あなたの正体は微生物 - ジェシカ・グリーン&カレン・ギルミン:英語学習ノート

TED-Ed

学習難度
492語 165語/分

動画の概要:この科学解説は、人間の体を生きた微生物の風景として描き、腸内微生物が食べ物を人によって異なる形で処理すること、そして微生物の多様性が健康に関わる可能性を説明します。 主な英語ポイント: 1. from the arid deserts of our skin to the villages on our lips and the cities in our mouths. — イディオムと比喩表現:目に見えない微生物環境を、砂漠・村・都市のような身近な場所の比喩で具体化する科学解説の語り方を読み取れます。 2. break down cellulose, — 句動詞:break down が生物学的な過程では「分解する」を表すことを理解し、問題・物質・仕組みの説明にも広げて使える表現だと分かります。 3. We don't fully understand — 会話の語用論と態度:科学的な説明で、断定する前に不確実性や知識の限界を示し、慎重に主張する言い方を認識できます。

解説一覧

Being human, 文法

0:14

人間として、

we each view ourselves as a unique and independent individual. フレーズ

0:16

私たちはそれぞれ、自分自身をユニークで独立した個人だと考えています。

文法

Being human, で文頭に前提を置く

Being human は文頭に置かれた分詞句で、おおよそ as humans という意味です。共通する身分や状態を先に示して、主な内容を理解するための枠組みを作ります。人間になりつつある、または人間らしく振る舞っているという意味ではありません。 この句だけでは完全な文になりません。コンマの後の we each view... に主語と動詞があります。この形を使うと、先に条件を示し、その後で同じ人や集団について広い視点から述べられます。

練習

「一番上の子として」という意味の Being + 身分の句で文を完成させてください:____, Lena often helps her younger brother.

答えを見る

Being the oldest child

フレーズ

view X as Y:XをYだと捉える

view X as Y では、view は「見る」ではなく「〜と捉える、考える」という意味です。X は判断の対象となる人や物で、as Y は X に与えられる身分、役割、性質を示します。 ここでは X が ourselves、Y が a unique and independent individual です。each によって、この説明が we の一人ひとりに当てはまるため、単数形の an individual が自然に使えます。

練習

view、正しい再帰代名詞、as を使って文を完成させてください:In this club, we ____ a team that helps everyone.

答えを見る

view ourselves as

But we're never alone. 話の流れ

0:21

しかし、私たちは決して孤独ではありません。

話の流れ

But we're never alone:転換して主題を示す文

But は、それまでの「一人ひとりが切り離された個体である」という考えから、説明の向きをすぐに変えます。そして、次のポイントがその見方をくつがえすことを聞き手に伝えます。 ここでの we're never alone は、友達がいることや寂しさについて述べているのではありません。生物学的には、私たちは自分だけで存在しているのではなく、何百万もの微小な生き物が体の内外で暮らしているという意味です。この短い対比が、後に続く説明への興味を引きます。

練習

この説明の中で、But we're never alone は主にどのような役割を果たしていますか?

  1. 説明の方向を変えずに、それまでの考えを繰り返しています。
  2. 一人ひとりが完全に切り離された存在だという考えをくつがえし、私たちと共に生きる微生物の話を導入しています。
  3. 誰にでも常に友達がそばにいると述べています。
答えを見る

一人ひとりが完全に切り離された存在だという考えをくつがえし、私たちと共に生きる微生物の話を導入しています。

Millions of microscopic beings inhabit our bodies,

0:23

何百万もの微小な生物が私たちの体に住み着いており、

and no two bodies are the same. 文法

0:27

全く同じ体は二つとありません。

文法

no two bodies are the same:同じ体は二つとない

No two + 複数名詞 + be the same は、その集団からどの2つを選んでも異なるという意味です。no two bodies are the same では、no は two bodies 全体を直接限定しており、「2つの体ではない」という意味ではありません。 この形は、個体ごとの差について強い主張をします。主語が複数なので、No two bodies are identical や No two stories were exactly the same のように、動詞も複数形にします。

練習

どの道もほかの道とは異なるという形になるように、文を完成させてください:____ trails are exactly the same.

答えを見る

No two

Each is a different habitat for microbial communities, 語彙

0:29

それぞれが微生物のコミュニティにとって異なる生息地であり、

語彙

habitat for microbial communities:微生物群集の生息環境

ここで habitat は、生物が生きて成長できる環境を表します。そのため、habitat は動植物について最初に習うことが多い語ですが、人の体も微生物にとっての habitat になり得ます。 Microbial communities は、同じ環境で共に暮らす微生物の集まりです。habitat for + 生物という形で、その環境がどの生物の生存を支えるかを示します。

練習

科学記事で、ここでの habitat for microbial communities は何を意味しますか。

  1. 1つの微生物につけた一時的な名前
  2. 微生物が建てて所有している家
  3. 微生物の集団が生きられる環境
答えを見る

微生物の集団が生きられる環境

from the arid deserts of our skin 慣用句

0:33

皮膚の乾燥した砂漠から、

to the villages on our lips

0:35

唇の村、

and the cities in our mouths.

0:38

そして口の中の都市に至るまで様々です。

慣用句

乾燥した砂漠から村、そして都市まで

この文では、体の各部位を風景に見立てています。皮膚は乾燥した砂漠、唇は村、口の中は都市として描かれています。これらは実在する場所ではなく、比喩です。Arid は乾燥を強調し、villages と cities は微生物群集がより密集し、複雑になっていく様子を連想させます。 from X to Y という枠組みが範囲を整理し、and Z がその並びをさらに広げています。ここでは、聞き手を体の異なる環境へと導き、目に見えない生態系を想像しやすくしています。

練習

文中の deserts、villages、cities には、主にどのような効果がありますか。

  1. 体内に実在する集落の名前を挙げている。
  2. 皮膚から口まで移動する道順を示している。
  3. 体にある微生物環境の違いを比喩的に描いている。
答えを見る

体にある微生物環境の違いを比喩的に描いている。

Even every tooth is its own distinctive neighborhood. 慣用句

0:40

一本一本の歯でさえ、独自の個性的な地区なのです。

慣用句

歯の一本一本でさえ独自の「近所」であるという比喩

この文では、一本一本の歯を neighborhood、つまり「近所」に見立てています。特定の微生物の集団が暮らす、小さな局所環境という意味です。歯が本当に都市の一部だと言っているのではなく、科学をわかりやすく説明するための比喩です。 “Even every tooth” は、考える範囲を驚くほど小さな単位まで広げています。微生物の環境は、体の大きな部位ごとに違うだけでなく、歯の一本一本でも異なる可能性がある、ということです。

練習

この文が主に表している意味はどれですか。

  1. すべての歯が、現実の都市にある別々の地区に置かれている。
  2. それぞれの歯に独自の局所的な微生物環境があり得る。
  3. 微生物は歯にしか生息できず、ほかの場所には生息できない。
答えを見る

それぞれの歯に独自の局所的な微生物環境があり得る。

And our guts are teaming metropolises of interacting microbes. 慣用句

0:45

そして私たちの腸は、微生物が相互に作用し合う大都市です。

慣用句

腸内は微生物が関わり合う大都市であるという比喩

この文では、私たちの腸を metropolises、つまり非常に大きな都市にたとえています。腸を、多数の微生物が密集して暮らし、互いに影響を与える、混み合った活発なシステムとして表す比喩です。体内に本物の都市があるという意味ではありません。 “of interacting microbes” は、この比喩的な都市の「住民」が何かを示しています。このような科学表現は、身近な大規模のイメージを借りて、目に見えない微小な生態系を想像しやすくします。

練習

metropolises of interacting microbes という比喩が主に表していることはどれですか。

  1. 腸には、互いに関わり合う多数の微生物からなる活発な群集がある。
  2. 腸の中には本物の道路や建物がある。
  3. 腸内に住める微生物は一種類だけである。
答えを見る

腸には、互いに関わり合う多数の微生物からなる活発な群集がある。

And in these bustling streets of our guts,

0:50

私たちの腸の賑やかな通りでは、

we see a constant influx of food, フレーズ

0:53

絶え間なく食べ物が流れ込んでくるのが見えます。

and every microbe has a job to do. フレーズ

0:56

そして、すべての微生物にはやるべき仕事があります。

フレーズ

a constant influx of food:食べ物が絶えず流れ込むこと

an influx of something は、あるものが大量に場所や仕組みの中へ入ってくることです。a constant influx of food は、食べ物が腸へ入り続けるという意味で、すでにそこにある量が多いことではなく、内側への継続的な動きを表します。 an influx of + 名詞では、入ってくるものを名詞で示します。行き先も示すときは an influx of X into Y を使います。

練習

The shelter receives a constant influx of donations each winter. という文で、a constant influx が強調しているのは何ですか?

  1. 保護施設にすでに大量の寄付品が保管されていること。
  2. 保護施設が寄付品を別の場所へ送ること。
  3. 寄付品が保護施設に届き続けること。
答えを見る

寄付品が保護施設に届き続けること。

フレーズ

has a job to do:果たすべき役割がある

ここで has a job to do は「果たすべき特定の機能がある」という意味です。job は賃金を得る仕事ではなく、それぞれの微生物を自分の役割を持つチームの一員のように表す擬人化です。 X has a job to do という再利用できる型を使うと、人、部品、過程の機能をイメージしやすく表せます。

練習

Each filter has a job to do in keeping the water clean. の has a job to do はどういう意味ですか?

  1. 特定の機能がある。
  2. 賃金を得る仕事をしている。
  3. すぐに交換する必要がある。
答えを見る

特定の機能がある。

Here's a cellulolytic bacteria, for example. 語彙

0:59

例えば、ここにセルロース分解細菌がいます。

語彙

cellulolytic bacteria:セルロースを分解できる細菌

cellulolytic は「セルロースを分解できる」という意味です。cellulo- は cellulose(セルロース)を指し、-lytic は「分裂させる、分解する」という意味を表します。 cellulolytic bacteria では、この形容詞が細菌の一般的な呼び名ではなく、特定の生化学的能力を示しています。つまり、その細菌はセルロースをより単純な物質に変えられます。

練習

セルロースを分解する酵素を正しく表す形容詞はどれですか?

  1. cellulolytic
  2. cellulosic
  3. cellular
答えを見る

cellulolytic

Their one job is to break down cellulose, 句動詞

1:02

彼らの唯一の仕事は、セルロースを、

a common compound in vegetables,

1:04

これは野菜によく含まれる化合物ですが、

into sugars.

1:06

糖に分解することです。

句動詞

break down cellulose:物質を分解する

ここでの break down は「分解する」という意味の句動詞です。複雑な材料を、より小さく単純な物質に変えることを表します。break と下向きの動きを文字どおり組み合わせた意味ではありません。 break down X into Y という形では、X が元の材料、Y が分解後の成分です。この文では X が cellulose、Y が sugars です。

練習

「分解する」という意味の句動詞を入れて文を完成させてください:Soil microbes ____ dead leaves into simpler compounds.

答えを見る

break down

Those simple sugars then move along to the respirators, 句動詞

1:08

これらの単糖は次に「呼吸菌」へと移動します。

句動詞

then move along to the respirators:次の段階へ進む

この工程説明では、then が次の段階を示します。move along to は、単糖がある段階から次の行き先である respirators と呼ばれる微生物へ進み続けることを表します。 ここでの move along は説明であり、Move along! という命令ではありません。この形は、人・物質・作業・話題が一連の段階を進む様子にも使えます。

練習

この文の then move along to the respirators はどのような意味ですか?

  1. 単糖が次の段階に着く前に止まる。
  2. 単糖が工程内の次の微生物群へ進み続ける。
  3. 単糖が部屋から出るよう命令される。
答えを見る

単糖が工程内の次の微生物群へ進み続ける。

another set of microbes that snatch up these simple sugars and burn them as fuel. 解説

1:12

これはこれらの単糖を奪い取り、燃料として燃やす別の微生物のグループです。

句動詞

snatch up these simple sugars:これらの単糖をすばやく取り込む

Snatch up は、何かを非常にすばやく取る、または手に入れるという意味です。ここでは比喩的に使われ、微生物が単糖をすばやく取り込んで燃料にすることを表します。 この言葉は微生物を擬人化し、目に見えない取り込みの過程を速く生き生きと感じさせます。

練習

この文の snatch up these simple sugars はどのような意味ですか?

  1. 単糖を元の場所に戻す。
  2. 単糖をゆっくり観察する。
  3. 単糖をすばやく取り込む。
答えを見る

単糖をすばやく取り込む。

フレーズ

burn them as fuel:何かをエネルギー源として消費する

ここで burn them as fuel は「それらを消費してエネルギーを得る」という意味です。them は前の these simple sugars を指します。 代謝やエネルギーの説明では、burn はよく使われる比喩です。糖をエネルギー源として使うという意味で、実際に火をつけるわけではありません。

練習

Xに fat を入れ、burn X as fuel の形で文を完成させてください:During a long hike, the body may ____.

答えを見る

burn fat as fuel

As food travels through our digestive tract, 文法

1:17

食べ物が消化管を移動するにつれて、

it reaches the fermentors,

1:20

それは「発酵菌」に到達します。

文法

As food travels...:2つの過程が同時に進むことを表す

この文では、As が時間と過程の背景を導いています。食べ物が消化管を進む過程で、発酵を行う微生物のところに到達します。 As + 主語 + 動詞 という形は、ある継続中の過程に別の出来事が伴うことを表せます。ここでの As は「〜するにつれて」や「〜している間に」という意味で、「〜として」ではありません。

練習

As を使って、継続中の過程を導いてください:____ the ice melts, the water level rises.

答えを見る

As

who extract energy from these sugars by converting them into chemicals like alcohol and hydrogen gas, 文法

1:21

彼らはこれらの糖をアルコールや水素ガスのような化学物質に変換することでエネルギーを抽出し、

文法

extract energy ... by converting ...:方法を表す by + -ing

文の中心となる動作は extract energy from these sugars「これらの糖からエネルギーを取り出す」です。by + -ing の by converting them into chemicals は、その動作を実現する方法を示します。つまり、糖を別の化学物質に変換することが、エネルギーを取り出す過程の一部になっています。 ここで by converting は「どのように?」に答え、手段や方法を表します。単に後で起こる出来事を表しているのではありません。

練習

by と convert の -ing 形を使って文を完成させてください:The app saves storage space ____ large photos into smaller files.

答えを見る

by converting

which they spew out as waste products. 句動詞

1:27

それを老廃物として吐き出します。

句動詞

spew out as waste products:生き生きとした排出表現と役割

Spew out は、何かを外へ噴き出す、または排出するという意味です。中立的な release よりも生き生きとした表現で、勢い、量の多さ、乱雑さ、不快さを感じさせることがあります。ここでは、微生物が直前に出てきた化学物質を排出する様子を表しており、文字どおり爆発的に噴射する必要はありません。 As waste products は、その化学物質が過程の中でどのような役割を持つかを示します。つまり、微生物はそれらを廃棄物として外に出します。

練習

spew out と as waste products を使い、正しい動詞の形で文を完成させてください:The microbes ____ excess chemicals ____.

答えを見る

spew out · as waste products

Deeper in the depths of our gut city, 慣用句

1:30

腸の都市のさらに奥深くでは、

the syntrophs eke out a living off the fermenters' trash. 慣用句

1:33

「共栄養菌」が発酵菌のゴミを食べてなんとか生き延びています。

慣用句

Deeper in the depths of our gut city:空間の比喩で説明を奥へ進める

Deeper in the depths of our gut city は、説明を想像上の都市を進む旅のように見せています。gut city は「腸が都市のように働く」という比喩を続け、deeper と depths は聞き手をその場面のさらに奥へ導きます。 この表現は、正確に測れる物理的な深さを示すものではありません。微生物の働きのうち、より後で目につきにくい段階へ説明を移し、そこで共栄養微生物を登場させることで情報を整理しています。

練習

この文で Deeper in the depths of our gut city が主に果たしている役割は何ですか?

  1. 微生物が腸内都市から出たことを表している。
  2. 都市の比喩を続け、説明を工程のより後で見えにくい部分へ進めている。
  3. 腸内で正確に測定された深さを示している。
答えを見る

都市の比喩を続け、説明を工程のより後で見えにくい部分へ進めている。

慣用句

eke out a living off the fermenters' trash:苦労して暮らすこととその生活源

eke out a living は、ごくわずかなお金や資源でどうにか生きていくという意味です。ここで living は「生計」を表す名詞であり、-ing 形の動詞ではありません。 off the fermenters' trash は、生存を支えるものの出どころを示しています。つまり、発酵微生物が生み出した廃棄物を利用して生きています。全体として、微生物を、ほかの住民が捨てたものでかろうじて暮らす都市の住民のように擬人化しています。

練習

eke out a living off を正しい過去形にして文を完成させてください:After the factory closed, Mia ____ the few sewing jobs she could find.

答えを見る

eked out a living off

At each step of this process, 話の流れ

1:37

このプロセスの各ステップで、

energy is released and that energy is absorbed by the cells of the digestive tract. 文法

1:40

エネルギーが放出され、そのエネルギーは消化管の細胞に吸収されます。

話の流れ

At each step of this process:工程全体をまとめる文頭表現

At each step of this process は、後に続く内容の範囲を示します。同じ結果が一つの段階だけでなく、すべての段階で起こるという意味です。ここで this process は、それまで説明されてきた一連の流れを指します。 この表現を文頭に置くことで、個々の手順から、工程全体に共通するパターンへと話を移せます。step はここでは「手順の一段階」という意味で、歩くときの「一歩」ではありません。

練習

at each step of + 名詞という形を使い、名詞を process にして文を完成させてください:____, we inspect the equipment before continuing.

答えを見る

At each step of the process

文法

energy is released ... that energy is absorbed:並列された受動態

この文では、energy is released と that energy is absorbed by the cells of the digestive tract という二つの受動態の節が並べられています。どちらも be + 過去分詞を使うため、動作を引き起こすものではなく、エネルギーに何が起こるかに焦点が当たります。 That energy は直前の energy を指し、放出されたエネルギーがその後に吸収されることを示します。この受動態は過程を説明するもので、形だけで過去を表すわけではありません。

練習

release と absorb の現在形の受動態を使って文を完成させてください:In the cooling system, heat ____ by the engine and then ____ by the coolant.

答えを見る

is released · is absorbed

This city we just saw is different in everyone. 話の流れ

1:44

今見たこの都市は、人によって異なります。

話の流れ

This city we just saw ... is different in everyone が情報をつなぐ働き

This city we just saw は、腸内微生物の仕組みを表すために使われた想像上の都市を指し直し、それまでのイメージを一つの共通した考えとしてまとめています。 is different in everyone では、その共通モデルから一般的な結論へ移り、この仕組みが人によって異なると述べています。ここでの in everyone は「一人ひとりの体内で」という意味で、全員が都市の中にいるという意味ではありません。

練習

この文は説明の中でどのような働きをしていますか。

  1. 全員が訪れたことのある実在の都市を紹介している。
  2. 全員の腸内微生物の仕組みが完全に同じだと述べている。
  3. 想像上の腸内微生物の都市を指し直し、それが人によって異なると述べている。
答えを見る

想像上の腸内微生物の都市を指し直し、それが人によって異なると述べている。

Every person has a unique and diverse community of gut microbes フレーズ

1:48

すべての人が、独自の多様な腸内微生物のコミュニティを持っており、

that can process food in different ways. フレーズ

1:52

さまざまな方法で食べ物を処理することができます。

フレーズ

独自で多様な腸内微生物の群集

a unique and diverse community of gut microbes の community は、生態学的な意味で使われています。同じ環境に暮らし、互いに影響することもある生物のまとまりです。近所の地域社会や人間の交流グループという意味ではありません。 of gut microbes は、その群集を構成する生物を示します。unique は組み合わせが人によって違うことを、diverse は多くの種類の微生物が含まれることを表します。

練習

例文と同じ科学的な意味で community を使っている文はどれですか。

  1. She joined an online community for young artists.
  2. A coral reef supports a diverse community of fish, algae, and tiny animals.
  3. Our community opened a new public library.
答えを見る

A coral reef supports a diverse community of fish, algae, and tiny animals.

フレーズ

process food:動詞としての process

ここで process は、食べ物を処理・分解・利用するという意味の動詞です。can process food は腸内微生物に何ができるかを表し、in different ways はその方法が異なる可能性を示します。 応用できる形は process + 目的語です。process の後ろにあるものが、処理されたり変化させられたりする対象です。

練習

process が「食べ物を処理する、分解する」という意味の動詞として使われている文はどれですか。

  1. The process takes two hours.
  2. This meal contains processed food.
  3. These microbes process fiber slowly.
答えを見る

These microbes process fiber slowly.

One person's gut microbes may be capable of releasing only a fraction of the calories that another person's gut microbes can extract. 解説

1:55

ある人の腸内微生物は、別の人の腸内微生物が抽出できるカロリーのほんの一部しか放出できないかもしれません。

文法

may be capable of + -ing:可能な能力を慎重に表す形

May be capable of releasing は「放出する能力があるかもしれない」という意味です。may は内容を確実な事実ではなく可能性として示し、be capable of は能力を表します。この文では、話し手が慎重に比較しています。 capable of の後ろには名詞か -ing 形を置きます。of が前置詞だからです。ここでは releasing が動作を表し、may be capable of + -ing という形になっています。

練習

可能性のある能力を表すように、may be capable of で文を完成させてください:The new material ____ storing heat for hours.

答えを見る

may be capable of

フレーズ

only a fraction of the calories:全体のほんの一部

only a fraction of the calories は「全カロリーのうち、ほんの一部だけ」という意味です。only a fraction of + 名詞句という形で、全体と比べて量が限られていることを強調します。 この文では、2人の腸内微生物の差が大きいことを示しています。一方の人の微生物が放出するエネルギーは、もう一方よりずっと少ない可能性があります。一般にも、全体に占める小さな割合を表すときに使える表現です。

練習

「全体のほんの一部」という意味の目標表現を入れて文を完成させてください:After the upgrade, the machine used ____ the electricity it had used before.

答えを見る

only a fraction of

So what determines the membership of our gut microbial community? 話の流れ

2:03

では、私たちの腸内微生物コミュニティのメンバーは何によって決まるのでしょうか?

話の流れ

So what determines ...?:違いから原因へ話をつなぐ

So は、この疑問を直前に示された違いと結びつけています。So what determines ...? は無関係な話題に移るのではなく、観察された違いを原因についての疑問に変え、次の部分でその要因を説明することを示します。 この科学的な文脈で the membership of a microbial community は、その群集にどの微生物が存在し、構成しているかという意味です。したがって、この疑問文は、その構成を何が決めるのかを尋ねています。

練習

この科学的な説明で、“So what determines the membership of our gut microbial community?” という疑問文は、主にどのような構成上の役割を果たしていますか。

  1. 考えられる原因をすべて説明し終えたと告げています。
  2. 前に述べた違いを受け、その原因についての新しい疑問につなげています。
  3. クラブや団体への入会方法に話題を変えています。
答えを見る

前に述べた違いを受け、その原因についての新しい疑問につなげています。

Well, things like our genetic makeup 語彙

2:08

そうですね、私たちの遺伝的構造や

語彙

our genetic makeup:構成を表す makeup

our genetic makeup の genetic makeup は、人や生物が受け継いだ遺伝的構成を意味します。科学や健康について説明するときによく使われる名詞句です。 ここでの makeup は1語で書く名詞で、「構成」や「何かがどのようにできているか」を表します。この句では「化粧品」という意味ではありません。

練習

“A person's genetic makeup can influence some health risks.”という文で、genetic makeup は何を意味しますか?

  1. その人がたった今決めたこと
  2. その人が使う化粧品
  3. その人が受け継いだ遺伝的構成
答えを見る

その人が受け継いだ遺伝的構成

and the microbes we encounter throughout our lives フレーズ

2:10

私たちが生涯を通じて出会う微生物などが

フレーズ

encounter throughout our lives:生涯にわたる接触

この文の encounter は、「接触する」「出会う」という意味で、その接触が事前に予定されていない場合にもよく使われます。throughout our lives は、接触が人生のある一時点だけでなく、生涯全体のさまざまな時期にあることを示します。 we encounter throughout our lives という節は the microbes を修飾しています。目的格の関係代名詞 that または which が省略されており、the microbes that we encounter と考えられます。この形によって、どの微生物なのかを説明しています。

練習

人生のさまざまな時期に異なる問題に出会う、という意味の文はどれですか?

  1. We meet the same friends every Friday.
  2. We solved one problem yesterday.
  3. We encounter different problems throughout our lives.
答えを見る

We encounter different problems throughout our lives.

can contribute to our microbial ecosystems. フレーズ

2:13

私たちの微生物生態系に影響を与えます。

フレーズ

can contribute to our microbial ecosystems:結果を形作る一つの要因

ここで can contribute to は「形作るのに役立つ、または生じる一因になる」という意味です。主語を、微生物生態系に影響する一つの要因として示しており、唯一の原因や直接の原因だとまでは述べていません。 この因果用法では、contribute to の後ろに結果を置きます。形は contribute to + 名詞または -ing 形です。人や組織にお金、労力、記事などを提供する contribute の用法とは異なります。

練習

「一つの要因として結果の発生を助ける」という意味の2語の表現で文を完成させてください:Several small changes can ____ a healthier school environment.

答えを見る

contribute to

The food we eat also influences which microbes live in our gut. 文法

2:17

私たちが食べる食べ物も、どの微生物が腸内に住むかに影響を与えます。

文法

also influences which microbes live in our gut:埋め込まれた which 節

influences は、which microbes live in our gut という節全体を目的語に取っています。この節は、影響を受ける選択や構成を表します。つまり、食べ物はどの微生物がそこで生きられるかを左右します。 これは文に埋め込まれた which 節であり、聞き手に直接尋ねる質問ではありません。which microbes が live の主語なので、語順は直接疑問文 Which microbes live in our gut? とたまたま同じです。also は、すでに述べた要因に加えて、食べ物も別の影響要因だと示します。

練習

ある要因が集団内のどのメンバーが存在するかに影響することを、influence + 埋め込まれた which 節で表している文はどれですか。

  1. Rainfall influences which flowers grow in the meadow.
  2. Rainfall influences the flowers that grow in the meadow.
  3. Which flowers does rainfall influence in the meadow?
答えを見る

Rainfall influences which flowers grow in the meadow.

For example,

2:21

例えば、

food made of complex molecules, フレーズ

2:22

複雑な分子でできた食べ物、

フレーズ

made of complex molecules:構成を表す

made of complex molecules の made of は「〜で構成されている」という意味です。食べ物が何からできているかを示し、誰が作ったかを示すものではありません。 過去分詞句 made of complex molecules は food を修飾します。food that is made of complex molecules と展開でき、どのような食べ物かを分類しています。

練習

構成を表す made of を使って文を完成させてください:The bridge is ____ steel and concrete.

答えを見る

made of

like an apple,

2:24

例えばリンゴなどは、

requires a lot of different microbial workers to break it down. 文法

2:25

分解するために多くの異なる微生物の働き手を必要とします。

文法

requires X to do Y ... break it down:Xが分解する必要があることを表す

require X to do Y という型は、Yを行うためにXが必要だという意味です。ここでは a lot of different microbial workers がXで、to break it down がその微生物たちに求められる動作です。 Break it down は、食べ物をより小さく単純な部分に分解するという意味です。it は前に出てきた食べ物を指します。break down は分離できるため、代名詞は動詞と down の間に置きます。break it down と言い、break down it とは言いません。

練習

require X to do Y と break down を使って文を完成させてください:Turning leaves into compost ____ microbes ____ them down.

答えを見る

requires · to break

But if a food is made of simple molecules, 文法

2:28

しかし、もし食べ物が単純な分子でできていたら、

like a lollipop,

2:30

例えばキャンディーのように、

some of these workers are put out of a job. 慣用句

2:32

これらの働き手の一部は仕事を失います。

文法

But if ...:対照的な条件を導く

But は、先に述べた複雑な分子の場合から、それと対照的な単純な分子の場合へ話を切り替えることを示します。続く if は、「食べ物が単純な分子でできている」という条件を導きます。 if を含む節全体が条件を設定し、主節がその結果を示します。But は対比、if は条件という別々の役割を持つため、But if は自然な組み合わせです。

練習

直前に述べた状況と新しい条件を対比するために、But if を自然に使っている文はどれですか。

  1. The path is easy when it is dry. But because it snows, we will take another route.
  2. The path is easy when it is dry. If but it snows, we will take another route.
  3. The path is easy when it is dry. But if it snows, we will take another route.
答えを見る

The path is easy when it is dry. But if it snows, we will take another route.

慣用句

are put out of a job:仕事を失う

Put someone out of a job は、「誰かを失業させる」という意味です。通常は、外部の変化によってその仕事が不要になった場合に使います。受け身の are put out of a job では、影響を受ける働き手に焦点が置かれています。 ここで workers は微生物を指し、微生物を人のように表しています。微生物が本当に雇われているのではなく、単純な食べ物では一部の微生物の消化の役割が不要になるという意味です。

練習

この擬人化された科学の説明で、are put out of a job はどのような意味ですか。

  1. よりよい仕事を割り当てられます。
  2. 仕事を探すために外へ出ます。
  3. その仕事にはもう必要とされていません。
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その仕事にはもう必要とされていません。

Those workers leave the city,

2:34

その働き手たちは都市を去り、

never to return. 文法

2:36

二度と戻りません。

文法

結果を表す never to return

never to return は、前の節全体に付け加えられた不定詞句です。離れた後の結果を表し、それらの「働き手」は街を去った後、二度と戻りません。 この句は、離れる目的を表しているのではありません。コンマと never によって and they never return を短く表し、完全に終わったという強い印象を与えます。

練習

never + to不定詞の形と動詞 return を使って、結果を完成させてください:The train left the station, ____.

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never to return

What doesn't function well are gut microbial communities with only a few different types of workers. 文法

2:37

うまく機能しないのは、数種類の働き手しかいない腸内微生物のコミュニティです。

文法

What doesn't function well are... を使った what節の焦点構文

What doesn't function well は、「うまく機能しないもの」を意味する what節です。この節全体が平叙文の主語の位置にあるため、ここでの What は直接疑問文を始めているのではありません。 その後の are が、複数の答えである gut microbial communities with only a few different types of workers を示します。この焦点構文は答えを what節の後まで待たせることで、どの群集がうまく機能しないのかを強調します。workers は、動画内でさまざまな種類の微生物を表す比喩です。

練習

What節を平叙文の主語として使い、直接質問をしていない文はどれですか。

  1. What do we need for the trip?
  2. What is that noise?
  3. What we need is a quiet place.
答えを見る

What we need is a quiet place.

For example,

2:43

例えば、

humans who suffer from diseases like diabetes or chronic gut inflammation typically have less microbial variety in their guts. フレーズ

2:44

糖尿病や慢性腸炎のような病気に苦しむ人は、通常、腸内の微生物の多様性が少ない傾向があります。

フレーズ

who suffer from diseases like ...:…のような病気を患う人々

関係節 who suffer from diseases... は humans を限定し、どのような人々について話しているのかを示します。suffer from は「患う」「~に苦しむ」という意味で、通常は病気が害や困難をもたらしていることも示します。 ここでの like は「~のような」「例えば」という意味です。diabetes と chronic gut inflammation は病気の例であり、「好む」という意味ではありません。

練習

この文の「humans who suffer from diseases like diabetes」に最も近い意味はどれですか。

  1. 糖尿病などの病気の影響を受けている人々
  2. 糖尿病などの病気になることを好む人々
  3. 患っている病気が糖尿病に似ている人々
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糖尿病などの病気の影響を受けている人々

フレーズ

typically have less microbial variety:通常、微生物の多様性が低い

副詞 typically は、これが絶対的な規則ではなく、一般的または予想される傾向であることを示します。科学的な主張を慎重にし、多くの事例には当てはまっても、一部の人には当てはまらない可能性を残します。 have less microbial variety in their guts は、腸内の微生物群に含まれる種類の幅が狭い、つまり多様性が低いという意味です。less は多様性の程度を修飾し、in their guts はどこの多様性について話しているかを示します。

練習

判断してください。「typically have less microbial variety」は、その集団の全員が必ず微生物の多様性が低いという意味である。

  1. 正しい
  2. 誤り
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誤り

We don't fully understand the best way to manage our individual microbial societies, 解説

2:53

個々の微生物社会を管理する最善の方法はまだ完全にはわかっていませんが、

意図と語調

We don't fully understand:理解がまだ不完全であることを示す表現

「We don't fully understand」は、理解がまったくないのではなく、まだ不完全だという意味です。fully が否定の範囲に入るため、not fully は「ある程度は理解しているが、完全ではない」を表します。 科学的な説明では、この表現によって断定を弱めます。未解決の点を認め、新しい証拠や暫定的な提案を受け入れる余地を残します。

練習

「We don't fully understand」の意味に最も近い文はどれですか。

  1. We understand it completely.
  2. We understand some of it, but important questions remain.
  3. We know nothing about it.
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We understand some of it, but important questions remain.

フレーズ

the best way to manage...:最も効果的な方法を示す表現

the best way to + 動詞の原形は、何かを行ううえで最も効果的だと判断される方法を表します。ここでは to manage が way を修飾し、その方法で行う動作を示しています。 manage は動詞で、物事がうまく機能するように扱う、導く、調整するという意味です。individual microbial societies は、一人ひとりが持つ微生物の集まりを比喩的に「社会」と表しているため、この句はそれらを最もよく調整する方法について述べています。

練習

ここで学んだ正確な語句を使って、方法を表す文を完成させてください:The ____ your time is to make a short plan each morning.

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best way to manage

but it is likely that lifestyle changes, 文法

2:58

ライフスタイルの変化、

文法

it is likely that:可能性は高いが確実ではない結論

it is likely that + 節は、ある結論が確実ではないものの、起こる可能性が高いことを表します。この形の it は特定の物を指しません。判断する内容は that の後に置かれます。ここでは that 節が lifestyle changes から始まり、この字幕の後まで続いています。 ここでの but は、まだ十分に分かっていないことから、現在の証拠に基づく慎重な結論へ話を移します。この表現はかなりの確信を示しますが、不確実さも残します。

練習

"It is likely that the school will close tomorrow" の意味に最も近いものはどれですか。

  1. 休校になることはあり得るが、可能性が高いとは示していない。
  2. 休校になる可能性は高いが、確実ではない。
  3. 休校になることは確実である。
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休校になる可能性は高いが、確実ではない。

such as eating a varied diet of complex plant-based foods, フレーズ

3:00

例えば複雑な植物ベースの多様な食事をとることなどが、

フレーズ

such as eating...:例を表す句をカテゴリーにつなげる

Such as は、より大きなカテゴリーの中から具体的な例を示します。ここでは lifestyle changes がカテゴリーで、eating a varied diet of complex plant-based foods がその一例です。 Eating... は動名詞句なので、独自の主語と動詞を持つ新しい完全な節を作るのではなく、活動の名前として働きます。a varied diet of X は「さまざまな種類の X を含む食事」という意味で、plant-based foods は植物由来の食品です。

練習

例をより大きなカテゴリーへ直接つなぐ2語の表現を入れてください:Healthy habits ____ drinking enough water can improve concentration.

答えを見る

such as

can help revitalize our microbial ecosystems in our gut and across the entire landscape of our body. 解説

3:04

私たちの腸内や体全体の微生物生態系を活性化するのに役立つ可能性があります。

フレーズ

help revitalize our microbial ecosystems:help + 動詞の原形

Help revitalize は help + 動詞の原形という形です。「微生物の生態系が再び活発で健全になるのを助ける」という意味です。Help の後を to revitalize にすることもできますが、to を省く形はとても一般的です。 Revitalize は、弱ったものが活力、活動、健康を取り戻すことを表します。単に improve と言うよりも強く、具体的な表現です。

練習

help の後に revitalize の正しい形を続けて文を完成させてください:A new library can ____ the town center.

答えを見る

help revitalize

慣用句

across the entire landscape of our body:体を環境にたとえる比喩

ここでの landscape は比喩です。体を、微生物の集団が暮らす複数の場所がつながった広い環境として表しており、実際の景色を指しているのではありません。 Across the entire は範囲の広さを強調します。焦点を腸だけでなく体全体へ広げ、こうした微生物の環境が体のさまざまな場所にあることを示しています。

練習

ここでの across the entire landscape of our body に最も合う解釈はどれですか。

  1. 体全体を、広くつながり合った環境として表している。
  2. 体の外から見える自然の景色を表している。
  3. 腸内の微生物だけを指している。
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体全体を、広くつながり合った環境として表している。

So, we are really not alone in our body. 話の流れ

3:10

ですから、私たちは自分の体の中で本当に孤独ではないのです。

話の流れ

So ... not alone:結論を示して主題に戻る

この締めくくりの文では、So は、この後に来る内容が前の説明から導かれた結論であることを聞き手に示します。それまでの細かい情報を最後の一つの要点にまとめています。 We are really not alone は主題に戻る表現です。ここでの not alone は、寂しさや気持ちの上で誰かがそばにいることを表しているのではありません。人間が体内で多くの微生物と共存しているという意味です。really はこの結論を強めています。

練習

この締めくくりの文で、So はどのような働きをしていますか。

  1. 前の内容と関係のない例を紹介する。
  2. この文を結論として示し、主題に戻る。
  3. 話し手が発音の誤りを訂正していることを示す。
答えを見る

この文を結論として示し、主題に戻る。

Our bodies are homes to millions of different microbes, 慣用句

3:13

私たちの体は何百万もの異なる微生物の家であり、

慣用句

Our bodies are homes to ...:be home to の使い方

be home to + 名詞は、「人や物が住んでいる、存在している、または見つかる場所である」という意味です。ここでは、体を微生物が暮らせる場所を与える家にたとえており、本物の家屋という意味ではありません。 複数形の homes は複数形の bodies に対応し、一人ひとりの体がそれぞれ一つの家であるような印象を与えます。英語では home の形を変えずに are home to とする形も一般的です:Our bodies are home to many microbes.

練習

be home to を正しい形にして文を完成させてください:This wetland ____ hundreds of bird species.

答えを見る

is home to

and we need them just as much as they need us. 文法

3:17

彼らが私たちを必要としているのと同じくらい、私たちも彼らを必要としています。

文法

need them just as much as they need us:必要とする程度が同じ

need them just as much as they need us では、just as much as が両側の「必要とする程度」を比べています。私たちが彼らを必要とする強さは、彼らが私たちを必要とする強さと同じです。ここでの much は程度を表し、微生物の数を表しているのではありません。 we need them ... they need us という繰り返しは、二者の立場を入れ替え、関係が一方的ではなく相互的であることを示します。「主語 + 動詞 + 目的語 + just as much as + 節」で、同じ行動や感情が両側でどれほど強いかを比較できます。

練習

程度が同じであることを表す4語の表現で文を完成させてください:I value your ideas ____ you value mine.

答えを見る

just as much as

As we learn more about how our microbes interact with each other and with our bodies, 文法

3:20

微生物同士や私たちの体との相互作用について学ぶにつれて、

we will reveal how we can nurture this complex invisible world that shapes our personal identity, 解説

3:25

私たちのアイデンティティを形作るこの複雑で見えない世界をどのように育むことができるかが明らかになるでしょう。

our health,

3:31

そして私たちの健康や、

and our well-being.

3:32

ウェルビーイング(幸福)を。

文法

As we learn more about...:As が「〜するにつれて」を表す用法

ここでの As は「ある過程が進むにつれて」という意味で、「学べば学ぶほど」に近い表現です。微生物同士の関わりについての知識が時間とともに増える、という変化する背景を導入しています。 コンマで As の節が終わり、主節ではその進展に伴って何が起こるかを述べています。「As + 主語 + 変化を表す動詞, 主節」という形は、2つの変化が一緒に進むように情報をまとめます。ここでの As は As a scientist に見られる「〜として」という意味ではありません。

練習

As が「ある過程が進むにつれて」という意味で使われている文はどれですか。

  1. As a pet owner, Lina buys healthy food.
  2. Because the puppy was hungry, it ate quickly.
  3. As the puppy grows, it will need more space.
答えを見る

As the puppy grows, it will need more space.

慣用句

nurture this complex invisible world:時間をかけてシステムを育む

この文の nurture は、何かを継続的に世話し、支え、時間をかけて健やかに発達させるという意味です。ただ存在させておくことや、一度だけ助けることよりも強い意味があります。 「complex invisible world」は、体内の微生物の集まりを指します。これを「世界」と呼ぶことで、目には見えなくても支えることのできる、生きたシステムとして捉えています。

練習

nurture に最も自然に当てはまるのはどの状況ですか。

  1. 机の長さを測ること
  2. 何年にもわたって子どもの自信を継続的に支えること
  3. 壊れた機器を再起動するためにボタンを一度押すこと
答えを見る

何年にもわたって子どもの自信を継続的に支えること

フレーズ

that shapes our personal identity...:形成に関わる影響

That は関係節を導き、前にある単数名詞 world を指します。この節は目に見えない世界が何をするのかを説明しています。主語の that が単数の world を表すため、shapes には -s が付きます。 ここでの shape は、何かがどのように発達し、現在の姿になるかに影響するという意味です。personal identity、health、well-being のような抽象的な目的語を取ると、物理的な形を作ることではなく、形成に関わる影響を表します。

練習

'a community that shapes our habits' の関係節は、どのような意味ですか。

  1. そのコミュニティーが、習慣に物理的な輪郭を与える。
  2. その習慣が、コミュニティーを物理的に建設する。
  3. そのコミュニティーが、習慣がどのように発達するかに影響する。
答えを見る

そのコミュニティーが、習慣がどのように発達するかに影響する。