私たちの味覚を決めるものは? ⏲️ 6 Minute English:英語学習ノート
BBC Learning English
動画紹介:BBCの対話を通じて、遺伝子や味覚受容体が一人ひとりの食の好みにどう影響するか、多様な集団を研究することがなぜ重要か、専門審査員が個人的な偏見をどう脇に置こうとするかを解説します。 主な英語学習ポイント: 1. What tastes sweet to me might taste sour or salty to someone else. — 文法・文型:同じ食べ物、経験、状況でも、人によって感じ方が異なることを対比して表す型を学びます。mightを使うことで、違いを絶対的な法則として断定せず、起こり得ることとして自然に説明できます。 2. are broadening our horizons — イディオム・比喩表現:物理的に何かを広げるのではなく、知識や視野を広げるという意味を理解します。対象集団を増やす研究のほか、学習、旅行、未知の経験についても自然に使えるようになります。 3. individual taste is subjective. — 語彙の意味・使用域:subjectiveが、客観的事実ではなく個人の感情や判断に左右されることを表すと理解します。食、芸術、レビュー、コンテストなどで、個人的評価と証拠を区別する簡潔でややフォーマルな表現として使えます。
解説一覧
Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.
0:07こんにちは、BBC Learning Englishの6 Minute Englishです。
ask around, ...:何人かに聞いて回る
ask around は、情報や助言、意見を得るために何人かに尋ねる、という意味の句動詞です。この文では、いろいろな人の考えを聞いてみるという意味で、近くの場所について尋ねることではありません。 誰に聞くかと話題が明らかな場合は ask around だけで使えます。話題を示すときは ask around about something と言えます。大切なのは複数の人に聞くことです。
練習
「何人かに尋ねる」という意味の表現を入れましょう:Before choosing a club, I want to ____ and hear different opinions.
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ask around
there's no right or wrong answer.:個人の選択には固定された正解がない
there's no right or wrong answer は、答えが一つの固定された基準ではなく、個人の好みや意見によって決まることを表す言い方です。この文では、食べ物の好みが人によって違っても、どれも成り立ちます。 誰も答えられないという意味ではありません。その問題は主観的なので、答えを「正しい」「間違っている」と判断するのが適切ではない、という意味です。
練習
このレッスンでの there's no right or wrong answer の意味を選びましょう。
- すべての答えが事実として間違っている、という意味。
- 個人の好みは一つの固定された基準では判断できない、という意味。
- その質問には答えられる可能性がない、という意味。
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個人の好みは一つの固定された基準では判断できない、という意味。
It's all a question of taste:判断は個人の好みで決まる
“It's all a question of X”は、結果や判断が最終的に X によって決まるという意味です。ここでの question は、誰かが尋ねる質問ではありません。a question of は「ある特定の要素によって決まる事柄」を表します。 taste は個人の好みや、何をよいと感じるかというセンスを指します。食べ物の文脈では、文字どおりの「味」も連想させます。
練習
この文の “It's all a question of taste” はどのような意味ですか。
- その判断は個人の好みによって決まります。
- 客観的に正しい判断は一つだけです。
- 誰かが味について質問しています。
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その判断は個人の好みによって決まります。
it turns out:後から分かった事実を紹介する
it turns out は、話し手が後から分かった事実を紹介する合図です。その事実によって、以前の考えが修正されたり、より深く説明されたりすることがよくあります。ここでは、「味覚は単なる意見だ」という単純な考えがこれから修正されると聞き手に知らせています。 この文の it turns out は、主語 our taste の後ろに挿入された補足コメントです。これを取っても主文は成り立ちます:But our taste isn't simply a matter of opinion. 文頭では、同じ情報整理の表現が It turns out that + 節という形でよく使われます。
練習
この文の it turns out は、聞き手に何を伝えていますか。
- 話し手は命令をしています。
- 話し手は後から分かった事実を紹介しています。
- 誰かが実際に体の向きを変えています。
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話し手は後から分かった事実を紹介しています。
a matter of opinion:個人的な判断を表す
a matter of opinion は、事実だけで答えを一つに決められるものではなく、個人の判断や好みに左右されるものを表します。この文では、isn't simply a matter of opinion が、「味覚は完全に主観的なものだ」という考えを修正しています。 ここでの matter は「事柄」や「側面」という意味で、物質や材料を指していません。
練習
人によって合理的に判断が分かれ得る事柄に a matter of opinion を使っている文はどれですか。
- Whether the sculpture is beautiful is a matter of opinion.
- The height of the Eiffel Tower is a matter of opinion.
- The temperature at which pure water freezes is a matter of opinion.
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Whether the sculpture is beautiful is a matter of opinion.
Rather, scientists have discovered that taste is influenced by our genes and DNA. 文法
0:31むしろ、科学者たちは味覚が私たちの遺伝子とDNAに影響されていることを発見しました。
is influenced by:味覚への影響を示す
is influenced by は受動態のパターンです。A is influenced by B は、B が何らかの形で A に影響を与えるという意味です。この文では、taste が影響を受ける対象で、our genes and DNA が影響を与える要因です。 このパターンは影響を示しますが、唯一の原因や完全な決定を必ずしも表しません。by は、意図的に動作を行う人だけでなく、原因や要因を導入することもできます。
練習
influence の受動態を完成させましょう:Our choices ____ our friends。
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are influenced by
worth listening to……専門家の話を聞く価値
be worth doing は、その行動に時間や注意を向ける価値があるという意味です。worth listening to では、listening は worth の後ろに置く動名詞で、to は listen to の一部です。そのため、全体で「聞く価値がある」となります。 ここで話し手は、専門家の助言に注意を向ける価値があるかを尋ねています。専門家が音を聞けるかどうかを尋ねているのではありません。この形は worth reading、worth watching、worth trying のように他の行動にも使えます。
練習
worth + 動名詞を使い、listen to の前置詞を残している文はどれですか。
- This advice is worth listening.
- This advice is worth listening to.
- This advice is worth to listen to.
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This advice is worth listening to.
of finding out about……イギリス人の好みを知る方法
find out about something は、質問したり、読んだり、確認したり、観察したりして、あるテーマの情報を得るという意味です。of finding out about British tastes では、finding は前置詞 of の後ろに置く動名詞で、about は調べるテーマを示します。 この文では、クリスプスを使って、イギリス人がどんな味を好むのかを知る方法を示しています。find out about はテーマについて学ぶことに焦点があり、具体的な物を見つけることではありません。
練習
「地域の歴史について知るために図書館へ行った」という意味になる自然な文はどれですか。
- We visited the library to find out local history about.
- We visited the library to find about local history.
- We visited the library to find out about local history.
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We visited the library to find out about local history.
nation's best-loved snack:国中で愛されているスナック
the nation's best-loved snack の best-loved は、ハイフンで結ばれた複合形容詞で、「多くの人に愛されている」という意味です。snack を修飾し、nation's は「その国の」を表して、その愛着が国全体に関係することを示します。 ここでは、この表現によって crisps がイギリス人の好みを代表する食べ物として紹介されています。best-loved は広く愛されていることを示しますが、公式に1位と確認されているとは限りません。
練習
“the nation's best-loved snack” の best-loved は何を表していますか。
- 国中の多くの人に愛されているスナック
- 最高品質の材料で作られたスナック
- 公式に1位と評価されたスナック
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国中の多くの人に愛されているスナック
crisps in the UK:薄いポテトスナックを表すイギリスの語
イギリス英語の crisps は、薄く切ったじゃがいもを揚げたり焼いたりしてパリパリにしたもので、通常は袋入りのスナックとして売られています。この質問では、形容詞の crisp ではなく、食べ物の名前です。 イギリスでは、chips は通常、熱くて厚めに切ったフライドポテト、つまり fries を指します。アメリカ英語では、イギリス英語の crisps に当たるものを potato chips と呼ぶのが一般的です。英語の地域的な種類によって意味が決まります。
練習
イギリス英語で a bag of crisps と頼んだら、通常何を受け取りますか。
- 薄いポテトスナックの袋
- 甘いビスケット
- 熱くて厚切りの fries 一人前
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薄いポテトスナックの袋
番組の後半で答えを明かします
この文の I'll reveal は、これまで伏せていた答えを視聴者に知らせる、という意味です。reveal は単に say と言うより、情報がまだ公開されていなかったことを強く示します。 later in the program は、番組の中で情報を出す順番を示します。司会者は答えをわざと後回しにして、まず視聴者に予想してもらい、そのまま結果を聞き続けてもらいます。
練習
この文の reveal the answer は何を示していますか。
- 視聴者に予想をやめるよう求める
- 保留していた答えを明らかにする
- 答えを別の言語に翻訳する
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保留していた答えを明らかにする
Science's understanding of how taste works started only 25 years ago 文法
1:24科学における味覚の働きの理解は、わずか25年前に始まったばかりです
how taste works:埋め込み how 節で仕組みを表す
how taste works は、understanding of how taste works の中で understanding の内容を表しています。意味は「味覚がどのように機能するか」で、ここでは直接の質問ではありません。 大きな文の中に組み込まれた節なので、平叙文と同じ語順になります。つまり taste が works の前に来ます。ここでの works は「機能する」「働く」という意味です。
練習
understand の後ろで埋め込み how 節を正しく使っている文はどれですか。
- I want to understand how does the sensor work?
- I want to understand how the sensor work.
- I want to understand how the sensor works.
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I want to understand how the sensor works.
taste receptors:味を感知する生体の構造
この文の taste receptors は、食べ物に含まれる物質に反応し、体が味を感じるのを助ける生体の構造を指します。ここで receptor は、体内で信号を受け取ったり信号に反応したりする「受容体」であり、訪問客を迎える受付係ではありません。 コンマの後の cells located in the taste buds on your tongue は、話し手が taste receptors と呼んでいるものが何で、どこにあるかを説明しています。
練習
この科学的な文で、taste receptors は何を意味しますか?
- 訪問客を迎える人
- 味の濃い料理を作るためのレシピ
- 味覚に関係する刺激に反応する生体の構造
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味覚に関係する刺激に反応する生体の構造
taste buds:味を感じるための小さな感覚器官
taste buds は口の中、特に舌にある小さな感覚器官で、味を感じ取る働きに関わる細胞を含んでいます。taste buds はこの体の構造を表す決まった標準表現です。 bud は植物の新しい「芽」を意味することもありますが、taste buds という表現ではその意味になりません。
練習
学習した表現を入れて文を完成させてください:The small structures on the tongue that help you sense taste are called ____.
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taste buds
unique to them:独自の特徴を持つ相手を示す
be unique to + 人・集団・場所・種は、ある特徴がその人やものだけに属する、またはそれだけに見られることを表します。ここで them は people を指し、一人ひとりの味の好みがその人独自だという意味です。 to は、その独自の特徴を持つのが誰かを示します。誰かの方向へ動く意味ではありません。
練習
unique の後に使う前置詞を入れて文を完成させましょう:This greeting is unique ____ the village.
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to
What tastes sweet to me might ... to someone else:人による感じ方の違いを比べる
文頭の What tastes sweet to me は「私には甘く感じるもの」という意味です。名詞のように働く節で、might taste の主語になっています。ここで What は質問を始める語ではありません。 What + 知覚動詞 + 形容詞 + to one person + might + 知覚動詞 + 別の形容詞 + to someone else という形で、同じものに対する二人の感じ方を比べます。taste はここでは連結動詞なので、sweet、sour、salty は形容詞です。
練習
文 "What feels easy to me might feel hard to someone else," の中で、"What feels easy to me" はどのような意味ですか。
- 私をリラックスさせる人。
- 簡単なものを挙げるよう直接尋ねる質問。
- 私には簡単に感じられるもの。
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私には簡単に感じられるもの。
And this is because of differences in the receptors we're born with. フレーズ
1:44そしてこれは、生まれ持った受容体の違いによるものです。
we're born ... with:生まれつき持っていること
receptors we're born with のより完全な形は receptors that we're born with です。つなぎの語 that が省略され、with は receptors につながるため末尾に残っています。 be born with は、特徴・状態・能力などを生まれたときから持っていることを表します。ここでは、人は生まれつき異なる受容体を持つという意味です。with が示すのは生まれつき持っているものであり、生まれたときにそばにいた人ではありません。
練習
be born with の正しい過去形を使って文を完成させてください:Mia has had perfect pitch since birth. She ____ it.
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was born with
In other words:分かりやすい言い換えを導く表現
In other words は、言い換えを導く話の目印です。後ろでは、同じ基本的な考えを、より簡単に、直接的に、または分かりやすく表します。 ここでは、生まれつきの受容体の違いについての説明を taste is partly genetic と要約しています。この表現が聞こえたら、無関係な新しい主張ではなく、説明や要約が続くと考えます。
練習
2文目を完成させるのに最も適切な表現はどれですか? You must show your library card before borrowing a book. ___, you cannot borrow a book without it.
- However
- For example
- In other words
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In other words
explaining more to BBC World Service program, The Food Chain.
1:56BBC World Serviceの番組『The Food Chain』でさらに詳しく説明しています。
to looking at a few Europeans, people of European ancestry. 語彙
2:06少数のヨーロッパ人、つまりヨーロッパ系の人々だけに限定していました。
confine ourselves to looking at:範囲を限定する
confine ourselves to looking at something は、「自分たちの活動や注意を、そのものを調べることだけに限定する」という意味です。ここでは、研究者たちが初期の研究では少数のヨーロッパ系サンプルだけを対象にしたと述べています。身体的に閉じ込められたという意味ではありません。 形は confine oneself to + 名詞または -ing 形です。to looking の to は前置詞なので、look は -ing 形になります。just は範囲がとても狭かったことを強調します。
練習
confine itself to の過去形と examine の正しい形を使って文を完成させてください:During its first audit, the company ____ invoices from 2024.
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confined itself to examining
people of European ancestry:国籍ではなく祖先の背景
people of European ancestry は、祖先の出自がヨーロッパと結び付いている人々という意味です。ancestry は以前の世代から続く家系や祖先の出自を指し、本人の出生地や現在の居住地を自動的に示すものではありません。 この研究の文脈では、この表現は標本となる集団の背景を示しています。全員が現在ヨーロッパの国籍や市民権を持つことや、同じ文化的アイデンティティーを持つことまでは表しません。
練習
この文の people of European ancestry は何を表していますか?The survey included people of European ancestry.
- 祖先がヨーロッパ出身の人々
- 現在ヨーロッパの国の市民権を持つ人々
- 現在ヨーロッパを訪れている人々
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祖先がヨーロッパ出身の人々
the broad diversity of humans on the planet:地球上の人間の幅広い多様性
名詞句 the broad diversity of humans on the planet では、中心となる考えは diversity です。つまり、人間にはさまざまな違いがあるということです。broad は diversity を修飾し、その違いが幅広い範囲に及ぶことを示します。人間の体が「幅広い」と説明しているのではありません。 of humans on the planet は、対象となる集団と範囲を世界中の人類に限定しています。このフォーマルな表現は、単に多くの異なる人がいると言うのではなく、多数の集団に見られる違いの幅に注目します。
練習
多様性が幅広い範囲に及ぶことを broad で正しく表している文はどれですか?
- The report examines the diversity broad of languages spoken in the city.
- The report examines the broad diversity of languages spoken in the city.
- The report examines the broad people who speak languages in the city.
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The report examines the broad diversity of languages spoken in the city.
are broadening our horizons:知識や経験の範囲を広げている
Broaden our horizons は、知識、経験、考える範囲を広げるという意味のイディオムです。この文の are broadening は変化が進行中であることを示します。研究者は調査する人々の範囲を広げ、その結果として理解も広げています。 応用できる型は broaden someone's horizons です。someone's は対象に合う所有格へ変え、broaden my horizons、broaden your horizons、broaden their horizons などとします。Horizons は比喩であり、空と地面が接して見える実際の地平線ではありません。
練習
broaden で始まり、読み手について述べるイディオムを完成させてください:Visiting a new country can ____.
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broaden your horizons
that people are much more diverse than we ever realized. 文法
2:29人々は私たちが想像していたよりもはるかに多様であることに気づかせてくれました。
has really opened up the:新しい知識に触れられるようにする表現
ここでの open up は抽象的な用法です。has really opened up the knowledge... は、研究によってより広い理解が得られるようになった、という意味で、物を実際に開けたのではありません。really は、理解が大きく変わったことを強調します。 has opened up は現在完了形です。以前の研究が、今も重要な結果を生んだことを表します。open up は、抽象的な分野に触れたり理解したりしやすくする、という意味でも使えます。
練習
字幕と同じ抽象的な意味で open up を使っている文はどれですか?
- The wind opened the gate.
- Leo opened up the box to find his keys.
- The discovery opened up new ways of understanding the brain.
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The discovery opened up new ways of understanding the brain.
much more diverse than we ever realized:比較を強める形
more diverse than は比較を作り、実際の多様性が以前に理解されていた程度より大きいことを表します。much は比較表現 more diverse の前に置かれ、差が大きいこと、つまり少しではなく「はるかに多様」であることを示します。 than we ever realized は、以前の理解を比較の基準にします。ever は新しい発見より前の期間全体を含むため、新しい証拠によって以前の考えが修正されたり広がったりしたことを表す場合によく使われます。
練習
much more ... than を使って比較文を完成させてください:The full survey showed that the neighborhood was ____ diverse ____ we had ever realized.
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much more · than
what you're saying is:相手の要点を言い換えて確認する
what you're saying is は、相手の主張を自分の言葉でまとめて示す表現です。ここでは司会者が、専門家の言いたいことは、好みは単なる個人の意見ではなく生物学に基づく、という意味なのかを確認しています。 この後に一字一句同じ発言が続くという意味ではありません。What you're saying is (that) + 要約という形で要点を確認し、話を次へ進められます。
練習
相手の要点を言い換える英語4語の表現を入れて、文を完成させてください:So ____, we need a cheaper plan.
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what you're saying is
chastise someone for doing something:ある行動を理由に人を厳しく責める
chastise someone for something は、あることを理由に人を厳しく非難したり叱ったりするという意味です。we wouldn't chastise them for... では、them が非難される相手で、for の後に理由である赤が見えないことや特定の色の服を着ることが続きます。 wouldn't は、そのような厳しい非難はここでは不適切だと話し手が考えていることを示します。応用できる形は chastise + 人 + for + 名詞または -ing 形です。
練習
厳しく非難する形を完成させてください。最初の空欄には chastise の過去形、2つ目には正しい前置詞を入れます:The coach ____ the players ____ ignoring the safety rules.
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chastised · for
But we feel very free to criticize our friends' sense of taste. 意図と語調
2:50なのに、友人の味覚センスについては平気で批判してしまいます。
we feel very free to criticize:遠慮なく批判する
ここで we feel very free to criticize は、人がほとんどためらったり遠慮したりせずに批判するという意味です。この表現は、その行動をする本人がどれほど気軽に感じているかを表し、許可を与えているわけではありません。 後ろの行動が criticize で、文が But で始まるため、very free には不賛成の気持ちが含まれます。話し手は、人が友達の好みをあまりに簡単に批判することを問題にしており、その自由を褒めているのではありません。
練習
例文の feel very free to criticize はどのような意味ですか?
- 人々は自由ではないため、批判できない。
- 人々はあまりにためらわずに批判しており、話し手はそれをよく思っていない。
- 誰かが人々に、批判してもよいと丁寧に許可している。
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人々はあまりにためらわずに批判しており、話し手はそれをよく思っていない。
It was only when ... that they realized:そのとき初めて気づいた
It was only when + 節 + that + 結果という形は、その時間や出来事のあとで初めて結果が生じたことを強く示します。例文では、科学者たちがヨーロッパの外へ目を向けて初めて、そのことに気づいたと強調しています。 これは it-cleft と呼ばれる強調構文です。when の節が重要な転換点を示し、that の節が結果を示します。二つの出来事がいつ起きたかを述べるだけでなく、「そのときになって初めて」という意味を表します。
練習
It was only when ... that ... の形で文を完成させてください:It was ____ Ben opened the box ____ he saw the note.
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only when · that
or unable to see the difference between certain colors like green and red. フレーズ
3:18つまり緑や赤のような特定の色を見分けることができない状態です。
Danielle は味覚を〜にたとえる
compare A to B では、話し手が B を A のたとえとして示します。ここで Danielle は、よく知られた例である色覚異常を使い、味覚も遺伝によって決まることがあるという考えを説明しています。 共通する点を示すためのたとえであり、味覚と色覚異常が同じ状態だという意味ではありません。抽象的な考えをわかりやすくするためによく使われる形です。
練習
この文で、Danielle が compares taste to を使っている目的は何ですか。
- 味覚を別の状態にたとえて、考えをわかりやすくする。
- 味覚と別の状態の違いをすべて列挙する。
- 味覚が別の状態に変わると言う。
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味覚を別の状態にたとえて、考えをわかりやすくする。
〜の違いを見分けられない
unable to と動詞の原形を組み合わせると、「何かをすることができない」という意味になります。unable to see the difference between A and B の see the difference は、AとBを見分けるという意味で、between は見分ける対象を示します。ここでは、緑や赤のような色を視覚的に区別できないことを表しています。 この形はほかの知覚や認識にも使えますが、感覚に合う動詞を選びます。音については hear the difference を使います。
練習
2つの色を見分けられないことを正しく表している文はどれですか。
- She is unable to see the difference between the two shades of blue.
- She is unable to see the difference of the two shades of blue.
- She is unable to seeing the difference between the two shades of blue.
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She is unable to see the difference between the two shades of blue.
“So, why criticize someone's taste?”の修辞疑問としての働き
この文では、So がこの問いをそれまでの論理につなげ、そこから導かれる結論として示しています。Why criticize someone's taste? は修辞疑問で、話し手は理由をいくつも挙げてもらおうとしているのではありません。 含まれている意味は、「人の好みを批判する十分な理由はない」です。一般に So, why + 動詞の原形...? は、それまでに示した根拠を使って、ある行動が妥当かどうかを問い直す形です。
練習
話し手は“So, why criticize someone's taste?”を使って、主に何をしていますか?
- 理由を詳しく列挙するよう求めている
- 人の好みを批判することが妥当か問い直している
- 話題を味覚の仕組みに変えている
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人の好みを批判することが妥当か問い直している
what about:前の主張を揺さぶる見落とされた例を出す
この文では、what about によって、一般的な主張から、その主張とは役割がうまく合わないように見える人々、つまりレストラン評論家やワイン通へと議論を移しています。 意味は「その主張はこの人たちにとって何を意味するのか」または「この人たちの存在はその主張を揺さぶらないか」です。見落とされた例、例外の可能性、結果などを取り上げて議論を組み立てる表現です。
練習
what about を使って、最初の主張を揺さぶるかもしれない見落とされた例を取り上げている文はどれですか?
- What about meeting at three?
- Can you tell me what the article is about?
- Cars can use the new road, but what about people on bicycles?
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Cars can use the new road, but what about people on bicycles?
wine connoisseurs:専門知識を持つワイン通
この質問で wine connoisseurs は、ワインについて深い知識を持ち、注意深く味わって品質を判断できる人を指します。単にワインを飲むのが好きな人という意味ではありません。 connoisseur は、an art connoisseur や a connoisseur of coffee のように、知識に基づく鑑賞が必要なほかの分野にも使えます。経験と、品質を細かく見分ける洗練された力に基づいて判断する人だという意味を含みます。
練習
自然に wine connoisseur と呼べるのはどのような人ですか。
- 知識に基づく試飲でワインの産地やヴィンテージを見分けられる人
- 一度ワインを飲んだだけで、ワインについて何も知らない人
- 未開封のワインボトルを配達する人
答えを見る
知識に基づく試飲でワインの産地やヴィンテージを見分けられる人
to a large extent actually:強いが限定された主張
To a large extent は「主に」または「かなりの程度まで」という意味です。ここでは genetic の程度を限定しています。遺伝子は味覚に強く影響しますが、ほかの影響がある余地も残しています。 Actually は独立した副詞で、to a large extent の一部ではありません。「実際には」という意味を加え、遺伝に関する点を注目すべき事実や、それまでの考えを正す情報として示します。文はまず味覚に個人差があると述べ、そのうえで、それでもかなり遺伝的であると付け加えています。
練習
「主にそうだが、完全にそうとは限らない」という意味になる、このレッスンの表現を使って英文を完成させてください:The damage is ____ actually reversible.
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to a large extent
does that render the wine competition a pointless exercise? 文法
4:05それはワインコンペティションを無意味な行為にしてしまうのでしょうか?
render + 目的語 + 補語:render the wine competition a pointless exercise
ここでの render は「~を…の状態にする」という意味で、「画像を描画する」ではありません。形は render + 目的語 + 目的格補語です。the wine competition が目的語で、a pointless exercise がそれが何になるかを示します。 A pointless exercise は、役に立つ結果や実際の価値がない活動のことです。この疑問文では、直前に述べた事実によって、その競技会が無意味になるのかを尋ねています。
練習
「何かを新しい状態にする」という意味で render を正しく使っている文はどれですか。
- The storm rendered into the road unsafe.
- The storm rendered the road unsafe.
- The storm rendered the road to unsafe.
答えを見る
The storm rendered the road unsafe.
I would say that, wouldn't I? で予想できる立場の偏りを認める
I mean は、話し手が率直な補足を加える合図です。I would say that, wouldn't I? は、自分の立場を自覚した付加疑問です。話し手は、自分の役割や利害があるため、その意見を言うのは予想できることだと認めています。 この付加疑問は、主に確認を求めているのではありません。「自分の立場なら、もちろんそう言うよね」に近く、少しユーモラスで自分をからかうような調子です。
練習
“I'm the coach, so I would defend the team, wouldn't I?” の付加疑問は、主に何をしていますか。
- 話し手は、自分がどんな意見を述べたか思い出せない。
- 話し手は、チームを応援する許可を求めている。
- 話し手は、コーチという立場なのでその意見は予想どおりだと軽く認めている。
答えを見る
話し手は、コーチという立場なのでその意見は予想どおりだと軽く認めている。
individual taste is subjective:個人の判断は異なることがある
ここで subjective は、人それぞれの気持ち、経験、好みによって判断が形づくられるという意味です。この文は、好みについての判断は、測れば一つに決まる事実ではなく、人によって異なることがあると言っています。 Subjective は「適当」「重要ではない」「間違い」という意味ではありません。その判断が、判断する人自身から生まれることを表します。
練習
subjective を正しく使っている文はどれですか。
- The ruler says the desk is exactly one metre long, so the measurement is subjective.
- Subjective means an opinion is unimportant.
- Whether a song is enjoyable is subjective.
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Whether a song is enjoyable is subjective.
to park those ...:何かを一時的に脇に置く
to park those prejudices の park は比喩です。偏見が今の判断に影響しないよう、いったん脇に置くという意味です。車を駐車することではありません。 不定詞の to park は encouraged に続きますが、話し手は言い直して、almost ordered に近いと伝えています。Those は、その後に来る名詞 prejudices を指します。この抽象的な park は、今は扱わない問題、質問、考えにも使えます。
練習
「駐車」の比喩を使って文を完成させてください:We do not have enough facts yet, so let's ____ that question until tomorrow.
答えを見る
park
a waste of time:価値がないことを表す名詞句
a waste of time は、活動や状況に時間がかかるのに、役に立つ結果がほとんど、またはまったく得られないことを表す名詞句です。この文では pointless の説明になっており、役に立つ目的がないものは a waste of time だと評価できます。 ここでの waste は動詞 waste ではなく、数えられる名詞です。一般的な形は something is a waste of time で、冠詞 a が必要です。
練習
対象表現を使って文を完成させてください:We waited for two hours, but no one came. It was ____.
答えを見る
a waste of time
Being a wine judge:身分と理由を示す文頭句
Being a wine judge は、文頭に置かれた現在分詞句です。David の立場を背景として示し、その立場が反対する理由だと伝えます。完全な節にすると Because he is a wine judge または As he is a wine judge に近い意味です。 Being は進行中の動作を表すのではなく、「~になる」という意味でもありません。Being a wine judge の意味上の主語は、主節の主語 David です。このような文頭句は、論理的に主節の主語を説明している必要があります。
練習
Because Leo was を Being で始まる句に置き換え、ほかの語は変えないでください:Because Leo was the oldest child, he knew the family story. → ____, Leo knew the family story.
答えを見る
Being the oldest child
that what the speaker is saying is obviously biased towards them.
4:51話し手が言っていることが明らかに話し手自身に偏っていることを暗示しています。
based on personal opinions and feelings rather than on facts. フレーズ
4:57事実よりも個人的な意見や感情に基づいていることを認めています。
rather than on facts:別の根拠を退ける
rather than は、ここでは退けられる根拠を導きます。つまり、好みは事実ではなく、個人の意見や感情から生まれるという意味です。この文の rather than on facts は「事実に基づくのではなく」という意味です。 両側は based on A rather than on B という並列構造になっています。facts の前で on を繰り返すことで、二つの根拠の対比が特に明確になります。同じ前置詞が両方にかかることが明らかな場合は、based on A rather than B と言うこともできます。
練習
安全性が計画を選ぶ根拠であり、速さは根拠ではなかったという意味の文はどれですか。
- We picked the plan based on safety rather than on speed.
- We picked the plan based on both safety and speed.
- We picked the plan based on speed rather than on safety.
答えを見る
We picked the plan based on safety rather than on speed.
I think it's time to reveal the answer:そろそろ答えを発表する時だと思う
I think it's time to reveal the answer は、答えを発表するのにふさわしい時が来たと話し手が考えていることを表します。番組では、答えを明かす場面へ自然に進む働きもあります。 基本形は it's time to + 動詞の原形です。it は形式主語であり、特定の物を指しません。I think を付けると、そのタイミングを話し手の判断として示し、場面転換をやわらかくできます。
練習
「今がちょうどよい時だ」という意味の決まった表現を入れて、文を完成させてください:I think ____ to announce the winner.
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it's time
単語を復習しましょう
「Let's recap the vocabulary」は、これまでに出てきた単語を短く振り返る合図です。授業や番組、会議で、新しい情報からまとめへ移るときに使います。 「Let's + 動詞の原形」は、聞き手を含めて一緒に行動しようと誘う形です。ここでの recap は大事な語彙を選んで振り返ることで、説明を一語一句すべて繰り返すことではありません。
練習
授業の終わりに「Let's recap the main ideas」と言ったら、何を示していますか。
- 話し手が全員にすべての文を一語ずつ繰り返すよう求める。
- 話し手が短い復習を始める。
- 話し手がまったく新しい話題を紹介する。
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話し手が短い復習を始める。
starting with the phrase to broaden or expand your horizons,
5:19最初は to broaden または expand your horizons(視野を広げる)というフレーズです。
A colorblind person is unable to distinguish certain colors,
5:34A colorblind person(色覚異常の人)は特定の色の区別ができず、
私たちの6分間が終わりました
時間を表す表現では、be up は決められた時間が終わった、または使い切ったという意味です。上方向への動きを表すわけではありません。この文の our 6 minutes は番組に決められた6分間を指し、are up はその時間が終わったことを知らせています。 複数の minutes には are を使うので、6 minutes are up となります。同じ意味は、より短く Time is up とも言えます。
練習
番組の中で「Our 6 minutes are up」は何を意味しますか。
- 話し手たちが6分間を上に動かしている。
- 決められた6分間が終わった。
- 番組はあと6分続く。
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決められた6分間が終わった。