観察されると結果が変わる奇妙な実験:英語学習ノート
Newsthink
動画紹介:光子が二重スリット実験で干渉縞を作る理由、経路の測定が結果を変える仕組み、コペンハーゲン解釈とアインシュタインの対立をたどり、2023年に時間方向の操作で干渉を再現した実験も紹介します。 主な英語学習ポイント: 1. cancel each other out, - 句動詞:反対の作用が互いを打ち消す意味を理解し、力、影響、議論、数値変化にも使えるようになります。 2. "God does not play dice with the universe." - イディオム・比喩表現:サイコロ遊びの字義ではなく、アインシュタインが根本的な偶然性を拒んだ比喩だと読み取れます。 3. by manipulating time, rather than space, - 文法・文型:by + 動名詞で方法を示し、rather than で採用した方法と別案を対比できます。
解説一覧
defies our understanding:私たちの理解を超える
ここで defies our understanding は「現在わかっていることでは説明できない」という意味です。この実験は、物事がどう動くはずかというなじみのある考えと食い違っています。 この形では、物事や結果が defies our understanding の主語になります。ここでの defy は、その物事が人に対してわざと反抗しているという意味ではありません。
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「現在わかっていることでは説明できない」という意味の学習した表現を入れてください:This strange pattern ____.
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defies our understanding
It involves a laser shooting beams of light particles called photons at a screen with two parallel slits.
0:03これには、2つの平行なスリットがあるスクリーンに向けて、光子と呼ばれる光の粒子のビームを発射するレーザーが使われます。
we should expect to see two strips to correspond with the two slits. フレーズ
0:132つのスリットに対応する2つの縞模様が見えるはずです。
should expect to see:見えると合理的に予想する
should expect to see は、根拠のある予測を表します。この実験設定なら、2本の帯が観察される可能性が高いということです。ここでの should は「証拠や論理から考えると」という意味で、「義務がある」という意味ではありません。 再利用できる形は「主語 + should expect to see + 予想される結果」です。観察者が何に気づくかを予測するときに使えます。
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根拠のある予測を表す学習した表現を入れてください:With a full battery, you ____ the light turn on.
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should expect to see
correspond with:関連する結果が一致すること
ここで correspond with は、「一致する、合う、または明確な対応関係がある」という意味です。予想される2本の縞は2つのスリットと結び付き、観察される結果がそれぞれ1つの発生源に対応します。 技術的な説明では、X corresponds with Y という形で、2組の情報や結果を関連付けます。人が主語の場合、correspond with は「手紙やメッセージをやり取りする」という意味にもなりますが、ここではその意味ではありません。
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「一致する、合う」という意味の、レッスンで学んだ正確な表現を入れてください:The new measurements ____ the earlier results.
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correspond with
But that's not what we see:予想を否定する表現
ここで But は、前の文で述べた予測を否定しています。That's はその予測結果を指し、what we see は実際に観察された結果を意味します。 この文は、説明を「予想 → 否定 → 証拠」という順に進めます。質問ではなく断定する文であり、話し手は聞き手に予想とは異なる結果を示そうとしています。
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予想された結果をはっきり否定し、実際の観察へ話を移している文はどれですか。
- Can you tell me what we see?
- That's exactly what we expected to see.
- But that's not what we see.
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But that's not what we see.
This is characteristic of the behavior of waves that pass through both slits simultaneously, フレーズ
0:24これは、両方のスリットを同時に通過した波が示す行動の特性であり、
be characteristic of:典型的な特徴を示す表現
be characteristic of の characteristic は、「典型的な」または「そのものをよく表す」という意味の形容詞です。この文では、その模様が、2つのスリットを同時に通る波に通常見られる特徴を示しています。 形は be + characteristic of + 名詞/名詞句です。観察した特徴を、その特徴が典型的に見られる人、物、過程と結び付けるときに使います。
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形容詞の形 be + characteristic + of を使い、be を正しい形にして文を完成させてください:This repeating pattern ____ wave interference.
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is characteristic of
interfering with each other to create the pattern on the second screen. 語彙
0:29互いに干渉し合って、2つ目のスクリーンにその模様を作り出します。
interfering with each other:波の物理的な干渉
この物理の文脈で interfering with each other は、波が重なって合成されることを意味します。場所によって振幅が強め合ったり打ち消し合ったりし、スクリーン上の模様が変わります。 with each other は相互作用を表し、それぞれの波がもう一方の波と作用し合うことを示します。ここでの interfere は技術的な過程を表し、人が意図的に相手を邪魔する意味ではありません。
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Two sound waves are interfering with each other in the room という文で、interfering with each other はどのような意味ですか?
- 波が重なって合成され、結果として生じる音が変わる。
- 波が互いにまったく影響せずに進む。
- 波が意図的に互いの動きを止める。
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波が重なって合成され、結果として生じる音が変わる。
resulting in:原因と結果をつなぐ
ここで resulting in は、その前の状況全体から生じる結果を示しています。波の頂点どうしが出会い、それによって明るい領域ができます。この -ing 節はその出来事全体を受けており、area を resulting の主語にしているわけではありません。 形は「原因を表す節, resulting in + 名詞句」です。この補足的な -ing 節は独自の時制を持たず、原因と結果を簡潔につなぎます。特に科学的な説明や改まった文章で役立ちます。
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文を正しく完成させる形を選んでください:The heater failed overnight, ... frozen pipes by morning.
- results in
- resulting in
- resulted in
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resulting in
The darker bands are where the top of one wave meets the bottom of another,
0:39暗い帯は、ある波の山と別の波の谷が出会う場所で、
cancel each other out:反対の効果が打ち消し合う
ここで cancel each other out は、波の頂点と谷が反対の効果を持つため、組み合わさった正味の効果が弱くなるか消えることを表します。Each other は双方向の関係を示し、out は句動詞 cancel out の一部です。 応用できる形は A and B cancel each other out です。2つの力、数値、影響、議論などが互いに反対に働き、全体の効果を小さくするときに使います。
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この文の cancel each other out はどういう意味ですか?The two equal forces act in opposite directions, so they cancel each other out.
- 2つの力が実験から取り除かれる。
- 2つの反対の効果が互いを弱める。
- 一方の力がもう一方を強くする。
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2つの反対の効果が互いを弱める。
The original double-slit experiment was conducted in 1801 by British polymath Thomas Young.
0:52最初の二重スリット実験は、1801年にイギリスの博学者トマス・ヤングによって行われました。
Since then, it's been performed with various types of particles, 話の流れ
0:58それ以来、様々な種類の粒子を用いて行われてきましたが、
Since then:過去の出発点をその後の展開につなぐ
Since then は、1801年という日付のある出来事を、その後の展開につなげています。then はその出来事を指すため、この表現は「その時から、話題になっている後の時点まで」という意味であり、「それが原因で」という意味ではありません。 この表現は時間の流れを先へ進め、出発点の後に起きたことを導入します。その期間が現在まで続く場合は、Since then, researchers have repeated the experiment. のように現在完了形とよく使われます。
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ある博物館は2022年に新しい科学展示棟を開設し、今も展示を増やしています。開設時点とその後も続く発展を最も適切につなぐ文はどれですか。
- Because of that, the museum has added twelve new exhibits.
- Since then, the museum has added twelve new exhibits.
- Then, the museum added twelve new exhibits.
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Since then, the museum has added twelve new exhibits.
were found to behave:受動態の報告構文
were found to behave の found は「観察や試験によって分かった」という意味で、「見つけられた」という意味ではありません。形は「主語 + be + found + to不定詞」で、they were found to behave in the same way となります。 この受動態の報告構文は、観察された結果を前面に出し、研究者を述べません。誰が観察したかよりも証拠や発見が重要な場合によく使われます。
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研究者を前面に出さずに試験結果を報告する文として、最も適切なのはどれですか。
- The new filters were found removing most of the dust.
- The new filters were found to remove most of the dust.
- Researchers found that the new filters removed most of the dust.
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The new filters were found to remove most of the dust.
This phenomenon occurs even if the photons are fired one at a time, フレーズ
1:05この現象は、光子を1つずつ発射した場合でも発生し、
one at a time:1回につき1つずつ
one at a time は、1回につき光子を1個だけ発射し、次の光子はその後に発射するという意味です。特定の時刻に起きる一度きりの出来事ではなく、順番に繰り返す過程を表します。 形は 数 + at a time です。数によって1回または1組の大きさを示し、one at a time、two at a time のように使います。
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「1回につきちょうど1人」を表す、このレッスンの表現で文を完成させてください:For safety, visitors must enter the narrow tunnel ____.
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one at a time
which suggests that the photon is interfering with itself as if it passes through both slits at once. 文法
1:10まるで一度に両方のスリットを通過しているかのように、光子が自分自身と干渉していることを示唆しています。
as if:想像上の比較を導く表現
as if は、想像上の状況との比較を導きます。ここでは、観察された干渉が、光子が両方のスリットを同時に通った場合に起こることのように見えるという意味です。as if だけで、そのイメージが証明済みの事実だと述べているわけではありません。 as if の後ろには、as if it passes through both slits のように、独自の主語と動詞を持つ節が続きます。この形によって、観察されたことと、それを説明または描写するためのイメージを分けられます。
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確認済みの事実ではなく、想像上の比較を示すために as if を使っている文はどれですか?
- The child held the map because the teacher asked her to.
- Even if the map is old, the child will keep it safe.
- The child held the map as if it were a priceless treasure.
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The child held the map as if it were a priceless treasure.
Physicists were so stumped that they decided to observe which slit the particle went through. 文法
1:17物理学者たちはすっかり困惑し、粒子がどちらのスリットを通過したのかを観察することにしました。
so stumped that:強い状態と結果を結ぶ表現
so + 形容詞 + that は、強い状態と、その結果として起こることを結び付ける形です。ここでは so が stumped の程度を強め、that 節が、問題を解けなかったために物理学者たちが取った行動を示しています。 stumped は、答えや説明を見つけられず行き詰まったという意味で、身体的なけがではありません。応用できる形は so + 形容詞 + that + 結果です。
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問題を解けない状態と、その結果の行動を結ぶ目標表現を入れてください:The riddle left Nora ____ she asked for a hint.
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so stumped that
that's when things get really weird:緊張感のある転換点を示す
That's when は、直前に述べた出来事を受け、それを物語の転換点として示します。「この瞬間から、次の重要な展開が始まる」と聞き手に伝える働きがあります。 Things は具体的な物ではなく、状況や出来事の流れを指します。Get は「~になる」、really weird はさらに奇妙な結果が来ることを予告します。文全体で緊張感を作り、説明を重要な逆転へ進めています。
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原因を説明するのではなく、状況が奇妙になり始める瞬間を最も自然に示す文はどれですか。
- That's why things get really weird.
- That's where the weird things are.
- That's when things get really weird.
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That's when things get really weird.
When scientists used a measuring device to observe the slit that each photon passed through,
1:25科学者たちが測定器を使って各光子が通過したスリットを観察すると、
Instead of + 名詞句:実際の結果に置き換わった予想
Instead of は、予想されていたものの、実際には起こらなかった選択肢や結果を示します。ここで現れなかったのは「the spectrum of light and dark bands」で、実際に現れたのは「two bright bands」です。 形は instead of + 名詞句または -ing形 です。文頭に置くと、まず採用されなかった方を示し、その後の主節で実際に起きたことを述べます。
練習
起こらなかった結果を表すために instead of を正しく使っている文はどれですか。
- Instead of the experiment showed a full rainbow, only two bright lines appeared.
- Instead a full rainbow, the experiment showed only two bright lines.
- Instead of a full rainbow, the experiment showed only two bright lines.
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Instead of a full rainbow, the experiment showed only two bright lines.
known as wave-particle duality:科学概念の名前を示す
Known as は、物事の一般に認められた名前や呼び名を導きます。ここでは「this phenomenon is known as wave-particle duality」を短くした形で、この名前は光が粒子のような性質と波のような性質の両方を示す現象を指します。 Duality は、1つの物理系に2種類の異なる振る舞いがあることを表します。別々の2つの物体が同時に見えるという意味ではありません。
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科学概念の名前を正しく示す表現を選んでください:Light's combination of wave-like and particle-like behavior is _____ wave-particle duality.
- known as
- known to
- known for
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known as
It appears that light decides to behave as a wave when it's not being watched
1:51どうやら光は、観察されていない時は波として振る舞うことを選び、
The mere act of observing which slit it went through changed the behavior of the photons, フレーズ
1:58どちらのスリットを通過したかを観察するという行為そのものが、光子の振る舞いを変え、
The mere act of observing:その行為だけで十分だったことを表す
the mere act of + -ing という形では、mere は「ただ~だけ」「それ以上のものはない」という意味です。ここでは、observing という行為そのものだけで結果が生じたことを強調しています。 この言い方を使うと、結果の大きさに比べて原因が驚くほど小さく聞こえることがあります。観察が簡単だった、または重要でなかったという意味ではありません。
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「この行為だけで十分だった」という意味の強調表現を入れて文を完成させてください:The ____ opening the emergency door triggered the alarm.
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mere act of
the environment and objects only load when the player focuses on or interacts with them.
2:10プレイヤーが注目したり触れ合ったりした時にのみ、環境やオブジェクトがロードされるようなものです。
It's kind of like how:おおよそのたとえを導入する
It's kind of like how という枠組みでは、It は説明中の考えを指し、how は比較に使う身近な状況を導きます。 Kind of は like の断定を弱めます。2つの状況は役立つ一面では似ていますが、まったく同じではありません。この枠組みは「考え → 身近な比較 → 説明」の順に情報を整理します。
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おおよそのたとえを導入する、くだけた表現を完成させてください:A film rental app does not sell you the film. ____ a library lends you a book for a limited time.
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It's kind of like how
all at once:すべてを同時に
ここで all at once は「同時に」または「一度の処理ですべて」という意味です。この文は、ゲーム世界全体が一つのタイミングでまとめてレンダリングされるわけではない、と述べています。 別の文脈では、all at once が「突然」という意味になることもあります。何を修飾しているかに注目してください。多くのものを処理する話なら「同時に」、一つの出来事が始まる話なら「突然」を表すことがあります。
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例文の all at once はどのような意味ですか?
- レンダリングをすぐに始めなければならない。
- 世界全体を一度の処理でまとめてレンダリングする。
- レンダリングが突然始まる。
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世界全体を一度の処理でまとめてレンダリングする。
allowing the game to save processing power and optimize resources.
2:18ゲームの処理能力を節約し、リソースを最適化することができます。
"The double-slit experiment is absolutely impossible to explain in any classical way,
2:35「二重スリット実験は、古典的な方法では絶対に説明不可能であり、
the heart of quantum mechanics:量子力学の本質的な核心
ここで the heart of は、物事の中心となる最も本質的な部分を表す比喩です。ファインマンは、二重スリット実験が量子力学の中心にある重要な謎や原理を示していると述べています。 この比喩が強調するのは重要性であり、完全性ではありません。この一つの実験だけで量子力学のすべてを説明できる、という意味ではありません。
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「中心となる最も本質的な部分」を意味する目標表現で文を完成させてください:Curiosity is ____ scientific discovery.
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the heart of
The most widely accepted theory to explain this phenomenon comes from physicist Niels Bohr,
2:47この現象を説明する最も広く受け入れられている理論は、物理学者ニールス・ボーアによるもので、
who proposed that particles like photons don't have definite properties until they're observed. 文法
2:52彼は光子のような粒子は、観察されるまで明確な特性を持たないと提唱しました。
don't have ... until they're observed の時間的な境界を表す型
この型では、否定の主節が、ある境目より前には状態が成り立たないことを表します:don't have definite properties。until 節がその境目を示します:until they're observed。 ここでは、観測がこの主張の時間的な境目であり、until が物理的な原因を説明しているわけではありません。一般に、not/don't/won't ... until ... は、示された出来事まで否定の状態が続くことを表します。
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主節の否定が示された出来事まで続くように、時間の境目を表す語を入れて文を完成させてください:The lights won't come on ____ the switch is flipped.
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until
photons exist in a wave-like form representing a range of possible positions until they are observed. フレーズ
2:59光子は観察されるまで、考え得る位置の範囲を表す波のような形態で存在します。
a range of possible positions という表現
ここで a range of は、広がりや集合として捉えた複数の異なる可能性を意味します。a range of possible positions は、1つの正確な位置ではなく、候補となる位置の集合を表します。 再利用できる型は a range of + 複数名詞で、a range of prices や a range of choices のように使います。ここでの range は広がりや集合という意味で、射程や調理用レンジではありません。
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range を使って選択肢の広がりを表す対象表現を入れ、文を完成させてください:The club offers ____ activities, from painting to robotics.
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a range of
force it to choose:force + 目的語 + to不定詞
force it to choose では、force の後ろに目的語 it と to不定詞 to choose が続きます。force + 目的語 + to do は、圧力・権限・条件によって、対象が行動したり、ある状態になったりすることを表します。対象が人なら、自由に選べる余地がほとんど、またはまったくないという意味になります。 ここでの choose は擬人化です。粒子が考えて決めるのではなく、測定によって一つの確定した状態が現れるという意味です。
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force、us、leave を使い、force + 目的語 + to不定詞の形で文を完成させてください:The fire alarm will ____ the building.
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force us to leave
Copenhagen interpretation:量子力学の解釈の枠組み
コペンハーゲン解釈は、量子力学が測定や物理的な現実について何を述べているのかを理解するための有名な考え方です。ここでの interpretation は理論を説明するための枠組みという意味で、特定の実験や都市の政策ではありません。 この名前は、ニールス・ボーアの故郷であり、この研究の重要な中心地だったコペンハーゲンに由来します。この名称は関連する複数の考え方を含むため、コペンハーゲンのすべての物理学者が細部まで同じ意見だったという意味ではありません。
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この文で the Copenhagen interpretation は何を指していますか。
- コペンハーゲンで行われた実験
- コペンハーゲン市が定めた政策
- 量子力学を理解するための枠組み
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量子力学を理解するための枠組み
no one knows why observing a particle causes its behavior to change.
3:19粒子を観察するとなぜその振る舞いが変わるのか、誰にもわかっていません。
to this day:過去から今まで続いていることを表す
“To this day”は、「過去のある時点から現在まで」という意味です。状態、疑問、伝統、影響などが長い間続いていることを強調します。 この文では、その理由が今でも分かっていないことを示します。単に「今日という一日」を表しているのではありません。
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謎が過去から現在まで続いていることを表すには、どの表現が文に最もよく合いますか? The cause remains unknown ___.
- on this day
- today
- to this day
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to this day
Not everyone:集団に対する部分否定
“Not everyone”は部分否定で、「その集団の中に、後ろの内容に当てはまらない人が少なくとも一人いる」という意味です。誰も当てはまらないという意味ではありません。 この文は、ボーアの理論が全員から支持されていたわけではないと述べています。好きだった人や受け入れていた人がいた可能性は残ります。
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“Not everyone enjoyed the concert”という文はどういう意味ですか?
- 誰も楽しみませんでした。
- 全員が楽しみました。
- 少なくとも一人は楽しめませんでしたが、楽しんだ人もいたかもしれません。
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少なくとも一人は楽しめませんでしたが、楽しんだ人もいたかもしれません。
Einstein disagreed that particles could be in multiple states at once until observed.
3:26アインシュタインは、粒子が観察されるまで同時に複数の状態にある可能性があるという考えに同意しませんでした。
He was uncomfortable with the inherent randomness of such an interpretation
3:32彼はそのような解釈に内在するランダム性に不快感を抱き、
「神は宇宙を相手にサイコロを振らない」という比喩
ここでの「神は宇宙を相手にサイコロを振らない」は比喩です。「サイコロを振る」は、結果を偶然に任せることを表します。つまりこの言葉は、自然は根本的にランダムだとする量子力学の一つの解釈に、アインシュタインが反対していたことを表しています。 実際の賭け事について述べた言葉でも、科学的な証明でもありません。宇宙がどのように動くのかという哲学的な立場を、印象的で覚えやすいイメージで表した言葉です。
練習
この文脈で、引用された言葉は何を意味しますか。
- アインシュタインは、宗教上の理由から賭け事を禁止すべきだと考えていた。
- アインシュタインは、宇宙のすべての出来事をすでに予測できると証明していた。
- アインシュタインは、宇宙が根本的に偶然によって支配されているという考えを受け入れなかった。
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アインシュタインは、宇宙が根本的に偶然によって支配されているという考えを受け入れなかった。
Einstein believed that the universe followed a consistent set of rules,
3:41アインシュタインは、彼の一般相対性理論が太陽の周りを回る惑星の運動を予測したように、
like how his general relativity theory predicted the motion of planets around the sun.
3:45宇宙は一貫した法則に従っていると信じていました。
He spent his later years trying to develop a unified theory that explained everything in the universe, 文法
3:50彼は晩年、宇宙のすべてを説明する統一理論の構築に費やしましたが、
spend ... years trying to develop:結果が不確かな努力に年月を費やす
spend + 期間 + -ing は、その時間を何に使ったかを表す形です。"spent his later years trying to develop" では、"his later years" が期間で、"trying" がその間の活動を表す -ing 形です。 "Trying to develop" は努力の目標を示します。試みを続けたことは分かりますが、理論の完成に成功したとは書かれていません。この形は、結果がまだ不確かな長期の取り組みを表すのに便利です。
練習
4つのヒントをすべて正しい形で使ってください:spend, five years, try, develop. Maya ____ a cure, but the project ended before she found one.
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spent five years trying to develop
Physicists recently conducted a variation on the double-slit experiment.
3:57物理学者たちは最近、二重スリット実験の変形版を行いました。
for a transparent material used in smartphone screens called ITO.
4:08スマートフォンの画面に使われるITOと呼ばれる透明な素材に入れ替えました。
swapped out A for B:Aを外してBに替える
ここで swapped out は、ある部品を取り外し、別のものに置き換えたという意味です。取り外されたのは2本のスリットがあるスクリーンで、新しく入れられたのは透明な ITO 素材です。 よく使う形は swap out A for B です。Aを外し、Bを入れます。目的語が代名詞なら、動詞と out の間に置きます:swap it out。
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swap out の過去形を使って文を完成させてください:The technician ____ the damaged sensor for a new one.
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swapped out
When a second laser was directed at the material and pulsed super quickly in quadrillionths of a second, 語彙
4:162つ目のレーザーをその素材に向け、1000兆分の1秒という超高速でパルスを照射すると、
quadrillionths of a second:10^-15秒単位の時間
quadrillionths of a second は、1単位が1秒の quadrillion 分の1に当たる時間を表します。現代英語の short scale では quadrillion は 10^15 なので、one quadrillionth of a second は 10^-15秒です。 複数形 quadrillionths は、この極小単位が複数あることを示しますが、正確な数は示しません。「大きな数の序数 + of + 単位」で分数を表せます。例:millionths of a meter。
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10^-15秒を1単位として測る時間間隔を表すのは、どの英語表現ですか?
- quadrillionths of a second
- quadrillion seconds
- a quarter of a second
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quadrillionths of a second
and therefore the color:動詞 changed の共有
and therefore the color は、changed の後に続く目的語の構造を引き継いでいます:changed the frequency, and therefore (changed) the color。2つ目の changed は、並列構造から補えるため明示されていません。 Therefore は、色の変化が周波数の変化から論理的に生じることを示します。the color は the frequency と並列であり、therefore の目的語ではありません。
練習
強調された部分の構造と因果関係を正しく保っている言い換えはどれですか?
- The interaction changed the frequency and, as a result, changed the color.
- The interaction changed the frequency instead of changing the color.
- The color changed the frequency of the interaction.
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The interaction changed the frequency and, as a result, changed the color.
by manipulating time, rather than space:方法と代案
By + -ing は、結果を得るために使った方法を表します。by manipulating time は「どのように干渉パターンを作り出せたのか」という問いに答えています。 Rather than は、その方法として選ばなかった代案を導きます。ここで対比されているのは time と space です。この文は、空間にわたる変化ではなく、時間に沿った変化を実験に利用したと述べています。空間が存在しなかったという意味ではありません。
練習
by + -ing ... rather than + -ing の形を使い、方法と選ばなかった代案の両方が分かるように文を完成させてください:The team reduced waste ____ repairing old parts ____ replacing them.
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by · rather than
similar to the interference observed in the original double-slit experiment.
4:42同様の干渉縞を作り出すことができたことを示しています。
take something for granted:何かを当たり前だと思う
この文の take things for granted は、物事を普通で、確実に存在し、いつでも使えるものだと考え、疑問に思ったり価値を意識したりしないことを表します。これは慣用表現で、「与えられたものを取る」という文字どおりの意味ではありません。 基本の形は take + someone/something + for granted です。ここでは certain things が take の意味上の目的語ですが、文の前の位置に出ています。文脈によって、深く考えずに何かを事実だと思い込むことにも、人や物のありがたさを意識しないことにも使えます。
練習
'We often take clean water for granted,' という文で、take clean water for granted はどのような意味ですか?
- きれいな水を当たり前のものと考え、その価値に気づいていないかもしれない。
- きれいな水を正式な贈り物として受け取る。
- きれいな水が安全かどうかを注意深く検査する。
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きれいな水を当たり前のものと考え、その価値に気づいていないかもしれない。
If you don't get ..., you'll feel ...:第一条件文
この形は、現実に起こり得る条件と、そこから予想される未来の結果を表します。if節には現在形を使います:If you don't get enough sleep。結果を表す主節には will + 動詞の原形を使います:you'll feel。 条件が未来のことでも、通常の第一条件文では if節に will を使いません。ここでは don't が条件を示し、will は予想される結果にだけ使われています。
練習
close と come を使って第一条件文を完成させてください:If the store ____ early, we ____ back tomorrow.
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closes · will come
you're more likely to:より高い可能性を表す表現
you're more likely to + 動詞の原形は、ある条件や行動によって結果が起こる可能性が高くなることを表します。この文では、無謀な運転によって事故に遭う可能性が高くなります。 この形が表すのは確率であり、確実性ではありません。結果は起こるかもしれませんが、必ず起こるわけではないため、リスクや傾向、予想される結果を慎重に述べるときに使えます。
練習
「可能性が高い」を表す正確な英語表現を入れて文を完成させてください:If you wear a seat belt, you're ____ avoid serious injury in a crash.
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more likely to
But sometimes there are principles that govern our lives that we just can't explain. 語彙
4:57しかし時には、私たちの生活を支配している原理の中で、説明がつかないものもあります。
govern our lives:govern が「制御する・形作る」を表す用法
ここでの govern は、何かがどのように機能するかを制御したり、規定したり、強く形作ったりするという意味です。主語は政府ではなく principles なので、principles that govern our lives は、人生のパターンや結果に影響を与える原理を指します。 この抽象的な意味は、規則、システム、仕組みについての正式な説明でよく使われます。人や政治的な権力でなくても、何かが過程を govern することはできます。
練習
次の文を読んでください:"Simple rules govern how the game works." ここで govern はどのような意味ですか?
- ゲームに影響を与えずに説明する
- システムがどのように機能するかを制御または決定する
- ゲームをする人々を指導する
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システムがどのように機能するかを制御または決定する
The perplexing result of the double-slit experiment is up for interpretation, 慣用句
5:02二重スリット実験の不可解な結果は解釈の余地があり、
up for interpretation:一つに定まった説明がない
この文の up for interpretation は、その結果について一つに定まった説明がまだない、という意味です。人によって、その意味を無理なく違う形で説明できます。 be up for interpretation という形は、主張、結果、規則、芸術作品などに、まだ判断や解釈の余地があることを示します。ここで interpretation は「説明・解釈」であり、「翻訳」ではありません。
練習
証拠について複数の妥当な説明が可能だと表す文はどれですか。
- The evidence has only one possible explanation.
- The evidence is up for interpretation.
- The evidence is ready for translation.
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The evidence is up for interpretation.
with some suggestions that this is evidence our world could be programmed.
5:06これは私たちの世界がプログラムされている可能性があるという証拠だと示唆する声もあります。
So far, not even the best scientific minds can explain the bizarre behavior of particles,
5:11今のところ、最高の科学の頭脳をもってしても、粒子のこの奇妙な振る舞いを説明することはできません。
at least not yet:否定を現時点に限定する
At least not yet は、前の否定を現在の時点に限定します。科学者たちは今はその現象を説明できませんが、話し手は将来説明できるようになる可能性を残しています。 否定文の後に加えると、この表現は慎重な言い直しのように働きます。前の発言が永久的、または絶対的に聞こえるのを防ぎます。変化の可能性を示しますが、必ず変わると約束するわけではありません。
練習
将来変わる可能性を残し、否定を絶対的でない言い方にする返答はどれですか。
- We cannot solve the problem anymore.
- We cannot solve the problem, at least not yet.
- We can never solve the problem.
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We cannot solve the problem, at least not yet.
can you tell what's wrong with the gears Leonardo da Vinci wanted to use in his military tank design from the 15th century?
5:23レオナルド・ダ・ヴィンチが15世紀の軍用戦車の設計で使おうとした歯車に、どんな問題があるかわかりますか?
This is one of the thousands of problems you'll find on Brilliant,
5:29これはBrilliantで見つけられる何千もの問題の1つです。
a website and app where you can learn STEM interactively.
5:32Brilliantは、STEMをインタラクティブに学べるウェブサイトおよびアプリです。
My viewers especially love Brilliant's lessons in computer science, data science, and math.
5:35私の視聴者は、Brilliantのコンピューターサイエンス、データサイエンス、数学のレッスンを特に気に入っています。
never be able to move at all:まったく動けない
この文では never が時間の範囲を決め、「将来のどの時点でも、その戦車には動く能力がない」という意味になります。be able to は能力を表し、at all は否定を強めて「どんな形でも」または「少しも」という意味を加えます。 never + be able to + 動詞 + at all は、能力が完全にないことを強く表す形です。ここでの at all は「全体として」ではなく、never が作る否定の意味の一部です。
練習
ロボットに動く能力がまったくないことを表す完全な句で文を完成させてください:After its wheels lock, the robot will ____.
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never be able to move at all
oversight or an intentional mistake:見落としか意図的な誤りか
ここでの an oversight は、ある細部に気づかなかったり、それを思い出せなかったりしたために起きた誤りです。意図的ではありません。この文では「監督」という意味ではありません。 or an intentional mistake は反対の可能性を示しています。問題のある部分が、わざと入れられたのかもしれないということです。or の構造は、偶然の見落としと意図的な行動という二つの説明を並べています。
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デザイナーが必要な安全ラベルをうっかり入れ忘れました。最も正確な説明はどれですか?
- It was an intentional mistake.
- It was an oversight.
- It was a deliberate choice.
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It was an oversight.
to protect his design from being built without his support. 文法
5:55あるいは自分の支援なしに設計図が形にされるのを防ぐための意図的な間違いでした。
protect his design from being built:from の後の受け身の動作
protect + 目的語 + from + -ing の形では、目的語が守られる人や物を表し、from の後に避けたい出来事が続きます。ここでは his design が守られる対象です。 design は build の動作を受けるため、受け身の動名詞 being built を使います。この句は、ほかの人が彼の関与や協力なしにその設計を造るのを防ぐという意味です。his support が造られるという意味ではありません。
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delete の受け身の -ing 形を使って文を完成させてください:The backup protects the files from ____ by mistake.
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being deleted
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