Peppa impara a conoscere la natura, le rane, i vermi e le farfalle: appunti per imparare l’inglese
Peppa Pig - Official Channel
Panoramica del video: Peppa e George aiutano Nonno Pig in giardino, fingono di essere farfalle, vermi e rane e scoprono che saltare nelle pozzanghere di fango fa diventare le rane le preferite di Peppa. Principali punti di inglese: 1. when I was a little piggy, I used to like playing at being a worm. — Grammatica e strutture della frase: Impara a collocare un ricordo in un periodo passato con una proposizione introdotta da when e a descrivere con used to un’abitudine di allora. Il modello permette di raccontare attività e preferenze ricorrenti dell’infanzia che oggi potrebbero non essere più valide. 2. Why don't you play at being frogs? — Pragmatica della conversazione e atteggiamento: Riconosci che Why don’t you…? viene spesso usato come suggerimento cordiale, non come vera domanda sul motivo per cui qualcuno non fa qualcosa. Puoi usarlo per proporre un gioco, un ruolo o una soluzione senza dare un ordine diretto. 3. but I like frogs the best. — Discorso, narrazione e retorica: Nota come but sposti l’attenzione dal riconoscimento di altre alternative piacevoli alla preferenza conclusiva, mentre the best pone un’opzione davanti a tutte. Usa questa costruzione per chiudere un confronto in modo chiaro e naturale.
In questa lezione
This is my little brother George: presentare una persona
Si usa This is + un nome o un sintagma nominale per presentare una persona presente o che viene mostrata. Qui This indica George, una persona, non un oggetto. In my little brother George, my little brother indica il rapporto familiare e George dà il suo nome. Qui little brother significa «fratello minore».
Esercizio
Completa la presentazione con la struttura studiata: ____ my friend Leo.
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This is
Frogs and Worms and Butterflies: ripetere and in un elenco
Nel modello A and B and C, ogni and aggiunge l’elemento successivo, uno alla volta. Qui la ripetizione di and elenca tre tipi di animali e dà al titolo un ritmo vivace, elemento per elemento. Nella scrittura neutra, un elenco di tre elementi si scrive più spesso A, B, and C, oppure A, B and C negli stili senza virgola seriale. Ripetere and è una scelta intenzionale, comune nel parlato, nei racconti per bambini e nei titoli giocosi; non rende un elemento più importante degli altri.
Esercizio
Completa l’elenco in modo che abbia il ritmo vivace, elemento per elemento, di A and B and C: We found shells ____ stones ____ feathers!
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and · and
Peppa and George are helping Grandpa Pig in his garden. Espressioni
0:28Peppa e George stanno aiutando Nonno Pig nel suo giardino.
are helping Grandpa Pig in his garden: aiutare qualcuno in un luogo
Are helping è la forma al present continuous di help. Indica che Peppa e George stanno aiutando proprio ora. Nella struttura help + persona + in/at + luogo, la persona viene subito dopo help, senza to. In his garden indica poi dove avviene l’aiuto. Il modello riutilizzabile è be helping someone in or at a place.
Esercizio
Quale frase descrive correttamente due bambini che stanno aiutando una persona in un luogo proprio ora?
- The twins help their dad in the kitchen every Saturday.
- The twins are helping their dad in the kitchen.
- Their dad is helping the twins in the kitchen.
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The twins are helping their dad in the kitchen.
What a beautiful butterfly: l’esclamazione What a ...!
What a + aggettivo + nome numerabile singolare! è un’esclamazione che esprime una reazione forte, come sorpresa o apprezzamento. Qui what non introduce una domanda, ma un complimento rivolto alla farfalla. Si usa a prima di un suono consonantico e an prima di un suono vocalico: What a clever idea!, ma What an amazing story! Questa struttura esprime più emozione di un’affermazione neutra con very.
Esercizio
Completa l’esclamazione usando la struttura What a ...!: ____ lovely puppy!
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What a
Grandpa, why do butterflies like flowers? Grammatica
0:42Nonno, perché alle farfalle piacciono i fiori?
Why do ... like ...? per chiedere il motivo
Usa Why do + soggetto plurale + forma base del verbo ...? per chiedere il motivo di un fatto generale o di un comportamento abituale. Qui why chiede perché alle farfalle piacciono i fiori. Poiché butterflies è un soggetto plurale, la domanda al present simple richiede l'ausiliare do. Dopo do, like resta alla forma base. Why butterflies like flowers può essere una proposizione interrogativa indiretta all'interno di un'altra frase, ma da sola non è una domanda diretta standard.
Esercizio
Completa la domanda diretta al present simple con l'ausiliare necessario: Why ____ bees visit flowers?
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do
get their food from ... per indicare una fonte di cibo
L'espressione get their food from ... significa ricavare il proprio cibo da una fonte specifica. Qui get vuol dire ottenere o assumere, non semplicemente raccogliere qualcosa. La struttura get + cosa + from + fonte indica da dove proviene qualcosa. Their food è ciò che viene ottenuto e flowers è la fonte.
Esercizio
Quale frase esprime in modo naturale che il bambù è la fonte della maggior parte del cibo dei panda?
- Pandas give most of their food to bamboo.
- Pandas get most of their food from bamboo.
- Bamboo gets most of its food from pandas.
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Pandas get most of their food from bamboo.
have very long tongues: usare have per descrivere caratteristiche fisiche
Qui have descrive una caratteristica fisica: le lingue di questi animali sono molto lunghe. L'attenzione non è sulla proprietà. Nell'inglese naturale, have + aggettivo + parte del corpo serve spesso a descrivere l'aspetto fisico di una persona o di un animale; la stessa struttura può descrivere anche parti o caratteristiche di oggetti. Con il soggetto plurale They si usa have, non has. Tongues è plurale perché la frase si riferisce alle lingue di più animali.
Esercizio
Completa la frase usando have, very long e necks: Giraffes ____.
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have very long necks
Longer than mine: omettere parole ripetute in un confronto
Longer than mine. è un frammento comparativo che dipende dal contesto. Il soggetto e una forma di be sono omessi perché la frase precedente permette di ricavarli; il pensiero completo sarebbe qualcosa come Their tongues are longer than mine. Nell'inglese parlato, spesso si mantiene solo la nuova informazione comparativa quando le parole ripetute sono facili da recuperare. Mine è un pronome possessivo. Qui sostituisce my tongue, evitando di ripetere il nome.
Esercizio
Dici “My scarf is long,” e poi indichi un'altra sciarpa. Quale commento significa naturalmente “That scarf is longer than my scarf”?
- Longer than mine.
- It longer than mine.
- Longer than my.
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Longer than mine.
The butterfly's tongue is even longer than yours. Grammatica
0:59La lingua della farfalla è ancora più lunga della tua.
even longer than yours: rafforzare un confronto
La struttura even + aggettivo comparativo + than rafforza un confronto. Qui, even longer than segnala che il fatto che la lingua della farfalla sia più lunga è sorprendente o particolarmente degno di nota. Yours sostituisce your tongue, evitando di ripetere tongue dopo il confronto.
Esercizio
Metti even, longer e than nell'ordine corretto: This ruler is ____ mine.
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even longer than
uses it to drink: esprimere lo scopo con use + oggetto + to + verbo
La struttura use + oggetto + to + forma base del verbo spiega a che cosa serve un oggetto o una parte del corpo. In uses it to drink, it è l'oggetto usato e to drink ne indica lo scopo. Qui it si riferisce alla lingua della farfalla. From the flower indica da dove beve e fa parte dell'espressione con drink; non è un'azione separata.
Esercizio
Metti use, this key, to e open nell'ordine corretto: I ____ the back door.
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use this key to open
Oh, Peppa, the butterfly thinks you're a flower. Grammatica
1:11Oh, Peppa, la farfalla pensa che tu sia un fiore.
thinks you're a flower: think + una proposizione completiva
Dopo think può comparire una proposizione completa che indica ciò che qualcuno crede. In thinks you're a flower, you è il soggetto e are è il verbo; l'intera proposizione you're a flower esprime il contenuto del pensiero della farfalla. Si può anche aggiungere il that facoltativo: thinks that you're a flower. Qui la convinzione della farfalla è sbagliata, quindi thinks significa “crede erroneamente” in questo contesto. La struttura da sola non indica sempre un errore; questo significato dipende dalla situazione.
Esercizio
Quale frase usa correttamente think con una proposizione completiva?
- The twins think the shop is closed.
- The twins think the closed shop.
- The twins think is the shop closed.
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The twins think the shop is closed.
I'm not a flower: correggere direttamente un'identità sbagliata
I'm not + un sintagma nominal rifiuta un'etichetta, un'identità o una categoria attribuita a chi parla. Qui Peppa risponde all'equivoco precedente, quindi la frase serve a correggerlo direttamente e non soltanto a comunicare un fatto separato. I'm è la forma contratta di I am, e not segue la forma di be: I am not a flower. Quando serve un chiarimento ulteriore, si può aggiungere dopo la propria vera identità.
Esercizio
Usa la contrazione di I am seguita da not per completare la correzione diretta: “____ the new coach; I'm the team doctor.”
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I'm not
want to be a butterfly: esprimere un'identità o un ruolo desiderato
want to be + una persona, un ruolo o una cosa significa che chi parla desidera diventare quella persona o quella cosa, oppure assumere quel ruolo. Qui un bambino sceglie di fare la farfalla in un gioco. Dopo want si usa to + forma base del verbo: want to be. Non si deve omettere to. A seconda del contesto, la stessa struttura può esprimere un ruolo immaginario nel presente o una vera aspirazione futura.
Esercizio
Completa la frase usando be nella struttura corretta dopo want: When I grow up, I want ____ a pilot.
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to be
playing at being a butterfly: inglese britannico per i giochi di finzione
play at being + un ruolo significa fingere di essere quel personaggio come parte di un gioco. In questa frase, playing at being a butterfly descrive un gioco di ruolo, non il fatto di giocare in un luogo. Nella struttura play at being, at è una preposizione, quindi è seguita dalla forma in -ing being, non da be. Si usa playing perché la frase descrive un’attività in corso.
Esercizio
Completa la struttura britannica per il gioco di ruolo usando la forma corretta di be: The children are playing at ____ doctors.
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being
You have to be something else: stabilire una regola del gioco
In questa frase, have to indica un obbligo: chi ascolta deve scegliere un ruolo diverso. Something else significa un'altra cosa o un altro ruolo, non quello che è già stato preso. L'obbligo deriva dalle regole del gioco in corso, non da una legge generale o da una necessità inevitabile della vita reale. You have to ... può quindi servire anche a stabilire una regola specifica all'interno di un'attività.
Esercizio
In un gioco, quale funzione svolge You have to be something else.?
- Propone un altro ruolo come suggerimento facoltativo.
- Stabilisce una regola chiara che obbliga l'altra persona a scegliere un ruolo diverso.
- Chiede se l'altra persona può mantenere lo stesso ruolo.
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Stabilisce una regola chiara che obbliga l'altra persona a scegliere un ruolo diverso.
You can be a wriggly worm: proporre un ruolo
Qui can non descrive un'abilità o una capacità. You can be + un ruolo propone o permette di scegliere un ruolo: chi ascolta può decidere di essere un verme che si dimena. Wriggly descrive qualcosa che si muove con tanti piccoli contorcimenti. Rende più vivace il ruolo del verme, mentre can mantiene la proposta facoltativa invece di trasformarla in un ordine.
Esercizio
Usa can per proporre un ruolo facoltativo: You ____ be the navigator if you like.
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can
does not want to be ...: forma negativa alla terza persona
Con il soggetto George alla terza persona singolare, la forma negativa del presente semplice usa does not + forma base del verbo. Does porta già la marca della terza persona, quindi si usa want e non wants. Lo schema riutilizzabile è soggetto + does not want to be + ruolo o cosa. Nel parlato quotidiano, does not si contrae spesso in doesn't.
Esercizio
Completa la frase con la forma negativa estesa di want to be alla terza persona: Maya ____ the queen.
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does not want to be
when I was ..., I used to ...: inquadrare un'abitudine passata
La proposizione con when introduce prima un periodo passato: when I was a little piggy. La proposizione principale usa poi used to + forma base del verbo per descrivere un'azione ripetuta o uno stato di quel periodo. Qui, il verbo alla forma base dopo used to è like, mentre playing at being a worm indica l'attività che piaceva al parlante. Used to spesso suggerisce che l'abitudine o lo stato siano diversi nel presente, ma non afferma esplicitamente che siano cambiati.
Esercizio
Quale frase usa when ... e used to + forma base del verbo per descrivere un'abitudine ripetuta dell'infanzia?
- When I was little, I was used to watching cartoons every morning.
- When I was little, I used to watched cartoons every morning.
- When I was little, I used to watch cartoons every morning.
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When I was little, I used to watch cartoons every morning.
used to like playing at being ...: un gioco di fantasia amato in passato
used to + verbo alla forma base descrive un'abitudine o uno stato passato che non è più vero, oppure che viene contrapposto al presente. Qui il verbo alla forma base è like: used to like indica che si trattava di una preferenza passata. Like è seguito dalla forma in -ing playing. Nell'inglese britannico, play at being ... significa “fingere di essere ... per gioco”. La struttura si forma a livelli: used to + like + playing at being a worm.
Esercizio
Quale frase significa che in passato a Maya piaceva fingere di essere un astronauta?
- Maya is used to playing at being an astronaut.
- Maya used to like playing at being an astronaut.
- Maya used to liked playing at being an astronaut.
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Maya used to like playing at being an astronaut.
It's very easy to be ...: valutare un'azione o una situazione
It's + aggettivo + to + verbo alla forma base serve a valutare un'azione o una situazione. It è un soggetto vuoto o formale e non indica una cosa precisa. Il vero contenuto valutato compare nell'infinito con to: to be a worm. Very rafforza easy. Nel contesto di questo gioco, to be a worm significa assumere quel ruolo. Si può mantenere la struttura e cambiare l'aggettivo o l'azione, come in It's hard to wait.
Esercizio
Usa It's very easy to e carry per completare la frase: ____ this small box.
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It's very easy to carry
I'll show you how: offrirsi di mostrare come si fa
“I'll show you how” è un modo naturale per offrirsi di spiegare o mostrare come si fa qualcosa. Qui show significa aiutare qualcuno a imparare tramite una spiegazione o facendogli osservare il procedimento, non semplicemente mostrare un oggetto. How può comparire da solo perché l'attività è già chiara dalla situazione. Ha il significato sottinteso di how to do it, quindi non è necessario ripetere l'azione.
Esercizio
Completa l'offerta con l'espressione di questa lezione: You haven't used this machine before? Don't worry. ____.
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I'll show you how
First, you have to ...: introdurre il primo passaggio
Qui First funziona come indicatore di passaggio: comunica a chi ascolta che l'istruzione seguente è il primo passaggio. Organizza le informazioni, invece di limitarsi a dire che qualcosa è accaduto prima nel tempo. Lo schema First, + istruzione può avviare un procedimento. I passaggi successivi possono essere introdotti con then, next e finally, così chi ascolta può seguire l'ordine.
Esercizio
Usa l'indicatore di un'unica parola visto in questa lezione: ____, you have to wash the rice.
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First
have to lie down on the ground: doversi sdraiare a terra
In questa istruzione, have to indica che l’azione è obbligatoria. lie down significa portare il proprio corpo in posizione sdraiata, mentre on the ground specifica il luogo in cui ci si ritrova. Qui lie significa “stare o mettersi in posizione distesa”, non “dire qualcosa di falso”. down mette in evidenza il passaggio dalla posizione in piedi o seduta a quella sdraiata.
Esercizio
Un allenatore vuole che tu porti il tuo corpo in posizione sdraiata. Completa l’istruzione con l’espressione obiettivo: You have to ____ on the yoga mat.
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lie down
Then, you ... per introdurre il passo successivo
Qui, Then è una parola che indica l’ordine. Collega questa frase alla prima istruzione e segnala che dimenarsi è il passo successivo. Nelle istruzioni passo dopo passo, Then all’inizio della frase compare spesso dopo First e aiuta chi ascolta a seguire l’ordine: First introduce un’azione, mentre Then introduce quella successiva.
Esercizio
Usa la parola obiettivo che indica la sequenza per completare questo schema First ... Then ...: First, heat the sauce. ____, stir it for two minutes.
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Then
George and Grandpa Pig are having such fun being wriggly worms. Espressioni
2:32George e Nonno Pig si divertono un mondo a fare i vermi.
are having such fun being ...: divertirsi moltissimo in un ruolo
Are having such fun significa “si stanno divertendo moltissimo”. In such fun, fun è un sostantivo e such aggiunge enfasi; in questa struttura, l'inglese standard non usa so fun. Being wriggly worms indica il ruolo o l'attività che li diverte: stanno imitando dei vermi che si contorcono. La struttura riutilizzabile have such fun being + ruolo o stato esprime il grande piacere provato in quell'esperienza.
Esercizio
Quale frase usa in modo naturale la struttura have such fun being + ruolo?
- The children are having such funny being explorers.
- The children are having such fun being explorers.
- The children are having so fun being explorers.
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The children are having such fun being explorers.
what are you doing?: chiedere con perplessità di un'azione attuale
What are you doing? chiede quale azione sia in corso in questo momento; per questo usa il present continuous are doing. Qui chi parla ha appena notato qualcosa di insolito. La domanda chiede un'informazione, ma esprime anche curiosità e perplessità. Questa doppia funzione è comune quando l'azione davanti a noi è inaspettata.
Esercizio
Vedi un amico che impila libri formando una torre alta e traballante e chiedi What are you doing? con tono perplesso. Che cosa significa la domanda?
- Chiede quale lavoro faccia l'amico.
- Chiede quale azione stia avvenendo ora ed esprime perplessità.
- Dice esattamente all'amico come costruire la torre.
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Chiede quale azione stia avvenendo ora ed esprime perplessità.
I want to be ..., too: esprimere lo stesso desiderio
Nello schema I want to be + ruolo, animale o identità, le parole dopo be indicano ciò che il parlante vuole diventare. Il too alla fine significa “anche”: un'altra persona ha già scelto o espresso la stessa idea e il parlante si unisce con lo stesso desiderio. Nelle frasi affermative, too si trova spesso alla fine.
Esercizio
Ava vuole il tuo stesso ruolo. Completa la frase con la parola finale che significa “anche”: Ava wants to be the team captain. I want to be the team captain, ____.
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too
How do you do? come saluto formale tradizionale
How do you do? è una formula fissa e tradizionale usata quando si viene presentati a qualcuno per la prima volta. Significa più o meno “Molto lieto”; non chiede come compiere un'azione. La risposta tradizionale può essere identica: How do you do? Poiché in molte conversazioni moderne questo saluto suona cerimonioso e antiquato, usarlo in un gioco di ruolo infantile può sembrare una divertente imitazione del modo molto formale di parlare degli adulti.
Esercizio
Durante una prima presentazione formale, qualcuno dice How do you do?. Che cosa sta facendo?
- Ti sta chiedendo quale attività stai svolgendo.
- Ti sta chiedendo di spiegare un metodo.
- Sta facendo un saluto formale tradizionale.
Mostra risposta
Sta facendo un saluto formale tradizionale.
“That was fun.”: ripensare a un’attività conclusa
Qui, That rimanda all’attività o all’esperienza appena terminata, non a un oggetto fisico lontano. was colloca quell’esperienza nel passato e fun la valuta in modo positivo. La frase chiude brevemente quella parte della conversazione: riprende l’esperienza condivisa e la riassume. Questo modello si può usare dopo un gioco, una visita o un’altra attività conclusa.
Esercizio
In “That was fun.”, a che cosa si riferisce That?
- Un’attività che non è ancora iniziata.
- Un oggetto fisico lontano.
- L’attività che è appena terminata.
Mostra risposta
L’attività che è appena terminata.
“What animal do you want to be now?”: scegliere all’interno di una categoria
What animal limita la scelta alla categoria degli animali: si chiede all’interlocutore di sceglierne uno. Lo schema è What + nome di categoria + do you want to be ...? Nel contesto del gioco, be significa “fare finta di essere” o “interpretare il ruolo di”, non trasformarsi davvero in un animale. now chiede la scelta successiva. Senza animal, What do you want to be now? è più generica e potrebbe riferirsi a un altro tipo di ruolo o identità.
Esercizio
In un gioco stai scegliendo il prossimo animale da impersonare. Quale domanda è formulata correttamente?
- What animal are you want to be now?
- What do animal you want to be now?
- What animal do you want to be now?
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What animal do you want to be now?
Why don't you ...? per dare un suggerimento
In questa frase, Why don't you + forma base del verbo? esprime un suggerimento, non una vera richiesta di spiegare un motivo. Equivale più o meno a «Che ne dici di...?» o «Potresti...». play at being frogs significa fingere di essere rane come parte di un gioco. Chi parla propone ai bambini una nuova attività da provare.
Esercizio
Il tuo amico sembra stanco. Usa Why don't you + forma base del verbo per completare il suggerimento: Why ____ take a short break?
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don't you
Hmm, frogs are not as pretty as butterflies Grammatica
3:41Hmm, le rane non sono belle come le farfalle
not as ... as ... or as ... as ... per collegare due paragoni
La struttura not as + aggettivo + as indica che il soggetto possiede una qualità in misura minore rispetto all'elemento di paragone. frogs are not as pretty as butterflies significa che le farfalle sono più belle delle rane. In or as wriggly as worms, frogs are not è sottinteso anziché essere ripetuto. Un solo not vale per entrambi i paragoni collegati: le rane non sono belle quanto le farfalle né irrequiete quanto i vermi. Ogni aggettivo può essere confrontato con un elemento diverso.
Esercizio
Completa i due paragoni collegati con not as ... as: This backpack isn't ____ light ____ that one or ____ waterproof ____ my old bag.
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as · as · as · as
But ...: passare a un nuovo motivo convincente
In questa frase, But cambia la direzione della conversazione. Dopo un punto poco favorevole sulle rane, chi parla introduce un fatto che può renderle più attraenti: giocano a un gioco che piace all’ascoltatore. Questo schema può servire a persuadere: prima si riconosce uno svantaggio o una preoccupazione, poi si usa but per presentare un motivo per ripensarci. L’informazione dopo but riceve maggiore enfasi.
Esercizio
Quale frase riconosce prima uno svantaggio e poi usa but per dare un motivo per ripensarci?
- The bike is old, so it still runs very well.
- The bike is old, but it still runs very well.
- The bike is old because it still runs very well.
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The bike is old, but it still runs very well.
do play: usare do per enfatizzare un’affermazione
In una frase affermativa, do può aggiungere enfasi. Frogs play... è neutro; frogs do play... indica che chi parla insiste sul fatto che ciò sia davvero vero, spesso in risposta a un dubbio o a un punto negativo precedente. La struttura è soggetto + do/does/did + forma base del verbo. Si usa do con I/you/we/they e i nomi plurali, does con he/she/it e i nomi singolari, e did per il passato. Il verbo principale resta alla forma base: do play, non do plays.
Esercizio
Completa questa frase al presente con l’ausiliare enfatico: Mia ____ remember the address.
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does
What's your favorite ...?: chiedere una sola scelta preferita
What's your favorite + nome singolare? serve a chiedere a qualcuno la sua prima scelta in una categoria. Qui, game indica la categoria e favorite significa già «quello che piace di più». Sostituisci game con un altro nome di categoria, come book, food, song o animal, per fare lo stesso tipo di domanda su altre preferenze.
Esercizio
Usa la contrazione comune di What is per completare la domanda: “____ your favorite book?”
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What's
Jumping in muddy puddles: una risposta di attività con -ing
Jumping in muddy puddles è un gruppo in -ing che dà il nome a un'attività. Qui, jumping funziona come un nome: indica qual è il gioco o l'attività preferita. È una risposta breve, da intendere come My favorite game is jumping in muddy puddles. Non è il present progressive perché non c'è un soggetto seguito da am, is o are.
Esercizio
Completa la risposta breve con la forma in -ing di build: “What's your favorite hobby?” “____ model planes.”
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Building
Yes, frogs love jumping in muddy puddles. Espressioni
4:00Sì, le rane amano saltare nelle pozzanghere di fango.
love jumping in muddy puddles: love + verbo in -ing per attività piacevoli
Love + verbo in -ing indica che qualcuno ama molto un'attività. Qui, love jumping significa che saltare è un'attività che piace alle rane; jumping indica l'attività e non funziona come verbo in una forma progressiva. In muddy puddles indica dove avvengono i salti. Usa lo stesso schema per hobby e attività piacevoli, come love reading o love dancing. Love to jump è anch'esso grammaticalmente corretto, ma love to jumping non lo è: dopo to, in questa struttura, si usa la forma base del verbo.
Esercizio
Usa love + verbo in -ing e il verbo read: The children love ____ funny stories before bed.
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reading
Let's play frogs: Let's + verbo alla forma base per un'attività condivisa
Let's + verbo alla forma base propone un'azione che il parlante e chi ascolta faranno insieme. In Let's play frogs, il parlante dà inizio a un gioco condiviso: è quindi una proposta inclusiva, non un ordine rivolto soltanto a un'altra persona. In questo contesto infantile di gioco di fantasia, play frogs significa fingere di essere rane o interpretare il ruolo delle rane. Fuori da un chiaro contesto di gioco, Let's pretend to be frogs è più esplicito.
Esercizio
Completa l'invito con Let's e il verbo build: ____ a sandcastle together.
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Let's build
The froggies have found a nice big muddy puddle to play in. Grammatica
4:21Le ranocchie hanno trovato una bella grande pozzanghera di fango in cui giocare.
have found ... to play in: un luogo trovato per un'attività
have found usa il present perfect per presentare la scoperta come un risultato attuale: ora le ranocchiette hanno a disposizione una pozzanghera. La frase non si concentra sul momento esatto in cui l'hanno trovata. to play in modifica a nice big muddy puddle e indica a che cosa può servire quel luogo. La relazione completa è play in the puddle, quindi in rimane alla fine del gruppo all'infinito; non si aggiunge it dopo in.
Esercizio
Quale frase esprime in modo naturale che avete già trovato una stanza tranquilla dove riunirvi?
- We've found a quiet room to meet in it.
- We've found a quiet room to meet in.
- We've find a quiet room to meet in.
Mostra risposta
We've found a quiet room to meet in.
Peppa and George love jumping up and down in muddy puddles. Espressioni
4:25Peppa e George amano saltare su e giù nelle pozzanghere di fango.
jumping up and down in ...: movimento ripetuto in un luogo
jumping up and down significa saltare ripetutamente verso l'alto e poi tornare giù. up and down rende chiare le due direzioni ripetute e crea quindi un'immagine più precisa rispetto a jumping da solo. in muddy puddles indica dove avviene l'azione. L'intero gruppo in -ing segue love e nomina l'attività che piace a Peppa e George.
Esercizio
Completa la frase con l'espressione di tre parole che significa «ripetutamente verso l'alto e verso il basso»: The crowd was jumping ____ with excitement.
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up and down
Everyone loves jumping up and down in muddy puddles.
4:29Tutti amano saltare su e giù nelle pozzanghere di fango.
but I like frogs the best: passare alla preferenza finale
Qui, but fa passare da un commento positivo sulle altre possibilità alla scelta finale di chi parla. La persona riconosce prima che le farfalle e i vermi sono piacevoli, poi mette in risalto le rane come la propria scelta preferita. In I like frogs the best, the best si lega a like frogs e indica che le rane piacciono più delle altre possibilità. Non significa che le rane siano oggettivamente le migliori. Un modello riutilizzabile è: A and B are good, but I like C the best.
Esercizio
Quale frase riconosce prima tutte e tre le attività e poi esprime una preferenza personale finale?
- I enjoy all three activities, but I am the best at painting.
- I enjoy all three activities, but I like painting the best.
- I enjoy all three activities, so painting is the best.
Mostra risposta
I enjoy all three activities, but I like painting the best.