いたずらはやめよう! | マジック - シーズン3 | ブルーイ:英語学習ノート

Bluey - Official Channel

学習難度
255語 161語/分

動画紹介:家族のごっこ遊びの中で、子どもたちは想像上の魔法をいたずらに使い、大人を無理に遊ばせようとします。自由に魔法を使う権利、家事、大人の責任をめぐるやり取りを経て、本当の遊びは強制ではなく、本人の意思で成り立つという結論に至ります。 主な英語学習ポイント: 1. Oh, no, you don't. — 会話の語用論と態度:これは単なる事実の否定ではなく、相手が好ましくない行動をしようとした瞬間に「そうはさせない」と制止する口語表現です。映像会話での即時的で強い介入のニュアンスを聞き取り、自分でも相手の行動をきっぱり止める場面で使えるようになります。 2. drop everything — イディオムと比喩表現:物を実際に落とすのではなく、今していることをすべて直ちに中断し、別のことに対応するという意味です。子どもの求めに応じて遊ぶことと家事を終えることの対立を正しく理解し、優先事項を緊急に切り替える状況も自然に表現できます。 3. because they want to, not because you make them. — 談話・物語構成・レトリック:because A, not because B によって、望ましい動機と受け入れられない動機を対比する論じ方を学びます。行動は圧力や強制によるものではなく、本人の心からの意思によるべきだという原則を、理由の対照を使って明確に説明できます。

解説一覧

What's going on here? 意図と語調

0:00

ここで何が起きてるの?

意図と語調

What's going on here?:その場で説明を求める問いかけ

What's going on here? は、話し手がたった今気づいた予想外の、混乱した、または許容できない状況について、その場の人に説明を求める表現です。この文では、進行中の行動を止め、その場にいる人に事情を説明するよう迫っています。 活動の名前を尋ねているのではなく、状況全体を説明が必要な問題として扱っています。言い方によって、驚き、疑い、権威のある態度も表せます。

練習

誰かが部屋に入り、予想外に散らかっているのを見ました。このとき What's going on here? はどのような働きをする可能性が最も高いですか。

  1. 話し手は、その場の人に予想外の状況を説明してほしい。
  2. 話し手は、みんなをゲームに誘っている。
  3. 話し手は、予定された活動の正式名称を尋ねている。
答えを見る

話し手は、その場の人に予想外の状況を説明してほしい。

Oh, no, you don't. 意図と語調

0:02

おっと、そうはいかないわよ。

意図と語調

Oh, no, you don't.:その場ですぐ制止する表現

Oh, no, you don't. は、相手が何かをしようとしたり続けようとしたりした瞬間に、話し手がすぐ止める決まり文句です。意味はおおよそ「そんなことはさせない」です。 you don't の後に続く動作は、状況から明らかなため省略されています。そのため、相手が普段何をするか、またはしないかを事実として述べる文ではありません。

練習

触らないように言っておいたのに、相手があなたのバッグに手を伸ばしました。行動をその場ですぐ止める最も自然な返答はどれですか。

  1. No, you didn't.
  2. Oh, you don't know.
  3. Oh, no, you don't.
答えを見る

Oh, no, you don't.

Who taught you how to use magic? 文法

0:04

魔法の使い方は誰に教わったの?

文法

taught you how to use magic?:teach someone how to do something の形

taught you how to use magic は、teach + someone + how to + 動詞の原形という形です。you は教わる人で、how to use magic は教えられた技能や方法を示します。 この形は、誰がある作業のやり方を教えたのかを述べたり尋ねたりするときに使えます。この形では how と to の両方が必要です:teach someone how to do something。

練習

方法を学んだことを表す語を入れて、質問を完成させてください:Who taught you ____ use this camera?

答えを見る

how to

Bluey did.

0:06

Blueyが教えてくれたの。

I should have known. 文法

0:07

やっぱりね。

文法

I should have known.:過去に気づけなかったことを振り返る表現

I should have known は、今振り返ると、もっと早く知っていたり推測できたりするはずだったのに、実際にはできなかったという意味です。should have + 過去分詞は、現在の視点から過去の状況を評価します。 ここで known は know の過去分詞です。この文は、後悔や自分への非難、答えが明らかだったことへの突然の気づきを表すことがよくあります。今知る義務があるという意味ではありません。

練習

今になって、もっと早く理解するべきだったと気づいたことを表す文はどれですか?

  1. I might know.
  2. I should know.
  3. I should have known.
答えを見る

I should have known.

And did you teach her the most important rule about magic?

0:09

魔法の一番大事なルールはちゃんと教えたの?

I couldn't remember it.

0:13

忘れちゃったの。

The rule is never use magic for cheekiness. 解説

0:15

ルールはね、魔法を悪ふざけに使っちゃダメってこと。

文法

The rule is: never use... で禁止事項を示す

この話し言葉の文では、The rule is が規則の内容を導入しています。後ろの never use magic for cheekiness は、直接の命令のように働きます。書くときは The rule is: never use magic for cheekiness. のようにコロンを置くと構造が明確です。 ここでの never + 動詞の原形 use は、どんなときもしてはいけないという意味です。魔法を使う頻度を説明しているのではなく、禁止を示しています。

練習

never + 動詞の原形 touch を使って安全規則を完成させてください:The rule is: ____ the hot surface.

答えを見る

never touch

語彙

cheekiness:ふざけたいたずらや軽い生意気さ

cheekiness は、ふざけたいたずら、生意気さ、軽い無礼を表します。この家庭の場面で for cheekiness は、深刻な害を与えるためではなく、いたずらをしたり、ふざけて騒ぎを起こしたりするためという意味です。 この名詞は cheeky から来ています。cheek は顔の一部を指すこともありますが、ここでの cheekiness は外見ではなく、その人の行動や態度を評価しています。

練習

cheekiness で表すのが最も自然なのはどの場面ですか?

  1. 片づけるよう言われた子どもが、ふざけて少し失礼な返事をする。
  2. 医師が患者の頬の形を説明する。
  3. 誰かが深刻な暴力攻撃を計画する。
答えを見る

片づけるよう言われた子どもが、ふざけて少し失礼な返事をする。

Oh yeah,

0:19

あ、そうだった。

that's right.

0:20

そうだったわね。

Bandit,

0:21

Bandit、

get your armpit out of my face. 意図と語調

0:22

脇の下を私の顔からどけて。

意図と語調

Get your armpit out of my face:get + 目的語 + out of + 場所

この命令文で get + 目的語 + out of + 場所は、「目的語をその場所から離れさせる」という意味です。your armpit が目的語で、out of my face は、話し手の顔に触れそうなほど近い場所や顔のすぐ前から離すことを表します。 ここでの get は「手に入れる」ではありません。近すぎたり不快だったりするものを動かす、ぶっきらぼうな命令を作っています。

練習

手を顔からどけるよう、ぶっきらぼうに伝える最も自然な文はどれですか。

  1. Keep your hand in front of my face.
  2. Put your hand near my face.
  3. Get your hand out of my face.
答えを見る

Get your hand out of my face.

You two,

0:24

あなたたち二人は、

get out of here. 句動詞

0:24

あっちへ行ってなさい。

句動詞

Get out of here:立ち去るよう直接命じる表現

ここでの get out of here は、「この場所から出ていけ」という意味の直接的な命令文です。主語の you は省略されています。get out of は、話し手が今いる場所から離れる動きを表します。 単語を一つの命令としてまとめて理解し、get を「手に入れる」という意味に取らないでください。この用法では、話し手は相手が本当に立ち去ることを求めています。

練習

コーチが立ち入り制限のある部屋で2人の訪問者を見つけ、「Get out of here.」と言いました。コーチは何を意味していますか。

  1. あなたの知らせは信じられない。
  2. この場所から立ち去れ。
  3. 私に近づいてこい。
答えを見る

この場所から立ち去れ。

This doesn't concern you. 意図と語調

0:25

これに首を突っ込まないの。

意図と語調

This doesn't concern you:concern が「関係する」を表す用法

ここで concern は「関係する、関わる」という意味の動詞です。否定形なので、その件は聞き手に関係しないということで、「あなたを心配させる」という意味ではありません。 This doesn't concern you. は、単独の返答として使うと、強い境界線も示します。聞き手はその件の当事者ではなく、介入すべきでないと伝えています。

練習

“This doesn't concern you,” の concern は、この文脈ではどの意味ですか?

  1. 関係する、関わる
  2. 聞き手を祝福する
  3. 聞き手を心配させる
答えを見る

関係する、関わる

Bingo.

0:28

Bingo。

Magic should only be used to help people. 文法

0:28

魔法は人を助けるためにだけ使うべきなのよ。

文法

should only be used to help:用途を限定する助動詞入りの受動構文

should only be used to help は、should と受動形の be used を組み合わせた表現です。形は「物 + should only be used + to + 動詞の原形」で、その物の適切な用途は一つだけであるべきだという意味です。 この文では magic が use という動作を受け、to help が用途を示しています。過去の習慣を表す used to + 動詞の原形ではありません。

練習

should を使い、only を受動態の動詞の前に置いて、5語で規則を完成させてください:This emergency button ____ call for help.

答えを見る

should only be used to

We were helping.

0:32

手伝ってたもん。

We were helping them learn to dance. 文法

0:33

ダンスの練習を手伝ってたの。

文法

helping them learn to dance:help + 人 + 動詞の原形

ここで helping them learn to dance は、help + 人 + 動詞の原形 という形です。them は助けを受ける人を表し、learn は何をするのを助けるかを示す動詞の原形です。 この中では learn to dance が一つのまとまりになっています。help の後では learn の前の to は付けても構いませんが、この文のように to を付けない形が特によく使われます。「人が何かをするのを助ける」と言うとき、人を表す目的語の後を機械的に -ing 形にしないでください。

練習

かっこ内の動詞を原形にして文を完成させましょう:Ava helped her brother ____ the kite. (make)

答えを見る

make

Bluey!

0:35

Bluey!

Okay,

0:37

わかった、

okay.

0:38

わかったわよ。

No more cheekiness. 意図と語調

0:39

もう悪ふざけはしない。

意図と語調

No more cheekiness:命令としての No more + 名詞

No more cheekiness の no more は、単に「もう残っていない」ではなく、「これ以上続けるな」という意味です。cheekiness は、ふざけた態度や少し生意気な振る舞いを指すので、話し手は相手にその行動をやめるよう求めています。 No more + 名詞または -ing 形 という短い形は、省略された命令として働きます:No more noise. No more arguing. 完全な文を省くことで、指示が即時的で強い響きになります。

練習

言い訳をやめるよう短く直接命じている文はどれですか?

  1. We have no excuses.
  2. There aren't many excuses.
  3. No more excuses.
答えを見る

No more excuses.

Thank you.

0:41

ありがとう。

Starting tomorrow! 意図と語調

0:42

明日からね!

意図と語調

Starting tomorrow!:約束の開始を明日に延ばす表現

Starting tomorrow は「明日から」という意味です。ここでは、いたずらをやめるという約束の後に独立した一言として付け加えられ、その約束がいつから有効になるかを変えています。 この後付けによって、冗談めいた抜け道が生まれます。話し手はいったん今すぐ行動を改めると約束したように見せてから、今日は約束に含まれないと明かしています。このように時間表現は、単に予定を示すだけでなく、直前の発言の効力を変えることもあります。

練習

誰かが「No more video games」と言った後に「Starting tomorrow!」と付け加えた場合、何をほのめかしていますか?

  1. 話し手は前の約束とは関係なく、明日の予定だけを伝えている。
  2. 約束は明日から始まり、今日はその対象に含まれない。
  3. 約束は昨日から始まっていた。
答えを見る

約束は明日から始まり、今日はその対象に含まれない。

It should be up to us how we use our magic. フレーズ

0:45

魔法をどう使うかは私たちが決めるべきだよ。

フレーズ

should be up to us:私たちが決めるべきだと表す

be up to someone の up to は、決定権を誰が持つかを示します。be up to us は「私たちが決めることだ」という意味です。should が付くと、すでにそうなっているという事実ではなく、そうするのが公平または正しいと主張する表現になります。 how we use our magic の部分は、何を決めたいのかを具体的に示しています。応用できる形は It is/should be up to + 人 + what/where/how... です。例えば It is up to you where we meet のように使えます。

練習

自分たちの集団が決めるべきだという意味になるように、強調された表現を使って文を完成させてください:It should ____ which project we choose.

答えを見る

be up to us

If we want to be cheeky, 文法

0:47

悪ふざけしたかったら、

then we can be cheeky.

0:49

しちゃってもいいはず。

文法

If..., then...で条件と結果をつなぐ

if節は条件を示します。ここでの条件は「いたずらしたいと思うこと」です。主節は、その条件に続く結果や選択として「いたずらしてもよい」と述べています。 then は結果の部分をはっきり示します。日常英語では省略されることも多いため、If we want to be cheeky, we can be cheeky でも基本的な条件と結果の意味は同じです。

練習

If と then を使って、条件と結果の構文を完成させてください:____ you finish your homework, ____ you can play outside.

答えを見る

If · then

It's not your magic, 話の流れ

0:50

あなただけの魔法じゃないわ、

it's everyone's.

0:52

みんなの魔法なの。

話の流れ

It's not your magic, it's everyone's:ある捉え方を別の捉え方に置き換える

not X, it's Y という型は、まずある説明を否定し、次に別の説明に置き換えます。ここでは not your magic が魔法を一人だけのものとする考えを否定し、it's everyone's がみんなで共有するものとして捉え直しています。 everyone's は everyone の所有格です。すでに magic のことだと分かるため、同じ名詞は省略されています。つまり、ここでの everyone's は everyone's magic という意味です。

練習

クラス全員でポスターを作りました。それが Leo だけのものだという考えを否定し、みんなのものだと最も明確に言い換えている文はどれですか。

  1. It's not Leo's poster; it's everyone's.
  2. It's not everyone's poster; it's Leo's.
  3. It's Leo's poster, but everyone can look at it.
答えを見る

It's not Leo's poster; it's everyone's.

Hey!

0:57

ちょっと!

And it's stronger in some than others. 文法

0:59

それに、人によって魔法の強さは違うのよ。

文法

stronger in some than others:人による強さの違いを比べる

この文では、stronger が、魔法の力が人によってどれほど強いかを比べています。some と others はどちらも人を指し、in はその性質がその人たちに備わっていることを示します。 省略しない形は stronger in some people than in other people です。比較の意味が明確なら、英語では重なる語を省けます。そのためこの型は、性質・能力・作用の強さが人や集団によって異なることを表すのに使えます。

練習

この比較の型を自然に使っている文はどれですか。

  1. The reaction is stronger in some patients than in others.
  2. The reaction is more strong in some patients than in others.
  3. The reaction is stronger at some patients than in others.
答えを見る

The reaction is stronger in some patients than in others.

Magic should be used for goodliness. 語彙

1:03

魔法は善いことのために使うべきでしょ。

語彙

goodliness:子どもが作った遊びの名詞

ここでの goodliness は、good をもとに抽象名詞らしい形にした、子どもっぽい遊びの造語です。話し手は「魔法をよいことに使う」という意味で言っており、この変わった語が、決まりを真面目でありながらおかしく聞こえさせます。 応用できる読み取り方は、造語や珍しい語に出会ったとき、語の部品と文脈から意味を推測し、それをそのまま日常的な標準語だと思わないことです。

練習

この文で goodliness はどのような効果を生んでいますか。

  1. 規則でよく使われる一般的なフォーマル名詞です。
  2. 「永久に」という意味です。
  3. よいことをするという意味で、子どもが作った遊びの名詞のように聞こえます。
答えを見る

よいことをするという意味で、子どもが作った遊びの名詞のように聞こえます。

I was using it for goodliness.

1:06

善いことのために使ってたよ。

Bingo was sad because you didn't play with her. フレーズ

1:08

ママたちが遊んでくれないからBingoは悲しんでたの。

フレーズ

play with her:人と一緒に遊ぶ

play with someone は、その人の遊びに加わったり、一緒に楽しい活動をしたりするという意味です。この文の play with her は Bingo と一緒に遊ぶという意味で、with の後に遊び相手が置かれています。 ここでは、相手をだましたり、支配したり、感情をもてあそんだりする意味ではありません。子どもの遊びという文脈なので、普通に「一緒に遊ぶ」という意味になります。

練習

play with と正しい代名詞を使って文を完成させてください:Mia wants someone to join her game. Please ____ for a few minutes.

答えを見る

play with her

Now she's happy.

1:11

今は楽しんでるよ。

Whoa-oa-oa!

1:12

うわぁぁぁ!

Grown-ups should play with kids whenever the kids want. 解説

1:14

大人は子供が遊びたい時にいつでも遊んであげるべきなの。

語彙

Grown-ups:子どもの視点で「大人」を表すくだけた語

Grown-ups は adults、つまり「大人」を意味しますが、くだけた語で、子どもの視点を表すことがよくあります。この文では、大人を正式な区分としてではなく、家庭での会話らしい子ども中心の口調で表しています。 可算名詞で、単数形は a grown-up、複数形は grown-ups です。名詞ではハイフンを残します。

練習

grown-ups を、子どもの視点を感じさせる自然でくだけた言い方として使っている文はどれですか。

  1. While the kids paint, the grown-ups can make snacks.
  2. The grown-ups in the clinical trial were aged 30 to 50.
  3. The tax rule applies to all grown-ups with overseas income.
答えを見る

While the kids paint, the grown-ups can make snacks.

文法

whenever the kids want:時を限定しない条件

ここで whenever は「〜するときはいつでも」または「〜するたびに」という意味です。特定の一回を指す表現ではありません。 whenever the kids want という節は、should play が当てはまる時を限定しない条件として示しています。子どもたちが遊びたいと思うたびに、この内容が当てはまります。

練習

この文の whenever the kids want は何を意味しますか?

  1. 子どもたちが遊びたいと思うどの時でも
  2. 前もって決めた特定の一度だけ
  3. 大人がすべてを終えた後だけ
答えを見る

子どもたちが遊びたいと思うどの時でも

Grown-ups can't just drop everything and play when kids ask them to. 解説

1:21

大人は子供に言われたからって、全てを放り出して遊べるわけじゃないの。

意図と語調

can't just:単純すぎる行動案を退ける表現

ここで can't just は、単に「能力がなくてできない」という意味ではありません。何もかもすぐに放り出すのは、妥当でも受け入れられる選択でもないと伝えています。 can't just + 動詞の原形 は、単純すぎる提案に反論するときによく使います。ほかの責任、規則、結果も考える必要がある、という含みです。

練習

不合理な行動を否定する、このレッスンの2語の形を入れて文を完成させてください:You ____ take someone else's phone.

答えを見る

can't just

慣用句

drop everything:ほかの作業をすぐにすべて中断する

この文の drop everything は、今していることをすべてすぐにやめて、別のことをするという意味の慣用表現です。大人が実際に物を落とすという意味ではありません。 この表現には、新しい頼みが緊急である、または今しているすべてのことより優先されている、という含みがよくあります。

練習

この文の drop everything はどのような意味ですか?

  1. 遊ぶ前にすべての作業を終える
  2. 今していることをすべてすぐにやめる
  3. 持っている物をすべて落とす
答えを見る

今していることをすべてすぐにやめる

文法

ask them to:繰り返す動詞を省略する

ask them to の them は grown-ups を指します。to の後の動詞は、直前に play が出ているため省略されています。したがって、完全な意味は when kids ask them to play です。 英語では、不定詞の to を残し、繰り返しになる動詞句を省略することがよくあります。省略された動作は文脈から分かるため、to で終わっていても不完全な文や誤りではありません。

練習

不定詞の to を残し、繰り返しになる stay を省略して文を完成させてください:I wasn't planning to stay, but my friend asked me ____.

答えを見る

to

Why not?

1:30

どうして?

Because then who will do all the chores? 話の流れ

1:31

だって、そしたら誰が家事をするの?

話の流れ

who will do all the chores?:理由を示す反語的な問い

ここでの who will do all the chores? は、家事をする人が誰なのかを本気で尋ねることが主な目的ではありません。これは反語的な問いです。大人たちがしていることをやめて遊べば、家事が終わらないかもしれないと聞き手に気づかせています。 Because then の後にこの問いを置くことで、直前の主張の理由を示しています。起こりそうな結果を問いの形で提示して論を進めるため、結果を直接述べるより強く響きます。

練習

判断:この文脈で、who will do all the chores? は主に、家事をする人を特定するための本当の質問である。

  1. 正しい
  2. 誤り
答えを見る

誤り

Like cleaning the house and making the dinners. 話の流れ

1:33

掃除したり、夕ご飯を作ったり。

話の流れ

“Like cleaning the house and making the dinners.”:会話で例を補う断片

ここで Like は「たとえば」という意味です。cleaning the house と making the dinners は、直前に出た chores の例を示す、-ing 形の並列された二つの句です。 この発話は会話で使われる断片で、単独で完結する文ではありません。何の例なのかは前の文に依存するため、聞き手は all the chores につなげて理解します。

練習

レッスンで学んだ例示の語を使って、会話の続きの空欄を埋めてください:We still have a few jobs left. ____ washing the cups and setting the table.

答えを見る

Like

We'll ring the pizza boy. 解説

1:36

ピザ屋さんに電話すればいいよ。

語彙

ring:イギリス英語で「電話をかける」という意味

ここで ring は「電話をかける」という意味の動詞です。ring someone の形では、ring の後ろに来る人が電話の相手です。 この用法は日常的なイギリス英語でよく使われ、オーストラリア英語などでも見られます。この文では、ベルを鳴らすのではなく、ピザの配達サービスに連絡しようとしています。

練習

「We'll ring the pizza boy.」の ring はどんな意味ですか?

  1. 誰かに電話をかける
  2. 誰かに身につける指輪を渡す
  3. 誰かにベルを鳴らさせる
答えを見る

誰かに電話をかける

文化背景

the pizza boy:子どもらしい「ピザ配達」の呼び方

このくだけた子どもらしい言い方では、the pizza boy はピザの配達に関わる人、または大まかにピザの配達サービスを指します。特定の子どもを意味するわけではありません。 必要な背景は、話し手が食事を作る代わりにピザを注文したいということです。この呼び方は子どもの視点から見たサービス上の役割を表しており、働く人の実際の年齢を示すものではありません。

練習

元の意図を現代の中立的な英語で最も自然に保っている文はどれですか?

  1. We'll ask the delivery driver to cook dinner in our kitchen.
  2. We'll call the pizza place and order dinner.
  3. We'll call a child who likes pizza.
答えを見る

We'll call the pizza place and order dinner.

You can't just ring the pizza boy.

1:39

いつでもピザ屋さんに電話できるわけじゃないのよ。

We can do whatever we want, 文法

1:41

私たちはやりたいこと何でもできるんだもん、

文法

do whatever we want:制限なく選ぶ

この文では、whatever we want が do の目的語で、「私たちがしたいことなら何でも」という意味です。whatever は、特定の一つの行動ではなく、自由に選べる範囲を示します。 そのため、do whatever we want は「制限なく好きなことをする」ということです。ここでの whatever は、単独でそっけなく答える「どうでもいい」という意味ではありません。

練習

whatever が do の目的語を作り、「何をしてもよい」という制限のない選択を表している文はどれですか?

  1. We can do whatever we want on our day off.
  2. Whatever happened to the old sign?
  3. Whatever. I don't care which film you choose.
答えを見る

We can do whatever we want on our day off.

Can't we Bingo? 意図と語調

1:43

ね、Bingo?

意図と語調

Can't we?:前の発言への同意を求める

Can't we? は、前の肯定文 We can do whatever we want を受けています。can を否定形にして短く繰り返し、「できるよね?」と同意を期待する付加疑問のような働きをします。 Bingo は呼びかけられている相手です。Bingo に前の主張へ賛成してもらおうとしているのであり、Bingo にその能力があるかを尋ねているのではありません。

練習

“We can use this room. Can't we, Leo?” というやり取りで、Can't we? は主に何をしていますか?

  1. 誰もその部屋を使ってはいけないと述べている。
  2. Leo がその部屋の使い方を知っているか尋ねている。
  3. その部屋を使えるということに Leo の同意を求めている。
答えを見る

その部屋を使えるということに Leo の同意を求めている。

Um,

1:44

うーん、

I guess. 意図と語調

1:45

そうかも。

意図と語調

I guess:ためらいのある同意

この返答での I guess は「そうだと思う」や「たぶんそう」という意味ですが、はっきりした yes ではありません。相手に一応同意しながらも、自信がない、または完全には納得していない態度を示します。 別の文脈では、I guess は限られた情報からの推測や結論を述べるときにも使えます。ここでは短い返答として、同意の強さを弱める働きが中心です。

練習

友人が “We could take the later bus.” と提案し、あなたが “I guess.” と答えました。この返答が最も伝えやすい態度はどれですか?

  1. その提案を完全に拒否している。
  2. 同意はするが、ためらいがあり、完全には納得していない。
  3. 強く、熱意を持って同意している。
答えを見る

同意はするが、ためらいがあり、完全には納得していない。

No, Bingo.

1:48

違うわ、Bingo。

Don't listen to her.

1:48

お姉ちゃんの言うこと聞いちゃダメ。

The pizza boy is not the solution. 話の流れ

1:50

ピザ屋さんは解決策じゃないわ。

話の流れ

is not the solution:提案された解決策を退ける表現

X is not the solution という形は、X を「問題と解決策」の枠組みに置き、効果的な解決策ではないと否定します。X 自体が悪いと必ずしも言っているのではなく、X では本当の問題を解決できないという意味です。 ここでの “the pizza boy” は、ピザを注文する案を表しています。否定しているのはその提案であり、配達員個人ではありません。

練習

提案された解決策を退ける正確な形で文を完成させてください:Ignoring the warning signs ____.

答えを見る

is not the solution

Bingo,

1:54

Bingo、

I need your help. 意図と語調

1:55

あなたの力が必要なの。

意図と語調

I need your help.:直接助けを求める表現

I need your help. は文の形としては平叙文ですが、会話では通常、依頼の働きをします。つまり、話し手が聞き手に助けを求めています。 この文の your は、助けを求められている相手を指します。そのため、この一言は相手に話し手の行動へ加わるよう求めています。具体的な作業は I need your help with + 名詞、または I need your help + -ing で示せます。

練習

会話で I need your help. は通常、どのような働きをしますか?

  1. 聞き手に助けを求める。
  2. 作業がもう終わったと伝える。
  3. 聞き手に関わらないよう伝える。
答えを見る

聞き手に助けを求める。

Join your magic to mine.

1:56

あなたの魔法を私に貸して。

People should play with you because they want to, 話の流れ

1:58

人が遊んでくれるのは、その人が遊びたいからであって、

not because you make them. 文法

2:01

強制されて遊ぶものじゃないの。

話の流れ

because they want to, not because you make them.:理由を対比する形

because A, not because B は、同じ行動について考えられる二つの理由を整理する形です。最初に話し手が認める理由、つまり本人たちが自由に遊びたいと思っていることを示し、次に誰かが無理に遊ばせるという別の理由を否定します。 どちらの節でも、すでに分かっている語が省略されています。want to は want to play with you、make them は make them play with you という意味です。この簡潔な対比で、行動は強制ではなく本人の意思によるべきだという動機の原則を示せます。

練習

because A, not because B を使って文を完成させてください:Lina helped clean the park ____ she cared about it, ____ anyone made her.

答えを見る

because · not because

文法

you make them:使役の make と文脈から分かる動作の省略

you make them の make は使役動詞で、「何かを作る」ではなく、「人にある行動をさせる、または無理にさせる」という意味です。完全な形は make + 人 + 動詞の原形で、make them play のように使います。 ここで them は話題になっている人たちを指します。play with you は文脈から明らかなため省略されています。したがって、you make them は「あなたがその人たちに無理やり一緒に遊ばせる」という意味です。

練習

「無理にさせる」という意味の使役動詞で文を完成させてください:You cannot ____ him apologize.

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make

Otherwise, 話の流れ

2:02

そうじゃなかったら、

it's not playing.

2:03

それは遊んでるって言えないわ。

話の流れ

Otherwise, it's not playing:条件が満たされない場合の結果を示す otherwise

Otherwise は「そうでなければ」、つまり「その条件が満たされなければ」という意味です。人は自分の意思で遊ぶことを選ぶべきだという前の原則を受け、反対の条件で起こる結果を示します。 そのため、Otherwise, it's not playing は、活動が自発的でなければ本当の遊びとは言えない、という意味です。otherwise は、条件と、その条件が満たされない場合の結果を結び付けて議論をまとめることができます。

練習

文 "Charge the phone; otherwise, it may turn off," で、otherwise はどの条件を示していますか。

  1. 携帯電話を充電したから
  2. 携帯電話を充電している間
  3. 携帯電話を充電しない場合
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携帯電話を充電しない場合