Perché gli antichi greci non potevano vedere il blu: appunti per imparare l’inglese

AsapSCIENCE

Difficoltà di apprendimento
1.271 parole 198 parole/min

Presentazione del video: il video spiega perché «blu» sia comparso tardi in molte lingue e come i nomi dei colori possano influire sulla percezione delle differenze. Principali punti di inglese: 1. “wine dark.” — Cultura, media e contesto reale: capire la descrizione del mare in Omero senza imporre categorie moderne a un testo antico. 2. “On the contrary,” — Discorso, narrazione e retorica: usare questo connettivo per rovesciare un'aspettativa precedente, non solo per aggiungere un'altra possibilità. 3. “pick up on” — Verbi frasali: esprimere il fatto di notare gradualmente categorie, schemi, indizi o differenze sottili, invece di sollevare fisicamente qualcosa.

In questa lezione

Why is the sky blue?

0:00

Perché il cielo è blu?

It's one of the most common questions asked by both kids and adults, Grammatica

0:01

È una delle domande più comuni tra bambini e adulti,

Grammatica

one of the most common questions: un membro di un gruppo descritto dal superlativo

Lo schema one of the most + nome plurale seleziona un singolo membro di un gruppo descritto con un superlativo. Qui, one seleziona una domanda dal gruppo the most common questions. Poiché il nucleo dell'espressione è one, l'intera espressione è grammaticalmente singolare, quindi It's è corretto. Il nome dopo one of rimane al plurale: questions, non question.

Esercizio

Completa la frase con la struttura evidenziata: This is ____ customers ask.

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one of the most common questions

unless you're from ancient Greece. Grammatica

0:05

a meno che non veniate dall'antica Grecia.

Grammatica

unless: introdurre una condizione di eccezione

Unless introduce una condizione che rende inapplicabile l'affermazione principale. Spesso si può intendere come except if o if ... not: l'affermazione principale è vera quando la condizione introdotta da unless non è vera. Qui, il parlante presenta l'antica Grecia come un'eccezione sorprendente a un'affermazione generale su bambini e adulti. Mettere l'eccezione dopo l'affermazione crea la svolta umoristica.

Esercizio

Giudica: per esprimere "I will go if it does not rain," è corretto dire "I will go unless it doesn't rain"?

  1. No
  2. Sì
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No

I know, I know, Intento

0:07

Lo so, lo so,

Intento

I know, I know come riconoscimento anticipato nella conversazione

Qui, la ripetizione di I know non serve principalmente ad affermare che chi parla possiede un'informazione. Anticipa e riconosce la reazione evidente dell'ascoltatore: chi parla comprende già perché ciò che sta per dire possa sembrare sorprendente o difficile da accettare. È un modo per rendere più morbida la conversazione prima di presentare un punto contrario alle aspettative. Comunica all'incirca “so cosa stai pensando” e mostra empatia verso il punto di vista dell'ascoltatore senza necessariamente condividerlo.

Esercizio

Qual è la funzione principale della ripetizione “I know, I know” in questo contesto?

  1. Chiede all'ascoltatore di confermare se l'informazione è vera
  2. Indica che chi parla concorda pienamente con l'opinione non espressa dell'ascoltatore
  3. Afferma che chi parla ha memorizzato ogni fatto discusso
  4. Riconosce la probabile reazione dell'ascoltatore prima di introdurre un'informazione sorprendente
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Riconosce la probabile reazione dell'ascoltatore prima di introdurre un'informazione sorprendente

you'd think the country that is now ubiquitously known Intento

0:08

verrebbe da pensare che il paese oggi famoso in tutto il mondo

for beautiful blue rooftops,

0:10

per i suoi splendidi tetti blu,

crystal blue waters,

0:12

le acque azzurre e cristalline

and a blue flag would have a longer history with the color.

0:13

e la bandiera blu abbia un legame storico ben più antico con questo colore.

Intento

you'd think: un'aspettativa ragionevole smentita dalla realtà

Qui, you'd think significa “sarebbe ragionevole aspettarsi” o “si penserebbe”. Would segnala un'inferenza basata su elementi visibili: un paese fortemente associato al blu sembra destinato ad avere una lunga storia con quel colore. In questa contrazione, 'd sta per would, non per had, perché è seguito dalla forma base think. L'espressione spesso prepara un capovolgimento. L'aspettativa sembra logica, ma chi parla segnala che la realtà è diversa. È un'affermazione su ciò che una persona presumerebbe naturalmente, non una domanda per sapere se l'ascoltatore ci abbia pensato.

Esercizio

Completa la frase con la forma contratta di “you would think”: With five buses an hour, ____ the wait would be short, but it isn't.

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you'd think

But if you were to read Homer, Note

0:17

Ma se leggeste Omero,

uh not that one,

0:19

ehm, non quello lì,

the famous ancient Greek writer from the 8th century BC,

0:20

il celebre scrittore greco dell'VIII secolo a.C.,

you'd notice that the word blue isn't mentioned once

0:23

notereste che la parola «blu» non viene menzionata nemmeno una volta

through thousands of pages of the Iliad and the Odyssey.

0:26

nelle migliaia di pagine dell'Iliade e dell'Odissea.

Grammatica

If you were to ... you'd notice: una struttura ipotetica distanziata

“If you were to read ...” introduce un’azione deliberatamente immaginata, non un evento realmente accaduto nel passato. Were to fa apparire la condizione un po’ più remota o esplorativa. “you’d notice ...” presenta il risultato immaginato; qui you’d significa you would. La lunga precisazione su Homer è inserita nella condizione, ma la struttura di fondo è If + soggetto + were to + forma base del verbo, soggetto + would + forma base del verbo. Invita chi ascolta a considerare una prova senza ordinargli direttamente di leggere.

Esercizio

Completa la frase usando la struttura ipotetica were to ... would: If you ____ read the full report, you ____ notice the same pattern.

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were to · would

Cultura

Homer, uh not that one: un inciso di disambiguazione basato sulla cultura popolare

Qui Homer indica inizialmente lo scrittore dell’antica Grecia, ma “uh not that one” anticipa che molti ascoltatori potrebbero aver pensato prima a Homer Simpson, il personaggio moderno della cultura popolare. La descrizione successiva, “the famous ancient Greek writer from the 8th century BC”, identifica l’Homer a cui ci si riferisce. L’inciso crea umorismo riconoscendo per un momento un’associazione condivisa ma sbagliata e poi reindirizzando il pubblico. One sostituisce “persona di nome Homer”; not that one esclude soltanto l’omonimo non desiderato, non il nome Homer in sé.

Esercizio

Che funzione ha “not that one” nella frase?

  1. Sostituisce Homer con il titolo di un poema epico greco.
  2. Dice che non si sta parlando di nessuno che si chiami Homer.
  3. Esclude l’Homer moderno della cultura popolare che il pubblico potrebbe aver immaginato.
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Esclude l’Homer moderno della cultura popolare che il pubblico potrebbe aver immaginato.

Black is mentioned 170 times,

0:30

Il nero è menzionato 170 volte,

white 100,

0:32

il bianco 100,

red 13 times,

0:34

il rosso 13,

yellow and green each around 10,

0:35

il giallo e il verde circa 10 volte ciascuno,

but blue never appears.

0:37

ma il blu non compare mai.

What's weirder is that Homer describes things that we would normally call blue, Discorso

0:39

La cosa ancora più strana è che Omero descrive cose che normalmente chiameremmo blu,

like the ocean,

0:43

come l'oceano,

as wine dark. Cultura

0:45

definendole scure come il vino.

Discorso

What's weirder is that ... per introdurre un fatto ancora più strano

In «What's weirder is that ...», what's significa what is. L'intera proposizione introdotta da what, «what's weirder», svolge la funzione di soggetto; quindi è un'affermazione, non una domanda. Questa struttura richiama un fatto già insolito e ne introduce uno nuovo ancora più strano. Segnala un aumento della sorpresa e aiuta chi ascolta a seguire il passaggio successivo del ragionamento.

Esercizio

Hai già descritto un fatto strano. Quale inizio completa meglio l'affermazione seguente? «The footprints stopped in the middle of the room. ___ nobody had entered through the door.»

  1. What's weird?
  2. How weird is that?
  3. What's weirder is that
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What's weirder is that

Cultura

wine dark come descrizione omerica del colore

Qui, «wine dark» è una descrizione letteraria del colore che collega l'aspetto del mare al vino scuro. Non significa che il mare contenga vino o sia fatto di vino, né indica un'unica tonalità moderna precisa. La formulazione rimanda a un antico modo omerico di descrivere il mare. Nel ragionamento, mostra che un testo può organizzare e descrivere i colori in modo diverso dall'inglese moderno; da sola, non dimostra che le persone non fossero in grado di vedere il blu.

Esercizio

Nella frase, che cosa comunica wine dark riguardo all'oceano?

  1. Un nome scientifico moderno e preciso per il colore blu
  2. Il fatto che l'oceano fosse fatto di vino
  3. Un'immagine poetica di colore che paragona il suo aspetto al vino scuro
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Un'immagine poetica di colore che paragona il suo aspetto al vino scuro

He even calls honey green and sheep violet.

0:46

Arriva persino a definire verde il miele e viola le pecore.

For a while,

0:49

Per un po',

some suggested that maybe the ancient Greeks just saw colors different than we do,

0:49

alcuni hanno ipotizzato che forse gli antichi greci vedessero i colori in modo diverso da noi,

or maybe they were all colorblind.

0:53

o magari fossero tutti daltonici.

But we now know that color vision developed around 30 million years ago,

0:55

Ma oggi sappiamo che la capacità di vedere i colori si è sviluppata circa 30 milioni di anni fa,

so that's not it. Intento

0:58

quindi non può essere questa la spiegazione.

Intento

that's not it: escludere una spiegazione

In questa frase, “that's not it” significa “questa non è la spiegazione corretta”. “That” rimanda all'idea appena discussa, mentre “it” rappresenta la risposta, la causa o la spiegazione principale che si sta cercando. Usa questa struttura quando nuove prove consentono di escludere una possibilità e bisogna continuare a cercare la vera risposta.

Esercizio

Leggi la situazione: “We thought the missing file was in the trash, but the trash is empty. That's not it.” Che cosa significa “That's not it”?

  1. Il cestino non è la spiegazione corretta di dove sia finito il file.
  2. Il cestino non è un oggetto reale.
  3. Il file è sicuramente nel cestino.
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Il cestino non è la spiegazione corretta di dove sia finito il file.

It gets even crazier.

1:00

E la storia diventa ancora più incredibile.

As historians and researchers began looking into other ancient civilizations, Phrasal verbs

1:01

Quando storici e ricercatori hanno cominciato a esaminare altre civiltà antiche,

they realized the same thing.

1:05

si sono accorti della stessa cosa.

Phrasal verbs

looking into: indagare su qualcosa

Qui, “looking into” significa indagare o svolgere una ricerca attenta su qualcosa. Gli storici e i ricercatori esaminano informazioni su altre civiltà antiche, non guardano dentro un luogo fisico. Il verbo frasale “look into” è seguito dall'argomento, dall'evento o dal problema su cui si indaga: look into a complaint, look into what happened o look into a historical question.

Esercizio

Completa la frase inglese con il verbo frasale di due parole della lezione che significa “indagare”: The technician promised to ____ the repeated error.

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look into

Almost none of them used the word blue.

1:07

Quasi nessuna di esse usava la parola «blu».

From Icelandic texts to ancient Indian epics

1:10

Dai testi islandesi agli antichi poemi epici indiani

dating to about four millennia ago,

1:13

risalenti a circa quattro millenni fa,

to ancient Chinese writings,

1:15

fino agli antichi scritti cinesi

and even the original Hebrew Bible,

1:17

e persino alla Bibbia ebraica originale,

all of them fail to mention blue once,

1:19

nessuno di questi testi menziona mai il blu,

while all of them mention black, white, and red,

1:22

mentre tutti menzionano il nero, il bianco e il rosso,

and many, the Bible included,

1:25

e molti, Bibbia compresa,

also mention green and yellow.

1:27

menzionano anche il verde e il giallo.

Again, it's not like they don't talk about things that we would call blue. Intento

1:28

Anche in questo caso, non è che non parlino di cose che noi chiameremmo blu.

Intento

it's not like + proposizione

Qui, it's not like introduce una correzione garbata a una possibile esagerazione. Chi parla respinge l'affermazione contenuta nella subordinata: sarebbe sbagliato dire che i testi antichi non parlano di cose che noi definiremmo blu. Poiché anche la subordinata interna è negativa, le due negazioni agiscono a livelli diversi. It's not like [they don't talk about them] significa che ne parlano almeno in una certa misura; chi parla sta precisando un'inferenza, non confrontando due cose per la loro somiglianza.

Esercizio

Leggi la frase: It's not like Maya never helps; she covered my shift yesterday. Quale affermazione sta correggendo chi parla?

  1. L'idea che Maya aiuti in un modo simile a qualcun altro.
  2. L'affermazione che Maya ha coperto un turno; chi parla dice che non è mai successo.
  3. L'affermazione che Maya non aiuta mai; chi parla dice che è troppo categorica.
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L'affermazione che Maya non aiuta mai; chi parla dice che è troppo categorica.

They describe the ocean as wide, stormy, silent,

1:32

Descrivono l'oceano come vasto, tempestoso, silenzioso,

but never blue.

1:35

ma mai blu.

It wasn't until the mid-1800s Grammatica

1:37

Fu solo a metà dell'Ottocento

that linguists began to analyze the history of languages

1:39

che i linguisti cominciarono ad analizzare la storia delle lingue

and found something peculiar.

1:41

e scoprirono qualcosa di singolare.

Grammatica

La struttura It wasn't until ... that ...

La struttura enfatica It wasn't until + momento + that + evento sottolinea che l'evento non è avvenuto prima del momento indicato. In questa frase, l'analisi iniziò solo a metà dell'Ottocento, quindi la struttura mette in evidenza quanto fosse tardivo quel punto di partenza. Per interpretarla, individua il momento dopo until e poi leggi la proposizione con that come l'evento avvenuto in ritardo. La negazione riguarda il periodo precedente a quel momento; non significa che l'evento fosse già in corso prima della metà dell'Ottocento.

Esercizio

Completa la frase con la struttura enfatica contratta usata nell'esempio: ____ the final rehearsal that the actor understood the scene.

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It wasn't until

In every culture,

1:43

In ogni cultura,

black and white are first,

1:44

il nero e il bianco vengono per primi,

then the first color to enter the language is always red, Lessico

1:45

poi il primo colore a entrare nella lingua è sempre il rosso,

Lessico

enter the language: entrare a far parte del vocabolario

Qui enter the language significa entrare a far parte del vocabolario o dell’uso documentato di una lingua. Il verbo enter descrive un cambiamento di status linguistico, non un movimento fisico. Anche se color è il soggetto grammaticale, l’idea riguarda in realtà la parola che indica quel colore. La frase non significa che tutti abbiano inventato o adottato la parola nello stesso momento.

Esercizio

Completa la frase con l’espressione della lezione che significa entrare a far parte del vocabolario di una lingua: As online audio grew, the term podcast began to ____.

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enter the language

then yellow follows,

1:48

seguito dal giallo,

then green,

1:50

poi dal verde,

and then blue is the final color to enter language

1:51

e infine il blu è l'ultimo colore a entrare nella lingua

in every single culture.

1:54

in ogni singola cultura.

Over the years, researchers have found some minor exceptions with the middle order,

1:56

Nel corso degli anni, i ricercatori hanno trovato qualche piccola eccezione nell'ordine dei colori intermedi,

so green and yellow,

2:00

ossia verde e giallo,

but red is always first,

2:01

ma il rosso è sempre il primo,

and blue is always last in every single language.

2:03

e il blu è sempre l'ultimo in ogni singola lingua.

So why this order?

2:06

Perché proprio quest'ordine, allora?

There's two main theories. Grammatica

2:07

Ci sono due teorie principali.

Grammatica

There's two: parlato informale e scrittura standard

In There's two main theories, There's ha la forma di there is anche se two main theories è plurale. Questa mancata concordanza è comune nel parlato informale spontaneo, dove There's spesso funziona come un’introduzione fissa davanti a sintagmi nominali sia singolari sia plurali. Nell’inglese standard sottoposto a revisione, un sintagma nominale plurale normalmente richiede there are: There are two main theories. Riconoscere la forma parlata non significa che sia la scelta consigliata nella scrittura formale.

Esercizio

Valuta questa scelta: in un tema scolastico formale, There's two main reasons è la forma standard consigliata?

  1. No. Nella scrittura formale, usa There are two main reasons.
  2. Sì. È la forma standard consigliata.
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No. Nella scrittura formale, usa There are two main reasons.

First, the evolutionary explanation is simple.

2:08

La prima, quella evolutiva, è semplice.

Black and white help distinguish between night and day, Espressioni

2:11

Il nero e il bianco aiutano a distinguere la notte dal giorno,

light and dark,

2:14

la luce dal buio,

and are the most clear and useful,

2:15

e sono i più facili da distinguere e i più utili,

so every culture has those.

2:17

perciò ogni cultura ha parole per indicarli.

Espressioni

distinguish between A and B: distinguere tra A e B

In distinguish between A and B, distinguish significa riconoscere o spiegare la differenza, mentre between introduce le alternative messe a confronto. La coppia viene completata con and, come in between night and day. Qui, distinguish between night and day presenta il primo contrasto che il nero e il bianco aiutano a percepire. Lo stesso verbo regge poi anche light and dark, mostrando che questo schema può organizzare più contrasti chiaramente accoppiati.

Esercizio

Completa la frase con l’espressione obiettivo di due parole: A careful reader should ____ verified reports and online rumors.

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distinguish between

Then red.

2:18

Poi viene il rosso.

It's often associated with blood or danger.

2:19

È spesso associato al sangue o al pericolo.

Even human faces and communication use red through the galvanic skin response, Lessico

2:22

Il rosso interviene persino nelle espressioni del viso e nella comunicazione umana attraverso la risposta galvanica cutanea,

like when you blush or are stressed.

2:26

per esempio quando arrossiamo o siamo stressati.

Lessico

galvanic skin response: risposta galvanica della pelle

La risposta galvanica della pelle (GSR) è una risposta fisiologica misurata come variazione della conduttanza elettrica della pelle. Riflette l’attività delle ghiandole sudoripare e spesso cambia con l’attivazione emotiva o lo stress. In questa frase, il termine sostiene l’idea che gli stati corporei possano contribuire a segnali visibili o sociali, come l’arrossire. La GSR non è una tecnica di comunicazione né un sinonimo di rosso; l’arrossire è un processo distinto che può verificarsi nella stessa situazione di attivazione emotiva.

Esercizio

Quale opzione definisce meglio galvanic skin response in questo contesto?

  1. Un arrossamento visibile del volto causato dall’arrossire
  2. Un aumento della frequenza cardiaca durante l’esercizio
  3. Una tecnica intenzionale per comunicare attraverso il colore
  4. Una variazione della conduttanza elettrica della pelle legata all’attività delle ghiandole sudoripare
Mostra risposta

Una variazione della conduttanza elettrica della pelle legata all’attività delle ghiandole sudoripare

Green and yellow entered language as the need to distinguish between ripe and unripe foods,

2:28

Il verde e il giallo sono entrati nella lingua quando è sorta la necessità di distinguere gli alimenti maturi da quelli acerbi,

and blue?

2:32

e il blu?

There's very few blue things that we actually interact with.

2:33

Sono pochissime le cose blu con cui interagiamo davvero.

Blue fruits are pretty rare,

2:36

I frutti blu sono piuttosto rari,

blue animals are rare too,

2:38

e anche gli animali blu sono rari,

and when they are blue,

2:40

e quando sono blu,

it's often not a pigment, Grammatica

2:40

spesso non si tratta di un pigmento,

but a sort of light illusion,

2:42

ma di una sorta di illusione ottica,

like in butterflies.

2:44

come nel caso delle farfalle.

Grammatica

not A, but B: negare A e sostituirlo con B

La struttura not A, but B respinge A come spiegazione corretta e lo sostituisce con B. Qui pigment viene escluso esplicitamente, mentre a light illusion viene presentato come la classificazione più adatta; quindi non si tratta di due cause parallele. Le parole a sort of attenuano B: chi parla offre una categoria approssimativa, senza affermare che light illusion sia un'etichetta tecnica perfettamente precisa. Questa struttura correttiva si può riutilizzare nelle spiegazioni e nelle confutazioni: si mette l'aspettativa errata dopo not e la spiegazione voluta dopo but.

Esercizio

Completa la frase con la struttura correttiva in due parti della lezione: The delay was ____ a technical failure, ____ a scheduling error.

Mostra risposta

not · but

Even the modern European language words for blue

2:45

Persino le parole che indicano il blu nelle moderne lingue europee

are derived from ancient words for black or green. Espressioni

2:48

derivano da antiche parole che significavano nero o verde.

Espressioni

are derived from: esprimere la fonte o l'origine

In are derived from, derived è un participio passato nella costruzione passiva be derived from. Significa avere qualcosa come fonte od origine storica. Qui, le parole moderne che indicano il blu si sono sviluppate da parole antiche associate al nero o al verde; non significa che qualcosa venga fisicamente tolto da un luogo. La struttura X is o are derived from Y può descrivere l'origine di parole, idee, formule, dati, sostanze e altro. La forma di be deve concordare con X, mentre la fonte si colloca dopo from.

Esercizio

Completa la frase con l'espressione passiva della lezione che indica la fonte: The final score is ____ several measurements.

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derived from

The second explanation suggests that these words don't enter language

2:51

La seconda spiegazione suggerisce che queste parole non siano comparse nella lingua

until humans could make them.

2:54

prima che gli esseri umani imparassero a produrre quei colori.

Red being the easiest and most accessible color,

2:56

Il rosso era il colore più facile da creare e più accessibile,

because you can just take a piece of dry clay and use it as a crayon.

2:58

perché basta prendere un pezzo di argilla secca e usarlo come un pastello.

If you think of cave drawings,

3:01

Pensate alle pitture rupestri,

for example,

3:03

per esempio:

there's a lot of black and red in them.

3:03

sono piene di nero e di rosso.

But blue?

3:05

Ma il blu?

It's one of the hardest colors to create.

3:06

È uno dei colori più difficili da creare.

For thousands of years,

3:08

Per migliaia di anni,

nobody had it except the Egyptians,

3:09

nessuno lo possedeva, tranne gli egizi,

and they had a word for it.

3:12

e loro avevano una parola per indicarlo.

So does this mean that ancient people couldn't see those colors

3:13

Questo significa forse che i popoli antichi non riuscivano a vedere quei colori

before they had a word for it?

3:16

prima di avere una parola per indicarli?

Not exactly. Intento

3:18

Non proprio.

Intento

Not exactly: una correzione parziale e garbata

Not exactly indica che l'idea precedente non è del tutto corretta, anche se una parte potrebbe esserlo. Qui respinge la conclusione troppo semplicistica secondo cui i popoli antichi non riuscivano affatto a vedere quei colori. A differenza di un No secco, segnala che la risposta richiede una precisazione e prepara chi ascolta a una spiegazione più accurata.

Esercizio

Nella risposta “Not exactly.”, che cosa segnala chi parla?

  1. “Not exactly.” offre una correzione parziale e garbata e invita a dare una spiegazione più precisa.
  2. “Not exactly.” è sempre un rifiuto assoluto e senza precisazioni.
  3. “Not exactly.” significa che l'affermazione precedente è completamente corretta.
Mostra risposta

“Not exactly.” offre una correzione parziale e garbata e invita a dare una spiegazione più precisa.

Early humans would have considered colors as simply hues of black,

3:19

I primi esseri umani avrebbero considerato i colori semplici sfumature di nero,

white, or red,

3:22

bianco o rosso,

which sounds kind of crazy,

3:23

il che sembra piuttosto assurdo,

but there's actually modern-day evidence for this.

3:24

ma in realtà oggi abbiamo prove che lo dimostrano.

If you look at these 12 colors,

3:26

Se osservate questi 12 colori,

can you spot the one that's different?

3:28

riuscite a individuare quello diverso?

You might think clearly it's this one.

3:30

Potreste pensare che sia ovviamente questo.

But when presented with a similar chart, Grammatica

3:32

Ma davanti a una tabella simile,

the Himba people of Namibia, Cultura

3:34

gli Himba della Namibia,

who don't have a separate word for blue,

3:36

che non hanno una parola distinta per il blu,

take longer to point out this distinction. Phrasal verbs

3:39

impiegano più tempo a individuare questa differenza.

Grammatica

when presented with ...: una proposizione passiva ridotta

When presented with a similar chart è una proposizione passiva ridotta di tempo o condizione. La forma completa è when they are presented with a similar chart. Il soggetto omesso si identifica con il soggetto della proposizione principale, the Himba people of Namibia, e viene omessa anche la forma di be, are. Presented with significa che alle persone viene mostrato o dato qualcosa da esaminare; sono loro a ricevere il grafico, non a mostrarlo a qualcun altro.

Esercizio

Completa la proposizione passiva ridotta con la forma corretta di present: “When ____ with an unexpected question, the applicants paused before answering.”

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presented

Cultura

the Himba people of Namibia: identificare il gruppo

Gli Himba sono uno specifico gruppo etnico il cui territorio tradizionale comprende la Namibia settentrionale. In questa frase, l’espressione identifica le persone messe a confronto con un altro gruppo; non è il nome di un grafico, di una lingua o di un esperimento. La proposizione successiva fornisce l’informazione pertinente sul vocabolario dei colori usato in questo esempio. L’affermazione riguarda questo specifico confronto e non va generalizzata a tutti i namibiani o a tutte le persone che parlano lingue diverse dall’inglese.

Esercizio

A che cosa si riferisce the Himba people of Namibia nella frase?

  1. Il nome del grafico simile
  2. Un termine scientifico per il quadrato blu diverso
  3. Uno specifico gruppo etnico che partecipa al confronto
Mostra risposta

Uno specifico gruppo etnico che partecipa al confronto

Phrasal verbs

point out: richiamare l’attenzione su qualcosa o identificarlo

Qui point out significa “individuare e mostrare” la differenza nel grafico. L’attenzione è sul notarla e renderla chiara, non semplicemente sul dirigere un dito verso qualcosa. Point out è un phrasal verb transitivo: point out a problem e point a problem out sono entrambe forme possibili. Con un pronome, mettilo in mezzo: point it out, non point out it.

Esercizio

Completa la frase con la forma corretta di point out: During the safety check, Noor had to ____ a loose cable.

Mostra risposta

point out

On the contrary, Discorso

3:41

Al contrario,

when looking at green colors,

3:42

quando osservano delle tonalità di verde,

they are more quickly able to note the difference

3:43

riescono a individuare più rapidamente una differenza

that we wouldn't catch as quickly.

3:45

che noi non noteremmo altrettanto in fretta.

Discorso

On the contrary: capovolgere l'aspettativa precedente

On the contrary introduce un risultato contrario all'affermazione o all'aspettativa immediatamente precedente. Qui il risultato precedente era un riconoscimento più lento di una differenza di blu; questa frase inverte la direzione affermando che le differenze di verde vengono notate più rapidamente. L'espressione serve a organizzare le informazioni come correzione o capovolgimento, non semplicemente ad aggiungere un altro fatto diverso.

Esercizio

Completa la frase con il connettivo di questa lezione che capovolge direttamente l'aspettativa: The smaller battery was expected to run out first. ____, it lasted two hours longer.

Mostra risposta

On the contrary

This one.

3:47

Questa.

And this is because they have more words for types of green

3:48

Questo accade perché hanno più parole per i diversi tipi di verde

than we do in English. Grammatica

3:50

di quante ne abbiamo in inglese.

Grammatica

than we do: sostituzione di un sintagma verbale ripetuto

In than we do, do sostituisce il precedente sintagma verbale have more words for types of green. Senza la riduzione, il confronto avrebbe il significato di than we have words for types of green in English. L'inglese usa l'ausiliare do per evitare di ripetere l'intero sintagma verbale. L'ausiliare sostitutivo deve concordare con il soggetto e il tempo verbale: than she does, than they did. Qui do non significa «compiere un'azione», ma riprende il significato precedente di have.

Esercizio

Completa il confronto con l'ausiliare corretto del presente semplice: Lena reads more mystery novels than her brother ____.

Mostra risposta

does

In fact,

3:52

Infatti,

one of their color categories clumps some types of blue and green together, Phrasal verbs

3:52

una delle loro categorie cromatiche raggruppa alcune tonalità di blu e di verde,

Phrasal verbs

clumps ... together: raggruppare tipi diversi

Qui clumps ... together significa “mette ... nello stesso gruppo”. L’oggetto, some types of blue and green, si trova tra il verbo clumps e la particella together; quindi le due parti evidenziate formano una struttura separabile. Il raggruppamento è concettuale, non fisico: una categoria di colori tratta sfumature diverse come appartenenti allo stesso gruppo. Più in generale, clump A and B together può suggerire che le differenze tra A e B non vengano considerate.

Esercizio

Completa la frase con le due parti di clump ... together usando la forma corretta: The quick summary ____ several very different opinions ____.

Mostra risposta

clumps · together

while they have other color categories for different greens still.

3:55

mentre hanno altre categorie ancora per distinguere diverse tonalità di verde.

In the 1890s,

3:59

Negli anni Novanta dell'Ottocento,

anthropologists discovered that indigenous islanders in New Guinea

4:00

gli antropologi scoprirono che gli abitanti indigeni della Nuova Guinea

described the sky as black or dirty like water, Espressioni

4:03

descrivevano il cielo come nero oppure sporco come l'acqua,

which if you think about it, Intento

4:06

cosa che, a pensarci,

isn't that surprising.

4:07

non è poi così sorprendente.

Espressioni

describe A as B: described the sky as black

Describe A as B significa “dire che A possiede la qualità o l’etichetta B”. In described the sky as black, the sky è la cosa descritta e black è la descrizione introdotta da as. Qui as non significa “mentre” o “perché”. La proposizione più ampia riferisce come gli abitanti chiamavano o consideravano il cielo; black non è presentato come un secondo oggetto.

Esercizio

Completa la frase con la parola che introduce la descrizione: The reviewer described the ending ____ hopeful.

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as

Intento

if you think about it come invito a riconsiderare

Qui, if you think about it è un invito parentetico a riconsiderare l'idea precedente: la descrizione del cielo da parte degli isolani come nero o simile ad acqua sporca. Non stabilisce una condizione reale che determini se l'affermazione sia vera. Il parlante usa l'espressione per coinvolgere l'ascoltatore nel ragionamento e rendere più morbido il passaggio a isn't that surprising. In altri contesti, la stessa espressione può introdurre una conclusione che appare più ragionevole dopo un momento di riflessione.

Esercizio

Nella frase “At first, the route seems longer, but if you think about it, it avoids all the traffic,” che funzione svolge if you think about it?

  1. Invita l'ascoltatore a riconsiderare la prima impressione prima di sentire il motivo.
  2. Chiede all'ascoltatore di scegliere un percorso senza fornire spiegazioni.
  3. Afferma che il percorso cambia solo quando l'ascoltatore ci pensa.
Mostra risposta

Invita l'ascoltatore a riconsiderare la prima impressione prima di sentire il motivo.

Even if you look at a color picker in Photoshop,

4:08

Anche guardando un selettore di colori in Photoshop,

it's clear that a dark or navy blue isn't actually that far from being black, Grammatica

4:10

è chiaro che un blu scuro o un blu marino non è poi così lontano dal nero,

and is quite far from other hues which we would still call blue.

4:15

ed è invece molto lontano da altre tonalità che chiameremmo comunque blu.

Grammatica

isn't actually that far from being black: un divario minore del previsto

In isn't actually that far from being black, far descrive una distanza su una scala, non una distanza fisica. La negazione isn't insieme a that far significa «non essere separato quanto ci si potrebbe aspettare»; quindi il blu scuro o navy è relativamente vicino al nero nella scala dei colori. La struttura be not (actually) that far from being + stato o categoria confronta qualcosa con un possibile punto d'arrivo. Actually corregge un'aspettativa, mentre that indica il grado di distanza previsto; insieme permettono di dire che il divario è minore di quanto sembri.

Esercizio

Completa la frase inglese con la struttura di quattro parole che significa «più vicino del previsto allo stato di essere pronto»: After one more safety test, the device isn't actually ____ ready for sale.

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that far from being

In that sense, Discorso

4:18

In questo senso,

black would have been a much broader term for early and ancient humans. Grammatica

4:18

per i primi esseri umani e per i popoli antichi, «nero» sarebbe stato un termine molto più ampio.

Discorso

In that sense: limitare una conclusione a un punto di vista specifico

In that sense significa «se comprendiamo la questione in quel modo specifico». Qui, that richiama l’idea precedente secondo cui in passato le categorie dei colori potevano coprire intervalli diversi da quelli attuali. L’espressione stabilisce il quadro della conclusione successiva. Limita l’affermazione: black era più ampio secondo quel modo di classificare i colori, non necessariamente in ogni significato possibile.

Esercizio

Quale frase usa correttamente In that sense per limitare una conclusione al punto di vista espresso subito prima?

  1. We are judging the designs by cost, not speed. In that sense, the first design is better.
  2. In that sense, please turn off the light.
  3. I understand your explanation, so in that sense.
Mostra risposta

We are judging the designs by cost, not speed. In that sense, the first design is better.

Grammatica

would have been per fare un’inferenza ragionata sul passato

Would have been combina would + have + il participio passato been. In questa frase, si riferisce a uno stato passato non osservato direttamente e lo presenta come una conclusione ragionata: il termine black aveva probabilmente una portata più ampia per i primi esseri umani e per quelli dell’antichità. Questa forma non presenta l’affermazione come un fatto documentato direttamente. La sua funzione dipende dal contesto: qui indica un’inferenza basata sulle prove precedenti, mentre in una frase con una condizione irreale può descrivere un risultato che non si è verificato.

Esercizio

Leggi questa frase: There are no direct records, but the climate evidence suggests that winters would have been severe. Che cosa esprime qui would have been?

  1. Un fatto passato confermato direttamente da un documento scritto
  2. Un piano che si realizzerà in futuro
  3. Un’inferenza ragionata su una condizione passata
Mostra risposta

Un’inferenza ragionata su una condizione passata

It's kind of like how these are all shades of red.

4:22

È un po' come queste, che sono tutte sfumature di rosso.

We wouldn't call them different colors necessarily,

4:25

Non le definiremmo necessariamente colori diversi,

but this in English we call pink.

4:28

ma questa, in inglese, la chiamiamo «pink».

Even though it's technically just another shade of red,

4:30

Anche se, tecnicamente, è solo un'altra sfumatura di rosso,

we've decided to categorize it as separate,

4:33

abbiamo deciso di classificarla come un colore a parte,

and as a result, it's different in our minds.

4:35

e di conseguenza, nella nostra mente, è diversa.

Of course,

4:37

Naturalmente,

even if we didn't name it pink, Grammatica

4:38

anche se non la chiamassimo «pink»,

we'd still be able to see that it's a different color,

4:39

riusciremmo comunque a vedere che è un colore diverso,

a lighter hue,

4:42

una tonalità più chiara,

but ultimately we'd consider it a form of red.

4:43

ma in fin dei conti la considereremmo una forma di rosso.

Grammatica

even if: un risultato che resta valido con una condizione ipotetica

Even if introduce una concessione ipotetica: immaginiamo di non usare il nome pink. La proposizione principale afferma che il risultato non cambierebbe: vedremmo comunque un colore diverso e più chiaro. Lo schema even if + condizione, risultato principale indica che il risultato resta valido indipendentemente dal fatto che la condizione immaginata si realizzi. Qui separa la capacità di percepire una differenza dall’etichetta usata per classificare il colore.

Esercizio

Completa la frase con il connettivo di due parole che mostra che il risultato non cambierà in presenza di una condizione ipotetica: ____ the forecast changes, the outdoor ceremony will go ahead.

Mostra risposta

Even if

Now you might be thinking this just seems semantic. Discorso

4:46

Ora potreste pensare che sia solo una questione semantica.

Discorso

Now you might be thinking: anticipare un’obiezione del pubblico

Now segnala il passaggio alla probabile reazione del pubblico. You might be thinking permette al parlante di esprimere una possibile obiezione a nome del pubblico, creando un collegamento conversazionale tra l’esempio dei nomi dei colori e la domanda se il problema riguardi soltanto le parole. Might rende la previsione cauta, anziché affermare di sapere che cosa pensino davvero gli ascoltatori. Questa struttura di solito prepara il pubblico alla risposta o alle prove che il parlante presenterà subito dopo.

Esercizio

In questa frase, quale funzione discorsiva svolge Now you might be thinking?

  1. Affermare di sapere esattamente che cosa crede ogni ascoltatore
  2. Anticipare una possibile obiezione del pubblico prima di rispondere
  3. Concludere la discussione senza fornire una risposta
Mostra risposta

Anticipare una possibile obiezione del pubblico prima di rispondere

So what? Intento

4:48

E allora?

They have different names.

4:49

Hanno nomi diversi.

There's no functional difference in the actual color we're seeing.

4:49

Non c'è alcuna differenza concreta nel colore che stiamo effettivamente vedendo.

Intento

“So what?” come sfida alla rilevanza di un’affermazione

In questo passaggio, “So what?” non chiede che cosa succederà dopo. Mette in discussione l’importanza del punto precedente: «Perché quel fatto dovrebbe contare?» Chi parla sta dando voce alla possibile reazione di un ascoltatore scettico. Le frasi successive ne presentano il ragionamento: nomi diversi non sembrano cambiare il colore in sé.

Esercizio

Non sei d’accordo con un compagno di classe che sta raccontando qualcosa di importante. “So what?” è un modo educato e neutro per chiedere perché sia importante?

  1. No, può suonare sprezzante o provocatoria.
  2. Sì, è una formulazione educata e neutra.
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No, può suonare sprezzante o provocatoria.

But neuroscience has found that to be untrue. Grammatica

4:53

Ma le neuroscienze hanno scoperto che non è così.

Grammatica

Lo schema con complemento dell’oggetto in “find that to be untrue”

In found that to be untrue, found significa «ha concluso sulla base di prove», non semplicemente «si è imbattuto in qualcosa». Lo schema è find + oggetto + to be + complemento: that è l’oggetto e to be lo collega al complemento untrue. Qui, that rimanda all’intera affermazione scettica precedente. La frase comunica quindi che le neuroscienze hanno stabilito che tale affermazione era falsa, usando una forma sintetica comune nei resoconti formali.

Esercizio

Completa la frase con la forma formale di complemento dell’oggetto costruita con untrue: “After checking the records, the investigators found the allegation ____.”

Mostra risposta

to be untrue

Turns out, Discorso

4:55

A quanto pare,

and this is mind-blowing,

4:56

e la cosa è sconvolgente,

that language trains our brain to see colors differently.

4:58

il linguaggio allena il nostro cervello a vedere i colori in modo diverso.

Discorso

Turns out, come indicatore informale di una scoperta

Turns out è una versione colloquiale senza soggetto di It turns out that. Segnala che il parlante sta per rivelare un risultato o un fatto scoperto in seguito, soprattutto se è sorprendente o corregge un’aspettativa precedente. Qui, l’inciso and this is mind-blowing commenta il risultato, mentre that language trains... fornisce il contenuto rivelato. L’espressione organizza il messaggio come scoperta → conclusione; turn non indica un movimento fisico.

Esercizio

Completa la frase con l’espressione informale di due parole che introduce una rivelazione: ____, the missing file was in the archive all along.

Mostra risposta

Turns out

What this means is once we have a new word for a color, Discorso

5:01

In altre parole, una volta che abbiamo una nuova parola per un colore,

Discorso

What this means is come struttura esplicativa

What this means is è una struttura che introduce una spiegazione. Il blocco relativo What this means funge da soggetto, mentre is introduce la conseguenza pratica o la riformulazione più chiara che segue. Qui, this rimanda all’affermazione secondo cui il linguaggio modifica la percezione dei colori. La struttura segnala agli ascoltatori che il parlante sta per esplicitare l’implicazione; la proposizione seguente è quindi un’inferenza o un meccanismo, non la definizione lessicale di means.

Esercizio

Completa la seconda frase con la struttura esplicativa di quattro parole: The battery loses power quickly in cold weather. ____ that winter trips require a backup.

Mostra risposta

What this means is

there's a feedback loop in the brain, Lessico

5:04

si crea un circuito di feedback nel cervello,

and this exaggerates the differences between those colors,

5:07

che amplifica le differenze tra quei colori,

especially at the border areas between them.

5:10

soprattutto nelle zone di confine tra di essi.

Lessico

feedback loop: ciclo di retroazione

Qui, feedback loop indica un ciclo in cui un risultato ritorna nella fase successiva e rafforza il processo. Dare ai colori nomi che li collocano in categorie separate aiuta il cervello a notarne le differenze; queste differenze percepite più chiaramente, a loro volta, rafforzano la tendenza a trattare i colori come categorie separate. L’idea fondamentale non è la semplice ripetizione né il ricevere commenti. In un ciclo di retroazione, un risultato influenza ciò che accade dopo. Questo effetto di ritorno può amplificare una differenza, ridurla o mantenere stabile un sistema; in questa frase, amplifica le differenze.

Esercizio

Che cosa significa feedback loop in questa frase?

  1. Un’azione che si limita a ripetersi senza influenzare ciò che accade dopo
  2. Un messaggio dato una sola volta che esprime un’opinione sui colori
  3. Un ciclo in cui un risultato influenza la fase successiva e rafforza la differenza
Mostra risposta

Un ciclo in cui un risultato influenza la fase successiva e rafforza la differenza

We get used to calling these colors as distinct hues, Grammatica

5:12

Ci abituiamo a chiamare questi colori tonalità distinte,

Grammatica

get used to calling: abituarsi a chiamare

Get used to calling significa abituarsi gradualmente a chiamare i colori in quel modo. Qui, calling significa dare un nome o definire qualcosa, non fare una telefonata. Get indica il passaggio da qualcosa di poco familiare a qualcosa di familiare. Nella struttura get used to + nome o forma in -ing, to è una preposizione, quindi il verbo successivo prende la forma in -ing. Si dice perciò get used to calling, non get used to call.

Esercizio

Completa la frase con get used to e la forma corretta di wake: After a few mornings, Leo began to ____ up early.

Mostra risposta

get used to waking

and as a result the brain more aptly sees them as distinct hues.

5:15

e così il cervello li percepisce più facilmente come tonalità distinte.

Without the word, Grammatica

5:19

Senza quella parola,

you would still see the color,

5:19

vedreste comunque il colore,

but you wouldn't notice or contextualize it in the same way.

5:21

ma non lo notereste né lo contestualizzereste allo stesso modo.

Grammatica

Without the word, ... would ...: una condizione ipotetica

Without the word è una condizione ipotetica condensata che significa “se la parola non esistesse o non fosse disponibile”. Without è seguito da un sintagma nominale, mentre la proposizione con would esprime il risultato immaginato. Qui, l’assenza dell’etichetta non fa scomparire il colore. Il contrasto tra would still see e wouldn't notice or contextualize separa la percezione visiva di base dal modo in cui una parola guida l’attenzione e l’interpretazione.

Esercizio

Completa la condizione ipotetica con la parola mancante: "____ a map, we would probably get lost."

Mostra risposta

Without

If that still feels bizarre,

5:24

Se tutto questo vi sembra ancora bizzarro,

because I know it did for me,

5:25

com'è successo a me,

think about learning a new language.

5:27

pensate a quando si impara una nuova lingua.

At first,

5:29

All'inizio,

everything just looks or sounds like gibberish.

5:29

tutto appare o suona come un guazzabuglio incomprensibile.

You can't tell the verbs apart from the nouns, Phrasal verbs

5:32

Non riuscite a distinguere i verbi dai sostantivi,

Phrasal verbs

tell A apart from B: distinguere due cose

In tell the verbs apart from the nouns, tell significa identificare o distinguere, non dare un’informazione. La struttura discontinua è tell A apart from B: A (the verbs) viene dopo tell, mentre apart from introduce B (the nouns). Con can't, la frase dice che lo studente non riesce a distinguere le due categorie. Usa questa struttura quando è difficile identificare correttamente persone, oggetti, suoni o idee simili.

Esercizio

Completa la frase usando tell A apart from B: "The two keys look identical, so I can't ____ this one ____ the spare."

Mostra risposta

tell · apart from

let alone one word from the next, Discorso

5:35

figuriamoci una parola dall'altra,

because you are just learning.

5:36

perché avete appena iniziato a imparare.

Discorso

let alone: passare da una negazione più debole a una più forte

In questa frase, let alone collega due cose che chi sta imparando non sa ancora fare. La prima è già difficile —non distinguere i verbi dai sostantivi— e l'espressione introduce un compito ancora più impegnativo: non distinguere una parola dalla successiva. Lo schema abituale è «affermazione negativa o limitativa + let alone + possibilità più estrema, meno probabile o più difficile». Le informazioni vengono disposte su una scala: se non vale l'affermazione più debole, chiaramente non vale neppure quella più forte.

Esercizio

Quale frase usa let alone collocando al secondo posto la possibilità più difficile o meno probabile?

  1. She can read a technical report, let alone a short email.
  2. She can't read a short email, let alone a technical report.
  3. She let the technical report alone on the desk.
Mostra risposta

She can't read a short email, let alone a technical report.

But slowly,

5:38

Ma poco a poco,

over time,

5:39

con il tempo,

your brain starts to pick up on these categories and patterns Phrasal verbs

5:40

il cervello comincia a cogliere queste categorie e questi schemi

and can recognize minor differences much faster.

5:43

e riesce a riconoscere molto più in fretta le piccole differenze.

Phrasal verbs

pick up on: notare gradualmente schemi sottili

In questa frase, pick up on significa iniziare a notare o a diventare consapevoli di qualcosa che non è immediatamente evidente. I complementi categories and patterns sono segnali che il cervello rileva gradualmente attraverso l'esposizione. pick up on + sintagma nominale mette al centro il fatto di notare un indizio, uno schema, uno stato d'animo o un'implicazione, spesso senza uno studio intenzionale. Qui slowly, over time rafforza l'idea che questa consapevolezza si sviluppi con la familiarità.

Esercizio

Completa la frase con la forma corretta al passato di pick up on: When everyone suddenly went silent, Maya immediately ____ the tension in the room.

Mostra risposta

picked up on

It's not like you couldn't tell the words were different before,

5:46

Non è che prima non riusciste a capire che le parole erano diverse,

but it all sort of blended together. Phrasal verbs

5:49

ma tendevano tutte a confondersi.

Phrasal verbs

blended together: diventare difficile da distinguere

In questa frase, blended together significa che le diverse parole venivano percepite come un'unica massa poco chiara, perciò era difficile separarne i confini e le differenze. Descrive una percezione, non un mescolamento fisico letterale. L'espressione può riferirsi anche a suoni, colori, ricordi o idee quando diversi elementi distinti diventano difficili da distinguere. Sort of attenua l'affermazione: chi parla descrive un'impressione approssimativa, non dice che le parole siano diventate completamente identiche.

Esercizio

Completa la frase con l'espressione che significa «sono diventate difficili da distinguere l'una dall'altra»: After an hour in the crowded hall, all the voices ____.

Mostra risposta

blended together

Once you become more familiar with it,

5:51

Man mano che prendete confidenza con la lingua,

you start to see and hear those words much more clearly.

5:53

iniziate a vedere e sentire quelle parole molto più chiaramente.

Honestly, it's kind of like when I learn a new English word,

5:56

A dire il vero, è un po' come quando imparo una nuova parola inglese

and then suddenly I hear it everywhere,

5:59

e all'improvviso la sento dappertutto,

I see it everywhere.

6:01

la vedo dappertutto.

But the truth is,

6:02

Ma la verità è che

I probably came across that word before, Phrasal verbs

6:03

probabilmente mi ero già imbattuto in quella parola,

but just didn't notice it.

6:05

solo che non l'avevo notata.

Phrasal verbs

came across: trovare qualcosa per caso

Qui, came across significa che chi parla ha incontrato o trovato la parola per caso, senza cercarla intenzionalmente. La forma passata came indica un incontro precedente, mentre didn't notice it spiega perché la parola non è entrata nella sua attenzione consapevole. Come across può avere come oggetto persone, oggetti o informazioni. Lo schema riutilizzabile è come across + sostantivo e indica una scoperta o un incontro casuale.

Esercizio

Usa il passato di come across per completare la frase: While browsing old files, I ____ a photograph I had forgotten about.

Mostra risposta

came across

But now that I've truly learned the word, Grammatica

6:06

Ma ora che ho imparato davvero quella parola,

the feedback loop is there,

6:08

il circuito di feedback si è attivato,

and so I truly notice it.

6:10

e quindi la noto davvero.

Grammatica

now that: una situazione cambiata usata come motivo

Now that introduce una situazione che è diventata vera e la presenta come il motivo di ciò che segue. Qui, aver davvero imparato la parola è la nuova realtà; per questo motivo, il parlante ora la nota. La struttura è now that + proposizione subordinata, proposizione principale. Collega una condizione presente che è cambiata al suo risultato attuale, anziché limitarsi a collocare qualcosa nel tempo.

Esercizio

Completa la frase con il connettivo di due parole che presenta una situazione presente cambiata come motivo: "____ we have a map, we can choose the safest route."

Mostra risposta

Now that

It's a wild example of how our amazing brains

6:12

È un esempio incredibile di come il nostro straordinario cervello

have allowed us to create language,

6:14

ci abbia permesso di creare il linguaggio,

but then that language turned back around Modi di dire

6:16

che però, a sua volta,

and has an impact on brain function.

6:18

ha finito per influenzare il funzionamento del cervello.

Modi di dire

turned back around come inversione dell’influenza

In questa frase, turned back around è una metafora dell’inversione della direzione dell’influenza. Il cervello ha reso possibile il linguaggio, e poi il linguaggio ha influenzato il funzionamento cerebrale: l’effetto è tornato verso la propria origine. L’espressione funziona grazie alla catena di causa ed effetto del contesto: una cosa ne produce un’altra, e la seconda agisce poi sulla prima. Non descrive una persona o un oggetto che si gira fisicamente.

Esercizio

Che cosa significa turned back around in questa frase?

  1. Il linguaggio ha smesso di influenzare il funzionamento del cervello.
  2. Il linguaggio ha poi influenzato il cervello che aveva contribuito a crearlo.
  3. Il linguaggio ha girato fisicamente in cerchio.
Mostra risposta

Il linguaggio ha poi influenzato il cervello che aveva contribuito a crearlo.

Not only is our perception of the world an illusion, Grammatica

6:20

Non solo la nostra percezione del mondo è un'illusione,

our brains are an active part of creating it.

6:22

ma il nostro cervello contribuisce attivamente a crearla.

Grammatica

Not only is in apertura di proposizione e l’inversione soggetto–ausiliare

All’inizio di una proposizione dichiarativa, Not only ha una forza negativa e restrittiva e provoca l’inversione tra soggetto e ausiliare. Con be, il verbo si sposta prima del soggetto; lo schema è quindi Not only is + soggetto + complemento. Questo ordine invertito non trasforma la frase in una domanda. Questa apertura presenta un primo punto e segnala che ne verrà aggiunto un altro. Nella frase, our brains are an active part of creating it fornisce tale aggiunta, anche se il connettivo completo but also non è espresso. Uno schema formale riutilizzabile è Not only + ausiliare/be + soggetto + ..., (but) soggetto + (also) + ... .

Esercizio

Completa la frase con l’espressione iniziale e il verbo invertito: “____ the new schedule more efficient, it also gives employees more flexibility.”

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Not only is

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Spero che vi abbia interessato davvero tanto quanto ha interessato me.

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6:35

Per il resto,

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6:36

ci rivediamo la prossima volta con un nuovo video scientifico.

Peace.

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Pace.