Kombinasi linear, rentangan, dan vektor basis | Bab 2, Esensi aljabar linear: catatan belajar bahasa Inggris

3Blue1Brown

Tingkat kesulitan belajar
1.587 kata 201 kata/mnt

Gambaran: pelajaran menafsirkan koordinat sebagai skalar pada vektor basis, lalu memakai geometri untuk menjelaskan kombinasi linear, span, ketergantungan, dan basis. Poin utama bahasa Inggris: 1. linear combination (Makna dan Ragam Bahasa): pahami bahwa vektor dikalikan skalar lalu dijumlahkan, bukan combination sebagai campuran bebas. 2. turning two different knobs (Ungkapan Kiasan): hubungkan setiap kenop dengan skalar yang berubah bebas dan bayangkan hasilnya mengisi garis, bidang, atau ruang. 3. In other words, (Wacana dan Retorika): kenali perumusan ulang yang mengubah gagasan abstrak menjadi hasil setara serta menghubungkan istilah teknis dengan intuisi.

Dalam pelajaran ini

In the last video, along with the ideas of vector addition and scalar multiplication, I described vector coordinates

0:11

Di video sebelumnya, bersama dengan gagasan penjumlahan vektor dan perkalian skalar, saya menjelaskan koordinat vektor,

where there's this back and forth between, Idiom

0:17

di mana ada hubungan bolak-balik antara,

for example,

0:19

misalnya,

pairs of numbers and two-dimensional vectors.

0:20

pasangan angka dan vektor dua dimensi.

Idiom

back and forth antara dua representasi

Di sini, back and forth tidak menggambarkan gerakan fisik. Ungkapan ini menyatakan hubungan dua arah: sepasang bilangan dapat mewakili vektor dua dimensi, dan vektor tersebut dapat dijelaskan kembali dengan pasangan koordinatnya. Secara umum, back and forth between A and B menunjukkan perpindahan berulang, pertukaran, atau gerakan dua arah antara dua sisi.

Latihan

Dalam kalimat tersebut, apa yang dinyatakan back and forth tentang pasangan bilangan dan vektor dua dimensi?

  1. Keduanya bergerak secara fisik maju dan mundur.
  2. Keduanya dapat dihubungkan atau dikonversi dalam dua arah.
  3. Satu representasi menggantikan representasi lainnya secara permanen.
Lihat jawaban

Keduanya dapat dihubungkan atau dikonversi dalam dua arah.

Now, I imagine the vector coordinates were already familiar to a lot of you,

0:23

Sekarang, saya membayangkan koordinat vektor mungkin sudah tidak asing bagi banyak dari Anda,

but there's another kind of interesting way to think about these coordinates, Alur pesan

0:27

tetapi ada cara menarik lainnya untuk memikirkan koordinat ini,

which is pretty central to linear algebra.

0:30

yang sangat penting bagi aljabar linear.

Alur pesan

way to think about: memperkenalkan sudut pandang baru

Dalam kalimat ini, a way to think about these coordinates berarti sudut pandang konseptual untuk memahami koordinat tersebut. Pembicara memperkenalkan model mental baru, bukan jalan fisik atau daftar petunjuk. Pola a way to think about + topik mengatur penjelasan dengan memberi tahu pendengar bahwa interpretasi baru akan disampaikan. Klausa berikutnya kemudian dapat menjelaskan mengapa sudut pandang itu penting.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan ungkapan target empat kata yang memperkenalkan sudut pandang konseptual: One ____ climate data is as a record of long-term patterns.

Lihat jawaban

way to think about

When you have a pair of numbers that's meant to describe a vector, Tata bahasa

0:32

Ketika Anda memiliki sepasang angka yang dimaksudkan untuk mendeskripsikan sebuah vektor,

Tata bahasa

Be meant to describe: fungsi yang dimaksudkan

Dalam pola be meant to + kata kerja dasar, meant menyatakan tujuan atau fungsi yang dimaksudkan. Di sini, sepasang angka tersebut memiliki fungsi yang dimaksudkan untuk menggambarkan sebuah vektor. Gunakan pola ini untuk memahami peran yang direncanakan bagi suatu benda: X is meant to do Y.

Latihan

Gunakan pola be meant to untuk melengkapi kalimat: This map symbol ____ show where the hospital is.

Lihat jawaban

is meant to

like 3 -2,

0:35

seperti 3 -2,

I want you to think about each coordinate as a scalar, Tata bahasa

0:37

saya ingin Anda menganggap setiap koordinat sebagai sebuah skalar,

Tata bahasa

Think about A as B: menggunakan sebuah model

Think about A as B meminta pendengar menggunakan B sebagai cara untuk memahami A. Di sini, setiap koordinat diperlakukan sebagai sebuah skalar dalam penjelasan tersebut. Pola ini menyajikan sudut pandang atau model. Pola ini tidak selalu menyatakan bahwa A dan B sama dalam setiap konteks.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan think about ... as: In this model, ____ the computer network ____ a system of roads.

Lihat jawaban

think about · as

meaning think about how each one stretches or squishes vectors.

0:40

artinya pikirkan tentang bagaimana masing-masing meregangkan atau memampatkan vektor.

In the XY coordinate system,

0:45

Dalam sistem koordinat XY,

there are two very special vectors.

0:46

ada dua vektor yang sangat istimewa.

The one pointing to the right with length one,

0:48

Yang menunjuk ke kanan dengan panjang satu,

commonly called i-hat or the unit vector in the X direction,

0:51

yang biasa disebut i-hat atau vektor satuan di arah X,

and the one pointing straight up with length one,

0:55

dan yang menunjuk lurus ke atas dengan panjang satu,

commonly called j-hat, or the unit vector in the Y direction.

0:57

yang biasa disebut j-hat, atau vektor satuan di arah Y.

Now, think of the X coordinate of our vector as a scalar that scales i-hat,

1:02

Sekarang, anggaplah koordinat X dari vektor kita sebagai skalar yang menskalakan i-hat,

stretching it by a factor of 3, Frasa

1:06

meregangkannya dengan faktor 3,

Frasa

by a factor of 3: perubahan skala menjadi tiga kali lipat

Dalam kalimat ini, by a factor of 3 menyatakan pengali untuk peregangan tersebut. Setiap panjang menjadi tiga kali panjang semula: jika awalnya x, hasilnya menjadi 3x. Pola by a factor of n menjelaskan perubahan melalui perkalian, sehingga jumlah awal menjadi titik dasar perhitungan.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan ungkapan faktor yang tepat dan berarti tiga kali jumlah awal: The new machine tripled its output, so output increased ____.

Lihat jawaban

by a factor of 3

and the Y coordinate as a scalar that scales j-hat,

1:08

dan koordinat Y sebagai skalar yang menskalakan j-hat,

flipping it and stretching it by a factor of 2.

1:12

membaliknya dan meregangkannya dengan faktor 2.

In this sense,

1:14

Dalam arti ini,

the vector that these coordinates describe

1:15

vektor yang dideskripsikan oleh koordinat ini

is the sum of two scaled vectors.

1:18

adalah jumlah dari dua vektor yang diskalakan.

That's a surprisingly important concept,

1:20

Itu adalah konsep yang sangat penting secara mengejutkan,

this idea of adding together two scaled vectors.

1:22

ide tentang menjumlahkan dua vektor yang diskalakan ini.

Those two vectors i-hat and j-hat have a special name,

1:27

Ngomong-ngomong, kedua vektor i-hat dan j-hat tersebut,

by the way.

1:29

memiliki nama khusus.

Together, they're called the basis of a coordinate system.

1:30

Bersama-sama, mereka disebut basis dari sebuah sistem koordinat.

What this means basically

1:34

Apa artinya ini pada dasarnya

is that when you think about coordinates as scalars,

1:35

adalah ketika Anda menganggap koordinat sebagai skalar,

the basis vectors are what those scalars actually,

1:38

vektor basis adalah apa yang sebenarnya diskalakan oleh,

you know, scale.

1:40

Anda tahu, skalar-skalar tersebut.

There's also a more technical definition,

1:42

Ada juga definisi yang lebih teknis,

but I'll get to that later.

1:44

tetapi saya akan membahasnya nanti.

By framing our coordinate system in terms of these two special basis vectors, Frasa

1:47

Dengan membingkai sistem koordinat kita dalam bentuk dua vektor basis khusus ini,

Frasa

in terms of: menyatakan kerangka yang digunakan

Dalam kalimat ini, in terms of memperkenalkan kerangka yang digunakan untuk menjelaskan sistem koordinat. Kedua vektor basis itu bukan sekadar topik; keduanya adalah unsur dasar yang dipakai untuk menyatakan koordinat. Secara lebih umum, in terms of X dapat memberi tahu pendengar agar memakai X sebagai sudut pandang, variabel, atau kriteria untuk bagian berikutnya.

Latihan

Ungkapan mana yang menunjukkan bahwa speed dan time adalah variabel yang digunakan untuk menyatakan distance? The formula expresses distance ___ speed and time.

  1. instead of
  2. with regard to
  3. in terms of
Lihat jawaban

in terms of

it raises a pretty interesting and subtle point. Frasa

1:51

itu memunculkan poin yang cukup menarik dan halus.

Frasa

raise a pretty interesting and subtle point: mengemukakan persoalan untuk dibahas

Dalam raise a point, raise berarti “mengemukakan untuk dibahas”, sedangkan point berarti persoalan atau gagasan yang layak dipertimbangkan. Di sini, ungkapan tersebut menunjukkan bahwa pemilihan vektor basis menimbulkan sesuatu yang selanjutnya ingin ditelaah oleh pembicara. Kata pretty interesting and subtle menilai persoalan itu: dalam gaya akademis yang bernuansa percakapan ini, pretty berarti “cukup” atau “lumayan”, sedangkan subtle berarti hal tersebut mudah terlewat atau memerlukan pemikiran saksama. Gunakan raise a point untuk mengarahkan pembahasan ke persoalan yang patut diperhatikan.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan ungkapan bahasa Inggris dua kata yang berarti “mengemukakan persoalan untuk dibahas”: Before we decide, I want to ____ about the cost.

Lihat jawaban

raise a point

We could have chosen different basis vectors Tata bahasa

1:54

Kita bisa saja memilih vektor basis yang berbeda

and gotten a completely reasonable new coordinate system.

1:56

dan mendapatkan sistem koordinat baru yang sama masuk akalnya.

Tata bahasa

could have chosen ... and gotten: pilihan masa lalu yang tidak diambil dan hasilnya

Could have + past participle digunakan untuk meninjau kemungkinan yang tersedia pada masa lalu, tetapi tidak dipilih. Di sini, could have chosen berarti vektor basis lain dahulu merupakan pilihan, bukan bahwa pembicara sekarang memiliki kemampuan untuk memilihnya. Chosen dan gotten adalah dua past participle yang dikoordinasikan setelah could have: we could have [chosen different basis vectors] and [gotten a new coordinate system]. Satu rangkaian modal berlaku untuk kedua tindakan dan menyajikan tindakan kedua sebagai kemungkinan hasil dari tindakan pertama. Dalam penggunaan ini, gotten adalah past participle dari get yang umum dalam bahasa Inggris Amerika.

Latihan

Kalimat mana yang dengan tepat meninjau pilihan masa lalu yang tersedia tetapi tidak diambil serta kemungkinan hasilnya?

  1. We could take the earlier train and got there before noon.
  2. We should have taken the earlier train and gotten there before noon.
  3. We could have taken the earlier train and gotten there before noon.
Lihat jawaban

We could have taken the earlier train and gotten there before noon.

For example, take some vector pointing up and to the right,

2:01

Sebagai contoh, ambil sebuah vektor yang menunjuk ke atas dan ke kanan,

along with some other vector pointing down and to the right in some way.

2:03

bersama dengan vektor lain yang menunjuk ke bawah dan ke kanan dengan cara tertentu.

Take a moment to think about all the different vectors that you can get

2:07

Luangkan waktu sejenak untuk memikirkan semua vektor berbeda yang bisa Anda dapatkan

by choosing two scalars,

2:10

dengan memilih dua skalar,

using each one to scale one of the vectors,

2:12

menggunakan masing-masing untuk menskalakan salah satu vektor,

then adding together what you get.

2:15

lalu menjumlahkan apa yang Anda dapatkan.

Which two-dimensional vectors can you reach by altering the choices of scalars?

2:17

Vektor dua dimensi mana saja yang dapat Anda capai dengan mengubah pilihan skalar?

The answer is that you can reach every possible two-dimensional vector,

2:24

Jawabannya adalah Anda dapat mencapai setiap kemungkinan vektor dua dimensi,

and I think it's a good puzzle to contemplate why.

2:28

dan saya pikir ini adalah teka-teki yang bagus untuk direnungkan alasannya.

A new pair of basis vectors like this

2:32

Sepasang vektor basis baru seperti ini

still gives us a valid way to go back and forth between pairs of numbers

2:34

masih memberi kita cara yang valid untuk bolak-balik antara pasangan angka

and two-dimensional vectors,

2:38

dan vektor dua dimensi,

but the association is definitely different from the one that you get

2:39

tetapi asosiasinya pasti berbeda dari yang Anda dapatkan

using the more standard basis of i-hat and j-hat.

2:42

jika menggunakan basis i-hat dan j-hat yang lebih standar.

This is something I'll go into much more detail on later, Phrasal verb

2:46

Ini adalah sesuatu yang akan saya bahas lebih detail nanti,

Phrasal verb

go into much more detail on: membahas topik dengan jauh lebih rinci

Dalam kalimat ini, go into much more detail on berarti 'membahas atau menjelaskan sesuatu dengan jauh lebih mendalam'. Go into tidak berarti masuk secara fisik ke suatu tempat; frasa ini menunjukkan pembahasan yang lebih mendalam tentang suatu topik. Dalam pola something I'll go into much more detail on later, something adalah objek on yang dipahami di dalam klausa relatif. Later memberi tahu pendengar bahwa penjelasan yang lebih lengkap ditunda sampai nanti.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan go into + much more detail + on: In tomorrow's meeting, we'll ____ the safety plan.

Lihat jawaban

go into much more detail on

describing the exact relationship between different coordinate systems,

2:49

menggambarkan hubungan pasti antara sistem koordinat yang berbeda,

but for right now, I just want you to appreciate the fact that

2:52

tetapi untuk saat ini, saya hanya ingin Anda menghargai fakta bahwa

any time we describe vectors numerically,

2:55

kapan pun kita mendeskripsikan vektor secara numerik,

it depends on an implicit choice of what basis vectors we're using. Frasa

2:57

itu bergantung pada pilihan implisit dari vektor basis apa yang kita gunakan.

Frasa

depends on an implicit choice of what ... we're using: bergantung pada pilihan implisit

Depends on berarti sesuatu ditentukan atau dipengaruhi oleh hal lain. An implicit choice adalah pilihan yang tetap berperan meskipun tidak dinyatakan secara terbuka; pilihan itu tidak selalu acak atau tidak penting. Kata-kata what basis vectors we're using menjelaskan dengan tepat isi pilihan tersembunyi tersebut. Intinya, deskripsi angka berubah sesuai basis yang dipilih sehingga tidak terlepas dari pengaturan yang tidak dinyatakan itu.

Latihan

Dalam kalimat 'The result depends on an implicit choice of coordinate system,' apa arti 'implicit choice'?

  1. Pilihan yang dibuat sembarangan dan secara acak
  2. Pilihan yang tidak memengaruhi hasil
  3. Pilihan yang memengaruhi hasil, tetapi tidak dinyatakan secara langsung
Lihat jawaban

Pilihan yang memengaruhi hasil, tetapi tidak dinyatakan secara langsung

So, any time that you're scaling two vectors and adding them like this,

3:02

Jadi, setiap kali Anda menskalakan dua vektor dan menjumlahkannya seperti ini,

it's called a linear combination of those two vectors. Pilihan kata

3:05

ini disebut kombinasi linear dari kedua vektor tersebut.

Pilihan kata

Kombinasi linear

Kombinasi linear dibuat dengan mengalikan setiap vektor dengan skalar, yaitu bilangan biasa, lalu menjumlahkan vektor-vektor hasilnya. Dalam kalimat ini, mengalikan dua vektor dengan skalar lalu menjumlahkannya merupakan definisi istilah tersebut. Gagasan ini tidak terbatas pada dua vektor: kombinasi linear beberapa vektor berbentuk a₁v₁ + ... + aₙvₙ. Di sini linear menjelaskan aturan mengalikan lalu menjumlahkan, bukan sekadar garis yang digambar di ruang.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan istilah matematika untuk mengalikan vektor dengan skalar lalu menjumlahkannya: After multiplying two vectors by scalar numbers and adding the results, you get a ____ of the original vectors.

Lihat jawaban

linear combination

Where does this word linear come from?

3:11

Dari mana kata linear ini berasal?

Why does this have anything to do with lines? Frasa

3:12

Mengapa ini ada hubungannya dengan garis (lines)?

Frasa

Ada hubungannya dengan

Ungkapan have anything to do with menanyakan apakah suatu hal terhubung atau berkaitan dengan hal lain dengan cara apa pun. Dalam Why does this have anything to do with lines?, pembicara meragukan hubungan tersebut, bukan mengatakan bahwa hubungan itu sudah terbukti. Polanya adalah have + anything + to do with + kata benda atau topik. Dalam pertanyaan dan kalimat negatif, anything berarti hubungan sekecil apa pun tetap diperhitungkan.

Latihan

Lengkapi pertanyaan dengan ungkapan target yang berarti “terhubung dengan cara apa pun”: Does this symbol ____ the answer?

Lihat jawaban

have anything to do with

Well, this isn't the etymology,

3:14

Yah, ini bukan etimologinya,

but one way I like to think about it is that Alur pesan

3:16

tetapi salah satu cara saya suka memikirkannya adalah

if you fix one of those scalars and let the other one change its value freely,

3:18

jika Anda menetapkan salah satu skalar tersebut dan membiarkan yang lain mengubah nilainya secara bebas,

the tip of the resulting vector draws a straight line.

3:22

ujung dari vektor yang dihasilkan akan menggambar garis lurus.

Alur pesan

One way I like to think about it is that: memperkenalkan model mental yang berguna

One way I like to think about it is that memperkenalkan cara pribadi untuk memahami sesuatu. One way menunjukkan bahwa pembicara menawarkan salah satu sudut pandang yang mungkin, bukan satu-satunya penjelasan yang benar. Setelah is that, pembicara menyampaikan isi model mental tersebut. Di sini, gambaran tentang menetapkan satu skalar digunakan sebagai alat bantu pemahaman. Kerangka ini menata penjelasan yang rumit dengan menyebutkan sudut pandang yang berguna terlebih dahulu, lalu menjelaskannya dalam klausa that.

Latihan

Gunakan secara tepat kerangka sudut pandang pribadi dari pelajaran untuk melengkapi kalimat: ____ a budget ____ it is a plan for your money.

Lihat jawaban

One way I like to think about · is that

Now, if you let both scalars range freely Tata bahasa

3:29

Sekarang, jika Anda membiarkan kedua skalar bervariasi secara bebas

Tata bahasa

Let both scalars range freely: let + objek + bentuk dasar kata kerja

Dalam let both scalars range freely, let berarti membiarkan atau mengizinkan. Setelahnya terdapat objek both scalars dan bentuk dasar kata kerja range, tanpa to. Di sini, range adalah kata kerja yang berarti berubah atau mengambil berbagai nilai dalam domain yang diizinkan. Freely menunjukkan bahwa tidak ada skalar yang ditetapkan pada satu nilai, meskipun batas matematis pada nilai yang mungkin masih dapat berlaku.

Latihan

Lengkapi instruksi dengan bentuk let dan range yang benar: In this experiment, ____ the pressure ____ freely while the temperature stays fixed.

Lihat jawaban

let · range

and consider every possible vector that you can get,

3:31

dan mempertimbangkan setiap kemungkinan vektor yang bisa Anda dapatkan,

there are two things that can happen.

3:34

ada dua hal yang bisa terjadi.

For most pairs of vectors,

3:36

Untuk sebagian besar pasangan vektor,

you'll be able to reach every possible point in the plane.

3:37

Anda akan dapat mencapai setiap kemungkinan titik di bidang.

Every two-dimensional vector is within your grasp. Idiom

3:40

Setiap vektor dua dimensi berada dalam jangkauan Anda.

Idiom

within your grasp: dapat dicapai atau dikendalikan

Within your grasp berarti sesuatu mungkin kamu capai, peroleh, atau pahami. Ungkapan ini mengubah gambaran fisik memegang sesuatu dengan tangan menjadi metafora untuk kemampuan atau kendali. Di sini, ungkapan tersebut menyatakan bahwa setiap vektor dua dimensi dapat dibuat dengan memilih dua besaran skalar secara tepat. Ini bukan berarti vektornya berada dekat secara fisik.

Latihan

Apa arti within your grasp dalam “After weeks of practice, the difficult routine is within your grasp”?

  1. Sekarang kamu mampu menguasai rangkaian gerak tersebut.
  2. Rangkaian gerak tersebut secara fisik dekat dengan tanganmu.
  3. Kamu sudah melakukan rangkaian gerak itu dengan sempurna.
Lihat jawaban

Sekarang kamu mampu menguasai rangkaian gerak tersebut.

However, in the unlucky case where your two original vectors happen to line up, Phrasal verb

3:43

Namun, dalam kasus sial di mana kedua vektor asli Anda kebetulan sejajar,

the tip of the resulting vector is limited to just this single line passing through the origin.

3:47

ujung dari vektor yang dihasilkan terbatas hanya pada satu garis tunggal ini yang melewati titik asal.

Phrasal verb

line up: sejajar pada satu garis lurus yang sama

Di sini, line up berarti “sejajar pada satu garis lurus yang sama”. Untuk vektor yang digambar dari titik asal sepanjang garis itu, satu vektor dapat menjadi kelipatan skalar vektor lainnya; keduanya tidak harus menunjuk ke arah yang sama. Dalam kalimat ini, verba frasa tersebut tidak menggambarkan orang yang sedang berbaris. Gagasan yang dapat diterapkan ke situasi lain adalah bahwa hal-hal terpisah memiliki kesejajaran atau posisi yang cocok.

Latihan

Benar atau salah: dalam penggunaan geometris line up ini, dua vektor dapat line up meskipun menunjuk ke arah berlawanan pada garis lurus yang sama.

  1. Benar
  2. Salah
Lihat jawaban

Benar

Actually, technically, there's a third possibility, too.

3:53

Sebenarnya, secara teknis, ada kemungkinan ketiga juga.

Both your vectors could be zero,

3:56

Kedua vektor Anda bisa saja nol,

in which case you'd just be stuck at the origin. Tata bahasa

3:58

dalam hal ini Anda hanya akan terjebak di titik asal.

Tata bahasa

in which case: menghubungkan situasi dengan hasilnya

In which case berarti “jika itu terjadi” atau “jika keadaan itu benar”. Di sini, which merujuk pada seluruh kemungkinan bahwa kedua vektor bernilai nol, bukan hanya pada kata zero. Polanya adalah [situasi yang mungkin], in which case + [hasil]. Pola ini langsung menghubungkan situasi yang berfungsi seperti syarat dengan akibatnya dalam satu kalimat.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan penghubung relatif tiga kata yang berarti “jika itu terjadi”: The road may freeze tonight, ____ the morning bus will be delayed.

Lihat jawaban

in which case

Here's some more terminology.

4:01

Berikut adalah beberapa terminologi lagi.

The set of all possible vectors that you can reach with a linear combination of a given pair of vectors

4:02

Himpunan semua kemungkinan vektor yang dapat Anda capai dengan kombinasi linear dari sepasang vektor yang diberikan

is called the span of those two vectors. Pilihan kata

4:08

disebut sebagai rentangan (span) dari kedua vektor tersebut.

Pilihan kata

Span dari kedua vektor tersebut: seluruh himpunan yang dihasilkan

Dalam aljabar linear, span dari dua vektor adalah himpunan lengkap semua vektor yang dapat dibuat dengan mengalikan setiap vektor awal dengan sembarang skalar lalu menjumlahkan hasilnya. Untuk vektor u dan v, setiap vektor dalam span berbentuk au + bv. Di sini, reach berarti menghasilkan melalui perkalian skalar dan penjumlahan, bukan bergerak di ruang fisik. Bergantung pada vektor awalnya, span dapat berupa garis, bidang, atau hanya titik asal.

Latihan

Pilihan mana yang menjelaskan span dari vektor u dan v dengan benar?

  1. Ruas garis yang menghubungkan ujung u dan v
  2. Himpunan semua vektor au + bv untuk sembarang skalar a dan b
  3. Satu vektor au + bv yang dibuat dari satu pilihan tetap a dan b
Lihat jawaban

Himpunan semua vektor au + bv untuk sembarang skalar a dan b

So, restating what we just saw in this lingo,

4:14

Jadi, menyatakan kembali apa yang baru saja kita lihat dalam bahasa ini,

the span of most pairs of 2D vectors is all vectors of 2D space,

4:16

rentangan dari sebagian besar pasangan vektor 2D adalah semua vektor di ruang 2D,

but when they line up,

4:21

tetapi ketika mereka sejajar,

their span is all vectors whose tip sit on a certain line.

4:22

rentangannya adalah semua vektor yang ujungnya terletak pada garis tertentu.

Remember how I said that linear algebra revolves around vector addition and scalar multiplication? Idiom

4:27

Ingat bagaimana saya mengatakan bahwa aljabar linear berpusat di sekitar penjumlahan vektor dan perkalian skalar?

Idiom

revolves around: menunjukkan topik utama

Di sini, revolves around berarti “menjadikan sesuatu sebagai topik utama atau gagasan pengatur”. Aljabar linear terutama disusun berdasarkan penjumlahan vektor dan perkalian skalar; tidak ada yang secara fisik mengelilingi operasi tersebut. Polanya adalah X revolves around Y. Gunakan pola ini untuk menunjukkan gagasan, kegiatan, atau hubungan yang paling menjadi dasar atau pembahasan utama X.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan bentuk revolve around yang tepat: The school play ____ a girl who finds a hidden door.

Lihat jawaban

revolves around

Well, the span of two vectors is basically a way of asking,

4:32

Nah, rentangan dari dua vektor pada dasarnya adalah cara untuk bertanya,

what are all the possible vectors you can reach

4:35

apa saja semua kemungkinan vektor yang dapat Anda capai

using only these two fundamental operations,

4:37

hanya menggunakan dua operasi fundamental ini,

vector addition and scalar multiplication?

4:40

penjumlahan vektor dan perkalian skalar?

This is a good time to talk about how people commonly think about vectors as points.

4:43

Ini adalah waktu yang tepat untuk berbicara tentang bagaimana orang umumnya menganggap vektor sebagai titik.

It gets really crowded to think about a whole collection of vectors sitting on a line,

4:47

Menjadi sangat sesak untuk memikirkan sekumpulan vektor yang terletak pada sebuah garis,

and more crowded still to think about all two-dimensional vectors all at once filling up the plane.

4:52

dan lebih sesak lagi untuk memikirkan semua vektor dua dimensi secara bersamaan yang memenuhi bidang.

So, when dealing with collections of vectors like this,

4:57

Jadi, ketika berhadapan dengan sekumpulan vektor seperti ini,

it's common to represent each one with just a point in space.

4:59

adalah hal yang umum untuk merepresentasikan masing-masing vektor dengan sebuah titik di ruang.

The point at the tip of that vector,

5:03

Titik di ujung vektor tersebut,

where, as usual, I want you thinking about that vector with its tail on the origin.

5:05

di mana, seperti biasa, saya ingin Anda memikirkan vektor itu dengan pangkalnya di titik asal.

That way, if you want to think about every possible vector whose tip sits on a certain line,

5:10

Dengan cara itu, jika Anda ingin memikirkan setiap kemungkinan vektor yang ujungnya berada di garis tertentu,

just think about the line itself.

5:15

pikirkan saja garis itu sendiri.

Likewise, to think about all possible two-dimensional vectors all at once,

5:20

Demikian pula, untuk memikirkan semua kemungkinan vektor dua dimensi sekaligus,

conceptualize each one as the point where its tip sits.

5:24

konseptualisasikan masing-masing sebagai titik di mana ujungnya berada.

So, in effect, what you'll be thinking about is the infinite flat sheet of two-dimensional space itself,

5:27

Jadi, pada praktiknya, apa yang akan Anda pikirkan adalah lembaran datar tak terbatas dari ruang dua dimensi itu sendiri,

leaving the arrows out of it. Phrasal verb

5:32

tanpa menyertakan panahnya.

Phrasal verb

leaving the arrows out: menghilangkan unsur dari suatu representasi

Leaving the arrows out berarti tidak menyertakan panah dalam gambar atau cara berpikir. Ini bukan berarti menaruh panah secara fisik di luar; pembicara untuk sementara berfokus pada bidang datar itu sendiri. Urutannya adalah leave + objek yang dihilangkan + out. Untuk menyebutkan sumber penghilangannya, tambahkan of + sumber: leave the arrows out of the picture. Di sini, leaving... adalah klausa -ing yang menjelaskan bagaimana bidang tersebut dipandang.

Latihan

Lengkapi dengan bentuk leave ... out yang tepat: To keep the list short, we are ____ the optional details ____.

Lihat jawaban

leaving · out

In general, if you're thinking about a vector on its own, Frasa

5:36

Secara umum, jika Anda memikirkan sebuah vektor itu sendiri,

think of it as an arrow.

5:38

pikirkan itu sebagai panah.

Frasa

on its own: dipertimbangkan secara terpisah

Dalam kalimat ini, on its own berarti “dipertimbangkan secara terpisah dari vektor lain”. Pembicara meminta kamu membayangkan satu vektor saja sebagai sebuah panah sebelum memikirkan sekumpulan vektor. Frasa ini juga dapat berarti “tanpa bantuan”, tetapi bukan itu maknanya di sini. Dalam penggunaan ini, own tidak menekankan siapa pemilik vektor tersebut; keseluruhan frasa menunjukkan bahwa vektor itu terpisah atau berdiri sendiri dalam situasi tersebut.

Latihan

Kalimat mana yang menggunakan on its own dengan arti “dipertimbangkan secara terpisah dari bukti lain”?

  1. On its own, this clue does not prove the claim.
  2. The machine developed a rhythm of its own.
  3. The lawyer placed the clue on the table.
Lihat jawaban

On its own, this clue does not prove the claim.

And if you're dealing with a collection of vectors,

5:40

Dan jika Anda berurusan dengan sekumpulan vektor,

it's convenient to think of them all as points.

5:42

akan lebih mudah untuk menganggap semuanya sebagai titik.

So, for our span example,

5:45

Jadi, untuk contoh rentangan (span) kita,

the span of most pairs of vectors ends up being the entire infinite sheet of two-dimensional space, Phrasal verb

5:46

rentangan dari sebagian besar pasangan vektor berakhir menjadi seluruh lembaran tak terbatas dari ruang dua dimensi,

but if they line up,

5:52

tetapi jika mereka sejajar,

their span is just a line.

5:53

rentangannya hanyalah sebuah garis.

Phrasal verb

ends up being: mencapai hasil akhir

Ends up being memperkenalkan hasil yang dicapai setelah suatu proses, perhitungan, atau rangkaian peristiwa. Di sini, perhitungannya menunjukkan bahwa span dari sebagian besar pasangan vektor adalah seluruh bidang tak berhingga dalam ruang dua dimensi. Strukturnya adalah end up + bentuk -ing, sehingga be berubah menjadi being: X ends up being Y. Hasilnya dapat sesuai atau tidak sesuai dengan dugaan, serta dapat bersifat positif, negatif, atau netral.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan frasa target tiga kata yang menyatakan hasil akhir: After all the repairs, the old bike may ____ safer than the new one.

Lihat jawaban

end up being

The idea of span gets a lot more interesting if we start thinking about vectors in three-dimensional space.

5:58

Gagasan tentang rentangan menjadi jauh lebih menarik jika kita mulai memikirkan vektor di ruang tiga dimensi.

For example,

6:03

Sebagai contoh,

if you take two vectors in 3D space that are not pointing in the same direction,

6:04

jika Anda mengambil dua vektor dalam ruang 3D yang tidak menunjuk ke arah yang sama,

what does it mean to take their span?

6:09

apa artinya mengambil rentangannya?

Well, their span is the collection of all possible linear combinations of those two vectors,

6:13

Nah, rentangannya adalah kumpulan dari semua kemungkinan kombinasi linear dari kedua vektor tersebut,

meaning all possible vectors you get by scaling each of the two of them in some way

6:19

yang berarti semua kemungkinan vektor yang Anda dapatkan dengan menskalakan masing-masing dari keduanya dengan cara tertentu

and then adding them together.

6:23

dan kemudian menjumlahkannya.

You can kind of imagine turning two different knobs to change the two scalars defining the linear combination, Idiom

6:25

Anda bisa membayangkan memutar dua kenop yang berbeda untuk mengubah dua skalar yang mendefinisikan kombinasi linear tersebut,

adding the scaled vectors and following the tip of the resulting vector.

6:31

menjumlahkan vektor yang diskalakan dan mengikuti ujung dari vektor yang dihasilkan.

That tip will trace out some kind of flat sheet cutting through the origin of three-dimensional space.

6:35

Ujung tersebut akan melacak semacam lembaran datar yang memotong melalui titik asal dari ruang tiga dimensi.

Idiom

“turning two different knobs” sebagai metafora parameter

Dalam penjelasan ini, “turning two different knobs” adalah metafora: tidak ada kenop fisik. Bayangkan setiap kenop mengendalikan satu skalar, dan memutarnya mengubah nilai skalar tersebut. Metafora ini menghubungkan perubahan masukan dengan perubahan hasil. Saat pengaturan kedua skalar berubah, vektor-vektor yang diskalakan beserta jumlahnya juga berubah, sehingga ujung vektor hasil bergerak. Ini adalah cara umum untuk membuat parameter yang dapat diatur terasa lebih konkret.

Latihan

Dalam penjelasan matematika, apa arti yang paling mungkin dari “turning two different knobs”?

  1. Mengatur dua nilai skalar yang saling independen
  2. Memutar dua kontrol fisik yang terpasang pada vektor
  3. Memilih panjang satu vektor saja
Lihat jawaban

Mengatur dua nilai skalar yang saling independen

This flat sheet is the span of the two vectors,

6:41

Lembaran datar ini adalah rentangan dari kedua vektor tersebut,

or more precisely, the set of all possible vectors whose tips sit on that flat sheet is the span of your two vectors. Alur pesan

6:45

atau lebih tepatnya, himpunan semua kemungkinan vektor yang ujungnya terletak pada lembaran datar tersebut adalah rentangan dari kedua vektor Anda.

Alur pesan

more precisely, จากภาพโดยสัญชาตญาณสู่คำจำกัดความที่แม่นยำ

More precisely menandakan bahwa pembicara sedang mengganti penjelasan yang berguna tetapi longgar dengan penjelasan yang lebih ketat. Ungkapan pertama menyebut bidang datar itu sebagai rentang; ungkapan yang diperbaiki mendefinisikan rentang sebagai himpunan semua vektor yang ujungnya berada pada bidang tersebut. Ungkapan ini menata informasi dalam dua tahap: pertama memberikan gambaran intuitif, lalu mempersempit atau memperbaiki kata-kata agar definisinya memiliki batas yang tepat.

Latihan

Pilih ungkapan terbaik: “The package weighs about two kilos—or, ___, 1.86 kilos.”

  1. more precisely
  2. for example
  3. in other words
Lihat jawaban

more precisely

Isn't that a beautiful mental image?

6:51

Bukankah itu sebuah gambaran mental yang indah?

So, what happens if we add a third vector and consider the span of all three of those guys?

6:54

Jadi, apa yang terjadi jika kita menambahkan vektor ketiga dan mempertimbangkan rentangan dari ketiga vektor tersebut?

A linear combination of three vectors is defined pretty much the same way as it is for two.

7:00

Kombinasi linear dari tiga vektor didefinisikan dengan cara yang hampir sama seperti untuk dua vektor.

You'll choose three different scalars,

7:05

Anda akan memilih tiga skalar yang berbeda,

scale each of those vectors,

7:07

menskalakan setiap vektor tersebut,

and then add them all together.

7:08

lalu menjumlahkan semuanya.

And again, the span of these vectors is the set of all possible linear combinations.

7:16

Dan sekali lagi, rentangan dari vektor-vektor ini adalah himpunan semua kemungkinan kombinasi linear.

Two different things could happen here.

7:24

Dua hal berbeda bisa terjadi di sini.

If your third vector happens to be sitting on the span of the first two,

7:26

Jika vektor ketiga Anda kebetulan berada di rentangan dari dua vektor pertama,

then the span doesn't change.

7:30

maka rentangannya tidak berubah.

You're sort of trapped on that same flat sheet.

7:31

Anda seolah-olah terjebak di lembaran datar yang sama itu.

In other words, adding a scaled version of that third vector to the linear combination Alur pesan

7:34

Dengan kata lain, menambahkan versi yang diskalakan dari vektor ketiga tersebut ke dalam kombinasi linear

doesn't really give you access to any new vectors.

7:38

tidak benar-benar memberi Anda akses ke vektor baru mana pun.

Alur pesan

In other words, ...: Menyatakan Kembali Kesimpulan yang Sama

In other words, digunakan untuk menyatakan kembali gagasan sebelumnya dengan cara yang lebih jelas atau lebih konkret. Di sini, ungkapan itu mengubah kesimpulan bahwa span tidak berubah menjadi penjelasan bahwa menambahkan vektor ketiga tidak menghasilkan vektor baru. Ungkapan ini bukan untuk memperkenalkan alasan, contoh, atau pandangan yang berlawanan.

Latihan

Kalimat mana yang menggunakan In other words, untuk menyatakan kembali gagasan yang sama, bukan untuk memperkenalkan contoh?

  1. The store has sold out of tickets. However, we cannot buy any more.
  2. The store has sold out of tickets. For example, we cannot buy any more.
  3. The store has sold out of tickets. In other words, we cannot buy any more.
Lihat jawaban

The store has sold out of tickets. In other words, we cannot buy any more.

But if you just randomly choose a third vector,

7:42

Tetapi jika Anda secara acak memilih vektor ketiga,

it's almost certainly not sitting on the span of those first two.

7:45

hampir pasti ia tidak berada pada rentangan dari dua vektor pertama itu.

Then, since it's pointing in a separate direction,

7:48

Kemudian, karena ia menunjuk ke arah yang terpisah,

it unlocks access to every possible three-dimensional vector. Idiom

7:51

ia membuka akses ke setiap kemungkinan vektor tiga dimensi.

Idiom

unlocks access to: Membuka Rentang Kemungkinan Baru

Unlocks access to adalah ungkapan kiasan yang berarti sesuatu membuat sekumpulan kemungkinan yang sebelumnya tidak tersedia menjadi dapat dijangkau. Di sini, it merujuk pada vektor independen yang baru: dengan menambahkannya, kombinasi linear dapat menjangkau setiap vektor tiga dimensi. Tidak ada kunci sungguhan atau izin akun yang dimaksud.

Latihan

Kalimat mana yang menggunakan unlocks access to untuk menunjukkan bahwa suatu perubahan membuat pilihan baru tersedia?

  1. The new certificate prevents students from applying for jobs that require specialized training.
  2. The new certificate gives information about jobs that require specialized training.
  3. The new certificate unlocks access to jobs that require specialized training.
Lihat jawaban

The new certificate unlocks access to jobs that require specialized training.

One way I like to think about this is that as you scale that new third vector,

7:55

Salah satu cara yang saya suka untuk memikirkannya adalah ketika Anda menskalakan vektor ketiga yang baru itu,

it moves around that span sheet of the first two,

7:59

ia bergerak di sekitar lembaran rentangan dari dua vektor pertama,

sweeping it through all of space.

8:02

menyapunya melalui seluruh ruang.

Another way to think about it is that you're making full use of the three freely changing scalars that you have at your disposal Idiom

8:05

Cara lain untuk memikirkannya adalah bahwa Anda memanfaatkan sepenuhnya ketiga skalar yang berubah bebas yang Anda miliki

to access the full three dimensions of space.

8:11

untuk mengakses ketiga dimensi ruang sepenuhnya.

Idiom

at your disposal: siap digunakan

At your disposal berarti sesuatu tersedia untuk kamu gunakan, kendalikan, atau pilih sesuai kebutuhan. Di sini, ketiga skalar adalah sumber daya yang tersedia: masing-masing dapat diubah untuk membantu menjangkau posisi dalam ruang tiga dimensi. Ungkapan ini lebih kuat dan lebih formal daripada simply have. Fokusnya adalah pada apa yang dapat kamu manfaatkan secara aktif. Dalam ungkapan ini, disposal tidak berarti membuang sesuatu atau mengolah limbah.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan ungkapan tiga kata yang berarti “tersedia untuk kamu gunakan”: You have several research tools ____.

Lihat jawaban

at your disposal

Now, in the case where the third vector was already sitting on the span of the first two,

8:16

Sekarang, dalam kasus di mana vektor ketiga sudah berada di rentangan dua vektor pertama,

or the case where two vectors happen to line up,

8:21

atau kasus di mana dua vektor kebetulan sejajar,

we want some terminology to describe the fact that at least one of these vectors is redundant, Pilihan kata

8:23

kita ingin beberapa terminologi untuk mendeskripsikan fakta bahwa setidaknya satu dari vektor-vektor ini redundan,

not adding anything to our span.

8:28

tidak menambahkan apa pun ke dalam rentangan kita.

Pilihan kata

redundant: tidak menambahkan hal baru

Redundant berarti tidak diperlukan karena tidak menambahkan fungsi, informasi, atau hasil baru. Dalam kalimat ini, setidaknya satu vektor bersifat redundant karena menghapusnya tidak akan memperkecil ruang rentang. Dalam konteks teknis, ukurannya bukan apakah dua hal terlihat sama persis. Sebuah vektor dapat berbeda dari yang lain, tetapi tetap redundant jika vektor-vektor lain sudah dapat menghasilkan semua kontribusinya.

Latihan

Dalam kalimat “This fourth vector is redundant.”, apa arti redundant?

  1. Vektor itu menunjuk ke arah yang berlawanan.
  2. Vektor itu harus lebih panjang daripada vektor lainnya.
  3. Vektor itu tidak menambahkan jangkauan baru pada ruang rentang.
Lihat jawaban

Vektor itu tidak menambahkan jangkauan baru pada ruang rentang.

Whenever this happens, where you have multiple vectors and you could remove one without reducing the span,

8:30

Kapan pun ini terjadi, di mana Anda memiliki beberapa vektor dan Anda dapat menghapus salah satunya tanpa mengurangi rentangannya,

the relevant terminology is to say that they are linearly dependent. Pilihan kata

8:35

terminologi yang relevan adalah dengan mengatakan bahwa mereka bergantung linear.

Pilihan kata

linearly dependent: sifat suatu kumpulan vektor

Linearly dependent menjelaskan sekumpulan vektor, bukan ketergantungan pribadi dalam arti sehari-hari. Kumpulan itu memiliki unsur berlebih: setidaknya satu vektor dapat dibuat dengan mengalikan vektor-vektor lain dengan skalar lalu menjumlahkannya. Uji yang setara adalah melihat apakah suatu vektor dapat dihapus tanpa mengubah ruang yang direntang. Dalam bentuk persamaan, terdapat koefisien yang tidak semuanya nol sehingga c1v1 + ... + cnvn = 0.

Latihan

Sebuah himpunan memuat v1, v2, dan v3, dengan v3 = 2v1 - v2. Lengkapi kesimpulan bahasa Inggris berikut: The vectors are ____.

Lihat jawaban

linearly dependent

Another way of phrasing that would be to say that one of the vectors can be expressed as a linear combination of the others, Frasa

8:40

Cara lain untuk mengungkapkannya adalah dengan mengatakan bahwa salah satu vektor dapat diekspresikan sebagai kombinasi linear dari yang lain,

since it's already in the span of the others.

8:46

karena ia sudah berada dalam rentangan dari yang lain.

Frasa

can be expressed as a linear combination of the others: menyatakan vektor sebagai kombinasi linear vektor lainnya

Can be expressed as a linear combination of the others adalah pola teknis dalam bentuk pasif. X can be expressed as Y berarti X dapat dinyatakan dalam bentuk Y. Di sini, vektor-vektor lain dikalikan dengan skalar yang sesuai, lalu hasilnya dijumlahkan untuk menghasilkan vektor sasaran. Strukturnya adalah [vector] + can be expressed as + a linear combination of + [other vectors]. As memperkenalkan bentuk matematis, sedangkan of menyebutkan vektor yang digunakan untuk membangun kombinasi tersebut.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan struktur pasif sasaran: The vector v ____ a linear combination of u and w.

Lihat jawaban

can be expressed as

On the other hand, Alur pesan

8:52

Di sisi lain,

if each vector really does add another dimension to the span, Tata bahasa

8:53

jika setiap vektor benar-benar menambahkan dimensi lain ke dalam rentangan,

they're said to be linearly independent. Pilihan kata

8:57

mereka dikatakan bebas linear.

Alur pesan

On the other hand sebagai penanda pertentangan

On the other hand memberi tahu pendengar bahwa penjelasan beralih ke sisi yang berlawanan dalam suatu perbandingan. Di sini, frasa tersebut memperkenalkan keadaan ketika setiap vektor menambah dimensi baru, berlawanan dengan keadaan sebelumnya ketika sebuah vektor tidak memperluas ruang bentang. Frasa ini menata dua kondisi yang berbeda beserta hasilnya: pertama pertimbangkan satu keadaan, lalu lihat sisi yang lain. Maknanya bukan “tangan yang lain” secara harfiah dan lebih khusus daripada sekadar penanda langkah berikutnya.

Latihan

Penghubung mana yang paling tepat melengkapi perbandingan ini? “One plan is cheaper. _____, the other plan will last much longer.”

  1. On the other hand
  2. In addition
  3. Then
Lihat jawaban

On the other hand

Tata bahasa

Does penegas dalam does add

Dalam does add, does adalah bentuk penegas dari kata bantu do. Pernyataan netralnya adalah each vector adds another dimension; penambahan does menegaskan bahwa tindakan itu benar-benar terjadi, biasanya untuk menjawab keraguan atau membandingkannya dengan keadaan lain. Setelah does, gunakan bentuk dasar add, bukan adds atau added. Does membawa kala kini dan menyesuaikan diri dengan subjek tunggal each vector, sedangkan add menyampaikan makna utama. Really menambahkan penegasan lagi dalam kalimat ini, tetapi does penegas dapat digunakan tanpa really.

Latihan

Lengkapi koreksi dengan bentuk kala kini yang menegaskan dari add: “You said this change has no effect, but it ____ value.”

Lihat jawaban

does add

Pilihan kata

linearly independent: bebas linear

Dalam aljabar linear, vektor-vektor disebut bebas linear jika tidak ada satu pun yang dapat ditulis sebagai kombinasi linear dari vektor-vektor lainnya. Dengan kata lain, satu-satunya cara mengalikan vektor-vektor itu dengan bilangan lalu menjumlahkannya untuk memperoleh vektor nol adalah dengan memakai nol untuk setiap koefisien. Dalam kalimat ini, setiap vektor menambahkan arah baru pada ruang bentang, jadi tidak ada vektor yang berlebihan. Independent menjelaskan hubungan matematis ini, bukan kebebasan seseorang.

Latihan

Lengkapi kalimat dengan istilah aljabar linear yang terdiri dari dua kata: Because no vector in the set can be written as a linear combination of the others, the vectors are ____.

Lihat jawaban

linearly independent

So, with all of that terminology and hopefully with some good mental images to go with it,

9:06

Jadi, dengan semua terminologi itu dan mudah-mudahan dengan beberapa gambaran mental yang baik untuk menyertainya,

let me leave you with a puzzle before we go. Frasa

9:10

izinkan saya meninggalkan Anda dengan sebuah teka-teki sebelum kita pergi.

Frasa

let me leave you with a puzzle: meninggalkan teka-teki untuk dipikirkan

Pola leave someone with something berarti memberi seseorang pertanyaan, gagasan, perasaan, atau tugas terakhir yang tetap ada dalam pikirannya setelah suatu kegiatan berakhir. Di sini, pembicara menutup pelajaran dengan memberi pendengar sebuah teka-teki untuk terus dipikirkan. Let me membuat peralihannya terdengar lembut dan komunikatif. Leave di sini tidak berarti pergi secara fisik; fokusnya adalah apa yang tetap ada dalam pikiran pendengar.

Latihan

Lengkapi kalimat penutup dengan pola tiga kata yang berarti ‘memberimu sesuatu untuk terus dipikirkan’: Let me ____ one final question.

Lihat jawaban

leave you with

The technical definition of a basis of a space is a set of linearly independent vectors that span that space. Pilihan kata

9:12

Definisi teknis dari sebuah basis dari sebuah ruang adalah himpunan vektor-vektor bebas linear yang merentangkan ruang tersebut.

Pilihan kata

basis suatu ruang: bebas linear dan merentang seluruh ruang

Dalam aljabar linear, basis suatu ruang adalah himpunan vektor yang memenuhi dua syarat: vektor-vektornya bebas linear, dan kombinasi linearnya merentang seluruh ruang. Kata-kata of a space menunjukkan ruang vektor tertentu yang sedang dibahas. Kedua syarat itu penting. Merentang ruang berarti himpunan tersebut dapat menghasilkan setiap vektor di dalamnya; bebas linear berarti tidak ada vektor yang berlebihan. Bersama-sama, kedua syarat itu memastikan bahwa setiap vektor dalam ruang memiliki tepat satu representasi sebagai kombinasi linear dari vektor-vektor basis. Di sini, basis adalah istilah teknis, bukan gagasan sehari-hari tentang titik awal atau alasan dasar.

Latihan

Himpunan manakah yang merupakan basis suatu ruang vektor?

  1. Sembarang himpunan bebas linear, meskipun tidak merentang seluruh ruang
  2. Himpunan bebas linear yang merentang seluruh ruang
  3. Himpunan perentang yang mungkin memuat vektor-vektor bergantung linear
Lihat jawaban

Himpunan bebas linear yang merentang seluruh ruang

Now, given how I described a basis earlier,

9:21

Sekarang, mengingat bagaimana saya menggambarkan sebuah basis sebelumnya,

and given your current understanding of the words span and linearly independent,

9:24

dan mengingat pemahaman Anda saat ini tentang kata rentangan dan bebas linear,

think about why this definition would make sense.

9:29

pikirkan mengapa definisi ini masuk akal.

In the next video,

9:34

Di video berikutnya,

I'll get into matrices in transforming space.

9:34

saya akan masuk ke dalam matriks dalam mentransformasikan ruang.

See you then.

9:37

Sampai jumpa.