おまわりさんとどろぼう 🐷 ペッパピッグのおはなし 🐷:英語学習ノート

Peppa Pig - Official Channel

学習難度
297語 123語/分

動画紹介:ペッパとスージーは警察官ごっこをしながら、マダム・ガゼルの特別なペンがなくなった事件を調べます。手がかりを探して友達に質問した末、ペンは最初からマダム・ガゼルの耳の後ろにあったと分かります。 主な英語学習ポイント: 1. pretending to be police officers. — 定型表現・コロケーション:pretend to be の後に役割や身分を置くと、ごっこ遊びや演技で「その人物になりきる」ことを表せます。pretend を単語だけで覚えるのではなく、子どもの遊び、舞台、仮定の役割について話す際に、この自然なまとまりを認識して使えるようになります。 2. can you remember what color the special pen is? — 文法・文型:remember の後に入る間接疑問では、what color the special pen is のように平叙文の語順を使い、what color is the special pen とはしません。相手に情報を思い出してもらう場面で、正しい語順の間接疑問文を作れるようになります。 3. has been behind her ear all along. — 文法・文型:has been は現在まで続く状態を示し、all along は「実は初めからずっとそうだったが、気づかれていなかった」という発見を加えます。探し物や勘違い、謎が意外な形で解決した経緯を説明するときに、この型を使えるようになります。

解説一覧

Peppa Pig Tales.

0:00

ペッパピッグ・テイルズ。

Peppa and Suzy are pretending to be police officers. フレーズ

0:06

ペッパとスージーは警察官ごっこをしています。

フレーズ

pretending to be police officers:pretend to be + 役割

pretend to be + 役割という形では、pretend によって、その役割が本当ではないことが示されます。ここで pretending to be police officers は、Peppa と Suzy が遊びの中で警察官のように振る舞っているという意味です。 誰かが別の人の役を遊びや演技でしているときは、pretend to be + 役割を使えます。現在進行形の are pretending は、そのごっこ遊びが今起きていることを表します。

練習

文を完成させてください:During a dress-up game, Mia and Leo ____ firefighters. pretend to be の現在進行形を入れます。

答えを見る

are pretending to be

We'll help you. 意図と語調

0:12

私たちがお手伝いします。

意図と語調

We'll help you:助けるという直接の約束

We'll は we will の短縮形です。この返答の will は、助けることを未来に置くだけではありません。その場で決めたことと、助けるという直接的な約束を表しています。 この文には相手を安心させる働きもあります。話し手たちが責任を引き受けるので、相手は一人で問題を解決する必要がありません。

練習

友達が「I can't carry this box.」と言いました。助けると直接約束する返答はどれですか。

  1. We helped you.
  2. We'll help you.
  3. We might help you later.
答えを見る

We'll help you.

Thanks, police officers.

0:15

ありがとう、おまわりさん。

You're welcome.

0:17

どういたしまして。

Now we must get back to solving crimes. 句動詞

0:19

さあ、事件の解決に戻らなきゃ。

句動詞

get back to solving crimes:中断した活動に戻る表現

この文の get back to solving crimes は、事件を解決する活動に戻って続きをする、という意味です。back は前にしていたことへ意識を戻すことを表し、体が後ろへ動くという意味ではありません。ここでの事件解決は、子どもたちのごっこ遊びの一部です。 形は get back to + 名詞または -ing 形です。この形の to は前置詞なので、solve ではなく solving を使います。

練習

レッスンで学んだ3語の形を使って文を完成させてください:The call is over, so let's ____ planning the party.

答えを見る

get back to

Oh my. 意図と語調

0:25

あらまあ。

意図と語調

Oh my:穏やかな驚きや心配を表す感嘆表現

Oh my. は、軽い驚きや心配、問題に気づいたときの反応を表せる一つの感嘆表現です。この場面では、穏やかな驚きと少しの心配を表しています。 ここでの my は所有を表さず、後ろに名詞を置く必要もありません。2語が一緒になって決まった感嘆表現として働きます。

練習

正誤を判断してください:この文の Oh my. は、話し手が何かを自分の物だと主張しているという意味です。

  1. 誤り
  2. 正しい
答えを見る

誤り

What is it, Madame Gazelle? 意図と語調

0:27

どうしたの、ガゼル先生?

意図と語調

What is it?:何があったかを尋ねる表現

What is it, Madame Gazelle? の What is it? は、「どうしたの?」または「何があったの?」という意味です。相手が驚いたり心配したりした反応を受けて尋ねています。 ここでの it は特定の物ではなく、今の状況や問題を指します。別の文脈では同じ語句が物の正体を尋ねることもあるため、周りの状況から意味を判断します。

練習

友達が突然「Oh no!」と言いました。何があったのかを尋ねるのに最も自然な質問はどれですか?

  1. What is it?
  2. What color is it?
  3. What is this?
答えを見る

What is it?

I think my special pen has gone missing. フレーズ

0:29

私の特別なペンがなくなってしまったみたいなの。

フレーズ

has gone missing:変化と現在の結果を表す

Go missing は、「姿を消す」または「本来あるはずの場所からなくなる」という意味の決まった表現です。has gone missing では gone と missing が組み合わさっており、gone だけで単に「立ち去った」という意味ではありません。 現在完了形の has gone missing は、以前の変化と今の状況を結び付けます。ペンがあるはずの場所からなくなり、今も見つかっていないということです。

練習

go missing の現在完了形を使って文を完成させてください:My library book ____, and I still cannot find it.

答えを見る

has gone missing

This sounds like a mystery. 文法

0:35

それはミステリーの予感ね。

文法

This sounds like...:得た情報から暫定的な印象を述べる

This sounds like + 名詞句は、印象や暫定的な判断を表します。今までに得た情報から、何かがある種類に当てはまりそうだと考えていることを示します。この文では、確かな事実として断言せず、状況を mystery だと分類しています。 ここでの sound は、実際の音だけを指すわけではありません。人から聞いた説明や話、状況全体から受けた印象にも使えます。

練習

sound like を正しい形にして文を完成させてください。計画を聞いたあと、こう言います:This ____ a good idea.

答えを見る

sounds like

Don't worry. 意図と語調

0:37

心配しないで。

意図と語調

Don't worry.:相手を安心させる表現

Don't worry. は、相手を安心させるための一般的な表現です。問題に対処できる、または助けが得られるので、不安なままでいる必要はないという意味です。ここでの働きは慰めることであり、批判することではありません。 後ろには I'll help you. のような約束、理由、解決策がよく続きます。それによって、安心させる言葉がより具体的になります。

練習

正誤を判断してください。友達が鍵をなくしました。あなたはこう言います:Don't worry. I'll help you look for it. ここでの Don't worry. は友達を批判するのではなく、安心させる表現です。

  1. 誤り
  2. 正しい
答えを見る

正しい

Me and Police Officer Suzy will solve the case. 解説

0:38

私とスージー巡査が事件を解決します。

語彙

くだけた主語としての Me and Police Officer Suzy

Me and Police Officer Suzy 全体が、will solve の主語として使われています。標準英語では me は目的格なので、標準的な主語の形は Police Officer Suzy and I です。 元の言い方は、子どものとてもくだけた話し方に聞こえます。登場人物らしさを表していますが、丁寧な英語ではまねせず、聞いて理解できるようにしましょう。

練習

標準的な英語の文章に最も適している文はどれですか。

  1. Me and Police Officer Suzy will solve the case.
  2. Police Officer Suzy and me will solve the case.
  3. Police Officer Suzy and I will solve the case.
答えを見る

Police Officer Suzy and I will solve the case.

フレーズ

solve the case:事件の調査を解決する

Solve the case は、調査で何が起きたかを突き止め、答えを出すこと、つまり「事件を解決する」という意味です。ここでの case は調査中の事件で、箱や容器ではありません。 よく使う形は solve a/the case です。警察や探偵の物語、ニュース、ミステリーゲームで自然に使えます。

練習

solve、the、case の3語をすべて使って文を完成させてください:The detectives hope to ____ tonight.

答えを見る

solve the case

Peppa and Suzy are looking for clues to find the special pen. 解説

0:43

ペッパとスージーは特別なペンを見つけるために手がかりを探しています。

フレーズ

looking for clues:役立つ情報を探す

Looking for clues は、答えを導いたり、謎を解いたり、何かを見つけたりする助けになる情報やしるしを探す、という意味です。 ここで looking for は、探している途中の過程を表します。clues はなくした物そのものではなく、その場所を示す役立つ細かな情報です。

練習

探偵が謎を解くための情報を探していることを表す文はどれですか。

  1. The detectives are looking for clues.
  2. The detectives are looking at the clues.
  3. The detectives have found the clues.
答えを見る

The detectives are looking for clues.

文法

to find the special pen:to + 動詞で目的を表す

To find the special pen は、目的を表す不定詞です。ペッパとスージーがなぜ手がかりを探しているのかを説明しており、目的はそのペンを見つけることです。 「動作 + to + 動詞の原形」という形は、「なぜその動作をするのか」に答えます。to の節は前の動作の目的を示すもので、対等な別の動作を加えているのではありません。

練習

目的を表すように、to + find の原形を使って文を完成させてください:We checked the map ____ the nearest station.

答えを見る

to find

They're using a magnifying glass

0:48

二人は虫眼鏡を使って

to make small things look bigger. 文法

0:50

小さなものを大きくして見ています。

文法

make small things look bigger:make + 目的語 + 動詞の原形

to make small things look bigger では、make は「ある結果を生じさせる」という意味です。形は make + 目的語 + 動詞の原形で、small things が目的語、look は make の後なので原形のままです。 look bigger は見た目の結果を表します。虫眼鏡が物の実際の大きさを変えるのではなく、大きく見せています。

練習

鏡によって部屋がより大きく見えることを正しく表している文はどれですか。

  1. The wide mirror makes the room look bigger.
  2. The wide mirror makes the room looks bigger.
  3. The wide mirror makes the room to look bigger.
答えを見る

The wide mirror makes the room look bigger.

Aha.

0:54

あ!

Purple.

0:56

紫色だ。

That's the same color 文法

0:57

ダニー・ドッグのTシャツと

as Danny Dog's T-shirt.

0:59

同じ色だわ。

文法

the same color as:the same + 名詞 + as

the same color as では、the same は、示された特徴である color が同じだと表します。as の後には、もう一方の比較対象である Danny Dog's T-shirt が続きます。 形は the same + 名詞 + as です。color の代わりに size、age、shape など、別の特徴を示す名詞も使えます。ここでの as は比較表現の一部であり、「なぜなら」や「〜している間」という意味ではありません。

練習

the same + 名詞 + as の形を使い、同じ大きさになるよう文を完成させてください:This suitcase is ____ mine.

答えを見る

the same size as

Have you seen the special pen, Danny? 文法

1:03

特別なペンを見なかった、ダニー?

文法

探している人や物について尋ねる Have you seen ...?

Have you seen ...? は、今までに人や物を見かけたかを相手に尋ねる表現です。この文では話し手がその特別なペンを探しているため、過去に見たという情報が今の捜索に役立ちます。 形は have + 主語 + 過去分詞で、Have you seen ...? となります。通常、すでに終わった特定の過去の時点は示しません。

練習

今、財布を探しています。友人に見かけたかどうか尋ねるため、see の現在完了形で質問を完成させてください:____ my wallet?

答えを見る

Have you seen

I don't think so. 意図と語調

1:06

見てないと思うよ。

意図と語調

やわらかく不確かに否定する I don't think so.

I don't think so. は、答えはおそらく no だと思うものの、少し不確かさを残す表現です。ここで so は一つの名詞ではなく、前の質問全体、つまりこの話し手がそのペンを見たかどうかを指します。 この返答は、はっきり No. と言うより否定をやわらげます。記憶や印象、十分ではない判断をもとに答えるときに便利です。

練習

so が前の内容全体を表すレッスンの表現を使い、不確かな否定の返答を完成させてください:"Is the library still open?" "____."

答えを見る

I don't think so

Well, we'd better take you to the police station 解説

1:09

それなら、警察署まで来てもらって

フレーズ

take you to the police station:take + 人 + to + 場所

take you to the police station は take + 人 + to + 場所 という形を使っています。you は移動する人で、the police station は目的地です。 take の目的語が人の場合、その人に付き添う、車で送る、または別の方法で目的地まで行けるようにするという意味になります。人を物理的につかむことや、物を持ち去ることではありません。

練習

自分を車で送ってほしいと頼んでいます。take + 人 + to + 場所 の形で文を完成させてください:Could you ____ the airport after lunch?

答えを見る

take me to

to ask you some questions. フレーズ

1:13

いくつか質問しないとね。

文法

we'd better:状況から必要になる「~したほうがいい」

we'd better は we had better の短縮形です。後ろには動詞の原形が続きます。つまり we'd better take であり、we'd better to take ではありません。 ここでは、その人を警察署へ連れていくことを、状況から見て妥当または必要な次の行動として示しています。had は過去を表していません。had better は通常、現在や未来についての助言や決定を表し、行動しないと困った結果になる可能性も含みます。

練習

we had better の短縮形を使って文を完成させてください:____ leave now, or we'll miss the last train.

答えを見る

We'd better

フレーズ

ask someone some questions:人にいくつか質問する

ask you some questions では、ask の直後に質問される人を置き、その後に質問を表す名詞句を置きます:ask + someone + questions。ここでは you が質問される人で、questions は複数形の名詞です。 この形は「人に質問する」という意味です。「その人に質問を出してもらう」という意味ではありません。後者は ask someone for questions です。

練習

ask と、話しかけている相手を表す代名詞を使って文を完成させてください:Before the interview, I want to ____ some questions.

答えを見る

ask you

Peppa and Suzy have made a pretend police station 語彙

1:18

ペッパとスージーは、消えたペンについてみんなに質問できるように、

so they can ask everyone questions about the missing pen. 文法

1:22

警察署ごっこの場所を作りました。

語彙

pretend police station:pretend + 名詞

pretend police station では、pretend が名詞句 police station の前に置かれ、修飾語として働きます。その警察署が本物ではなく、遊びや想像の中にあるものだと示します。 ほかの場面にも使える形は pretend + 名詞です。特に子どもがごっこ遊びで何かを別のものに見立てるときによく使われます。pretend shop などがその例です。

練習

ごっこ遊びの店を表す pretend + 名詞を使って文を完成させてください:The children built a ____ from cardboard boxes.

答えを見る

pretend shop

文法

so they can:目的を表す

この文の so they can は、ごっこ遊びの警察署を作った目的を表します。最初の節が行動を示し、so they can ask... が、その行動によってペッパとスージーが何をできるようにしたいのかを示します。 「行動 + so + 人 + can + 動詞」は、誰かが何かをできるようにするために、その行動をするという意味です。ここでの so は単なる「だから」ではなく、「〜できるように」という意味です。

練習

目的を表す対象表現を入れて文を完成させてください:The players moved closer ____ hear the coach.

答えを見る

so they can

It's made from books and pillows. フレーズ

1:27

本と枕でできています。

フレーズ

made from books and pillows:もとの材料を示す

Made from books and pillows は、ごっこ遊びの警察署を作るために何を使ったのかを表します。「be made from + 材料・もとになる物」の from は、その物を作るために使ったものを導き、出発地点を表すものではありません。 ここでは本と枕の形がまだ分かりますが、話し手が新しい遊び用の建物を作る材料として捉えているため、made from が自然に使われています。

練習

自然な材料表現を入れて文を完成させてください:Glass is ____ sand.

答えを見る

made from

This police station doesn't even have doors. 文法

1:29

この警察署、ドアもないよ。

文法

doesn't even have:基本的な期待さえ満たさないことを強調する

この文では even が doors に焦点を当て、警察署なら当然あると期待されるごく基本的な設備だと強調しています。doesn't have はドアがないことを表し、even は「そんな最低限のものすらない」という驚きや批判を加えます。 応用できる形は negative verb + even + verb phrase で、「最低限の期待さえ満たされない」という意味です。強調点を理解するには、話し手が何を基本的、当然、または簡単なものとして扱っているかを見つけます。

練習

“This phone doesn't even have a camera,” の even は主に何を伝えていますか?

  1. カメラの表面が平らであること。
  2. その電話に複数のカメラがあること。
  3. カメラは基本的にあると期待される機能なので、それがないことへの驚き。
答えを見る

カメラは基本的にあると期待される機能なので、それがないことへの驚き。

It's a nice place to read, though. 話の流れ

1:34

でも本を読むにはいい場所だね。

話の流れ

文末の though:軽い対比を付け加える

この文の末尾にある though は、この肯定的な意見を前の否定的な意見につなげています。おおよそ however や despite that に相当し、「警察署としてはうまく機能していないが、読書をする場所としてはよい」という意味です。 ここでの though は文末の談話標識であり、従属節を導く接続詞ではありません。反対方向の意見を、軽く付け加えるように示します。

練習

ここで学んだくだけた文末の対比表現を使って、2文目を完成させてください:The hike was tiring. The view was beautiful, ____.

答えを見る

though

Peppa and Suzy are asking everybody about the special pen. フレーズ

1:36

ペッパとスージーは特別なペンについてみんなに聞いて回っています。

フレーズ

asking everybody about the special pen:ask someone about something の形

ask someone about something は、人に質問して、ある話題についての情報を得る形です。ここでは everybody が質問される人々で、the special pen が話題です。 語順がそれぞれの役割を示します。人は ask の直後に置き、話題は about の後ろに置きます。日常の質問、インタビュー、調査などで使える形です。

練習

ask someone about something の形を完成させてください:The reporter asked the singer ____ her new album.

答えを見る

about

They've brought Candy Cat to the pretend police station. フレーズ

1:41

二人はキャンディ・キャットを警察署ごっこの場所に連れてきました。

フレーズ

brought Candy Cat to the pretend police station:bring someone to a place の形

bring someone to a place は、人に付き添ったり、人を移動させたりして、ある目的地に到着させる形です。この文では Candy Cat が連れてこられた人で、to the pretend police station が目的地です。 bring は通常、話し手や目的地、現在注目している場所へ向かう移動として表します。人にも物にも使えます。They've brought は現在の結果も強調し、Candy Cat が今は警察署にいることを示します。

練習

あなたは診療所で待っています。ミアを自分のいる場所まで連れてきてほしいと自然に頼む文はどれですか。

  1. Please take Mia away from the clinic.
  2. Please bring Mia to the clinic.
  3. Please bring the clinic to Mia.
答えを見る

Please bring Mia to the clinic.

Candy Cat, can you remember 文法

1:45

キャンディ・キャット、覚えてる?

what color the special pen is?

1:48

特別なペンが何色だったか。

文法

Can you remember what color ... is?:埋め込み疑問の語順

remember の後にある what color the special pen is は、埋め込み疑問です。内側で直接質問するのではなく、「何を覚えているか」という情報を表します。 文全体の疑問の枠組みは Can you remember...? なので、内側は what color + the special pen + is という平叙文の語順になります。直接尋ねる場合は What color is the special pen? のように is が主語の前に来ます。

練習

where、the keys、are を正しい順番に並べて、埋め込み疑問を完成させてください:Do you remember ____?

答えを見る

where the keys are

Red?

1:52

赤?

No.

1:53

ちがう。

Green.

1:53

緑。

Actually, pink. 意図と語調

1:54

やっぱり、ピンク。

意図と語調

Actually, pink. で前の答えを訂正する

ここでの Actually は、話し手がそれまでの推測を訂正することを示します。今から言う答えで、直前の発言を置き換えたり更新したりする合図です。 Pink は短い答えで、完全な内容は Actually, the special pen is pink. です。会話の Actually, ... は、単に「実際には」という抽象的な事実を述べるだけでなく、自分の発言の訂正や、事実を穏やかに訂正するときによく使われます。

練習

予約は木曜日だと言いましたが、金曜日に訂正する必要があります。訂正を自然に導入する文はどれですか?

  1. Actually, the appointment is on Friday.
  2. Finally, the appointment is on Friday.
  3. Usually, the appointment is on Friday.
答えを見る

Actually, the appointment is on Friday.

No.

1:56

ちがう。

Uh,

1:57

えーっと、

blue.

1:58

青。

Aha.

1:59

それだ!

You've been very helpful. 意図と語調

2:00

すごく助かったわ。

意図と語調

You've been very helpful:ここまでの助力を評価する表現

You've been very helpful は、今のやり取りの中で相手がしてくれたことを評価し、丁寧に感謝する言い方です。 現在完了の You've been は、それまでの助けを今と結び付けます。話し手はここまでのやり取りを振り返り、「役に立った」と判断しています。You're very helpful は、今回の助けよりも、相手が普段から親切で助けになるという性質を表すことが多い言い方です。

練習

サポート担当者がたった今あなたの問題を解決しました。やり取りの開始から今までに受けた助けを評価する文はどれですか。

  1. You've been very helpful.
  2. You're very helpful.
  3. You were very helpful.
答えを見る

You've been very helpful.

Let's take a big look around. フレーズ

2:02

しっかり探してみましょう。

フレーズ

take a big look around:周囲を見るための楽しく強調した誘い方

Let's take a big look around は、周囲のいろいろな場所を見てみようとグループに呼びかける表現です。take a look では look は名詞で、take + a + 名詞という形になっています。around によって見る範囲が近くの複数の場所に広がります。 big はここでは楽しく強調するために加えられた語で、決まった表現に必須の部分ではありません。大人同士の中立的な会話では Let's take a look around のほうが一般的です。big を加えると、誘い方が大げさで元気な印象になります。

練習

新しい部屋を見て回ろうとグループを誘うとき、最も中立的で標準的な文はどれですか。

  1. Let's take a big look around.
  2. Let's take around a look.
  3. Let's take a look around.
答えを見る

Let's take a look around.

The special blue pen must be hidden somewhere. 文法

2:05

特別な青いペンはどこかに隠れているはずよ。

文法

must be hidden somewhere:状況からの強い推測

ここでの must は、状況に基づく強い推測を表します。ペンが見つからないため、話し手は「どこか分からない場所に、ほぼ確実に隠されている」と考えています。誰かにペンを隠すよう命令しているのではありません。 形は must + be + 過去分詞です。be hidden は受け身の状態や結果を表し、somewhere は正確な場所が分からないことを示します。ここでは文脈から、must は義務ではなく推測だと分かります。

練習

“The pen must be hidden somewhere,” の must は何を表していますか。

  1. 状況に基づく強い推測
  2. ペンを隠すよう求める命令
  3. 確信度の低い弱い可能性
答えを見る

状況に基づく強い推測

Peppa and Suzy are searching everywhere for the special pen. フレーズ

2:09

ペッパとスージーは特別なペンをあちこち探しています。

フレーズ

search everywhere for something:探す範囲と対象

search everywhere for something は、特定のものを見つけるために多くの場所を探すことを表します。everywhere は探す範囲の広さを表し、for は探している対象を導きます。 この文の are searching は現在進行形で、今まさに探していることを示します。the special pen は for の後に置かれた対象です。ここでの for は「~が原因で」という意味ではありません。

練習

探している対象を示す前置詞を入れて文を完成させてください:They searched everywhere ____ the missing key.

答えを見る

for

But they can't find it anywhere. 文法

2:15

でも、どこにも見つかりません。

文法

can't find it anywhere:どこにも見つからない

can't find it anywhere では、can't が find を否定し、anywhere がその否定をあらゆる場所に広げます。全体で「どこを探しても見つけられない」という意味です。 can't ... anywhere を一つの意味の型として捉えましょう。ここで anywhere は肯定の「どんな場所でも」ではなく、否定動詞と組み合わさって、全体で「どこにも~ない」を表します。

練習

“Maya can't find her keys anywhere.” はどのような意味ですか?

  1. マヤはどこでも鍵を見つけられる。
  2. マヤは鍵をどこにも見つけられない。
  3. マヤは一か所だけで鍵を探した。
答えを見る

マヤは鍵をどこにも見つけられない。

I can't find it anywhere.

2:20

どこにも見つからないわ。

I have an idea. 意図と語調

2:24

いい考えがある。

意図と語調

I have an idea:新しい提案を切り出す

I have an idea は、考えついた案や提案があると伝える自然な言い方です。ここでの have は、考えが頭の中にあるという意味で、物を所有するという意味ではありません。 会話では、この文は発言の切り替わりも示します。相手の注意を引き、これから新しい案や次の行動を話すことを知らせます。

練習

問題を解決できそうな方法を思いつきました。それを切り出す最も自然な表現はどれですか?

  1. I have an idea.
  2. I have no idea.
  3. I have a question.
答えを見る

I have an idea.

Now, Madame Gazelle is answering questions at the pretend police station. フレーズ

2:26

今、ガゼル先生が警察署ごっこの場所で質問に答えています。

フレーズ

answering questions:質問に答える

この文の answering questions は、ほかの人から聞かれたことに答えるという意味です。マダム・ガゼルは質問する人ではなく、答える人です。 Questions は answer の直後に置く目的語なので、間に前置詞は必要ありません。answer questions と言います。反対に、質問する動作には ask questions を使います。

練習

answer questions を現在進行形にして文を完成させてください:At the interview, Mia is ____.

答えを見る

answering questions

When did you last see your pen, Madame Gazelle? 文法

2:30

最後にペンを見たのはいつですか、ガゼル先生?

文法

When did you last see...?:直近に見た時を尋ねる

When did you last see...? は、人や物を直近で見たのがいつかを尋ねる表現です。ここでの last は「最も最近」または「前回」という意味で、今後二度と見ないという意味ではありません。 語順は When + did + 主語 + last + see + 目的語? です。Did が過去を表すため、see は原形のままにします。

練習

直近で見た時を尋ねているのはどの質問ですか?

  1. Where did you last see your passport?
  2. When did you last see your passport?
  3. Who last saw your passport?
答えを見る

When did you last see your passport?

Well, let's see. 意図と語調

2:34

えーっと、そうねえ。

意図と語調

考える間をつなぐ“Well, let's see.”

この文の Well, let's see. は、答える前に間をつなぐ会話表現です。考えたり、思い出したり、答えをまとめたりしていることを相手に伝えます。この表現は主な情報を伝えるのではなく、自然な間を作っています。 ここでの see は「目で見る」ではなく、「考える」「答えを探す」という意味です。働きは Let me think に近く、声に出しながら答えを探し始めるような響きがあります。

練習

答える前に“Well, let's see.”と言うことで、話し手は何をしていますか。

  1. 答える前に少し考える時間を取っている
  2. 相手に何かを見るよう頼んでいる
  3. 答えがすでに完全に確実だと伝えている
答えを見る

答える前に少し考える時間を取っている

I used it this morning.

2:36

今朝使ったわ。

Then I put it behind my ear.

2:39

それから耳の後ろに挟んだの。

My, Madame Gazelle's special pen

2:43

おやおや、ガゼル先生の特別なペンは

has been behind her ear all along. 文法

2:46

ずっと先生の耳の後ろにあったのです。

文法

has been behind her ear all along:今まで続き、今明らかになった状態

has been behind her ear は、現在完了の has been に場所を表す句を続けた形です。ペンの位置を、以前に始まり、見つかった時点でも続いている状態として示します。 all along は「初めから、その間ずっと」という意味です。事実の判明や思い違いの修正という感じが加わります。ペンは今そこへ移動したのではなく、誰も気づかない間もずっとそこにありました。ここでの all along は時間を表し、道に沿った移動ではありません。

練習

今、Maya がノートパソコンの下からなくしたメモを見つけました。“The note has been under her laptop all along.”はどの意味ですか。

  1. メモはノートパソコンの下の経路に沿って移動した。
  2. メモはたった今そこに置かれた。
  3. メモは以前から今までそこにあり続けていたが、彼女は気づいていなかった。
答えを見る

メモは以前から今までそこにあり続けていたが、彼女は気づいていなかった。

We found it.

2:49

見つけた!

We solved the mystery. フレーズ

2:51

ミステリー解決ね。

フレーズ

solved the mystery:答えを見つけて謎を解く

この文の solved the mystery は、「不思議だったことの答えを見つけた」という意味です。solved は solve の過去形なので、謎はすでに解決しています。 mystery は重大な犯罪とは限りません。最初は答えが分からない、物語やゲーム、日常の小さな疑問にも使えます。

練習

solve the mystery を過去形にして文を完成させてください:After following the final clue, we ____.

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solved the mystery

Thank you for helping me, Peppa and Suzy. 意図と語調

2:56

手伝ってくれてありがとう、ペッパ、スージー。

意図と語調

Thank you for helping me:具体的な行動への感謝

Thank you for helping me は、相手がしてくれた具体的な行動に感謝する表現です。for で始まる部分が感謝の理由を示すので、単なる Thank you より具体的です。 for の後には動詞の -ing 形を置きます:Thank you for + helping、waiting、calling など。ここで helping は動名詞で、原形の help ではありません。

練習

help を正しい形にして文を完成させてください:Thank you for ____ me carry the bags.

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helping

I think you would make very good police officers. 文法

2:59

二人はとても立派な警察官になれるわよ。

文法

would make very good police officers:make で「その役割にとても向いている」

ここで would make very good police officers は、「警察官にとても向いていて、よい警察官になれそうだ」という意味です。make は「作る」ではありません。話し手は、聞き手の資質や可能性をほめています。 応用できる形は「人 + would make + 形容詞 + 役割を表す名詞」です:You would make a good teacher. would によって、仮定に基づく、しばしば控えめな評価になります。その人がすでにその役割に就いているという意味ではありません。

練習

この文の would make very good police officers はどのような意味ですか。

  1. その人たちは今いる警察官をもっと優秀にするだろう。
  2. その人たちは警察官にとても向いているだろう。
  3. その人たちは警察官を作るだろう。
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その人たちは警察官にとても向いているだろう。