100万ドルの数学の難問を解き、その後姿を消した男:英語学習ノート

Newsthink

学習難度
1,708語 171語/分

動画紹介:この人物伝は、ペレルマンがソ連で数学を学び、ポアンカレ予想を証明し、その後に賞金、名門大学の職、報道、公の生活を退けた歩みを追います。 主な英語学習ポイント: 1. 「so tuned to the learning process that」— 文法・文型:so...that が強い集中と結果を結ぶ仕組みを理解し、状態から生じる結果の説明に使えます。 2. 「give them the heads up.」— イディオム・比喩表現:頭の動作ではなく、くだけた事前連絡だと捉え、仕事や日常で give someone the heads up を使えます。 3. 「turned them all down.」— 句動詞:turn down は「断る」で、代名詞は動詞と小辞の間に置きます。all は大学の誘いをすべて断ったことを強調します。

解説一覧

In 2000,

0:00

2000年、

the world's leading mathematicians gathered in Paris

0:01

世界をリードする数学者たちがパリに集まりました。

to identify seven of the most important unsolved problems in their

0:03

彼らの専門分野における最も重要な7つの未解決問題を

field. The nonprofit Clay Mathematics Institute organized the meeting

0:07

特定するためです。非営利団体のクレイ数学研究所はこの会議を主催し、

and pledged a million dollars to the first person to solve any of the seven Millennium problems. フレーズ

0:11

7つのミレニアム懸賞問題のいずれかを最初に解いた人物に100万ドルの賞金を約束しました。

フレーズ

pledged a million dollars:100万ドルを正式に提供すると約束する

この文の pledged は、100万ドルを提供すると正式に約束した、という意味です。過去形は約束がなされたことを示しますが、この語だけでは、すでにお金が支払われたとは言っていません。 pledge + 金額 + to + 受け取る人という形で、何を約束し、誰が受け取れるのかを示します。ここでは問題の一つを最初に解いた人が賞金を受け取るため、支払いはその条件次第です。

練習

お金を提供する正式な約束を表し、すでに支払ったとは言わない表現はどれですか。

  1. donated a million dollars
  2. paid a million dollars
  3. pledged a million dollars
答えを見る

pledged a million dollars

So far, only one has been solved.

0:16

これまでのところ、解かれたのは1つだけです。

In 1904, French mathematician Henri Poincaré posed this problem about the nature of space.

0:19

1904年、フランスの数学者アンリ・ポアンカレは、空間の性質に関するこの問題を提起しました。

He suggested that if you have a three-dimensional space with no holes,

0:25

彼は、穴のない3次元空間がある場合、

it can be made into a sphere without ripping or cutting it.

0:29

それを引き裂いたり切ったりせずに球体にできると提案しました。

For example,

0:32

例えば、

a blob could be formed into a sphere.

0:33

スライムのような塊は球体に形を変えることができます。

But it gets more interesting than that.

0:35

しかし、話はさらに面白くなります。

To a topologist, a ball and a pillow are the same

0:37

トポロジスト(位相幾何学者)にとって、ボールとクッションは同じものです。

because they can be reshaped into one another.

0:41

なぜなら、互いに形を作り変えることができるからです。

Similarly, a bagel and a mug are the same because they both have one hole,

0:43

同様に、ベーグルとマグカップはどちらも穴が1つあるため同じものであり、

making them topologically equivalent even though they're not spheres.

0:47

球体ではなくても位相幾何学的には同値となります。

Poincaré suggested that anything without holes is equivalent to a sphere,

0:51

ポアンカレは、穴のないものはすべて球体と同値であると提案しました。

so long as the object is small enough. 文法

0:56

それが十分に小さな物体である限りは。

文法

so long as:条件を示す表現

この文の so long as は条件を導入しています。つまり、その物体が十分に小さい場合にだけ、この主張が当てはまります。ここでは provided that や as long as と同じ意味で、long は経過時間を表しません。 この表現は、主な内容と、それが成り立つために必要な条件を結びます。説明、規則、合意などで、何が可能になるための条件なのかを示すときに使えます。

練習

時間制限ではなく条件を表す接続表現はどれですか。

  1. so long as
  2. until
  3. after
答えを見る

so long as

It can't extend infinitely in any direction.

0:58

どの方向にも無限に広がることはできません。

He believed his conjecture to be true, 文法

1:00

彼は自身の予想が正しいと信じていましたが、

but couldn't prove it.

1:02

証明することはできませんでした。

文法

自分の予想が正しいと信じていた

believe + 目的語 + to be + 補語という形は、目的語がどのような状態や性質だと話し手が判断しているかを表します。この文では his conjecture が目的語、to be true が補語で、「その予想は正しいと考えていた」という意味です。 believed は信念や判断を表し、証明が完了したことは表しません。後半の couldn't prove it が、「信じていたこと」と「証明できたこと」をはっきり分けています。同じ内容は believed that his conjecture was true とも言えますが、目的語 + to be の形のほうが簡潔でやや形式的です。

練習

believe の過去形と to be を使います:The scientists ____ the new material ____ stable after several tests.

答えを見る

believed · to be

His conjecture was generalized to any number of dimensions,

1:04

彼の予想はあらゆる次元に一般化され、

including four dimensions,

1:07

4次元も含まれましたが、

which was particularly challenging to solve.

1:08

それは解くのが特に困難でした。

That left the three-dimensional case,

1:11

残されたのは3次元のケース、

Poincaré's original conjecture,

1:13

ポアンカレの元の予想であり、

which frustrated mathematicians for a century,

1:15

それは1世紀にわたって数学者たちを悩ませてきました。

until 2002,

1:18

2002年になり、

when a mysterious paper floated on the internet. 慣用句

1:19

謎の論文がインターネット上に現れるまでは。

慣用句

謎めいた論文がネット上に出回った

ここでの paper は研究論文や書かれた文書を指し、紙そのものではありません。floated on the internet は擬人化された比喩で、論文がネット上に現れ、はっきりしない、ほとんど気づかれない形で広まり始めたことを表します。そのため、謎めいた雰囲気が生まれます。 この表現は論文が物理的に浮いたことを表さず、学術誌が正式に発表したとも、それだけでは言っていません。焦点は、情報がどのようにネット上に現れて広まったかにあります。

練習

この文の floated on the internet は何を示していますか。

  1. 論文がネット上に現れて広まり、謎めいた、または非公式な印象があること。
  2. 論文がインターネットの上空を物理的に漂ったこと。
  3. 論文が学術誌で正式に公開されたこと。
答えを見る

論文がネット上に現れて広まり、謎めいた、または非公式な印象があること。

Within this paper was a solution to the Poincaré conjecture.

1:22

この論文の中に、ポアンカレ予想の解決策がありました。

The author was Russian mathematician Grigori Perelman,

1:26

著者はロシアの数学者グリゴリー・ペレルマンで、

known as Grisha.

1:30

通称グリシャです。

Grisha grew up in the Soviet Union

1:31

グリシャはソビエト連邦で育ち、

and attended an elite high school in St. Petersburg specializing in math.

1:33

サンクトペテルブルクにある数学を専門とするエリート高校に通いました。

Unlike the other exceptional kids in class,

1:37

クラスの他の優秀な子供たちとは異なり、

he was never distracted.

1:39

彼は決して気を散らすことはありませんでした。

He just sat and listened.

1:41

彼はただ座って聞いていました。

He even refused to eat his lunch,

1:43

彼は昼食を食べる事すら拒み、

as his teacher Valery Ryzhik told author Masha Gessen in her book on Grisha,

1:45

彼の教師であるヴァレリー・リジクは、著者マーシャ・ゲッセンのグリシャに関する本の中でこう語っています。

"Maybe his entire nervous system was so tuned to the learning process 文法

1:49

「おそらく彼の神経系全体が学習プロセスに過度に同調していたため、

that he could not stray from it."

1:53

そこから意識を逸らすことができなかったのでしょう。」

文法

so tuned to ... that:程度から結果を示す形

so + 形容詞または過去分詞 + that節 では、so は、that節の結果を引き起こすほど程度が強いことを示します。ここで tuned to the learning process は「学習に高度に適応し、意識が学習へ向いている」という意味で、that he could not stray from it がその結果を述べています。 very が単に程度を強めるのとは異なり、ここでの so は「程度」と「結果」を一つの関係として組み立てます。

練習

So と形容詞 focused を使って文を完成させてください:Maya was ____ on the map that she missed her stop.

答えを見る

so focused

At 16,

1:55

16歳の時、

he won a gold medal at the International Mathematical Olympiad with a perfect score.

1:56

彼は国際数学オリンピックで満点で金メダルを獲得しました。

Being part of the Soviet Olympiad team

2:00

ソ連のオリンピックチームの一員であったことは、

meant he could be admitted to Leningrad State University without having to take the entrance exams. 文法

2:02

入試を受けずにレニングラード国立大学に入学できることを意味していました。

文法

without having to + 動詞:行動する必要がないこと

Without having to + 動詞の原形 は、あることが可能になる一方で、通常なら必要と思われる別の行動をしなくてよいことを表します。この文では、代表チームの一員だったことで入学が可能になり、入学試験を受ける必要がありませんでした。 前置詞 without の後では、having が -ing形になります。Have to は必要性を表すため、フレーズ全体は免除された要件を示します。能力がないことや禁止されていることを示す表現ではありません。

練習

ウェブサイトでパスを更新できるため、オフィスへ行く必要はありません。この免除を表す文はどれですか。

  1. You can renew the pass online without having to visit the office.
  2. You can renew the pass online without being allowed to visit the office.
  3. You can renew the pass online without being able to visit the office.
答えを見る

You can renew the pass online without having to visit the office.

The university was notoriously discriminatory,

2:08

その大学は差別的であることで悪名高く、

admitting only two Jewish students a year.

2:10

ユダヤ人の学生は年に2人しか入学を許可されませんでした。

but Grisha's place on the team allowed him to bypass this quota. 語彙

2:13

しかし、グリシャはチームでの地位のおかげでこの制限を回避することができました。

語彙

bypass this quota:制限をなくさずに定員枠を回避する

この文の bypass this quota は、特別な経路や例外によって、その人数枠の制限を受けずに済むという意味です。グリシャはチームでの資格によって、通常の入学上限の外で出願を進められました。人数枠そのものは残っていました。 応用できる形は bypass + a rule, restriction, check, or process です。規則や管理をなくすのではなく、その通常の効力や手順を迂回することを表します。

練習

特別な例外により、一つのケースだけが今も存在する規則を回避できることを表す文はどれですか。

  1. Maya exceeded the maximum number of residency days.
  2. A special waiver allowed Maya to bypass the usual residency requirement.
  3. The college abolished the residency requirement for every applicant.
答えを見る

A special waiver allowed Maya to bypass the usual residency requirement.

After completing his studies,

2:17

学業を終えた後、

he did graduate work at the renowned Steklov Mathematical Institute St. Petersburg branch,

2:19

彼は有名なステクロフ数学研究所サンクトペテルブルク支部で大学院の研修を行いましたが、

unheard of for a Jew. 慣用句

2:24

これはユダヤ人にとっては前代未聞のことでした。

慣用句

unheard of:単に知られていないのではなく、極めて珍しい

ここでの unheard of は、その状況では極めて珍しく、社会的にほとんど想像できないほど起こりにくかったという意味です。状況そのものを評価する表現であり、研究所やその人物について文字どおり誰も聞いたことがなかったという意味ではありません。 文末の unheard of for a Jew は、その前に述べた成果全体に対する評価です。be unheard of for + a person or group は、当時の条件では、その出来事がその人や集団にとって例外的に珍しかったことを表します。

練習

unheard of が、話し手が知らないという意味ではなく「極めて珍しい」という意味で使われている文はどれですか。

  1. At that time, a teenager leading the research team was unheard of.
  2. I did not hear the team's announcement.
  3. I have never heard of that research team.
答えを見る

At that time, a teenager leading the research team was unheard of.

Grisha was accepted because influential figures like mathematician Alexander Alexandrov campaigned on his behalf フレーズ

2:26

グリシャが受け入れられたのは、数学者のアレクサンドル・アレクサンドロフのような有力者が彼のために運動し、

and offered to supervise him.

2:32

指導を申し出たからです。

フレーズ

on his behalf という表現

On someone's behalf は、誰かが別の人の代理として、またはその人の利益を守るために行動することを表します。ここでは、アレクサンドロフたちが影響力を使い、グリシャの入学を後押ししました。 固定の形は on + 所有格 + behalf です。たとえば on my behalf、on her behalf、on the team's behalf のように使います。行動の内容は、発言、依頼、署名、働きかけなど、その人や団体のために行うさまざまなものが考えられます。

練習

「Maya の代理として」という意味になる固定表現を入れて文を完成させてください:Maya was away, so I accepted the award ____.

答えを見る

on her behalf

When Grisha began his grad work in 1987,

2:34

グリシャが1987年に大学院での研究を始めたとき、

the Iron Curtain was starting to lift, 文化背景

2:37

鉄のカーテンは開き始めており、

allowing Soviet citizens to travel abroad for the first time in decades.

2:39

ソ連市民が数十年ぶりに海外旅行できるようになりました。

文化背景

the Iron Curtain の歴史的な意味

The Iron Curtain(「鉄のカーテン」)は、冷戦期にソ連主導の東側諸国と西側諸国を隔てていた壁を指す一般的な名称でした。そこには政治的な統制や、情報と移動に対する制限が含まれており、実物のカーテンではありません。 この文の the Iron Curtain was starting to lift は、そうした制限が緩み始めていたという意味です。その変化により、ソ連の人々が国外へ旅行できる可能性が高まりました。

練習

文中の the Iron Curtain was starting to lift はどのような意味ですか?

  1. ソ連の人々に対する渡航禁止がさらに厳しくなっていた。
  2. 劇場の金属製カーテンが上げられていた。
  3. 旅行や国外との接触に対する冷戦期の制限が緩み始めていた。
答えを見る

旅行や国外との接触に対する冷戦期の制限が緩み始めていた。

The renowned mathematician Mikhail Gromov arranged for Grisha to give talks in the US on geometry,

2:43

著名な数学者ミハイル・グロモフは、グリシャの専門分野である幾何学について、

his area of expertise.

2:49

アメリカで講演を行うよう手配しました。

Gromov mentioned Grisha to the right people,

2:51

グロモフは適切な人々にグリシャのことを紹介し、

ensuring he was invited to do postdoctoral work at NYU's Courant Institute of Mathematical Sciences

2:53

ニューヨーク大学クーラン数学科学研究所でのポスドク研究や

and Stony Brook University.

2:59

ストーニーブルック大学に彼が招かれるよう確実に取り計らいました。

Besides math,

3:01

数学以外では、

his other passion was walking from Manhattan all the way to South Brooklyn

3:02

彼のもう1つの情熱は、マンハッタンからサウスブルックリンまで歩いて行き、

to get his special black bread from a Russian shop.

3:06

ロシアの店でお気に入りの特別な黒パンを買うことでした。

He later moved to the West Coast to take up a prestigious fellowship at UC Berkeley. 句動詞

3:09

その後、彼は西海岸へ移り、カリフォルニア大学バークレー校の名誉あるフェローシップに就きました。

句動詞

Take up a prestigious fellowship:フェローシップを受け入れて始める

この文の take up は「受け入れて始める」という意味です。単にフェローシップに応募したのではなく、西海岸へ移り、UCバークレーで実際に始めました。 この用法は post、position、appointment、scholarship、fellowship などとよく使われます。目的語には、その人が始める役職や機会が入ります。

練習

「受け入れて始める」という意味の、このレッスンで学んだ2語の句動詞を入れてください:After accepting the offer, Priya moved to Toronto to ____ a fellowship at the hospital.

答えを見る

take up

Once his fellowship came to an end,

3:13

フェローシップが終了すると、

top American universities tried to poach him. 語彙

3:15

アメリカのトップ大学が彼を引き抜こうとしました。

語彙

Poach him:引く手あまたの人材を引き抜く

ここでの poach は、採用に関する比喩的な用法です。poach someone は、人気のある人材を説得して別の組織から自分の組織へ移らせることです。複数の競争相手が同じ人を採用しようとしている場合にも、やや広い意味で使えます。 この語は、採用を貴重な人材の奪い合いのように表します。大学が犯罪を犯していたという意味ではありません。

練習

"Several clubs tried to poach him," の poach him はどのような意味ですか?

  1. 彼を説得して別の組織を辞めさせ、自分たちの組織に加えようとした。
  2. 違法に動物を狩ったとして彼を非難した。
  3. 採用の保証なしに、空いている職へ応募するよう彼を招いた。
答えを見る

彼を説得して別の組織を辞めさせ、自分たちの組織に加えようとした。

Princeton's top brass were so impressed by his guest lecture, 慣用句

3:18

プリンストン大学の幹部たちは彼のゲスト講義に非常に感銘を受け、

慣用句

top brass:組織の上層部

top brass は、組織内で最も地位の高い幹部や意思決定者を集団として指す、くだけた表現です。ここでは、講義を高く評価し、採用に影響を与える権限を持つプリンストン大学の上層部を指します。 この表現は、金属の真鍮を意味しているのではありません。「組織の頂点にいる人々」と理解し、地位と権力に注目します。

練習

この文脈で、top brass は誰を指しますか?

  1. 成績が最も良い学生
  2. 大学で決定権を持つ上層部
  3. 講義室にある真鍮製の装飾
答えを見る

大学で決定権を持つ上層部

they approached him about becoming an assistant professor

3:21

彼に助教授になるよう打診し、

and asked for his CV.

3:24

履歴書を求めました。

Grisha reportedly responded,

3:25

伝えられるところによると、グリシャはこう答えました。

"Why would you need any more information?"

3:27

「これ以上どんな情報が必要だと言うのですか?」

Masha Gessen's book describes how Grisha didn't want to settle for anything less than a tenured position, 句動詞

3:30

マーシャ・ゲッセンの本には、グリシャが終身在職権のないポストには妥協したくなかったこと、

句動詞

settle for anything less than:最低基準を下回るものを拒む

settle for anything less than a tenured position の settle for は、望んでいるものより劣る選択肢を不本意ながら受け入れる、という意味です。anything less than は最低基準を設定し、終身在職権のあるポストより下のものはすべて受け入れられないことを示します。 didn't want to があるため、グリシャはそれより下のポストを受け入れることを拒んでいました。応用できる形 not settle for anything less than + 名詞 は、譲れない最低基準を示します。

練習

譲れない最低基準を表す表現で文を完成させてください:After working toward this goal for years, Maya would not ____ a permanent position.

答えを見る

settle for anything less than

whereas the university wanted the 29-year-old to earn his way there. 慣用句

3:35

一方大学側はこの29歳の若者に実力でそこまで這い上がってほしいと考えていたことが描かれています。

慣用句

earn his way there:実力で地位を勝ち取る

ここで earn his way there は、「時間をかけて実力を示し、その地位に到達する」という意味です。there は前に出てきた終身在職権のある地位を指します。大学側は、その地位をすぐに与えようとはしませんでした。 earn one's way + 目的地・地位 という形では、earn は「お金を稼ぐ」ではなく「ふさわしいと認められる」という意味です。努力、成果、信頼によって前進することを表します。

練習

例文の earn his way there はどのような意味ですか。

  1. 大学までの実際の道順を見つける。
  2. 努力と実績によって徐々にその地位を得る。
  3. 大学へ行くための十分なお金を稼ぐ。
答えを見る

努力と実績によって徐々にその地位を得る。

When Tel Aviv University,

3:39

テルアビブ大学が、

where Grisha's sister was studying mathematics,

3:40

グリシャの妹が数学を学んでいた大学ですが、

offered him a full professorship,

3:43

彼に正教授のポストをオファーした時も、

he rejected that too.

3:44

彼はそれも拒否しました。

He explained he could work better back in his homeland

3:46

彼は祖国に戻った方がより良い研究ができると説明し、

and returned to Russia to the Steklov Institute.

3:49

ロシアのステクロフ研究所に戻りました。

What he was working on, 文法

3:52

彼が何を研究していたのか、

nobody knew.

3:53

誰も知りませんでした。

文法

What he was working on, nobody knew:埋め込み疑問節の前置

What he was working on という節全体が話題として文頭に移されています。その後の Nobody knew が、その話題について述べています。この目立つ語順によって、正体の分からない仕事に注意が向き、緊張感が生まれます。 中立的な語順は Nobody knew what he was working on です。文頭に出た節は直接疑問文ではなく、埋め込み疑問節のままなので、平叙文の語順を保ちます。was he ではなく he was です。

練習

what、he、was、working、on をそれぞれ1回ずつ使い、前置された構造を完成させてください:____, nobody knew.

答えを見る

What he was working on

Grisha was quietly tackling one of the toughest problems in math.

3:54

グリシャは数学において最も困難な問題の一つに静かに取り組んでいました。

How did he prove Poincaré's conjecture?

3:58

彼はどのようにしてポアンカレ予想を証明したのでしょうか?

Well,

4:01

実は、

he managed to prove another conjecture,

4:01

彼は別の予想の証明に成功し、

which indirectly proved Poincaré's.

4:04

それが間接的にポアンカレ予想を証明することになりました。

In the late 70s,

4:06

70年代後半に、

American mathematician William Thurston suggested that any 3D shape can be decomposed into eight different geometric structures,

4:08

アメリカの数学者ウィリアム・サーストンは、あらゆる3D形状は8つの異なる幾何学構造に分解できると提案し、

and one of these eight shapes is the three-dimensional sphere,

4:16

これら8つの形状の1つが3次元球面であり、

which is central to Poincaré's conjecture.

4:19

それがポアンカレ予想の中心的な役割を果たします。

Thurston never managed to prove his own theory,

4:21

サーストンは自身の理論を証明することはできませんでしたが、

but American mathematician Richard Hamilton gave it a go, 慣用句

4:24

アメリカの数学者リチャード・ハミルトンがそれに挑戦し、

慣用句

Give It a Go:「やってみる」のカジュアルな言い方

この文の gave it a go は、「やってみた」「試みた」という意味です。ここでは理論の証明に挑戦したことを表し、go は「どこかへ行く」という意味ではありません。 形は give + 試すものや課題 + a go です。時制に合わせて give を変え、give it a go、gave it a go のように使います。真ん中に課題を入れて give the puzzle a go と言うこともできます。

練習

このレッスンのカジュアルな表現で文を完成させてください:I have never made bread before, but I'll ____.

答えを見る

give it a go

trying to tackle both Poincaré's and Thurston's conjectures.

4:27

ポアンカレ予想とサーストン予想の両方に挑みました。

He couldn't prove them,

4:31

彼はそれらを証明することはできませんでしたが、

but he did develop the blueprint that helped Grisha finally crack the century-old mystery. 慣用句

4:32

グリシャが最終的にこの1世紀に及ぶ謎を解明するのに役立つ青写真を作り上げました。

慣用句

Crack the Century-Old Mystery:100年来の謎をついに解く

ここで crack the century-old mystery は、「約100年間解けなかった謎をついに解明する」という意味です。crack は比喩であり、実際に何かを割るわけではありません。 Crack は、長く人々を悩ませてきた謎の突破口を誰かが見つけた、というイメージを表します。この意味は暗号、事件、難問にも使われます。

練習

このレッスンの生き生きとした動詞で文を完成させてください:After weeks of testing, the engineers finally ____ the mystery behind the machine's failures.

答えを見る

cracked

Grisha relied on Hamilton's powerful mathematical tool called Ricci flow to study shapes.

4:37

グリシャは形状を研究するために、リッチフローと呼ばれるハミルトンの強力な数学的ツールに頼りました。

Think of Ricci flow like heat spreading through an object, 話の流れ

4:43

リッチフローを、熱が物体全体に広がり、

smoothing out bumps and irregularities over time. 句動詞

4:46

時間の経過とともに凹凸や不規則性を滑らかにするようなものだと考えてください。

話の流れ

Think of X like Y:類推で理解を助ける

Think of X like Y は、類推を示すための型です。よく知らない X を、身近な Y を通して思い浮かべるよう聞き手に促します。ここでは X がリッチフロー、Y が物体の中を広がる熱であり、この比較によって説明を直感的に理解しやすくしています。 この型は、難しい考えを先に示し、その後にイメージしやすいモデルを置いて情報を整理します。like は理解に役立つ共通点を示すだけで、厳密な定義や X と Y が同一だという意味ではありません。

練習

Think of X like Y の型を使って類推を完成させてください:"____ an electrical circuit ____ a track that guides moving charges."

答えを見る

Think of · like

句動詞

smooth out:不規則な部分を滑らかにする

Smooth out は分離できる句動詞で、何かをより滑らかに、均一に、規則的にしたり、問題を扱いやすくしたりするという意味です。out は句動詞の一部であり、外側への移動を表すものではありません。 この文の smoothing out は、でこぼこや不規則な部分が少しずつ目立たなくなることを表します。同じ考え方は、意見の違い、手順上の問題、データの変動など、物理的でないものにも使えます。

練習

句動詞 smooth out を正しい形にして文を完成させてください:"A quick discussion helped ____ the last few problems in our plan."

答えを見る

smooth out

As Ricci flow progresses,

4:49

リッチフローが進行するにつれて、

certain regions can become very thin,

4:50

特定の領域が非常に薄くなり、

forming necks.

4:53

首のような細い部分(ネック)を形成します。

Grisha used a process called surgery to cut off these necks to study the pieces separately.

4:54

グリシャは「手術」と呼ばれるプロセスを用いてこれらのネックを切り落とし、各部分を別々に研究しました。

He realized that these pieces ultimately represented the simple shapes

4:59

彼は、これらの部分が最終的にサーストン予想によって予測された構造に対応する

that correspond to the structures predicted by Thurston's conjecture.

5:03

単純な形状を表していることに気づきました。

So,

5:07

つまり、

by solving Thurston's conjecture,

5:07

サーストン予想を解くことによって、

he in turn proved Poincaré's. 話の流れ

5:09

彼は必然的にポアンカレ予想も証明したのです。

話の流れ

結果の連鎖をつなぐ in turn

ここで in turn は、2つの結果を連鎖としてつないでいます。つまり、サーストン予想を解決したことが、さらにその結果としてポアンカレ予想の証明につながりました。 話の流れをつなぐ表現としての in turn は、直前に述べた結果から、それが生む次の結果へ話を進めます。ここでは「その結果、さらに」という意味で、「彼の順番になって」という意味ではありません。

練習

“Regular exercise improved her sleep, which in turn helped her focus.” の in turn は何を表していますか?

  1. 睡眠の改善が集中力の向上につながった。
  2. 彼女は集中しながら体の向きを変えた。
  3. 彼女と別の人が交代で運動した。
答えを見る

睡眠の改善が集中力の向上につながった。

Grisha published three papers totaling 992 pages.

5:12

グリシャは合計992ページに及ぶ3つの論文を発表しました。

When he uploaded the first to arxiv.org,

5:15

彼がコーネル大学が運営する公開フォーラムである arxiv.org に

a public forum operated by Cornell University,

5:18

最初の論文をアップロードした際、

he emailed about a dozen American mathematicians to give them the heads up. 慣用句

5:21

彼は十数名のアメリカ人数学者にメールを送って知らせました。

慣用句

give them the heads up:事前に知らせる

Give someone the heads up は、何かが起こる前、または相手が別の方法で知る前に、そのことを伝えたり注意したりするという意味です。元の文では、メールによって数学者たちに前もって知らせています。 構造は give + 相手 + the/a heads-up です。ここでの heads up は名詞句であり、文字どおり「頭を上げて」と指示しているわけではありません。

練習

give someone a heads-up の過去形を使って文を完成させてください:Before the meeting, I ____ about the schedule change.

答えを見る

gave them a heads-up

This was totally out of the blue. 慣用句

5:25

これは全く予期せぬ出来事でした。

慣用句

予想外の出来事を表す out of the blue

Out of the blue は、「突然、何の前触れもなく」という意味のイディオムです。ここでは totally がその意味を強め、出来事がまったく予想外だったことを表しています。 out of the blue は一つのまとまりとして理解します。この表現の blue は、色の青や悲しい気持ちを指しません。

練習

out of the blue を「何の前触れもなく」という意味で自然に使っている文はどれですか。

  1. The principal felt blue after hearing the news.
  2. The principal called because our meeting had been scheduled for weeks.
  3. The principal called me out of the blue with good news.
答えを見る

The principal called me out of the blue with good news.

He hadn't spoken to his colleagues for years

5:27

彼は何年もの間同僚と話をしておらず、

and barely responded to their emails.

5:28

彼らのメールにもほとんど返信していませんでした。

Mathematicians spent over three years scrutinizing his proof to see if he had really solved the problem.

5:31

数学者たちは、彼が本当に問題を解いたかどうかを確認するために、3年以上をかけて彼の証明を徹底的に検証しました。

But Richard Hamilton was not one of them.

5:37

しかし、リチャード・ハミルトンはその中にいませんでした。

Grisha was apparently hurt that Hamilton,

5:40

グリシャは明らかにハミルトンに傷つけられていました。なぜなら、彼が証明の拠り所とした

whose foundational work he relied on for his proof,

5:42

基礎的業績の持ち主であるハミルトンが、

showed little interest in his achievement.

5:45

彼の成果にほとんど関心を示さなかったからです。

Grisha told the New Yorker,

5:48

グリシャはザ・ニューヨーカー誌にこう語っています。

"I had the impression he had read only the first part of my paper."

5:49

「彼は私の論文の最初の部分しか読んでいないという印象を受けました。」

Why was Hamilton so apparently disinterested?

5:53

なぜハミルトンはそれほど無関心に見えたのでしょうか?

As author Masha Gessen put it, 話の流れ

5:56

著者マーシャ・ゲッセンはこう表現しています。

話の流れ

言葉の出所を示す As ... put it

As author Masha Gessen put it の put は、「置いた」ではなく「表現した、言い表した」という意味です。冒頭の節で情報源を示してから、ゲッセンの言葉や見解を紹介しています。 As + 人物や情報源 + put it という型は、続く内容がその情報源によるものだと示して情報を整理します。直接引用にも、内容に忠実な言い換えにも使えるため、この型だけでは一字一句同じ引用だとは限りません。

練習

人の言葉を紹介するために As ... put it を最も適切に使っている文はどれですか。

  1. According to the cones, Coach Rivera practiced.
  2. As Coach Rivera put it, “Practice makes pressure feel familiar.”
  3. Coach Rivera put the cones beside the goal.
答えを見る

As Coach Rivera put it, “Practice makes pressure feel familiar.”

"It took Perelman less than half of his first paper to get past the point at which Hamilton had been stuck for two decades.

5:58

「ペレルマンは最初の論文の半分にも満たない分量で、ハミルトンが20年間行き詰まっていたポイントを突破しました。

No wonder Hamilton was silent.

6:05

ハミルトンが沈黙したのも無理はありません。

One can only imagine what it must have felt like to see one's life's ambition hijacked 文法

6:07

人生の野望を横取りされ、

and then fulfilled by some upstart with unkempt hair and long fingernails."

6:12

髪はボサボサで爪の長い新参者にそれを達成されたのを見たとき、彼がどう感じたかは想像するしかありません。」

文法

what it must have felt like:過去の体験を推測する

what it must have felt like では、what が想像の内容となる体験を導きます。imagine + what + 主語 + must have felt like は、その人がどのような体験や感情を抱いた可能性が高いかを想像する形です。 must have felt は、分かっている状況を根拠に、過去の感情を強く推測します。義務を表すのではありません。felt like は、その人の立場から、その体験がどのようなものだったかを尋ねます。

練習

過去の誰かの感情を、根拠に基づいて強く推測している文はどれですか。

  1. I can only imagine what it might feel like to win someday.
  2. She had to practice every day before the competition.
  3. I can only imagine what it must have felt like to win after years of practice.
答えを見る

I can only imagine what it must have felt like to win after years of practice.

Mathematicians who showed more enthusiasm finally had the chance to speak with Grisha in person

6:18

より熱心な姿勢を見せた数学者たちは、グリシャがアメリカのいくつかの大学で講義をするよう招待された際に、

when he was invited to lecture at several American universities.

6:23

ついに直接彼と話す機会を得ました。

By 2006,

6:27

2006年までに、

it became clear that he had indeed solved Poincaré's conjecture.

6:28

彼が実際にポアンカレ予想を解いたことは明白になりました。

In a confusing twist, 話の流れ

6:33

混乱を招く展開として、

話の流れ

In a confusing twist:予想外の展開を示す

In a confusing twist は、物語の流れを示す合図です。この後に、予想外で、物語の方向を変え、状況をさらに分かりにくくする新しい出来事が来ると伝えます。 in a + 形容詞 + twist という形は、よく文頭に置かれ、その後にコンマが続きます。形容詞は変化の種類を示します。ここでの confusing は、新しい展開によって理解しにくくなることを表します。

練習

このレッスンで扱った4語の物語表現をそのまま使って文を完成させてください:____, both witnesses gave completely different dates for the same event.

答えを見る

In a confusing twist

two Chinese mathematicians Cao Huai-Dong and Zhu Xi-Ping

6:34

中国人数学者の曹懐東と朱熹平の2人が、

claimed they had proved the Poincaré conjecture,

6:38

自分たちがポアンカレ予想を証明したと主張し、

calling it a crowning achievement. 話の流れ

6:41

それを最高の成果と呼びました。

But the crown belonged only to Grisha.

6:43

しかし、その王冠はグリシャだけのものだったのです。

話の流れ

a crowning achievement ... crown:語の反復で功績の帰属を示す

a crowning achievement の crowning は「最高の」または「最も重要な」という意味です。成就を、頂点に置かれた王冠としてイメージさせます。 次の文では、同じイメージを crown で繰り返しています。この語の反復により、単なる称賛が功績の帰属を正す言葉に変わります。ほかの人が偉業だと呼んでも、その栄誉はグリシャだけのものだ、ということです。作者がキーワードを別の形で繰り返したら、二度目の使用が最初の主張を別の方向へ導いたり、覆したりしていないか確認しましょう。

練習

例文で crowning achievement の後に crown を繰り返すことには、主にどのような効果がありますか。

  1. 成果を普通のこととして描き、その価値を弱めています。
  2. 成果への称賛から、誰が栄誉に値するかという判断へ焦点を移しています。
  3. グリシャが本物の王冠を受け取ったと述べています。
答えを見る

成果への称賛から、誰が栄誉に値するかという判断へ焦点を移しています。

Yet,

6:46

それでも、

he declined the $1 million prize.

6:47

彼は100万ドルの賞金を辞退しました。

Money never motivated him.

6:50

お金は決して彼の動機ではありませんでした。

He told a Russian newspaper,

6:52

彼はロシアの新聞にこう語っています。

"I know how to control the universe,

6:53

「私は宇宙をコントロールする方法を知っているのに、

so tell me,

6:55

教えてください、

why should I run for a million?" 意図と語調

6:56

なぜ私が100万ドルのために奔走しなければならないのですか?」

意図と語調

why should I run for a million?:拒否を表す修辞疑問

Why should I + 動詞の原形? は理由を尋ねることもできますが、ここでは修辞疑問です。話し手が想定している答えは「正当な理由はない」です。should を使うことで、お金を追うべきだという前提に異議を唱えています。 Run for a million はこの文脈では100万の報酬を追い求めるという意味で、徒競走に参加することではありません。質問全体で、お金は行動する価値のある理由ではないと強く拒否しています。一般に、この型は期待されている行動をきっぱり拒むときに使えます。

練習

Why should I run for a million? という文で、この質問はどのような態度を表していますか。

  1. 話し手は、そのお金を追う正当な理由がないと考えています。
  2. 話し手は、賞金がちょうど100万なのか分からずにいます。
  3. 話し手は、競走への参加方法を知りたがっています。
答えを見る

話し手は、そのお金を追う正当な理由がないと考えています。

A Fields Medal is awarded to Grigori Perelman from St. Petersburg. 文化背景

6:58

フィールズ賞はサンクトペテルブルクのグリゴリー・ペレルマンに授与されます。

Grisha was also awarded the highest honor in math,

7:05

グリシャは数学の最高栄誉も授与されました。

the equivalent of the Nobel Prize,

7:08

ノーベル賞に相当する賞ですが、

文化背景

フィールズ賞:重要な国際数学賞

フィールズ賞は、数学における重要な国際賞です。この文の「ノーベル賞に相当する」は、その権威の高さを表しており、フィールズ賞がノーベル賞の数学部門だという意味ではありません。 この背景があるため、ペレルマンが授賞式に姿を見せなかったことが特に印象的になります。

練習

ここで "the equivalent of the Nobel Prize" は何を意味しますか。

  1. フィールズ賞は数学界でノーベル賞に匹敵する権威を持ちますが、独立した賞です。
  2. すべての数学賞は正式にノーベル賞と呼ばれます。
  3. フィールズ賞はノーベル賞の数学部門です。
答えを見る

フィールズ賞は数学界でノーベル賞に匹敵する権威を持ちますが、独立した賞です。

but he didn't show up to the award ceremony in Madrid. 句動詞

7:10

マドリードでの授賞式には姿を見せませんでした。

句動詞

show up:到着する・姿を見せる

Show up は、場所に到着する、または行事に姿を見せるという意味の句動詞で、多くの場合、誰かが来ると期待されている状況で使います。ここで didn't show up は、彼が授賞式に出席しなかったという意味です。 この自動詞の用法では、show up は人がその場にいるかどうかを表します。「何かを見せる」という意味ではありません。

練習

show up を正しい形にしてください:We waited for Maya at the school concert, but she never ____.

答えを見る

showed up

I regret that Dr. Perelman has declined to accept the medal.

7:13

「ペレルマン博士がメダルの受け取りを辞退されたことを残念に思います。」

Grisha explained to the Telegraph that he wasn't interested in the attention.

7:21

グリシャはデイリー・テレグラフ紙に対し、注目されることには興味がないと説明しました。

I do not think anything that I say can be of the slightest public interest. 語彙

7:25

私が発する言葉が、世間の関心を少しでも引くとは思いません。

語彙

否定文で使う the slightest public interest

否定文の「the slightest」は、「ほんのわずかな量さえ」という意味です。文全体は、話者が何を言っても世間の関心をまったく引かない、と強く、やや改まって述べています。 ここでの「public interest」は一般の人々からの関心を指します。法律や政策の文脈で「社会全体の利益」を表す「the public interest」ではありません。

練習

「ほんの少しもない」という意味の、このレッスンの目標表現を入れてください:She did not show ____ interest in the proposal.

答えを見る

the slightest

I know that self-promotion happens a lot,

7:29

自己アピールはよくあることだと知っていますし、

and if people want to do that,

7:31

もし人々がそうしたいなら、

good luck to them. 意図と語調

7:33

頑張ってくださいと言いたいです。

意図と語調

距離を置いた容認としての good luck to them

「Good luck to them」は成功を心から願う表現にもなりますが、ここでは「if people want to do that」の後に続き、距離を置く響きがあります。話者は、その人たちがそう選ぶのは自由だが、自分は同じ熱意を持っていない、と示しています。 この語調は温かい応援よりも「それはその人たちの自由だ」に近いものです。誠実、中立、冷淡、軽い皮肉のどれに聞こえるかは、文脈と声の調子で決まります。

練習

次を読んでください:“I would never wake up at five every day to train. If they want to do that, good luck to them.” この「good luck to them」が最も表しているものは何ですか?

  1. 成功を心から熱く願う気持ち。
  2. 続けてはいけないという警告。
  3. 本人たちが自分で選ぶことを距離を置いて受け入れる態度。
答えを見る

本人たちが自分で選ぶことを距離を置いて受け入れる態度。

But I do not regard it as a positive thing.

7:34

しかし、私はそれをポジティブなことだとは思っていません。

Newspapers should be more discerning over who they write about.

7:36

新聞は誰について記事を書くかについて、もっと目を肥やすべきです。

They should have more taste.

7:39

もっとセンスを持つべきです。

This was one of the rare interviews he did.

7:41

これは彼が行った数少ないインタビューの一つでした。

He wasn't a fan of journalists prodding,

7:43

彼はジャーナリストに詮索されるのを好まず、

and once when a reporter managed to reach him on his phone,

7:45

ある時、記者が彼の電話に繋がった際に、

he responded,

7:49

彼はこう答えました。

"You are disturbing me.

7:50

「あなたは私の邪魔をしています。

I am picking mushrooms."

7:51

私は今キノコを採っているのです。」

Despite offers to teach at MIT, Princeton, and Columbia,

7:53

MIT、プリンストン、コロンビア大学で教鞭をとるオファーがあったにもかかわらず、

he turned them all down. 句動詞

7:57

彼はそれらをすべて断りました。

句動詞

turned them all down:turn down と代名詞の位置

ここで turn down は、申し出や機会を断るという意味です。them は前に出た教職の申し出を指し、all はその一つ一つをすべて断ったことを表します。 turn down は分離可能な句動詞です。目的語が代名詞なら、turn と down の間に置きます。正しくは turn them down で、turn down them とは言いません。目的語が名詞なら、turn down the offer と turn the offer down のどちらも可能です。

練習

turn down の過去形を使って文を完成させ、代名詞と all を正しい位置に置いてください:Leo received three invitations and refused every one. He ____.

答えを見る

turned them all down

The mathematician and investor Jim Simons,

7:58

数学者であり投資家のジム・サイモンズは、

who had elevated Stony Brook's math department to top-tier status,

8:01

ストーニーブルック大学の数学科をトップレベルに引き上げた人物ですが、

reportedly offered Grisha any salary and any terms he desired.

8:04

グリシャの望むいかなる給与と条件でも提示したと報じられています。

But Grisha refused and returned to Russia in the spring of 2004.

8:09

しかしグリシャはそれを拒否し、2004年の春にロシアへ帰国しました。

He resumed working for the Steklov Institute and was promoted to lead researcher,

8:13

彼はステクロフ研究所での仕事を再開し、主任研究員に昇進しましたが、

receiving a salary of around $400 a month.

8:18

月給は約400ドルでした。

Once,

8:21

ある時、

when he got paid nearly double his monthly salary

8:22

プロジェクト完了後に研究所に助成金の余剰があったため、

because his lab had leftover grant money after completing a project,

8:24

月給のほぼ倍額が支払われたとき、

he insisted the extra money be returned to the institute's accounting office. 文法

8:27

彼は余分な分を研究所の経理部に返還するよう要求しました。

文法

insisted the extra money be returned:要求を表す動詞の原形

ここで insist は、ある行為を行うよう強く要求するという意味です。この節には that を入れることもできます:he insisted that the extra money be returned。字幕では that が省略されています。 これは要求なので、改まった英語では was や is ではなく原形の be を使います。この原形の形は、要求や命令を表す仮定法現在と呼ばれることがあります。be returned は受動態です。extra money は返される側なので、誰かがそれを会計室へ返す必要があります。

練習

check を使い、原形の受動態で正式な要求を完成させてください:The safety officer insisted that every door ____ before the event.

答えを見る

be checked

Grisha lived his life by his own set of principles. フレーズ

8:32

グリシャは彼自身の原則に従って生きていました。

フレーズ

自分なりの一連の原則に従って人生を送った

live one's life by a set of principles は、その原則を日々の選択や行動の指針にして生きるという意味です。ここで his own set of principles は、その基準が他人から与えられた指示ではなく、彼自身の価値観から生まれたものであることを強調しています。 この表現は、一時的な行動ではなく、長い間続いた生き方を表します。彼の行動は、自分が従うと決めた価値観に合っていたということです。ここでの by は「~に従って」「~を指針として」という意味で、住んでいた場所を示すものではありません。

練習

“lived his life by his own set of principles” は、何を強調していますか。

  1. 彼は「Principles」という名前の場所に住んでいた。
  2. 彼は価値観について話すだけで、それに従って行動することはなかった。
  3. 彼の決断はすべて他人がしていた。
  4. 彼自身の原則が、彼の選択と行動の指針になっていた。
答えを見る

彼自身の原則が、彼の選択と行動の指針になっていた。

And then,

8:35

そして、

in December 2005,

8:36

2005年12月、

he left the Steklov Institute.

8:38

彼はステクロフ研究所を去りました。

As recounted by author Gessen,

8:40

著者ゲッセンの語るところによれば、

Grisha reportedly told the institute's director,

8:42

グリシャは研究所の所長にこう告げたとされています。

"I have nothing against the people here, 意図と語調

8:44

「ここの人たちに不満はありませんが、

but I have no friends.

8:46

私には友人がいません。

意図と語調

have nothing against(~に反感はない)

have nothing against + 人・集団・物・考え は、「それを嫌っても反対してもいない」という意味です。敵意や特定の不満がないことは示しますが、その対象が好き、賛成している、親しく感じているという意味ではありません。 この文の最初の節では、話し手が抱えている本当の問題と、ここにいる人たちとを切り分けています。その後の but が「友達がいない」という困った状況を導くことで、人々を責めずに自分の問題を伝えています。

練習

次の文での使い方が適切か判断してください:“I have nothing against the new coach, but I want to train with a different team.”

  1. 誤り
  2. 正しい
答えを見る

正しい

And anyway,

8:47

それに何にせよ、

I have been disappointed in mathematics,

8:48

私は数学に失望したので、

and I want to try something else.

8:50

何か別のことを試してみたいのです。

I quit."

8:52

辞めます。」

Not only did he withdraw from the mathematical world, 文法

8:54

彼は数学の世界からだけでなく、

but from society as a whole.

8:57

社会全体からも身を引きました。

文法

Not only did ... but:倒置による強調

Not only を節の先頭に置くと、最初の内容が強く強調されます。このような限定表現が先頭に来るため、節では主語と助動詞の倒置が起こります。did が he より前に置かれ、withdraw は原形のままです。 But は、さらに範囲の広い内容を加えます。ここでは、繰り返しになる he withdrew が省略されています。完全な意味は「but he also withdrew from society as a whole」です。この but は not only ... but (also) の組み合わせを完成させるもので、反対の内容を示す接続詞ではありません。

練習

レッスンで学んだ強調の組み合わせを使って文を完成させてください:____ Amir fix the bicycle, ____ he also taught me how to maintain it.

答えを見る

Not only did · but

Very little is known about what he got up to afterward, 句動詞

8:59

母親と同居していたこと以外、

句動詞

got up to:誰かが何をしたか

ここでの got up to は、「何をしたか」または「何をして時間を過ごしたか」という意味です。what he got up to はその後の彼の活動を指しているため、その活動についてほとんど分かっていないという文です。 この意味では、get up to を一つの複数語表現として捉えます。具体的な活動を言わない場合は、what の後に続くことがよくあります:What did you get up to?

練習

「何かをする、または何かをして時間を過ごす」という意味の3語の表現を使って、くだけた質問を完成させてください:What did you ____ during the school break?

答えを見る

get up to

except that he lived with his mom.

9:02

その後に彼が何をしていたかはほとんど知られていません。

A picture of what appears to be Grisha looking disheveled and far removed from the accolades he chose not to receive, 慣用句

9:04

髪を振り乱し、彼が拒否した栄誉とは程遠い姿のグリシャと思われる写真が、

慣用句

far removed from:物理的距離ではない大きな隔たり

ここで far removed from は、以前の状況やイメージと「大きく異なる」「もはや近い状態ではない」という意味です。実際の距離ではなく、強い対比を表しています。 写真の中のみすぼらしいグリシャの姿は、彼が以前に辞退した公の栄誉とは大きくかけ離れて見えます。far removed from + 名詞句という形で、人や状況、結果を以前の状態や期待と比べることができます。

練習

物理的な距離ではない強い対比を表す、レッスンで学んだ3語の表現を入れて文を完成させてください:After years of careful planning, the chaotic launch was ____ what the team had imagined.

答えを見る

far removed from

circulated online recently.

9:11

最近ネット上で出回りました。

As for what happened to the $1 million he refused to accept, 話の流れ

9:13

彼が受け取りを拒否した100万ドルの行方については、

話の流れ

As for で関連する話題へ移る

As for は、次に話す話題を示し、それまでの話とつなぐ表現です。ここでは、ナレーターが As for what happened to... を使い、グリシャの話から、お金がどうなったのかという未解決の疑問へ移っています。 As for + 名詞句または話題を表す節で、「では、この関連する話題については」という意味になります。情報を整理する表現であり、理由を示す表現ではありません。

練習

理由を述べずに、関連する予算の話題へ自然に移る文頭表現はどれですか。

  1. As for the budget, we will discuss it after lunch.
  2. Because the budget is urgent, we will discuss it after lunch.
  3. Although the budget is urgent, we will discuss it after lunch.
答えを見る

As for the budget, we will discuss it after lunch.

the Clay Institute used Grisha's prize money to fund the Poincaré Chair, 文化背景

9:17

クレイ研究所はグリシャの賞金を使って、パリのアンリ・ポアンカレ研究所において若く有望な数学者のための臨時ポストである

a temporary position for young promising mathematicians at the Henri Poincaré Institute in Paris.

9:21

「ポアンカレ・チェア」を設立しました。

文化背景

Poincaré Chair:名前の付いた一時的な学術職

「Poincaré Chair」の Chair は家具ではなく、学術上の職を表す名詞です。名前の付いた Chair は、機関や寄付者の資金で設けられ、分野や人物に結び付いた学術職を指します。ここでは特定の職の名称です。 この文では続けて「有望な若手数学者のための一時的な職」と定義しているため、指しているのはその職や機会そのものであり、そこに就く人ではありません。名称から、ヘンリ・ポアンカレにちなんだ職で、研究所の支援を受けていることが分かります。

練習

“The university created the Poincaré Chair for early-career researchers” という文で、Chair は何を意味しますか?

  1. 名前の付いた学術職
  2. 座るための椅子
  3. 大学の学科長
答えを見る

名前の付いた学術職

Grisha's story is both inspiring and thought-provoking,

9:28

グリシャの物語はインスピレーションを与え、考えさせられるものであり、

highlighting the incredible heights of human intellect

9:30

人間の知性の信じられないほどの高みと、

and the personal choices that define our lives.

9:33

私たちの人生を決定づける個人的な選択を浮き彫りにしています。

If you've been inspired by his achievements and want to improve your own skills in math,

9:36

もし彼の業績にインスピレーションを受け、あなた自身の数学のスキルを向上させたいなら、

you'll love learning with Brilliant.

9:40

Brilliantでの学習がきっと気に入るでしょう。

Geometry was fundamental to Grisha's work,

9:42

幾何学はグリシャの研究の基礎でした。

and you can get hands-on with these concepts in Brilliant's measurement course.

9:44

Brilliantの測定コースでは、これらの概念を実践的に学ぶことができます。

You'll learn to recognize relationships between shapes,

9:48

形状間の関係を認識し、

to find angle measures,

9:51

計算なしで角度、

side lengths,

9:52

辺の長さ、

and areas without calculations.

9:53

そして面積を求める方法を学びます。

I personally use Brilliant for 10 minutes a day to explore the How LLMs Work course.

9:55

私は個人的に、1日10分間Brilliantを使って「LLMの仕組み」コースを探索しています。

It's one of my favorites

10:00

私のお気に入りの一つです。

because it offers a great way to get hands-on with how real language models generate text that sounds human.

10:01

なぜなら、実際の言語モデルがどのように人間らしいテキストを生成するかを実践的に学べる素晴らしい方法だからです。

There's something for everyone,

10:07

誰にでも役立つものがあります。

no matter your skill level, 文法

10:08

あなたのスキルレベルに関係なく、

文法

no matter your skill level:範囲を広く含める条件

「no matter your skill level」では、no matter が主張の結論を変えない条件を導入します。ここでは、初心者でも上級者でも、誰にでも合うものがあるという意味です。 この場合、no matter の直後には名詞句 your skill level が置かれています。この簡潔な形は regardless of your skill level と同じような意味で、結論が幅広く当てはまることを示します。

練習

条件によって参加できる人が変わらないことを表すために、no matter を正しく使っている文はどれですか?

  1. You can join the workshop, no matter of your experience.
  2. You can join the workshop, no matter is your experience.
  3. You can join the workshop, no matter your experience.
答えを見る

You can join the workshop, no matter your experience.

whether you're a beginner wanting to learn how to program 文法

10:09

プログラミングを学びたい初心者であろうと、

or you'd like to brush up on what you already know, 句動詞

10:12

すでに知っていることを復習したい人であろうと、

文法

Whether ... or:2つの可能性をまとめて示す

Whether ... or は、プログラミングを学びたい初心者である場合と、すでに持っている知識を復習したい場合という、2つの状況を示しています。後に続く内容は、どちらの場合にも当てはまります。 ここで whether は、はい・いいえで答える疑問を導いているのではありません。どちらの説明が当てはまっても、後に続く同じメッセージが成立することを示す構造です。

練習

同じ結果がどちらの場合にも当てはまることを示す対の構造で、文を完成させてください:“____ you study at home ____ in a library, turn off phone notifications.”

答えを見る

Whether · or

句動詞

Brush up on:以前の知識や技能を復習する

Brush up on は、以前に学んだものの、今は少し忘れたり鈍ったりしている知識や技能を復習し、改善するという意味です。この文の what you already know は、以前から持っている知識であることを明確にしています。 Brush up on の形では、復習する対象を on の後ろに置きます。たとえば brush up on algebra、brush up on my French、brush up on safety procedures のように使います。

練習

「以前の技能をもう一度身につけ直す」という意味の句動詞を使って文を完成させてください:“I studied Italian years ago, so I want to ____ it before the trip.”

答えを見る

brush up on

Brilliant has something for you,

10:14

Brilliantはあなたに合ったものを用意しています。

and you can start learning for free by signing up at brilliant.org/newsthink.

10:16

brilliant.org/newsthink から登録すれば、無料で学習を始めることができます。

You'll get to try Brilliant for free for 30 days.

10:21

Brilliantを30日間無料でお試しいただけます。

That's brilliant.org/newsthink,

10:24

URLは brilliant.org/newsthink です。

link in the description,

10:27

リンクは概要欄にあります。

or scan my custom QR code on your screen.

10:28

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Thanks for watching.

10:39

ご視聴ありがとうございました。

For NewsThink,

10:41

NewsThinkの、

I'm Cindy Pom.

10:42

シンディ・ポムでした。