot afford the plan.
- Now the thing is on the desk next to the plan.
- Now we can start, and the thing is ready.
Lihat jawaban
Now, the thing is, we cannot afford the plan.
if you have a balloon of any gas at 0°C Tata bahasa
1:29jika kita memiliki balon berisi gas apa pun pada suhu 0°C
then you have precisely 602 sextillion gas particles.
1:34maka kita memiliki tepat 602 sekstiliun partikel gas.
if you have ... then you have: memasangkan kondisi dengan hasilnya
“if you have ... then you have ...” memasangkan suatu kondisi dengan hasilnya. Klausa if menetapkan kondisi gas, suhu, dan tekanan; klausa then menyatakan jumlah partikel yang dihasilkan dalam kondisi tersebut. Di sini, then berarti “sebagai hasil yang logis”, bukan “setelah itu” dalam urutan waktu. Then sering kali boleh dihilangkan dalam kalimat bersyarat biasa, tetapi membantu pendengar menemukan hasil ketika kondisinya panjang atau bersifat teknis.
Latihan
Lengkapi pasangan kondisi-hasil dengan if dan then: ____ the sensor detects smoke, ____ it sends a warning.
Lihat jawaban
If · then
at a pressure of 1 atmosphere: menyatakan kondisi tekanan yang diukur
At a pressure of 1 atmosphere berarti “dalam kondisi tekanan sebesar satu atmosfer”. Pola at a pressure of + angka + satuan menyatakan kondisi tekanan yang diukur atau dikendalikan. Pola ini dapat muncul bersama kondisi sejajar seperti at a temperature of 0°C. Di sini, atmosphere adalah satuan tekanan. One atmosphere (1 atm) adalah tekanan atmosfer standar; kata ini tidak berarti suasana atau kesan suatu tempat.
Latihan
Kalimat mana yang menggunakan at a pressure of + ukuran dengan benar untuk menyatakan kondisi ilmiah?
- The sample was tested at a pressure from two atmospheres.
- The sample was tested at a pressure of two atmospheres.
- The sample was tested in a pressure of two atmospheres.
Lihat jawaban
The sample was tested at a pressure of two atmospheres.
you have six with 23 zeros after it Pilihan kata
1:38kita memiliki angka enam dengan 23 nol di belakangnya
That is: memperkenalkan pernyataan ulang yang lebih jelas
Pada awal kalimat ini, That is, berarti “artinya” atau “untuk mengatakannya dengan lebih jelas”. Ungkapan ini memberi tahu pendengar bahwa informasi berikutnya menyatakan kembali atau menjelaskan fakta yang sama dari kalimat sebelumnya. Di sini, nama sebuah bilangan yang sangat besar diubah menjadi penjelasan menggunakan angka nol. Penghubung ini mengatur informasi: pertama sampaikan sebuah gagasan, lalu gunakan That is, untuk membuatnya lebih jelas atau tepat. Ungkapan ini tidak berarti “benda itu adalah”.
Latihan
Pilihan mana yang menggunakan That is, untuk menyatakan kembali kalimat pertama?
- The battery is rechargeable. That is the battery on the table.
- The battery is rechargeable. That is, you can charge it and use it again.
- The battery is rechargeable. That is, my phone is blue.
Lihat jawaban
The battery is rechargeable. That is, you can charge it and use it again.
six with 23 zeros after it: cara sehari-hari untuk menunjukkan besarnya angka
“Six with 23 zeros after it” berarti menulis angka 6 lalu menempatkan 23 angka nol di sebelah kanannya. Angka itu adalah 6 × 10^23, sehingga frasa ini membantu pendengar membayangkan angka yang sangat besar tanpa mendengar notasi ilmiah. Di sini, frasa tersebut merupakan penjelasan yang dibulatkan dari 6,02 × 10^23. Frasa ini menyampaikan besarnya angka, bukan semua digit tepatnya.
Latihan
Deskripsi sehari-hari mana yang sesuai dengan 8 × 10^15?
- eight with 15 zeros after it
- 15 with eight zeros after it
- eight divided by 15
Lihat jawaban
eight with 15 zeros after it
6.02 * 10 to the 23rd: membaca pangkat dalam notasi ilmiah
Dalam notasi ilmiah, “6.02 * 10 to the 23rd” menyatakan 6,02 × 10^23. Tanda bintang menunjukkan perkalian, sedangkan “to the 23rd” menunjukkan bahwa 23 adalah eksponen, yaitu angka yang menyatakan pangkat sepuluh. Seluruh ungkapan dibaca “six point zero two times ten to the twenty-third”. Setelah titik desimal, setiap digit dibaca secara terpisah, sehingga 0.02 dibaca “zero two”. Di sini, “the twenty-third” menyatakan pangkat, bukan tanggal atau peringkat.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan cara mengucapkan eksponen dari pelajaran ini, dan tulis bilangan urutannya dengan kata: One million is ten ____.
Lihat jawaban
to the sixth
take up a lot of space: menempati ruang
Dalam gases take up a lot of space, verba frasa take up berarti “menempati atau menggunakan sejumlah sumber daya yang terbatas”. Objeknya adalah a lot of space, jadi klausa tersebut menyatakan bahwa gas menempati banyak ruang; take di sini bukan berarti “mengambil” atau “mengangkat”. Pola yang sama dapat digunakan untuk sumber daya lain, seperti waktu, kapasitas penyimpanan, atau ruang layar: sesuatu takes up suatu sumber daya.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan bentuk take up yang tepat: This cabinet ____ too much space in the kitchen.
Lihat jawaban
takes up
and it leaves you thinking atoms are bigger than they really are. Tata bahasa
1:53dan hal itu membuat kita berpikir bahwa atom lebih besar dari yang sebenarnya.
This example is a little misleading: menyampaikan keterbatasan dengan halus
This example is a little misleading menilai contoh tersebut sebelum pembicara menjelaskan keterbatasannya. Ungkapan ini memberi tahu pendengar agar tidak menerapkan gambaran dari contoh itu terlalu jauh: contohnya membantu, tetapi salah satu cirinya dapat menimbulkan kesimpulan yang keliru. Di sini, misleading berarti “mungkin memberi kesan yang keliru”, bukan “sengaja berbohong”. A little melunakkan kritik sehingga koreksinya terdengar terukur, bukan keras.
Latihan
Apa yang diisyaratkan oleh This example is a little misleading di sini?
- Pembicara tahu bahwa contoh tersebut adalah kebohongan yang disengaja.
- Contoh tersebut sulit didengar dengan jelas.
- Contoh tersebut mungkin memberi pendengar kesan yang keliru.
Lihat jawaban
Contoh tersebut mungkin memberi pendengar kesan yang keliru.
due to the high kinetic energy: due to + frasa nomina
Due to memperkenalkan sebab dalam bentuk frasa nomina. Dalam due to the high kinetic energy, the high kinetic energy adalah sebab gas memakan banyak ruang. Gunakan pola hasil + due to + frasa nomina. Due to tidak langsung diikuti klausa lengkap yang memiliki subjek dan verba sendiri; untuk struktur tersebut, gunakan because, seperti dalam because the particles have high kinetic energy.
Latihan
Pilihan mana yang melengkapi kalimat dengan benar? The outdoor concert was canceled _____.
- due to was raining heavily
- due to heavy rain
- due to it rained heavily
Lihat jawaban
due to heavy rain
it leaves you thinking: leave + orang + bentuk -ing
Dalam it leaves you thinking, leave berarti membuat seseorang tetap berada dalam suatu keadaan, bukan pergi. Polanya adalah leave + orang + bentuk -ing: you adalah orang yang terkena dampak, sedangkan thinking menyatakan keadaan pikiran yang dihasilkan. Di sini, thinking diikuti klausa isi atoms are bigger than they really are; kata that dapat dihilangkan. Keseluruhan struktur menyatakan bahwa contoh sebelumnya menciptakan dan meninggalkan kesan yang keliru. Gunakan kembali struktur ini ketika pengalaman, gambar, atau informasi menimbulkan pemikiran atau reaksi yang bertahan.
Latihan
Kalimat mana yang menggunakan leave + orang + -ing dengan benar untuk menunjukkan kesan yang dihasilkan?
- The one-sided review left us thinking the game would be easy.
- The one-sided review left us thought the game would be easy.
- The one-sided review left us to think the game would be easy.
Lihat jawaban
The one-sided review left us thinking the game would be easy.
If you pour 18.01 g of water into a glass, Frasa
1:58Jika kita menuangkan 18,01 g air ke dalam gelas,
pour ... into a glass: menuangkan cairan ke dalam wadah
Pola pour + liquid + into + container menggambarkan perpindahan cairan dari luar ke bagian dalam wadah. Dalam kalimat ini, 18.01 g of water adalah cairannya dan a glass adalah tujuannya. Into menandai arah perpindahan. In biasanya menandai lokasi, seperti dalam water in a glass. Jadi, mengganti into dengan in mengubah struktur frasa dan dapat membuat tujuannya kurang jelas.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan preposisi yang secara jelas menandai perpindahan ke bagian dalam stoples: Pour the sauce ____ the jar.
Lihat jawaban
into
which is like 3 and 1/2 tsp: memberikan konversi perkiraan
Dalam klausa relatif kedua, which merujuk kembali pada jumlah yang baru saja disebutkan. Which is like 3 and 1/2 tsp memberikan perkiraan dalam satuan yang lebih dikenal: jumlahnya kira-kira tiga setengah sendok teh. Di sini, like berarti “kira-kira” atau “kurang lebih setara dengan”, bukan “menyukai”. Singkatan tertulis tsp berarti teaspoon; setelah three and a half, singkatan ini dipahami dan biasanya dibaca dalam bentuk jamak sebagai teaspoons.
Latihan
Apa arti which is like 3 and 1/2 tsp dalam kalimat ini?
- Jumlahnya kira-kira tiga setengah sendok teh.
- Jumlahnya tepat tiga setengah sendok makan.
- Seseorang menyukai tiga setengah sendok teh.
Lihat jawaban
Jumlahnya kira-kira tiga setengah sendok teh.
Avogadro was the first one to come up with this idea, Phrasal verb
2:11karena Avogadro adalah orang pertama yang menemukan ide ini,
Never mind: menghentikan pikiran yang belum selesai
Di sini, Never mind menandai bahwa pembicara memotong ucapannya sendiri. Pembicara mulai menyampaikan suatu pikiran, memutuskan untuk tidak menyelesaikannya, lalu langsung beralih ke pokok utama. Artinya adalah “abaikan apa yang tadi hendak saya katakan”, bukan gabungan harfiah dari never dan mind. Sebagai penanda percakapan, ungkapan ini memberi tahu pendengar bahwa kata-kata sebelumnya dibatalkan atau tidak lagi penting.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan ungkapan dua kata dari pelajaran yang membatalkan pikiran yang belum selesai: I was going to explain the old schedule. ____. Let's focus on today's plan.
Lihat jawaban
Never mind
the first one to come up with: orang pertama yang memikirkan sesuatu
Dalam kalimat ini, first one to come up with this menunjukkan orang yang memikirkan gagasan tersebut sebelum siapa pun. Pola the first one to + bentuk dasar kata kerja menyebut orang yang paling awal melakukan suatu tindakan. Come up with + gagasan, solusi, jawaban, atau rencana berarti memikirkan atau menciptakannya. With memperkenalkan hal yang dihasilkan melalui pikiran; come up di sini tidak menggambarkan gerakan ke atas.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan frasa dari pelajaran yang berarti “orang paling awal yang memikirkan sesuatu”: Leo was ____ a safe plan.
Lihat jawaban
the first one to come up with
scientists named the number 6.02 * 10 to the 23rd after him. Frasa
2:13para ilmuwan menamai angka 6,02 kali 10 pangkat 23 menurut namanya.
name the number ... after him: menamai sesuatu dengan nama seseorang untuk menghormatinya
Pola name A after B berarti “memberi A nama yang berasal dari B atau yang menghormati B”. Dalam kalimat ini, A adalah bilangan 6,02 × 10²³, sedangkan B adalah him yang merujuk kepada Avogadro. Di sini, after menunjukkan sumber nama tersebut. Kata itu tidak berarti bahwa pemberian nama terjadi setelah orang tersebut.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan preposisi yang hilang dalam pola name A after B: The city named the new bridge ____ a famous engineer.
Lihat jawaban
after
It is simply known as Avogadros's number. Frasa
2:18Angka ini dikenal dengan sebutan bilangan Avogadro.
is simply known as ...: memperkenalkan sebuah nama
Pola pasif be known as + nama, label, atau peran berarti “disebut atau dikenali dengan nama tersebut”. Pola ini memperkenalkan nama yang digunakan orang, bukan orang yang memilih nama itu. Di sini, simply berarti “hanya” atau “secara sederhana”. Pembicara beralih dari ungkapan angka yang panjang ke nama umumnya, Avogadro's number.
Latihan
Lengkapi kalimat kala kini dengan bentuk be known as yang tepat: The solid form of carbon dioxide ____ dry ice.
Lihat jawaban
is known as
Now, back to the mole: kembali ke topik utama
Now, back to the mole adalah ungkapan transisi dalam percakapan. Ungkapan ini menutup penjelasan sampingan dan mengarahkan perhatian kembali ke topik sebelumnya, yaitu mole. Di sini, back to menunjukkan kembali ke pembahasan, bukan bergerak kembali ke suatu tempat. Pola Now, back to + topik yang dapat digunakan kembali berarti “mari kita kembali berfokus pada topik ini”.
Latihan
Lengkapi transisi lisan dengan frasa yang mengembalikan pembahasan ke topik sebelumnya: We have finished the side note. Now, ____ our main question.
Lihat jawaban
back to
Not that mole. This mole.: menolak satu arti dan memilih arti lain
Not that mole. This mole. menggunakan that dan this untuk menolak satu penafsiran dari kata yang diulang dan menunjukkan penafsiran yang dimaksud. Dalam konteks ini, that mole mewakili arti sehari-hari berupa hewan tikus tanah atau tahi lalat di kulit, sedangkan this mole adalah satuan kimia, yaitu mol. Kedua penggalan kalimat ini menghilangkan perbandingan yang lebih lengkap, seperti I don't mean that kind of mole; I mean this one. Koreksi cepat ini dapat dipahami karena pendengar bisa mengenali kedua arti melalui gambar yang dilihat bersama atau pembahasan sebelumnya.
Latihan
Bagaimana “Not that mole. This mole.” mengatur informasi?
- Pembicara mengatakan bahwa semua arti mole sama.
- Pembicara membandingkan dua jumlah yang diukur dalam mol.
- Pembicara menolak arti lain dari mole dan memilih arti kimianya.
Lihat jawaban
Pembicara menolak arti lain dari mole dan memilih arti kimianya.
use the term X to refer to Y untuk mendefinisikan istilah
Pola use the term X to refer to Y digunakan untuk mendefinisikan arti sebuah kata atau label. Di sini, mole mengisi posisi X, dan frasa nomina setelah refer to menjadi Y, yaitu konsep jumlah yang dinamai oleh istilah tersebut. Dalam pola ini, refer to berarti “berarti”, “menunjuk”, atau “menggunakan nama itu untuk menyebut sesuatu”. Ungkapan ini tidak menyuruh pembaca melihat sumber lain.
Latihan
Lengkapi definisi dengan pola use the term X to refer to Y: Astronomers use the term exoplanet ____ a planet outside our solar system.
Lihat jawaban
to refer to
at the magnitude of 602 sextillion untuk menyatakan skala angka
Dalam kalimat ini, at the magnitude of 602 sextillion dimaksudkan untuk menggambarkan skala angka: jumlahnya sekitar 6,02 × 10^23. Dalam sains, magnitude biasanya berarti ukuran atau nilai numerik suatu besaran, bukan kehebatan atau kepentingan. Susunannya dapat dipahami, tetapi at the magnitude of bukan ungkapan baku untuk skala perkiraan. On the order of 602 sextillion terdengar lebih alami; untuk menyatakan jumlah perkiraan secara langsung, about 602 sextillion lebih jelas.
Latihan
Apa makna yang dimaksud oleh at the magnitude of 602 sextillion dalam kalimat tersebut?
- Tingkat kehebatan atau kepentingannya sangat tinggi.
- Panjang fisiknya kira-kira 6,02 × 10^23 satuan.
- Ukuran numeriknya kira-kira 6,02 × 10^23.
Lihat jawaban
Ukuran numeriknya kira-kira 6,02 × 10^23.
a molar quantity: molar dalam kimia
Ungkapan This is known as... memperkenalkan nama yang diakui untuk sesuatu yang baru saja dijelaskan. Di sini, a molar quantity adalah besaran yang dinyatakan sehubungan dengan satu mol suatu zat. Dalam kimia, molar adalah kata sifat yang dibentuk dari mole. Kata ini sering berarti “per mol” atau “berkaitan dengan mol”, seperti dalam molar mass. Dalam konteks ini, molar bukan kata benda yang berarti gigi geraham.
Latihan
Dalam contoh tersebut, apa yang ditunjukkan molar tentang besaran itu?
- Kata itu adalah sebutan lain untuk molecule.
- Besaran itu berkaitan dengan satu mol dalam kimia.
- Besaran itu diukur dari ukuran sebuah gigi geraham.
Lihat jawaban
Besaran itu berkaitan dengan satu mol dalam kimia.
that chemists have bundled them into groups called moles. Frasa
2:37sehingga ahli kimia mengelompokkannya ke dalam satuan yang disebut mol.
so small that...: tingkat yang menghasilkan akibat
Pola so + kata sifat atau kata keterangan + that + klausa menunjukkan bahwa suatu tingkat menghasilkan akibat. Di sini, so small menjelaskan tingkatnya, sedangkan that memperkenalkan akibatnya: ahli kimia mengelompokkan partikel ke dalam mol. Dalam pola ini, that adalah kata hubung, bukan kata penunjuk dalam that book. Akibatnya dapat berupa konsekuensi yang sudah diperkirakan, konsekuensi yang mengejutkan, atau sekadar situasi berikutnya yang ingin dijelaskan oleh pembicara.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan pola akibat so...that: The box was ____ heavy ____ I couldn't lift it.
Lihat jawaban
so · that
have bundled them into groups called moles: mengelompokkannya ke dalam kelompok yang disebut mol
Bundle A into groups berarti mengumpulkan atau menata banyak benda yang terpisah menjadi beberapa kelompok. Di sini, them merujuk pada atoms and molecules; bundle digunakan secara kiasan, bukan berarti membungkus secara fisik. Dalam groups called moles, called moles menerangkan groups dan memberikan nama kepada kelompok tersebut. Ini tidak berarti seseorang memanggil partikel-partikel itu.
Latihan
Kalimat mana yang berarti bahwa para peneliti menata jawaban menjadi kelompok yang diberi nama kategori?
- The researchers bundled the answers into groups called categories.
- The researchers bundled the categories into groups called answers.
- The researchers called out categories while reading the answers.
Lihat jawaban
The researchers bundled the answers into groups called categories.
hard for students to understand: sulit dipahami oleh siswa
Pola kata benda + be + hard + for someone + to + kata kerja menyatakan bahwa orang atau kelompok yang disebutkan mengalami kesulitan melakukan tindakan yang berkaitan dengan kata benda tersebut. Dalam Moles are hard for students to understand, moles adalah hal yang berusaha dipahami siswa, sedangkan students adalah orang yang mengalami kesulitan. For students menunjukkan siapa yang merasa tugas itu sulit; bagian ini tidak menyatakan tujuan. Pola yang sama juga dapat digunakan dengan easy atau difficult: This map is easy for children to read.
Latihan
Gunakan kata hard, young children, dan read untuk melengkapi pola benda + be hard + for someone + to do: This map is ____.
Lihat jawaban
hard for young children to read
have a hard time picturing: kesulitan membayangkan
Have a hard time + kata kerja berakhiran -ing berarti “mengalami kesulitan melakukan sesuatu”. Di sini, have a hard time picturing menunjukkan bahwa para siswa kesulitan membentuk gambaran yang jelas tentang ukuran tersebut. Sebagai kata kerja, picture dapat berarti “membentuk gambaran dalam pikiran”. Di sini artinya bukan menggambar, sehingga ungkapan ini dapat menjelaskan kesulitan membayangkan ukuran, tempat, peristiwa, atau situasi.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan ungkapan dari pelajaran ini yang berarti “kesulitan membayangkan”: I ____ how large the cave is.
Lihat jawaban
have a hard time picturing
It's just too big to wrap our brains around. Idiom
2:46Itu terlalu besar untuk bisa dicerna oleh otak kita.
too ... to wrap our brains around: terlalu sulit untuk dipahami
Pola too + kata sifat + to + kata kerja menunjukkan bahwa sesuatu melampaui batas yang mungkin dilakukan atau ditangani. Di sini, too big to ... berarti jumlahnya begitu besar sehingga sulit dipahami. Wrap one's brain around something adalah ungkapan kiasan yang berarti “memahami atau menangkap sesuatu yang sulit secara mental”. Ungkapan ini tidak menggambarkan tindakan membungkus otak secara fisik.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan ungkapan dari pelajaran ini yang berarti “memahami”: The rules are too complicated for me to ____.
Lihat jawaban
wrap my brain around
What does 602 sextillion look like?: membuat skala abstrak menjadi konkret
What does 602 sextillion look like? tidak menanyakan bentuk fisik angka yang tertulis. Di sini, look like berarti ‘ditampilkan dengan cara yang konkret dan dapat dibayangkan’, sehingga pertanyaan itu meminta gambaran tentang besarnya jumlah tersebut dalam ukuran yang lebih akrab. Sebagai cara mengatur penjelasan, What does ... look like? mengubah gagasan atau jumlah abstrak menjadi permintaan akan contoh, gambar, perbandingan, atau tanda yang dapat diamati. Pertanyaan ini menyiapkan pendengar untuk analogi konkret, bukan perhitungan lain.
Latihan
Dalam rapat perencanaan, seseorang bertanya, “What does success look like for this project?” Apa yang ingin diketahuinya?
- Deskripsi konkret tentang hasil yang akan dianggap sebagai keberhasilan.
- Bentuk visual kata bahasa Inggris success.
- Daftar warna proyek.
Lihat jawaban
Deskripsi konkret tentang hasil yang akan dianggap sebagai keberhasilan.
Exchange A for B: menukar A dengan B
exchange A for B berarti menyingkirkan, menyerahkan, atau berhenti menggunakan A, lalu mengambil atau menggunakan B sebagai gantinya. A adalah benda lama; B yang muncul setelah for adalah benda baru. Di sini, perintah tersebut mengubah objek yang dipakai dalam perbandingan: bayangkan donat, bukan partikel air, sambil mempertahankan jumlah besar yang sama. Pola ini dapat menggambarkan pertukaran nyata atau penggantian yang disengaja dalam sebuah penjelasan.
Latihan
Isilah preposisi yang memperkenalkan benda baru: I exchanged the cracked mug ____ a new one.
Lihat jawaban
for
If you had a mole of donuts, they would cover the entire Earth: kondisi dan hasil khayalan
Bagian yang disorot menggunakan second conditional untuk menggambarkan situasi khayalan dan hasilnya. If you had memperkenalkan kondisi khayalan dengan bentuk lampau had; they would cover menggunakan would dan bentuk dasar kata kerja cover untuk menyatakan akibatnya. Bentuk lampau di sini tidak berarti peristiwanya terjadi di masa lalu. They merujuk pada donat-donat tersebut. Hasil khayalan yang sangat besar mengubah jumlah abstrak satu mol menjadi gambaran yang mudah dipahami.
Latihan
Pilih kalimat yang menggunakan kondisi hipotetis dan hasilnya dengan benar.
- If we had a million books, they will fill the library.
- If we have a million books, they would fill the library.
- If we had a million books, they would fill the library.
Lihat jawaban
If we had a million books, they would fill the library.
You'd really need a lot of coffee for that. Maksud
3:08Kalian benar-benar butuh banyak kopi untuk memakan itu semua.
You'd really need a lot of coffee for that: kebutuhan tersirat yang disampaikan secara jenaka
Dalam You'd really need a lot of coffee for that, You'd adalah singkatan dari You would. Ungkapan ini menunjuk pada situasi yang tersirat: jika seseorang harus menangani donat sebanyak itu, ia akan membutuhkan sangat banyak kopi. For that merujuk pada situasi yang baru saja dijelaskan. Kalimat ini adalah ungkapan yang melebih-lebihkan secara jenaka, bukan saran sungguhan tentang kopi. Kopi sering dikaitkan dengan donat, sehingga pasangan yang sudah akrab ini membuat jumlah yang sangat besar lebih mudah diingat.
Latihan
Dalam konteks asli, apa tafsiran terbaik untuk You'd really need a lot of coffee for that.?
- Ini adalah perintah serius untuk segera membeli kopi.
- Ini adalah ungkapan yang melebih-lebihkan secara jenaka tentang jumlah donat yang sangat besar.
Lihat jawaban
Ini adalah ungkapan yang melebih-lebihkan secara jenaka tentang jumlah donat yang sangat besar.
you could create a new planet the size of the Earth.
3:12kita bisa menciptakan planet baru sebesar Bumi.
If you received a mole of pennies on the day you were born Tata bahasa
3:16Jika kita menerima satu mol koin sen pada hari kita lahir
until the day you died at the age of 100,
3:20hingga hari di mana kita meninggal pada usia 100 tahun,
you would still have more than 99.99% of your money in the bank.
3:22kita masih akan memiliki lebih dari 99,99% uang kita di bank.
If you received ... and spent ..., you would still have ...: kondisi pengandaian yang panjang
Kalimat ini menyatakan satu kondisi pengandaian, lalu memberikan hasilnya. Dalam klausa if, kata kerja simple past received dan spent dihubungkan dengan and; semua keterangan waktu dan laju membentuk kondisi gabungan tersebut. Klausa utama dimulai dengan you would still have dan menyatakan hasil yang dibayangkan. Di sini, would tidak menunjukkan waktu lampau. Still menunjukkan bahwa hasilnya tetap benar bahkan setelah kondisi yang ekstrem diterapkan. Untuk menguraikan kalimat pengandaian yang panjang, temukan If dan would terlebih dahulu, lalu hubungkan tindakan tambahan dan keterangan waktu dengan kondisi atau hasilnya.
Latihan
Deskripsi manakah yang menjelaskan struktur dan makna kalimat dengan benar?
- Would still have melaporkan peristiwa nyata yang terjadi setelah orang tersebut berusia 100 tahun.
- Hanya received yang termasuk kondisi; spent a million dollars a second adalah hasil utamanya.
- Klausa if menggabungkan dua tindakan yang dibayangkan, dan would still have menyatakan hasil yang tetap benar meskipun kedua tindakan itu terjadi.
Lihat jawaban
Klausa if menggabungkan dua tindakan yang dibayangkan, dan would still have menyatakan hasil yang tetap benar meskipun kedua tindakan itu terjadi.
a million dollars a second: a + satuan waktu untuk menyatakan laju
Dalam spent a million dollars a second, a second berarti setiap detik dan menyatakan laju. Frasa ini tidak berarti satu detik tertentu. Laju pengeluaran yang dibayangkan adalah satu juta dolar setiap detik. Polanya adalah jumlah + a/an + satuan tunggal: sixty miles an hour, three times a week, dan two dollars a kilogram. Dalam ungkapan laju dan frekuensi seperti ini, a/an sering memiliki arti yang sama dengan per.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan frasa dua kata a/an + satuan waktu yang berarti per hour: The train travels sixty miles ____.
Lihat jawaban
an hour
now we sort of have an idea how large the mole is. Frasa
3:27sekarang kita sudah sedikit punya gambaran seberapa besar mol itu.
now we sort of have: melembutkan pernyataan dengan sort of
Dalam now we sort of have an idea, sort of adalah ungkapan percakapan yang melembutkan pernyataan dan berarti “kira-kira” atau “sampai taraf tertentu”. Pembicara mengatakan bahwa gambaran umum sudah terbentuk, bukan bahwa ukurannya kini dipahami dengan ketepatan penuh. Di sini, sort of melembutkan frasa kerja have an idea. Ini bukan kata benda sort yang berarti “jenis”, seperti dalam a sort of animal.
Latihan
Dalam “now we sort of have an idea”, apa yang disampaikan oleh sort of?
- Pembicara mengatakan bahwa ia memiliki gambaran umum, tetapi belum lengkap.
- Pembicara mengatakan bahwa mol termasuk dalam kategori tertentu.
- Pembicara mengatakan bahwa sekarang ia memahami ukurannya dengan ketepatan penuh.
Lihat jawaban
Pembicara mengatakan bahwa ia memiliki gambaran umum, tetapi belum lengkap.
So, how do we use it?: beralih dari konsep ke penggunaan praktis
Di sini, So adalah ungkapan transisi atau penanda wacana yang memberi tahu pendengar bahwa penjelasan beralih ke tahap berikutnya. Fungsi utamanya bukan untuk menunjukkan bahwa pertanyaan tersebut merupakan hasil logis yang mutlak. Setelah menjelaskan seberapa besar satu mol, pembicara beralih ke penggunaan praktis dan menetapkan topik untuk bagian selanjutnya. It merujuk pada mole, yaitu satuan mol yang baru saja dibahas.
Latihan
Apa fungsi “So, how do we use it?” dalam penjelasan ini?
- Mengoreksi penjelasan sebelumnya tentang besarnya mol.
- Mengalihkan penjelasan dari konsep ke penggunaan praktisnya.
- Menandakan bahwa penjelasan telah selesai.
Lihat jawaban
Mengalihkan penjelasan dari konsep ke penggunaan praktisnya.
You might be surprised to know that: memperkenalkan fakta tak terduga
You might be surprised to know that memperkenalkan fakta yang mungkin tidak diduga oleh pendengar. Klausa setelah that menyampaikan informasi yang mengejutkan. Might berarti pendengar mungkin terkejut, bukan pasti akan terkejut. Kata ini memperhalus perkiraan dan terdengar tidak setegas You will be surprised to know that.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan ungkapan yang memperkenalkan fakta tak terduga secara halus: You ____ some turtles can breathe through their skin.
Lihat jawaban
might be surprised to know that
the same way ...: membandingkan cara dua hal digunakan
Dalam chemists use it the same way you use pounds to buy..., the same way menghubungkan dua tindakan dan membandingkan fungsi atau cara penggunaannya. Ahli kimia menggunakan satuan yang disebutkan sebelumnya untuk menyatakan jumlah, sama seperti pembeli menggunakan pon untuk menyatakan jumlah makanan. Perbandingan tersebut hanya terbatas pada peran yang sama itu. Kalimat ini tidak menyatakan bahwa kedua satuan memiliki nilai yang sama atau serupa dalam segala hal. Pola umumnya adalah A uses X the same way B uses Y.
Latihan
Kalimat mana yang menggunakan pola tersebut dengan benar untuk membandingkan fungsi atau cara penggunaan dua hal?
- Teachers use lesson plans, but coaches use game plans differently.
- Teachers' lesson plans are the same as coaches' game plans.
- Teachers use lesson plans the same way coaches use game plans.
Lihat jawaban
Teachers use lesson plans the same way coaches use game plans.
you don't go to the deli counter and ask for 43 slices of salami. Budaya
3:38kita tidak pergi ke bagian daging dan meminta 43 lembar salami.
deli counter: konter deli di supermarket
Deli counter adalah bagian supermarket dengan petugas tempat pelanggan memesan makanan seperti daging dan keju iris. Di sini, counter berarti konter layanan, bukan alat atau tindakan untuk menghitung. Di supermarket Amerika Serikat pada umumnya, salami dapat diiris sesuai pesanan lalu dijual berdasarkan berat di konter itu. Latar ini menjelaskan mengapa meminta jumlah irisan yang sangat spesifik bukan cara pembelian yang biasa.
Latihan
Dalam kalimat ini, apa yang dimaksud dengan deli counter?
- Area berpetugas untuk memesan daging dan keju iris
- Kasir tempat pelanggan membayar semua belanjaan
- Mesin yang menghitung jumlah barang yang terjual
Lihat jawaban
Area berpetugas untuk memesan daging dan keju iris
buy ... by the pound: membeli dan menentukan harga berdasarkan satuan berat
Dalam kalimat ini, by the pound berarti salami diukur dan diberi harga berdasarkan berat dalam pon. Di sini, by memperkenalkan satuan yang digunakan untuk membeli atau menentukan harga; artinya bukan melalui. Pola yang dapat digunakan kembali adalah buy or sell something by the + satuan tunggal: by the kilogram, by the meter, atau by the dozen. Pola ini menjelaskan cara pengukuran atau penentuan harga, bukan jumlah persis yang dibeli.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan by the + satuan tunggal menggunakan kilogram: The market sells rice ____.
Lihat jawaban
by the kilogram
a dozen eggs: tepat dua belas telur
Dalam a dozen eggs, a dozen berarti satu kelompok yang berisi tepat dua belas, jadi frasa tersebut merujuk pada dua belas telur. Dozen adalah satuan hitung, bukan cara yang samar untuk mengatakan “banyak”. Polanya adalah a dozen + kata benda hitung jamak, seperti a dozen eggs dan a dozen pencils. Pola ini digunakan untuk menghitung benda dalam kelompok berisi dua belas.
Latihan
Gunakan satuan hitung dozen untuk menyatakan tepat dua belas: Please buy ____ eggs.
Lihat jawaban
a dozen
a baker's dozen: tiga belas, bukan dua belas
A baker's dozen adalah ungkapan tetap yang berarti tiga belas benda. Jumlah ini satu lebih banyak daripada a dozen biasa, yang berarti dua belas. Nama ini berasal dari praktik lama dalam perdagangan roti untuk menyertakan satu barang tambahan. Sekarang, ungkapan tersebut dapat merujuk pada kelompok apa pun yang berisi tiga belas benda, bukan hanya makanan yang dipanggang.
Latihan
Sebuah toko bagel menawarkan “a baker's dozen of bagels.” Berapa bagel yang akan Anda dapatkan?
- 13 bagels
- 12 bagels
- 14 bagels
Lihat jawaban
13 bagels
a gross: satuan hitung 144
Dalam kalimat ini, a gross adalah kata benda untuk jumlah yang pasti: 144 barang, atau twelve dozen, dua belas lusin. Kata sandang a menandakan bahwa gross digunakan sebagai satuan hitung. Pola a gross of + kata benda terhitung jamak dapat digunakan, seperti dalam a gross of pencils. Di sini, gross tidak berarti “menjijikkan” atau “jumlah kotor”.
Latihan
Dalam kalimat “A supplier packed a gross of buttons,” berapa kancing yang dikemas?
- 144 kancing
- 12 kancing
- 500 kancing
Lihat jawaban
144 kancing
a ream of paper: satu rim, biasanya 500 lembar
Dalam a ream of paper, ream adalah kata benda terhitung yang menyatakan jumlah. Dalam penggunaan perlengkapan kantor biasa, satu rim umumnya berisi 500 lembar kertas. Polanya adalah kata sandang/angka + ream(s) of + jenis kertas: a ream of copy paper, two reams of printer paper. Ream menyatakan jumlah dalam satu kemasan; sheets menyatakan lembaran satu per satu.
Latihan
Lengkapi kalimat dengan ungkapan hitung kertas tiga kata yang disorot, diawali dengan “a”, untuk satu unit standar berisi 500 lembar: Please order ____ printer paper.
Lihat jawaban
a ream of
“a mole is really the same thing” sebagai kalimat rangkuman analogi
Di sini, the same thing merujuk kembali pada satuan yang sudah dikenal dan digunakan untuk menamai jumlah tetap. Mol tidak memiliki nilai angka yang sama dengan lusin atau satuan lain; fungsinya yang sama, yaitu satu nama mewakili jumlah tetap. Dalam susunan penjelasan, pembicara mula-mula memberi contoh yang dikenal, lalu memakai kalimat ini untuk menghubungkan istilah baru mole dengan kategori tersebut. Ini adalah penghubung rangkuman, bukan pernyataan bahwa nilainya sama.
Latihan
Apa fungsi “a mole is really the same thing” dalam penjelasan ini?
- Kalimat itu mengalihkan topik dari satuan jumlah ke biologi hewan.
- Kalimat itu menghubungkan istilah baru mole dengan gagasan yang sudah dikenal tentang jumlah tetap yang memiliki nama.
- Kalimat itu mengatakan bahwa satu mol berisi jumlah yang persis sama dengan satu lusin.
Lihat jawaban
Kalimat itu menghubungkan istilah baru mole dengan gagasan yang sudah dikenal tentang jumlah tetap yang memiliki nama.
“conjures up” untuk membangkitkan asosiasi dalam pikiran
Dalam kalimat ini, conjures up berarti “membuat suatu gagasan atau gambaran tertentu muncul dalam pikiran”. Bagi ahli kimia, kata mole segera membuat angka 6.02 * 10 to the 23rd terlintas dalam pikiran. Ungkapan ini bersifat kiasan. Tidak ada sesuatu yang benar-benar diciptakan dengan sihir; subjek a mole memicu asosiasi mental, sedangkan objek the number 6.02 * 10 to the 23rd menyebutkan isi asosiasi tersebut.
Latihan
Gunakan conjure up dalam bentuk yang tepat untuk melengkapi kalimat: The smell of sunscreen ____ memories of summer.
Lihat jawaban
conjures up
The only difference is that the other quantities are more familiar to us. Alur pesan
4:09Satu-satunya perbedaan adalah bahwa kuantitas yang lain lebih familier bagi kita.
The only difference is that...: mempersempit perbandingan menjadi satu perbedaan
Setelah sebuah perbandingan dibuat, The only difference is that... mengarahkan perhatian pada satu-satunya pengecualian. Klausa lengkap setelah that menjelaskan apa perbedaannya. Only mempertahankan bagian lain dari perbandingan, bukan menolaknya. Maksudnya, hal-hal lain tetap dapat dibandingkan dan hanya satu titik ini yang berbeda.
Latihan
Dua pekerjaan memiliki tugas yang sama, dan lokasi adalah satu-satunya perbedaan. Kalimat mana yang memperjelas bahwa ini satu-satunya perbedaan?
- One difference is that Mia works from home.
- The only difference is that Mia works from home.
- The main difference is that Mia works from home.
Lihat jawaban
The only difference is that Mia works from home.
there you have it: menutup penjelasan dan menyajikan hasil
There you have it adalah ungkapan penutup tetap yang berarti bahwa itulah hasilnya atau bahwa penjelasan lengkap telah diberikan. Ungkapan ini memberi tahu pendengar bahwa sudah cukup banyak hal yang ditunjukkan atau dijelaskan, bukan bahwa mereka benar-benar memiliki sesuatu. Di sini, So menandai bahwa pembicara akan menutup pembahasan, dan frasa nomina setelah there you have it memberi nama pada kumpulan gagasan yang baru saja dijelaskan.
Latihan
Seorang pembicara baru saja menjelaskan setiap bagian rencana perjalanan dan ingin menutup penjelasannya. Kalimat mana yang paling sesuai?
- There you go—keep trying and you'll get it.
- Here you are—the map you asked for.
- There you have it—the complete plan for Saturday's trip.
Lihat jawaban
There you have it—the complete plan for Saturday's trip.