お米を食べる量を減らすべき?⏲️ 6 Minute English:英語学習ノート
BBC Learning English
動画の概要:世界人口の半数以上が米を主食としていますが、稲作には大量の水が必要で、気候変動による干ばつや洪水も深刻化しています。この番組では、田を交互に湿潤・乾燥させるAWD農法によって、水と電力の使用量やメタン排出量を減らしながら、収穫量も増やせる仕組みを紹介します。 主な英語学習ポイント: 1. the appetite for it is growing — イディオム・比喩表現:appetiteが文字どおりの「食欲」ではなく、米などへの需要や関心の高まりを比喩的に表すことを理解し、食品・製品・サービスへの需要増加を述べる際に使えるようになります。 2. go through cycles of — 定型表現・コロケーション:水田を冠水させてから乾かすように、同じ段階を繰り返す工程を自然に説明する言い方を学び、自然現象、技術工程、生活上の周期にも応用できます。 3. give it a go? — イディオム・比喩表現:新しい方法を試してみる気があるかを尋ねる、英国英語で一般的なくだけた表現だと理解し、確実な成功や強い約束を求めずに試行を提案するときに使えます。
解説一覧
Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.
0:00こんにちは。BBC Learning Englishの「6 Minute English」です。
fill me up:食べて満腹になる
この文で fill me up は「食べたあとに私を満腹にする」という意味です。話し手は、容器に何かを文字どおり詰めることではなく、主に空腹をなくしてくれる簡単な食べ物について話しています。 ここでの fill ... up は分離可能な句動詞です。me は満腹になる人を表し、up はその結果の状態を示します。上向きの方向を表しているわけではありません。
練習
fill、me、up を自然な順序に並べて文を完成させてください:This sandwich will ____ until dinner.
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fill me up
sort of:表現をあいまいにする
ここで sort of は、「だいたい」や「多かれ少なかれ」という意味で、言い方をやわらげる口語表現です。bread と potatoes を、完全で正確な一覧ではなく、さっと挙げた例のように聞かせます。 この用法によって断定が弱まります。話し手は正確に分類しているのではなく、大まかなイメージを伝えています。
練習
文 “The plan is sort of difficult to explain,” で、sort of はどのような働きをしていますか?
- 計画の正確な種類を示す。
- 説明の断定を弱める。
- 計画が順番どおりに並んでいることを示す。
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説明の断定を弱める。
which is regularly eaten by many people:追加情報を加える関係節
which is regularly eaten by many people という関係節はコンマで区切られ、food like this について追加情報を述べています。which は food like this を指し、新しい話題を導入しているわけではありません。 節内の is eaten は受動態で、能動態にすると many people eat this kind of food という意味です。regularly は、それが習慣的に起こることを表します。節全体で、その食べ物を主食と説明するための背景を加えています。
練習
この文の which は何を指していますか?
- many people
- a staple
- food like this
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food like this
is known as:名前や立場を示す表現
is known as は「~と呼ばれる」「その名前や立場で知られている」という意味です。ここでは a staple という用語を導入しています。 形は be known as + 名前・称号・立場です。主語と時制に合わせて be を変え、is known as、are known as、was known as のように使います。
練習
be known as を正しい形にして文を完成させましょう:A baby cat is ____ a kitten.
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known as
staple:日常的に食べる基本的な食べ物
この文の staple は名詞で、ある地域や集団が日常的に食べ、頼りにしている基本的な食べ物、つまり「主食」を表します。食べ物の話では、a staple は staple food を短く言った形としてよく使われます。 staple には、紙を留める小さな金属製の針という意味もあります。ここでは食べ物が話題なので、「主食」という意味です。
練習
英語の文 Rice is a staple in many households. を読んでください。ここで staple はどのような意味ですか?
- 日常的に食べる基本的な食べ物
- 紙を留める小さな金属製の針
- お祝いのための特別な食事
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日常的に食べる基本的な食べ物
for large parts of the world:多くの地域に当てはまる内容を示す
For large parts of the world は「世界の広い範囲にある多くの地域で」という意味です。ここで parts は地理的な地域を指します。 最初の for は、後に続く内容がどこに当てはまるかを示し、文の範囲を限定します。Large parts は広い範囲を表しますが、すべての場所や正確な割合を意味するわけではありません。
練習
for large parts of the world に最も近い意味はどれですか?
- 世界の広い範囲にある多くの地域で
- 世界中のすべての国で
- 少数の孤立した場所だけで
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世界の広い範囲にある多くの地域で
number one:順位や重要度で第1位
この文の number one は、単に数字の 1 を表すのではありません。「順位または重要度で第1位」という意味で、米が主要な、または特に重要な食べ物だと示しています。 一般に be number one は、人や物がランキング、優先順位、好みなどで最上位にあることを表します。
練習
この文の number one はどんな意味ですか?
- 食べ物がちょうど一つ
- 順位または重要度で第1位
- 書かれた数字の 1
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順位または重要度で第1位
Over half the world's population:世界人口の50%超
Over half the world's population は「世界中のすべての人のうち 50% を超える人々」という意味です。ここで over は数量の前に置かれ、「~より多い」を表します。物理的な「~の上に」ではありません。 この表現は正確な数値ではなく下限を示します。割合が半分を超えることは分かりますが、どれだけ超えるかまでは示していません。
練習
レポートに Over half the visitors arrived early. とあります。この内容に合う可能性がある割合はどれですか?
- 60%
- 40%
- ちょうど50%
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60%
as the staple food:米の実際の役割を示す as
as the staple food の as は、食生活の中で米が実際に果たす役割を示します。米が主要な基本食として本当に食べられていることを表しています。 応用できる形は「動詞 + 物 + as + 役割・用途」です。as の後ろの名詞句が、その物の実際の役割を表します。ここでは、米が日常の食事の中心となる食べ物だと示しています。
練習
実際の役割を示す語を入れてください:In this region, people eat cassava ____ a staple food.
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as
a very thirsty crop:高い水需要を表す比喩
a very thirsty crop の thirsty は比喩です。作物が人間のように喉の渇きを感じるという意味ではなく、稲が育つために非常に多くの水を必要とするという意味です。 この生き生きとした表現は、多い水需要を想像しやすい絵に置き換えています。thirsty が植物や作物を表すときは、文字どおりの感覚ではなく「多くの水を必要とする」と理解します。
練習
Rice is a very thirsty crop はここで何を意味しますか。
- 米を食べると人は喉が渇きます。
- 稲は育つために非常に多くの水を必要とします。
- 稲は人間のように喉の渇きを感じられます。
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稲は育つために非常に多くの水を必要とします。
because of + 名詞句
because of は、行動や出来事、状況の理由を示します。後ろには名詞、代名詞、または名詞句が続きます。この文では droughts and flooding caused by climate change がその部分です。
練習
because of を使って文を完成させてください:The school closed ____ the power outage.
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because of
caused by climate change:短縮された受け身の修飾語
過去分詞句 caused by climate change は droughts and flooding の後ろに置かれ、それらを何が引き起こしたのかを示します。直前の名詞句を修飾しており、caused は新しい定形の主動詞ではありません。 これは関係節を短くした形です:droughts and flooding which are caused by climate change。「名詞 + 過去分詞句」という圧縮した形は、ニュースや説明文でよく使われます。
練習
objects を修飾する形として、文を正しく完成させる選択肢はどれですか?The museum displayed ___.
- objects damaged by the fire
- objects damaging by the fire
- objects were damaged by the fire
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objects damaged by the fire
a pioneering new technique:道を切り開く革新的な技術
ここで pioneering は、重要で革新的な方法を使い、その後の取り組みに新しい道を開く技術を表します。単に最近できたというだけでなく、肯定的な評価も加えています。 a pioneering new technique では、2つの形容詞が technique の前に置かれています。new は新しく登場したことを示し、pioneering はそれがなぜ重要で革新的なのかを示します。
練習
この文で、pioneering は new technique にどのような意味を加えていますか。
- その技術が、ほかの人も後に続けるような革新的な道を開くことを示します。
- その技術が伝統的で広く知られていることを示します。
- その技術がごく最近購入されたことを示します。
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その技術が、ほかの人も後に続けるような革新的な道を開くことを示します。
in the face of a changing climate:課題に直面して
ここで in the face of は、難しいものに直面したり、それに対処したりすることを表します。a changing climate は単なる中立的な背景ではなく、対応が必要な課題として示されています。 形は in the face of + 名詞句です。誰かが行動したり、続けたり、変化したりするときに受ける圧力や脅威を示すことがよくあります。
練習
「深刻な課題に直面しながら」という意味の4語の表現を使って、英語の文を完成させてください:The crew stayed calm ____ danger.
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in the face of
As usual:いつもの流れを示す
As usual は、後に続くことが普段と同じやり方で、またはいつもの流れの同じ段階で起こることを表します。ここでは、新しい単語やフレーズを学ぶことが番組の恒例の内容だと示しています。 文頭では、情報の流れを示す合図になります。聞き手は、次の内容を新しい変化ではなく、よく知っているいつもの流れとして受け取れます。
練習
次の文で As usual は何を示していますか: “As usual, our club meets in the library on Friday.”
- これは初めて起こります。
- これは予想外にいつもの流れを崩します。
- これは既にある決まった流れに従っています。
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これは既にある決まった流れに従っています。
you can find all the vocabulary from this program on our website,
0:58この番組のすべての語彙は私たちのウェブサイトで見つけることができます、
But first:先に行う手順へ移る
But first は、順序が短く切り替わることを示します。話し手は今後することを述べた後、この表現を使って、その前にしなければならないことを紹介します。この文では、Beth に質問することです。 ここでの but は、必ずしも反対を表しません。発表した予定と今すぐ行う手順を対比し、first がその手順のほうが先だと示します。
練習
案内役が “We will begin the tour soon. But first, please sign the visitor sheet.” と言いました。次に何が起こりますか。
- 案内役は意見の対立を理由に見学を中止します。
- 見学者は見学の前に用紙へ署名します。
- 見学はすぐに終了します。
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見学者は見学の前に用紙へ署名します。
I have a question for you:質問を始める自然な表現
I have a question for you は、これから相手に何かを尋ねると伝える自然な言い方です。再利用できる形は have a question for + 人 で、for は答える相手を示します。 文末の Beth は呼びかけです。誰に話しているのかを明確にし、文のほかの部分とはコンマで区切ります。
練習
このレッスンの決まった質問の前置きを使って完成させてください:____, Maya. Why do leaves change color?
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I have a question for you
is needed to grow:必要な資源に焦点を当てる形
この疑問文では、water が受け身の動詞 is needed の主語です。is needed to grow の中で is needed は、誰かがその水を必要としていることを示しますが、栽培する人を示す必要はありません。 to grow 1 kg of rice という不定詞は、水が必要な目的を表します。この語順では資源とその量が先に置かれ、事実を尋ねる質問や工程の説明でよく使われます。
練習
このレッスンの need の受け身パターンを使ってください:How much space ____ store all these boxes?
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is needed to
find out if:本当かどうかを確かめる
find out if は、「はい・いいえで答えられる疑問の答えを知る」という意味です。find out は「情報を知る、突き止める」という意味の句動詞で、単に「物を見つける」という意味ではありません。 if は、確認する内容、つまりそれが正しいかどうかを示します。この表現から、答えはまだ分からない、またはまだ明かされていないものの、後で分かることが伝わります。
練習
find out if を使って文を完成させてください:Let's check the website to ____ the pool is open today.
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find out if
at the end of the program:番組の最後の部分
at the end of the program は「番組の最後の部分で」という意味です。at the end of + 名詞という形は、範囲がはっきりした活動、期間、作品などの最後の部分や終了地点に出来事を置きます。 この文では、答えが分かる時を示しています。今ではなく、番組が終わりに近づいたときです。
練習
at the end of を使って文を完成させてください:We will vote ____ the meeting.
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at the end of
Dr. Yvonne Pinto is Director General of the International Rice Research Institute, 文化背景
1:33イボンヌ・ピント博士は国際稲作研究所の事務局長です、
Director General of + 組織:正式な責任者の役職名
この文では、General は Director と一緒に理解します。Director General 全体が、研究所を率いる上級責任者を表す正式な役職名です。of はその役職名と組織を結び付け、Director General of + 組織という形になります。 ここで General は「一般的な」という意味ではなく、軍の「将軍」でもありません。この役職名が分かると、ピント博士が組織の正式な指導的立場にある人物として紹介されていることが分かります。
練習
文中の Director General of に最も合う解釈はどれですか。
- その人は研究所に所属する軍人の将軍だと示している。
- General は「一般的な」という意味で、その人は研究所の普通のディレクターの一人である。
- General は正式な役職名 Director General を完成させ、of は組織を示している。
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General は正式な役職名 Director General を完成させ、of は組織を示している。
IRRI for short:短縮名を紹介する表現
for short は、短縮名、愛称、略語の後ろに置き、「これが短い呼び方です」と伝える表現です。ここでは正式名称が International Rice Research Institute で、IRRI がその短縮形です。 よく使う形は、正式名称, or + 短縮形 + for short です。これによって、正式名称を繰り返さず、以後は IRRI と呼べることが伝わります。
練習
決まった表現を入れて紹介文を完成させてください:The Community Arts Network, or CAN ____, runs free workshops.
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for short
based in the Philippines:主な拠点を示す表現
ここで based in the Philippines は、その組織の主な所在地や活動拠点がフィリピンにあることを示します。フィリピンが何かの証拠や情報源だという意味ではありません。 応用できる形は be based in + 場所です。人、チーム、会社、組織が主にどこで仕事や活動をしているかを表します。文脈によって「~に所在する」「~を拠点に活動する」「本部が~にある」という意味になります。
練習
be based を使った所在地の形で文を完成させてください:The museum's research team is ____ Oxford.
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based in
explains more about:ある話題をさらに詳しく説明する
ここで explains more about は「追加の情報を伝える、またはさらに詳しく説明する」という意味です。explains が動作、more が追加の詳しい情報、about が話題を示します。この文での話題は the global popularity of rice です。 応用できる形は explain more about + 名詞句です。インタビュー、授業、記事などが短い紹介から詳しい説明へ移るときによく使われます。
練習
explain、more、話題を導く正しい前置詞を使って依頼文を完成させてください:Could you ____ the safety plan?
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explain more about
Between 50 and 56%:between ... and ... で表す範囲
Between 50 and 56% は、数値範囲の下限と上限を示します。形は between A and B で、A が50%、B が56%です。 報告や推定では、これは数値がその二つの限界の間にあるという意味であり、一つの正確な割合を示すものではありません。
練習
between ... and ... の範囲表現を完成させてください:The temperature stayed ____ 18 and 22 degrees.
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between
rely on:人や物に頼る
Rely on は「~に頼る」または「~の支えを必要とする」という意味です。ここでは、人々が米を主要な基本食として必要としており、単に好んでいるだけではないことを表します。 形全体を rely on + 人・物・活動として使います。前置詞 on の後に、支えとなる対象を置きます。
練習
rely と、それに必要な前置詞を使って文を完成させてください:Many small shops ____ local customers.
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rely on
as the principal staple:principal は「主要な」の意味
as the principal staple では、as が米の果たす役割を示します。staple は日常的によく食べる基本的な食べ物、つまり「主食」です。principal は staple を修飾する形容詞で、「主要な」「最も重要な」という意味です。 したがって、この句全体は、米が食生活で最も重要な基本食であることを表します。
練習
「主要な」という意味で、名詞 principle ではない、このレッスンの形容詞を入れてください:The clinic is the ____ source of medical care on the island.
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principal
roughly about:推定の数字を示す表現
roughly about 4 billion では、roughly と about の両方が、40億は正確な人数ではなく推定値だと示しています。 自然な会話では、話し手がこの二つを一緒に使うことがあります。しかし、それで数字がより正確になるわけではありません。通常は、近似を示す語を一つ使えば十分です。
練習
正しいか誤りか答えてください。正式な報告書では、roughly about 500 people が推定値を簡潔に示す最も適切な表現である。
- 誤り
- 正しい
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誤り
And it is one of those commodities that is grown really extensively, 文法
2:01そして、それは本当に広範囲で栽培されている商品のひとつです、
one of those commodities that:1つのものをグループの一員として分類する
one of those + 複数名詞は、1人または1つのものを、より大きなグループの中の1つとして示す形です。ここで one は rice を指し、rice をそのグループの一員として示すため、commodities は複数形です。 that から、前の内容に説明を加える関係節が始まります。one of those + 複数名詞 + that ... は、まず何かを分類し、そのあとで関係する特徴を加える形です。
練習
one of those + 複数名詞 + that を正しく使っている文はどれですか。
- This is one of those tools that can save you hours of work.
- This is one those tools that can save you hours of work.
- This is one of those tool that can save you hours of work.
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This is one of those tools that can save you hours of work.
But increasingly:強まりつつある傾向へ話を移す
But は、今まで説明していた状況から別の点へ話を移す合図です。Increasingly は、次に述べることが時間とともに、より一般的または強くなっていると伝えます。 文頭の But increasingly, は、説明を以前からあるパターンから、進行中の傾向へ移します。一度だけ起きた増加を表すものではありません。
練習
この文の最初にある But increasingly, は、主に何を示していますか。
- 前の内容と対比し、強まりつつある傾向を導入する。
- 話し手がその話題を終えようとしていることを示す。
- 時間による変化のない固定した事実を述べる。
答えを見る
前の内容と対比し、強まりつつある傾向を導入する。
the appetite for it is growing:需要が増えている
ここでの appetite は比喩的な使い方です。the appetite for it は「それに対する需要や欲求」を表し、it はコメを指します。人がおなかをすかせているという意味ではありません。 the appetite for + noun + is growing という形は、関心や需要が増えていることを表します。市場や社会全体の傾向について話すときに使えます。
練習
appetite を使った比喩表現で文を完成させてください:The ____ electric bikes is growing.
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appetite for
commodity:市場で取引される基礎商品
ここで commodity は、売買できる基礎的な商品を意味し、多くの場合は大量に取引されます。コメを commodity と呼ぶことで、単なる食べ物ではなく、市場や貿易の一部として捉えています。 この語は、供給、需要、価格について話すとき、農産物、原材料、エネルギー資源に特によく使われます。
練習
「Rice is a commodity」の commodity は、コメについて主に何を示していますか。
- 誰かの皿に載った食事にすぎないこと。
- 市場で取引される基礎商品であること。
- 農業分野の職業であること。
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市場で取引される基礎商品であること。
can be bought and sold:法助動詞を使う受け身
can be bought and sold では、can の後に be、その後に過去分詞 bought と sold が続きます。これは法助動詞を使った受け身で、主語が表す物は動作をする側ではなく、動作を受ける側です。 2つの過去分詞は and でつながれ、can be を共有しています。ここでは、その農産物が取引可能、または取引を認められていること、つまり人がそれを売買できることを表します。
練習
buy、sell の順で単純な法助動詞の受け身を使い、文を完成させてください:Used books can ____ online.
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be bought and sold
varieties, different types:具体的な品種
ここで varieties は、米の具体的で異なる品種を意味します。実際の種類を表す可算名詞の複数形で、単なる抽象的な「多様性」ではありません。 話し手は直後に、より簡単な different types で varieties を言い換えています。話すときにコンマの後へ説明を加えるのは、単語の意味をその場で示す一般的な方法です。
練習
“rice has varieties, different types,” の varieties はどのような意味ですか?
- 米の具体的な品種や種類
- 抽象的な多様性という考えだけ
- すべての米を表す1つの名称
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米の具体的な品種や種類
Much of the research into rice today is focused on making new varieties フレーズ
2:32今日のお米に関する研究の多くは新しい品種を作ることに焦点が当てられています、
is focused on + 名詞または -ing 形
この文の is focused on は、「あることを主な分野や優先事項にしている」という意味です。現在のコメ研究の多くが何を主な目標としているかを示しており、一時的に注意を集中しているという意味ではありません。 形は be focused on + 名詞句または動詞の -ing 形です。on は前置詞なので、is focused on making new varieties では making を使います。
練習
be focused on を正しい形にして文を完成させてください:The school program ____ teaching safe cycling.
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is focused on
adapt to the changing environment:変化する環境に適応する
adapt to the changing environment は、「周囲の条件が変わり続ける中で、うまく適応する」という意味です。この文の can adapt は、ある品種が新しい条件でも成長したり機能したりできる能力を表します。 adapt の後に適応する対象を示すときは to を置き、adapt to + 名詞句の形にします。changing は、環境が継続的に変化していることを表します。
練習
adapt と必要な前置詞を使って文を完成させてください:Animals must ____ a changing climate.
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adapt to
and grow in conditions of either too much or too little water. 文法
2:39水が多すぎる、あるいは少なすぎる条件でも育つことができる品種です。
either too much or too little water:正反対の選択肢を結ぶ
either ... or ... は2つの選択肢を結びます。ここでは、水の量が反対の2つの状態、つまり「多すぎる水」と「少なすぎる水」を同じ形で示しています。文全体の内容は、どちらの極端な条件でも当てはまるという意味です。 両側は同じ形になっています。too much と too little は、最後に一度だけ出る共通の名詞 water をどちらも説明しています。この簡潔な形は、選択肢、条件、考えられる原因を結ぶときに使えます。
練習
正反対の2つの可能性を示す対の表現を補ってください:The seedlings can be harmed by ____ too much sunlight ____ too little sunlight.
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either · or
a growing demand:増え続ける需要
a growing demand の growing は、需要が時間とともに増えているという意味です。抽象名詞 demand を説明しており、植物のように文字どおり成長するという意味ではありません。この表現は、市場、サービス、資源、社会の傾向についての報道でよく使われます。 完全な形は a growing demand for + 人々が求める物やサービスです。字幕の in Africa and Europe は需要が増えている場所を示し、for は何に対する需要なのかを示します。
練習
目標のコロケーションと正しい前置詞を使って報告文を完成させてください:More people are buying electric bicycles. There is ____ electric bicycles.
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a growing demand for
Is it possible to ...?:実現可能かを尋ねる表現
Is it possible to + 動詞の原形は、ある行動ができるか、ある状況を実現できるかを尋ねる形です。ここでの it は形式上の主語で、本当に話題になっている行動は to の後に置かれます。 この文では grow が動詞の原形で、この方法で米を育てることが実現可能かを尋ねています。
練習
オンラインで予約を変更できるか、目標の疑問文を使って尋ねてください:____ change the reservation online?
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Is it possible to
more eco-friendly way:環境への影響を比較する表現
More eco-friendly は、別の選択肢や通常の方法と比べて、環境への害が少ない選択を表します。eco-friendly は形容詞で、more が付くと比較級になります。 way と一緒に使うと、方法を表します。そのため、in a more eco-friendly way は環境への影響がより小さい方法を使うという意味で、影響がまったくないという意味ではありません。
練習
ある会社が使い捨てプラスチックを再利用できる容器に替えました。この変化を正しく表す文はどれですか。
- The company found a more eco-friendly way to package its products.
- The company found a more economical way to calculate its prices.
- The company found a friendlier way to greet its customers.
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The company found a more eco-friendly way to package its products.
the answer lies in:解決の鍵を示す表現
the answer lies in ... は「重要な解決策は……にある」という意味です。この文では、新しい栽培技術を解決策として示しています。ここでの lie in は抽象的な用法で、物理的に「横たわる」という意味ではありません。 the answer lies in + 名詞・名詞句・-ing形という形で、問題を解決できる重要な要因に注意を向けます。
練習
重要な解決策を示すパターンを使って文を完成させてください:To make fewer mistakes, the answer ____ checking each step.
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lies in
alternate wet drying:水田の湿った段階と乾いた段階を交互にすること
alternate wet drying は、ここでは水田の水を管理する農法の名称です。alternate は、水田を常に湛水状態にせず、より湿った状態とより乾いた状態を交互にすることを表します。収穫後の米を乾燥させるという意味ではありません。 AWD for short は、AWD がこの名称の頭文字から作られた略語だと示しています。最初に正式名称を示した後は、短い形を使えます。
練習
この文の alternate wet drying を最も正確に説明しているものはどれですか。
- 水田が、より湿った状態とより乾いた状態を行き来する。
- 水田を途切れることなく湛水状態に保つ。
- 水をやるたびに収穫した米を乾燥させる。
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水田が、より湿った状態とより乾いた状態を行き来する。
go through cycles of:同じ過程を周期的に繰り返す
この文の go through cycles of は、「同じ種類の過程を何度も繰り返し経験する」という意味です。cycles があるので、田畑に水を張るのは一度だけではなく、時間を置いて繰り返されると分かります。 形は go through cycles of + 名詞または -ing 形です。ここでは flooding が繰り返される活動を表します。
練習
go through cycles of を正しい形で使って文を完成させてください:During development, the design may ____ testing and revision.
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go through cycles of
paddies:米を育てる水田
paddies は paddy の複数形で、ここでは米を育てる田、つまり水田を意味します。水田では水を張ったり灌漑したりすることが多いため、この文に合う語です。
練習
この農業の文脈で、paddies は何を意味しますか?
- 放牧だけに使う乾いた草原
- 花を育てる小さな庭
- 米を育てる田
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米を育てる田
dry out:水分を失って乾く
dry out は「水分を失って乾く」という意味の句動詞です。ここで which が指すのは田んぼや土なので、dry out は再び水を入れる前にそれらが乾いた状態へ変化することを表します。 この文では dry out は自動詞として使われ、後ろに目的語はありません。他動詞として「何かを乾燥させる」という意味でも使えます。例:Warm air dried the room out.
練習
「水分を失って乾く」という意味の句動詞を使って文を完成させてください:After several hot days, the garden soil began to ____.
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dry out
are placed 15 cm underground:受動態で設置位置を示す
are placed は現在形の受動態です。主語 measuring pipes は「置く」という動作を受けます。この文は、設置する人ではなく、管とその位置に焦点を当てています。 15 cm という数値と underground という語が合わさり、管が地表からどれだけ下にあるかを示します。工程や設置の説明では、equipment + be + past participle + location という型がよく使われます。
練習
place の現在形の受動態を使って技術説明を完成させてください:The sensors ____ two metres underground.
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are placed
so that farmers can check water levels at any part of the field. 文法
3:25農家が田んぼのどの部分でも水位をチェックできるようになります。
so that:目的を導く表現
この文の so that は、その前の行動や設計の目的を導いています。後ろの farmers can check water levels という節が、その工夫によって何を可能にしたいのかを示しています。 よく使う形は「行動や工夫 + so that + 主語 + can、could、will など + 動詞」です。行動と、その行動で達成したい目的をつなぎます。
練習
目的を導く2語の接続表現を入れて文を完成させてください:Maya wrote the date down ____ she would not forget it.
答えを見る
so that
reduced to 20:減少後の最終値
受け身の形 be reduced to + 数字 では、to が減少後の新しい低い数値を示します。ここでの 20 は減少した後のサイクル数であり、減ったサイクル数ではありません。 受け身の形は、誰または何が変化を起こしたかを示さず、変化とその結果に焦点を当てます。この形は、個数、費用、時間、排出量などの報告でよく使われます。
練習
reduce の受け身の形と、最終的な数値を示す前置詞を入れて完成させてください:The monthly fee was ____ 30 dollars.
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reduced to
saving ... and reducing ... で結果を示す
この部分は、結果を表す saving farmers water and reducing methane emissions という句の続きです。saving と reducing は並列された -ing 形で、主節の動作から生じる二つの結果を表します。別々の主要な動作ではありません。 完全な節の後にコンマと -ing 句を置くと、「その結果、何が起きたか」を簡潔に示せます。save someone something では、someone が恩恵を受けます。つまり saving farmers water は、農家が使う水を減らすという意味です。Here's は次の文の始まりで、この結果表現には含まれません。
練習
二つの結果を示すように、save と reduce の -ing 形で文を完成させてください:The new irrigation system uses less water, ____ farmers money and ____ waste.
答えを見る
saving · reducing
気候報道で使う methane emissions
methane emissions という用語で、emissions は大気中に放出されたメタン、またはその放出量を指します。メタンは温室効果ガスなので、この表現は気候や農業の報道でよく使われます。 Reducing methane emissions は、その排出量を減らすという意味です。ここで emissions は、打ち上げや放送という意味ではありません。続く Here's は新しい文の始まりで、この用語には含まれません。
練習
農場が大気中に放出するメタンを減らしたことを表す文はどれですか。
- The farm increased its methane storage.
- The farm measured its water use.
- The farm reduced its methane emissions.
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The farm reduced its methane emissions.
applying this AWD technique to reduce uh the overall methane emission. フレーズ
3:56全体的なええとメタンの排出を減らすためにこのAWD技術を適用することに。
applying this AWD technique to reduce:方法と目的
applying this AWD technique to reduce... の applying は、述べられている技術を実際に用いるという意味です。this AWD technique は apply の直接目的語です。 to reduce は目的を表す to 不定詞です。応用できる形は apply + 方法・技術 + to + 動詞の原形で、どの方法を使い、それによって何を実現しようとしているかを示します。
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apply a technique to reduce の形を使って文を完成させてください:The lab applied a filtering technique ____ water pollution.
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to reduce
persuade those farmers to:persuade + 人 + to + 動詞
Persuade someone to do something は、相手に働きかけて、その人がある行動を取ることに同意するよう説得するという意味です。この文では、those farmers が説得された人を、to give it a go がその人たちの同意した行動を示します。 形は persuade + 人 + to + 動詞の原形です。persuade の直後に人を置き、その後の to 不定詞で行動を表します。
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persuade の過去形と不定詞の目印を入れて文を完成させてください:After a long discussion, Maya ____ her parents ____ let her join the trip.
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persuaded · to
give it a go:気軽に「試してみる」
give it a go は、「試してみる」「やってみる」という意味のくだけた慣用表現です。ここでの it は農家の人たちに試してほしい考えや方法を指し、a go は移動ではなく「1回の試み」を表します。 この質問では、相手がどのように農家の人たちを説得し、その選択肢を試す気にさせたのかを尋ねています。この表現を使うと、最初の挑戦が気軽で試す価値のあるものに聞こえます。
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友人にある教室を試すよう勧めています。このレッスンで学んだくだけた表現を使って文を完成させてください:This class looks fun, so ____.
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give it a go
quite challenging because obviously:控えめな難しさと予想しやすい理由
quite は、程度を変えられる形容詞 challenging を修飾します。quite challenging では「かなり」または「相当」という意味になり、課題が明らかに難しかったことを表しますが、極端ではなく控えめな言い方です。 because はその難しさの理由を導き、obviously は、続く理由が聞き手にも分かりやすいと話し手が考えていることを示します。つまり、この部分は難しさを評価すると同時に、予想しやすい理由へ聞き手を導いています。
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話し手は次の文で何を伝えていますか。“It was quite challenging because, obviously, we had very little time.”
- 課題はかなり難しく、話し手は時間不足を分かりやすい理由として扱っています。
- 課題は不可能で、話し手は理由を説明することを拒んでいます。
- 課題は簡単でしたが、理由は不確かです。
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課題はかなり難しく、話し手は時間不足を分かりやすい理由として扱っています。
the main challenge is for farmers the apprehension to lose revenues. 語彙
4:06農家にとって主な課題は収入を失うことへの不安だからです。
apprehension to lose revenues:意味と自然な型
この文の apprehension は、起こり得る悪い結果への心配や不安を表します。apprehension to lose revenues という句は、農家が収入の減少を恐れているという意味です。 この語は、課題を理解不足ではなく、リスクに対する心理的な抵抗として示しています。
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農家が収入の減少を恐れていることを最も自然に表す文はどれですか。
- Farmers felt apprehension for lose revenue.
- Farmers felt apprehension to lose revenues.
- Farmers felt apprehension about losing revenue.
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Farmers felt apprehension about losing revenue.
They need to see tangible results at the end of the crop フレーズ
4:11彼らは収穫の終わりに tangible(目に見える)な結果を見る必要があります、
tangible results:具体的で測定可能な成果
ここで tangible results は、栽培サイクルの終わりに農家が観察したり測定したりできる、明確で実際的な成果を意味します。必要なのは、単なる主張や約束ではなく、方法が有効だと示す証拠です。 Tangible は文字どおりには「触れられる」という意味にもなりますが、results のような抽象名詞を修飾するときは、「具体的で実証できる」という意味です。
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具体的で測定可能な成果を表す強調部分の語句で文を完成させてください:Investors wanted to see ____ before providing more funding.
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tangible results
Many Indian farmers got on board with Jean-Phillipe's experiment. 慣用句
4:17多くのインドの農家がジャン=フィリップの実験に got on board(参加)しました。
got on board with:計画を受け入れて参加する
get on board with something は、考え・計画・活動を受け入れたり支持したりして、参加する気になることを表します。got は get の過去形です。 ここで農家の人々が文字どおり乗り物に乗ったわけではありません。Jean-Phillipe の実験を受け入れ、それに加わったという意味です。
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get on board with の過去形を使って文を完成させてください。 At first Maya doubted the idea, but after seeing the results she ____ the recycling program.
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got on board with
In other words:より分かりやすい言い換えを導く
In other words は、言い換えを導く談話標識です。次に来る表現が、新しい論点ではなく、同じ基本的な内容をより明確または簡単に述べたものだと聞き手に示します。 この文では、you give it a go を前の内容のより簡単な言い換えとして導き、説明を整理しています。
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2文目が1文目を言い換えているとき、空欄に最も適切な表現はどれですか。 The museum has no admission fee. ____, you can enter for free.
- However
- For example
- In other words
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In other words
try doing:方法として試してみる
try doing something は、ある行動を実験的に行い、どうなるかを見ることを表します。この文では、doing が試す方法を示し、to see if it works がその目的を示しています。 try + -ing は、ある行動を解決策や手段の候補として試すときに使います。
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try と restart の -ing 形を使って文を完成させてください:If the app freezes, ____ it.
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try restarting
As it turned out:実際の結果を導入する
As it turned out は文頭に置くつなぎ表現で、過去の話を、不確かさ・予想・以前の計画から、後になって分かった結果へ進めます。ここでは、新しい手法が具体的な成果を生んだことを、実際の結果として示しています。 情報を二段階に整理します。最初は結果がまだ不明で、続く節が実際に起きたことを伝えます。
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“As it turned out, the missing key was in my coat,” で、As it turned out はどのような働きをしていますか。
- なくなった物の別の例を加えています。
- 鍵がなくなった理由を示しています。
- 後になって分かったことを導入しています。
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後になって分かったことを導入しています。
the amounts of water and electricity needed to grow rice decreased. 文法
4:40お米を育てるために必要な水と電気の量が減りました。
Using AWD:方法を示す文頭の -ing 句
この文の Using AWD は「AWDを使うことで」または「AWDを方法として」という意味です。文頭の -ing 句がまず方法を示し、その後の主節が、水と電力の必要量が減ったという結果を述べています。 Using + 名詞句は、道具や方法を簡潔に示す形です。Using は主動詞ではなく、主動詞は decreased です。
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“Using AWD, the amounts of water and electricity needed to grow rice decreased”の文頭の句は、どのような意味ですか?
- AWD自体が小さくなったと述べている。
- 水と電気の種類の名前を示している。
- AWDを、減少につながった方法として示している。
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AWDを、減少につながった方法として示している。
the amounts ... needed to grow rice decreased:主語と動詞を見つける
この文の骨格は the amounts decreased です。長い主語の中心語は amounts で、主動詞は decreased です。 of water and electricity は、その量が何の量なのかを示します。短くなった修飾部分 needed to grow rice は、それらの量が稲作に必要だったことを加えています。文法的には短縮された関係節です。Rice はこの修飾部分の中にあるので、decreased の主語ではありません。
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文の基本的な主語と動詞の骨格を示しているのはどれですか?
- The amounts decreased.
- Water and electricity grew rice.
- Rice decreased.
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The amounts decreased.
top of that, the:on top of that の区切り方
完全なつなぎ表現は on top of that で、「それに加えて」または「もう一点」という意味です。前に述べた情報にさらに結果を加え、新しい点が特に役立つ、または重要だという印象を与えることがよくあります。 この断片では、on はハイライトされた語の直前にあり、コンマの後の the は次の名詞句の始まりです。top of that, the を一つのまとまりにせず、on top of that, | the ... と区切って読みます。
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on top of that を使って文を完成させてください:The library is quiet and has free Wi-Fi. ____, it stays open late.
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On top of that
increased:量が増えた
increased はここでは過去形の主動詞です。量がより多くなったという意味なので、この文は以前より多くの米が生産されたことを伝えています。 主語は the amount of rice yielded です。この名詞句では、yielded が生産された米を説明し、increased がその量に起きた変化を示します。この形では increase の後に目的語は要りません:the amount increased。
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この文の increased の意味を選んでください:The amount of rice increased.
- 誰かが量を測った。
- 量が多くなった。
- 量は同じままだった。
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量が多くなった。
Isn't it time you revealed ...?:今行動するよう促す表現
Isn't it time you revealed ...? は、相手が今それを明かすべきだという意味です。否定疑問文ですが、主に時刻を尋ねているのではありません。期待されていた時がすでに来たことを示し、相手の同意を求めながら行動を促します。 it is time の後には「主語 + 過去形」を置けます。ここでは you revealed です。revealed は過去形ですが、過去に完了した行為ではなく、今またはすぐに行うべき行為を表します。
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Leo 本人に話しかけています。Isn't it time + 主語 + 過去形を使って、今寝るよう促してください:____ to bed?
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Isn't it time you went
not as thirsty as you thought:程度が予想より低いことを表す形
not as + 形容詞 + as は、実際の程度が比較の基準より低いことを表します。not as thirsty as you thought では、その作物が必要とする水の量は、相手が想像していたより少ないという意味です。2つ目の as の後には、you thought のような節を置けます。 ここで thirsty は比喩です。作物が人間と同じ意味で喉の渇きを感じるということではありません。作物を thirsty と表現すると、多くの水を必要とするという意味になります。この比較は「喉が渇いた」というイメージを残しながら、実際より大きかった予想を訂正しています。
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映画が予想ほど怖くなかったことを not as ... as で表してください:The film was ____ scary ____ I expected.
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not as · as
Let's recap the vocabulary:短い語彙の復習に誘う表現
この文の Let's recap the vocabulary は、すでに学んだ単語を短く振り返ろうと話し手が聞き手に呼びかけています。recap は動詞で、要点をまとめたり、もう一度確認したりするという意味です。 Let's recap + 話題 という形は、復習に移る合図として使われます。Let's によって、先生や司会者が次の活動を進めている場合でも、みんなで一緒に行うような響きになります。
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授業の終わりに Let's recap the vocabulary と言うと、グループに何をするよう求めていますか。
- すでに学んだ単語を短く復習する。
- 授業からその単語を削除する。
- まったく新しい単語を作る。
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すでに学んだ単語を短く復習する。
Starting with commodity:最初の項目を示す表現
Starting with commodity は、語彙の復習で最初に扱う項目を聞き手に示しています。ここで starting with は -ing 形の句で、「語彙を振り返る」という指示に最初の項目を加えています。 主な動作 + starting with + 最初の項目 という形は、情報を順序立てます。後に別の項目が続くことを示しており、commodity 自体が何かを始めるという意味ではありません。
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順番に確認するとき、最初の項目を明確に示す選択肢はどれですか。We'll check three safety features, ...
- starting with the brakes
- because of the brakes
- ending with the brakes
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starting with the brakes
our 6 minutes are up:割り当て時間の終了
この文の are up は、割り当てられた6分間が終わったことを表します。番組が予定された時間の終わりに達したという意味です。 時間を表す語句が主語になる場合、be up は、その時間が終わった、または期限が切れたという意味になります。よく使う形は Time is up です。Your ten minutes are up のように具体的な時間も主語にできます。
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「割り当てられた時間が終わった」という固定表現を完成させてください:Time is ____.
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up
why not try practicing the new vocabulary you've learned with our worksheets? 意図と語調
5:42ワークシートを使って学んだ新しい語彙を練習してみてはいかがですか?
why not try practicing:やさしく提案する表現
Why not try practicing ...? は、ある活動をやさしく提案する表現です。ここでの why not は、普通は理由を尋ねるのではなく、相手に一つの選択肢を考えてもらう働きをします。 形は Why not + 動詞の原形で、ここではその後に try + -ing が続いています。Try practicing は、練習という活動や方法を実際に試し、役立つか確かめるという意味です。
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ある活動が役立つか試してみるよう、自然でやさしく提案している文はどれですか。
- Why not trying practicing the new words aloud?
- Why not try to practicing the new words aloud?
- Why not try practicing the new words aloud?
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Why not try practicing the new words aloud?
available to download:資源がダウンロード可能だと伝える表現
available to download は、ある資料やデジタル資源の準備が整い、人がダウンロードできる状態だという意味です。be available to + 動詞の原形では、available が主語の状態を表し、不定詞が人にできる操作を示します。 したがって、It's available to download は「今、それをダウンロードできる」という意味であり、その資源自体が download という動作をするわけではありません。
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来館者が今その地図をダウンロードできることを表すように、対象表現で文を完成させてください:The museum map is ____ now.
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available to download
try out the quiz:クイズを試して体験する
try out the quiz は、そのクイズがどのようなものか、またはどのように機能するかを知るために実際にやってみるという意味です。ここで try out は句動詞で、out は try と一体になり、「何かを試したり体験したりする」という意味を加えます。
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try out the quiz はどのような意味ですか?
- どのようなものか知るためにクイズをやってみる。
- 難しいクイズを終えるために懸命に努力する。
- ウェブサイトからクイズを取り除く。
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どのようなものか知るためにクイズをやってみる。
while you're there:同じ訪問中に別の行動を付け加える
ここで while you're there は「その場所を訪れている間に」という意味です。この文脈では there はウェブサイトを指すので、実際の場所とは限りません。 while 節は、同じ訪問中にできる別の行動を付け加えます。「せっかくそこにいるのだから、これもできる」という含みがよくあり、追加の提案を自然で手軽なものにします。
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while you are there の短縮形を使って提案を完成させてください:You can pick up a map ____.
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while you're there