Come i bambini imparano a parlare ⏲️ 6 Minute English: appunti per imparare l’inglese
BBC Learning English
Panoramica del video: Questo episodio di BBC Learning English spiega come i bambini passano dal balbettio al parlato separando un flusso continuo di suoni in parole e collegando quelle parole a oggetti e significati. Punti chiave di inglese: 1. break down the speech stream into words. — Phrasal Verbs: Impari che break down può significare dividere un intero in parti più piccole, utile per descrivere come i bambini segmentano il parlato e anche per parlare dell’analisi di dati, problemi o processi. 2. stressed syllable. — Vocabulary Meaning & Register: Impari il termine linguistico per la parte di una parola pronunciata con maggiore enfasi, che aiuta a capire perché un bambino può dire raffe invece di giraffe o nana invece di banana. 3. take for granted — Idioms & Figurative Expressions: Impari questa espressione comune nel senso di “dare per scontato”, così capisci perché agli adulti il legame tra parola e oggetto sembra ovvio, mentre i bambini devono ancora ricostruirlo.
In questa lezione
Hello, this is Six Minute English from BBC Learning English.
0:07Ciao, questo è Six Minute English di BBC Learning English.
For most parents, their baby's first word is a special moment. Discorso
0:13Per la maggior parte dei genitori, la prima parola del proprio bambino è un momento speciale.
For most parents: stabilire il punto di vista
All'inizio della frase, “For most parents,” stabilisce il punto di vista di ciò che segue: dalla prospettiva della maggior parte dei genitori, la prima parola di un bambino sembra speciale. L'espressione limita l'affermazione a un gruppo ampio senza dire che tutti i genitori provano la stessa cosa. Questa struttura “For most + gruppo” organizza l'informazione prima della proposizione principale.
Esercizio
Qual è la funzione dell'espressione iniziale “For most parents,” nella frase?
- Inquadra l'affermazione dal punto di vista della maggior parte dei genitori.
- Presenta la maggior parte dei genitori come le persone che compiono l'azione principale.
- Dice che tutti i genitori vivono esattamente la stessa esperienza.
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Inquadra l'affermazione dal punto di vista della maggior parte dei genitori.
when babies start making simple sounds like ga or ma.
0:22quando i bambini iniziano a emettere suoni semplici come ga o ma.
babble: i primi suoni del bambino prima delle parole
Qui, “babble” indica una prima fase dello sviluppo linguistico del bambino. Il bambino produce suoni semplici, ripetuti e simili al parlato, come “ga” o “ma,” prima di usare con regolarità parole dal significato chiaro. In questo contesto, non indica una conversazione informale. La descrizione di bambini e suoni semplici mostra che si tratta del significato legato allo sviluppo.
Esercizio
Nella frase sullo sviluppo linguistico iniziale, che cosa significa “babble”?
- La prima frase pronunciata correttamente da un bambino
- Una conversazione rilassata tra amici
- I semplici suoni di un bambino simili al parlato prima delle parole chiare
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I semplici suoni di un bambino simili al parlato prima delle parole chiare
Babies have to learn to use their mouth muscles to make specific sounds. Grammatica
0:26I bambini devono imparare a usare i muscoli della bocca per produrre suoni specifici.
have to learn to use: necessità e apprendimento di un'abilità
L'espressione unisce due idee: have to indica la necessità, mentre learn to use nomina l'abilità da acquisire. In questa frase, i bambini non sanno controllare automaticamente quei muscoli; devono imparare a farlo. La struttura riutilizzabile è have to learn to + verbo alla forma base. Si usa quando qualcuno deve sviluppare una capacità, non semplicemente compiere un'azione una volta.
Esercizio
Completa la frase con la struttura have to learn to use: New technicians ____ the safety equipment before working alone.
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have to learn to use
They experiment with different sounds and mouth shapes. Espressioni
0:31Sperimentano con diversi suoni e forme della bocca.
experiment with different sounds and mouth shapes: provare suoni e forme della bocca diversi
Experiment with + nome significa provare una o più possibilità e osservare che cosa accade. Può descrivere tentativi giocosi o pratici, non soltanto un esperimento scientifico formale. In questa frase, different sounds and mouth shapes sono gli elementi che vengono provati. La preposizione with introduce il materiale, il metodo o l'opzione che viene variata; non indica il luogo dell'esperimento.
Esercizio
Completa la frase con experiment with al passato: Before choosing the final design, we ____ several color combinations.
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experimented with
So, what exactly is happening when babies start learning to speak? Discorso
0:34Quindi, cosa succede esattamente quando i bambini iniziano a imparare a parlare?
what exactly is happening: chiedere quale sia il processo specifico
In questa domanda, what ... is happening chiede quale sia il processo, non soltanto se accada qualcosa. exactly rende la domanda più specifica: chi parla vuole conoscere i dettagli di ciò che sta realmente accadendo. Questo tipo di domanda organizza una spiegazione. Porta la discussione da un evento osservato a un resoconto più preciso di come funziona.
Esercizio
Qual è la funzione di exactly nella domanda "What exactly is happening?"
- Trasforma la domanda in un ordine.
- Richiede una spiegazione più specifica del processo.
- Indica che chi parla conosce già ogni dettaglio.
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Richiede una spiegazione più specifica del processo.
but I imagine they watch the adults around them
0:42ma immagino che guardino gli adulti intorno a loro
and kind of copy and imitate what they do. Intento
0:44e in qualche modo copino e imitino quello che fanno.
I'm no expert, but: attenuare un'opinione personale
I'm no expert, but ... prima riduce l'autorità che chi parla attribuisce a se stesso e poi introduce un'opinione, un'ipotesi o un suggerimento. In questa frase, fa sembrare I imagine meno sicuro e meno categorico. La frase può essere letteralmente vera, ma la sua principale funzione nella conversazione è mostrare cautela e umiltà: «Questa è la mia opinione, ma non considerarla il parere di un esperto.»
Esercizio
Non sai con certezza perché una pianta stia appassendo. Quale inizio rende prudente il suggerimento senza affermare di essere esperti?
- It may need more sunlight, and no one can disagree.
- I'm no expert, but it may need more sunlight.
- I'm the expert, so it definitely needs more sunlight.
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I'm no expert, but it may need more sunlight.
kind of copy and imitate: attenuare un'osservazione
Qui, kind of attenua l'affermazione. Chi parla non sostiene con assoluta certezza che sia proprio questo ciò che accade; l'espressione presenta copy and imitate come un'osservazione approssimativa. Copy e imitate hanno significati molto simili e sono usati insieme. In questa frase rafforzano un'unica idea, cioè fare ciò che fanno gli adulti, invece di descrivere due azioni chiaramente distinte.
Esercizio
Che effetto ha kind of in kind of copy and imitate?
- Rende la frase più formale e tecnica.
- Rende l'affermazione meno assoluta, come un'osservazione approssimativa.
- Fa sembrare chi parla arrabbiato e accusatorio.
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Rende l'affermazione meno assoluta, come un'osservazione approssimativa.
But I definitely think that's what my children did when they were learning to speak.
0:48Penso proprio che i miei figli abbiano fatto così quando stavano imparando a parlare.
Um well, let's compare our ideas with those of an expert. Discorso
0:53Ehm beh, confrontiamo le nostre idee con quelle di un esperto.
Let's compare our ideas with those of an expert: guidare la discussione
Chi parla usa let's compare per chiudere una fase di supposizioni e guidare tutti verso il punto di vista dell'esperto. Let's fa sembrare il passaggio un prossimo passo condiviso, anziché un ordine. In our ideas ... those of an expert, those sostituisce il sostantivo plurale ideas. In questo modo, i due lati del confronto restano paralleli senza ripetere the ideas of an expert.
Esercizio
Quale opzione evita correttamente di ripetere il sostantivo plurale results? Let's compare our results with ___ another team.
- that of
- those
- those of
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those of
Professor Julian Pine from Liverpool University,
0:57Il professor Julian Pine dell'Università di Liverpool,
and he lists the skills that babies develop in order to speak. Grammatica
1:04elenca le abilità che i bambini sviluppano per poter parlare.
speaking here on BBC Radio 4 come informazione di sfondo
“speaking here on BBC Radio 4” è un gruppo al participio presente posto dopo Professor Julian Pine. Aggiunge il contesto in cui il professore parla, invece di costituire il messaggio principale della frase. Nel linguaggio radiofonico, “here” indica il programma o la trasmissione in corso, non necessariamente un luogo fisico. Questa struttura compatta aggiunge informazioni di sfondo alla presentazione di una persona prima di proseguire con l’azione principale, qui “he lists ...”.
Esercizio
Quale funzione svolge “speaking here on BBC Radio 4” nella frase?
- Dice che BBC Radio 4 è chi sta parlando.
- Aggiunge informazioni sul luogo in cui parla il professor Pine.
- Indica lo scopo per cui i bambini sviluppano abilità.
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Aggiunge informazioni sul luogo in cui parla il professor Pine.
in order to speak: esprimere uno scopo
“in order to speak” esprime uno scopo. I bambini sviluppano queste abilità per riuscire a parlare. La struttura è “in order to + forma base del verbo”. Rende esplicito il rapporto di finalità; la forma più breve “to speak” può spesso esprimere lo stesso scopo.
Esercizio
Completa la frase con “in order to” e il verbo “finish”: Leo worked carefully ____ the model.
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in order to finish
Well, one of the first things the child's got to do is
1:08Beh, una delle prime cose che il bambino deve fare è
they've got to break down the speech stream into words. Note
1:10deve scomporre il flusso del discorso in parole.
they've got to: un'espressione orale di necessità
They've got to è la forma contratta di they have got to. Qui significa «devono»; presenta la divisione del flusso del parlato in parole come qualcosa di necessario, non come qualcosa che hanno già fatto. La struttura è soggetto + have/has got to + forma base del verbo. In questa frase, il verbo alla forma base è break.
Esercizio
Nell'esempio, che cosa significa they've got to break down?
- Lo hanno già scomposto.
- Hanno avuto l'opportunità di scomporlo.
- Devono scomporlo.
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Devono scomporlo.
break down the speech stream into words: dividere un insieme in parti
Qui, break down significa dividere e analizzare un insieme in parti più piccole. L'insieme è il flusso continuo del parlato e le parti sono le singole parole; non significa «danneggiare qualcosa». La struttura riutilizzabile è break down + insieme + into + parti. Into introduce le unità più piccole ottenute dalla divisione.
Esercizio
Completa la frase con il verbo frasale studiato: Let's ____ the project into three simple stages.
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break down
Then they've got to link the words to the things that they refer to in the environment. Espressioni
1:13Poi devono collegare le parole alle cose a cui si riferiscono nell'ambiente.
link the words to the things that they refer to: collegare le parole a ciò che indicano
link X to Y significa collegare X a Y in modo che la loro relazione sia chiara. Qui X è the words e Y è the things presenti nell’ambiente. La proposizione relativa that they refer to identifica tali cose: il pronome they riprende the words, mentre refer to significa “rappresentare o indicare attraverso il significato”. Nel complesso, la frase descrive l’abbinamento di ogni parola a ciò che rappresenta.
Esercizio
Completa la frase usando link X to Y e refer to: Link each label ____ the object it refers ____.
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to · to
So, they've got to learn what the words mean. Grammatica
1:17Quindi, devono imparare cosa significano le parole.
what the words mean: ordine delle parole in una proposizione wh incorporata
what the words mean è una proposizione interrogativa indiretta con wh. L’intera proposizione è l’oggetto di learn e indica l’informazione da apprendere. All’interno di questo tipo di proposizione si usa l’ordine di una frase affermativa: what + soggetto + verbo. La forma corretta è quindi what the words mean, non what do the words mean, che segue l’ordine di una domanda diretta.
Esercizio
Quale frase usa l’ordine corretto in una proposizione wh incorporata?
- I don't know what means this sign.
- I don't know what this sign means.
- I don't know what does this sign mean.
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I don't know what this sign means.
and as usual, we'll learn some useful new vocabulary.
1:23e come al solito, impareremo dei nuovi vocaboli utili.
In this program, we'll discover ... per anticipare il contenuto
In this program delimita l'ambito: chi parla si riferisce alla puntata attuale. We'll discover how babies learn to speak anticipa la domanda principale che verrà esplorata subito dopo. Qui discover significa imparare o capire qualcosa, non necessariamente essere la prima persona a scoprirla. Questo tipo di apertura funziona come un segnale. Offre al pubblico una semplice mappa di ciò che seguirà, e lo stesso schema può essere adattato cambiando la parola che indica il formato e l'argomento.
Esercizio
Completa l'anticipazione iniziale con la struttura obiettivo: ____, ____ how bees find their way home.
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In this program · we'll discover
remember, you can find a list of this program's vocabulary on our website,
1:28ricordate, potete trovare un elenco dei vocaboli di questo programma sul nostro sito web,
And on the subject of words, per passare a un punto collegato
On the subject of words significa mentre parliamo di parole o a proposito di parole. And collega l'espressione alla frase precedente. Chi parla usa words come ponte per passare dalla discussione sull'apprendimento del linguaggio a un promemoria collegato sull'elenco del vocabolario. La struttura on the subject of + nome o sintagma nominale introduce un altro punto all'interno dello stesso argomento generale. Segnala un passaggio collegato, non un salto verso qualcosa di estraneo.
Esercizio
La classe sta già parlando di una gita scolastica. Quale frase usa la struttura obiettivo per passare al tema collegato del cibo?
- The school trip ended before lunch.
- And on the subject of food, should we pack some snacks?
- To change the subject completely, what is your favorite song?
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And on the subject of food, should we pack some snacks?
Some people find it helpful to study the vocabulary before listening. Grammatica
1:35Alcuni trovano utile studiare i vocaboli prima di ascoltare.
find it helpful to study: find it + aggettivo + to do
In find it helpful to study, find significa “giudicare o percepire che qualcosa possiede una certa qualità”. it funziona da oggetto provvisorio, helpful esprime la valutazione e l’infinito con to indica l’azione valutata. Qui l’azione valutata è studiare il vocabolario prima di ascoltare. Lo schema riutilizzabile è soggetto + find + it + aggettivo + to do: una persona attribuisce una determinata qualità a un’azione.
Esercizio
Usa lo schema esatto find it + aggettivo + to do e le parole find, helpful e review per completare la frase: I ____ my notes before a test.
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find it helpful to review
And another thing to do before listening is ask my question. Discorso
1:39E un'altra cosa da fare prima di ascoltare è fare la mia domanda.
another thing to do before listening is ...: introdurre il passaggio successivo
another thing to do before listening segnala un’altra attività all’interno di una sequenza. And la collega al passaggio precedente, mentre is ask my question indica quale sarà l’attività successiva. In questo modo il pubblico viene guidato passo dopo passo nella preparazione all’ascolto. Lo schema riutilizzabile è another thing to do before + attività + is + azione. Dopo un’espressione costruita con thing to do, l’azione dopo is può usare naturalmente la forma base senza to, come in is ask.
Esercizio
Qual è la funzione di another thing to do before listening nella frase?
- Sposta l’argomento su una domanda non collegata.
- Dice che tutte le attività di ascolto sono terminate.
- Aggiunge l’attività successiva alla sequenza che precede l’ascolto.
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Aggiunge l’attività successiva alla sequenza che precede l’ascolto.
Georgie, we've mentioned the babbling noises that babies make when learning to speak,
1:43Georgie, abbiamo menzionato i suoni di lallazione che i bambini fanno quando imparano a parlare,
but at what age does this usually start? Grammatica
1:49ma a che età inizia di solito questo processo?
At what age does this usually start?: chiedere l'età di inizio
At what age chiede l'età in cui si verifica un evento o una fase. Qui si domanda quando comincia normalmente la lallazione, non quanti anni abbia ora un bambino specifico. La struttura è At what age + does + soggetto singolare + forma base del verbo? Usually indica una tendenza generale, quindi does this usually start usa il presente semplice.
Esercizio
Completa la domanda con l'espressione della lezione che chiede direttamente un'età: ____ do children usually start school?
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At what age
Okay, I think my best guess would be A, around 6 months old. Intento
2:02Ok, penso che la mia ipotesi migliore sarebbe la A, intorno ai 6 mesi.
My best guess would be ...: una stima prudente
My best guess indica la scelta o la stima che sembra più probabile quando non si è sicuri. Nella frase, chi parla sceglie A, ma presenta apertamente la risposta come una stima. Would be attenua ulteriormente l'affermazione. La struttura riutilizzabile My best guess would be + risposta o stima permette di esprimere un'opinione ragionata senza presentarla come un fatto certo.
Esercizio
Vero o falso: in un quiz, dire "My best guess would be A" mostra meno certezza rispetto a dire "The answer is A."
- Vero
- Falso
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Vero
Okay, well, we'll find out a little bit later on in the program. Phrasal verbs
2:06Ok, beh, lo scopriremo un po' più tardi nel programma.
find out a little bit later on: scoprirlo un po' più tardi
Find out significa venire a sapere o scoprire un'informazione che prima non si conosceva. In questa frase, we'll find out dice al pubblico che la risposta verrà rivelata più tardi e lo fa quindi attendere il risultato. A little bit later on significa un po' più tardi. Qui, later on indica una parte successiva del programma, non un luogo.
Esercizio
Completa la frase con il verbo frasale formato con find che significa venire a sapere la risposta: We'll ____ who won after the votes are counted.
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find out
Let's return to Professor Pine's list: torniamo all'elenco del professor Pine
Let's return to... è una formula organizzativa che riporta l'attenzione di tutti su un argomento menzionato in precedenza. Let's invita gli ascoltatori a seguire chi parla, mentre return to indica l'argomento che viene ripreso. Qui, la frase conclude una breve digressione e riporta l'elenco del professor Pine al centro del discorso. Il ritorno avviene nella discussione; non deve per forza indicare uno spostamento fisico verso un luogo.
Esercizio
Quale frase guida più chiaramente gli ascoltatori verso un argomento discusso in precedenza?
- Let's return to the first question.
- Let's remove the first question.
- Let's turn to the next question.
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Let's return to the first question.
The first thing babies do is recognize where individual words start and end.
2:14La prima cosa che fanno i bambini è riconoscere dove iniziano e dove finiscono le singole parole.
words often begin with a stressed syllable. Lessico
2:24le parole iniziano spesso con una sillaba accentata.
in English, at least: limitare l'ambito di un'affermazione
L'espressione in English limita l'affermazione all'inglese. At least aggiunge una riserva prudente: chi parla è sicuro che lo schema valga per l'inglese, ma non afferma che valga per tutte le lingue. Qui, at least presenta l'inglese come l'ambito minimo per cui l'affermazione è sicura. Organizza le informazioni separando ciò che si può dire con certezza da una generalizzazione più ampia.
Esercizio
Che cosa segnala in English, at least nella frase dell'esempio?
- L'inglese ha il minor numero possibile di parole.
- Tutte le lingue seguono lo stesso schema dell'inglese.
- Limita l'affermazione all'inglese senza dire che sia vera per tutte le lingue.
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Limita l'affermazione all'inglese senza dire che sia vera per tutte le lingue.
stressed syllable: la parte più prominente di una parola
Una stressed syllable è la parte di una parola che risalta quando la parola viene pronunciata. Può sembrare più lunga, più chiara o più forte, oppure presentare un cambiamento di altezza percepibile rispetto alle sillabe vicine. In questa frase, words often begin with a stressed syllable significa che la prima sillaba di queste parole è spesso quella più prominente. L'accento appartiene a una sillaba pronunciata, non a una lettera specifica.
Esercizio
Quale descrizione corrisponde a una stressed syllable?
- Una sillaba che risalta quando la parola viene pronunciata.
- Una sillaba scritta con il maggior numero di lettere.
- Una sillaba che deve sempre trovarsi alla fine di ogni parola.
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Una sillaba che risalta quando la parola viene pronunciata.
The sound in a word which is emphasized by being spoken longer or louder. Grammatica
2:27Il suono in una parola che viene enfatizzato venendo pronunciato più a lungo o a volume più alto.
che viene messo in risalto perché pronunciato più a lungo o più forte: forma passiva e modo
Le parole che iniziano con «which» indicano quale suono viene definito. Questa parte è una proposizione relativa: «which» si riferisce a «the sound». «Is emphasized» è alla forma passiva, quindi il suono è l’elemento che riceve l’enfasi. «By being spoken longer or louder» spiega come si produce l’enfasi. Dopo «by», la forma passiva in -ing «being spoken» mostra che qualcuno pronuncia il suono in quel modo; «longer» e «louder» indicano i due cambiamenti che lo fanno risaltare.
Esercizio
Completa la frase con «by» e la forma in -ing di «be» per spiegare il modo: The main instruction is emphasized ____ printed in bold.
Mostra risposta
by being
Learning this takes time: un gruppo in -ing come soggetto
«Learning this» indica un’attività e funge da soggetto della frase. È un gruppo in -ing con funzione nominale, quindi si comporta in modo simile a un sintagma nominale. L’attività viene considerata come un’unica cosa, perciò il verbo è al singolare: «takes», non «take». «Take time» significa «richiedere tempo», e lo stesso schema può essere usato con impegno, pazienza o pratica.
Esercizio
Quale frase usa correttamente un gruppo in -ing come soggetto e lo abbina a un verbo singolare?
- Learn a new language takes time.
- Learning a new language take time.
- Learning a new language takes time.
Mostra risposta
Learning a new language takes time.
presenter of BBC Radio 4's program Word of Mouth,
2:38presentatore del programma Word of Mouth di BBC Radio 4,
discuss children who haven't quite discovered it yet. Grammatica
2:42parlano dei bambini che non l'hanno ancora del tutto scoperto.
haven't quite ... yet: un progresso non ancora completo
In who haven't quite discovered it yet, haven't ... yet indica che il risultato non è stato raggiunto fino a questo momento. Quite rende la negazione meno assoluta: i bambini possono aver capito una parte, ma non hanno ancora compreso tutto. Qui discover è usato in senso figurato. Significa arrivare a capire una regola o uno schema, non trovare un oggetto fisico. Who introduce la proposizione che identifica i bambini di cui si parla.
Esercizio
Completa la frase con le parole quite e yet per mostrare che Leo è vicino a capire, ma al momento non capisce del tutto: Leo hasn't ____ understood the rule ____.
Mostra risposta
quite · yet
And we can see this in the kind of errors that children make because Espressioni
2:46E possiamo vederlo nel tipo di errori che i bambini fanno perché
errors that children make: la collocazione make errors
La collocazione principale in errors that children make è make errors, che significa commettere errori. In inglese, error e mistake si usano normalmente con make, non con do. That children make è una proposizione relativa che descrive errors. Spiega di quali errori si tratta: quelli commessi dai bambini.
Esercizio
Quale frase usa la collocazione inglese naturale con errors?
- Children sometimes take errors when they are learning.
- Children sometimes make errors when they are learning.
- Children sometimes do errors when they are learning.
Mostra risposta
Children sometimes make errors when they are learning.
little kids will often call a giraffe a raffe Grammatica
2:51i bambini piccoli spesso chiameranno una giraffa (giraffe) raffe
call + oggetto + nome: call a giraffe a raffe
Call + oggetto + nome significa dare o usare un nome per una persona o una cosa. In call a giraffe a raffe, a giraffe è la cosa a cui viene dato il nome, mentre a raffe è il nome usato dal bambino. Qui call non significa telefonare. I due gruppi nominali dopo call rendono chiaro il significato di dare un nome o chiamare in un certo modo.
Esercizio
Completa la frase per indicare che diamo a questo gioco il nome Rocket Race. Usa call e le parole this game: We ____ Rocket Race.
Mostra risposta
call this game
by leaving off the unstressed syllable because that's not typical English. Phrasal verbs
2:54tralasciando la sillaba non accentata perché non è tipica dell'inglese.
leave off in leaving off the unstressed syllable
Leave off + oggetto significa omettere quella parte. Leaving off the unstressed syllable significa non pronunciare la sillaba che non porta l’accento principale. La struttura iniziale by + verbo in -ing spiega come avviene qualcosa: by leaving off... significa omettendo....
Esercizio
Usa leave off per completare la frase: When you write the word kitten, don't ____ the final n.
Mostra risposta
leave off
Um my son used to call a machine a sminge Grammatica
2:59Ehm mio figlio chiamava una macchina (machine) sminge.
used to call: un'abitudine del passato
Used to call significa che chiamare qualcosa con quel nome era un'abitudine ripetuta nel passato e che ora non è più la situazione abituale. Qui chi parla ricorda il vecchio modo in cui un bambino chiamava qualcosa. La struttura è used to + forma base del verbo: used to call, non used to called. Si usa per azioni ripetute o stati del passato che sono cambiati.
Esercizio
Completa la frase con used to e la forma corretta di call: When I was little, I ____ my toy rabbit Hopper, but now I call it Rabbit.
Mostra risposta
used to call
just hit the stress: centrare la parte accentata
Qui, hit the stress è figurato. Significa che la sua pronuncia è caduta sulla parte prominente e accentata della parola o l'ha colta; nessuno ha colpito fisicamente qualcosa. Just presenta questa come una spiegazione semplice. Più in generale, hit può significare raggiungere con precisione un obiettivo sonoro o ritmico, come in hit the beat o hit a note.
Esercizio
In una discussione sulla pronuncia, che cosa significa 'He just hit the stress'?
- Ha colpito fisicamente qualcosa perché si sentiva sotto pressione.
- La sua pronuncia è caduta sulla parte accentata della parola.
- Ha pronunciato la parola senza alcuna sillaba accentata.
Mostra risposta
La sua pronuncia è caduta sulla parte accentata della parola.
didn't bother with: scegliere di non dedicare impegno a qualcosa
Nella struttura didn't bother with + nome, bother with significa fare lo sforzo di occuparsi di qualcosa, includerlo o prestarvi attenzione. La forma negativa indica che ha tralasciato la parte ma invece di fare lo sforzo di gestirla. L'espressione suggerisce spesso che la parte omessa sembrasse inutile o che non valesse la pena occuparsene. Questa sfumatura viene da bother, quindi l'espressione è meno neutra del semplice didn't include.
Esercizio
Quale frase esprime in modo naturale che Ruby ha scelto di non impegnarsi con le decorazioni aggiuntive?
- Ruby didn't bother to the extra decorations.
- Ruby didn't bother with the extra decorations.
- Ruby didn't bother the extra decorations with.
Mostra risposta
Ruby didn't bother with the extra decorations.
Or he may have thought it was my sminge, of course. Grammatica
3:07O potrebbe aver pensato che fosse my sminge (la mia macchina), ovviamente.
may have thought: un'ipotesi incerta su un pensiero passato
May have thought usa may + have + participio passato per formulare un'ipotesi incerta su un pensiero del passato. Thought è il participio passato di think. Chi parla propone una possibile spiegazione, senza affermare con certezza che cosa pensasse la persona. La struttura may have + participio passato può essere usata anche per fare ipotesi su altre azioni o situazioni passate.
Esercizio
Usa may have + il participio passato di think per completare questa ipotesi incerta su un pensiero passato: Nina ____ the shop closed at six.
Mostra risposta
may have thought
One error or mistake infants make is calling a giraffe a raffe
3:16Un errore (error o mistake) che fanno i neonati è chiamare una giraffa raffe
The classic example of this is when children say nana instead of banana. Espressioni
3:26L'esempio classico di questo è quando i bambini dicono nana invece di banana.
A instead of B in “nana instead of banana”
In “nana instead of banana”, il bambino dice nana, mentre banana è la forma che non viene usata. Lo schema A instead of B significa «A al posto di B» oppure «A, non B». Metti la scelta o il risultato effettivo prima di instead of e l’opzione sostituita o non scelta dopo. Questa struttura si usa per scelte, sostituzioni e correzioni.
Esercizio
Completa la frase con l’espressione di due parole che significa «al posto di»: We took the bus ____ the train.
Mostra risposta
instead of
one containing all the features you expect such a thing to have.
3:36uno che contiene tutte le caratteristiche che ti aspetti che una cosa del genere abbia.
A classic example of...: un caso molto rappresentativo
Qui, a classic example of something indica un caso che mostra con particolare chiarezza le caratteristiche previste per quel tipo di cosa. Best significa «il più rappresentativo», non necessariamente quello di qualità più alta. Usa la struttura a classic example of + nome. Può introdurre un modello positivo o negativo; il nome dopo of indica che cosa rappresenta l’esempio. Qui classic significa «molto tipico», non semplicemente «vecchio» o «classico» in senso culturale.
Esercizio
Che cosa significa “a classic example of teamwork”?
- Un caso difficile da capire
- Un caso che mostra chiaramente le caratteristiche tipiche del lavoro di squadra
- Un caso di un’epoca molto antica
Mostra risposta
Un caso che mostra chiaramente le caratteristiche tipiche del lavoro di squadra
For example, ants are a classic example of animals working together.
3:41Ad esempio, le formiche sono un classico esempio di animali che lavorano insieme.
The second skill babies develop as they learn to speak
3:46La seconda abilità che i bambini sviluppano mentre imparano a parlare
is correctly linking a word to the object it refers to.
3:49è collegare correttamente una parola all'oggetto a cui si riferisce.
In other words, knowing what the word means. Discorso
3:53In altre parole, sapere cosa significa la parola.
In other words: riformulare la stessa idea
In other words segnala che chi parla esprimerà di nuovo la stessa idea in modo più chiaro o semplice. In questa frase, knowing what the word means è la riformulazione più chiara. L’espressione organizza le informazioni: ciò che segue spiega l’idea precedente e non è un nuovo punto separato.
Esercizio
Completa la riformulazione con l’espressione di questa lezione: The museum is free. ____, you do not need to buy a ticket.
Mostra risposta
In other words
without thinking: fare qualcosa automaticamente
Without thinking segue la struttura without + forma in -ing. Qui significa che gli adulti compiono l’azione automaticamente, senza uno sforzo cosciente. Questa espressione descrive spesso un’abitudine o un’abilità ben appresa. In un altro contesto può anche suggerire un’azione troppo rapida; la situazione indica quindi se il tono è neutro o critico.
Esercizio
Completa la frase con l’espressione di due parole di questa lezione che significa «automaticamente, senza sforzo cosciente»: After years of practice, Mia can tie this knot ____.
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without thinking
but it's actually much harder than it sounds, Modi di dire
3:57ma in realtà è molto più difficile di quanto sembri,
it's actually much harder than it sounds: in realtà è molto più difficile di quanto sembri
In questa frase, it sounds significa «sembra così dal modo in cui viene descritto», non «produce un suono». Chi parla confronta la difficoltà reale con l'impressione di facilità creata ascoltando la spiegazione. Actually corregge quella prima impressione e much rafforza il comparativo harder. Il modello riutilizzabile è something is much harder than it sounds.
Esercizio
Che cosa significa "It's actually much harder than it sounds"?
- Prima sembrava difficile, ma ora è facile.
- In realtà è più difficile di quanto faccia pensare la descrizione.
- Produce un suono molto più forte del previsto.
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In realtà è più difficile di quanto faccia pensare la descrizione.
as Professor Julian Pine explains to BBC Radio 4 program Word of Mouth.
4:00come spiega il professor Julian Pine al programma Word of Mouth di BBC Radio 4.
Well, we take for granted the fact that it's kind of obvious Modi di dire
4:06Beh, diamo per scontato il fatto che sia in qualche modo ovvio
take for granted: dare per scontato
Take for granted è un'espressione idiomatica che significa accettare qualcosa come ovvio, vero o certo senza fermarsi a esaminarlo. Qui, we take for granted the fact that ... indica che le persone presumono automaticamente che quel fatto sia ovvio. La struttura abituale è take something for granted. Quando l'oggetto è lungo, in inglese si può mettere for granted prima dell'oggetto, come in take for granted the fact that something is true.
Esercizio
Completa la frase con l'espressione studiata: Researchers sometimes ____ the fact that readers know the context.
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take for granted
but actually, if you look at it from the child's point of view, Discorso
4:10ma in realtà, se si guarda dal punto di vista del bambino,
if you look at it from the child's point of view: cambiare prospettiva
In questa frase, if you look at it from the child's point of view invita chi ascolta a pensare alla situazione come farebbe un bambino. look at it significa “considerarla”, non guardare letteralmente con gli occhi. La proposizione con if cambia la prospettiva dell'idea successiva: quando adottiamo il punto di vista del bambino, la difficoltà menzionata dopo diventa più facile da capire. Questa struttura organizza una spiegazione indicando prima quale prospettiva è importante.
Esercizio
Qual è la funzione della parte evidenziata nella frase?
- Sposta la discussione su come il bambino vive la situazione.
- Dice che il bambino sta guardando un oggetto visibile.
- Dà una risposta definitiva senza cambiare prospettiva.
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Sposta la discussione su come il bambino vive la situazione.
it's really difficult to work out what a word refers to Phrasal verbs
4:14è davvero difficile capire a cosa si riferisce una parola
work out what a word refers to: capire attraverso il ragionamento
Qui work out significa “capire o scoprire ragionando”. È un verbo frasale, quindi il suo significato non è la semplice combinazione letterale di work e out. La proposizione what a word refers to indica la questione da risolvere. refer to collega una parola all'oggetto, alla persona o all'idea che essa indica. La struttura work out + interrogativa indiretta si può riutilizzare, come in work out why it happened o work out how it works.
Esercizio
Quale frase usa work out con lo stesso significato dell'esempio?
- We worked out at the gym before breakfast.
- The new schedule worked out well for everyone.
- I studied the map until I worked out which road led home.
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I studied the map until I worked out which road led home.
because there's so many things it could refer to.
4:17perché ci sono così tante cose a cui potrebbe riferirsi.
So, you know, the speech signal is very ambiguous. Lessico
4:19Quindi, sai, il segnale vocale è molto ambiguo.
speech signal is very ambiguous: più interpretazioni possibili
In questa frase, speech signal indica il flusso di suoni che trasmette la lingua parlata. Ambiguous significa che lo stesso segnale può permettere più di un'interpretazione ragionevole, quindi chi ascolta potrebbe non capire subito quale parola o oggetto si intende. Ambiguous non significa semplicemente difficile da sentire. Indica una scelta tra più significati o identificazioni possibili. Questa idea vale anche per istruzioni, messaggi, immagini e finali di storie che possono essere capiti in modi diversi.
Esercizio
Che cosa indica ambiguous riguardo al segnale del parlato in questa frase?
- Ha un solo significato chiaro.
- Può essere interpretato in più di un modo.
- È semplicemente troppo basso.
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Può essere interpretato in più di un modo.
How does the child know that you're talking about the cup in front of you
4:23Come fa il bambino a sapere che stai parlando della tazza di fronte a te
As adults, we take it for granted that when a friend says apple,
4:29Come adulti, diamo per scontato che quando un amico dice mela,
To take it for granted means to assume something without question.
4:37Take it for granted (dare per scontato) significa supporre qualcosa senza porsi domande.
the link between the word apple and the object is not obvious. Espressioni
4:44il legame tra la parola mela e l'oggetto non è ovvio.
link between the word apple and the object: struttura link between X and Y
La struttura nominale link between X and Y indica una relazione o un legame tra due elementi. Qui X è the word apple e Y è the object, quindi l'espressione si riferisce al legame tra una parola e la cosa che essa nomina. La struttura colloca il primo elemento dopo between e il secondo dopo and: a link between sleep and memory. Questo schema può collegare oggetti, idee, eventi o elementi di prova.
Esercizio
Completa la struttura con le due parole mancanti: The study found a link ____ sleep ____ memory.
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between · and
It's ambiguous, meaning it has more than one possible meaning. Lessico
4:49È ambiguous (ambiguo), il che significa che ha più di un possibile significato.
ambiguous, meaning...: più di un significato possibile
Qui ambiguous significa “che può avere più di un significato o di un'interpretazione”. Le parole dopo la virgola forniscono la definizione, quindi chi ascolta non deve indovinare il significato dell'aggettivo. Nella struttura affermazione, meaning + spiegazione, meaning introduce una riformulazione dell'idea precedente. Funziona come “in altre parole” e non è il verbo principale di una nuova frase.
Esercizio
Quale frase usa correttamente ambiguous e poi spiega l'ambiguità?
- The note is ambiguous, meaning everyone understands it in exactly the same way.
- The note is ambiguous, meaning it could be either a joke or a warning.
- The note is vague, meaning it has two clearly different meanings.
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The note is ambiguous, meaning it could be either a joke or a warning.
who knew so much was going on: esprimere sorpresa
Who knew...? sembra una domanda, ma non richiede una risposta. È una domanda retorica: chi parla intende “prima non me ne rendevo conto” ed esprime sorpresa per una nuova scoperta. So much was going on indica che erano in corso molte attività o cambiamenti, anche se non erano facili da vedere. Nel complesso, le parole evidenziate reagiscono con meraviglia a una complessità nascosta.
Esercizio
Completa la reazione di sorpresa con Who e il passato di know: ____ a small garden could attract so many birds?
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Who knew
sponge-like brains: nome + -like come aggettivo metaforico
Qui sponge-like significa «come una spugna». La parola con il trattino funziona come un aggettivo che descrive brains. È una metafora: il cervello dei bambini non ha letteralmente l’aspetto o la consistenza di una spugna. Una spugna assorbe facilmente l’acqua, quindi sponge-like brains suggerisce cervelli che assimilano con facilità suoni e altre informazioni. Più in generale, nome + -like può formare un aggettivo che significa «simile al nome o dotato di una sua qualità».
Esercizio
Quale frase usa nome + -like come aggettivo con il significato di «simile al nome»?
- The robot liked the sound of a bell.
- The robot made a bell-like sound.
- The robot made a sound like a bell.
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The robot made a bell-like sound.
soak up the sounds: metafora dell’assorbimento degli stimoli
In senso letterale, soak up descrive una spugna o un panno che assorbe un liquido. In soak up the sounds, l’oggetto è sounds, quindi l’espressione è figurata: i bambini assimilano i suoni che li circondano e imparano grazie all’esposizione ripetuta. Con oggetti astratti come information, language, culture o atmosphere, soak up suggerisce che si riceve o si vive molto in modo facile o completo, non che lo si nota una sola volta.
Esercizio
Leo trascorreva ogni giorno parlando con la gente del posto e imparando le loro usanze. Quale frase esprime meglio l’idea che abbia assimilato molto attraverso l’esperienza?
- Leo briefly noticed the local culture.
- Leo avoided the local culture.
- Leo soaked up the local culture.
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Leo soaked up the local culture.
Right, Phil, isn't it time to reveal the answer to your question? Intento
5:00Giusto, Phil, non è ora di rivelare la risposta alla tua domanda?
Isn't it time to reveal the answer...?: spingere verso il passo successivo
Isn't it time to + forma base del verbo...? è una domanda negativa. Di solito si aspetta un accordo: chi parla pensa che l'azione debba essere compiuta adesso. Qui non si sta chiedendo l'ora in modo neutro. La domanda spinge con delicatezza il programma verso il passo successivo: Phil deve rivelare la risposta alla domanda che ha posto.
Esercizio
Un conduttore dice “Isn't it time to reveal the answer?”. Che cosa intende con maggiore probabilità?
- Probabilmente la risposta dovrebbe essere rivelata adesso.
- La risposta è stata rivelata prima del previsto.
- Chi parla non sa se esista una risposta.
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Probabilmente la risposta dovrebbe essere rivelata adesso.
The question was, at what age do babies start to make babbling noises?
5:05La domanda era, a che età i bambini iniziano a emettere suoni di lallazione?
Babies start to do this when they're about 6 months old.
5:15I bambini iniziano a farlo quando hanno circa 6 mesi.
the meaningless noises babies make as they're learning to speak.
5:25i rumori senza senso che i bambini fanno mentre stanno imparando a parlare.
Let's recap the vocabulary that we've learned: segnalare l'inizio del riepilogo
Let's + forma base del verbo propone un'azione che comprende sia chi parla sia il gruppo. Qui recap significa rivedere brevemente i punti principali, mentre la proposizione that we've learned limita il riepilogo al vocabolario già studiato. La frase funziona come segnale organizzativo: comunica agli ascoltatori che la presentazione di nuovi contenuti si ferma e che sta per iniziare un riepilogo o un ripasso.
Esercizio
Completa la frase con l'espressione di due parole della lezione che introduce un breve ripasso di gruppo: ____ the three key points before we finish.
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Let's recap
is the sound which is emphasized by being longer, louder, or higher.
5:30è il suono che viene enfatizzato essendo più lungo, più forte o più acuto.
error e mistake in “An error is a mistake.”
An error is a mistake definisce error usando la parola più comune mistake. Entrambe possono indicare qualcosa di sbagliato. La differenza principale riguarda il contesto abituale. Error spesso suona più formale o tecnico ed è comune per sistemi, dati, calcoli e scrittura. Mistake è più comune nelle conversazioni quotidiane, soprattutto per una scelta o un'azione sbagliata compiuta da una persona. Sono tendenze, non regole rigide.
Esercizio
Stai parlando con un amico del fatto che hai preso l'autobus sbagliato. Quale frase suona più naturale?
- I had a mistake and got on the wrong bus.
- I made a mistake and got on the wrong bus.
- I made an error and got on the wrong bus.
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I made a mistake and got on the wrong bus.
The classic example of something is the most typical example of it,
5:37Il classic example (esempio classico) di qualcosa è il suo esempio più tipico,
the adjective ambiguous means having more than one possible meaning.
5:51l'aggettivo ambiguous (ambiguo) significa che ha più di un significato possibile.
“Once again, our 6 minutes are up” come segnale di chiusura
Once again indica agli ascoltatori che questo stesso tipo di conclusione si è già verificato. Presenta la frase come un momento di chiusura familiare e ripetuto. Our 6 minutes are up significa che il periodo assegnato di sei minuti è terminato. Insieme, le due parti organizzano il messaggio: prima collegano questa conclusione agli episodi precedenti e poi segnalano che la discussione principale deve finire.
Esercizio
Usa la struttura be up per indicare che un tempo stabilito è terminato: Our ten minutes ____, so we need to finish.
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are up
you'll find the worksheet with a quiz and a transcript for this program on our website.
5:58troverete il foglio di lavoro con un quiz e la trascrizione di questo programma sul nostro sito web.
If you're ready for more, you'll find...: una condizione e il suo risultato
if you're ready for more presenta una condizione reale e possibile: chi ascolta vuole o è pronto a continuare. Qui, more indica altro materiale didattico, non semplicemente una quantità maggiore di un oggetto. you'll find... presenta il risultato previsto e il passo successivo. Lo schema if + presente, ... will + forma base del verbo collega una possibile condizione futura al suo risultato; in questa frase serve anche a guidare con gentilezza verso altre risorse.
Esercizio
Completa la frase con want e la contrazione di you will. Inseriscili nelle parti corrette: If you ____ more practice, ____ find two games below.
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want · you'll