なぜ有毒動物は自分自身の毒で死なないのか？ - レベッカ・D・ターヴィン：英語学習ノート

この冒頭で、One fine day は主に何をしていますか？

1. カレンダー上の正確な日付を示す。
2. ダーウィンの研究結果が良かったと述べる。
3. 特定されていない時点で物語の始まりを設定する。

この断片で、when Charles Darwin was still a student at Cambridge はどのような役割を果たしていますか？

1. 後に続く主な出来事の時間的背景を示す。
2. 物語の主な出来事を述べる。
3. ダーウィンがいつ学んだかを尋ねる完結した疑問文である。

この文の budding naturalist はどのような意味ですか？

1. 植物のつぼみを研究する博物学者
2. 始めたばかりで将来性のある博物学者
3. 長い経歴を持つ有名な博物学者

tear の過去形と、取り外す意味を示す小辞を使って文を完成させてください：Yesterday, Maya ____ the price tag ____ the gift box.

had just と put on の過去分詞を使って文を完成させてください：Nora ____ her coat when it began to rain.

「安全に保管してもらうため」という意味の決まった表現で文を完成させてください：I left the spare key with my neighbor ____.

文頭の -ing 節を使って Maya の動作を正しく表している文はどれですか。

1. Putting her phone in her bag, the library doors opened.
2. Put her phone in her bag, Maya entering the library.
3. Putting her phone in her bag, Maya entered the library.

Lena が電話へ手を伸ばしたが、取れたとは述べていない文はどれですか。

1. Lena picked up the phone and answered it.
2. Lena reached the phone just before it stopped ringing.
3. Lena reached for the phone, but it slid away.

この文の scalded his tongue はどのような意味ですか？

1. 熱い液体が高温によって彼の舌にやけどを負わせた。
2. 苦い味で彼の舌がしびれた。
3. 彼は手を伸ばしたときに舌をかんだ。

ここで Darwin's assailant が少しユーモラスに聞こえるのはなぜですか？

1. assailant を甲虫の学名として扱っている。
2. ダーウィンが甲虫をペットとして飼っていたと述べている。
3. 改まった語 assailant を使い、甲虫をダーウィンの襲撃者として描いている。

目標の形 one of thousands of + 複数名詞と、名詞 species を使って文を完成させてください：This beetle is ____.

複数のグループを説明する that 節を正しく使っている文はどれですか。

1. Birds that migrates at night often use the stars.
2. Birds that they migrate at night often use the stars.
3. Birds that migrate at night often use the stars.

In this case と、move の -ing 形を使った by + -ing で文を完成させてください：Different machines cool rooms in different ways. ____, this fan does it ____ air around the room.

この文で caustic substance ejected at 100 degrees Celsius は何を意味しますか。

1. 100秒続く皮肉な発言
2. 摂氏100度で噴出される腐食性物質
3. 室温で保管された無害な物質

この問いで their own secretions は何を意味しますか。

1. その動物自身の体が作って放出する物質
2. その動物が所有するすみか
3. その動物が隠している個人的な情報

この文で one of two basic strategies は何を示していますか。

1. 話し手は方法がいくつあるかまだ決めていません。
2. 話し手は主要な方法をちょうど二つ説明します。
3. 話し手は関係のない例を二つ挙げています。

2つの方法を並列な -ing 句で示している文はどれですか。

1. We can reduce costs by repair old machines or buying efficient ones.
2. We can reduce costs by repairing old machines or buy efficient ones.
3. We can reduce costs by repairing old machines or buying efficient ones.

「We can insulate the roof or replace the windows.」の後に続ける文として、the first approach を正しく使っているものはどれですか。

1. The first approach will reduce heat loss through the roof.
2. The first approach is replacing the windows.
3. The first approach means moving closer to the roof.

store X in Y と場所を表す 'a separate container' を使って文を完成させてください：The lab stores each sample ____.

過熱を自動反応の決まったきっかけとして示している文はどれですか。

1. If the motor overheats, the machine might shut down.
2. When the motor overheats, the machine shuts down automatically.
3. The motor overheats because the machine shuts down automatically.

化学物質が激しい反応の一部として結びつくことを自然に表している文はどれですか。

1. The two chemicals combine a violent chemical reaction.
2. The two chemicals combine in a violent chemical reaction.
3. The two chemicals combine with a violent chemical reaction.

send の過去形と shoot の -ing 形を使って文を完成させてください：The burst pipe ____ water ____ across the kitchen.

-ing 句で噴射液の経路を付け加え、噴射液をその意味上の主語としている文はどれですか。

1. Passing through a hardened chamber, the gland releases the spray.
2. The spray exits the gland, passing through a hardened chamber.
3. The spray exits the gland, and the chamber passes through it.

ある段落で、まずタコが捕食者から逃れるためにカモフラージュを使うと説明しています。次に、ナナフシが似た戦略を使う文を始めるのに最適なつなぎ言葉はどれですか。

1. For example,
2. Similarly,
3. Then,

この文の package their venom safely in ... はどのような意味ですか？

1. 毒に nematocysts という名前を付ける
2. 毒を配送用の小包として包む
3. 毒を特殊な構造の中に安全に入れて収める

blood と clotting から作るハイフン付き複合形容詞で文を完成させてください：The researchers identified several ____ proteins.

「フィルターを通り、その後部屋の中へ入る」という意味になるように前置詞を補ってください：The air travels ____ the filter and ____ the room.

この文はどのような働きをしていますか？

1. ヘビが一つの戦略をやめ、無関係な第二の戦略に置き換えると言っています。
2. ヘビが生化学的な耐性を作るために第二の戦略を雇うと言っています。
3. ヘビの例を説明に追加し、第二の戦略が体に備わった生化学的な耐性であると示しています。

強調された過程に最も合う説明はどれですか。

1. ヘビは、毒成分と結合してその生物学的活性を失わせるタンパク質を作り出します。
2. ヘビはすべてのタンパク質を分解してから、血液中で毒成分を作ります。
3. ヘビは毒成分を物理的に縛り、動けないようにします。

「進化によって耐える能力を獲得した」という意味の表現を使って文を完成させてください：Some crop pests have ____ this insecticide.

結果は共通しているが、過程は異なるとはっきり表す文を選んでください。

1. Both vaccines train the immune system, but through different mechanisms.
2. Neither vaccine trains the immune system through this mechanism.
3. Both vaccines train the immune system because they use the same mechanism.

複合形容詞で名詞を説明し、called でその名前を示している正しい文はどれですか。

1. The cave contains light producing-insects calling glowworms.
2. The cave contains called glowworms light-producing insects.
3. The cave contains light-producing insects called glowworms.

from と eat の -ing 形を使って文を完成させてください：Some seabirds accumulate toxins ____ contaminated fish.

compound を正しい形にして文を完成させてください：One of the most useful ____ in this plant is used in medicine.

2つの化合物が同じ一組の受容体に結合することを正しく表している文はどれですか。

1. Compound B binds as the same receptors to Compound A.
2. Compound B binds to the same receptors than Compound A.
3. Compound B binds to the same receptors as Compound A.

報告書に 'The new material is at least five times stronger than the old one.' とあります。この報告書が保証していることはどれですか。

1. 強さはちょうど5倍です。
2. 強さは最大でも5倍です。
3. 強さは5倍以上で、さらに強い可能性があります。

barely と heavy の比較級を使ってください。状況：The new sample weighs 101 grams, and the old sample weighs 100 grams. 文を完成させてください：The new sample is ____ the old sample.

文 “A small leak would shut down the system,” で、would は何を表していますか？

1. 丁寧な依頼
2. 想定または暗示された条件の下での結果
3. 過去に完了した出来事

動詞 reach と prevent + object + from + -ing の形を使って文を完成させてください：The safety cover prevents dust ____ the sensor.

Think of A as B を使って、2組の類比を完成させてください：Think ____ the main idea ____ the trunk of a tree and the details as its branches.

この科学的な説明で、強調された文は何を意味しますか。

1. 誰かが毒の付いた金属の鍵を本物の錠に入れる。
2. 有毒な分子が、形の合う受容体または結合部位にはまる。
3. 受容体が鍵に変わって細胞から出ていく。

このレッスンの表現を使って文を完成させてください：A single rude comment can ____ angry replies online.

ここで can cause は何を表していますか？

1. これらの結果は毎回すべて起こります。
2. これらの結果は起こる可能性があります。
3. これらの結果が起こるように命令しています。

同じ条件と結果の形を使って仕組みを説明している文はどれですか？

1. The filter is clogged, and the air is warm.
2. Please clean the filter before dinner.
3. If the filter gets clogged, air can't pass through it.

この文の alter the structure of the alkaloid binding site はどのような意味ですか。

1. 結合部位を取り除き、まったく新しいものを作ること。
2. 結合部位を完全に置き換えるとは限らず、その形や配置を変えること。
3. 結合部位がどこにあるかを初めて発見すること。

keep ... from -ing の形を使って文を完成させてください：The screen's holes are just small enough to ____ insects ____ entering the room.

ヘビが牙から毒液を注入します。このヘビを最も正確に表す語はどちらですか？

1. venomous
2. poisonous

aren't the only ones that can を使って文を完成させてください：Teachers ____ solve this problem.

“Their predators and prey can too.” の can は、前に出たどの動作を表していますか？

1. become predators and prey
2. develop this resistance
3. dine on salamanders

ここで “which dines on neurotoxic salamanders” はどのような意味ですか？

1. そのヘビは神経毒を持つサンショウウオと正式な食事をしている。
2. そのヘビは神経毒を持つサンショウウオを餌にしている。
3. そのヘビは神経毒を持つサンショウウオを研究している。

through some of the same genetic changes as the salamanders themselves で、as the salamanders themselves はどのような役割を果たしていますか？

1. 遺伝的変化が起きた理由を示しています。
2. 一致する遺伝的変化の比較対象としてサンショウウオを示しています。
3. 変化が物理的に通り抜けた場所を示しています。

avoid + 受け身の -ing 形で文を完成させてください：The insect hides under leaves to ____ by birds.

この文は情報をどのように組み立てていますか？

1. 前の仕組みを訂正し、耐性は重要ではないと述べています。
2. 結論を出さず、関係のない二つの動物の事実を並べています。
3. 結論を示し、それぞれの動物に並行する生存条件を一つずつ提示しています。

説明の中で、The result is that ... は聞き手に何を示しますか？

1. それまでの原因や過程から生じた結果が次に示される。
2. 無関係な話題がこれから始まる。
3. 話し手が一つの名詞に別の名前を付けている。

pass on の受動形と to を使って文を完成させてください：Family stories can ____ younger generations.

ramps up の代わりになる助動詞を入れてください：As online orders ramp up, warehouse activity ____ too.

an evolutionary arms race を最もよく表すのはどの状況ですか。

1. 一つの個体群が一度だけ変化し、もう一方には影響を与えない。
2. 相互に作用する二つの個体群が、適応と対抗適応を進化させ続ける。
3. 二つの種が本物の武器を作って戦う。

説明文で、"This pattern appears over and over again." という文はどんな役割を果たしますか。

1. まったく関係のない出来事を紹介する。
2. 物がどこにあるかを説明する。
3. 前の詳しい説明を、繰り返し現れるパターンとしてまとめる。

through + 名詞句の目標構造を完成させてください：The city reduced water use ____ better leak detection.

科学的な文 “Horned lizards readily consume harvester ants,” で、readily consume はどの意味だと考えるのが最も適切ですか？

1. そのアリを非常に頻繁に食べると文が明言している。
2. 大きな困難やためらいなしにそのアリを食べる。
3. そのアリについて読んでから食べる。

resisting ... with ... の型を完成させてください：The desert plant survives the summer, ____ the heat ____ deep roots.

prevent + 出来事を表す名詞 + with + 手段の型を完成させてください：The coating ____ corrosion ____ a moisture-blocking layer.

repurpose A for B を使って文を完成させ、repurpose は過去形にしてください：We ____ holding pencils.

金曜日も同じパターンに当てはまることを示す決まった表現を入れてください：Weekdays are busy here, and Friday ____.

tolerate を「厳しい条件でも機能を保てる」という意味で使っている文はどれですか。

1. These seedlings keep cold weather from reaching them.
2. These seedlings enjoy every cold night.
3. These seedlings can tolerate a few cold nights.

find の過去形と形容詞 helpful を使って文を完成させてください：This is the guide that I ____ very ____.

The pill was spit up a minute later という文では、錠剤に何が起きましたか？

1. 飲み込まれず、誰かの唾が付いただけだった。
2. いったん飲み込まれた後、口から戻された。
3. 飲み込まれて完全に消化された。

「今も生きていて、状態も良い」という意味の、このレッスンの決まった表現を使って文を完成させてください：After two nights lost in the mountains, the hikers were found ____.

ドキュメンタリーで、研究者にもまだ答えられない問いが示されました。その状況を最も適切に伝える締めの文はどれですか。

1. That is still a mystery.
2. That is already settled.
3. That is still a secret.

正確なイディオム have your fill を使って、くだけた誘いかけを完成させてください：Haven't ____?

Pick your poison を自然に使っている選択肢はどれですか。

1. 公式書類上の指示：Pick your poison in Section 2.
2. 2つの家事から気軽に選ぶ場面：You can wash the dishes or take out the trash—pick your poison.
3. 命に関わる化学物質についての緊急警告：This chemical leak is life-threatening—pick your poison.