哲学 - ヘーゲル:英語学習ノート

The School of Life

学習難度
1,070語 171語/分

動画概要:この動画はヘーゲルの実践的な五つの主張を紹介する。歴史には失われた知恵が保存され、反対者も真理の一部を持ちうる。進歩は苦しい振れを通して生まれ、芸術は思想を感情に届くものにし、制度は思想に持続的な社会的力を与える。 主な英語学習ポイント: 1. 学術表現「a repository of」(語彙の意味と使用域)を学ぶと、歴史を価値のない過去ではなく、知恵を蓄える場所として説明できる。 2. 定型表現「reconcile ourselves to」(定型チャンクとコロケーション)を学ぶと、賛成しているとは示さずに、避けられない困難な過程を受け入れることを表現できる。 3. 対比構文「is not so much to」…「but to」(文法と文型)を学ぶと、新奇な思想を作ることから、既知の思想を生き生きと記憶に残すことへ焦点を移せる。

解説一覧

Georg Friedrich Hegel was born in Stuttgart in 1770.

0:07

ゲオルク・フリードリヒ・ヘーゲルは1770年にシュトゥットガルトで生まれました。

Intellectually, he was adventurous,

0:11

知性的には冒険心に富んでいましたが、

but in externals,

0:12

外面的には、

respectable, conventional,

0:13

立派で、保守的であり、

and proud of it.

0:15

そしてそれを誇りにしていました。

He ascended the academic tree and reached the topmost branch, 慣用句

0:16

彼は学界の階段を上り詰め、最も高い枝である

head of the University of Berlin,

0:19

ベルリン大学の総長に達しました。

when he was 60 years old.

0:21

彼が60歳の時でした。

慣用句

上昇の比喩としての“ascended the academic tree” ... “reached the topmost branch”

“ascended the academic tree”と“reached the topmost branch”は、ひと続きの拡張された比喩です。上へ移動することが、より高い学術的地位に就くことを表しており、実際の木について述べているわけではありません。 続く“head of the University of Berlin”によって、ここでの“topmost branch”が大学の最高指導者という地位を指すことが分かります。一文の中で関連する上向きのイメージが続くときは、職業上の昇進を描く一つの比喩としてまとめて理解します。

練習

この文で、“ascended the academic tree”と“reached the topmost branch”は合わせて何を意味しますか?

  1. 学術的な地位を上げていき、最終的に大学のトップになったという意味です。
  2. 大学教授になる前に樹木を研究していたという意味です。
  3. 研究室を大学の最上階へ移したという意味です。
  4. 大学の敷地にある高い木に登ったという意味です。
答えを見る

学術的な地位を上げていき、最終的に大学のトップになったという意味です。

He died the following year.

0:23

彼はその翌年に亡くなりました。

Hegel wrote some very long and very famous books,

0:25

ヘーゲルは非常に長くて非常に有名な本をいくつか執筆しました。

among them The Phenomenology of Spirit,

0:28

その中には『精神現象学』、

The Science of Logic,

0:30

『論理学』、

and Elements of the Philosophy of Right.

0:31

そして『法の哲学』などがあります。

But, we'll be frank, 意図と語調

0:33

しかし、率直に言って、

he wrote horribly.

0:34

彼の文章はひどいものでした。

意図と語調

直接的な批判の前に置く“we'll be frank”

“We'll be frank”は「私たちは包み隠さず、率直に話します」という意味です。この構造の“frank”は、正直で直接的な態度を表す形容詞で、人名のFrankではありません。この表現は、次に率直な意見や批判が来ることを示します。 ここでは、“he wrote horribly”という発言の前置きになっています。先に率直に言うと宣言することで、批判への移行は少し唐突でなくなりますが、批判そのものが穏やかになるわけではありません。

練習

次の文で、“we'll be frank”はどのような働きをしていますか:“We'll be frank: this proposal has major problems”?

  1. 次の批判が穏やかで丁寧になると約束しています。
  2. Frankという人が次に話すと伝えています。
  3. 話し手たちが意見を述べるべきか迷っていることを示しています。
  4. 話し手たちがこれから直接的で正直な意見を述べると予告しています。
答えを見る

話し手たちがこれから直接的で正直な意見を述べると予告しています。

His work is confusing and complicated

0:36

彼の著作は明確で直接的であるべきところを、

when it should be clear and direct. 文法

0:38

混乱を招き、複雑なものになっています。

文法

when it should be clear and direct:現実と期待される基準の対比

ここでの when は時を示すのではなく、対比を導きます。作品の実際の状態は confusing and complicated ですが、期待される状態は clear and direct です。 X when it should be Y は、現実と合理的・適切な状態とのずれを批判する型です。Should be は将来への助言ではなく、その物事が満たすべき基準を表します。

練習

文中の when it should be clear and direct はどのような意味ですか。

  1. 作品は将来、明快で率直になる可能性が高いという意味。
  2. 作品は明快で率直になる間、分かりにくいという意味。
  3. 作品は分かりにくいが、本来は明快で率直であることが期待されているという意味。
答えを見る

作品は分かりにくいが、本来は明快で率直であることが期待されているという意味。

He tapped into a weakness of human nature, 句動詞

0:41

彼は人間の弱みにつけ込みました。

句動詞

tapped into:何かにアクセスして活用する

tapped into a weakness の tapped into は、すでに存在する人間の傾向を見つけて利用したという意味です。何かを軽くたたくという文字どおりの動作ではありません。 Tap into は目的語を取る句動詞で、tap into + 資源、感情、必要性、知識、市場、傾向という形で使えます。Into はこの表現に欠かせません。

練習

「利用できるものにアクセスして活用する」という意味の句動詞を使って、文を完成させてください:The team hopes to ____ local knowledge before making a plan.

答えを見る

tap into

to be trustful of grave-sounding, 語彙

0:43

それは、重々しく聞こえるが、

incomprehensible prose.

0:45

理解不能な文章を信用してしまうという弱みです。

語彙

grave-sounding, incomprehensible prose:重々しく聞こえる理解しがたい散文

ここで grave は「深刻で厳粛な」という意味で、「墓」ではありません。-sounding を付けた grave-sounding は「深刻そうに聞こえる」という意味です。文章が与える印象を述べているのであり、内容が本当に深刻だと断定しているわけではありません。 incomprehensible prose は、非常に難しくて理解できない文章のことです。全体では、重要そうに聞こえるのに意味をはっきり伝えない文章を批判しています。

練習

次の文の説明はどのような意味ですか:"The article uses grave-sounding, incomprehensible prose."

  1. 文章はくだけた調子だが、役立つ細部が多い。
  2. 文章は深刻そうに聞こえるが、とても理解しにくい。
  3. 文章は墓について書かれていて、簡単に理解できる。
答えを見る

文章は深刻そうに聞こえるが、とても理解しにくい。

This has made philosophy much weaker in the world than it should be,

0:47

このため、哲学が世界に与える影響力は本来あるべき姿よりもはるかに弱くなり、

and it's made it much harder for us to hear the valuable things

0:51

ヘーゲルが私たちに語りかけようとしている価値ある事柄に

that Hegel has to say to us.

0:54

耳を傾けることをずっと難しくしています。

Amongst which,

0:56

その中でも、

a small number of lessons stand out. 句動詞

0:57

いくつかの教訓が際立っています。

句動詞

stand out:目立つ、際立つ

Stand out は「特に目立つ」または「周囲の集団とはっきり異なる」という意味の句動詞です。この文では、少数の教訓がほかのすべての教訓より注目を集めています。 主語には目立つ人や物を置きます。1つなら a lesson stands out、複数なら several lessons stand out です。文字どおり「外に立つ」という意味ではありません。

練習

「特に目立つ」という意味の句動詞を使って文を完成させてください:Most of the paintings look similar, but one really ____.

答えを見る

stands out

Firstly,

1:00

第一に、

important parts of ourselves

1:01

私たち自身の重要な部分は

can be found in history.

1:03

歴史の中に見出すことができます。

In Hegel's day,

1:05

ヘーゲルの時代、

a standard European way of looking at the past フレーズ

1:06

ヨーロッパの標準的な過去の見方は、

was to consider it as primitive

1:08

それを原始的だと見なし、

フレーズ

a way of looking at:理解するための視点

この文の a way of looking at the past は、過去を理解したり解釈したりするための視点という意味です。looking at は実際に目で見る動作ではなく、way も「道」ではありません。 a way of + -ing という形は、いつもの取り組み方や見方を表します。問題、出来事、考えなどをどう捉えるかを言うときに使えます。

練習

「理解するための一つの視点」という意味になり、次の文を完成させる語句を選んでください:That is one useful ___ the problem.

  1. way to looking at
  2. way of looking at
  3. way of looking
答えを見る

way of looking at

and to feel proud of how much progress had been made

1:10

現代に至るまでにどれほどの進歩を遂げてきたかを

to get us to the modern age.

1:12

誇りに思うことでした。

But in his book,

1:14

しかし、彼の著書である

The Phenomenology of Spirit,

1:15

『精神現象学』、

published in 1807,

1:17

1807年に出版されたこの本の中で、

Hegel argued that every era

1:18

ヘーゲルはあらゆる時代が

can be looked at as a repository of a particular kind of wisdom. 解説

1:20

特定の種類の知恵の宝庫として見なすことができると主張しました。

文法

can be looked at as:A を B とみなす受動態

この文の can be looked at as は、「~として理解できる、またはみなすことができる」という意味です。ある時代を実際に目で見るという話ではなく、それを解釈する枠組みを示しています。 能動態の形は look at A as B です。受動態では A が主語の位置に移り、A can be looked at as B となります。ここでは every era が A、a repository of wisdom が B です。

練習

look at A as B の受動態を使って文を完成させてください:In this discussion, a mistake ____ a chance to learn.

答えを見る

can be looked at as

語彙

a repository of:形式的な「蓄積場所」の比喩

この文の a repository of は、価値のあるものを大量に蓄え、保存するものという意味です。時代は物理的な保管場所ではありません。ヘーゲルは時代を、特定の種類の知恵を収めた容器のように捉えています。 この形式的な比喩を使うと、人、場所、機関、文章、時代などを、知識、経験、文化の蓄積場所として表せます。

練習

「内容を蓄えて保存する場所やもの」を意味する、このレッスンの表現で文を完成させてください:The oral-history archive is ____ community memory.

答えを見る

a repository of

This means we need to go back in time

1:24

これはつまり、失われたものを救い出すために

to rescue things which have gone missing. フレーズ

1:27

私たちは過去に遡る必要があるということです。

フレーズ

have gone missing:消失が現在にもたらす結果

Go missing は、見つからなくなる、利用できなくなる、または存在しなくなるという意味です。ここでの go は移動を表すのではなく、missing の状態へ変化することを表します。 Have gone missing は現在完了形です。過去に起きた消失を現在と結び付けており、この文ではそのものが今も失われたままです。ここでは、大切な知恵が現代の生活から消えたことを表す比喩として使われています。

練習

go missing の現在完了形を使って文を完成させてください:Two pages from the report ____, so the report is still incomplete.

答えを見る

have gone missing

So, for example,

1:29

ですので、たとえば、

we might need to mine the history of ancient Greece 慣用句

1:31

コミュニティがどうあり得るのかという理念を完全に把握するためには、

to fully grasp the idea of what community can be, フレーズ

1:33

古代ギリシャの歴史を採掘する必要があるかもしれません。

慣用句

mine the history:歴史から価値ある洞察を掘り出す比喩

ここでの mine は、比喩的に使われた動詞です。鉱山で岩を掘って価値あるものを取り出すように、mine the history of ancient Greece は、その過去を深く調べ、役立つ考えを引き出すことを表します。 この表現は、歴史を単なる出来事の一覧ではなく、洞察を取り出せる情報源として捉えます。同じ比喩は、資料・文章・データからパターンや証拠を探し出す場合にも使えます。

練習

多数の古い手紙から有用な手がかりを引き出すことを強調するため、最適な語を選んでください:Researchers ___ the letters for clues.

  1. owned
  2. memorized
  3. mined
答えを見る

mined

フレーズ

fully grasp the idea of:概念を完全に理解する

fully grasp the idea of の grasp は、手でつかむことではなく、はっきり理解することを意味します。fully は grasp の意味を強め、だいたい分かる程度ではなく、完全かつ深く理解することを表します。 構造は fully + grasp + the idea of + 名詞または節です。ここでは what community can be が、理解する対象となる概念を示しています。

練習

「概念を完全に理解する」という意味の5語の表現を入れて文を完成させてください:The model helped us ____ renewable energy storage.

答えを見る

fully grasp the idea of

something which has been lost in the modern age.

1:36

それは現代において失われてしまったものです。

Or the Middle Ages can teach us,

1:39

あるいは、中世は私たちに教えてくれるかもしれません。

as no other era can, 文法

1:41

他のどの時代にもできないような形で、

about the role of honor,

1:43

名誉の役割について。

文法

as no other era can:動詞句を省略した比較

as no other era can の as は「~するようなやり方で」という意味で、この節は中世をほかのすべての時代と比べています。ここでの as は「~だから」ではありません。 can の後ろでは、繰り返しになる動詞句が省略されています。省略しない形は as no other era can teach us about the role of honor です。助動詞 can が省略された意味を受け持つため、挿入節が簡潔になり、中世だけが持つ能力が強調されます。

練習

この挿入節は、この文で何を意味していますか。

  1. ほかの時代にはできないから、中世には教えることができるという意味。
  2. どの時代にも同じ教える力があるという意味。
  3. ほかの時代には、同じやり方で名誉について教えることはできないという意味。
答えを見る

ほかの時代には、同じやり方で名誉について教えることはできないという意味。

even if this period featured appalling attitudes to children 文法

1:45

たとえこの時代が子供に対する態度や

or the rights of women.

1:48

女性の権利においてひどいものであったとしても。

文法

even if:主節の主張を変えない条件

even if は強い譲歩を表します。even if 節の条件が成り立っても、主節の主張は変わらず正しいと示します。ここでは、中世にひどい考え方があったと認めても、「中世から名誉について学べる」という主張は維持されます。 この表現は、そのような考え方を正当化したり、それが主節の主張の原因だと述べたりするものではありません。重大な反論を認めながら、より限定された結論を残す働きがあります。

練習

雨が降っても降らなくてもピクニックをする、という意味の文を選んでください。

  1. We will have the picnic if it rains.
  2. We will have the picnic even if it rains.
  3. We will have the picnic because it rains.
答えを見る

We will have the picnic even if it rains.

Progress is never linear, 慣用句

1:49

進歩は決して直線的ではないと、

Hegel tells us.

1:51

ヘーゲルは教えてくれます。

慣用句

Progress is never linear:進歩は一直線ではない

ここでの linear は、進み方を道筋にたとえた表現です。線形の過程なら、直線のように一つの方向へ滑らかに進みます。「Progress is never linear」は、進歩にはたいてい停滞や後退、方向転換があるという意味です。 never によって主張が強くなっています。考えを述べる文章では、多くの場合「進歩がいつも順調だと思わないで」という意味であり、あらゆる例に一つの厳密な法則が当てはまるという断言ではありません。

練習

「Progress is never linear」はどのような意味ですか?

  1. 進歩はいつも非常に速く起こる。
  2. 進歩には後退や方向転換がよく含まれる。
  3. 進歩は一つの方向へ滑らかに進む。
答えを見る

進歩には後退や方向転換がよく含まれる。

There is wisdom at every stage,

1:52

すべての段階に知恵があり、

which, says Hegel,

1:55

それが歴史家の任務を

points us to the task of the historian,

1:56

私たちに示しているのだとヘーゲルは言います。

to be A historian is to be someone

1:58

歴史家であるということは、

who should rescue from the past 慣用句

2:00

過去から救い出す人であるべきだということです。

those ideas that are most needed

2:02

現在の盲点を補うために

to compensate for the blind spots of the present. 解説

2:05

最も必要とされるそれらのアイデアを。

慣用句

rescue ... from the past:過去から…を救い出す

ここでの rescue は比喩です。考えが物理的な危険にさらされた人なのではなく、忘れられたり無視されたりした可能性のある大切な考えを表しています。rescue them from the past は、歴史の中からその考えを見つけ、現在でも使えるように取り戻すという意味です。 通常の語順は rescue + 目的語 + from + 出所です:rescue those ideas from the past。原文では、長い目的語 those ideas that are most needed... を from the past の後ろに置き、文のバランスを整えています。意味は変わりません。

練習

「価値のある古いデザインを再び注目されるようにする」という比喩になるように、rescue ... from を使って完成させてください:The curator hopes to ____ a forgotten design ____ the past.

答えを見る

rescue · from

フレーズ

compensate for(不足を補う)

compensate for は、弱点・不足・損失・問題による悪影響を小さくしたり、埋め合わせたりするという意味です。この文では、過去の思想が、現代の人々のものの見方にある限界を補うために必要だと述べています。 形は compensate for + 物事・問題 です。for はこの形の一部で、その後ろに何を埋め合わせるのかが来ます。

練習

弱点の影響を埋め合わせるという意味の、強調された2語の表現で文を完成させてください:The clearer checklist helped ____ the new employee's lack of experience.

答えを見る

compensate for

慣用句

blind spots of the present(現代の盲点)

blind spots は、自分たちの考え方の中で気づいていない問題、限界、偏りを表す比喩です。ここでは視力の問題を指していません。 of the present は、その気づかれていない限界が誰の視点にあるのか、つまり現代の人々や社会の視点にあることを示します。この表現は、現代の考え方が一部を見落としているという意味であり、何も見えていないという意味ではありません。

練習

気づかれていない弱点を表す、強調された複数形の比喩で文を完成させてください:Feedback from local residents revealed several ____ in the city's plan.

答えを見る

blind spots

Secondly,

2:08

第二に、

learn from ideas you dislike.

2:09

嫌いなアイデアから学ぶこと。

Hegel was a great believer in learning from one's intellectual enemies, 解説

2:12

ヘーゲルは、知的敵対者から学ぶこと、

フレーズ

a great believer in + 名詞または動詞の -ing 形

この文の was a great believer in は、ヘーゲルが自分と反対の考えを持つ人から学ぶという原則を強く支持していたことを表します。ここでの believer は宗教的な意味ではなく、確固とした考えを持つ人という意味です。 形は be a great believer in + 名詞または動詞の -ing 形です。Learning は前置詞 in の後に置かれた動名詞で、ヘーゲルが重視していた行為を表します。

練習

a great believer in を使って文を完成させてください:Our coach is ____ reviewing each game together.

答えを見る

a great believer in

慣用句

intellectual enemies:思想上の対立者

Intellectual enemies は、自分の考えと鋭く対立する考えを持つ人を「敵」にたとえた強い表現です。Intellectual によって対立の範囲が思想、理論、信念に限定されるため、この表現だけでは暴力や個人的な憎しみを意味しません。 この文では、意見の対立が学びのきっかけになり得ることを示しています。立場が大きく異なる思想家の議論にも、検討する価値がある場合があります。

練習

文 “The historian read the work of her intellectual enemies,” の intellectual enemies はどのような人々ですか。

  1. 彼女の考えと強く対立する思想を持つ人々
  2. 彼女と同じ仕事をめぐって競う人々
  3. 彼女に身体的な攻撃をした人々
答えを見る

彼女の考えと強く対立する思想を持つ人々

from points of view we disagree with

2:16

つまり私たちが同意しない視点や

or that feel alien. 語彙

2:18

異質に感じる視点から学ぶことを強く信じていました。

語彙

feel alien:とてもなじみがなく感じられる

feel alien の alien は形容詞で、「とてもなじみがなく、共感しにくい」という意味です。主語は points of view で、feel はその考え方が私たちに与える印象を表します。考え方そのものに感情があるという意味ではありません。 この抽象的な用法は、宇宙から来た生物とは関係ありません。ある考え、習慣、体験などが、その人にとって普通または身近に感じられる範囲の外にあることを表せます。

練習

文 "The new custom felt alien to me," の alien はどのような意味ですか?

  1. 別の国の人に属しているという意味。
  2. 宇宙から来たという意味。
  3. なじみがなく、共感しにくいという意味。
答えを見る

なじみがなく、共感しにくいという意味。

That's because he held the bits of the truth are always getting scattered

2:20

なぜなら、真理の断片は常に散らばっており、

even in unappealing or peculiar places,

2:24

魅力的でない場所や奇妙な場所にもあると彼は考えていたからです。

and we should dig them out by asking always 句動詞

2:26

そして、私たちは常にこう問いかけてそれらを掘り起こすべきです。

句動詞

dig them out:苦労して隠れたものを見つけ出す

dig them out は比喩的な句動詞で、「注意深く努力して何かを見つけ、表に出す」という意味です。ここで them は bits of truth を指します。つまり、魅力がない、または変わった考え方の中から価値を見つけることを、隠れたものを掘り出すことにたとえています。 dig out は目的語があるときに分離できます:dig the facts out または dig out the facts。目的語が代名詞なら、代名詞は必ず間に置きます:dig them out が正しく、dig out them とは言いません。

練習

dig out を使い、代名詞を正しい位置に置いてください:The receipt is in one of these folders, so let's ____.

答えを見る

dig it out

What sliver of sense and reason might be contained 解説

2:29

「どのような一抹の理知や理性が含まれているのだろうか、

in otherwise frightening or foreign phenomena? 語彙

2:32

さもなければ恐ろしい、あるいは異質な現象の中に?」と。

話の流れ

What sliver ... might be contained in ...?:慎重に探る疑問の型

この問いは What ... might be contained in ...? という形を使い、議論を開かれた探究として組み立てています。現象全体を受け入れたり退けたりするのではなく、その中にごく小さな合理的な核がないかを問います。 might と sliver は主張を強く限定します。答えは不確かで、筋の通った部分があってもほんのわずかかもしれません。したがって、この問いは次の分析を始めるものであり、恐ろしいものやなじみのない現象を擁護するものではありません。

練習

論説文で 'What small truth might be hidden in this otherwise alarming claim?' という問いは何をしていますか。

  1. 主張全体が合理的だと証明する。
  2. 主張を調べずに退ける。
  3. 限られた妥当な核について、慎重に調べ始める。
答えを見る

限られた妥当な核について、慎重に調べ始める。

慣用句

sliver of sense and reason:ごく小さな合理的核心

ここでの sliver は比喩です。文字どおりの sliver は、何かのとても薄く細い一片です。a sliver of sense and reason は、筋の通った考えがほんのわずかしかないことを表します。 sense と reason は物体ではなく、抽象的な考えとして一緒に働いています。この比喩は現象の中に合理的な部分がある可能性を認めますが、現象全体が合理的だと言っているわけではありません。

練習

計画の中に合理的な部分がほんのわずかしかないことを表す文はどれですか。

  1. The plan is completely sensible.
  2. The plan contains a sliver of good sense.
  3. The plan contains no good sense at all.
答えを見る

The plan contains a sliver of good sense.

語彙

otherwise frightening or foreign phenomena における otherwise

この文の otherwise は「ほかの点では」または「あり得るわずかな分別や理性を除けば」という意味です。frightening or foreign を修飾しており、その現象には少し理にかなった部分があっても、ほかの面ではなお恐ろしく、異質に感じられることを表します。 ここでは「そうでなければ」という意味ではありません。否定的な評価が及ぶ範囲を絞り、わずかに合理的な部分があっても現象全体への見方は変わらないことを示します。

練習

“The sculpture has one beautiful detail but is otherwise unsettling,” の otherwise はどのような意味ですか。

  1. その美しい細部がなくなったら
  2. ほかのすべての点で
  3. 別の選択肢として
答えを見る

ほかのすべての点で

Nationalism,

2:35

ナショナリズムは、

for instance,

2:36

たとえば、

has had many terrible manifestations,

2:37

ヘーゲルの時代でさえ、

even in Hegel's day.

2:39

多くの恐ろしい現れ方をしてきました。

But Hegel's move was to ask what underlying good idea

2:41

しかしヘーゲルのアプローチは、ナショナリズムの血塗られた歴史の中に、

or important need might be hiding within the bloody history of nationalism. 慣用句

2:44

どのような根底にある良いアイデアや重要なニーズが隠されているのかを問うことでした。

慣用句

hiding within the bloody history of nationalism の比喩的な意味

hiding within は空間を使った比喩です。考えや欲求が文字どおり歴史の中に隠れることはありません。この表現は、目に見える暴力の奥に、気づきにくい動機があるかもしれないことを表します。 この文は、血なまぐさい歴史と、そこにあるかもしれない良い考えや重要な欲求を分けて考えています。理解できる何かがナショナリズムを動かしたのかを問うのであり、暴力そのものを良いと言っているわけではありません。

練習

“A wish for safety was hiding within his angry demands” の hiding within はどのような意味ですか。

  1. 怒った要求は良いもので、害もありませんでした。
  2. その願いは、要求の中に物理的に置かれていました。
  3. その願いは、要求の背後にある気づきにくい動機でした。
答えを見る

その願いは、要求の背後にある気づきにくい動機でした。

He proposed that it's the need for people

2:49

彼はそれが、人々が

to feel proud of where they come from,

2:51

自分の出身地を誇りに思い、

to identify with something beyond merely their own achievements, フレーズ

2:54

単なる自分自身の成果を超えた何かと同一視し、

フレーズ

identify with:感情やアイデンティティー上のつながりを感じる

この文の identify with は、人・集団・考え方・より大きなアイデンティティーに対して、それが自分の一部である、または自分にとって大切なものを表していると感じることです。見て何かを「識別する」という意味ではなく、感情やアイデンティティー上のつながりを表します。 形は identify with + 人・集団・考え方です。ここでは、自分個人の功績よりも大きなものと自分を結び付けることで、所属しているという感覚を得ることを表しています。

練習

「主人公に個人的なつながりを感じる」という意味になるよう、文を最も適切に完成させる表現を選んでください:Many readers ___ the hero because they have faced the same fears.

  1. identify as
  2. identify with
  3. identify
答えを見る

identify with

and to anchor their identities beyond the ego. 慣用句

2:57

エゴを超えたところに自分のアイデンティティを固定したいというニーズだと提案しました。

慣用句

anchor their identities beyond the ego:安定させることを表す比喩

ここでの anchor は比喩的な動詞で、「しっかりした基盤を与えて安定させる」という意味です。安定するのは their identities であり、その安定は個人的な成功や自分への関心だけを超えた、より広いものから生まれます。 Beyond the ego は、個人としての自分だけを超えるという意味です。ここで ego は単なる「うぬぼれ」ではありません。全体として、個人の功績だけではなく、所属意識、共通の価値観、より大きな共同体を土台にして、安定した自己認識を築けるということを表しています。

練習

文 "Shared values can anchor a team during uncertain times," で、anchor はどのような意味ですか?

  1. チーム全員の名前を列挙する
  2. チームに安定した基盤を与える
  3. チームに個人的な称賛を求めさせる
答えを見る

チームに安定した基盤を与える

Hegel is a hero of the thought that really important ideas

3:01

ヘーゲルは、本当に重要なアイデアは、

may be in the hands of people you regard, 慣用句

3:04

あなたが考えている人々の手中にあるかもしれないという思想の英雄です。

慣用句

支配・責任・所有を表す “in the hands of”

in the hands of は、ある物事を人や集団が持っている、支配している、管理している、または所有していることを表します。ここでは重要な思想を物理的に手で持つという意味ではなく、聞き手が最初は見下している人々がその思想を持っていたり、表現したりするという意味です。 be in the hands of + 人・組織 という形で、誰が支配権、責任、世話、またはアクセス権を持つかを示します。正確な意味は主語で決まり、decision なら支配、patient なら世話、information なら所有や把握を表せます。

練習

in the hands of を使って、ある集団が支配権または責任を持つことを表している文はどれですか。

  1. She held the map in both hands.
  2. The final decision is in the hands of the judges.
  3. The village suffered at the hands of the invaders.
答えを見る

The final decision is in the hands of the judges.

at first glance, フレーズ

3:07

一見したところ、

as beneath contempt. 慣用句

3:08

軽蔑に値するような人々の。

フレーズ

初めの印象を表す “at first glance”

at first glance は、よく見る前にできた素早い第一印象として意見を示します。ここでは、ある人々を軽蔑にも値しないと見る判断を限定しており、その厳しい評価は最初の見方にすぎません。 このフレーズの後には、訂正や意外な発見が続くことがよくあります。さらに考えたり観察したりすると、第一印象が不完全または間違いだったと分かる場合があります。

練習

詳しく見る前の印象を表す3語の表現で文を完成させてください:____, the puzzle seems impossible, but a closer look reveals a simple pattern.

答えを見る

At first glance

慣用句

「Beneath contempt」:軽蔑する価値すらないほどひどい

ここで regard people as beneath contempt は、その人たちを、軽蔑することさえ相手に必要以上の関心を向けることになるほど、道徳的にひどく価値がないと判断することです。beneath は比喩で、「軽蔑に値する」水準よりも下に置いています。 この表現によって、最初の評価は極端に否定的になります。「軽蔑の下」という物理的な位置を表しているわけではありません。

練習

“They regarded the betrayal as beneath contempt,”という文で、beneath contempt はどういう意味ですか?

  1. 軽蔑を感じている人々から隠されていた。
  2. ほんの少し残念だっただけだ。
  3. あまりにも恥ずべきことで、軽蔑する価値すらなかった。
答えを見る

あまりにも恥ずべきことで、軽蔑する価値すらなかった。

Thirdly,

3:10

第三に、

progress is messy. 慣用句

3:11

進歩は厄介なものです。

慣用句

「Progress is messy」:不規則な過程を表す messy

ここで messy が表すのは進歩の過程であり、物が汚れていることではありません。進歩は、整然と管理された一直線の道ではなく、混乱、後戻り、行き過ぎた修正、方向転換を経て進むことが多い、という意味です。 この文は、進歩に価値がない、または進歩が不可能だと言っているのではありません。改善への道は複雑で不規則になり得る、と伝えています。

練習

物理的な散らかりではなく、不規則で管理しにくい過程を messy で表している文はどれですか?

  1. The children's room was messy after playtime.
  2. Negotiations were messy, with several false starts and sudden changes.
答えを見る

Negotiations were messy, with several false starts and sudden changes.

Hegel believed that the world makes progress,

3:13

ヘーゲルは、世界は進歩していると信じていましたが、

but only by lurching from one extreme to another, 解説

3:16

それは以前のミスを過剰に補償しようとするために、

as it seeks to overcompensate for a previous mistake. フレーズ

3:19

一つの極端から別の極端へと揺れ動くことによってのみ起こるとしました。

文法

only by + -ing:必要な手段を表す形

only by + -ing は、ある動作を結果に到達するために必要な手段として示します。ここで only が限定しているのは by で始まる部分です。つまり、世界は両極端の間を大きく揺れ動く過程を通じてのみ進歩する、という意味です。 「揺れ動くことだけが世界のすること」という意味ではありません。応用できる形は「結果 + only by + 動作」で、by は場所や期限ではなく手段を表します。

練習

中央のピースを回すことがパズルを解くために必要な方法だと表している文はどれですか。

  1. You can solve the puzzle after turning the center piece.
  2. You can solve the puzzle only by turning the center piece.
  3. You can solve the puzzle without turning the center piece.
答えを見る

You can solve the puzzle only by turning the center piece.

慣用句

lurching from one extreme to another の比喩表現

この文の lurching は比喩です。to lurch は文字どおりには、突然ふらつくように動くことを意味します。世界や歴史に使うと、進歩が制御されず不安定に進む様子を表します。 from one extreme to another は、はっきり対立する立場の間を繰り返し移ることを示します。実際に場所を移動するのではなく、誤りを直そうとする反応が反対方向へ行きすぎる「過剰な修正」を表しています。

練習

例文の lurching from one extreme to another は何を示していますか。

  1. 進歩は、両極端の間を不安定に移り、過剰に修正することで起こる。
  2. 世界が物理的に遠く離れた二つの場所の間を移動する。
  3. 進歩は滑らかで、慎重に計画された道を進む。
答えを見る

進歩は、両極端の間を不安定に移り、過剰に修正することで起こる。

フレーズ

overcompensate for:以前の誤りを埋め合わせようとしてやりすぎる

overcompensate for は、何かを正したり埋め合わせたりしようとして、妥当または役に立つ範囲を超えてやりすぎる、という意味です。接頭辞 over- が「過度に」という意味を加えています。 この文では、以前の誤りへの反応が行きすぎており、物事を反対の極端へ動かす可能性があります。そのため、この表現には否定的な評価が含まれ、単に埋め合わせに成功するという意味ではありません。

練習

マネージャーが一度の報告書の遅れに対し、全員へ1時間ごとの進捗報告を求めました。この過剰な反応を最もよく表す文はどれですか。

  1. The manager overlooked the late report.
  2. The manager overcompensated for the late report.
  3. The manager compensated for the late report.
答えを見る

The manager overcompensated for the late report.

He proposed that it generally takes three moves 文法

3:23

彼は、どんな問題においても適切なバランスが見つかるまでには、

before the right balance on any issue can be found,

3:25

通常3つの動きが必要だと提案し、

文法

It generally takes ... before ...:結果までに段階が必要であることを表す形

it takes + 数量・試行回数・段階 + before + 節 という形では、it は形式主語で、特定の物を指しません。takes は「必要とする」という意味で、「手に取る」や「取り去る」という意味ではありません。 before 節の結果は、示された過程を経た後で初めて達成されるものとして表されます。ここで three moves は適切な均衡が見つかるまでに必要な三つの段階です。generally は絶対的な規則ではなく、広く見られる傾向であることを示します。

練習

it takes ... before の形を完成させてください:For this puzzle, it ____ several tries ____ the solution becomes clear.

答えを見る

takes · before

a process that he named the dialectic. 語彙

3:29

そのプロセスを「弁証法」と名付けました。

語彙

哲学的な過程としての “the dialectic”

この文の the dialectic は、ある立場が反対の立場や緊張関係に直面し、修正されて、新しい理解や均衡に至るという哲学的な過程の名前です。 対立と調整を通した発展を表しており、単なる二人の口論ではありません。また、どんな意見の対立も必ず進歩につながるという意味ではありません。

練習

この文の the dialectic は何を意味しますか。

  1. 二人の間の普通の会話
  2. 対立と修正によって新しい理解が生まれうる哲学的過程
  3. あらゆる論争が必ず進歩を生むという保証
答えを見る

対立と修正によって新しい理解が生まれうる哲学的過程

He was often thinking of the complex twists and turns 慣用句

3:32

彼はしばしば、近代国家をもたらした

that brought about the modern state. 句動詞

3:35

複雑な紆余曲折について考えていました。

慣用句

複雑な変化を表す “twists and turns”

Twists and turns は、ある過程で起こる複雑で、しばしば予想外の変化を表す決まったイディオムです。その過程を、何度も方向を変える道にたとえています。 ここでは歴史が曲がりくねった道として描かれています。その変化や意外な展開は、互いに無関係な細部ではなく、近代国家の成立につながった段階です。

練習

「複雑で予想外の変化」を意味する、このレッスンの決まったイディオムを入れて文を完成させてください:The investigation had many ____ before the truth came out.

答えを見る

twists and turns

句動詞

brought about:結果を引き起こす

brought about では、bring と about が一緒になって句動詞 bring about を作り、「何かを起こす」「引き起こす」という意味になります。ここでは、歴史上の複雑な紆余曲折が近代国家を生み出したということです。 目的語は句動詞全体の後ろに置き、形は bring about + 結果です。過去形は brought about です。この表現は結果に注目しており、物を実際にどこかへ持ってくるという意味ではありません。

練習

このレッスンで学んだ、「何かを起こす」という意味の2語の表現を使って文を完成させましょう:Careful planning can ____ lasting improvements.

答えを見る

bring about

We can also think of the slow path

3:37

私たちはまた、現代における性に対する分別ある態度への

towards sensible attitudes to sex in our own time.

3:39

緩やかな道のりについても考えることができます。

The Victorians imposed too much repression, 文化背景

3:43

ヴィクトリア朝の人々はあまりにも多くの抑圧を押し付けましたが、

yet the 1960s may have turned out to be too liberal. 句動詞

3:45

1960年代はあまりにもリベラルになりすぎたのかもしれません。

文化背景

The Victorians ... the 1960s:時代を表す歴史的な略称

The Victorians という表現は、イギリスのヴィクトリア朝の人々と、その時代の主流の社会規範を広く指します。The 1960s は、その時代に結び付けられる社会的な考え方、特に多くの西洋社会で広がったより自由な考え方を象徴する年代名です。 この文は、どちらの名称も歴史的な略称として使っています。対比されているのは「抑圧」と「より大きな自由」という二つの大まかな傾向であり、それぞれの時代の全員やすべての出来事ではありません。

練習

この文で、The Victorians と the 1960s は主に何を表していますか?

  1. 二つの歴史的な時代に結び付く幅広い社会的態度
  2. 口論している二人の特定の人物
  3. 二つの法律が成立した正確な年だけ
答えを見る

二つの歴史的な時代に結び付く幅広い社会的態度

句動詞

turned out to be:後から分かった結果

ここで turned out to be は、「後になって~だと分かった、または判断された」という意味です。1960年代を振り返り、too liberal を後から得た結論として示しています。「向きを変える」「外へ出る」という動作ではありません。 may have turned out to be という句全体によって、判断が慎重になります。May have + 過去分詞は、過去についての確定した事実ではなく、可能性のある結論を表します。

練習

「後になって~だと分かった」という意味の、このレッスンの表現を入力してください:The quiet new student ____ a brilliant drummer.

答えを見る

turned out to be

It might only be by the 2020s 文法

3:49

私たちが極端なものの間に適切なバランスを見つけるのは、

that we'll find the right balance between extremes.

3:51

2020年代になってからかもしれません。

文法

It might only be by ... that ...:遅い時間的境界の強調

It might only be by the 2020s that ... は、It + be + 強調する時間表現 + that節という形の it 強調構文です。この枠組みは by the 2020s に焦点を当て、その時点より前には結果に到達できない可能性を示します。 Might は予測が不確かであることを示し、only は時間の境界を限定します。ここで only は、結果が2020年代にしか起こらないという意味ではありません。ようやくバランスが見つかる時期として、2020年代がかなり遅い時点になる可能性を示します。

練習

Monday が遅い時間的境界になる可能性を慎重に強調する it 強調構文はどれですか。

  1. It might only be by Monday that we learn the final decision.
  2. We might learn only the final decision by Monday.
  3. We might learn the final decision by Monday.
答えを見る

It might only be by Monday that we learn the final decision.

All this can seem the most appalling waste of time,

3:55

これらすべては、最もひどい時間の無駄に思えるかもしれませんが、

but Hegel insists that the painful stepping

3:57

ヘーゲルは、誤りから誤りへと向かう

from error to error is inevitable,

4:00

苦痛に満ちた歩みは避けられないものであり、

something we must expect and reconcile ourselves to フレーズ

4:02

私たちが人生を計画したり歴史書を熟考したりする際に

when planning our lives or contemplating history books.

4:05

予期し、受け入れなければならないものだと主張します。

フレーズ

reconcile ourselves to:不本意な現実を受け入れる

Reconcile ourselves to は、合理的には避けられない困難な現実や望ましくない現実を、自分に受け入れさせるという意味です。この文では、その過程がよいものだと言っているのではありません。仕方がないという気持ちを伴う現実的な受容を表しています。 形は reconcile + 再帰代名詞 + to + 名詞または -ing 形です。再帰代名詞は主語に合わせて変わります。たとえば I reconcile myself、we reconcile ourselves、she reconciles herself です。ここでの to は前置詞なので、後ろには the delay や waiting のような語句が続き、動詞の原形は直接続きません。

練習

「不本意ながら受け入れる」という意味のフォーマルな表現を使って文を完成させてください:After months of hoping the rule would change, we had to ____ keeping the old schedule.

答えを見る

reconcile ourselves to

And sometimes,

4:09

そして時折、

in this process of moving from error to error,

4:09

この誤りから誤りへと移り変わるプロセスの中で、

we will find a new solution

4:12

以前の解決策の良い性質を統合し、

that manages to synthesize the good qualities of the previous solutions 語彙

4:14

本当に新しく、異なった、より良いものを作り出すことに成功する

語彙

synthesize:複数の長所を新しい全体へ統合する

Synthesize は、複数の情報源から役立つ考えや特徴を取り出し、新しく一貫した全体へ統合するという意味です。ここでは、新しい解決策が以前の解決策の長所を取り入れており、そのうち一つを単に選んでいるのではありません。 学術的・分析的な文脈では、synthesize は複数の内容を統合した理解や結果を作ることを表します。各情報源を別々に要約するだけではなく、すべての部分をそのままコピーすることでもありません。

練習

複数の情報源を新しい全体へ統合するという意味で synthesize を使っている文はどれですか。

  1. The report synthesizes the survey by choosing it and ignoring every other source.
  2. The report synthesizes interviews, survey data, and field notes into one explanation.
  3. The report synthesizes one interview by shortening it to two sentences.
答えを見る

The report synthesizes interviews, survey data, and field notes into one explanation.

to make something really new and different and better.

4:18

新しい解決策を見出すでしょう。

Four,

4:22

第四に、

art has a purpose.

4:23

芸術には目的があります。

Hegel vigorously rejected the idea of art for art's sake. 慣用句

4:25

ヘーゲルは芸術のための芸術という考えを強く否定しました。

慣用句

Art for art's sake:芸術そのものを目的とする考え

Art for art's sake は、芸術そのものに価値があるという意味の、定着した美学上の標語です。芸術は、道徳を教えること、社会を改善すること、実用的な利益を与えることなど、外部の目的に役立つ必要はないという考えです。 X for X's sake という形は、X そのものを目的として示します。この文では、ヘーゲルはその考えを強く否定したのであり、芸術自体を否定したのではありません。

練習

次の文を読んでください:The committee rejected change for change's sake. change for change's sake はどのような意味ですか?

  1. ほかの人を助けるために特に行う変化
  2. 偶然起きた変化
  3. 変化そのものを目的として行うだけの変化
答えを見る

変化そのものを目的として行うだけの変化

Painting,

4:29

絵画、

music, architecture,

4:30

音楽、建築、

literature, and design

4:31

文学、そしてデザインは、

all have a major job to do.

4:32

すべて果たすべき主要な役割を持っています。

We need them so that important insights 文法

4:34

重要な洞察が強力になり、私たちの生活に役立つようになるために、

can become powerful and helpful in our lives.

4:37

私たちはそれらを必要とします。

文法

so that で目的を表す

So that は、行動や必要性を、その意図された目的につなげます。ここでは、これらの芸術形式が必要なのは、重要な洞察が生活の中で力を持ち、役立つものになるようにするためです。この文は、その結果がすでに起きたと言っているわけではありません。 よく使われる形は「主節 + so that + 主語 + can/could/will/would + 動詞の原形」です。助動詞は、その行動によって実現したいことや防ぎたいことを示す場合がよくあります。

練習

意図された目的を導く2語の接続表現を入れて文を完成させてください:Turn on the porch light ____ the guests can find the house.

答えを見る

so that

Art is, in Hegel's formulation, フレーズ

4:40

芸術とは、ヘーゲルの表現を借りれば、

the sensuous presentation of ideas. 語彙

4:42

理念の感性的顕現です。

フレーズ

in Hegel's formulation による正式な帰属表示

in Hegel's formulation は、挿入句として使われる出典表示の表現です。後に続く定義が、話し手自身の表現ではなく、ヘーゲル特有の言い方や概念の枠組みを用いていることを示します。 ここで formulation は、考えを表現したり整理したりする方法という意味です。コンマはこの表現が挿入句であることを示しており、主節は Art is the sensuous presentation of ideas. のままです。

練習

例文の in Hegel's formulation を最も正確に説明しているものはどれですか。

  1. その定義は、ヘーゲル特有の概念的な枠組みを通して提示されている。
  2. その文は必ずヘーゲルの正確な原文を再現している。
  3. ヘーゲルは芸術を作るための化学的な調合を示している。
答えを見る

その定義は、ヘーゲル特有の概念的な枠組みを通して提示されている。

語彙

sensuous:感覚を通して知覚できる

ここで sensuous は、感覚器官を通して知覚できるという意味です。この定義は、芸術が抽象的な理念に、人が見たり聞いたり、ほかの方法で体験したりできる形を与えると述べています。 この哲学的な用法で sensuous が表すのは、提示の感覚的な形であり、性的な魅力や快楽ではありません。

練習

中立的で専門的な関係ではなく、感覚への豊かで美的な訴えを強調したい場合、次の文に最も適切な語はどれですか。The installation gives the idea a vivid _____ form through light, sound, and texture.

  1. sensuous
  2. sensory
  3. sensual
答えを見る

sensuous

Just knowing ideas often leaves us cold. 慣用句

4:46

単にアイデアを知っているだけでは、しばしば私たちは冷めたままです。

慣用句

leave someone cold:人の心を動かさない

leaves us cold の leave は「人をある状態のままにする」という意味で、cold は感情的な反応がない状態を表します。この文は、考えを知っているだけでは、心を動かされたり、興味を持ったり、深く関わったりしないことが多い、という意味です。 応用できる形は something leaves someone cold です。体温が下がることではなく、無関心や心理的な距離を表します。

練習

「私たちの心を動かせなかった」という意味の、このレッスンのイディオムで文を完成させてください:The play was beautifully staged, but it ____.

答えを見る

left us cold

For example,

4:48

たとえば、

in theory, 話の流れ

4:49

理論上、

we believe that conflict in Syria is an important one.

4:50

私たちはシリアでの紛争が重要な問題だと信じています。

In practice,

4:53

しかし現実には、

however, we just switch off. 句動詞

4:54

私たちはただ関心を失ってしまいます。

話の流れ

in theory ... In practice, however:信念と現実の対比

In theory は、考えや原則、口に出している信念の上で正しいと認めていることを導入します。In practice は、実際に起きることを導入します。この2つの表現は、同じ問題をその2つの面から比べるよう聞き手に示します。 However は、実際の行動が前に述べた信念と食い違うことを示します。つまり、紛争は重要だと言いながら、注意を向けるのをやめています。この「理論と実際」の枠組みを使うと、原則や予想と現実の行動とのずれを明確に整理できます。

練習

このレッスンの「理論と実際」を対比する表現で文を完成させてください:____, the shortcut should save time. ____, however, it causes more mistakes.

答えを見る

In theory · In practice

句動詞

Switch Off:注意を向けるのをやめる

ここでの switch off は、機器の電源を切るという意味ではありません。注意を払うのをやめたり、気持ちが入らなくなったりするという意味です。 この比喩的な用法は自動詞として使えるため、we switch off は目的語がなくても完結しています。情報に注意を引きつけられなくなり、意識がすっと離れる様子をよく表します。

練習

After ten minutes of technical details, I switched off. の switched off はここでどんな意味ですか。

  1. もっと興味を持った。
  2. 機械の電源を切った。
  3. 注意を払わなくなった。
答えを見る

注意を払わなくなった。

In principle,

4:56

原則として、

we know we should be more forgiving to our partners,

4:56

パートナーにもっと寛容であるべきだと知っていますが、

but this abstract conviction gets forgotten at the least provocation. フレーズ

4:59

この抽象的な信念は、ほんの少しの挑発で忘れ去られてしまいます。

フレーズ

At the Least Provocation:ほんの小さなきっかけでも反応する

at the least provocation は、ごく小さないら立ちの原因や挑発、きっかけが現れただけですぐ反応する、という意味です。least は反応が起こる基準を最小まで下げています。provocation は、わざとけんかを仕掛ける行為とは限りません。 この文では、寛容であるべきだという原則がどれほど簡単に消えるかを示しています。ほんの少し腹が立つことがあるだけで十分なのです。

練習

「ほんの小さないら立ちの原因が起きただけですぐ」という意味になる、レッスンの正確な表現を入れてください:She loses her temper ____.

答えを見る

at the least provocation

The point of art,

5:02

芸術の意義とは、

Hegel realized,

5:03

ヘーゲルが気付いたように、

is not so much to come up with startlingly new or strange ideas, 解説

5:04

驚くほど新しい、あるいは奇妙なアイデアを思いつくことではなく、

句動詞

come up with:アイデアを考え出す

Come up with は、アイデア、答え、計画、解決策などを考え出す、または生み出すという意味です。この文では、新しい、または珍しい考えを生み出すことを表し、実際にどこかへ来るという意味ではありません。 形は come up with + 生み出されたものです。たとえば come up with an idea、come up with a plan と言います。With は省略できず、目的語が代名詞でも後ろに置きます:come up with it。

練習

「考え出す、生み出す」という意味の句動詞で文を完成させてください:We need to ____ a simple plan before lunch.

答えを見る

come up with

but to take the good, helpful, important

5:08

私たちがすでに知っていると思っている、

thoughts we already think we know

5:10

善良で、有益で、重要な考えを取り入れ、

and make them stick more imaginatively in our minds. 慣用句

5:13

より想像力豊かに私たちの心に定着させることなのです。

文法

is not so much to ... but to:主なポイントを移す形

is not so much to A, but to B は、A を弱め、B のほうがより重要、またはより正確な目的だと示す形です。A がまったく関係ないと断定するわけではありません。 ここでは、2つの to 句が並列の不定詞になっています。to come up with ... が A、to take ... and make ... が B です。この形を使うと、完全な二者択一にせず、聞き手が注目すべき点を修正できます。

練習

やわらかな対比になるよう、2か所を完成させてください:The purpose of rehearsal is ____ to avoid every tiny mistake, ____ to make the performance feel natural.

答えを見る

not so much · but

慣用句

make them stick ... in our minds:考えを心に残す

この文の them は、前にある good, helpful, important thoughts を指します。stick は比喩的な表現で、考えが覚えやすいまま残り、人の考え方に影響し続けるという意味です。本物の接着剤の話ではありません。 形は make + 目的語 + 動詞の原形です。make them stick は「それらが記憶に残るようにする」という意味です。more imaginatively は、想像力豊かに示すことで考えが記憶に残りやすくなることを表します。

練習

make + 目的語 + 動詞の原形という形を完成させるため、「記憶に残る」という意味の語を入れてください:A funny rhyme can make the spelling ____ in your mind.

答えを見る

stick

Five,

5:18

第五に、

we need new institutions.

5:18

私たちには新しい機関が必要です。

Hegel took a very positive view of institutions フレーズ

5:20

ヘーゲルは機関と

and of the power they can wield. 語彙

5:23

それが振るうことのできる力を非常に肯定的に捉えていました。

フレーズ

took a very positive view of:「非常に肯定的に評価した」

Took a very positive view of は、「非常に好意的に評価した」または「強く賛成する意見を持っていた」という意味です。ここでの view は目に見える景色ではなく、意見や評価を表します。 形は take a positive view of + 名詞または -ing 形です。took は過去形で、very は positive の程度を強めます。評価を表すので、単に liked と言うより正確で改まった表現です。

練習

委員会が提案を好意的に評価したことを表す文はどれですか。

  1. The committee had no opinion about the proposal.
  2. The committee took a quick look at the proposal.
  3. The committee took a positive view of the proposal.
答えを見る

The committee took a positive view of the proposal.

語彙

Wield power:権力を掌握し、効果的に行使する

ここで wield は、強い力を自分で制御して使い、実際の影響を生み出すことを表します。比喩的な用法であり、機関が物を実際に振り回しているのではなく、権力を行使できるという意味です。 the power they can wield では、power は wield の目的語です。これは the power (that) they can wield という関係節の形で、関係詞 that が省略されています。

練習

“A few organizations can wield great power,” の wield はどのような意味ですか?

  1. その権力を所有しているが、決して使わないこと
  2. その権力を掌握して使い、効果を生み出すこと
  3. その権力を別の集団に渡すこと
答えを見る

その権力を掌握して使い、効果を生み出すこと

This was a point Hegel made again and again in different ways.

5:25

これはヘーゲルが様々な形で繰り返し主張した点です。

For ideas to be active and effective in the world,

5:28

アイデアが世界で活発かつ効果的になるためには、

a lot more is needed than that ideas are simply correct. 文法

5:30

アイデアが単に正しいということ以上のことが多く求められます。

文法

A lot more is needed than ...:1つの条件だけでは不十分だと示す

A lot more is needed than X は、X だけでは不十分で、追加の条件、資源、行動が必要だという意味です。a lot は more の程度を強めます。この文では、考えが正しいことは出発点にすぎず、現実の世界で効果を持つために必要な条件のすべてではありません。 than は、不十分な基準を導きます。追加で必要なものを導くわけではありません。応用できる形は a lot more is needed than + 名詞、-ing 句、または節です。

練習

善意だけでは不十分だという意味の文はどれですか?

  1. Nothing more is needed if intentions are good.
  2. A lot more is needed than good intentions.
  3. Good intentions are more than enough.
答えを見る

A lot more is needed than good intentions.

To make major truths powerful in society,

5:34

社会において主要な真理を強力なものにするために、

they need employees and buildings and budgets

5:37

それらには従業員や建物、予算、

and legal advisers.

5:39

そして法律顧問が必要です。

Institutions allow for the scale 句動詞

5:41

機関は、大規模なプロジェクトが世界で効果を発揮するために必要な、

of time and power that big projects

5:43

時間と権力の規模を

need to become effective in the world.

5:46

可能にします。

句動詞

allow for:必要な時間と力を可能にする

ここで allow for は「〜のための余地を作る」、つまり「〜を可能にする」という意味です。制度は、大規模なプロジェクトに必要な長い時間と組織的な力を生み出します。 allow for の後ろに来る目的語を見ると意味を判断できます。それが必要な規模、資源、活動を表す場合、この表現は、それを実現できるだけの余地を与えるという意味になり、計画や計算に起こり得る問題を入れておくという意味だけではありません。

練習

文 “The larger battery allows for longer trips.” で、allows for はどのような意味ですか?

  1. より長い移動を可能にする。
  2. その移動に許可を与える。
  3. 旅行者にすべての費用を計算するよう思い出させる。
答えを見る

より長い移動を可能にする。

So,

5:48

したがって、

as new needs of a society get recognized,

5:49

社会の新たなニーズが認識されるとき、

they should, ideally,

5:51

理想的には、それらは

lead not just to new books, 文法

5:52

単に新しい本を生み出すだけでなく、

but to the formation of new institutions.

5:54

新しい機関の設立につながるべきです。

文法

not just to ... but to ...:2つ目の結果を加えて強調する

この文では、lead が2つの to 句と結び付いています:lead to new books と lead to the formation of new institutions です。not just ... but ... は並列する2つの結果をつなぎ、2つ目の結果をさらに強調します。 1つ目の結果も正しく、価値があります。この構造は、1つ目だけでは十分ではなく、理想的には、認識されたニーズがより広い2つ目の結果も生み出すべきだと示しています。

練習

not just ... but ... の形を使って文を完成させてください:Good feedback can lead ____ quicker fixes, ____ better long-term decisions.

答えを見る

not just to · but to

Nowadays,

5:57

今日、

we might say we need major new institutions

5:57

人間関係や、

to focus on relationships,

6:00

消費者教育、キャリアの選択、

consumer education, career choice,

6:01

気分のコントロール、

mood management,

6:04

そしてトラウマの少ない子供をどう育てるかに焦点を当てるために、

and how to bring up less damaged children. 句動詞

6:05

主要な新しい機関が必要だと言えるかもしれません。

句動詞

bring up children:子どもを育てる

ここで bring up は、子どもの成長中に世話をし、教育するという意味です。目的語の children によって、この意味だと判断できます。 Bring up は分離可能な句動詞で、bring up children と bring children up のどちらも使えます。目的語が代名詞なら、bring them up のように間に置きます。

練習

英文 “From infancy to age eighteen, Maya was brought up by her aunt,” の brought up はどの意味ですか?

  1. 子どもの頃に育てられ、世話をされた
  2. 話し合いの話題として持ち出された
  3. 上の階へ運ばれた
答えを見る

子どもの頃に育てられ、世話をされた

Hegel helps us to see valuable insights where we might initially resist them,

6:08

ヘーゲルは、私たちが最初は抵抗するかもしれない場所に、価値ある洞察を見る手助けをしてくれます。

in art, in institutions,

6:12

芸術の中に、機関の中に、

in the ideas of our enemies,

6:14

私たちの敵のアイデアの中に、

and in the strange mistakes of the past.

6:16

そして過去の奇妙な間違いの中に。

His insight is that growth

6:19

彼の洞察は、成長には

requires the clash of divergent ideas, 慣用句

6:20

異なるアイデアの衝突が必要であり、

and therefore,

6:23

したがって、

that it will be painful and slow.

6:24

それは苦痛を伴い、遅いものになるだろうということです。

慣用句

the clash of divergent ideas:異なる方向の考えの衝突

この表現の clash は、考え同士の強い対立を表す比喩です。抽象的な意見の違いを、力と力がぶつかるように感じさせますが、実際の暴力を意味するとは限りません。 Divergent は、異なる方向に発展している、または向かっているという意味です。表現全体では、大きく異なる考えが出会い、互いに問い直すことから成長が生まれると述べています。

練習

この文脈で the clash of divergent ideas はどのような意味ですか?

  1. 異なる方向に向かう考え同士の強い対立
  2. 複数の人が大きな音を立てて物理的に衝突すること
  3. ほぼ同じ意見を穏やかに交換すること
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異なる方向に向かう考え同士の強い対立

But at least once we know this,

6:26

しかし、少なくとも私たちがこのことを知っていれば、

we don't have to compound our troubles by thinking them abnormal. 語彙

6:28

それらを異常だと考えることによって、私たちのトラブルをさらに悪化させる必要はありません。

語彙

compound our troubles:動詞 compound の「悪化させる」という意味

ここでの compound は動詞で、「すでにある問題に別の問題や負担を加えて、さらに悪くする」という意味です。our troubles が目的語なので、compound our troubles は、悩みをより重く、深刻にすることを表します。 もとの悩みはすでに存在しています。それを異常だと考えると心配がもう一段増え、問題を解決したり単に何かを組み合わせたりするのではなく、状況をさらに難しくしてしまいます。

練習

“Ignoring the leak will compound the damage,” の “compound the damage” はどのような意味ですか?

  1. 損害を少しずつ修理する
  2. 損害をさらに悪化させる
  3. 損害が何でできているかを説明する
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損害をさらに悪化させる

Hegel gives us a more accurate

6:32

ヘーゲルは、私たち自身や

and hence more manageable view of ourselves,

6:34

私たちの困難、

our difficulties,

6:36

そして私たちが歴史の中でどこにいるのかについて、より正確で、

and where we are in history. 慣用句

6:37

それゆえにより対処しやすい見方を提供してくれるのです。

慣用句

where we are in history:過程の中の段階を示す表現

ここで where は物理的な場所を指していません。歴史を道筋や過程として捉え、その中で社会が現在どの段階まで来ているかを表します。 where we are in history は、view of の後で ourselves と our difficulties に並ぶ3つ目の要素です。ヘーゲルが理解しやすくしてくれる3つ目の対象を示すことで、文の情報を整理しています。

練習

“This timeline helps us understand where we are in history,” の “where we are in history” は何を意味しますか?

  1. 社会が歴史的な過程の中で到達した段階
  2. 人々が立っている物理的な場所
  3. 年表に印刷された日付
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社会が歴史的な過程の中で到達した段階