大きくなったら:ペッパピッグと学校の劇:英語学習ノート
Peppa Pig - Official Channel
動画紹介:ペッパのプレイグループが『赤ずきん』を練習し、観客の前で上演します。せりふを忘れる場面やペドロの恥ずかしがり、禁止された写真撮影といったハプニングを乗り越え、狩人の救出で劇は拍手に包まれて終わります。 主な英語学習ポイント: 1. play the Big Bad Wolf. — 定型表現・コロケーション:play の後ろに登場人物を置くと、その役を「演じる」という意味になり、人物と遊ぶという意味ではありません。学芸会、演劇、映画、テレビなどで配役や担当する役について話すときに使える組み合わせです。 2. get locked in a cupboard — 文法・文型:おばあさんの身に起きる出来事を表す、会話的な get 受動態を理解します。戸棚に閉じ込められる状態への変化が強調され、状態や行為をより中立的に示す be 受動態との違いも捉えられます。 3. almost as good as me. — 文法・文型:almost as + 形容詞 + as を使い、二人や二つの物の程度がかなり近いものの、完全には同じでないことを表せます。この場面では、ペドロを褒めながら自分のほうが少し上だと考える、ペッパのコミカルな得意げな態度も読み取れます。
解説一覧
Peppa's playgroup:ペッパが通う就学前児童の活動グループ
この文の Peppa's playgroup は、ペッパが通っている、就学前の子どもたちが遊びや活動をするための決まったグループを指します。そのグループに関わる子どもや大人たち全体を指すこともあります。 たまたま一緒に遊ぶ友達の集まりという意味ではありません。この背景が分かると、そのグループが一緒に劇を準備して上演することが理解できます。
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この文の Peppa's playgroup は何を意味しますか?
- おもちゃについて話すオンラインのチャットグループ
- ペッパが通う、組織された就学前児童の活動グループ
- ペッパがたまたま招いた友達
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ペッパが通う、組織された就学前児童の活動グループ
put on a play:劇を企画して上演する
put on a play の put on は、観客に見せる公演を企画して上演するという意味です。表現全体で「劇を上演する」という意味になり、何かを別の物の上に置くことや服を着ることではありません。 ここでの play は「劇・演劇作品」を表す数えられる名詞です。put on の同じ用法は、show、concert、performance の前でも使えます。
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「演劇公演を企画して上演する」という意味の、この解説で学んだ表現を入れて文を完成させてください:Our class will ____ for the families on Friday.
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put on a play
The Little Red Riding Hood:童話『赤ずきん』の題名
この文の The Little Red Riding Hood は、子どもたちが上演する童話の題名です。Little Red Riding Hood は主人公、つまり赤いずきんをかぶった女の子を指すこともあります。普通の服装を説明しているのではありません。 この題名が分かると、物語の役柄も理解できます。おばあさん、オオカミ、猟師は、このよく知られた童話の登場人物です。
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この文の The Little Red Riding Hood は何を指していますか。
- 上演する童話
- 一般的な赤いコートの種類
- 普通の赤い自転車用ヘルメット
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上演する童話
have parts in the play:劇で役を持っている
演劇の文脈では、part は俳優が演じる役を意味します。Have parts in the play は、子どもたち一人ひとりに演じる役があるという意味です。ここでの parts は、体の部位や物の部品ではありません。 この意味の part は、映画、ショー、その他の上演にも使えます。big part、small part、特定の登場人物の part などと言えます。
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Nina has a part in the school play という文で、a part は何を意味しますか。
- 彼女の体の一部
- 演じる役
- 舞台設備の部品
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演じる役
have to+動詞の原形:必要・義務
have to は一まとまりで必要性を表し、規則、予定、責任、状況などのために何かをする必要があるという意味です。この文では、子どもたちは家で練習する必要があります。ここでの have は「所有する」という意味ではありません。 形は「主語 + have to + 動詞の原形」です。I、you、we、they には have、he、she、it には has を使います:They have to practice; she has to practice.
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このレッスンで学んだ「~しなければならない」を表す2語を入れてください:We ____ leave now, or we'll miss the bus.
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have to
is going to be+役割:予定された将来の立場
is going to be は、現在形の is、going to、動詞の原形 be を組み合わせた形です。ここでは予定された将来の役を表し、ペッパが赤ずきん役に決まっているという意味です。どこかへ移動することは表していません。 将来の身分、役割、状態を表す名詞句の前では be を残します:She is going to be the queen. 動作を表す動詞を使う場合は、その動詞を going to の直後に置きます:She is going to sing.
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明日のプロジェクトでマヤがチームリーダーを担当することを、be going to を使って正しく表している文はどれですか。
- Maya is going to the team leader for tomorrow's project.
- Maya is going to be the team leader for tomorrow's project.
- Maya going to be the team leader for tomorrow's project.
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Maya is going to be the team leader for tomorrow's project.
has made:完了した動作が今に残す結果
has made は現在完了で、has + 過去分詞 made の形です。作る動作は今より前に終わっていますが、衣装は今、できあがっています。 この形は、過去の動作と現在も大切な結果を結び付けます。動作が起きた正確な時は中心ではありません。
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この文は何を強調していますか?Mummy Pig has made her costume.
- 衣装は今、できあがっている。
- 彼女は毎日衣装を一着作る。
- 彼女は今まさに衣装を作っている。
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衣装は今、できあがっている。
helping Peppa practice:help + 人 + 動詞の原形
Helping Peppa practice は、help + 人 + 動詞の原形という形です。Peppa は助けを受ける人で、practice はその人が行う動作です。 help の後では、動詞の原形を to なしで置けます。Helping Peppa to practice も文法的に正しいですが、日常英語では to を使わない形がとても一般的です。ここで practice は動詞です。
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help + 人 + 動詞の原形を正しく使っている文はどれですか?
- She helped I practice the song.
- She helped me practicing the song.
- She helped me practice the song.
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She helped me practice the song.
期待される返答を促す What do you say?
この場面の What do you say? は、子どもに次のせりふを思い出して言うよう促しています。「今、何と言うことになっているの?」という意味で、「どう思う?」と意見を尋ねているのではありません。 同じ質問は、何かをもらったあとに thank you と言わせる場合など、別の状況でも期待される返答を促せます。どの返答を求めているかは状況で判断します。
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リハーサル中、俳優が次のせりふを忘れました。演出家が What do you say? と尋ねます。演出家は何をしていますか。
- 聞こえなかった音を俳優に繰り返してもらっている
- 俳優に作品への意見を尋ねている
- 俳優に期待されるせりふを言うよう促している
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俳優に期待されるせりふを言うよう促している
次の段階へ進める Then what?
Then what? は、次の出来事、手順、せりふを尋ねる短い追加質問です。Then が順序を示し、what が次に入る情報を限定せずに求めます。 このリハーサルでは、子どもに次の内容を続けるよう促しています。特定の物について尋ねるのではなく、順序を先へ進めることで会話を組み立てています。
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Then で始まり、次の手順を広く尋ねる2語の質問で会話を完成させてください:A: First, we choose a date. B: ____?
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Then what
Bravo:演技の後に送る称賛
Bravo は、演技やすばらしい発表をほめるときに言う言葉です。ここでは、せりふの練習を終えた Peppa をほめています。 Peppa は話しかけられている人の名前です。コンマが名前とほめ言葉を分けているため、Bravo は人名ではありません。
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Leo がバイオリンのソロを弾き終えた後、舞台らしい熱のこもった称賛として最も自然なのはどれですか。
- Play with Leo!
- Bravo, Leo!
- Good morning, Leo!
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Bravo, Leo!
play the Big Bad Wolf:play が「役を演じる」を表す用法
play the Big Bad Wolf の play は「その役を演じる」という意味です。Danny が演じる人で、the Big Bad Wolf が役です。ここでの play は「遊ぶ」という意味ではありません。 play + 人物や役という形で応用できます:play the queen、play a doctor、play Hamlet。play の後ろにある言葉が、演じる役を示します。
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play + 役の形を使い、「女王役を演じる」という意味になるように文を完成させてください:In our class play, Lena is going to ____.
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play the queen
Try not to laugh:try not to + 動詞
try not to + 動詞の原形は、ある行動をしないよう努力することを表します。ここでの Try not to laugh は、難しいかもしれないことも認めながら、ダニーに笑いをこらえるよう頼んでいます。 一般的で中立な語順では、not を to の前に置きます:try not to laugh。行動を直接禁止する Don't laugh よりも、「しないようにして」と頼む柔らかい言い方です。
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try not to + 動詞を使って、穏やかな注意を完成させてください:During the meeting, try ____ interrupt.
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not to
a bit scarier:a bit + 比較級形容詞
a bit は比較級の形容詞を修飾して、小さな差や変化を表せます。scarier は scary の比較級なので、a bit scarier は以前や現在の状態より少しだけ怖いという意味です。 この表現が求めているのは、怖さのわずかな増加だけです。ここでの a bit は程度を表す修飾語で、「小さな一片」という意味ではありません。
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a bit + bright の比較級を使って依頼を完成させてください:Could you make the picture ____?
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a bit brighter
実演を始めるときの Try it like this
Try it like this は「このやり方で試してみて」という意味です。ここでの it は物ではなく、ダニーがすでに試している動作や演じ方を指します。like this は、話し手がこれから見せる方法を示します。 この表現はやり方を教えながら、もう一度試すよう促すので、そのまま自然に実演へつなげられます。
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レッスンの表現を使って、相手に実演どおりにやってみるよう促してください:____. Now watch my hands.
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Try it like this
役になりきった脅しの I'm going to eat you
I'm going to eat you では、be going to + 動詞の原形が、その行動への強い意図や、まもなく起こることを表します。悪役のせりふとして使うと、怖い脅しになります。 役になりきっているという状況によって意味の受け取り方が変わります。話し手は架空の人物を演じており、本当の計画を伝えているのではありません。この共通の状況がなければ、同じ文でも相手を怖がらせることがあります。
練習
この使い方が適切か判断してください。子ども向けの劇で、空腹の怪物を演じる役者が “I'm going to eat you.” と言います。これは架空の脅しとして成り立ちます。
- 誤り
- 正しい
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正しい
理解を確認する You see?
この文の You see? は、「今見せたことが分かる?」という意味です。実演の後に置かれ、相手が要点を理解したか確かめています。 ここでの see は、単に「目で見る」ではなく「理解する」という意味です。
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やり方を実演した後の You see? は、何を意味する可能性が最も高いですか?
- 今見せたことが分かりますか?
- 目がはっきり見えますか?
- テレビを見ていますか?
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今見せたことが分かりますか?
rescue someone from someone or something:人を危険から救い出す形
rescue someone from someone or something は、人を危険や困った状況から救い出すという意味です。Peppa は救われる人で、the Big Bad Wolf は危険の原因です。 前置詞 from は、その人が何から離れるように救われたかを示すため、この形の重要な部分です。
練習
rescue someone from something の形に足りない前置詞を入れてください:The crew rescued the hikers ____ the flooded cave.
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from
chase you away:chase + 目的語 + away
chase you away では、chase が追いかける動作を、away がその結果を表します。つまり、you をその場所から立ち去らせるという意味で、単なる chase you より多くの情報があります。 目的語が代名詞の場合は、動詞と小辞の間に置きます。chase away you ではなく chase you away と言います。分離可能な形は chase + 目的語 + away です。
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chase、them、away を自然な語順に並べて英文を完成させてください:The birds are eating the seeds. Loud noises can ____.
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chase them away
go away, naughty wolf:子どもの物語で使う直接的な命令
Go away は、聞き手に立ち去るよう命じる命令文です。Naughty wolf は、話しかけている相手の名前を直接示しています。この子ども向け物語の場面で naughty は軽く叱る言葉であり、オオカミが道徳的に悪いと深刻に断定しているわけではありません。 Um はためらいを示し、言い方を少し弱めますが、go away を丁寧な依頼に変えるわけではありません。全体として、子どものごっこ遊びで使う簡単なせりふに聞こえます。
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見知らぬ人が出入り口をふさいでいて、少し横によけてもらうだけでよい場面です。判断してください:Go away は丁寧で適切な依頼である。
- 正しい
- 誤り
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誤り
Let's say:提案としての状況設定を導入する
この文の Let's say は、物語の設定案を持ち出す表現です。「仮に〜としよう」や「こういう設定にしよう」という意味で、「みんなで何かを言おう」という意味ではありません。 その案を一緒に検討するものとして示すため、直接命令するより協力的に聞こえます。話し手が、話し合いのために相手に想像したり受け入れたりしてほしい状況を導入します。
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暫定的な計画を示す目標表現を入れて、文を完成させてください:____ we take the early train and have lunch there.
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Let's say
at the start of the play:出来事が起こる時点を示す
at the start of the play は、「劇が始まるとき」という意味の時を表す句です。形は at the start of + 名詞または名詞句です。ここで start は名詞で、of the play が何の始まりかを示します。 句全体が時間の設定となり、計画や物語の次の出来事がいつ起こるかを聞き手に伝えます。
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学習した時を表す句を使って、文を完成させてください:____ the lesson, everyone checks the schedule.
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At the start of
get locked in a cupboard:get を使う受け身
この文では、get + 過去分詞 locked が get を使う受け身を作っています。つまり、鍵をかけて閉じ込める動作が主語に対して行われます。ここで get は「手に入れる」という意味ではありません。 この形は、閉じ込められることを一つの出来事や望ましくない経験として表します。in a cupboard は主語が最終的に入れられる閉じた場所を示し、by the Big Bad Wolf はその動作をした相手を示します。
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locked in を使った過去形の get の受け身で文を完成させてください:The door shut behind us, and we ____ the storage room.
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got locked in
right at the end of the play:正確な最後の時点
At the end of the play は、何かが劇の最後の部分で起こることを示します。ここで right は強調語で、時点をさらに正確にします。そのため、right at the end of the play は「劇のまさに最後の時点で」という意味です。 right はここでは left の反対方向を表しません。この表現は、物語や出来事の流れの中で、次の出来事がいつ起こるかを示します。
練習
次の文を読んでください:Right at the end of the race, she smiled. right はどのような働きをしていますか。
- 彼女が右側にいたことを示します。
- レースを終えることが正しかったという意味です。
- 時点がまさに最後の瞬間だったことを強調します。
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時点がまさに最後の瞬間だったことを強調します。
are rescued by the hunter:動作主を示す受動文
are rescued は、救助される側の you を主語の位置に置きます。文法的には be 動詞を使う受動態で、are + 過去分詞 rescued という形です。 受動文の by the hunter は、救助を行う動作主を示します。ここでの by は「~のそばに」という意味ではなく、救助という動作とその実行者を結び付けています。
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rescue を現在形の受動態にし、by で動作主を示してください:In the story, the children ____ a firefighter.
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are rescued by
has come to see:到着、目的、現在の場面
has come は、全員がこの時点より前に到着し、今ここにいることを表します。文法上は現在完了形で、先に起きた到着を現在の場面と結び付けています。to see the school play は目的を表す不定詞で、全員が来た理由を説明します。 has come to see 全体で、観客の到着とその目的をすばやく示します。語りを上演の場面へ移し、学校劇が次に起こる自然な出来事だと伝えています。
練習
come を現在完了形にし、see を目的を表す不定詞として使ってください:The visitors ____ the new exhibit, and they are inside the museum now.
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have come to see
Ladies and gentlemen:観客への正式な呼びかけ
Ladies and gentlemen は、観客全体に呼びかける伝統的で改まった定型表現です。この文では、会場全体に呼びかけ、正式な、または舞台らしい開幕を知らせています。 その場にいる女性と男性を一人ずつ確認して呼ぶ表現ではありません。歓迎、紹介、発表の前に使う決まった開会の言葉として理解します。
練習
使い方を判断してください。親しい友人3人との気軽な夕食で、誰かが “Ladies and gentlemen” を普通のあいさつとして使いました。通常、自然に聞こえますか。
- はい、自然です。
- いいえ、通常は自然ではありません。
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いいえ、通常は自然ではありません。
welcome to our play:Welcome to + 行事の歓迎表現
Welcome to + 場所・行事・番組・授業は、人が到着したときや行事が始まるときに歓迎を伝える定型表現です。welcome to our play では、welcome が歓迎の言葉で、to の後ろに行事が続きます。 Our play は、話し手のグループが上演する劇という意味です。観客にその劇を見たり参加したりしてもらうための歓迎であり、劇が「人気だ」と説明しているのではありません。
練習
行事の開始時に使う定型的な歓迎表現を完成させてください:____ our school concert.
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Welcome to
First, let us meet...:最初の段階を示して導く
First は出演者の紹介を番組の冒頭に置き、これが最初の段階だと示します。 let us meet は、司会者が観客も含めて次の活動へ導く表現です。ここでの let us は許可を求めているのではなく、「一緒に次へ進みましょう」という意味で、let's より少し改まった響きがあります。
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この文で、First と let us は組み合わせてどのような働きをしていますか。
- 出演者を紹介してよいか観客に許可を求めます。
- 出演者がすでに最後の段階を終えたことを示します。
- 冒頭の段階を示し、観客を次の活動へ導きます。
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冒頭の段階を示し、観客を次の活動へ導きます。
for the sake of the actors:誰かの利益を考えて行動する
for the sake of the actors は、「出演者を守る、助ける、またはその利益を考えるために」という意味です。出演者の幸福や利益を、規則や決定の目的として示します。 形は for the sake of + 人・集団・目標です。ここでは単なる原因を示すのではなく、出演者の妨げにならないようにするための規則を導入しています。
練習
「子どもたちの幸福を守るために」という意味の、この解説に出てきた4語の表現で文を完成させてください:____ the children, please keep the gate closed.
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For the sake of
No photography, please:丁寧な公共の禁止表現
「No photography, please.」は、写真を撮ってはいけないことを伝える簡潔な公共ルールです。ここで photography は写真を撮る行為を指し、写真芸術や写真家の仕事を指すのではありません。 no + 名詞の形は、掲示のような言い方で禁止を表します。please を加えると伝え方は丁寧になりますが、守るかどうかを選べるという意味にはなりません。
練習
博物館のルールとして、簡潔な no + 名詞の形を使っているのはどれですか。
- No photography, please.
- Photography is not allowed.
- Please don't take photos.
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No photography, please.
And now, our play begins:正式な転換を告げる表現
「And now」は場面転換の合図です。前置きが終わったことを示し、観客の注意を次の中心的な内容である劇へ向けます。 「our play begins」では、現在形によって開幕が今まさに起こる正式な出来事として響きます。文全体がプログラムの流れを整理しており、and は単に対等な二つの事実を結んでいるだけではありません。
練習
生のイベントで、スピーチから授賞式へ自然に移る文はどれですか。
- The awards ceremony was held last week.
- And now, the awards ceremony begins.
- The awards ceremony may be canceled.
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And now, the awards ceremony begins.
But who is this visitor?:サスペンスを生む物語の転換
文頭の But は、新しい情報や予想外の情報への転換を示します。ここでは強い反論を表しているわけではありません。who を使った疑問文で訪問者の正体を少しの間明かさず、聞き手に答えを知りたいと思わせています。 このように物語を転換し、答えを後に延ばすことで、新しい登場人物や謎へ注意を向けながら物語を進められます。
練習
語り手は静かな家について説明した後、謎を導入しようとしています。その転換とサスペンスを最もよく作る文はどれですか?
- The strange sound comes from the old clock.
- Please make the house completely silent.
- But what is making that strange sound?
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But what is making that strange sound?
has forgotten what he says next:埋め込みの what 節
has forgotten what he says next の has forgotten は、過去に忘れたことが現在にも影響していると示します。そのため、Danny は続けられません。what 節は忘れた情報の内容を示し、forgotten の目的語として働きます。 what he says next は大きな文の中に埋め込まれているため、what + 主語 + 動詞という平叙文の語順を使います。forget、know、remember などの後では、what does he say next ではなく what he says next とします。
練習
次の語を正しい順番に並べて文を完成させてください:what / she / says / next。Maya has forgotten ____.
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what she says next
must go in the cupboard:must+動詞の原形で強い指示を表す
must+動詞の原形は、強い義務や必要性を表します。この文の you must go は、劇を続けるために、おばあちゃんが戸棚の中へ入る必要があり、単なる提案ではないことを伝えています。 must の後ろには動詞の原形を置きます。must go が正しく、must to go や must goes にはしません。ここで go in the cupboard は「戸棚の中に入る」という意味です。
練習
must を使って強い指示を完成させてください:You ____ stay behind the yellow line.
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must
pretending to be Grandma:pretend to be+人物・役割
pretend to be+人や役割は、実際にはそうではなくても、その人であるか、その役割を持っているかのように振る舞うことを表します。ここでは、オオカミがおばあちゃんとして振る舞っています。 身分や役割を表す名詞の前には be を残します。pretend to be Grandma、pretend to be a doctor のように使い、be は省略できません。pretending という形なのは、今まさに行われている行動を説明しているためです。
練習
pretend to be の現在進行形を使って文を完成させてください:In the game, Ben is ____ a firefighter.
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pretending to be
must not take photos:明確な禁止
must not + 動詞の原形は、「その行動をしてはいけない」という明確な禁止を表します。この文の must not take photos は、パパが写真を撮ることを許されていないという意味で、「写真を撮る必要がない」という意味ではありません。 話し手はただ助言しているのではなく、規則を守るよう求めています。この形は、厳しい規則や安全上の注意にも使えます:must not + 行動。
練習
写真を撮ることが禁止されていると伝える文はどれですか。
- You don't have to take photos.
- You must not take photos.
- You should take photos.
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You must not take photos.
Carry on:中断した後に続ける
Carry on は「続ける」という意味の句動詞です。ここでは、今中断された活動を再開するよう相手に伝えています。 carry on を一つの表現として覚えましょう。この用法の carry は「何かを持つ・運ぶ」という意味ではありません。
練習
話し手の話が途中で中断されました。話を続けるよう自然に伝える文はどれですか。
- Carry on.
- Carry this bag.
- Hold on.
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Carry on.
don't look like my grandma:look like で外見の似ていることを表す
ここで don't look like my grandma は「私が思い描くおばあちゃんの見た目とは似ていない」という意味です。look like + 人・物は、外見や全体的な印象が似ていることを表します。 この形の like は「~に似て」という意味の前置詞で、「好む」という動詞ではありません。否定の don't look like は、予想していた似た感じがないことを示します。
練習
「外見が似ている」という意味の2語の表現を入れて文を完成させましょう:In this photo, Leo doesn't ____ his brother.
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look like
What big eyes you have:What を使った感嘆文
ここで What big eyes you have は疑問文ではなく感嘆文です。What + 形容詞 + 複数名詞 + 主語 + 動詞という形で、目がとても大きいことを強調しています。 後ろの節は平叙文の語順 you have のままです。質問なら What are your eyes like? のように疑問文の語順を使います。この感嘆文は物語でよく使われ、驚きや感心、ある特徴への大げさな注目を表せます。
練習
What を使った感嘆文を完成させましょう:____ big paws that puppy has!
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What
But look who is here:新しく現れた人と展開の転換を示す
ここでは But が、それまでに語られた問題から状況が変わることを示します。Look who is here は、今そこに現れた人へ聞き手の注意を向け、その人を流れを変えるかもしれない存在として紹介する表現です。 Look は、単に目で見るよう命じているのではありません。look who ... は、人を生き生きと紹介したり指し示したりする形で、驚きや喜びを伴うことがよくあります。
練習
物語の中で、But look who is here は主にどのような働きをしますか。
- 部屋にある物を調べるよう求める。
- 話し手が誰のことも見分けられないと伝える。
- 現れたばかりの人物へ注意を向け、展開の転換を示す。
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現れたばかりの人物へ注意を向け、展開の転換を示す。
Just in time:手遅れになる前の必要な瞬間に
Just in time は、手遅れになる前の、まさに必要な時に間に合うことを表します。例文では、ペドロが助けられる絶好のタイミングで現れたと評価しています。ここでの just は「ただ」ではなく「ちょうど」という意味です。 この句は You arrived just in time のように文の中で使うことも、例文のように名前の前で短いコメントとして使うこともできます。
練習
just で始まり、「手遅れになる前に間に合って」を意味する3語の句で文を完成させてください:We got to the cinema ____ to see the start of the film.
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just in time
would you like me to ...?:丁寧な申し出
Would you like me to + 動詞の原形? は、「私が〜しましょうか」と丁寧に申し出る形です。me は動作をする人が話し手であることを示し、to の後の動詞の原形が具体的な動作を表します。 この文では、話し手がペドロと一緒に舞台へ出ることを提案し、受けるか断るかをペドロに任せています。ペドロが話し手を好きかどうかを尋ねているのではありません。
練習
正確な形 would you like me to を使って文を完成させてください:____ carry this bag for you?
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Would you like me to
come on with you?:一緒に舞台へ出る
演劇や舞台の表現では、come on は「舞台に出る」「観客の前に登場する」という意味になることがあります。with you は一緒に行くことを表すので、come on with you はペドロと一緒に舞台へ出るという意味です。 ここでの on は舞台上に出ることを示します。人を急かしたり励ましたりする独立した間投詞 Come on! とは違います。
練習
舞台の場面では、come on with you はどの意味ですか?
- あなたに急ぐよう促す
- あなたと一緒に舞台へ出る
- 普通の外出に同行する
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あなたと一緒に舞台へ出る
Yes, please:申し出を丁寧に受ける
Yes, please. は、食べ物や飲み物、手助けなど、相手からの申し出を受けるときの、完結した丁寧な返事です。Yes が受け入れる意思を示し、please が返事を丁寧にします。 ここでの please は、別の依頼を新たにしているのではありません。Would you like...? や Shall I...? のような申し出には、Yes, please. で応じることができます。
練習
友達が「Would you like some help with your bag?」と尋ねました。申し出を丁寧に受ける返事はどれですか。
- Yes, it is.
- Yes, please.
- No, thank you.
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Yes, please.
a very naughty wolf:子ども向けの言葉による軽い叱り方
a very naughty wolf というフレーズで、naughty は、軽い子ども向けの言い方で「行儀が悪い」「いたずら好き」という意味です。very は naughty の意味を強めますが、そのオオカミが本当に邪悪だという意味にはなりません。 この表現は、子ども向けの物語や、冗談めかして軽く叱る場面に合います。行動を注意しながらも、深刻な道徳的非難より柔らかい調子を保ちます。
練習
子ども向けの物語で、a very naughty wolf は最も自然にはどのような意味ですか?
- 軽いいたずらをしたり、行儀が悪かったりするオオカミ
- おとなしく、言うことをよく聞くオオカミ
- 心から邪悪で残酷なオオカミ
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軽いいたずらをしたり、行儀が悪かったりするオオカミ
almost as good as me:かなり近いが、同じではない
almost as + 形容詞 + as は、人や物が比較の基準にかなり近いものの、完全には達していないことを表します。ここで almost as good as me は、相手はとても上手だったが、話し手は自分のほうがまだ少し上だと考えている、という意味です。 話し手自身を基準にしているため、この文は褒め言葉であると同時に、少し自慢も含みます。almost を外すと、as good as me は質や出来が同じくらい良いという意味になります。
練習
almost、good、as ... as の型を使って比較を完成させてください:Mia's drawing was ____ her teacher's.
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almost as good as