ペッパピッグの新しいお友だち、カンガルーのカイリー!新しいお友だちを作るのって楽しい!:英語学習ノート

Peppa Pig - Official Channel

学習難度
500語 130語/分

動画の概要:晴れた日にカンガルー一家がペッパの家を訪れます。バーベキューの後に雨が降り、ジャンプ比べを経て泥の水たまり遊びへ進み、カイリーとペッパがそれぞれ異なるジャンプの得意分野で認められます。 主な英語学習ポイント: 1. No worries. — 会話の語用論と態度:相手を安心させ、「問題ないよ」と伝える、親しみのある気軽な返答として理解します。中立的な “No problem.” との違いや、オーストラリア英語らしい響きも見分けられます。 2. I wish it would rain. — 文法と文型:wish + would を使い、天気、人の行動、状況が変わってほしいという願いを表せます。この場面では、乾いた地面という現実と、雨が降ってほしいという希望が対照になっています。 3. but Peppa's the best at jumping up and down in muddy puddles. — 談話・物語・修辞:but が最後の焦点をペッパへ戻し、二人の異なる得意分野を対比する働きを捉えます。the best at + -ing の形を確認し、比較で物語をきれいに締めくくる方法も理解できます。

解説一覧

I'm Peppa Pig.

0:02

わたし、ペッパピッグ。

This is my little brother George. フレーズ

0:04

これは弟のジョージ。

フレーズ

my little brother:年下の弟

この文の my little brother は「私の弟」という意味です。ここでの little は家族内の年齢関係を表し、George の身長や体格が小さいという意味ではありません。 この表現は、年下の男きょうだいを紹介する自然な言い方です。my は誰の兄弟かを示し、George はその名前を示します。

練習

Ben が話し手の弟だと自然に伝えている文はどれですか。

  1. This is my little brother Ben.
  2. This is my small brother Ben.
  3. This is my short brother Ben.
答えを見る

This is my little brother Ben.

This is Mummy Pig.

0:07

マミーピッグよ。

And this is Daddy Pig.

0:09

そしてダディピッグだ。

Peppa Pig.

0:13

ペッパピッグ。

Kylie Kangaroo.

0:16

カイリー・カンガルー。

It is a lovely sunny day.

0:18

とってもいいお天気。

Mr. and Mrs. Kangaroo have come to visit. 文法

0:20

カンガルーさんと奥さんが遊びに来てくれました。

文法

have come to visit:現在につながる到着

have come は have + 過去分詞 come から成る現在完了です。複数主語の Mr. and Mrs. Kangaroo とともに使うことで、到着が現在より前に起き、今の状況につながっていることを表します。通常、訪問客は今ここにいるということです。 to visit は目的を表す不定詞で、なぜ来たのかを説明します。句全体は、すでに終わった過去の時点に訪問を置くだけでなく、到着による現在の結果に焦点を当てています。

練習

come の現在完了形を使って文を完成させてください:Our neighbors ____ to visit, so they are here with us now.

答えを見る

have come

Hello.

0:25

こんにちは。

Good day, Mr. Pig. 語彙

0:25

こんにちは、ピッグさん。

語彙

挨拶としての Good day

この文の Good day は「こんにちは」という意味の挨拶です。「今日は良い日だ」と述べているのでも、別れ際に良い一日を願っているのでもありません。 現代英語の多くの場面では、省略しない Good day は丁寧、改まった、または少し古風に聞こえます。オーストラリアを思わせる文脈ではオーストラリア式の挨拶も連想させますが、くだけた形としてよく知られているのは G'day です。

練習

“Good day, Mr. Pig.” の Good day は何をしていますか。

  1. 丁寧で少し特徴のある言い方でブタさんに挨拶している。
  2. その日がずっと楽しかったと述べている。
  3. 別れ際にブタさんの良い一日を願っている。
答えを見る

丁寧で少し特徴のある言い方でブタさんに挨拶している。

We met at the airport. Remember? 意図と語調

0:27

空港でお会いしましたね。覚えてますか?

意図と語調

短い追加質問としての Remember?

Remember? は会話で使う省略された質問で、Do you remember? という意味です。省略されている目的語は、直前に述べた出来事、つまり空港で会ったことです。 文の後にこの一語を付けると、共有している情報を相手に思い出してもらったり、覚えているか確認したりできます。これは質問であり、命令の Remember! ではありません。

練習

目標の表現を使って短い追加質問を完成させてください:We met at the library last year. ____?

答えを見る

Remember

Um.

0:29

うーん。

It was a while back. フレーズ

0:30

だいぶ前のことだったからな。

フレーズ

a while back:特定しない過去の時点

a while back は「しばらく前に」という意味です。出来事を現在より前の、はっきり特定しない時点に置くので、正確な日付は重要ではありません。 ここでの back は、現在から過去を振り返る向きを示します。表現全体は「いつ起きたか」に答えるもので、「どのくらい続いたか」を表すものではありません。

練習

過去の特定しない時点を表すのはどの表現ですか。

  1. a while back
  2. for a while
  3. in a while
答えを見る

a while back

You said we could visit anytime. 文法

0:31

いつでも遊びに来ていいって言ってくれましたよね。

文法

You said we could visit anytime:以前の許可を伝える表現

You said we could visit anytime は、以前の招待や許可を間接的に伝えています。話し手は元の言葉を必ずしも一語一句繰り返すのではなく、その意味を伝え、今訪ねた理由を説明しています。 この伝聞の形では、can は said の後で could になるのが一般的です。ここでの could は「訪ねてもよいと言われた」という意味で、「訪問する能力があった」という意味ではありません。anytime は、通常の礼儀の範囲内で「都合のよいときならいつでも」を表します。

練習

You said we could visit anytime の could は、主に何を表していますか。

  1. すでに終わった訪問
  2. 以前の招待による許可
  3. 訪問する身体的な能力
答えを見る

以前の招待による許可

Did I?

0:33

私が?

Yeah.

0:34

ええ。

Since we last saw you, we've had Kylie and Joey. 解説

0:35

最後にお会いしてから、カイリーとジョーイが生まれました。

文法

Since we last saw you, we've had...:過去の開始点と現在完了

Since we last saw you は、過去の開始点を示します。最後に会ったことは完了した出来事なので、saw は過去形です。 we've had は we have + had でできた現在完了形です。その過去の時点から現在までに起きた変化を伝えます。便利な形は Since + 過去形の出来事, 主語 + have/has + 過去分詞です。

練習

move を現在完了形にして文を完成させてください:Since we last spoke, I ____ to Bristol.

答えを見る

have moved

語彙

we've had Kylie and Joey:親になったという意味

この家族の近況報告では、we've had Kylie and Joey は、Kylie と Joey が話し手の家族に生まれ、話し手が二人の親になったという意味です。have/had a baby や have/had children は、子どもが生まれたことや親になったことを表せます。人を「所有する」という意味ではありません。 現在完了形の we've had は、二人の誕生を、前回会った後に起きて現在の家族の状況にも関係する変化として示しています。

練習

家族の近況で、"Since then, we've had twins" の最も自然な意味はどれですか?

  1. しばらくの間、ほかの人の双子の世話をした。
  2. 双子の親になった。
  3. 双子をある場所から別の場所まで運んだ。
答えを見る

双子の親になった。

Say hello, kids. 意図と語調

0:39

挨拶して、子供たち。

意図と語調

Say hello:人にあいさつするよう促す表現

Say hello は、相手に別の人へあいさつするよう伝える、直接的で日常的な指示です。この文では、話し手が子どもたちに、礼儀正しくあいさつするよう促しています。 say + 短いあいさつや別れの言葉という形で、say hi や say goodbye のように、社会的な行動全体を表せます。通常は、hello という単語を発音するだけという意味ではありません。

練習

子どもにおばあちゃんへあいさつするよう自然に伝えている文はどれですか?

  1. Tell hello to Grandma.
  2. Say hello to Grandma.
  3. Speak hello to Grandma.
答えを見る

Say hello to Grandma.

Hello.

0:41

こんにちは。

I'm Kylie Kangaroo.

0:42

わたし、カイリー・カンガルー。

I'm Peppa Pig.

0:44

わたしはペッパピッグ。

And this is my little brother George.

0:46

こっちは弟のジョージ。

This is my little brother Joey.

0:50

こっちは弟のジョーイ。

Joey lives in Mummy Kangaroo's pocket. 文化背景

0:53

ジョーイはカンガルー母さんのポケットに住んでるの。

文化背景

lives in Mummy Kangaroo's pocket:ここで pocket は育児袋の意味

この文の lives in Mummy Kangaroo's pocket は、ジョーイがお母さんの体の前側にある特別な袋の中にいるという意味です。joey はカンガルーの子どものことで、小さな子どもはこの袋に入れて運ばれます。 物語では、子どもがイメージしやすいように、この袋を pocket と呼んでいます。ここでの pocket は、服に縫い付けられた普通のポケットではありません。

練習

この文の Mummy Kangaroo's pocket は何を意味しますか?

  1. カンガルーのお母さんが着ている服に縫い付けられたポケット。
  2. ジョーイが夜に眠る小さな部屋。
  3. カンガルーのお母さんが子どもを入れて運ぶ、体にある育児袋。
答えを見る

カンガルーのお母さんが子どもを入れて運ぶ、体にある育児袋。

It's thirsty work, this traveling around. 解説

0:57

あちこち旅行してると、喉が渇くわね。

慣用句

thirsty work:喉が渇くような活動

この文の thirsty work は、人を喉が渇いた状態にする活動という意味です。thirsty はその活動が人に与える影響を表しており、work 自体が文字どおり喉が渇いているわけではありません。 ここでの work は有給の仕事ではなく、労力のかかる活動を指します。話し手は、あちこち旅することについて軽い調子で述べています。

練習

活動のせいで飲み物が欲しくなることを表す、軽くユーモラスな言い方を完成させてください:Gardening in this heat is ____.

答えを見る

thirsty work

フレーズ

this traveling around:こうしてあちこち旅すること

Traveling around は、名前の挙がった一つの目的地へ行くのではなく、場所から場所へ移動して旅することです。around によって、複数の場所の間を動く意味が加わります。 this traveling around 全体で、その活動を話題となる一つの事柄として扱っています。主なコメントの後ろに置かれて、it が具体的に何を指すかを説明し、会話的で少し強調のある文末にしています。

練習

traveling around を、複数の場所の間を移動するという意味で使っている文はどれですか?

  1. All this traveling around is making me tired.
  2. Traveling to the office takes an hour.
  3. Traveling back home felt easy.
答えを見る

All this traveling around is making me tired.

Would you like a drink? 意図と語調

1:00

飲み物はいかがですか?

意図と語調

Would you like a drink? を使った丁寧な申し出

Would you like a drink? は、相手に飲み物を丁寧に勧める言い方です。ここで would like は want を丁寧にした意味で、a drink は「何か飲むもの」を指し、必ずしもお酒ではありません。 応用できる形は、物を勧める Would you like + 名詞? と、行動に丁寧に誘う Would you like to + 動詞? です。

練習

客に飲み物を勧めています。最も丁寧で自然な文はどれですか?

  1. Do you want a drink?
  2. You want a drink?
  3. Would you like a drink?
答えを見る

Would you like a drink?

Yes, please. 意図と語調

1:01

ええ、お願いします。

意図と語調

Yes, please. で申し出を丁寧に受ける

Yes, please. は、相手が勧めたものを丁寧に受ける返事です。Yes は受ける意思を表し、please は、勧められたものを渡したり、そのサービスをしてもらったりしたいことを表します。 すべての yes・no 疑問文にそのまま使える返事ではありません。相手が何かを勧めたときや、サービスをしてよいか尋ねたときに使います。

練習

ジュースを勧められ、飲みたいと思っています。丁寧で自然な返事はどれですか?

  1. Yes, I am.
  2. Yes, please.
  3. No, thank you.
答えを見る

Yes, please.

Lemonade. My favorite. 文法

1:04

レモネード。大好物なんだ。

文法

会話の省略表現 "My favorite."

"Lemonade. My favorite." の "My favorite." は、会話で使われる短い省略表現です。完全な意味は "Lemonade is my favorite." または "It's my favorite." です。直前に lemonade が出ているため、主語と be動詞が省かれています。 英語では、話題がすでに明らかなとき、短い名詞句だけで感想を言うことがあります。理解するときは、文脈から省かれた話題と is を補います。

練習

上で学んだ2語の省略表現で返答を完成させてください:"The café has lemon cake today." "____."

答えを見る

My favorite

Mm, that's lovely. 意図と語調

1:06

うん、おいしいわ。

意図と語調

"that's lovely." を使った温かい褒め言葉

"Mm, that's lovely." では、that はレモネードを指し、lovely は「とても心地よい」「本当にすてき」という意味です。話し手は味を温かく褒めています。 Lovely は、楽しい味や体験、計画、親切な行動、うれしい知らせにも使えます。人や物の見た目がきれい、かわいいという意味だけではありません。

練習

飲み物を味わったあとに "That's lovely." と言いました。話し手は何を意味していますか?

  1. その飲み物は危険だと思っています。
  2. その飲み物をとても気に入っています。
  3. まだその飲み物を味わっていません。
答えを見る

その飲み物をとても気に入っています。

Yeah.

1:08

ああ。

Sit down.

1:09

座ってください。

Are you hungry?

1:10

お腹は空いてますか?

I'm always hungry.

1:11

いつでもペコペコさ。

No worries. We'll make lunch. 意図と語調

1:13

心配ないよ。お昼を作るから。

意図と語調

No worries.:親しみのある安心の言葉

No worries. は、「大丈夫です」「問題ありません」「心配しなくていいです」という意味の、決まったくだけた返答です。この文では、昼食のことは話し手たちに任せてよいと相手を安心させています。 個々の単語を直訳して「心配事が一つもない」と考えるのではなく、会話で使う一つの表現として理解します。

練習

この文の No worries. は何を伝えていますか。

  1. 大丈夫です。昼食のことは私たちに任せてください。
  2. 昼食の予定はありません。
  3. 私たちはとても心配しています。
答えを見る

大丈夫です。昼食のことは私たちに任せてください。

Mr. Kangaroo is going to cook lunch on a barbecue. 解説

1:16

カンガルーさんがバーベキューでお昼を作ってくれます。

文法

is going to cook lunch:次に行う予定の行動

is going to cook lunch は be going to + 動詞の原形を使い、昼食を作ることを、すでに決まっている計画や次に行う予定の行動として表します。この文のように近い未来にも使え、遠い未来だけを表す形ではありません。 単数の主語 Mr. Kangaroo には be の is を使い、cook は原形のままです。主語が変わると am または are が必要になります。

練習

決まっている計画を、be going to の正しい形で完成させてください:Lena has already decided to cook tonight. She ____ cook dinner at six.

答えを見る

is going to

フレーズ

cook lunch on a barbecue:バーベキューグリルで昼食を作る

cook lunch では、cook の直後に食事の名前が続き、食べ物に火を通してその食事を用意するという意味になります。 on a barbecue は、バーベキューグリルが調理器具と調理面であることを示します。barbecue や stove のように調理面として使う器具には、英語では通常 on を使い、cook + 食べ物・食事 + on + 器具 の形にします。

練習

一般的な調理表現になるように、前置詞を1語入れてください:At the campsite, we cooked lunch ____ a barbecue.

答えを見る

on

Corn on the cob anyone? 解説

1:20

トウモロコシはいかが?

語彙

Corn on the cob:芯つきのとうもろこし

Corn on the cob は、粒が中央の芯についたままの甘いとうもろこしを、通常は一本丸ごと調理して出す食べ物の決まった呼び方です。on を一語ずつ訳さず、語句全体で覚えます。 ここでは、勧めている食べ物の名前です。後ろの anyone? によって、「欲しい人はいる?」と尋ねる短くくだけた申し出になります。

練習

粒が芯についたままのとうもろこし一本を表す決まった食べ物の名前を入れてください:Would you like some ____?

答えを見る

corn on the cob

意図と語調

名詞句 + anyone? で物を勧めたり参加を誘ったりする

この型では、食べ物・飲み物・活動を先に言い、anyone? で、その場に欲しい人や参加したい人がいるかを尋ねます。ここでは、おおよそ Would anyone like some corn on the cob? という意味です。 何を勧めたり誘ったりしているかが文脈で分かるため、完全な疑問文が省略されています。この簡潔な「名詞句 + anyone?」の型は、物を勧めたり活動に誘ったりするときによく使われます。

練習

気軽な集まりで、"Cookies, anyone?" はどのような意味ですか。

  1. クッキーが欲しい人はいますか。
  2. 誰がクッキーを持ってきましたか。
  3. もう全員がクッキーを1枚持っていますか。
答えを見る

クッキーが欲しい人はいますか。

Yummy.

1:21

おいしい。

We should do this at our house. 文法

1:23

うちでもこれやりたいな。

文法

We should do... でみんなへの提案をする

ここで We should do this は、話し手自身を含むグループに行動を提案しています。話し手は、家でも同じことをするのがよい考えだと思っています。この文脈の should は親しみのある提案で、強い命令ではありません。 形は「主語 + should + 動詞の原形」です。We should do では do は原形のままで、should の後に to は置きません。

練習

should と動詞の原形 try を使って提案を完成させてください:We ____ the new board game after lunch.

答えを見る

should try

Hang on. 意図と語調

1:25

ちょっと待って。

This is our house.

1:26

ここが私たちの家じゃないか。

意図と語調

Hang on.:何かに気づいたときの「ちょっと待って」

ここでの Hang on. は「ちょっと待って」という意味です。話し手は、状況の理解を変える何かに気づいたため、話の流れをいったん止めています。 会話や行動を一時的に止め、新しい考え、訂正、今気づいたことを続けて伝えるときに使う口語的な反応です。ここでは「何かにぶら下がる」という字義どおりの意味ではありません。

練習

“Hang on. I think this is the wrong address,” では、Hang on. はどのような働きをしていますか?

  1. 誰かに物を強く握るよう指示する。
  2. 会話を一時的に止め、話し手が今気づいたことを伝える。
  3. 全員に止まらず進み続けるよう指示する。
答えを見る

会話を一時的に止め、話し手が今気づいたことを伝える。

Come on, Kylie. 意図と語調

1:29

おいで、カイリー。

意図と語調

Come on, + 名前:相手に行動を促す親しみのある一言

ここでの Come on, は、Kylie に向けた親しみのある促しです。話し手は Kylie に動き始めるか、その行動に加わってほしいので、Let's go や Come with me に近い意味です。come と on を別々に直訳する表現ではありません。 Come on は別の文脈では異なる働きもします。Come on, + 名前 という形を明るく励ます調子で言うと、その人を誘ったり、やさしく行動を促したりします。

練習

レッスンの表現を使って Mia をゲームに誘ってください:____, Mia. We're starting now.

答えを見る

Come on

Let's play in the garden. 意図と語調

1:30

お庭で遊ぼう。

意図と語調

Let's play:Let's + 動詞の原形で一緒の行動を提案する

Let's play は「一緒に遊ぼうと提案する」という意味です。Let's は let us の短縮形で、直後に動詞の原形 play が続きます。 Let's + 動詞の原形は一緒にする行動を提案する形なので、話し手自身もその行動に含まれます。

練習

let us の短縮形を使って誘いの文を完成させてください:____ draw a picture.

答えを見る

Let's

We can play my favorite game, jumping up and down in muddy puddles. フレーズ

1:33

私の一番好きな遊びができるよ。泥の水たまりでジャンプするの。

フレーズ

jumping up and down in muddy puddles:繰り返す動きと場所

jumping up and down の up and down は、1回だけではなく上下に繰り返し動くことを表します。in muddy puddles は跳ぶ場所を示すので、まとまり全体で「泥の水たまりの中で繰り返し上下に跳ぶ」という遊びを表します。 ここでは -ing 句が my favorite game の後に続き、その遊びが具体的に何なのかを説明しています。

練習

上下に繰り返す動きを表す決まった表現で文を完成させてください:The children were jumping ____ in muddy puddles after the rain.

答えを見る

up and down

I like jumping, too. 文法

1:39

私もジャンプ好き。

文法

like jumping:like + -ing で好きな活動を表す

「like jumping」では、like の後に jump の -ing 形である jumping が続きます。ここで jumping は話し手が好きな活動を表し、今まさに跳んでいるという意味ではありません。 好きな活動について話すときは、like + 動詞の -ing 形という形をよく使います:I like reading; they like dancing.

練習

dance を -ing 形にして文を完成させてください:I like ____ after school.

答えを見る

dancing

First, we have to find a puddle. 文法

1:42

まずは水たまりを見つけなきゃ。

文法

we have to find:have to + 動詞の原形で必要性を表す

「we have to find」の have to は、次の段階へ進む前に何かを見つける必要があることを表します。First は順序を示し、これは単に話し手がしたいことではなく、最初に必要な手順だと伝えています。 have to の後には動詞の原形を使います:have to find、have to wait、have to leave。

練習

入場にはチケットを見せる必要があります。これを正しく表す文はどれですか?

  1. We have to showing our tickets before we enter.
  2. We have to show our tickets before we enter.
  3. We want to show our tickets before we enter.
答えを見る

We have to show our tickets before we enter.

Oh, there aren't any muddy puddles. 文法

1:45

あ、泥の水たまりがない。

文法

There aren't any + 複数名詞

There aren't any + 複数名詞は、ある場所にその物が一つもないことを表します。この文では、aren't が複数形の muddy puddles に対応しています。 否定の aren't の後では any を使うのが自然です。再利用できる形は There aren't any + 複数名詞です。場所を表す語句を加えると、どこにないのかも示せます。

練習

any を使う there be の短縮否定形で文を完成させてください:There ____ clean plates on the table.

答えを見る

aren't any

The ground is too dry for muddy puddles. 文法

1:48

地面が乾きすぎてて水たまりがないわ。

文法

is too dry for:too + 形容詞 + for

Is too dry for は、地面の乾燥の程度が、泥の水たまりができる条件を超えていることを表します。その結果、水たまりはそこでできたり残ったりできません。 再利用できる形は be + too + 形容詞 + for + 名詞または -ing 形です。Too は単なる「とても」ではなく、適切な程度を超えているという意味です。

練習

too、heavy、for を正しい順に並べてください:This bag is ____ a small child.

答えを見る

too heavy for

I wish it would rain. 文法

1:51

雨が降ればいいのに。

文法

I wish it would rain:状況の変化を願う表現

I wish it would rain は、天気が話し手の望む状態ではなく、変わってほしいという意味です。wish + 主語 + would + 動詞の原形は、特に話し手が直接コントロールできない状況について、変化を望むときによく使います。 ここでの would は、単に未来の雨を予測するものではなく、「変わってほしい」という形の一部です。現在の天気に対するいら立ちや不満が感じられることもあります。

練習

今は雨が降っておらず、天気が変わってほしいと思っています。その願いを最もよく表す文はどれですか?

  1. I wish it would rain.
  2. I hope it doesn't rain.
  3. It rained yesterday.
答えを見る

I wish it would rain.

I hope it doesn't rain. 文法

1:53

雨なんて降らないでほしい。

文法

I hope it doesn't rain:起こり得る結果を期待する表現

I hope it doesn't rain は、まだ起こる可能性のある結果についての現実的な希望を表します。話し手は天気が乾いたままであってほしいと思っています。 英語では hope の後で未来について話すときにも現在形をよく使うため、ここでは doesn't rain が自然です。否定は hope の後の節の中にあり、望んでいる結果は「雨が降らないこと」です。

練習

明日のピクニックは予定どおりで、雨の降らない天気を望んでいます。最も自然な文はどれですか?

  1. I know it won't rain.
  2. I hope it doesn't rain.
  3. I wish it weren't raining.
答えを見る

I hope it doesn't rain.

Oh, we love rain.

1:55

あら、私たちは雨が大好きよ。

We don't see much of it back home. フレーズ

1:57

故郷じゃめったに見られないからね。

フレーズ

We don't see much of it:ある物や現象があまりない

We don't see much of it の it は、前に出た rain を指します。much of it は rain を不可算の量として扱い、don't see much は、話し手たちが住む場所では雨が少ないことを表します。 ここでの see は単に「目で見る」ではなく、その土地の状況として「出会う・経験する」という意味です。同じ型で、すでに出た別の不可算の物や現象を受けることもできます。

練習

rain について話しているとき、We don't see much of it はどの意味ですか?

  1. 私たちはよく家から雨を眺める。
  2. 私たちが住む所では雨は珍しく、量も多くない。
  3. 雨の大部分を見ることができない。
答えを見る

私たちが住む所では雨は珍しく、量も多くない。

フレーズ

back home:故郷や普段暮らす場所で

back home は場所を表す表現で、「話し手の母国、故郷、または普段暮らす地域で」という意味です。ここでは、話し手たちが今いる場所と出身地を対比しています。 back には、慣れ親しんだ元の場所から見る感覚があります。この表現は、あることがどこで当てはまるかを示すもので、誰かが帰宅中だという意味ではありません。

練習

例文に出てきた「普段暮らす場所や元いた場所で」という意味の2語を入れて、文を完成させてください:Food is cheaper ____ than it is here.

答えを見る

back home

Well, if you want to make it rain in this country, 解説

1:59

そうだな、この国で雨を降らせたいなら、

have a barbecue.

2:02

バーベキューをすればいいんだ。

文法

if you want to..., have...:条件節の後に命令文を置く形

ここでは、if you want to... が目標や条件を示し、have a barbecue という命令文が取るべき行動を示しています。応用できる If you want to X, do Y という形は、望む結果と直接的な提案を結び付けます。命令文では主語の you が省略されています。 この文では、その助言の形を冗談として使っています。屋外の予定と雨がユーモラスに結び付けられているため、バーベキューをすることが雨を呼ぶ方法のように表現されています。実際にバーベキューが雨の原因になるという意味ではありません。

練習

leave home early を使って助言を完成させてください:If you want to arrive on time, ____.

答えを見る

leave home early

フレーズ

make it rain:make + 目的語 + 原形動詞

make it rain の make は使役を表します。make + 目的語 + 原形動詞は、「人や物にある動作をさせる」という意味です。ここでの it は天候表現に使われる中身のない代名詞で、rain は to を伴わない原形動詞です。 この天気についての冗談では、make it rain は「雨を降らせる」という意味です。同じ表現が、お金をまいたり見せびらかしたりすることを指すくだけたスラングになる場合もありますが、この文にはその意味は当てはまりません。

練習

動詞 laugh を使って使役構文を完成させてください:The silly photo made us ____.

答えを見る

laugh

We can still do jumping.

2:05

ジャンプならまだできるよ。

George is quite good at jumping, フレーズ

2:09

ジョージはジャンプが結構得意だけど、

but I am the best.

2:12

私が一番よ。

フレーズ

quite good at jumping:be good at + 動詞の-ing形で得意なことを表す

be good at + 名詞/動詞の -ing 形は、得意なことを表します。ここで good at jumping は「ジョージはジャンプが上手だ」という意味です。at は前置詞なので、jump は -ing 形の jumping になります。 quite は good の程度を表します。ここでは肯定的ながら少し控えめな評価で、「かなり上手」という意味です。後ろの the best との対比から、ジョージが一番上手というわけではないことが分かります。

練習

good at と swim の正しい形を使って文を完成させてください:Ella is quite ____.

答えを見る

good at swimming

Watch this.

2:15

見てて。

That's how you do it. フレーズ

2:17

こうやるの。

フレーズ

That's how you do it:実演したやり方をまとめる表現

That's how you do it は「その作業はこのように行う」という意味です。that は直前に示した動作や方法を指し、how はやり方を導き、it はその作業を指します。you は特定の相手ではなく、その作業をする人全般を表すことがよくあります。 うまく実演した後、この文で正しい方法をまとめられます。この場面では自信と少し得意げな気持ちも表れています。より温かい口調なら、成功した相手を励ます表現にもなります。

練習

コーチが正しい動きを実演したところです。方法をまとめる文を完成させてください:That's ____ you do it.

答えを見る

how

Now, you try, Kylie. 意図と語調

2:20

さあ、やってみて、カイリー。

意図と語調

Now, you try:相手に次の番を渡す

Now, you try の now は、活動の流れが切り替わることを示します。一人の番が終わり、次は相手の番だということです。単に「今この時」を表しているだけではありません。 You try は、相手にその課題をやってみるよう促す、短く直接的な言い方です。全体で、次の番を聞き手に渡しています。

練習

誰かが課題のやり方を見せたあと、Now, you try. はどのような働きをするのが最も自然ですか?

  1. 相手がすでに課題を終えたと伝える。
  2. 課題が何時に始まるかを尋ねる。
  3. 相手に番を渡し、やってみるよう励ます。
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相手に番を渡し、やってみるよう励ます。

Okay.

2:22

オッケー。

Kangaroos can jump very high. 文法

2:24

カンガルーはとても高くジャンプできます。

文法

can jump very high:能力を表す

can jump の can は、能力を表す助動詞です。can の直後には動詞の原形 jump を置きます。can jump とし、can to jump や can jumping とはしません。 Very high は、カンガルーが跳ぶときにどれほど高く上がれるかを示します。ここでの high は jump という動作を説明しています。

練習

かっこ内の動詞の原形を使って文を完成させてください:An owl can ____ in the dark. (see)

答えを見る

see

Wow.

2:27

わあ。

Here is Rebecca Rabbit. 話の流れ

2:28

レベッカ・ラビットが来ました。

話の流れ

Here is Rebecca Rabbit:新しい登場人物を紹介する表現

Here is + 人名または単数の名詞句は、人や物を提示する型です。この文では、Rebecca Rabbit が聞き手の注意に入るようにしており、単に彼女の居場所を伝えているわけではありません。 物語やその場での紹介では、この型が情報の流れを整理します。まず誰か、または何かを提示すると知らせ、その後に名前を述べます。

練習

語り手が Leo the Lion という新しい登場人物を紹介しています。Here is の型を使って文を完成させてください:____ Leo the Lion.

答えを見る

Here is

Hello, Rebecca.

2:30

こんにちは、レベッカ。

This is my friend, Kylie.

2:32

こちらは私の友達、カイリー。

Hello, Kylie.

2:34

こんにちは、カイリー。

Are you playing a game? 文法

2:36

ゲームをしてるの?

文法

Are you playing a game?:進行中の活動について尋ねる

Are you playing...? は現在進行形の Yes/No 疑問文です。Are を主語 you の前に置き、主な動詞 play に -ing を付けます:Are + you + playing。 この疑問文は、その活動が現在の時点で進行しているかを尋ねます。普段の習慣を尋ねているわけではありません。

練習

カードを持っている2人の友達が見えます。現在進行形と動詞 play を使って疑問文を完成させてください:____ you ____ a game?

答えを見る

Are · playing

We are jumping.

2:38

ジャンプしてるの。

Rabbits are the best at jumping.

2:40

ウサギはジャンプが一番得意なのよ。

Watch this.

2:42

見てて。

Well done, Rebecca. 意図と語調

2:45

上手ね、レベッカ。

意図と語調

Well done:やり遂げたことをほめる表現

Well done は、誰かが何かをうまく、または上手にやり遂げたことをほめる決まった感嘆表現です。ここでは、レベッカの直前の出来に対して、はっきりと評価を伝えています。 Good! だけでも肯定は示せますが、Well done は相手がたった今したことにほめ言葉を直接結び付けます。

練習

課題をうまく終えた人をほめるとき、最も自然な返事はどれですか。

  1. Never mind.
  2. Be careful!
  3. Well done!
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Well done!

But that's not as good as my friend, Kylie. 文法

2:47

でも友達のカイリーほどじゃないわ。

文法

not as good as:最初のもののほうが劣ることを表す

not as good as は、2人、2つの物、または2つの出来を比べ、最初のものが次のものと同じ質の高さに達していないことを表します。形は not as + 形容詞 + as + 比較対象です。 この文では、that's が評価される最初のもの、good が比べる点、Kylie が比較対象です。この標準的な形を使う場合は、2つの as がどちらも必要です。

練習

標準的な not as ... as の比較を完成させてください:This room is not ____ quiet ____ the library.

答えを見る

as · as

Go on. 意図と語調

2:50

さあ。

Do your jump.

2:51

ジャンプして。

意図と語調

行動や継続を促す「Go on.」

ここでの「Go on.」は、「始めて」または「続けて」という意味の短い口頭表現です。相手にジャンプするよう励ましているのであり、どこかへ移動するよう指示しているのではありません。 同じ表現は、相手がためらっているときなどに、話や行動を続けるよう促すこともできます。

練習

友達が話の途中で止まりました。続きを話すよう最も直接的に促す文はどれですか。

  1. Go on. What happened next?
  2. Go ahead. You have my permission.
  3. Go away. I need some quiet.
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Go on. What happened next?

I don't want to show off. 句動詞

2:53

自慢したくないんだけどな。

句動詞

わざと注目や称賛を集める show off

Show off は、自分の能力、持ち物、実績などにわざと注目を集め、ほかの人に感心してもらおうとすることを表します。句動詞であり、I don't want to show off では、to show off が話し手のしたくない行動を示しています。 この表現には軽い批判が含まれることがよくあります。単に何かを見せるのではなく、注目や称賛を得ようとしていることがポイントです。

練習

「わざと人に感心してもらおうとする」という意味の句動詞で文を完成させてください:Max kept doing extra tricks just to ____.

答えを見る

show off

Do it.

2:55

やってみてよ。

Okay.

2:56

わかった。

That is high.

2:59

高いわね。

Kylie Kangaroo is the best at jumping. 文法

3:01

カイリー・カンガルーはジャンプが一番得意です。

文法

the best at jumping:ある活動がグループでいちばん得意だと表す

be the best at + 名詞または動詞の -ing 形は、そのグループのほかの全員よりも得意だという意味です。ここでは at jumping が、カイリーが最も得意な活動を示しています。 at は前置詞なので、その後に動詞を置くときは -ing 形にします。jump は jumping になります。同じ段階は good at、better at、the best at です。

練習

at と solve の正しい形を使って文を完成させてください:Of everyone in the club, Ava is the best ____ puzzles.

答えを見る

at solving

Here is Pedro Pony.

3:04

ペドロ・ポニーが来ました。

Hello, everyone.

3:06

みんな、こんにちは。

Neigh.

3:07

ヒヒーン。

Hello, Pedro.

3:08

こんにちは、ペドロ。

This is my friend, Kylie Kangaroo.

3:09

こちらは私の友達、カイリー・カンガルー。

She's my friend.

3:13

彼女は私の友達よ。

She can jump higher than anyone. 文法

3:15

彼女は誰よりも高く飛べるの。

文法

higher than anyone:一人をほかの全員と比べる

higher は high の比較級です。jump higher では、より高く跳ぶことを表し、than の後に比較する相手が来ます。 than anyone は、話題になっているグループのほかの誰よりもという意味です。そのため、文全体は「彼女がいちばん高く跳べる」という最上級に近い意味になります。than anyone else のように else を加えると比較相手がより明確になりますが、ここでの基本的な意味は変わりません。

練習

fast の比較級と比較を表す語を使って文を完成させてください:In the race, Ana ran ____ anyone else.

答えを見る

faster than

No one can jump higher than me 文法

3:18

僕より高く飛べる人はいないよ、

or my super space hopper. 文化背景

3:21

僕のスーパー・ホッピングボールにも勝てないさ。

文法

No one can jump higher than me:比較で「いちばん」を表す形

No one can jump higher than me では、No one が主語で、higher は high の比較級です。No one + can + 比較級 + than + 人 は、その能力でその人を上回る人がいないことを表します。 ここでは、話し手が自分がいちばん高く跳べると主張しています。否定の主語と比較を組み合わせることで、最上級に近い意味になります。

練習

レオがいちばん足の速い人だと表すように、No one と can を使って文を完成させてください:____ run faster than Leo.

答えを見る

No one can

文化背景

super space hopper:イギリスの子ども向け跳ねる玩具

space hopper は、取っ手の付いた大きなゴム製の空気ボールです。子どもがその上に座り、取っ手を握って、跳ねながら移動します。 super は楽しげな興奮を加える言葉なので、super space hopper は特にすごい space hopper という意味です。space はイギリス英語での玩具名の一部であり、宇宙船ではありません。

練習

この文の super space hopper は何ですか?

  1. 子どもが上に座って跳ねる大きな空気ボール
  2. 宇宙空間を移動するための小型の乗り物
  3. 玩具を空中へ発射する機械
答えを見る

子どもが上に座って跳ねる大きな空気ボール

Show him, Kylie.

3:25

彼に見せてあげて、カイリー。

But Pedro did really well. フレーズ

3:27

でもペドロもすごく上手だったわ。

フレーズ

did really well:過去の出来をほめる表現

Do well は「うまくやる、よい成果を出す」という意味です。ここでは did が do の過去形なので、did well は具体的な動作名ではなく、ペドロがすでに終えたことの出来を評価しています。 Really はほめ方を強めます。did really well で「かなりよい出来だった」という意味です。

練習

do well を過去形にし、really で強調して文を完成させてください:Maya ____ in the race.

答えを見る

did really well

Do it.

3:29

やってみて。

Okay.

3:31

オッケー。

Wow.

3:33

わあ。

Kylie Kangaroo is the best at jumping.

3:34

カイリー・カンガルーはジャンプが一番得意です。

I could jump higher, but I'm a little bit tired. 解説

3:38

もっと高く飛べるけど、ちょっと疲れちゃった。

意図と語調

I could jump higher, but...:可能性を示してから制約を述べる

この文の I could jump higher は、「もっと高く跳ぶ」というよりよい結果を、話し手にとって可能で能力の範囲内だと示しています。ただし、今回は実現していません。ここでの could は、単に遠い過去の能力を表しているわけではありません。 その後の but が、現在の制約である I’m a little bit tired を導きます。I could..., but... 全体で、話し手はもっとできると主張してから今回の結果がよくなかった理由を説明し、面子を保っています。

練習

よりよい結果の可能性を示してから制約を述べる could...but... の形を完成させてください:I ____ finish sooner, ____ this computer is very slow.

答えを見る

could · but

フレーズ

a little bit tired:tired の程度を軽くする表現

a little bit tired では、a little bit が形容詞 tired の前に置かれ、「少し」や「程度が小さい」という意味になります。疲れの程度を強くではなく、軽く聞こえさせます。 ここでも疲れていること自体は理由として述べていますが、大きな問題ではなく小さな制約として示しています。a little bit + 形容詞は、cold、nervous、difficult などの表現もやわらげられます。

練習

レッスンで学んだ3語の和らげ表現を入れて文を完成させてください:The chair is ____ uncomfortable, but I can use it.

答えを見る

a little bit

Oh. What was that? 意図と語調

3:42

おや。何だあれ?

意図と語調

What was that?:突然の不明な出来事への反応

What was that? は、音や動きなど、たった今起きたもののまだ正体が分からない出来事への即座の反応です。that は、その未確認の出来事を指します。 短い出来事が質問の直前に起きたため、過去形の was を使います。遠い過去ではなく「今の」「さっきの」という意味にもなります。驚き、不安、好奇心を表すことがよくあります。

練習

外で突然大きな音がしましたが、原因は分かりません。最も合う反応はどれですか?

  1. What was that?
  2. What will happen tomorrow?
  3. What is that object?
答えを見る

What was that?

It is raining.

3:45

雨だ。

Like I said, if you want it to rain, 話の流れ

3:47

言っただろ、雨を降らせたければ、

start a barbecue.

3:50

バーベキューを始めればいいって。

話の流れ

Like I said, で前に述べた情報へ戻る

Like I said, は、この後の内容が話し手が前に言ったことにつながると聞き手に示します。続く内容を、まったく新しい情報ではなく、繰り返しやすでに確認済みの情報として位置づけます。 ここでは、雨が先ほどの冗談を裏づけているため、「ほら、前に言ったとおりでしょう」というニュアンスもあります。別の場面では、得意げな響きなしに、単に念押ししたり、繰り返したり、確認したりするためにも使えます。

練習

友人にはすでに終電の時刻を伝えてあります。前に言った内容を明確に受ける文はどれですか。

  1. By the way, the last train leaves at ten.
  2. Like I said, the last train leaves at ten.
  3. I just found out the last train leaves at ten.
答えを見る

Like I said, the last train leaves at ten.

I'm afraid we'll all have to go indoors. 解説

3:51

残念だけどみんな家の中に入らないと。

意図と語調

I'm afraid で悪い知らせを丁寧にやわらげる

ここでの I'm afraid は、話し手が怖がっているという意味ではありません。好ましくない情報や不都合な情報の前に置く丁寧なクッション表現で、「残念ですが」や「申し上げにくいのですが」に近い働きをします。 we'll all have to go indoors の前に置くことで、必要な変更を伝える言い方をやわらげています。同じ表現は、断り、訂正、その他の悪い知らせもやわらかく伝えられます。

練習

受付係が、ホテルに空室がないことを宿泊客へ丁寧に伝えます。悪い知らせを最もやわらげる文はどれですか。

  1. I'm glad we're fully booked tonight.
  2. I'm scared we're fully booked tonight.
  3. I'm afraid we're fully booked tonight.
答えを見る

I'm afraid we're fully booked tonight.

文法

have to go indoors:状況による必要性

have to + 動詞の原形は、規則や状況によって、ある行動をする必要があることを表します。ここで have to go は、中に入ることが単なる希望ではなく、全員にとって必要な行動だと示しています。 indoors は「建物の中へ、または建物の中で」という意味の副詞です。go の後では go indoors と言い、indoors の前に to は付けません。

練習

have to を使って文を完成させてください:The road is flooded, so we ____ take another route.

答えを見る

have to

What?

3:54

えー?

And miss the rain? 意図と語調

3:54

雨を見逃すの?

意図と語調

And miss the rain?:省略形で異議を示す

And miss the rain? は、直前の「中に入る」という話を受けた省略形の疑問文です。完全な意味は And should we go indoors and miss the rain? に近くなります。話し手は中立的に質問しているのではなく、雨を見逃すのは嫌だという理由で、中に入る案に反対しています。 文頭の And は、この反応を直前の発言につなげます。ここで miss は、出来事を体験したり見たりする機会を逃すという意味です。この家族は珍しい雨を楽しんでいるため、それを見逃すという考えを受け入れられないのです。

練習

友人が映画の途中で帰ろうと提案しました。望ましくない結果を示して、その提案に自然に反対する返答はどれですか。

  1. I miss the ending.
  2. And miss the ending?
  3. Did we miss the ending?
答えを見る

And miss the ending?

Mr. Kangaroo has got a big umbrella to shelter everyone from the rain. 解説

3:59

カンガルーさんが大きな傘でみんなを雨から守ってくれます。

文法

has got a big umbrella:現在の所有を表す形

この文の has got a big umbrella は、カンガルーさんが「大きな傘を持っている」という意味です。ここでの have got は現在の所有を表し、「その傘を手に入れた」という完了した動作を表しているのではありません。 Mr. Kangaroo は三人称単数なので、この形では have が has に変わります。主語が I、you、we、they の場合は have got を使います。

練習

イギリス英語の会話で所有を表す形を完成させましょう:Ben ____ a new bike.

答えを見る

has got

フレーズ

to shelter everyone from the rain:目的と保護を表す形

不定詞句 to shelter everyone from the rain は、傘の目的を示しています。つまり、みんなを守り、雨にぬれないようにするための傘です。 応用できる形は shelter someone from something です。shelter の後に守られる人や集団を置き、from の後に天候、危険、その他の害になるものを置きます。

練習

shelter someone from something の形を完成させましょう:The tent can shelter us ____ the rain.

答えを見る

from

Food's ready. フレーズ

4:03

ご飯ができたぞ。

フレーズ

Food's ready:食事の準備ができたことを知らせる

Food's ready は Food is ready の短縮形です。ここでの ready は、食べ物の準備が終わり、もう食べられる状態だという意味です。 この短い文は、みんなに来て食べてよいと知らせる働きをします。同じ X is ready の型は、物が使用可能・利用可能な状態になったことを表すのにも使えます。

練習

食事の準備ができ、もう食べられると知らせる自然な文を完成させてください:____.

答えを見る

Food's ready

Who's hungry? 意図と語調

4:05

お腹空いた人は?

意図と語調

Who's hungry?:質問の形で親しみを込めて食事に誘う

Who's hungry? は、字面どおりには誰がおなかをすかせているかを尋ねる質問です。ただし、食べ物を出したり食事の時間を知らせたりしながら言う場合は、情報を求める以上の働きをすることがよくあります。 そのような場面では、食べに来るよう親しみを込めて誘う質問になります。話し手は全員の返事を求めているとは限りません。その場の状況と明るい口調から、みんなに加わるよう呼びかけていると分かります。

練習

誰かがおやつを出して「Who's hungry?」と尋ねました。最も考えられる意図は何ですか。

  1. おなかがすいている人全員の正確な一覧を要求する。
  2. みんなに食べに来るよう親しみを込めて誘う。
  3. みんなが食べすぎていると文句を言う。
答えを見る

みんなに食べに来るよう親しみを込めて誘う。

Me.

4:06

はーい。

Me.

4:06

はーい。

Mm, yummy.

4:08

うん、おいしい。

Peppa likes corn on the cob.

4:10

ペッパはトウモロコシが好きです。

Everyone likes corn on the cob.

4:13

みんなトウモロコシが好きです。

It's stopped raining. 文法

4:16

雨が止みました。

文法

It's stopped raining:現在の結果を表す現在完了

It's stopped raining は It has stopped raining の短縮形です。現在完了の has stopped は、変化が完了し、その結果が今も重要であることを表します。つまり、今はもう雨が降っていません。 stop + -ing では、-ing で表す動作が終わります。そのため、stopped raining は「雨が降ることが終わった」という意味です。

練習

現在の結果を表す文になるように、stop を正しい形にして完成させてください:The alarm has ____ ringing.

答えを見る

stopped

The rain makes everything so fresh and green. 文法

4:18

雨のおかげで、すべてが新鮮で緑色になりました。

文法

makes everything so fresh and green:make + 目的語 + 形容詞

makes everything so fresh and green では、make + 目的語 + 形容詞の語順を使っています。everything が目的語で、fresh と green がその結果の状態を説明します。ここでの make は「作る」ではなく、「ある状態にする」という意味です。 So は2つの形容詞を強め、「とても」または「はっきり分かるほど」みずみずしく緑豊かだという意味を加えます。この形では、原因と、その原因が生み出す状態を表せます。

練習

結果の状態を表す make + 目的語 + 形容詞を正しく使っている文はどれですか。

  1. Soft lighting makes the room to be calm and welcoming.
  2. Soft lighting makes calm and welcoming the room.
  3. Soft lighting makes the room calm and welcoming.
答えを見る

Soft lighting makes the room calm and welcoming.

And wet.

4:21

それに濡れてる。

And muddy.

4:23

それに泥んこ。

This is how you jump in muddy puddles. 話の流れ

4:26

これが泥の水たまりでジャンプする方法よ。

話の流れ

This is how...:実演を始める表現

This is how... は、実演を始め、今見せている動作がそのやり方だと伝える表現です。この文では、This が実演中の動作を指し、how you jump in muddy puddles がその方法を説明しています。 how の後ろは、how you jump のように「主語 + 動詞」の平叙文の語順にします。文はまず実演を指し示し、そのあとで方法を表します。

練習

方法を表す語を入れて、実演を始める文を完成させてください:This is ____ you fold the paper.

答えを見る

how

Wow, that looks fun. フレーズ

4:30

わあ、楽しそう。

フレーズ

that looks fun:look + 形容詞

that looks fun では、look は主語と形容詞をつなぐ動詞で、後ろに形容詞 fun が続きます。話し手は見たものをもとに、その活動が楽しそうだと判断しています。 look + 形容詞 は、looks easy や looks dangerous のように、見た目や印象を表します。ここでの look は、意識して何かに目を向けるという意味ではありません。

練習

ゲームが楽しそうに見えることを自然に表す文はどれですか。

  1. That game looks fun.
  2. That game looks funny.
  3. That game looks a fun.
答えを見る

That game looks fun.

I'm the best at jumping,

4:34

ジャンプなら私が一番だけど、

but Peppa's the best at jumping up and down in muddy puddles. 話の流れ

4:36

泥の水たまりでジャンプするのはペッパが一番ね。

話の流れ

but Peppa's the best at...:文末の焦点を移す

前半では、話し手が jumping をいちばん得意だという広い範囲の主張をしています。その後、but が注意をペッパと、より具体的な跳び方である jumping up and down in muddy puddles に移します。後半は単にもう一度ほめているのではなく、比べる範囲を狭くしています。 ペッパの具体的な得意分野が but の後に来るため、そこが文末で強調されます。この形では、まず一人の得意なことを認めてから、but を使って別の人のより具体的な得意分野を聞き手の印象に残せます。be the best at + 名詞または -ing 形は、誰かが最も得意な活動を表します。

練習

例文の but は、情報をどのように整理していますか。

  1. 焦点を変えずに同じほめ言葉を繰り返す。
  2. 話し手はジャンプが得意だという内容を取り消す。
  3. 文末の焦点を、話し手の広い範囲の得意分野からペッパのより具体的な得意分野へ移す。
答えを見る

文末の焦点を、話し手の広い範囲の得意分野からペッパのより具体的な得意分野へ移す。