コンマの物語 - テリサ・フォラロン:英語学習ノート
TED-Ed
動画紹介:接続詞・従属接続詞・手助け好きなコンマを登場人物に見立て、重さのバランスという比喩を通して、節をつなぐときにコンマが必要になる場合と省く場合を説明します。 主な英語学習ポイント: 1. dependent and independent clauses. — 語彙の意味と使用域:ほかの文要素に依存する従属節と、単独で文として成立する独立節を区別します。この違いを理解すると、従属接続詞が対等ではない節をどう結ぶかが分かり、コンマの位置を判断するための文法的な土台が身につきます。 2. When subordinates begin sentences, — 文法と文型:文頭の従属節の後にコンマを置く規則が、どの条件で適用されるかを見分けます。従属接続詞で始まる依存した内容が主節より先に来た場合、その内容の終わりにコンマを置き、主な主張がどこから始まるかを明確にできます。 3. a complete sentence and a fragment sentence. — 語彙の意味と使用域:等位接続詞が二つの要素を結ぶ際、完全な文と不完全な文断片を区別します。完全な節が二つなら通常は接続詞の前にコンマが必要ですが、完全な節と文断片の組み合わせなら不要だと判断できるようになります。
解説一覧
Commas are tricky things, especially when subordinates and conjunctions are involved. フレーズ
0:18コンマは扱いにくいものです、特に従位接続詞と等位接続詞が絡む場合は。
especially when ... are involved:特に……が関わるとき
especially when は、前の内容が特に当てはまる状況を導きます。ここでは、従属要素や接続詞が関わる場合に、コンマが特に扱いにくくなるという意味です。 when ... are involved は、人や物がその状況や問題の一部になっていることを表します。ここで involved は「忙しい」という意味ではありません。この型は、物事をより難しくしたり重要にしたりする要因を示すのに使えます。
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目標の型を完成させてください:Building a robot can get complicated, ____ several motors ____.
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especially when · are involved
If you can ... you will be able to ...:条件と将来の能力
If you can remember ... は、実現可能な条件を示します。You will be able to ... は、その条件が満たされた後に何かをする能力が得られるという予想される結果を示します。 この未来の条件を表す型では、if節に will ではなく can を使い、結果を示す主節に will be able to + 動詞の原形を使います。今できる行動と、後で身につけられる能力を結び付けるのに便利です。
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未来の条件と能力を表す型を完成させてください:If you can follow the map, you ____ find the library.
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will be able to
I like to think of the different parts of our sentence as characters. フレーズ
0:31私は文のさまざまな部分をキャラクターとして考えるのが好きです。
think of A as B:AをBとして捉える
think of A as B は、AをBという役割で捉えたり、Bのように想像したりするという意味です。AとBを比べる見方を作る表現で、Aが文字どおりBだという意味ではありません。 ここでは、文の各部分を登場人物として扱うことで、それぞれの働きを説明しやすくしています。I like to think of は、これが話し手の選んだ分かりやすい見方だということも示します。
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think of A as B の形を完成させてください:Think ____ this map ____ a picture of the neighborhood.
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of · as
Let's meet a few of them:次の紹介へつなぐ親しみやすい表現
Let's meet a few of them は、説明の次の部分を始めるためのつなぎ表現です。Let's で聞き手を一緒に誘い、a few of them で、前に出たグループの中から一部だけを紹介すると示します。 ここでの meet は比喩的で、実際に会うのではなく、紹介を通して知るという意味です。次の話題への移動が親しみやすく、生き生きと感じられます。
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先ほど「This story has several important characters.」と言いました。その登場人物の一部を紹介するための、親しみやすいつなぎとして最適なのはどの文ですか?
- Let's meet a few of them.
- Let's draw a few of them.
- Let's count all of them.
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Let's meet a few of them.
節、単語、句をつなぐ語
この文では、words that connect clauses, words, and phrases が conjunctions を働きによって定義しています。つまり、接続詞は言語の単位同士をつなぎます。that connect clauses, words, and phrases の部分が、どのような words なのかを説明しています。 挙げられた三つは、異なる文法レベルの単位です。word は一つの語、phrase は一つのまとまりとして働く語の集まりですが、それ自体に完全な主語と動詞の構造はありません。clause は主語と動詞を中心にできています。接続詞は、これらのどのレベルの単位もつなげられます。
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文 We waited because the rain stopped の中で、because the rain stopped はどの種類の単位ですか。
- a clause
- a single word
- a phrase
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a clause
You can easily remember the conjunctions by remembering the acronym FANBOYS. 文化背景
0:50FANBOYSという頭字語を覚えれば、等位接続詞を簡単に覚えられます。
七つの等位接続詞を表す頭字語 FANBOYS
FANBOYS は英語の授業で使われる頭字語です。F = for、A = and、N = nor、B = but、O = or、Y = yet、S = so を表します。これらは伝統的に教えられる七つの等位接続詞です。 ここで acronym FANBOYS は、この組み合わせを思い出すための記憶法の名前です。ファンや男の子の集団を意味しているわけではありません。
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文を完成させてください:The acronym formed from the first letters of for, and, nor, but, or, yet, and so is ____.
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FANBOYS
Because they're so small, ...:理由を先に示す形
「Because they're so small」は、主節の前に置かれた、理由を表す従属節です。後の内容がなぜ成り立つのかを先に示します。 主節の「more often than not, they require the help of a comma」が文の意味を完成させます。文頭の because 節の後には、通常コンマを置いてから主節を続けます。
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標準的な書き言葉の英語で、文頭の because 節を正しく使っている文はどれですか。
- Because the room was cold, we closed the window.
- Because the room was cold, so we closed the window.
- Because the room was cold.
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Because the room was cold, we closed the window.
more often than not:たいていだが例外もある
more often than not は「たいてい」や「多くの場合」という意味の決まった表現です。単語ごとの比較ではなく、ひとまとまりの表現として理解します。 例外の可能性を残しながら、全体的な傾向を示します。ここでは、コンマがいつも必要だという意味ではなく、たいてい必要だという意味です。
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“More often than not, our dog sleeps by the door.” はどのような意味ですか。
- 私たちの犬はたいていドアのそばで寝ますが、いつもではありません。
- 私たちの犬はドアのそばでは決して寝ません。
- 私たちの犬は例外なく毎回ドアのそばで寝ます。
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私たちの犬はたいていドアのそばで寝ますが、いつもではありません。
but not always:一般的な主張に制限を加える
but not always は前の主張を受け、それに制限を加えます。つまり、その主張は多くの場合に当てはまりますが、例外もあります。 短い留保表現として、規則や一般論が絶対的に聞こえるのを防ぎます。前の内容を否定するのではなく、当てはまる範囲を狭めます。
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例外があることを示す、but で始まる3語の留保表現を入れて文を完成させてください:The school bus arrives early, ____.
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but not always
on the other hand:対照的なもう一方へ話を移す
on the other hand は、比較の一方から、それと対照的なもう一方へ話を移す談話標識です。ここでは、従属接続詞を前に説明したグループと対比して紹介することを示しています。 この表現全体を接続表現として捉え、hand を文字どおりの手という意味で考えないでください。二つの分類、選択肢、考え方の違いを聞き手が追いやすくします。
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対照的な二つ目の面を示す4語の標識表現を入れて文を完成させてください:The red backpack is lighter. ____, the blue one is stronger.
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On the other hand
WWE heavyweight champions of sentences:プロレスの比喩
WWEはプロレスを中心とするエンターテインメントブランドで、heavyweight championは一流で力強い選手を思わせる王者の称号です。この表現は、従属接続詞を文の中でとても力強い部分として、ユーモラスに描いています。 WWE heavyweight champions of sentencesは正式な文法用語ではありません。「重さ」と「力」のイメージは、この後に出てくる、持ち上げることや助けを必要とすることについての話にもつながります。
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ここでWWE heavyweight champions of sentencesを使う主な目的は何ですか?
- 文が実際のプロレス試合について述べている。
- 正式な文法の定義を示している。
- プロレスの比喩を使って、従属接続詞を力強く見せている。
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プロレスの比喩を使って、従属接続詞を力強く見せている。
dependent clauseとindependent clause:単独で文になれるか
dependent clause、つまり従属節は、それだけでは完全な文になれません。内容を完成させるには独立節が必要です。independent clause、つまり独立節は、完全な考えを表し、それだけで文になることができます。 ここでのunequalは、2種類の節の文法的な独立性が異なるという意味です。長さや重要性が違うという意味ではありません。
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単独で完全な文になるindependent clauseはどれですか?
- Because the rain stopped
- When the sun came out
- We played outside
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We played outside
Subordinates make it very clear what is being prioritized in a sentence. 文法
1:23従位接続詞は、文の中で何が優先されているかを非常に明確にします。
make it very clear what ...:仮の目的語 it の後ろに内容を表す節を置く形
型は make + it + 形容詞 + 疑問詞節です。ここでの it は make の後ろの目的語位置を埋める仮の目的語で、特定の物を指しません。後ろの what is being prioritized が、何が明確になるのかという内容を示します。 very は clear を強めます。また、is being prioritized は受け身で、「最も重要なものとして扱われている」という意味です。何かによって答え・選択・関係が明らかになる場面では、make it clear + 疑問詞節を使えます。
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make it clear what の型で文を完成させてください:The map ____ the blue line represents.
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makes it clear what
be all about:中心となる点を示す表現
be all about + 名詞または -ing 形は、「それを中心的な目的や最も重要な特徴とする」という意味です。この文の all about power は、power が従属接続詞を理解するための重要な考えだと示しています。all は重点を強めており、power に関するすべての事実という意味ではありません。 この表現は、授業のテーマ、活動の要点、人が強く大切にしていることなどを示せます。一語ずつ直訳せず、「主に〜に関わる」「核心は〜だ」と理解します。
練習
「協力することを中心とする」という意味になる、この解説の2語表現を入れてください:Our school play is ____ working together.
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all about
do a lot of heavy lifting:重要な仕事の多くを担う
この文の do a lot of heavy lifting は比喩です。「重要な仕事や難しい仕事の多くを担う」という意味で、実際に重い物を運ぶとは限りません。 この表現には物理的な「重さ」のイメージが残っているため、ここでは楽しい二重の効果が生まれています。一般に、人、道具、例、説明の一部分などが仕事や効果の大部分を担うとき、それが do the heavy lifting すると言えます。
練習
“The small battery does a lot of heavy lifting in this device,”という文で、この表現はどんな意味ですか?
- 重要な仕事や難しい仕事の多くを担っている。
- たくさんの重い物を動かしている。
- どんな仕事もせずに避けている。
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重要な仕事や難しい仕事の多くを担っている。
sometimes even the strongest among us needs some help from our clever friends.
1:43時には私たちの中で最も強い者でさえ、賢い友人たちの助けを必要とします。
she often roams her neighborhood looking for some community service to do.
1:50彼女はよく近所を歩き回り、何かできるボランティアを探しています。
as soon as:一つの出来事の直後に次の出来事が起こる
as soon as は3語でできた時間のつなぎ表現で、「〜するとすぐに」や「〜した直後に」という意味です。as soon as she leaves her house のように時間を表す節を導き、その節が主節の出来事が起こる時を示します。 未来のことを話す場合でも、as soon as の節では現在形を使います。As soon as she arrives, we will start と言い、As soon as she will arrive とは言いません。
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このノートの3語のつなぎ表現を使って「〜するとすぐに」という意味を表しましょう:Please wash your hands ____ you come inside.
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as soon as
she sees a subordinate lifting the weight of two complete sentences,
1:572つの完全な文の重みを持ち上げている従位接続詞を見かけました。
loves engaging in political ...:love + -ing と engage in
loves engaging in political debate では、love の後ろに -ing 形の engaging が続き、バルテルミーが好きな活動を表しています。engage in は「参加する」という意味で、in が engage と活動 political debate をつないでいます。 この形は love + -ing と engage in + 活動として、別の場面にも使えます。たとえば loves engaging in discussion です。ここでの engage は「婚約する」という意味ではありません。
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engage in の -ing 形を使って文を完成させてください:Maya loves ____ classroom debates.
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engaging in
even though:現実の事実との対比
Even though は、予想に反する対比を表します。これは譲歩と呼ばれる関係です。主節が成り立たないと思わせるような事実を示しながら、それでも主節は事実だと伝えます。ここでは、討論でよく負けるなら嫌いになりそうですが、それでもバルテルミーは参加するのが大好きです。 Even though の後ろには完全な節が続き、ここでは he usually loses です。この節は主節の前にも後ろにも置けます。
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話し手は、今雨が降っていると知っています。雨を事実として示し、試合が続くことと対比している文はどれですか。
- The game continues because it is raining.
- The game continues even if it rains.
- The game continues even though it is raining.
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The game continues even though it is raining.
asks the subordinate if he needs:ask someone if... の間接疑問
asks the subordinate if he needs では、the subordinate が質問を受ける相手で、if は「はい/いいえ」で答える質問を間接的に伝える節を導きます。ここでの if は条件を表す「もし」ではなく、whether と同じ「~かどうか」です。 if の後は平叙文の語順 he needs にします。この間接疑問の中で does he need と倒置しません。再利用できる形は ask + 人 + if/whether + 主語 + 動詞です。
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if、he、needs、help を正しい順番に並べ、間接疑問文を完成させてください:The nurse asks Ben ____.
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if he needs help
we know that subordinates are the WWE heavyweight champions of sentences.
2:16私たちは従位接続詞が文のWWEヘビー級チャンピオンであることを知っています。
They can easily hold the weight of these two complete sentences
2:21彼らはこれら2つの完全な文の重みを簡単に支えることができます。
distributed evenly:偏りなく分布・配分されて
Distributed evenly は、片側、場所、グループ、期間のどれかに大きく偏らないように、均等に広げたり分けたりすることを表します。この文では、evenly は重さが両腕にバランスよくかかっていることを示し、「平らな面の上に」という意味ではありません。 文法では、are distributed は受け身です。広げられるものが動作を受けます。Evenly は distributed を修飾する副詞です。この組み合わせは、重さ、時間、仕事、資源、リスクにも使えます。
練習
「偏りなく分けられた」という意味の、このレッスンの2語表現を入れて文を完成させてください:The supplies were ____ among the four tables.
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distributed evenly
appalled at the idea of needing:必要になると思うだけで強く嫌悪する
appalled は、単に驚いたのではなく、ひどくショックを受けて強く否定的に感じることです。ここでは、従属要素は自分に助けが必要かもしれないという考え自体を受け入れがたいものとして捉えています。 be appalled at the idea of + -ing では、at が反応の原因を示し、of の後ろには -ing 形が来ます。この形は、起こり得る行動や状況への強い反応を表します。
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学習した正確なフレーズで文を完成させてください:She was ____ cheating on the test.
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appalled at the idea of
No, thanks. Maybe next time.:丁寧に断って言い方を和らげる
No, thanks. は、申し出、誘い、提案をはっきり断りながら、thanks を使って感じのよい返事にしています。 Maybe next time. は、断りの終わり方を柔らかくします。今後なら可能かもしれないという印象を与えますが、日常会話では単なる丁寧な言い方の場合もあり、次回必ず受け入れるという約束ではありません。
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次の文が正しいか判断してください。この返事の Maybe next time は、話し手が次回必ず受け入れると約束している。
- 正しい
- 誤り
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誤り
she sees a couple of subordinates attempting to lift the weight of sentences
2:40彼女はいくつかの従位接続詞が文の重みを持ち上げようとしているのを見ます。
Even though ...:文頭に置く譲歩節
Even though は譲歩を表す節を導きます。まず本当の事実を示しますが、その事実から普通予想されるものとは違う結果が後に続きます。この文では、Bartheleme は歌うことが好きなので、人前でも歌うだろうと予想できます。 コンマの後の主節が予想外の結果を示します。実際には、彼はほかの人の前では決して歌いません。文頭の Even though の節は主節と組み合わせて理解するもので、それだけでは完全な文になりません。
練習
「~という事実にもかかわらず」という意味の、ハイライトされた2語の接続表現を入れてください:____ Leo was nervous, he spoke to the whole class.
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Even though
might not want to admit it:認めたくない気持ちを控えめに推測する表現
might not want to admit it は、会話ですでに分かっていることを、相手が認めたくないのかもしれないと控えめに述べる表現です。admit は、何かが本当だと受け入れたり口に出したりすることで、it はその事実や状況を指します。 might は、これが話し手の推測であり、確実な断定ではないことを示します。They don't want to admit it よりも間接的で、相手を責める響きが弱くなります。
練習
might not want to admit it を最も正確に説明しているのはどれですか。
- might not want to admit it:認めたくない気持ちについての控えめな推測
- doesn't want to admit it:認めたくない気持ちについての直接的な断定
- refuses to admit it:意図的に認めないという強い断定
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might not want to admit it:認めたくない気持ちについての控えめな推測
do need:肯定文で使う強調の do
do need の do は助動詞で、肯定の動詞 need を強調します。「本当に必要だ」「確かに必要だ」という意味になり、ここでの do は「行う」という意味の主動詞ではありません。 but this time は、以前の状況や予想との違いを示します。強調の do は肯定内容をより強く述べ、疑いや否定、別の予想を訂正するときによく使われます。
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need の強調形を使って文を完成させましょう:The plants look healthy, but they ____ more water.
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do need
weigh quite a ...:weigh quite a bit の始まり
強調部分は weigh quite a bit という表現の始まりです。ここで weigh は「ある重さがある」、quite a bit は「かなり大きな量」という意味なので、何かが weighs quite a bit なら、それはかなり重いということです。 この表現は quite a では完成せず、後ろに bit が必要です。bit という語が入っていても、quite a bit は「ほんの少し」という意味ではありません。
練習
「かなり重い」という意味の表現で文を完成させましょう:This old suitcase weighs ____.
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quite a bit
it's easier to balance ... if ...:条件によって簡単になることを表す
it's easier to balance heavy objects の it は形式主語で、特定の物を指しているわけではありません。実際の動作は to balance heavy objects なので、基本の形は it is easier to + 動詞です。 if 節は、その動作をより簡単にする条件を示します。It is easier to do X if Y 全体で、「Y が成り立つとき、X をするのに必要な労力が少なくなる」という意味です。
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条件を導く語を入れて文を完成させてください:It is easier to carry the box ____ two people lift it together.
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if
evenly distributed:量や間隔が偏らず分散・分配された状態
evenly distributed は、ある場所、人、部分だけがほかよりずっと多くならないように、物が広げられたり分けられたりしていることを表します。元の文では、重さが片側に集中せず、物体全体に分散しています。 distributed は is の後で重さの状態を説明する過去分詞です。evenly は分散のしかたを示す副詞で、物語の中の単純過去の動作ではありません。
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「偏りのない量で分散している」という意味の表現を入れてください:The shelf is safer when the weight is ____.
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evenly distributed
quite capable of + 名詞または -ing 形
be quite capable of は「何かをする能力がはっきりある」という意味です。この文では、従属要素には二つの完全な文を釣り合わせる能力がある、と判断しています。 capable の後には of を置き、その後に名詞か -ing 形を続けます:capable of balancing。quite は capable を強め、能力が疑わしいのではなく確かだと示します。
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足りない前置詞を入れて文を完成させてください:The young climber is quite capable ____ reaching the top safely.
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of
having trouble picking ... up
have trouble doing something は「ある動作をするのが難しい」という意味です。ここでは、完全な文を一つ持ち上げることさえ難しいということです。trouble の後には -ing 形を続けるので、to pick ではなく picking を使います。 pick up は分離できる句動詞です。ここで one は “one complete sentence” の代わりで、pick と up の間に入ります:picking one up。just は「一つだけ」という意味で、一つでも難しいことを強調しています。
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pick を正しい形にして文を完成させてください:The toy is heavy, so Mia is having trouble ____ it up.
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picking
But how will she help?:問いかけで次の説明へつなぐ
この解説で But how will she help? は修辞的な問いかけです。話し手は視聴者の返答を待つためではなく、彼女がどのように助けるのかへの興味を引くために質問しています。 この質問には、話を次へつなぐ役割もあります。次の部分で、彼女がどう助けるのかを説明すると予告しています。
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この解説で But how will she help? が果たす主な役割は何ですか。
- 次に続く説明を導入すること。
- 視聴者に話し手への答えを言ってもらうこと。
- 話し手に計画がないと示すこと。
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次に続く説明を導入すること。
the comma will place herself directly after the first thought or complete sentence. フレーズ
3:26コンマは最初の考えや完全な文の直後に自らを配置します。
When subordinates begin sentences,:When で規則の条件を示す
ここで When subordinates begin sentences は、句読法の規則が当てはまる条件を示しています。When は「正確に何時に」ではなく、「この状況が起こるたびに」という意味です。 文頭の When 節が条件を示し、主節が結果、つまりコンマを置く場所を述べています。この形で一般的な規則を整理できます。
練習
元の文で When はどのような働きをしていますか。
- 規則が当てはまる条件を導入しています。
- 出来事が起きた正確な時刻を尋ねています。
- 規則に条件がないことを示しています。
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規則が当てはまる条件を導入しています。
directly after ...:位置や順序ですぐ後に続く
directly after は、位置や順序が「すぐ後に続く」ことを表します。この文では、コンマを最初の意味のまとまり、または完全な文の直後に置き、その間には何も入れないという意味です。 この説明で first thought は、最初のまとまった意味の単位を指します。directly は after を強めており、コンマがどのように動くかを表しているのではありません。
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文 "Put the comma directly after the first thought." では、コンマをどこに置きますか?
- 段落内のもっと後ろのどこか
- 最初の意味のまとまりの前
- 最初の意味のまとまりの直後
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最初の意味のまとまりの直後
After helping ...:After + 動詞の-ing形で動作の順序を示す
After helping the subordinates は、After + 動詞の-ing形というパターンです。helping の動作が先に起こり、そのあとに別の動作が起こることを表します。 この冒頭の句だけでは完全な文ではありません。次に何が起こるかを示す主節が後ろに必要です。
練習
動詞 help を使って文を完成させてください:After ____ his brother with the puzzle, Noah put the pieces away.
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helping
be accepted into a university:大学に合格する
was accepted into the University of Chicago は、シカゴ大学が Bartheleme に学生としての入学を認めた、つまり合格させたという意味です。再利用できる形は be accepted into + 学校・プログラム・団体です。 これは受け身の形で、Bartheleme は決定を受ける側です。決定した人や委員会ではなく、合格したという結果に焦点があります。
練習
be accepted into を過去の受け身にして文を完成させてください:After a competitive audition, Maya ____ the youth orchestra.
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was accepted into
be on the waitlist for a university:大学の補欠者リストに載っている
is on the waitlist for Stanford University は、スタンフォード大学から今は入学枠を提示されていないものの、後で空きが出れば提示される可能性があるという意味です。waitlist は正式な補欠者リストであり、普通の順番待ちではありません。 再利用できる形は be on the waitlist for + 学校・プログラム・授業・イベントです。この状態は合格と同じではありません。
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「後で空きが出た場合の正式な候補者リストに載っている」という意味になる決まった表現を入れてください:No seat is open yet, so Luis ____ the photography class.
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is on the waitlist for
he does:does で needs help を受ける
he does の does は、前に出た動詞句 needs help の代わりです。he needs help を繰り返さずに済み、ここでの does は新しい動作としての「する」という意味ではありません。 英語では、動詞句の残りが文脈から明らかなとき、助動詞だけを残せます。助動詞は主語と時制に合わせるので、単純現在の he には does を使います。
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need a pencil の代わりをする助動詞を入れて、短い答えを完成させましょう:Does Maya need a pencil? Yes, she ____.
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does
places itself before the conjunction:文字上の順番での位置
places itself は、コンマが自分である位置へ動くように表しています。再帰代名詞 itself は the comma を指し、句読点に人のような動きを与えています。 before the conjunction は文字上の位置を示します。コンマが文の並びで接続詞より前に来るという意味です。ここで before は時間の早さではありません。
練習
この文で places itself before the conjunction はどのような意味ですか?
- コンマが、接続詞より時間的に早く動きます。
- コンマが、文字上で接続詞より前の位置へ動きます。
- 接続詞が、コンマより前の位置へ動きます。
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コンマが、文字上で接続詞より前の位置へ動きます。
aren't as militant as:not as ... as の比較
not as + 形容詞 + as は、ある性質の程度を比べる形です。最初の人や物が、比較対象ほどその性質を強く持っていないことを表します。ここで aren't as militant as は、FANBOYS のほうが従属接続詞より強硬さや厳しさの度合いが低いという意味です。 ここでの militant は、実際の戦いを指すのではなく、擬人化したユーモラスな表現です。2つの as はどちらも比較表現の一部で、2つ目の as が比較対象の subordinates を導きます。
練習
not as ... as の比較を完成させてください:The new rules are not ____ strict ____ the old rules.
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as · as
For this reason:述べた理由とその結果をつなぐ表現
For this reason は、すでに述べられた原因や説明を指し、次の内容がその結果または結論であることを示します。情報を「先に理由、次に結果」という順序で整理する表現です。 文頭では、通常この表現の後にコンマを置きます。this は、前の内容に理由があることを示しています。
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For this reason を使って文をつないでください:The battery is empty. ____, the toy will not turn on.
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For this reason
don't have to:義務がないことを表し、禁止ではない
don't have to は「求められていない」または「必要ではない」という意味です。この文では、コンマをその位置に置く義務がないことを表しています。 否定によって義務がなくなります。have to は必要性を表しますが、don't have to は、その行動をしてもしなくてもよいという意味です。禁止を表すものではありません。
練習
「今終わらせてもよいが、終わらせる義務はない」という意味の文はどれですか?
- You can't finish it now.
- You must not finish it now.
- You don't have to finish it now.
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You don't have to finish it now.
fall in line behind the FANBOYS という比喩
fall in line は「列を作る」という意味で、比喩的には「決められた順序や規則に従う」という意味にもなります。behind を加えると、その順序で何が前に来るかを示せます。 ここでは、コンマが人のように FANBOYS の後ろに並ぶ様子を描いています。この文は、コンマが FANBOYS の後ろに置かれなければならないわけではない、という意味です。fall は「つまずいて転ぶ」という意味ではありません。
練習
この文で fall in line behind the FANBOYS はどのような様子を描いていますか?
- コンマが FANBOYS の後ろに並びます。
- コンマが FANBOYS の近くでつまずいて転びます。
- コンマが FANBOYS を通る線を引きます。
答えを見る
コンマが FANBOYS の後ろに並びます。
allow the comma to go ahead of them:allow + 目的語 + to do
allow + 目的語 + to + 動詞の原形は、人や規則、物が目的語に行動を許可すること、またはその行動を可能にすることを表します。ここでは the comma が目的語で、to go ahead of them が何をすることを許されているかを示します。 この文では FANBOYS の接続詞を人のように表現しています。つまり、この句読点の型では、それらの前にコンマを置けるということです。allow と to do の間に目的語を置きます:allow someone or something to do something。
練習
allow + 目的語 + to do の型を完成させましょう:The game ____ each player ____ choose a color.
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allows · to
Helping others is hard:-ing 句を主語にする形
Helping others は主語として使われている -ing 句です。「ほかの人を助ける」という活動全体を表すため、helping の前に主語が抜けているわけではありません。is hard は、その活動を評価する述語です。 ある動作を一般的な活動として話題にするときは、-ing 句を主語にできます。句全体は通常、単数として扱われるため、この文では is を使います。
練習
read の -ing 形を主語にして文を完成させましょう:____ every day helps you learn.
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Reading
On her way home:帰宅途中という場面を示す表現
On her way home は「彼女が家に帰る途中で」という意味です。文の最初に置くと、次の出来事がいつ、どの移動の途中で起きたのかを示します。 ここでの on は「~の上に」という意味ではありません。on someone’s way では、その人が移動の途中にいることを表します。
練習
「家に帰る途中で母に電話した」という意味を自然に表す文はどれですか。
- In my way home, I called Mom.
- On my way home, I called Mom.
- On my way to home, I called Mom.
答えを見る
On my way home, I called Mom.
holding up:重さを支える
holding up the weight の holding up は、「重さを支えて、落ちないようにする」という意味です。この文では、接続詞が文の二つの部分の重さを背負っているように描かれています。 Hold up は、柱が看板を支える場合のように、実際の支えを表せます。この文では「遅らせる」という意味ではありません。
練習
「The beams are holding up the roof」の holding up はどのような意味ですか。
- 屋根の工事を遅らせること
- 屋根が落ちないように支えること
- 屋根をより高い位置へ動かすこと
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屋根が落ちないように支えること
a complete sentence と a fragment sentence:完全な文と文の断片
この表現は、2種類の語のまとまりを対比しています。complete sentence(完全な文)は独立節を含み、考えを最後まで表すので、それだけで文として成立します。ここで fragment sentence は、より一般的な文法用語 sentence fragment(文の断片)を指し、完全な文として単独では成立しない語句です。 接続詞の周りの句読点を判断するとき、この違いが重要です。コンマと等位接続詞は2つの完全な独立節を結べますが、片方が断片だけなら、その2節を結ぶ規則は当てはまりません。
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文の断片ではなく、完全な文になっている選択肢はどれですか。
- Because it rained.
- The dog barked.
- After the game.
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The dog barked.
is going to major in:~を専攻する予定だ
is going to は未来の計画や意図を表します。major in は、大学などである科目を主な専攻分野として学ぶという意味です。is going to major in 全体で、その分野を主な学習分野に選ぶ予定であることを表します。 形は subject + be + going to + major in + field です。ここで major は going to の後に置く原形動詞で、「重要な」「大きな」という意味の形容詞 major ではありません。
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音楽が Mia の大学での主な専攻分野になることを表すように、動詞 major を使って文を完成させてください:Mia is going to ____ music at college.
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major in
if he needs help lifting the items で使う need help + -ing
if he needs help lifting the items では、needs help lifting は、品物を持ち上げるときにほかの人の手助けが必要かもしれないという意味です。if 節はこれを条件として示すため、実際に必ず助けが必要だと断定してはいません。 応用できる形は need help + 動詞の -ing 形です。-ing の句が、助けを必要とする動作を表します。例は need help lifting、need help carrying、need help finding です。
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need help と move の -ing 形を使って文を完成させてください:The box is too heavy for Leo to move alone. Leo needs help ____ it.
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moving
This is one of the rare occassions where a conjunction doesn't need the help of a comma. フレーズ
4:29これは等位接続詞がコンマの助けを必要としないまれなケースの1つです。
This is one of the rare occassions where...:珍しい例外を示す表現
応用できる形 This is one of the rare occasions where... は、少数の場面でしか起こらない状況を示し、多くの場合は一般的な規則の例外を紹介します。one of は、これが少数の例のうちの一つであり、唯一の例外とは限らないことを示します。 ここでの where は場所ではなく状況や場合を指し、その状況で何が起こるかを続けて説明します。
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珍しい例外を表す、このレッスンの正確な形を使って文を完成させてください:This is ____ the usual rule does not apply.
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one of the rare occasions where
assure someone that...:人に確かだと伝えて安心させる
形は assure + 人 + that節 です。人は assure のすぐ後ろに置き、that節で安心させる内容を伝えます。 Assure は、ただ情報を伝えるだけではありません。あることが確かだと伝え、相手の心配を減らします。ここでは、接続詞がコンマを安心させています。
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assure + us + that の過去形を使って文を完成させてください:The coach ____ everyone was ready.
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assured us that
which is good for...:前の状況全体にコメントを加える
ここで which が指すのは、直前の状況全体、つまり「助けは必要ない」ということです。is good for the comma は、その状況がなぜコンマにとってよいのかを補足しています。 コンマの後ろに置かれた which節は、直前の考え全体にコメントを加えることがあります。いつも一番近い名詞だけを説明するわけではありません。
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“The bus arrived on time, which was a relief,”で、which は何を指しますか。
- 安心した気持ち
- バス
- バスが時間どおりに着いたという事実
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バスが時間どおりに着いたという事実
all ... wants to do is ...:したい行動を一つに絞る形
All it wants to do is go は、「今したいことは go だけ」という意味です。ここでの all は物の数や集まりではなく、「唯一のこと」を表します。 形は all + 主語 + want(s) to do + is + 動詞の原形 です。is より前の部分が望み全体を示し、is の後ろの動詞が実際の行動を示します。ここでは go です。
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all ... want to do ... の形で文を完成させてください:After the long walk, ____ is rest.
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all I want to do
and rest up for another day of vigilant sentence constructing. 句動詞
4:40警戒を怠らない文構築の別の日に備えて休むことだけだからです。
rest up for:次の予定に備えて回復する
rest up for は、後にあることに備えて十分に休み、元気を取り戻すという意味です。up は句動詞 rest up の一部で、「回復できるほどしっかり休む」という意味を加えます。 この文では、for の後ろに次の大変な時間が示されています。それは、もう一日注意深く文を作ることです。
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「その前に十分休む」という意味の表現で文を完成させてください:The team has a big game tomorrow, so the players need to ____ it tonight.
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rest up for