ペーパータオル vs ハンドドライヤー:英語学習ノート

AsapSCIENCE

学習難度
543語 201語/分

動画概要:この科学解説はペーパータオルとハンドドライヤーを衛生面と環境面で比較し、紙一枚で乾かす方法も紹介します。 主な英語学習ポイント: 1. “make all the difference.” は結果を決定的に変えるというイディオムです。学習者は、洗い方が不十分なとき乾燥方法がなぜ重要かを説明でき、difference を直訳しません。 2. “Having said that,” は前の証拠を認めてから現実的な制約を加える談話転換です。直前の主張を撤回せず、自然に譲歩できます。 3. “once everything is taken into account.” は全要素を考慮した後を表す定型評価表現です。乾燥時間、細菌、電力、紙ごみを総合して結論を述べられます。

解説一覧

With 80% of infectious diseases spread by our hands, 話の流れ

0:00

感染症の80%は私たちの手を介して広がるため、

it's clear that washing them is important.

0:03

手洗いが大切なのは明らかです。

話の流れ

With ..., it's clear that:根拠から結論へ

With は、根拠となる背景の事実を導入しています。With 80% ... spread by our hands では、80% ... が名詞句で、spread は diseases を説明する過去分詞です。文全体の主要な動詞ではありません。 その後の it's clear that は、話し手が聞き手に納得してほしい結論を導入します。With + 背景の事実, it's clear that + 結論という形で、根拠から判断へ話を進められます。

練習

根拠から結論へ進む形を完成させてください:____ every seat already taken, ____ the show is popular.

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With · it's clear that

But when it comes to your hygiene and cleanliness, フレーズ

0:05

では、衛生と清潔さを保つうえで、

which method of drying is best?

0:07

どの乾かし方が一番よいのでしょうか?

フレーズ

when it comes to:話題の範囲を示す

When it comes to は、次の発言が何についてなのか、その話題や範囲を示します。ここでは、どの乾かし方が最もよいかを尋ねる前に、質問の範囲を衛生と清潔さに絞っています。 to は前置詞なので、後ろには名詞、代名詞、または -ing 形が続きます。例:when it comes to choosing a method。この表現は、何かが実際にどこかへ来ることを表しているわけではありません。

練習

話題を示す表現を完成させてください:____ choosing a pet, think about how much space it needs.

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When it comes to

Using a classic paper towel or the hand dryer?

0:09

昔ながらのペーパータオル、それともハンドドライヤーでしょうか?

Well, you'll be happy to know that if you wash your hands properly with soap, 意図と語調

0:12

うれしいことに、石けんで正しく手を洗えば、

nearly all traces of bacteria will be removed regardless of how you dry them. 文法

0:16

どう乾かしても、細菌の痕跡はほぼすべて取り除かれます。

意図と語調

You'll be happy to know that:安心できる知らせの導入

“you'll be happy to know that”は、聞き手が喜んだり安心したりすると話し手が考えている情報を伝える前置きです。聞き手の未来の感情を文字どおり予測しているわけではありません。 良い知らせの前に、親しみのある導入を加えます。実際の知らせは that の後に続きます。

練習

安心できる知らせを導入するレッスンの表現で文を完成させてください:____ the vet says your dog is healthy.

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You'll be happy to know that

文法

Regardless of how + 節:変わらない結果

“regardless of how”は、物事がどのように起こるか、またはどのように行われるかを表す節を導きます。「どのような方法でも」という意味です。 どの方法を使っても、主節の結果は変わりません。ここでは how の後に主語と動詞が続いています:“you dry them”。

練習

「どのような方法でも」という意味の3語の構造で文を完成させてください:The app works ____ you hold the tablet.

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regardless of how

But it's when you don't wash properly or even worse, only wash with water, 解説

0:20

しかし、きちんと洗わなかったり、さらに悪いことに水だけで洗ったりした場合は、

話の流れ

even worse で悪い情報をさらに深刻にする

Even worse は、次に来る状況が単なる別の問題ではなく、話し手がそれをより深刻だと判断していることを示します。ここでは、水だけで洗うことが、きちんと洗わないことよりも悪い状況として示されています。 この表現は、情報を「悪い状況からさらに悪い状況へ」と進めます。より悪い内容の直前に置かれ、話すときはその前後に間が入ることがよくあります。

練習

2番目の問題のほうが深刻だとはっきり示すつなぎ言葉はどれですか? I missed the bus. _____, I left my project at home.

  1. Even worse
  2. Also
  3. For example
答えを見る

Even worse

that how you dry your hands can make all the difference. 慣用句

0:24

手の乾かし方が大きな違いを生みます。

文法

it's when ... that ... で重要な時を強調する

ここでの it's when ... that ... は強調の形です。when で始まる部分を焦点にして、手をきちんと洗わなかったとき、特に水だけで洗ったときが重要な時や条件だと示しています。 It's は物を指しているのではなく、that も別の目的語節を始めているのではありません。特別な強調を外すと、「きちんと洗わなかったときは、手の乾かし方が大きな違いを生む」という基本の意味になります。

練習

強調の形を完成させましょう:____ the floor is wet ____ you need to walk slowly.

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It's when · that

慣用句

make all the difference:決定的な影響を与える

make all the difference は、「決定的な影響を与える」または「結果を大きく改善する」という意味のイディオムです。この文では、手の乾かし方が衛生面での重要な要因として示されています。 ここで all は影響の大きさを強めるもので、数えられる複数の「違い」を指すわけではありません。形は「主語 + make/makes + all the difference」です。

練習

「決定的な影響を与える」という意味のイディオムで文を完成させてください:A reliable backup can ____ during an emergency.

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make all the difference

After all, the spread of bacteria is more likely to occur with wet skin 解説

0:26

というのも、皮膚がぬれていると細菌は広がりやすく、

話の流れ

根拠を補う After all

After all は、直前の発言を支えたり正当化したりする理由を導きます。ここでは、手の乾かし方が重要だという主張の後に、濡れた皮膚からは細菌が広がりやすいという理由が続いています。 この表現は、その理由を聞き手が受け入れやすいことや、すでに知っている可能性があることとして示します。「前の主張はもっともだ。なぜなら……」という論理を組み立てる表現で、時間の順序は表しません。

練習

2文目を受け入れやすい理由として示す接続表現を選んでください:We should take umbrellas. ___, the forecast says heavy rain is likely.

  1. After all
  2. Finally
  3. Even so
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After all

文法

「is more likely to occur」:確率を慎重に比較する表現

「is more likely to occur」は、ある条件で事象が起こる確率が、別の条件や文脈上の基準より高いことを表します。この文では「with wet skin」が確率を高める条件を示しますが、細菌の拡散が必ず起こるという意味ではありません。 「occur」は「起こる」という意味の自動詞です。基本形は「事象 + be + more likely + to occur」で、比較対象は「than」で明示することも、文脈から補うこともできます。

練習

学習した5語の形を使って、慎重な比較を完成させましょう:“A crash ____ during a severe storm than on a clear day.”

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is more likely to occur

and rubbing your wet hands on your clothes or touching the bathroom door 文法

0:30

ぬれた手を服で拭いたり、トイレのドアに触れたりすると、

can often contaminate them even more.

0:33

手がさらに汚染されることも多いからです。

文法

「rubbing ... or touching ...」を並列した -ing 主語として使う形

「Rubbing ... or touching ...」には、動作を表す2つの -ing 句があり、「or」で結ばれています。この2つが一緒に文全体の主語になります。「be」の形がないため、どちらも現在進行形の動詞ではありません。 述語は「can often contaminate」から始まります。1つの法助動詞「can」が、2つの選択的な動作の両方にかかります。「Them」はぬれた手を指すため、どちらの動作でも手がさらに汚染される可能性があります。

練習

次の文で、並列した完全な主語を構成する語句はどれですか:“Walking to school or taking the bus can save money”

  1. money
  2. Walking to school or taking the bus
  3. can save
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Walking to school or taking the bus

It turns out after multiple studies were analyzed and compared, 話の流れ

0:35

複数の研究を分析して比較した結果、

paper towels came out victorious. 慣用句

0:38

ペーパータオルに軍配が上がりました。

話の流れ

It turns out:明らかになった結果を導入する表現

It turns out は、証拠を確かめたり、その後の展開を見たりして分かった結果を導入します。it は形式主語で、具体的な物を指しません。turns out の後ろに続く節全体が実際の結果です。ここで turn は「回る」という字面どおりの意味ではありません。 この表現は、前に予想していたことや知っていたことから、証拠が今示している結論へ情報が切り替わることも表します。この文では、聞き手を研究の過程から結論へ導いています。

練習

確認後に分かった結果を導入する、レッスンで学んだ3語の表現を使って文を完成させてください:____ the museum is open on Mondays.

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It turns out

慣用句

came out victorious:最後に勝者となる

ここで came out は、ある特定の結果に「最終的になった」ことを表します。形容詞 victorious が、その結果は勝者になることだったと説明しています。 研究で行われたのは比較であり、本当の試合ではありません。この表現は、最も良い成績を出した選択肢を競争の勝者のように扱い、結果を生き生きと伝えています。応用できる形は come out + 結果を表す補語で、come out ahead や come out stronger などがあります。

練習

「最後に勝者となった」という意味のレッスンの表現を使って文を完成させてください:After all the votes were counted, the blue team ____.

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came out victorious

Why?

0:41

なぜでしょう?

A lot of it has to do with timing. フレーズ

0:41

その大きな理由は、かかる時間です。

フレーズ

has to do with:関係を表す

has to do with は、全体で「……と関係がある」という意味です。誰かが何かを「しなければならない」という意味ではありません。この文では、timing が結果の大部分に関係する重要な要因として示されています。 with の後ろには、関係する話題・要因・理由を置きます:The problem has to do with cost. 主語が I/you/we/they なら have to do with、he/she/it なら has to do with を使います。

練習

「……と関係がある」という意味の学習表現を使って文を完成させてください。 The delay ____ a broken signal, not the driver.

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has to do with

The average air dryer requires nearly 45 seconds to reduce hand moisture by 97%

0:43

一般的なハンドドライヤーは、手の水分を97%減らすのに平均で45秒近くかかりますが、

whereas paper towel users achieve the same thing in around only 10 seconds. 話の流れ

0:48

ペーパータオルなら、わずか10秒ほどで同じ状態にできます。

話の流れ

whereas:2つの完全な節を対比する

Whereas は2つの完全な節をつなぎ、対比して読むことを示します。最初の節はハンドドライヤーにかかる時間を示し、whereas の後の節はずっと短いペーパータオルの時間を示すため、その差が文の中心になります。 役立つ形は「節1, whereas 節2」です。この文の whereas は「対照的に」という意味で、「……するとき」という時間の意味ではありません。

練習

このややフォーマルな比較を完成させるのに最も適切な語はどれですか。 The city library opens at 8:00, ____ the village library opens at 10:00.

  1. because
  2. unless
  3. whereas
答えを見る

whereas

But after reviewing people's behavior,

0:52

しかし、人々の実際の行動を調べたところ、

studies showed that most individuals spent only 22 seconds with an air dryer,

0:54

ほとんどの人はハンドドライヤーを22秒しか使わないことが研究で分かり、

leaving their hands less than 70% dry. 文法

0:58

その結果、手の乾燥度は70%未満にとどまっていました。

文法

結果を表す分詞節:leaving their hands less than 70% dry

コンマの後の -ing 節「leaving their hands less than 70% dry」は、前の状況から生じた結果を表します。ハンドドライヤーを22秒しか使わなかったため、利用者の手は70%未満しか乾きませんでした。ここで leave は「立ち去る」ではなく、「何かをある状態のままにする」という意味です。 この結果を引き起こしているのは前の状況全体であり、studies ではありません。この形を使うと、行為や状況とその結果を簡潔につなげられます:主節, leaving + 名詞 + 補語。

練習

文「The pipe burst, leaving the basement flooded,」で、-ing 節はどのような関係を表していますか?

  1. パイプが破裂した理由を説明しています。
  2. 同時に起きた無関係な動作を表しています。
  3. パイプが破裂した結果を表しています。
答えを見る

パイプが破裂した結果を表しています。

Paper towel users on the other hand 話の流れ

1:01

一方、ペーパータオルを使う人は、

could achieve more than 85% dryness with only 5 seconds.

1:03

わずか5秒で85%を超える乾燥度に達しました。

話の流れ

on the other hand で二つ目の面を示す

On the other hand は、同じ比較の中で、話し手が対照的な二つ目の面を示そうとしていることを表します。ここでは、ハンドドライヤーの低い乾燥結果から、ペーパータオルのより高い結果へ話を移しています。 一つ目の面は on the one hand で明示できますが、この例のように前の文脈から分かる場合もあります。この表現は関連する二つの観点を整理するもので、無関係な話題を単に追加するものではありません。また、hand は文字どおりの「手」ではありません。

練習

生徒が最初に「The apartment is small,」と言い、次に学校に近いことを付け加えます。最初の発言を否定せず、二つ目の面を示す文はどれですか?

  1. On the other hand, it is close to school.
  2. On the contrary, it is close to school.
  3. For example, it is close to school.
答えを見る

On the other hand, it is close to school.

Friction also plays a key role in the removal of bacteria フレーズ

1:07

また、摩擦も細菌を取り除くうえで重要な役割を果たし、

with much of it being transferred right onto the paper towel. 文法

1:10

細菌の多くがそのままペーパータオルに移ります。

フレーズ

plays a key role in:〜に重要な役割を果たす

この文の plays a key role in は「〜に非常に大きく貢献する」という意味です。摩擦は細菌を取り除くうえで重要な要因として示されていますが、必ずしも唯一の原因という意味ではありません。 形は play a key role in + 名詞または -ing 形です。例は play a key role in the removal of bacteria と play a key role in reducing waste です。ここでの role は「機能や影響」という比喩的な意味で、俳優が演じる役ではありません。

練習

強調された表現を正しい形にして文を完成させてください:Clear communication ____ preventing mistakes during emergencies.

答えを見る

plays a key role in

文法

with much of it being transferred...:付帯情報を加える with 構文

with で始まる部分は、付帯する説明を加えています。摩擦によって細菌が取り除かれるとき、その大部分がペーパータオルへ直接移されています。right は、onto が示す直接の移動先を強調します。 形は with + 名詞句 + being + 過去分詞です:with much of it being transferred。it は細菌の全体量を指し、受動態は細菌が動作を受ける側であることを示します。これは主節に依存する補足構造であり、完全な文ではありません。

練習

clean の受動の -ing 形を使って文を完成させてください:The museum remained open, with each room ____ one at a time.

答えを見る

being cleaned

Conversely, some studies have shown that hand dryers may actually emit bacteria in their flow 話の流れ

1:13

逆に、ハンドドライヤーが風と一緒に細菌まで放出する可能性を示した研究もあります。

because of the contaminated air from the bathroom.

1:17

トイレ内の空気が汚染されているためです。

話の流れ

Conversely, で逆の関係を示す

Conversely は、次の内容が直前の内容とは反対の方向に働くことを読者に示します。単なる話題転換以上の働きがあります。 ここで重要なのは、細菌を取り除くことと放出することの対比です。一方の方法は細菌を取り除けますが、ドライヤーは細菌を気流に送り込む可能性があります。このつなぎ言葉によって、関係の逆転がすぐに分かります。

練習

二つ目の関係が一つ目と反対方向であることを最も明確に示すつなぎ言葉はどれですか? A warm room can make people sleepy. ___, a cool room can help them stay alert.

  1. Conversely
  2. However
  3. For example
答えを見る

Conversely

話の流れ

some studies have shown that を慎重な証拠提示の型として使う

Some studies have shown that は、後に続く内容を話し手個人の意見ではなく、研究に裏づけられた知見として示します。some は範囲を限定し、すべての研究ではなく一部の研究を指します。 have shown は現在完了形で、以前に行われた研究と今も重要な結論を結びつけます。文中で後に続く may と組み合わせることで、結論を確実または全員が認めたものとして示さず、慎重な主張にしています。

練習

すべての研究が一致しているとは主張せず、限られた研究証拠を報告している文はどれですか?

  1. Some studies have shown that short walks may improve mood.
  2. Research has proved that short walks improve everyone's mood.
  3. Every study shows that short walks always improve mood.
答えを見る

Some studies have shown that short walks may improve mood.

Having said that, air drying your hands can be effective if done thoroughly 解説

1:20

とはいえ、しっかり乾かせば、ハンドドライヤーも効果的ですし、

文法

受動条件節の短縮形:if done thoroughly

if done thoroughly は、受動態の条件節を短くした形です。完全な形は if it is done thoroughly で、it は air drying your hands を指し、done はその手順について述べています。 省略された主語が文脈から明確に分かり、その主語と過去分詞が受動の関係にあるとき、この形を使えます。ここでは、空気で手を乾かす方法が効果を発揮する条件、つまりその手順を完全かつ丁寧に行う必要があることを示しています。

練習

完全な条件節を受動態の短縮形に書き換えてください:The treatment is effective ____. 完全な条件節:if it is done thoroughly.

答えを見る

if done thoroughly

and truthfully, you don't always have an option. 意図と語調

1:23

正直なところ、ほかに選択肢がない場合もあります。

話の流れ

Having said that, で譲歩から補足へ転じる

Having said that は、いったん譲歩してから別の観点へ移ることを示します。話し手は、ハンドドライヤーが細菌を広げる可能性についての直前の懸念を認めたうえで、バランスを取る情報として、十分に行えば空気で手を乾かす方法も効果的になり得ると述べています。 ここでの that は直前の主張や議論を指し、先に終わった別の動作を表すものではありません。「今そう言ったとはいえ」という意味で、前の意見を撤回せずに条件や修正を加えています。

練習

この文で “Having said that,” はどのような働きをしていますか?

  1. 直前の懸念を誤りとして完全に撤回しています。
  2. 直前の懸念を認め、その後にバランスを取る限定を加えています。
  3. 誰かが話し終わった後にだけ、空気で手を乾かすことが起こると示しています。
答えを見る

直前の懸念を認め、その後にバランスを取る限定を加えています。

意図と語調

you don't always have an option:選択が制限される場合もある

you don't always have an option は、「選べない場合もある」という意味であり、「どんなときも選べない」という意味ではありません。これは部分否定で、don't は選択の可能性を全面的に否定するのではなく、always の「いつも」という部分を否定しています。 この表現は現実の制約を認めつつ、you have no option ほど絶対的には響きません。don't always + 動詞 という形は、あることが毎回成立するわけではない、または毎回可能なわけではないことを表します。

練習

「状況によっては選べないこともあるが、毎回そうとは限らない」という意味に最も合う文はどれですか?

  1. You always have an option.
  2. You have no option.
  3. You don't always have an option.
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You don't always have an option.

Though some dryers are much better than others, 文法

1:26

機種によって性能にはかなり差がありますが、

just make sure you dry them fully and it shouldn't be a major problem.

1:28

手を完全に乾かしさえすれば、大きな問題にはならないでしょう。

文法

Though some dryers are much better than others:主要な助言の前に違いを認める

Though で始まる節は、乾燥機によって性能に差があることを先に認めています。これは譲歩を表す従属節で、主要な内容への前置きとなり、ここではこの節だけで文を完結させることはできません。 主節は just make sure から始まります。この形を使うと、先に制約や例外を認め、その後で、それでも成り立つ助言を述べられます:Though + 認める事実、主要な内容。

練習

Though を使って先に難しさを認め、その後で主要な肯定的結果を述べている文はどれですか?

  1. Though the path was steep, we reached the top before noon.
  2. The path was steep, so we took a break.
  3. Because the path was steep, we took a longer route.
答えを見る

Though the path was steep, we reached the top before noon.

What about the environment, you ask? 話の流れ

1:31

では、環境への影響はどうなのか、と思いますよね?

話の流れ

What about ..., you ask? で新しい論点へ移る

ここで What about the environment? は、前の話題と関係する新しい問いを導入しています。ある点を取り上げたあと、ナレーターは環境への影響に話を移しています。What about + 名詞句は、その話題を検討事項として会話に加える形です。 you ask は、聞き手がしそうな質問を想像している表現で、誰かが実際に発言したという報告ではありません。聞き手に代わって短く質問することで、話題の移り変わりを会話的にし、聞き手が考えそうな疑問を先回りしています。

練習

ナレーターは “What about the environment, you ask?” によって何をしていますか。

  1. 環境への影響を次の論点として導入し、聞き手がそれを質問している場面を想定する
  2. 話題を完全に変え、それまでの議論はもう関係ないと示す
  3. 特定の聞き手が以前に実際にした質問を報告する
答えを見る

環境への影響を次の論点として導入し、聞き手がそれを質問している場面を想定する

Without a doubt, new dryers are the environmentally friendly option. 意図と語調

1:32

間違いなく、新型のハンドドライヤーのほうが環境に優しい選択肢です。

意図と語調

強い確信を示す Without a doubt

Without a doubt は、後ろに続く主張について、話し手が合理的な不確かさはないと考えていることを表します。文頭に置くことで、新型の乾燥機についての判断全体を非常に確かなものとして示します。 これは乾燥機について新しい事実を加える表現ではなく、話し手の立場を示すマーカーです。つまり、その主張にどれほど強く同意しているかを聞き手に伝えます。この表現により、十分な根拠で支えられるべき強い結論が続くことが示されます。

練習

話し手には根拠の弱い推測しかありませんが、“Without a doubt, this plan will work.” と言いました。この確信度を示す表現は、証拠の強さに合っていますか。

  1. いいえ。弱い証拠に対しては表現が強すぎます。
  2. はい。個人的な推測ならどんなものにも適しています。
答えを見る

いいえ。弱い証拠に対しては表現が強すぎます。

Not only because they prevent deforestation, 文法

1:36

森林伐採を防げるだけではなく、

but they actually use less energy and have a lower carbon emission

1:38

実際に消費するエネルギーも少なく、炭素排出量も少ないからです。

once everything is taken into account. フレーズ

1:41

これは、あらゆる要素を考慮したうえでの結論です。

文法

Not only because ... but:二つ目の理由を加える

Not only ... but ... は、追加関係にある二つの理由を結びます。Not only because they prevent deforestation が最初の理由を示し、but they actually use less energy and have a lower carbon emission が二つ目の理由を加え、actually によってその理由を強調しています。 ここでは、あるものがなぜ環境に優しいのかという前の主張に理由を追加しています。丁寧な文章では、両側を平行な形にします:not only because X, but also because Y。会話では、原文のように後半が完全な節になる、やや緩やかな形もよく使われます。

練習

標準的で平行な not only ... but also の構造を使って文を完成させてください:We chose the train ____ because it was cheaper, ____ because it produced fewer emissions.

答えを見る

not only · but also

フレーズ

Once everything is taken into account:総合的な判断に至る

Once は、ある条件が満たされた後の時点を示します。ここでは、関連するすべての要素が検討された後という意味です。「一度」という意味ではありません。 Take something into account は、判断するときにある要素を考慮に含めるという意味の決まった表現です。節全体は、エネルギー使用量と排出量が低いという結論が、一つの事実だけでなく総合的な比較に基づいていることを示します。

練習

「関連するすべての要素が検討された後」という意味の正確な表現で文を完成させてください:The repair seems affordable ____.

答えを見る

once everything is taken into account

After all, 13 billion pounds of paper towel are used every year in America alone

1:43

何しろ、アメリカだけでも毎年130億ポンドものペーパータオルが使われており、

and that's their major pitfall. 語彙

1:48

それがペーパータオルの最大の欠点です。

語彙

major pitfall:重要で見落としやすい問題

ここで their major pitfall は、ペーパータオルの最大の問題、つまり毎年とても大量の紙を使うことを指します。pitfall はここでは、文字どおりの穴やわなではありません。 Pitfall は、最初は気づきにくくても、あとで困ったことを起こすかもしれない問題や危険を表します。major は、それが最も重要、または最も深刻なものだと示します。

練習

例文の pitfall に最も合う意味はどれですか。

  1. 見落としやすく、問題を起こす可能性がある事柄や危険
  2. 危険がまったくない、お気に入りの特徴
  3. 一つの利益を別の利益と公平に交換すること
答えを見る

見落としやすく、問題を起こす可能性がある事柄や危険

So if you're going to use paper towel,

1:50

そこで、ペーパータオルを使うなら、

here's a quick tip that only requires one piece

1:52

1枚だけでできる簡単なコツをご紹介します。

as suggested by advocate Joe Smith.

1:54

活動家のJoe Smithが提案した方法です。

After washing your hands, shake them hard 12 times, 話の流れ

1:56

手を洗ったら、強く12回振って水を切り、

then fold the piece of paper in half and wipe like so. フレーズ

2:00

そのペーパータオルを半分に折って、このように拭きます。

話の流れ

After washing ... then:手順を順番に並べる

After washing your hands は、手を洗う動作を最初に置きます。After の後には -ing 形の washing が続き、その動作をするのは、命令を受ける人と同じだと理解されます。 Then は次の段階を示します。After ... then を組み合わせると、複数の指示が、まず洗い、次に手を振って紙を折る、という明確な順序になります。

練習

After ... then の順序パターンを使って指示を完成させてください:____ washing the apple, cut it into slices, ____ put the slices on a plate.

答えを見る

After · then

フレーズ

fold ... in half:半分に折る

fold the piece of paper in half では、in half が動作の結果を表します。紙が同じ、またはほぼ同じ大きさの2つの部分になるという意味です。基本の形は fold + 折るもの + in half です。 同じ形は、紙、布、折り曲げられる食べ物にも使えます。in half は2つに分けることを表し、「半分の中に」という意味ではありません。

練習

「同じ大きさの2つの部分に」という意味の表現を入れて、指示を完成させてください:Fold the napkin ____ before placing it on the plate.

答えを見る

in half

フレーズ

like so:実演された動作をまねる

Like so は「このように」「今見せているやり方で」という意味です。ここでは、画面で見せている動きと同じように拭くよう伝えています。 この表現は、目に見える、またはすでにわかっている実演を指します。ここでの like は「同じやり方で」という意味で、「好き」という意味ではありません。

練習

話し手が結び方を実演しながら “Pull the end through the loop like so.” と言います。ここで like so を使うのは自然ですか?

  1. 自然
  2. 不自然
答えを見る

自然

This is the optimal arrangement to dry with the least amount of paper. 文法

2:03

これが、最小限の紙で手を乾かす最適な方法です。

文法

the least amount of + 不可算名詞

この文の the least amount of paper は、可能な乾かし方の中で紙の使用量が最も少ないことを意味します。least は最上級の考えを表し、ほかのどの方法もそれより少ない量を使わないということです。 amount は不可算名詞と組み合わせます。ここでの paper は、1枚ずつ数える紙ではなく、材料や資源としての紙を指すため、amount が自然です。

練習

不可算の材料の最小量を表す表現で文を完成させてください:To reduce waste, use ____ packaging possible.

答えを見る

the least amount of

Again, shake your hands 12 times, fold, and dry.

2:07

もう一度。手を12回振り、紙を折って、拭きます。

Now you have clean dry hands with minimal waste.

2:10

これで、無駄を最小限に抑えつつ、清潔で乾いた手になりました。

Special thanks to audible.com for supporting this episode

2:14

今回のエピソードを支援してくださったaudible.comに、心より感謝します。

and giving you a free audiobook of your choice at audible.com/asap. フレーズ

2:17

audible.com/asapでは、お好きなオーディオブックを1冊無料で入手できます。

フレーズ

名詞の後ろに置く of your choice

of your choice では、前置詞句が audiobook の後ろに置かれ、利用できる選択肢の中から自分で選ぶ1冊であることを示します。直前の名詞を修飾するのであり、「あなたの選択について」という意味ではありません。 your は選ぶ人を示します。再利用できる形は noun + of + possessive determiner + choice で、所有格は a seat of her choice、a topic of their choice のように変えられます。

練習

「客が自由に選んだ」という意味の表現で案内文を完成させてください:You may select one dessert ____ from the menu.

答えを見る

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2:23

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We recommend the book Guns, Germs, and Steel by Jared Diamond,

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おすすめは、ジャレド・ダイアモンド著『銃・病原菌・鉄』で、

which breaks down the rise of civilizations across the globe 句動詞

2:30

世界各地の文明がどのように台頭したのかを解き明かし、

and refutes the ideas of human development based on race. 語彙

2:33

人類の発展を人種に基づいて説明する考えを否定しています。

句動詞

breaks down:複雑な話題を部分に分けて説明する

この文の breaks down は、「複雑な話題を小さな部分に分け、それぞれがどう関係するかを説明する」という意味です。目的語は the rise of civilizations なので、本がある考えを分析しているのであり、何かを壊しているわけではありません。 形は break down + 話題・問題・過程です。ここでは breaks が単数の主語 which と一致しており、which は the book を指します。

練習

breaks down が「複雑な内容を簡単な部分に分けて説明する」という意味で使われている文はどれですか。

  1. The workers break the damaged fence down.
  2. Our old bus breaks down on steep hills.
  3. The coach breaks down the new play step by step.
答えを見る

The coach breaks down the new play step by step.

語彙

refutes:証拠によって主張の誤りを示す

Refutes は、「証拠や論理を使って、主張や考えが間違っていると示す」という意味です。ここでは、本が人類の発展を人種で説明する考えに疑問を投げかけ、それに反対する論拠を示しています。 単に違う意見を持つというより強い表現です。形は refute + 主張・理論・議論・非難です。

練習

証拠によって主張が間違いだと示される場合、文を完成させるのに最も適した動詞はどれですか。 The DNA evidence clearly ___ the claim that the two samples came from the same animal.

  1. rejects
  2. refutes
  3. disagrees with
答えを見る

refutes

It also touches on how germs may have played a large role in our evolutionary past. 解説

2:36

また、人類の進化の歴史で病原菌が大きな役割を果たした可能性にも触れています。

句動詞

touches on:ある話題に簡単に触れる

この文の touches on は「ある話題に少し触れる、簡単に述べる」という意味です。情報源が細菌と進化の話題を含んでいても、それを中心に詳しく説明しているわけではないことを示します。 touch on の後ろには名詞句のほか、how、why、whether で始まる節も置けます。例:touch on the problem、touch on how it happened。

練習

「簡単に言及する」という意味の句動詞を入れて文を完成させてください:The report ____ several possible causes but does not examine any of them in detail.

答えを見る

touches on

文法

may have played:過去についての不確かな可能性

May have played は、過去についての可能性のある説明を表します。may は不確かさを示し、have + played はその行為が現在より前のことだと示します。書き手は、細菌が重要な役割を果たした可能性があると言っているのであり、それが完全に証明されたとは言っていません。 形は may have + 過去分詞です。証拠が十分でないときに、過去の原因、行動、結果について慎重に推測するのに使えます。

練習

過去の出来事について、不確かな説明をしている文はどれですか。

  1. The rain may have made the road wet.
  2. The rain definitely made the road wet.
  3. The rain may make the road wet tomorrow.
答えを見る

The rain may have made the road wet.

フレーズ

played a large role in:大きな影響を表す

ここで played a large role in は「〜に大きな影響を与えた」という意味です。細菌は人類の進化の歴史における重要な要因として示されており、文字どおり何かの役を演じたという意味ではありません。 形は play a large role in + 名詞または -ing 形です。ある要因の寄与が大きいことを強調しますが、それが唯一の原因だとは述べません。may have によって主張はさらに控えめになります。

練習

公共図書館が識字率に大きく影響したものの、唯一の原因だったとは述べていない文はどれですか?

  1. Public libraries were the sole cause of improved literacy rates.
  2. Public libraries played a large role in improving literacy rates.
  3. Public libraries played a role in improving literacy rates.
答えを見る

Public libraries played a large role in improving literacy rates.

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Special thanks to Audible for making these videos possible. フレーズ

2:48

こうした動画の制作を可能にしてくださったAudibleに、改めて感謝します。

フレーズ

making these videos possible の make + 目的語 + possible

making these videos possible では、make + 目的語 + 形容詞補語という形が使われています。つまり、making + these videos + possible です。Possible は these videos が結果として置かれる状態を説明しているため、この句は Audible の支援によって動画を制作できたという意味です。 Making が -ing 形なのは、Special thanks ... for making... の前置詞 for の後にあるためです。Possible は目的語 these videos を補う形容詞であり、副詞の possibly ではありません。

練習

made + the new library を使って文を完成させてください:Community donations ____ possible.

答えを見る

made the new library

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