存在するはずのないウイルス(でも実在する):英語学習ノート

Kurzgesagt – In a Nutshell

学習難度
1,342語 154語/分

動画の概要:巨大ウイルスと、それを狙うヴィロファージは、生物と非生物の境界を曖昧にする。細胞の工場を乗っ取り、宿主と遺伝子を交換する仕組みから、微小世界について人類がまだほとんど知らないことも見えてくる。 主な英語学習ポイント: 1. “Or so we thought.”——談話・物語・レトリック:以前の理解が不完全だったと短く示し、意外な証拠へ自然につなぐ反転表現を見分ける。 2. “hide in plain sight”——イディオム・比喩表現:誤って分類されたため、目の前にありながら見落とされるという意味を理解し、気づかれない手掛かりや問題にも使う。 3. “What it does have is”——文法・文型:what節と強調の does を使い、欠けているものから、実際に備わる対照的な能力へ焦点を移す。

解説一覧

Hidden in the microverse all around you, 話の流れ

0:01

あなたの身の回りの微小世界に隠れて、

話の流れ

Hidden in the microverse all around you を場面設定の導入句として使う

Hidden in the microverse all around you は、過去分詞で始まる導入句です。まず場所と「隠されている」という状態を示し、そのあとで何がそこにあるのかを文に明かさせます。見えない場所から主な対象へカメラが移るような効果があります。 ここで Hidden は命令ではありません。この句には「何かがその微小宇宙に隠されている」という短縮された受動の意味があります。後ろの主節が、何について述べているのかを示します。

練習

過去分詞の導入句を使い、主な対象を明かす前に場面を設定している文はどれですか。

  1. Hidden beneath the floorboards, a small box waited for us.
  2. We hid a small box beneath the floorboards.
  3. A small box was beneath the floorboards, and it waited for us.
答えを見る

Hidden beneath the floorboards, a small box waited for us.

there's a merciless war being fought by the true rulers of this planet, 文法

0:03

この地球の真の支配者たちによる、無慈悲な戦争が繰り広げられています。

microorganisms.

0:08

それが微生物です。

文法

there's a merciless war being fought:存在構文 there と進行形受動態

There's は新しい状況を提示します。この隠れた世界に容赦のない戦争が存在する、ということです。存在構文の there の後に置かれた名詞句 a merciless war が新情報です。 Being fought は that is being fought に相当する、受動態の関係節の短縮形です。being は動作が進行中であることを示し、fought は fight の過去分詞です。by the true rulers of this planet は動作主を示します。戦争が今まさに行われているという意味であり、戦争自体が「反撃している」という意味ではありません。

練習

build の進行形受動態を使って文を完成させてください:There is a new library ____ near the station.

答えを見る

being built

Amebae,

0:10

アメーバ、

protists,

0:11

原生生物、

bacteria,

0:12

細菌、

archaea,

0:13

古細菌、

and fungi compete for resources and space.

0:14

そして菌類が資源と空間を巡って競争しています。

And then there are the strange horrors that are viruses

0:18

そして、他のすべてを狩る

hunting everyone else.

0:21

恐ろしいウイルスという怪物もいます。

Not even alive,

0:23

生き物ですらない彼らは、

they are the tiniest, most abundant,

0:24

地球上で最も小さく、最も数が多く、

and deadliest beings on Earth,

0:26

最も致命的な存在であり、

killing trillions every day.

0:28

毎日何兆もの命を奪っています。

Not interested in resources, 話の流れ

0:30

資源には興味がなく、

only in living things to take over. 句動詞

0:32

ただ生き物を乗っ取ることだけを目的としている。

話の流れ

資源には興味がなく、生物にだけ興味がある

この断片で省略されている主語は viruses です。完全な意味は "Viruses are not interested in resources; they are interested only in living things." です。 後半では、繰り返しになる形容詞 interested が省略されています。only in living things は only interested in living things という意味です。前置詞 in を繰り返すことで二つの部分が並列になり、対比が簡潔で明確になります。

練習

only と繰り返される前置詞を使って完成させてください:The guide is not written for experts, ____ beginners.

答えを見る

only for

句動詞

take over:支配権を得る

ここで take over は、生きている宿主の内部、特に細胞の仕組みや過程を支配するという意味です。living things to take over では、living things は支配される対象であり、乗っ取る側ではありません。 より一般には、take over は、それまで別の人やものが動かしていたものの支配権を得て、運営や指揮を始めることを意味します。

練習

"After the cyberattack, an outside team had to take over the system," という文で、take over はどのような意味ですか。

  1. システムを上の階へ移動する
  2. システムの支配権を得る
  3. システムを完全に削除する
答えを見る

システムの支配権を得る

Or so we thought. 話の流れ

0:35

私たちはそう考えていました。

話の流れ

Or so we thought:物語の反転を示す表現

Or so we thought は、直前に述べた考えを振り返る表現です。ここでの so は前の考え全体を指し、thought はそれが話し手の以前の認識だったことを示します。 独立した文として使うと、次の情報がその認識を修正したり覆したりすることを予告します。or は二つ目の選択肢を出しているのではなく、直前の主張を見直し、訂正の前に期待感を作ります。

練習

最初の考えが間違いだったことを示す4語の表現で、短い物語を完成させてください:“The cabin was empty. ____ Then a light came on upstairs.”

答えを見る

Or so we thought

Turns out there are giant viruses フレーズ

0:37

しかし、生と死の境界を曖昧にする

that blur the line between life and death, 慣用句

0:40

巨大ウイルスが存在し、

フレーズ

予想外の事実を示す Turns out

Turns out は It turns out that を会話で短くした形です。後から分かった事実を導入します。この文で新たに示される事実は、there are giant viruses that blur the line between life and death という節全体です。 この表現は、以前の思い込みを訂正したり、予想外の結果を示したりするときによく使います。ここで turns は物理的に向きを変える意味ではありません。turns out 全体で「結果として、または後から分かったことには……」という意味です。

練習

It turns out that を2語に短縮した形で文を完成させてください:“____ our meeting is online today.”

答えを見る

Turns out

慣用句

生と死の境界を曖昧にする

blur the line between A and B という比喩は、2つのカテゴリーの違いを見分けたり定義したりしにくくする、という意味です。ここでの line は概念上の境界であり、実際に描かれた線ではありません。 この文では、巨大ウイルスが生物と非生物の両方に結びつく特徴を持つため、通常の分類が不確かになっています。この型は、境界が曖昧になりつつある2つの考え方、分野、カテゴリーにも応用できます。

練習

「2つのカテゴリーを区別しにくくする」という意味の表現を入れて、英文を完成させてください:New AI-generated images ____ photography and digital art.

答えを見る

blur the line between

and other viruses

0:43

さらにはそれらを狩る

hunting them.

0:45

別のウイルスもいることが判明したのです。

considerably smaller than your cells or even bacteria,

0:55

細胞や細菌よりもはるかに小さいウイルスは、

viruses are nothing but a hull, フレーズ

0:58

単なる殻と、

フレーズ

ただの殻にすぎない

nothing but a hull の nothing but は「ただの」や「単に」という意味です。説明を1つのものだけに強く限定し、強調を加えます。 ここでウイルスを nothing but a hull と呼ぶのは修辞的な単純化です。外側の殻を中心的なイメージとして示しているのであり、殻の中に本当に何もないと一語ずつ文字どおり主張しているわけではありません。よく使う型は be + nothing but + 名詞句です。

練習

「ただの」という意味を強く表す、このレッスンの2語の表現を入れて英文を完成させてください:Without its software, the robot was ____ an empty shell.

答えを見る

nothing but

a tiny bit of genetic material,

1:00

ごくわずかな遺伝物質、

and a few proteins.

1:02

そしていくつかのタンパク質でしかありません。

No metabolism,

1:03

代謝も行わず、

no way to propel themselves, 文法

1:05

自ら動く術も持たず、

文法

no way to propel themselves:自力で進む手段がない

No way to + 動詞は、その動作を行う方法・経路・能力がないことを表します。ここでは、to propel themselves が、ウイルスが自力ではできない動作を示しています。 この部分は完全な文ではなく、周囲の列挙項目と並ぶ省略された名詞句です。この文脈の no way は仕組みが客観的にないという意味で、単独の感嘆表現 No way! ではありません。

練習

no way to + 動詞の形と reach を使って文を完成させてください:With the only road flooded, there was ____ the town by car.

答えを見る

no way to reach

no will or ambition.

1:06

意志や野心もありません。

They float around aimlessly

1:09

ただ当てもなく漂い、

and hope to stumble upon a victim to infect and take over. 句動詞

1:10

感染して乗っ取れる犠牲者に偶然出会うのを待っています。

句動詞

stumble upon:偶然見つける

Stumble upon は、誰かや何かを思いがけず見つけたり、偶然見かけたりすることを表す句動詞です。ここでは、ウイルスが漂う中で偶然相手に出会うのであり、計画的に探して見つけるわけではありません。 これは比喩的な意味で、実際につまずいたり転んだりすることではありません。人、場所、事実、機会、問題などを思いがけず見つけた場合にも使えます。

練習

“I stumbled upon it”で表すのに最も適した状況はどれですか?

  1. 正確な保存場所をたどってファイルを見つける。
  2. 特に目的を決めずに閲覧していて、面白い記事を見つける。
  3. 箱につまずいて転ぶ。
答えを見る

特に目的を決めずに閲覧していて、面白い記事を見つける。

Viruses are so simple 文法

1:15

ウイルスはあまりにも単純なため、

that we're not sure if they should count as living things or not. フレーズ

1:16

生き物としてカウントすべきかどうかすらわかりません。

文法

so simple that:程度から結果を導く形

so + 形容詞 + that + 節は、形容詞の非常に高い、または目立つ程度と、その結果を結び付ける形です。ここでは so が simple の程度を強め、that 以下が結果を述べています。つまり、その単純さのために分類がはっきりしません。 so ... that を「ある程度に達したため、その結果~」という一つの枠組みで捉えます。この文の so は、単独で「だから」を表す接続語ではありません。

練習

程度と結果を表す形を完成させてください:The backpack was ____ heavy ____ I could barely lift it.

答えを見る

so · that

フレーズ

count as:「~と分類・認定される」

count as は「~と見なされる」「~として認められる」「~に分類される」という意味です。ここでは、ウイルスが生物という分類に入るかどうかが問題であり、count は数を数えるという意味ではありません。 応用できる形は X counts as Y です。規則、定義、判断によって、X が Y の資格や条件を満たすかどうかを示すときによく使います。

練習

count as を使って文を完成させてください:Under the rules, a photo of the receipt can ____ proof of purchase.

答えを見る

count as

Some scientists argue viruses are alive,

1:20

ウイルスは生きていると主張する科学者もいれば、

others think that the cells they infect are the actual living viruses,

1:23

感染した細胞こそが実際の生きたウイルスであり、

hybrid organisms called virocells,

1:28

それはヴァイロセルと呼ばれるハイブリッド生物であって、

and the viral particles are more like seeds or spores. 文法

1:31

ウイルス粒子はむしろ種や胞子のようなものだと考える科学者もいます。

文法

more like seeds or spores:断定を避けた比較

ここでの be more like X は、あるものの性質を X と比べる形です。話し手は前の分類を言い直し、ウイルス粒子は生物よりも種子や胞子に近いと述べています。 more like は断定を弱め、「この比較のほうが合う」という意味を表します。両者が完全に同じだということではありません。ここでの like は好みではなく、類似を表します。

練習

"The mark is more like a scratch than a crack." はどういう意味ですか?

  1. その跡は引っかき傷とひびの両方に分類されています。
  2. その跡はひびよりも引っかき傷に近いものの、引っかき傷だと断定されてはいません。
  3. 話し手はひびよりも引っかき傷を好んでいます。
答えを見る

その跡はひびよりも引っかき傷に近いものの、引っかき傷だと断定されてはいません。

And many others think viruses are just dead material.

1:35

さらに多くの人は、ウイルスは単なる無生物だと考えています。

The origin of viruses is a mystery

1:39

ウイルスの起源は謎に包まれています。

because how can something that needs victims to make more of itself emerge in the first place? フレーズ

1:42

自分を増やすために犠牲者を必要とする存在が、そもそもどうやって生まれたのでしょうか?

フレーズ

in the first place:最初の理由を問い直す

how や why の疑問文で使う in the first place は、話を最初の原因、可能性、判断へ戻します。ここでは、増殖に宿主を必要とするものが、そもそもどうやって出現できたのかを問うています。 この表現は、前提そのものへの疑問もよく表します。その後の展開を話す前に、その状況が本当に始まり得たのか、なぜ始まったのかを問い直します。物理的な「最初の場所」を指す表現ではなく、慣用句です。

練習

"Why did we accept that rule in the first place?" では、何が問われていますか?

  1. その後の見直し手順の順番。
  2. その規則が最初に受け入れられた場所。
  3. その規則を受け入れた当初の理由。
答えを見る

その規則を受け入れた当初の理由。

There are many ideas.

1:47

これには多くの仮説があります。

Viruses may have been essential steps in the emergence of life,

1:49

ウイルスは生命の誕生に不可欠なステップだったのかもしれないし、

or maybe they started out as escaped DNA from cells 句動詞

1:52

あるいは細胞から逃げ出したDNAが

句動詞

started out as:最初の役割や形態を表す

Started out as は「〜として始まった」「もともとは〜だった」という意味です。ここでは、細胞から抜け出した DNA が、のちに変化・発達したものの最初の形だった可能性を示しています。 形は start out as + 名詞句です。例:start out as a hobby、start out as a small idea。out は物理的に外へ出る動きを表すのではなく、句動詞 start out の一部です。

練習

started out as を使って文を完成させてください:The old factory ____ a repair shop before it became an art center.

答えを見る

started out as

that became really good at making copies of themselves. フレーズ

1:56

自分を複製するのが非常に得意になっただけかもしれません。

フレーズ

good at making copies of themselves:能力の表現と再帰代名詞の指示

Good at making は「作ることが得意だ、または効率よくできる」という意味で、ここでの good は道徳的な「良い」ではなく能力を表します。good at の後ろの動詞は -ing 形になります。 Make copies of themselves は「自分自身を複製する」という意味です。複数の再帰代名詞 themselves は they を指すため、コピーを作るもの自身がコピー元でもあります。人間以外の過程を少し人間らしく表現しています。

練習

「複数のロボットが自分自身の複製を作るのが得意だ」と自然に表す文はどれですか。

  1. The robots are good for making copies of themselves.
  2. The robots are good at making copies of themselves.
  3. The robots are good at make copies of themselves.
答えを見る

The robots are good at making copies of themselves.

Maybe they are the descendants of truly lazy parasites

1:59

もしくは、他者にすべての仕事を押し付ける、

that let others do all the work for them. 文法

2:03

本当に怠惰な寄生虫の末裔なのかもしれません。

文法

let others do...:let + 目的語 + 動詞の原形

let + 目的語 + 動詞の原形 という形では、let は、誰かが行動することを許可する、または妨げずに可能にするという意味です。目的語の後の動詞には to を付けません。let others do が正しく、let others to do とは言いません。 ここで others は、実際に仕事をする宿主やほかの生物を指し、for them は寄生する側のためにという意味です。誰かに許可を与える場合や、その行動を止めない場合にこの形を使えます。

練習

let + 人 + 動詞の原形 を正しく使っている文はどれですか。

  1. The manager let Maya leading the meeting.
  2. The manager let Maya to lead the meeting.
  3. The manager let Maya lead the meeting.
答えを見る

The manager let Maya lead the meeting.

The current thinking is that viruses probably emerged multiple times from different origins, 話の流れ

2:05

現在の考えでは、ウイルスは異なる起源から何度も発生したのだろうとされていますが、

but we simply don't know for sure yet. フレーズ

2:11

まだ確かなことはわかりません。

話の流れ

The current thinking is that...:暫定的な共通見解を示す

The current thinking is that は、現段階で最も広く受け入れられている見解を導入します。後ろの節を個人の考えとしてではなく、共有されている暫定的な見解として位置づけます。 current は、証拠が増えれば見解が変わる可能性があることを示します。この文では、probably と don't know for sure がその慎重さをさらに強めています。この表現は、主張そのものの前に、その主張がどの程度確かなのかを示して情報を整理します。

練習

チームの分析担当者が、検証後に変わる可能性のある共通の説明を導入したいと考えています。最も適切な文はどれですか。

  1. I currently think that a software fault caused the delay.
  2. The current thinking is that a software fault caused the delay.
  3. It is known for certain that a software fault caused the delay.
答えを見る

The current thinking is that a software fault caused the delay.

フレーズ

don't know for sure yet:現時点ではまだ確実に分からない

この文の don't know for sure は、証拠や可能性の高い説明はあるかもしれないが、事実として断言できるほど確かではない、という意味です。考えがまったくないという意味ではありません。 否定文の yet は「現時点まで」という意味です。今後さらに強い証拠が出れば、明確な答えが得られる可能性を残しています。

練習

「現時点では確実に断言できない」という意味の目標表現を入れて文を完成させてください:We have one promising clue, but we ____.

答えを見る

don't know for sure yet

Whatever the truth is, 文法

2:14

真実がどうであれ、

viruses are the most successful beings on this planet.

2:15

ウイルスはこの地球上で最も成功している存在です。

文法

Whatever the truth is:不確かでも変わらない結論

Whatever the truth is は譲歩節です。ここで whatever は「何であっても」という意味で、真実について考えられるすべての答えを含みます。 この節は不確かな点をいったん脇に置き、主節の内容を変えずに続けます。どの可能性が真実でも、後に続く主張は成立すると示しています。

練習

説明がまだ不明でも安全規則は変わらない、という意味の文はどれですか。

  1. Once we know the explanation, we will choose a safety rule.
  2. What the explanation is, we will keep the same safety rule.
  3. Whatever the explanation is, we will keep the same safety rule.
答えを見る

Whatever the explanation is, we will keep the same safety rule.

There's an estimated 10,000 billion billion billion viruses on Earth. 文法

2:20

地球上には推定1万×10億×10億×10億個のウイルスが存在します。

文法

There's an estimated + 数量

There's は何かが存在することを提示し、an estimated は数値の直前に置かれて、その数値が正確な実測値ではなく、根拠のある推定値であることを示します。ここで estimated がかかるのは数量全体であり、ウイルスの性質ではありません。 再利用できる型は There's an estimated + 数字 + 複数名詞 です。何を数えているかを示す前に、不確かな総数を手早く提示できます。

練習

There's とこのレッスンの推定表現を使って、会話調の報告を完成させてください:____ 800 nesting pairs along this coast.

答えを見る

There's an estimated

If we put them all next to each other, 文法

2:25

もしそれらをすべて一列に並べたとすると、

they would stretch for 100 million light years,

2:27

1億光年もの長さになり、

500 Milky Way galaxies wide.

2:30

天の川銀河500個分の幅になります。

文法

If we put ... they would stretch:想像上の条件と結果

If we put ... they would stretch ... は第二条件文です。if 節には過去形を使い、結果を示す節には would + 動詞の原形を使います。すべてのウイルスを並べることを想像上の条件にし、その思考実験の結果を述べています。 Put は原形と過去形が同じ形ですが、ここでは文法上、過去形として働いています。この過去形は現在の現実からの距離を示すもので、過去に実際に並べたという意味ではありません。

練習

このレッスンで学んだ標準的な結果の標識を入れて、第二条件文を完成させてください:If every household planted one tree, the city ____ become greener.

答えを見る

would

Very recently,

2:33

ごく最近、

viruses became even weirder when scientists found a completely new type,

2:34

科学者たちが全く新しいタイプを発見し、ウイルスはさらに奇妙なものになりました。

giant viruses nicknamed GIRUS.

2:40

GIRUS(ジャイラス)の愛称で呼ばれる巨大ウイルスです。

Not only did it break all sorts of records, 文法

2:43

それはあらゆる記録を打ち破っただけでなく、

but questioned many assumptions we had about their nature.

2:45

私たちがウイルスの性質について抱いていた多くの前提に疑問を投げかけました。

文法

Not only did ... but questioned:文頭の Not only による倒置

Not only は「記録を破ったこと」を最初の注目すべき結果として示します。but は、既存の前提にも疑問を投げかけたという追加の結果を導きます。questioned の前で主語 it は繰り返されていませんが、同じ it が省略されています。 Not only が節の先頭に来るため、主語と助動詞が倒置されます。正しい形は Not only did it break... で、Not only it broke... ではありません。did が過去時制を示すため、break は原形のままです。questioned は but の部分にある別の過去形動詞です。

練習

文頭の Not only を正しく使って二つの結果を強調している文はどれですか。

  1. Not only the discovery did change the schedule, but it also raised new questions.
  2. Not only did the discovery changed the schedule, but it also raised new questions.
  3. Not only did the discovery change the schedule, but it also raised new questions.
答えを見る

Not only did the discovery change the schedule, but it also raised new questions.

Giruses even come with their own parasites,

2:49

巨大ウイルスは、独自の寄生虫すら伴っています。

virophages,

2:52

ヴァイロファージと呼ばれる、

viruses that hunt other viruses,

2:53

他のウイルスを狩るウイルスです。

which seemingly makes no sense at all. フレーズ

2:56

これには全く意味がわからないように思えます。

フレーズ

makes no sense at all:完全に非論理的だと判断する表現

ここで makes no sense は、「論理的な説明がつかない」または「論理的に理解できない」という意味です。sense は論理や理解可能性を指し、視覚や聴覚などの身体的な感覚ではありません。 at all は no を強めます。話し手は、理解できる理由がなく、その状況が完全に非論理的に見えると言っています。口調によって、強い困惑や批判を表せます。

練習

“The totals are different even though the same numbers were added. That makes no sense at all.” で、最後の文は何を意味しますか。

  1. その結果は見たり聞いたりできない。
  2. その結果は完全に非論理的に思える。
  3. その結果は少し意外だが、簡単に説明できる。
答えを見る

その結果は完全に非論理的に思える。

And since we identified the first one in 2003,

2:58

2003年に最初の1つが特定されて以来、

it seems like these giants are everywhere we look. 文法

3:02

これらの巨人は私たちが探す至る所にいるようです。

文法

Everywhere we look:調べる場所ごとに同じものが見つかること

Everywhere we look は「私たちが調べたり目を向けたりするあらゆる場所で」という意味です。everywhere は「~するすべての場所」、we look はそれらの場所を繰り返し調べる行為を表します。この構文では look は自動詞として使われ、everywhere が場所や方向をすでに示しているため、at は必要ありません。 この文では、多くの観察から得た傾向をひとまとめにし、「こうした巨大な存在は広く分布しているようだ」と述べています。必ずしも可能な場所を文字どおりすべて調べたという意味ではなく、強い全体傾向を示すことがよくあります。

練習

“We see the same warning everywhere we look,”という文で、everywhere we look は何を意味しますか。

  1. その警告は慎重に選ばれた一か所だけに現れる
  2. 同じ警告が、調べたすべての場所や情報源に現れる
  3. 誰かが私たちに全方向を見るよう命令している
答えを見る

同じ警告が、調べたすべての場所や情報源に現れる

In the oceans,

3:05

海の中、

in water towers,

3:06

給水塔の中、

in the guts of pigs,

3:07

豚の腸の中、

and the mouths of humans.

3:09

そして人間の口の中にも。

And they're even weirder than we thought.

3:11

そして彼らは、私たちが思っていたよりもさらに奇妙です。

Giruses look funny,

3:14

巨大ウイルスは奇妙な見た目をしており、

like hairy geometric forms

3:16

毛むくじゃらの幾何学模様や

or mini pickles,

3:17

ミニピクルスのように見え、

much larger than all viruses we knew before,

3:19

私たちが以前知っていたすべてのウイルスよりもはるかに大きいため、

which explains how they could hide in plain sight for centuries. 慣用句

3:21

彼らが何世紀にもわたって目に見える場所に隠れることができた理由が説明できます。

慣用句

Hide in plain sight:見えているのに認識されないこと

Hide in plain sight は、見える場所や公の場にあるのに、気づかれなかったり正体を認識されなかったりすることを表します。重要なのは対比です。plain sight は人々に見える状態を示し、hide はその重要性や本当の性質を見抜けなかったことを表します。 ここでは、ウイルスが意図的に隠れていたとは限りません。科学者は観察できていましたが、別のものとして分類していました。この慣用句は、目に入る状態なのに見過ごされた手がかり、間違い、物、正体などにも使えます。

練習

「見える状態なのに気づかれない」という意味の4語の慣用句で英文を完成させてください:The clue seemed to ____ on the notice board.

答えを見る

hide in plain sight

Scientists saw them under their microscopes and just thought they had to be bacteria. 文法

3:25

科学者たちは顕微鏡でそれらを見て、ただの細菌に違いないと思い込んでいたのです。

文法

had to be bacteria:過去についての強い推論

この文の had to be bacteria は、科学者たちが当時見られた証拠から考えると、「細菌である」ことが唯一の合理的な結論に思えたという意味です。ここでの had to は規則や義務ではなく、論理的にそうであるはずだという強い必然性を表します。 この表現は、物語のその過去の時点で科学者たちが出した結論を示しています。生物が細菌になるよう強制されたという意味ではありません。

練習

“Every test matched, so the unknown organisms had to be bacteria,” という文で、had to be bacteria はどのような意味ですか。

  1. 証拠から、細菌という分類だけが合理的な結論になった。
  2. その生物は細菌になるよう義務づけられていた。
  3. 科学者たちは細菌に立ち去るよう命令した。
答えを見る

証拠から、細菌という分類だけが合理的な結論になった。

It's like suddenly discovering there are elephant-sized ducks everywhere. 話の流れ

3:29

それはまるで、ゾウの大きさのダックがそこら中にいるのを突然発見するようなものです。

話の流れ

It's like ... elephant-sized ducks everywhere:誇張した類比

It's like は、話し手が類比を示している合図です。elephant-sized ducks は想像上のもので、この文は実在の動物について事実を述べているのではありません。 このイメージは、抽象的な驚きを想像しやすい形に変えています。巨大ウイルスは、どこにでも巨大なアヒルがいるのと同じくらい目立つ大きさに思えるのに、長い間見過ごされていました。Suddenly discovering と everywhere が、明らかに見えることと長く気づかれなかったことの対比を強めています。

練習

“It's like suddenly discovering there are elephant-sized ducks everywhere” という文の主な役割は何ですか。

  1. ウイルスの正確な大きさを科学的な単位で定義している。
  2. 科学者が非常に大きなアヒルを発見したと報告している。
  3. 想像上の誇張した比較を使い、驚くべき発見を思い描きやすくしている。
答えを見る

想像上の誇張した比較を使い、驚くべき発見を思い描きやすくしている。

Most giruses we've found so far フレーズ

3:34

これまでに見つかった巨大ウイルスのほとんどは、

hunt amebae and other single-celled beings.

3:37

アメーバや他の単細胞生物を狩ります。

フレーズ

so far:主張を現時点までに限定する表現

この文の so far は「現時点まで」という意味で、研究者がこの段階までに発見したものに主張の範囲を限定します。 結論はまだ確定しておらず、今後の発見で変わる可能性があります。ここでの far は物理的な距離ではなく、時間や証拠の積み重ねがどこまで進んだかを表します。

練習

「今まで」という意味で、比較の意味を加えずに文を完成させる最適な表現はどれですか? The pilot study has gone well ___, but more tests are planned.

  1. so far
  2. from far away
  3. by far
答えを見る

so far

When they find a victim,

3:40

犠牲者を見つけると、

they connect with it and use its natural processes to enter the cell.

3:41

そこに結びつき、細胞本来の自然なプロセスを利用して内部に侵入します。

Like all viruses,

3:46

すべてのウイルスと同様に、

their goal is to misappropriate the victim's infrastructure and procreate. 語彙

3:47

彼らの目的は犠牲者のインフラを横領して繁殖することです。

語彙

misappropriate the victim's infrastructure:比喩としての乗っ取り

Misappropriate は、通常は自分の利益のために、許可なく何かを取得したり使用したりすることです。この否定的な意味が重要で、この文は単なる利用ではなく、乗っ取りとして描いています。 The victim's infrastructure は、宿主細胞の仕組み、構造、生化学的プロセスを表す比喩です。侵入する生物が繁殖のために相手のシステムを奪うかのように擬人化しています。

練習

会計担当者が会社の資金を個人的な支出に回す行為を、無許可で不正なものだと明示する動詞はどれですか?

  1. misappropriate
  2. use
  3. manage
答えを見る

misappropriate

Imagine a mouse crawling into your mouth and using your guts and bones and fat tissue to build a mouse factory. 話の流れ

3:52

ネズミがあなたの口の中に入り込み、腸や骨、脂肪組織を使ってネズミ工場を作る様子を想像してみてください。

話の流れ

Imagine a mouse...:説明のための思考実験を組み立てる

Imagine は架空の場面を導入し、それを頭の中に思い描くよう聞き手に求めます。文法的には a mouse が Imagine の目的語で、crawling... と using... はそのネズミの動作を付け加える並列した -ing 節です。 この場面は感染についての文字どおりの説明ではありません。「何かが生体物質を乗っ取り、自分のコピーを作る」という抽象的な過程を、鮮明なイメージに変えるたとえです。先に具体的なモデルを示し、その後で実際の過程と結び付けられるようにしています。

練習

説明の前に架空の場面を思い描くよう、最も明確に聞き手を導いている文はどれですか。

  1. Every traffic light in the city turned red yesterday.
  2. Imagine a city where every traffic light turns red at once.
  3. The city has installed several new traffic lights.
答えを見る

Imagine a city where every traffic light turns red at once.

The girus unloads its attack proteins and genetic material and rearranges the cell from the inside.

3:59

巨大ウイルスは攻撃タンパク質と遺伝物質を放出し、細胞を内側から再構築します。

Its structural elements,

4:06

細胞の構造要素、

protein production machinery,

4:08

タンパク質製造機構、

and large amounts of mitochondria for energy are changed to become an actual factory called viroplasm.

4:09

そしてエネルギー源となる大量のミトコンドリアは、ヴァイロプラズムと呼ばれる実際の工場へと変えられてしまいます。

Some giruses even construct a membrane to shield them from the cell's antiviral defenses. フレーズ

4:16

一部の巨大ウイルスは、細胞の抗ウイルス防御から身を守るために膜を構築することすらあります。

フレーズ

shield them from:shield A from Bの形

shield A from B は、Aと有害なものの間に障壁を置き、BがAに届いたり影響を与えたりしないようにするという意味です。Aは保護される人や物で、fromの後ろには危険、圧力、望ましくない影響が来ます。 この文では、themが保護される対象で、the cell's antiviral defensesが遮られる脅威です。実体のある膜が登場するためshieldは文字どおりの意味ですが、同じ形は比喩的にも使えます。

練習

shield A from Bを使って文を完成させてください:A thick layer of mulch can ____ the cold.

答えを見る

shield the seedlings from

Once finished, 文法

4:23

完成すると、

the viroplasm begins to assemble new giruses using the victim up from the inside until it's filled up. 解説

4:24

ヴァイロプラズムは犠牲者を内側から使い果たし、細胞がいっぱいになるまで新しい巨大ウイルスを組み立て始めます。

文法

短縮された once 節としての Once finished

Once finished は、once it is finished または after it has been completed という意味の、短縮された時間節です。ここでの finished は受け身の意味で、完成したものはバイロプラズムです。 この形では once + subject + be + past participle が once + past participle に短縮されています。省略された主語は主節から判断するため、ここではバイロプラズムを明確に指していなければなりません。これは時を表す表現であり、何かを完成させるよう命令しているのではありません。

練習

「ポスターが完成したら」という意味の once の短縮節を使って文を完成させてください:____, the poster will be displayed in the hall.

答えを見る

Once finished

句動詞

use the victim up:分離可能な句動詞 use up

using the victim up の use up は、犠牲となったものの利用可能な物質を完全に消費するという意味です。ここでの victim は感染した細胞を指します。up は「完全に」という完了の意味を加えるもので、上向きの移動を表してはいません。 Use up は分離可能な句動詞です。名詞の目的語は動詞と不変化詞の間にも、その後ろにも置けます:use the supplies up または use up the supplies。代名詞は必ず間に置きます:use it up が正しく、use up it とは言いません。

練習

代名詞 it と use up を正しく使っている文はどれですか。

  1. We used up it during the trip.
  2. We used it during the trip up.
  3. We used it up during the trip.
答えを見る

We used it up during the trip.

文法

until it's filled up:過程の終点を示す表現

Until は、続いている過程の終点を示します。前の動作は until 節の状態が成立するまで続き、その時点で止まるか、目的の結果に達します。この文では、宿主細胞が内側から徐々に消耗され、新しく組み立てられたウイルスでいっぱいになるまで過程が続きます。 it's filled up の it は宿主細胞を指します。be filled up はここでは完全にいっぱいになるという意味で、用紙に情報を記入するという意味ではありません。

練習

until を使って過程の終点を示している文はどれですか。

  1. Keep pouring water after the bottle is filled up.
  2. Keep pouring water until the bottle is filled up.
  3. Keep pouring water while the bottle is being filled up.
答えを見る

Keep pouring water until the bottle is filled up.

Finally,

4:31

最後に、

the invader usually orders the cell to self-destruct 文法

4:31

侵入者は通常、細胞に自爆を命じ、

文法

order + 目的語 + to不定詞:order the cell to self-destruct

Order + 目的語 + to不定詞は、目的語にある動作をするよう命令・指示するという意味です。orders the cell to self-destruct では、the cell が目的語で、to self-destruct が命じられた動作を表します。 この表現では侵入者が擬人化されています。ウイルスが話したり、意識的に命令したりするわけではありませんが、細胞内の働きを支配します。Self-destruct は自分自身を破壊するという意味です。ここでの order は、商品を注文することや物を順番に並べることではありません。

練習

order + 目的語 + to不定詞を正しく使って強い命令を表している文はどれですか。

  1. The officer ordered the visitors leaving the building.
  2. The officer ordered to the visitors leave the building.
  3. The officer ordered the visitors to leave the building.
答えを見る

The officer ordered the visitors to leave the building.

and releases new giruses to look for new prey.

4:35

新しい巨大ウイルスを放出して新たな獲物を探しに行かせます。

But what makes giruses special is not their modus operandi or their size even, 文法

4:39

しかし、巨大ウイルスを特別なものにしているのは、その手口でも大きさでもなく、

it's that they are much more complex than thought possible for a virus.

4:44

ウイルスとしてはあり得ないと考えられていたほど複雑だという点です。

文法

What makes X special is not A; it's B:「Xを特別にするのはAではなくBだ」

冒頭の what 節は名詞のように働きます。what makes giruses special は「巨大ウイルスを特別にしているもの」という意味です。節全体が is の主語なので、what が独立した疑問文を導いているわけではありません。 what makes X special is not A; it's B という形は、まず予想される説明 A を退け、次に本当の説明 B に焦点を当てます。この文では活動様式と大きさを退け、予想を超える複雑さを決定的な特徴として示しています。

練習

予想される理由を退け、本当の理由を強調する構文を完成させてください:____ this battery special is not its low price; ____ how long it lasts.

答えを見る

What makes · it's

Your cells have around 20,000 genes.

4:49

あなたの細胞には約2万個の遺伝子があります。

A typical bacterium has a few thousand genes.

4:52

典型的な細菌には数千個の遺伝子があります。

The coronavirus has around 15,

4:55

コロナウイルスは約15個、

HIV or the flu around 10.

4:58

HIVやインフルエンザは約10個です。

The number of genes alone is certainly not everything. フレーズ

5:00

もちろん、遺伝子の数だけがすべてではありません。

フレーズ

X alone is certainly not everything:「Xだけがすべてではない」

ここで alone は The number of genes に焦点を当て、「それだけを考えた場合」または「唯一の指標として」という意味を表します。数が寂しいという意味ではありません。 Not everything は、その要素に意味はあっても、それだけでは完全な判断ができないことを表します。Certainly は話し手の確信を強めており、遺伝子の数だけでは全体を説明できないとはっきり示しています。

練習

一つの指標には意味があっても、それだけでは不十分だと表す文はどれですか?

  1. Test scores are the only thing that matters when choosing a candidate.
  2. Test scores tell us nothing about a candidate.
  3. Test scores alone are not everything when choosing a candidate.
答えを見る

Test scores alone are not everything when choosing a candidate.

The tomato,

5:03

トマトは、

for example,

5:04

例えば、

has 35,000 genes.

5:05

3万5000個の遺伝子を持っています。

But generally,

5:07

しかし一般的に、

we think of life as a complex system. フレーズ

5:08

私たちは生命を複雑なシステムだと考えています。

フレーズ

think of A as B:AをBと捉える

think of A as B は、AをBとして理解・説明したり、頭の中で分類したりする形です。この文では life がA、a complex system がBなので、生命を分析するための見方を示しています。単に生命を思い出したという意味ではありません。 as に続く部分は、Aに与える分類、役割、説明を示します。何かをどのような枠組みで見るかを述べるときに使えます。

練習

think of A as B の形を使って文を完成させてください:Many young people ____ a phone ____ an everyday tool.

答えを見る

think of · as

So below a certain complexity level,

5:10

したがって、ある程度の複雑さのレベルを下回れば、

something may be closer to dead material rather than a living organism. 文法

5:13

それは生きている生物よりも、無生物に近いのかもしれません。

文法

closer to A rather than B:BよりAに近いと捉える

この文の closer to は比喩です。物理的な距離が短いという意味ではなく、二つの種類の間にある尺度上で何かを位置づけています。話し手は、複雑さが一定の水準を下回ると、それは living organism よりも dead material という分類に当てはまりやすいと述べています。 rather than は、Bを退けられた分類、または適合度の低い分類として示します。この表現により、二つの分類を単純な二者択一にせず、境界上の例を説明できます。

練習

closer to A rather than B を使って、物理的な距離ではなく抽象的な分類を表している文はどれですか。

  1. The chair is closer to the desk rather than the door.
  2. In tone, the email is closer to a friendly note rather than a formal notice.
  3. The writer chose a friendly note rather than a formal notice.
答えを見る

In tone, the email is closer to a friendly note rather than a formal notice.

But giruses can have hundreds or even thousands of genes,

5:17

しかし、巨大ウイルスは数百から数千の遺伝子を持つことがあり、

blurring the line between living and dead things.

5:21

生物と無生物の境界を曖昧にしています。

And it's not just the numbers that are special, 文法

5:25

特別なのは数だけでなく、

but also what these genes do.

5:27

これらの遺伝子が何をするかという点にもあります。

文法

not just ... but also ... で第2の観点を加える

not just A, but also B は主張を広げる形です。A が重要であり、B がもう一つの重要な点を加えます。ここでは、遺伝子がいくつあるかという点から、その遺伝子が何をするかという点へ焦点が進みます。but also は最初の点を否定するのではなく、主張を強めています。 A と B は、この文のように文法上の形が異なることもありますが、同じ主張の中で比べられる内容でなければなりません。

練習

not just ... but also ... の形になる語を入れて文を完成させてください:The course teaches not just grammar, ____ clear writing.

答えを見る

but also

We used to think of viral genes as the simplest of instructions, 文法

5:30

かつてウイルスの遺伝子は最も単純な命令であり、

文法

used to think of ... as ... で以前の見方を表す

used to + 動詞の原形は、過去の状態や繰り返していたことを表し、通常はそれが今は続いていないことを示します。used to think では think は原形のままで、この言い方は以前の考えが変わったことを示します。 think of A as B は、A を B とみなす、または理解するという意味です。used to think of viral genes as ... を組み合わせることで、後に続く説明を以前の見方として示し、新しい証拠との対比を準備しています。

練習

Leo は以前、夜勤を耐え難いものだと考えていたものの、今はそう思っていない可能性がある、という意味の文はどれですか。

  1. Leo is used to working night shifts.
  2. Leo used to think of night shifts as unbearable.
  3. Leo got used to working night shifts.
答えを見る

Leo used to think of night shifts as unbearable.

just enough to overcome the defense of their victims and make new viruses. 文法

5:34

犠牲者の防御を打ち破り、新しいウイルスを作るのに十分なだけのものだと考えられていました。

文法

just enough to overcome:必要な最低ラインにちょうど達する

just enough to + 動詞の原形は、量や程度がその動作に必要な最低ラインにちょうど達していることを表します。この文で省略されている説明対象はウイルスの遺伝子や指令で、防御を突破して新しいウイルスを作るのに必要な情報や能力しかない、という意味です。 ここで just は enough を修飾し、「たった今」ではなく「ちょうど」または「必要な分だけ」を意味します。この形は、余裕がほとんどないこともよく示します。

練習

「必要な最低量だけ」を意味する、学習中の3語の形を入れて文を完成させてください:We packed ____ finish the emergency repair, with no supplies left over.

答えを見る

just enough to

But many girus genes are completely unique,

5:39

しかし、多くの巨大ウイルスの遺伝子は完全に独自のものであり、

basically mystery genes.

5:42

基本的には謎の遺伝子です。

Even more confusing,

5:44

さらに混乱することに、

a huge selection of their genes that are actually hallmarks of living things, フレーズ

5:46

それらの遺伝子には、実は生物の特徴とされるものが多数含まれています。

フレーズ

hallmarks of living things:生物を特徴づける要素

a hallmark of X は、Xを強く特徴づけたり、Xだと見分ける手がかりになったりする特徴を表します。ここでの hallmarks of living things は、これらの遺伝子が、栄養の利用、エネルギーの処理、細胞の維持など、一般に生命を特徴づけるとされる機能に関係している、という意味です。 ここで hallmark は物理的な「印」ではありません。単に存在する特徴ではなく、特に代表的な特徴を述べる分析的な表現です。

練習

「~を特徴づける代表的な特性」を意味する、学習中の2語表現を入れて文を完成させてください:Careful source checking is a ____ responsible journalism.

答えを見る

hallmark of

genes that regulate nutrient intake,

5:51

例えば、栄養摂取を調節する遺伝子、

energy production,

5:53

エネルギーを生産する遺伝子、

light harvesting,

5:55

光を集める遺伝子、

replication,

5:56

複製のための遺伝子、

or are just necessary to keep cells alive.

5:57

あるいは単に細胞を生存させるために必要な遺伝子などです。

Some recent studies have even suggested that some giruses with very complex genomes

6:00

最近のいくつかの研究では、非常に複雑なゲノムを持つ一部の巨大ウイルスが

may be able to maintain a basic level of metabolism on their own, フレーズ

6:04

自ら基礎レベルの代謝を維持できる可能性すら示唆されており、

フレーズ

on their own:自力で行う

ここで on their own は「独力で」または「外部の助けに頼らずに」という意味です。maintain を修飾しており、こうした複雑なウイルスが自ら基礎的な代謝を維持できる可能性を研究が示している、という内容です。 この句は副詞的に働き、所有を表しているわけではありません。their はウイルスを指し、own はその能力がウイルス自身によるものだと強調しています。

練習

on one's own の正しい形で文を完成させてください:After two weeks of training, the new employees could handle the morning shift ____.

答えを見る

on their own

which if true, 文法

6:08

もしこれが本当なら、

will shake up what we thought of viruses even more. 句動詞

6:09

ウイルスに対する私たちの考えをさらに揺るがすことになるでしょう。

文法

which, if true, ...:前の主張が事実なら

この文の which は、直前の主張全体、つまり複雑なウイルスが自力で基礎代謝を維持できる可能性を指します。if true は「その主張が事実なら」という意味なので、話し手はその主張を証明済みの事実とはせず、事実だった場合の結果を述べています。 これは関係節の中に挿入された省略形の条件節です。より完全な形は which, if it is true, will shake up what we thought of viruses even more です。整った文章では、挿入された条件をコンマで区切り、which, if true, + 結果という形にするのが普通です。

練習

ある報告書が、新素材は2倍のエネルギーを蓄えられると主張しています。その主張を未確認のままにしつつ、起こりうる結果を示す続きはどれですか。

  1. which, if true, could change how batteries are designed.
  2. which, even if true, would not affect battery design.
  3. which is true and could change how batteries are designed.
答えを見る

which, if true, could change how batteries are designed.

句動詞

shake up:既存の考え方を大きく揺さぶる

この文の shake up は、「定着している考え方を大きく揺さぶり、組み替える」という意味の句動詞です。この主張が正しければ、人々はウイルスについて信じていたことを見直すことになります。物を物理的に振るという意味ではありません。 この表現は、小さな調整ではなく、驚きを伴う重大な変化を示します。

練習

shake up が「大きく揺さぶって組み替える」という意味で使われている文はどれですか。

  1. Please shake the bottle before opening it.
  2. She finally shook off her cold.
  3. The new discovery could shake up our understanding of memory.
答えを見る

The new discovery could shake up our understanding of memory.

We still don't know anything for sure,

6:13

まだ確かなことは何もわかりませんが、

but one idea about girus genes is that they might fundamentally alter the physiology and evolution of their victims

6:15

巨大ウイルスの遺伝子に関する一つの考えとして、彼らが犠牲者の生理機能や進化を根本から変えるかもしれないというものがあります。

by integrating their own genomes and merging with them into chimeric organisms. 文法

6:22

自身のゲノムを統合し、犠牲者と融合してキメラ生物になることでそれを行います。

文法

by integrating ... and merging ...:仕組みを説明する

ここで by は、前に述べた結果、つまり宿主の生理と進化を変えることを生じさせる仕組みを示します。この用法の by は「期限までに」ではなく、「〜することによって」という意味です。 Integrating と merging は、同じ by にかかる並列の -ing 形です。their own は girus を、them は被害を受ける生物、つまり宿主を指します。二つの動作が一緒になって、キメラ生物を生みうるという仮説上の仕組みを説明しています。

練習

by と install、replace の -ing 形を使って文を完成させてください:The lab improved accuracy ____ a new sensor and ____ the old software.

答えを見る

by installing · replacing

Or the other way. around,

6:28

あるいは逆に、

take some host genes with them,

6:29

宿主の遺伝子をいくつか取り込み、

and be changed themselves.

6:32

自分自身が変化することもあります。

For billions of years,

6:35

何十億年もの間、

giruses may have been existing alongside and infecting cells,

6:36

巨大ウイルスは細胞と共存し、感染しながら、

exerting an unseen influence on the development of life. フレーズ

6:40

生命の発達に目に見えない影響を与えてきたのかもしれません。

フレーズ

exerting an unseen influence on:影響を及ぼすことを表すフォーマルな連語

“Exert an influence on something”は、何かに実際に作用を及ぼすという意味です。単に影響が存在すると述べる場合よりも、exert は原因が対象に働きかけていることを強調します。“Unseen”は影響を直接目で確認できないという意味で、効果がないという意味ではありません。 ここでの“exerting an unseen influence on the development of life”は -ing 節で、前に述べられた行動がもたらしうる長期的な影響を付け加えています。“on”の後ろに来る目的語が影響を受ける対象で、ここでは“the development of life”です。

練習

研究者は、睡眠が記憶を積極的に形作ることを強調したいと考えています。正式な文章でその意味に最も合う選択肢はどれですか? “Sleep can ___ memory formation.”

  1. make a strong influence on
  2. have a strong influence on
  3. do a strong influence on
  4. exert a strong influence on
答えを見る

exert a strong influence on

Not just as a parasite, 話の流れ

6:43

単なる寄生虫としてではなく、

but jerking evolution in different directions by mixing genes around in all directions.

6:45

あらゆる方向に遺伝子を混ぜ合わせることで、進化をさまざまな方向へと引っ張ってきたのです。

話の流れ

Not just as a parasite, but ...:狭い捉え方をより広い説明に置き換える

“not just X, but Y”というパターンは、最初に限定的な説明を示し、その後で、より重要な点によって置き換えたり広げたりします。ここでは“as a parasite”が狭い捉え方であり、but 以下では、ウイルスが遺伝子を移動させて進化の方向を変えうる力として提示されています。 この表現は前の文を省略しながら続けたものなので、完全な主節は繰り返さず、文脈から理解されます。“Jerking evolution in different directions”は、進化上の変化を別々の道へ強く押し動かすことを表す鮮やかな比喩です。進化に意志がある、あるいは進化を一瞬で完全に制御できるという意味ではありません。

練習

狭い説明を、より広く重要な説明へ置き換えるために“not just X, but Y”を正しく使っている文はどれですか?

  1. The new library is a place for not just books, but neighbors learn together.
  2. The new library is not just a place for books, but a hub where neighbors learn together.
  3. The new library is just not a place for books, but a hub where neighbors learn together.
  4. Not just the new library has books, but it is near the park.
答えを見る

The new library is not just a place for books, but a hub where neighbors learn together.

Which brings us to another unique thing about them, 話の流れ

6:51

ここで、彼らに関するもう一つのユニークな点に行き着きます。

virophages,

6:54

ヴァイロファージ、

the viruses hunting giruses.

6:55

巨大ウイルスを狩るウイルスです。

話の流れ

brings us to:次の要点へ話を進める

「Which brings us to another unique thing about them」の「brings us to」は、それまでの説明を次の関連する話題につなげています。「話を〜へ導く」という意味で、誰かを実際に別の場所へ連れていくという意味ではありません。 「Which brings us to + 話題/疑問」という形では、直前の内容全体が、次の内容を導入する理由になります。「Which」はその直前の内容を指すため、唐突に話題を変えず、つながりのある展開になります。

練習

自然で論理的につながる移行表現を選んでください:「We have reviewed the causes, which ___ the final question: what can we do next?」

  1. brings us to
  2. brings us at
  3. brings to us
答えを見る

brings us to

The concept itself is a bit mind-boggling.

6:57

この概念自体が少し信じがたいものです。

How can a thing that might be dead

7:00

死んでいるかもしれないものが、

hunt another thing that might be dead too?

7:01

同じく死んでいるかもしれないものをどうやって狩るのでしょうか?

Let's look at one of them.

7:04

そのうちの一つを見てみましょう。

The virophage Sputnik is hunting a girus called Mamavirus that itself is hunting amebae.

7:06

スプートニクというヴァイロファージは、それ自体がアメーバを狩っているママウイルスと呼ばれる巨大ウイルスを狩ります。

Sputnik is a tiny minimalistic virus that doesn't even have the genes and tools to replicate itself.

7:13

スプートニクは非常にミニマルな微小ウイルスで、自己複製するための遺伝子やツールすら持っていません。

What it does have is the ability to hijack the viroplasm factories of Mamaviruses. 文法

7:19

しかし、ママウイルスのヴァイロプラズム工場を乗っ取る能力は持っています。

文法

What it does have is:肯定的な対比を強調する

「What it does have is the ability...」では、what節によって、スプートニクに欠けている能力から、実際に持っている一つの能力へ注意を移しています。この構造は「is」の後に来る情報へ聞き手の意識を集中させます。 「Does」は「have」を強調する助動詞で、別の動作を表しているわけではありません。現在形の情報はすでに「does」が担っているため、「have」は原形のままです。「does have」とし、「does has」とはしません。

練習

上で学んだ対比の構造全体を使って2文目を完成させてください:「The cabin has no internet. ____ a quiet place to work.」

答えを見る

What it does have is

So virophages need their victim, 文法

7:25

つまり、ヴァイロファージの標的である

the girus,

7:27

巨大ウイルスが、

to infect their victim,

7:28

そのさらに標的である

an ameba,

7:29

アメーバに

first,

7:30

先に感染して、

and then they can parasitize it.

7:31

初めて寄生することができるのです。

文法

前提条件の連鎖を表す need A to do B first, and then...

need A to do B は、主語の計画が進むために、A が B をしなければならないことを表します。この文では、ヴァイロファージは巨大ウイルスがまずアメーバに感染することを必要としています。need の後ろの名詞句は、意味上は infect の主語でもあります。 first ... and then ... は必要な順序を示します。巨大ウイルスがアメーバに感染した後で、ヴァイロファージは感染した巨大ウイルス/ウイルスプラズムの系に寄生できます。2つの victim は別々の対象を指し、最後の it はアメーバではなく、感染した巨大ウイルス/ウイルスプラズムの系を指します。

練習

アプリがアカウントを有効にする前に、あなたがメールアドレスを確認する必要があることを、学習した形で示す文を選んでください。

  1. The app needs you to verify your email first, and then it can activate your account.
  2. The app needs to verify your email and activate your account at the same time.
  3. The app needs you to activate your account first, and then it can verify your email.
答えを見る

The app needs you to verify your email first, and then it can activate your account.

A Mamavirus viroplasm infected by Sputnik can only produce very few new giruses,

7:33

スプートニクに感染したママウイルスのヴァイロプラズムは、ごくわずかな新しい巨大ウイルスしか作れず、

and among these, many are deformed and broken, 話の流れ

7:39

しかもその多くは奇形や破損しており、

unable to infect further cells. 文法

7:42

他の細胞に感染することはできません。

話の流れ

集合全体から一部へつなぐ among these

among these は、直前に述べられた new giruses を指します。「この集団の中で」という意味なので、many はその巨大ウイルス群の一部を選んでいます。新しい集団を導入しているわけではありません。 節の先頭にある among these は、many are deformed and broken という新情報を示す前に範囲を設定します。このように集合全体から一部へ移ることで、説明を追いやすくなります。between these は通常、個別の項目間の関係や選択に焦点を当てるため、ここでは同じ働きをしません。

練習

次の英文を読んでください:The library added twenty new books. Among these, six are graphic novels. these は何を指しますか。

  1. 図書館
  2. 20冊の新しい本
  3. 6冊のグラフィックノベル
答えを見る

20冊の新しい本

文法

補足的な形容詞句としての“unable to infect further cells”

この文の unable to infect further cells は、many of the new giruses を説明する補足的な形容詞句です。意味上の主語は many で、変形して壊れたそれらの粒子は感染を続けられない、ということです。この句をコンマの後ろに置くことで、新しい完全な節を作らずに結果や能力の制限を付け加えています。 ここで further cells は、物理的に遠い細胞ではなく、次に感染する可能性がある追加の細胞を意味します。応用できる形は、明確な名詞または主語 + コンマ + unable to + 動詞の原形です。

練習

「できない」という意味の2語の形容詞構造を使って英文を完成させてください:The injured goalkeeper stayed on the bench, ____ continue the match.

答えを見る

unable to

Instead, 話の流れ

7:45

代わりに、

it makes loads of new Sputnik virophages.

7:46

大量の新しいスプートニク・ヴァイロファージを作り出します。

話の流れ

代わりの結果を示す“Instead,”

Instead は、予想された結果や前に述べられた結果から、実際に起きた代わりの結果へ読み手を導く文副詞です。ここでは、多くの新しい巨大ウイルスを作ることが予想された結果で、次の文は、感染したバイロプラズムがその代わりに多くのスプートニク・バイロファージを作ると述べています。 文頭の Instead, はこの切り替えを明確に示し、通常は後ろにコンマを置きます。単に二つの事実の違いを示すだけでなく、二つ目の結果を一つ目に代わるものとして提示します。

練習

二つ目の行動が計画の代わりになったことを示す接続表現を選んでください:We planned to eat in the park. ____ we moved lunch indoors when it began to rain.

  1. Instead,
  2. Therefore,
  3. However,
答えを見る

Instead,

Other virophages are even more subtle.

7:49

他のヴァイロファージはさらに巧妙です。

When they infect a viroplasm,

7:52

ヴァイロプラズムに感染すると、

they just integrate their genetic code into the newly produced giruses, フレーズ

7:54

新しく作られる巨大ウイルスに自らの遺伝コードを組み込むだけで、

フレーズ

integrate A into B:AをBに組み込む

integrate A into B では、A は加えられるもの、B はそれを受け入れる、より大きなシステムや全体です。この文では、their genetic code が A、the newly produced giruses が B です。 この型は、A を B の一部にして、その全体の中で機能させることを表します。前置詞 into が方向を示すため、A と B を入れ替えると意味が変わります。

練習

目標の型 integrate A into B を使って文を完成させてください:The school plans to ____ digital safety lessons ____ its science course.

答えを見る

integrate · into

like sleeper agents. 慣用句

7:58

まるで潜伏工作員のようになります。

慣用句

like sleeper agents:遅れて作動することの比喩

スリーパー・エージェントとは、行動を命じられるまで身を隠し、活動しないスパイのことです。この文では直喩として使われています。挿入された遺伝コードはすぐに効果を発揮せず、新しいウイルスの中に隠れたままになります。 この比較が強調するのは、遅れて作動することです。人間のスパイや文字どおりの睡眠を表しているのではなく、今仕込まれたものが後になって効果を生む様子をイメージさせます。

練習

この文の like sleeper agents は、遺伝コードについて何を示していますか?

  1. 本物の人間のスパイによって運ばれます。
  2. 後の出来事によって効果が作動するまで、隠れて活動しないままです。
  3. ウイルス工場に入るとすぐに支配権を握ります。
答えを見る

後の出来事によって効果が作動するまで、隠れて活動しないままです。

The next time one of these infiltrated giruses successfully infects a 文法

8:00

次にこれらの潜入された巨大ウイルスがうまく

cell, it produces mostly virophages instead of giruses. 文法

8:04

細胞に感染すると、巨大ウイルスの代わりに主にヴァイロファージを作り出すのです。

文法

The next time + 完全な節

The next time の直後には、one ... infects a cell のような完全な時の節が続きます。「次にこのことが起きるとき」という意味で、主節の結果がいつ起きるかを示します。 The next time 自体が時をつなぐ働きをするため、その後の節の前に when は加えません。

練習

「次に警報が鳴るとき」という意味を自然に表す文を選んでください。

  1. The next time the alarm rings, leave the building calmly.
  2. The next time when the alarm rings, leave the building calmly.
  3. The next time the alarm will ring, leave the building calmly.
答えを見る

The next time the alarm rings, leave the building calmly.

文法

mostly A instead of B:B ではなく主に A

Instead of の後には、置き換えられたもの、または作られなかったものが来ます。この文では giruses です。実際の結果はその前の mostly virophages です。 Mostly は実際の結果だけを限定します。つまり、作られたものの大部分がヴァイロファージですが、必ずしも全部ではありません。Mostly は giruses を修飾していません。

練習

領収書の代わりにラベルが作られたことを表す文はどれですか。

  1. The printer made labels instead of receipts.
  2. The printer made labels before receipts.
  3. The printer made labels in addition to receipts.
答えを見る

The printer made labels instead of receipts.

Giruses are not completely defenseless, 意図と語調

8:09

巨大ウイルスも完全に無防備というわけではありません

though.

8:11

けれども。

意図と語調

完全に無防備というわけではないが

not completely defenseless は部分否定です。巨大ウイルスには、限られている可能性はあっても、何らかの防御手段があります。「一切の防御手段がない」という絶対的な考えを否定しています。 文末の though は、会話的な譲歩を加えます。それまでの「無防備で弱い」という印象を受け、この文を限定や反対の補足として示しています。

練習

not completely ... though の形を使って、否定的な結論をやわらげてください:The old laptop is ____ useless, ____.

答えを見る

not completely · though

A few years ago,

8:12

数年前、

the world was in awe when scientists discovered CRISPR, フレーズ

8:13

科学者たちがCRISPRを発見したとき、世界は驚嘆しました。

フレーズ

畏敬の念を抱く

in awe は、強い驚嘆とともに尊敬や感嘆を感じることを表します。この文では、CRISPR の発見が単に予想外だったのではなく、並外れたものだと受け止められたことを示しています。 この表現は be in awe のように be の後でよく使われます。また、in awe of the discovery のように of + 人・物を続けることもできます。

練習

ハイカーが強い驚嘆と敬意を感じた場合、文に最も合う選択肢はどれですか?The hikers were ___ when they saw the enormous waterfall.

  1. in awe
  2. amazed
  3. surprised
答えを見る

in awe

a bacteria defense system against viruses.

8:17

それは細菌がウイルスから身を守る防御システムです。

It turns out some giruses have a system that might be similar,

8:20

実は、一部の巨大ウイルスも類似したシステムを持っている可能性があることがわかりました。

a sort of girus immune system against virophages. フレーズ

8:24

それは、ヴァイロファージに対する巨大ウイルスの免疫システムのようなものです。

フレーズ

a sort of:おおよその呼び名

ここで a sort of は、おおよその呼び名を導入しています。この仕組みを免疫系に似たものとして捉えられる一方、細胞の免疫系と生物学的にまったく同じ分類だと断定してはいません。 未知のものを身近な種類にたとえて説明しつつ、違いも慎重に残したいときは、a sort of + 名詞句を使えます。

練習

この文の a sort of は何を示していますか?

  1. その仕組みを免疫系になぞらえているが、その呼び名はおおよそのものである。
  2. その仕組みは公式かつ厳密に免疫系として分類されている。
  3. その仕組みが免疫系を順番に並べている。
答えを見る

その仕組みを免疫系になぞらえているが、その呼び名はおおよそのものである。

In turn, 話の流れ

8:28

さらに逆に、

virophages can also be used as an anti-girus defense mechanism by living cells. 文法

8:29

ヴァイロファージは生きた細胞によって、巨大ウイルスに対する防御メカニズムとしても利用され得ます。

話の流れ

In turn,:次につながる段階

In turn, はこの文を直前の関係に結び付け、役割を切り替えています。一方の防御を説明した後、今度はヴィロファージが、生きた細胞が巨大ウイルスに対抗するために使える手段として示されています。単に時間的に次の出来事ではなく、対応する次の段階を示します。 新しい文が、つながった結果や影響、または連鎖の中で対応する役割を示すときは、文頭で In turn, を使えます。

練習

次につながる影響を示す2語の接続表現を入れて文を完成させてください:Better roads reduce travel time. ____, faster travel can help local businesses.

答えを見る

In turn

文法

be used as A by B:B によって A として使われる

受動態の be used as A by B では、A はそのものに与えられる役割や機能を表し、B はそれを使う人やものを表します。 この文では、ヴィロファージが道具、巨大ウイルスに対する防御機構がその機能、生きた細胞が使用者です。この語順により、科学的な説明で道具を話題の中心に置きながら、機能と使用者の両方を加えられます。

練習

正確な受動態の型 be used as A by B を完成させてください:This thermal camera can ____ a night-vision tool ____ rescue teams.

答えを見る

be used as · by

Some protists have been found that integrated the genetic code of virophages into their genome and kept it.

8:34

一部の原生生物は、ヴァイロファージの遺伝コードを自身のゲノムに組み込み、それを保持していることが発見されました。

When the protists were infected by giruses,

8:41

その原生生物が巨大ウイルスに感染したとき、

they used the code to create virophages themselves to take over the girus factories.

8:44

彼らはそのコードを使って自らヴァイロファージを作り出し、巨大ウイルスの工場を乗っ取ります。

In the end,

8:50

最終的に、

the protist would still be killed by the girus infection,

8:51

その原生生物は巨大ウイルスの感染によって死んでしまいますが、

but instead of releasing giruses to kill its buddies, 文法

8:54

仲間を殺すための巨大ウイルスを放出する代わりに、

it released virophages to hunt them.

8:57

彼らを狩るヴァイロファージを放出するのです。

文法

but instead of releasing ... it released ...:放出する代わりに……を放出した

But はこの文を、その前に述べられた変わらない結果につなぎます。一方、instead of + -ing は、予想される、または通常なら行われるものの、実際には起きない行動を示します。続く主節が、代わりに実際に起きる行動を示します。 ここでは、巨大ウイルスを放出することが、ヴィロファージを放出することに置き換わっています。この型は、全体の状況は同じでも、重要な行動、方法、結果の一つが変わることを表すのに便利です。

練習

instead of と send の -ing 形を使って完成させてください:____ the draft, Nora saved it for later.

答えを見る

Instead of sending

The amazing thing about everything we've told you in this video is that we're still very much at the beginning. 慣用句

9:00

このビデオでお話ししたすべてのことで最も驚くべき点は、私たちがまだほんの始まりにいるということです。

慣用句

very much at the beginning:まだ初期段階にある

この文の at the beginning は比喩的な表現です。研究分野がまだ初期段階にあり、これから発見すべきことが多いという意味です。動画内でのこの発言の位置を指しているのではありません。 Very much は「初期段階にいる」という判断全体を強めます。話し手が、その分野はまだかなり初期の状態だと強く考えていることを示し、それ自体で「量が多い」という意味にはなりません。

練習

ある分野がまだ発展の初期段階にあることを最も適切に表す文はどれですか。

  1. We are still very much at the beginning.
  2. We began the research a very long time ago.
  3. We have almost reached the end of the research.
答えを見る

We are still very much at the beginning.

It's not even been 20 years since the discovery of giruses and virophages. 文法

9:06

巨大ウイルスとヴァイロファージが発見されてから、まだ20年も経っていません。

文法

It's not even been ... since で表す経過時間

ここでの It's は It is ではなく It has の短縮形です。It has been + 期間 + since + 過去の出来事という形は、その出来事から現在までにどれだけ時間が経過したかを表します。Since the discovery は時間を数え始める出来事を示し、20 years は発見が続いた期間ではなく、その後に経過した時間です。 Not even は強調を加えます。経過時間がまだ20年に達しておらず、話し手はそれを意外なほど短いと捉えています。

練習

研究所が開設されてから現在までに、まだ20年未満しか経過していないことを正しく表す文はどれですか。

  1. It's not even been 20 years since the lab opened.
  2. The lab has been open for more than 20 years.
  3. The lab will open in 20 years.
答えを見る

It's not even been 20 years since the lab opened.

There is so much going on in the microverse.

9:11

微小世界では、本当にたくさんのことが起きています。

Life is not an isolated event, 慣用句

9:14

生命は孤立した出来事ではなく、

but a ping-pong game of trillions of organisms and viruses.

9:16

何兆もの生物とウイルスが繰り広げるピンポンゲームのようなものです。

慣用句

not an isolated event, but a ping-pong game:孤立した出来事ではなく、ピンポンのような相互作用

not X, but Y という形は、最初の説明を否定し、より強い説明に置き換えます。ここでは、生命は他から切り離された自己完結的なものとして描かれていません。また、この文の isolated event は、一度だけ起きた孤立した歴史上の事件という意味ではありません。 A ping-pong game は、絶えず行き来する相互作用を表す鮮やかな比喩です。生物とウイルスが繰り返し互いに影響するということで、文字どおりのスポーツではありません。trillions of は、関わるものの数が非常に多いことを強調します。

練習

この文の ping-pong game という比喩は何を表していますか?

  1. 生命は、膨大な数の生物とウイルスの間で繰り返される双方向の相互作用から生じる。
  2. 何兆もの生物とウイルスが文字どおりスポーツをしている。
  3. 生命は、生物やウイルスとは切り離されて起こる一度きりの出来事である。
答えを見る

生命は、膨大な数の生物とウイルスの間で繰り返される双方向の相互作用から生じる。

So when you feel down and like there's not that much new to discover, 文法

9:20

ですから、落ち込んでいて、新しく発見することなどあまりないと感じたときは、

文法

there's not that much new to discover:発見できる新しいものはそれほど多くない

There's not that much new to discover は、「発見できる新しい内容や物事の量が少ないように思える」という意味です。that much は量を表し、discover する動作の強さを表すわけではありません。 new は new things や new information を表し、to discover はそれらに対してできることを示します。話し手はこれを落ち込んだときの感覚として述べており、必ずしも客観的事実だとは言っていません。

練習

「発見できる新しい内容が少ししか残っていない」という意味になるように、英語の文を目標表現で完成させてください:After years of searching, there's ____.

答えを見る

not that much new to discover

think of giruses and all the other elephant-sized ducks all around us,

9:24

巨大ウイルスや、私たちの周りにいる「ゾウの大きさのダック」たちのことを思い浮かべてください。

invisible until we look more closely. 話の流れ

9:29

それらは私たちがよく観察するまで、見えないだけなのです。

話の流れ

結論としての invisible until we look more closely

文末のこの句は、girusesと「ゾウほどの大きさのアヒル」を説明しています。それらはすでに私たちの周りにありますが、注意深く調べるまでは気づかれません。ここでの invisible は比喩で、「認識・発見されていない」という意味であり、文字どおり見えないということではありません。 until は終点を示します。より詳しく見ることで、「気づかれていない」状態から「気づかれる」状態へ変わります。この句を最後に置くことで、話し手は前のイメージを結論へとまとめています。つまり、まだ知らないものも、世界をより注意深く調べれば見えてくる可能性がある、ということです。

練習

文末の invisible until we look more closely は、この文でどのような働きをしていますか。

  1. 見落とされているものはすでに存在していて、詳しく調べると気づけるようになる、という結論を示す。
  2. 視力について無関係な話を始め、前のイメージを捨てる。
  3. よく見ると実在する物体が視界から消える、と主張する。
答えを見る

見落とされているものはすでに存在していて、詳しく調べると気づけるようになる、という結論を示す。