なぜあくびは出るの?:英語学習ノート
AsapSCIENCE
動画紹介:人がなぜあくびをするのかを、脳の温度調節と温・冷パック実験から、伝染するあくび、共感、ミラーニューロンへと説明します。 主な英語学習ポイント: 1. have to do with(定型チャンク・コロケーション):have to の「~しなければならない」ではなく「~と関係がある」という意味を理解し、原因が未確定なときに可能性のある関連を慎重に述べられます。 2. as opposed to(談話・物語・レトリック):温パックの 41% と冷パックの 9% を対照させる働きを捉え、データの差を明確に示せます。 3. mirror neurons fire(語彙の意味・使用域):fire が「燃える」「撃つ」ではなく、神経科学ではニューロンが発火・活性化する意味だと見抜き、動作をする、見る、聞くときの脳反応を正確に読めます。
解説一覧
Almost all:ほぼすべてだが、例外はあり得る
Almost all は、グループのほぼすべてのものを指しますが、少数の例外がある可能性を残します。ここでは、脊椎のある動物のほぼすべてがあくびをするという意味で、一匹残らずすべてという意味ではありません。 almost all は almost all animals のように複数のものを表す名詞の前に置きます。the、these、us などの前では almost all of を使い、almost all of the animals のように言います。all より慎重な言い方です。
練習
目標表現 Almost all を使って文を完成させてください:____ of the seats were taken, but two were empty.
答えを見る
Almost all
why exactly:具体的な理由を尋ねる
why exactly では、exactly が why を強めます。話し手は漠然とした理由ではなく、具体的な理由や、より明確な説明を求めています。 この型では exactly を why の直後に置きます。質問の焦点が強まりますが、完全に正確な答えが一つだけあると決めつけているわけではありません。
練習
この解説の目標語を使って、より具体的な理由を尋ねてください:Why ____ did the alarm go off?
答えを見る
exactly
行動が広がることを表す contagious
ここで contagious は、誰かのあくびを見た人がまねをして、別の人にもあくびが広がることを表します。病原菌があくびを運ぶという意味ではありません。 この比喩的な使い方では、笑い、笑顔、気分、わくわくした気持ちなどが周りの人にすぐ影響し、同じ気持ちや行動を起こさせることも表せます。
練習
“Is yawning actually contagious?” の contagious はどのような意味ですか?
- 必ず危険な病原菌が原因である。
- ほかの人もあくびを始めることがある。
- 眠気を感じなくなる。
答えを見る
ほかの人もあくびを始めることがある。
「見てみた」を表す checked out
checked out は句動詞 check out の過去分詞形です。haven't already の後に置かれ、以前にその動画を見たり、内容を確かめたりしたことがあるかを尋ねています。 check out の目的語がコンテンツ、場所、商品などの場合は、「見てみる、調べてみる、もっと知る」という意味になることがよくあります。ここでは目的語によってその意味が明確になります。
練習
「ちょっと見てみる」という意味の2語の句動詞を入れて、誘いの文を完成させてください:____ this short guide before the quiz.
答えを見る
Check out
how long you can last:間接疑問の語順
この文の how long you can last は、see の後ろに入った間接疑問です。「あくびをする前に、どれくらいの時間がんばり続けられるか」という意味です。ここで last は「最後になる」ではなく「持ちこたえる」という意味です。 大きな文の中に入っているため、語順は平叙文と同じ how long + 主語 + can + 動詞 になります。see how long you can last と言い、see how long can you last とは言いません。How long can you last? の語順は直接質問するときに使います。
練習
want to see の後に how long の間接疑問を正しく置いた文を選んでください。
- How long you can last?
- I want to see how long can you last.
- I want to see how long you can last.
答えを見る
I want to see how long you can last.
If you're anything like us:親しみのある条件表現の導入
If you're anything like us は、「この点で私たちと似ているなら」という意味の、親しみのある条件表現の導入です。ここで anything は条件を広くし、「少しでも私たちと似ているなら」くらいの意味になります。「何か」という物を指しているのではありません。 この導入は、聞き手の反応を予想する前に共通点を作ります。If you're anything like me/us, + ありそうな反応やアドバイス、という形で応用できます。
練習
短縮形を使った決まった会話の導入で文を完成させてください:____ anything like us, you'll bring a snack for the trip.
答えを見る
If you're
may have even yawned:意外な過去の可能性
may have even yawned では、may have + 過去分詞 yawned によって、あくびをしたことが過去に完了した可能性のある出来事として示されています。話し手は慎重に推測しているのであって、確実に起きたと断定しているわけではありません。 even は yawned をさらに強調し、その程度が注目に値する、または意外であることを示します。視聴者は眠くなっただけでなく、実際にあくびまでしたかもしれない、という意味です。
練習
完了した過去の動作を慎重に推測し、even で驚きを示している文はどれですか。
- She may even finish the report before lunch.
- She may have even finished the report before lunch.
- She even finishes the report before lunch.
答えを見る
She may have even finished the report before lunch.
though:不確かさを認めてから可能な説明を示す
ここで though は譲歩を表す従属節を導き、理由がまだ分かっていないという事実を示します。その制限を認めても主節が否定されるわけではなく、その後に続く慎重な可能性へ読み手を導きます。 Though + 制限、主な主張という形を使うと、不確かさを認めながら、それでも何が事実かもしれないかを述べられます。この文の may have to do with は、証明済みの説明ではなく、可能性のある関連を示します。
練習
though を使って制限を認めた後、慎重な主張を述べている文はどれですか。
- The route is longer, so it may be safer.
- Because the route is longer, it may be safer.
- Though the route is longer, it may be safer.
答えを見る
Though the route is longer, it may be safer.
have to do with:関係性を表す
この文の have to do with は「~と関係がある」という意味です。ここでは、あくびが脳の正常な発達と関係している可能性を示しています。 have to do with 全体を一つの表現として捉えてください。ここで have to は「~しなければならない」という意味ではありません。助動詞 may により、その関係は証明済みではなく、可能性として示されています。
練習
have to do with を使って文を完成させてください:Her tiredness may ____ staying up late.
答えを見る
have to do with
yawns were commonly thought to draw more oxygen into the lungs, 文法
0:34あくびは肺により多くの酸素を取り込むものだと広く考えられ、
were commonly thought to:過去の考えを伝える
Were commonly thought to は、考えられていたことを伝える受け身の報告表現です。過去に多くの人が何かを広く信じていたことを表します。were は複数主語 yawns に対応し、to draw は信じられていた内容を導きます。 この表現は古い見方を伝えますが、話し手自身が証明した事実としては示しません。commonly はその見方が広く共有されていたことを示し、were はそれを過去のものとして位置づけます。
練習
この課の完全な表現を使って文を完成させてください:In that village long ago, dragons ____ live beyond the mountains.
答えを見る
were commonly thought to
making you feel less tired:-ing節で結果を示す形
この文の making you feel less tired は、結果を表す -ing 節です。前にある内容全体の結果、つまり肺に多くの酸素を取り込むと人は疲れを感じにくくなると考えられていたことを補足しています。making は文の中心となる動詞ではありません。 完結した節の後にコンマ + -ing を置くと、結果を一文に短くまとめられます:X happened, making Y happen. X のどの動作や状況がその結果を生んだのかが明確である必要があります。
練習
コンマ + -ing を使って、目的ではなく結果を示している文はどれですか。
- The family bought a warm blanket to make the puppy feel comfortable.
- The puppy felt comfortable because the blanket was warm.
- The warm blanket trapped more heat, making the puppy feel comfortable.
答えを見る
The warm blanket trapped more heat, making the puppy feel comfortable.
this may not be the case:慎重に主張を訂正する表現
ここで this は直前に述べた主張を指し、case は実際の状況という意味です。This may not be the case は、前の主張が正しくない可能性があることを表します。 may を使うことで、訂正が慎重な言い方になります。話し手は、その主張が絶対に間違っていると断定せずに疑問を示しています。まだ不確かな証拠、報告、仮説について話すときに便利です。
練習
報告書に一つの説明が示されていますが、証拠はまだ不十分です。慎重に疑問を示す返答はどれですか。
- This is certainly the case.
- This is definitely not the case.
- This may not be the case.
答えを見る
This may not be the case.
方法を示す as a way of + -ing
as a way of + -ing は、行動・道具・仕組みを、ある結果を得るための方法やメカニズムとして示します。この文では、あくびが脳を冷やす仕組みとして説明されています。 of は前置詞なので、後ろには名詞か -ing 形が来ます。as a way of cooling は正しいですが、as a way of cool とは言えません。この形は、目的だけでなく、何かがどのように働くかに注目させます。
練習
as a way of を使って文を完成させてください:Lena walks to school ____ getting some exercise.
答えを見る
as a way of
Much like a computer, でたとえを導入する
文頭の Much like a computer, は、次の内容を強い類似関係によって理解するよう聞き手に示します。主な説明の前に身近なイメージを思い浮かべさせることで情報を整理し、説明を理解しやすくします。 ここで比べているのは、適切な温度で最もよく働き、過熱を避けるという点だけです。この表現では much が like を強め、この点でとても似ているという意味になります。量が多いという意味ではなく、脳があらゆる点でコンピューターだと述べているわけでもありません。
練習
文頭の Much like a computer, は、この文でどのような働きをしていますか?
- 脳はあらゆる点でコンピューターだと述べる。
- コンピューターがたくさんあると述べる。
- 次に説明される特徴に焦点を当てた、強い比較を導入する。
答えを見る
次に説明される特徴に焦点を当てた、強い比較を導入する。
it turns out:あとで判明した事実を導く表現
ここで it turns out は、その後に続く発見、つまり、あくびによって心拍数と血流が増え、顔の筋肉が使われるという事実を導いています。この表現は、その事実が観察や研究によって明らかになり、意外な内容かもしれないことを聞き手に示します。 話の流れを整理する表現として、前の疑問や説明から、新たに確認された結果へと情報を進めます。ここで turn out は一まとまりの表現であり、実際に「向きを変えて外へ出る」という動作ではありません。
練習
あとで判明した結果を導く表現で文を完成させてください:We thought the museum was closed, but ____ it is open until eight.
答えを見る
it turns out
essential to cooling:前置詞の to の後に -ing 形を置く構文
essential to cooling the brain では、to は be essential to + 名詞または -ing 形という構文で使われる前置詞です。そのため cooling は動名詞で、心拍数や血流の増加と顔の筋肉の使用が必要となる「脳を冷やす過程」を表します。 to を見たら常に不定詞の印だと判断してはいけません。essential が「何かにとって必要不可欠」という意味のときは、essential to の後ろに名詞句または -ing 形を置きます。
練習
protect を正しい形にして文を完成させてください:Regular backups are essential to ____ your files from data loss.
答えを見る
protecting
On top of that, で情報をもう一つ加える
On top of that は、すでに述べた情報を支えたり強めたりする追加のポイントを導きます。ここでは、あくびによる冷却作用に関係する別の理由を加えています。 この表現は、新しい事実が単なる次の出来事ではなく、さらに重なる情報であることを示して、話を整理します。ここでは比喩的な表現で、物理的に「上にある」という意味ではありません。
練習
このレッスンの4語の接続表現を入れて完成させてください:The bus is cheaper than a taxi. ____, it stops right outside the museum.
答えを見る
On top of that
Why ... in the first place? で元の理由を尋ねる
In the first place は、ある状況が生じた元の理由や出発点を尋ねます。ここでは、脳をどう冷やすかという話から、なぜ脳が熱くなったのかという前の段階の疑問に戻しています。 why 疑問文の末尾に置かれると、「そもそも」「もともと」という意味になることがよくあります。場所や、一覧の1番目を指す表現ではありません。
練習
元の理由を尋ねる4語の表現を入れて完成させてください:Why did Maya open the locked box ____?
答えを見る
in the first place
sleep deprivation:十分な睡眠を取れていない状態
sleep deprivation は、十分な睡眠を取れていない状態を表します。必要な睡眠時間や眠る機会が足りないことに重点があり、単に疲れた、眠いという意味ではありません。 この文では、exhaustion と並べて、関係はあるものの異なる状態として示されています。sleep deprivation は睡眠の不足、exhaustion は極度の疲れを表します。
練習
健康についての記事で、sleep deprivation はどのような意味ですか?
- たくさん働いた後に疲れを感じること
- 十分な睡眠を取れていないこと
- いつもより長く眠ること
答えを見る
十分な睡眠を取れていないこと
which explains why:事実とその結果を結ぶ
ここで which が指すのは、直前の事実全体、つまり極度の疲労と睡眠不足が脳の温度を上げるということです。直前にある名詞 temperature だけを指すのではありません。 fact, which explains why + 節 という形は、最初の事実を後に続く結果の説明として示します。原因から結果へと読み手を導く働きがあり、ここでの why は質問ではなく、説明される結果を導きます。
練習
空所に最も適切なつなぎ表現を選んでください:The roads froze overnight, _____ buses are delayed this morning.
- even though
- which explains why
- because
答えを見る
which explains why
41% of the time:頻度の報告
この文の 41% of the time は、該当する観察機会のうち、参加者がどのくらいの頻度であくびをしたかを表します。比較可能な100回のうち41回あくびが起きたという意味であり、ある時間の41%にわたってあくびが続いたという意味ではありません。 パーセンテージ + of the time という形にすると、パーセンテージを頻度の表現にできます。通常、測定する出来事の後ろに置きます。
練習
パーセンテージの後ろに置く頻度表現で文を完成させてください:In 100 tests, the sensor worked 41 times. The sensor worked 41% ____.
答えを見る
of the time
while watching others yawn:短縮された時間節
While watching others yawn は、参加者がほかの人のあくびを見ている間という意味の短縮された時間節です。watching の意味上の主語が、主節であくびをする participants と同じなので、主語と be 動詞が省略されています。 この節の中では、watching の目的語が others で、その後ろに動詞の原形 yawn が続きます。つまり、ほかの人があくびをするのを見るという構造です。2つの動作の主語が同じなら、while + -ing で主節の動作と同時に起きる動作を表せます。
練習
watch を使った短縮 while 節で文を完成させてください:The children began laughing ____ the clown perform.
答えを見る
while watching
as opposed to:明確な対照を導く表現
接続表現 as opposed to は、二つ目の項目を一つ目と明確に対照させて導入します。ここでは、ほかの人のあくびを見た場合の41%と、冷却パックを置いた場合の9%という二つの割合を整理しています。 条件や結果を比較する表現であり、誰かが何かに積極的に反対しているという意味ではありません。
練習
このレッスンの3語からなる対照表現を入れて文を完成させてください:The new plan reduced waiting times by 30%, ____ 8% under the old plan.
答えを見る
as opposed to
what about:関連する話題へ移る
What about + 名詞句?は、見落とされていた項目や関連する項目を話題に加える疑問文として使えます。But はその転換を強めています。一つの種類のあくびについて話したあと、話し手は伝染性または社会的なあくびへ移ります。 ここでは「この関連する話題は議論の中でどう扱われるのか」という意味です。必ずしも人についての意見を求めているわけではありません。
練習
発表者は商品の価格について話し終え、次に配送時間を関連する別の問題として取り上げたいと考えています。話題を転換するのに最も適した選択肢はどれですか。
- Delivery time has already improved. — 結果を述べています。
- But what about delivery time? — 関連する別の問題を取り上げています。
- I strongly oppose the delivery plan. — 反対を表しています。
答えを見る
But what about delivery time? — 関連する別の問題を取り上げています。
find yawning contagious:find+目的語+形容詞
find yawning contagious では、find は「場所を見つける」ではなく、「観察して~だと分かる・感じる」という意味です。yawning が目的語で、contagious は yawning の性質を表す形容詞補語です。 応用できる形は find + 目的語 + 形容詞 です。誰かが目的語をどのように捉えたかを、短く表せます。
練習
finds、the story、exciting を使い、find + 目的語 + 形容詞 の形で文を完成させてください:Maya ____.
答えを見る
finds the story exciting
linked to:可能性の高い関連であり、証明済みの原因ではない
it's most likely linked to empathy では、it は「あくびが伝染する現象」を指します。linked to は共感性とのつながりや関連を表し、most likely はその関連が確実ではなく、可能性が高いことを示します。 be linked to は関係を表すだけで、一方がもう一方を引き起こすとは限りません。そのため、この文は共感性が証明済みの唯一の原因だとは述べていません。
練習
ある報告では2つの傾向がよく同時に見られましたが、一方がもう一方を引き起こすとは証明されていません。次の文が適切か判断してください:"Poor sleep is most likely linked to late-night screen use."
- 適切
- 不適切
答えを見る
適切
along with:中心となる主語を変えずに補足情報を加える
この文では、along with が「感情を見分ける能力」を empathetic behavior の後に関連する補足情報として加えています。中心となる話題はあくまで empathetic behavior です。 along with が主語の後に続く場合、追加された名詞句は通常、対等な複合主語にはなりません。動詞は通常、中心となる主語に一致します。ここでは単数の empathetic behavior に単数動詞 begins が続いています。
練習
assistants を対等な主語ではなく補足情報として加える表現を入れて、文を完成させてください:The coach, ____ two assistants, is attending the meeting.
答えを見る
along with
in response to:きっかけに対する反応を示す
In response to は、動画を子どもの行動を引き起こす刺激として示しています。単にあくびが後で起こるということではなく、反応の関係を表します。 型は in response to + 名詞、名詞句、または -ing 形です。例:in response to a request、in response to seeing the results。
練習
変化が反応であることを明確に示す表現を入れて、文を完成させてください:The school added another bus ____ parents' concerns.
答えを見る
in response to
more likely to + 動詞:可能性がより高い
more likely to copy の be more likely to + 動詞の原形は、別の場合と比べて、その動作が起こる確率が高いことを表します。可能性を比較する形であり、確率が低い側の比較基準は明示されることも、文脈から分かることもあります。 表すのは傾向の予測であって、確実な結果ではありません。likely は確率を表し、好き嫌いや好みを表す語ではありません。
練習
「起こる確率がより高い」という意味の3語の構造を入れて文を完成させてください:Given the icy road, a driver is ____ lose control if they are speeding.
答えを見る
more likely to
socially or genetically close to you:社会的または遺伝的に近い
ここでは、socially or genetically が close to you を修飾し、空間とは関係のない2つの意味を示しています。socially close は強い社会的関係で結ばれていること、genetically close は生物学的な血縁関係が比較的近いことを意味します。 Close to は物理的な距離だけでなく、関係や程度も表せます。周囲の副詞から、どの抽象的な近さを表しているのかを判断します。この2種類の近さを同じものとして扱ってはいけません。
練習
“Maya is socially close to her neighbors, although none of them are her relatives,” という文で、socially close は何を意味しますか?
- 近い生物学的な血縁関係にある。
- 互いに物理的に近い距離に住んでいる。
- 強い社会的な関係がある。
答えを見る
強い社会的な関係がある。
play a role:結果に寄与する
play a role は、「結果に寄与する」「ある程度の影響を与える」という意味の定型表現です。ここでは、ミラーニューロンが説明を構成する一要因だと述べており、唯一の原因だと主張しているわけではありません。 also は、すでに述べられた内容にこの要因を追加しています。応用しやすい基本形は X plays a role in Y で、Y には名詞または -ing 形が続きます。
練習
「結果に寄与する」という意味の3語の表現で文を完成させてください:Good communication can ____ in a team's success.
答えを見る
play a role
mirror neurons fire:神経科学における fire の意味
神経科学で fire は、「電気的なインパルスを発生させる」または「電気的に活動する」という意味です。したがって mirror neurons fire は、そのニューロンに神経活動が起きるという意味で、炎や銃の発射とは関係ありません。 ここでの fire は現在形の自動詞です。複数主語 mirror neurons には fire が続き、後ろの when 節がその活動を引き起こす条件を示しています。
練習
「電気的なインパルスを発生させる」という意味の神経科学の動詞で文を完成させてください:When the signal arrives, the sensory neurons ____.
答えを見る
fire
relating to others で共感や社会的なつながりを表す
ここで relating to others は、他者を理解し、その人たちと感情的または社会的なつながりを築くことを意味します。-ing形の relating は learning と self-awareness と並列になっており、これらの脳細胞が支えるもう一つの能力を示しています。 この人とのつながりを表す意味では、relate to は共感や親近感を表します。単に親族関係があることや、ある話題と関連していることではありません。
練習
relate to が「別の人を理解する、またはその人との社会的なつながりを感じる」という意味で使われている文はどれですか。
- Jamal is related to his aunt.
- I can relate to the new student because I felt nervous on my first day too.
- The report relates sleep to memory.
答えを見る
I can relate to the new student because I felt nervous on my first day too.
as a result で結果を導入する
As a result は談話をつなぐ表現で、後に続く内容が前に示された原因の結果であることを聞き手に伝えます。ここでは、ミラーニューロンの活性化が原因として、あくびをまねすることがその結果として示されています。 この表現は情報を原因と結果の流れに整理します。単に時間的に次の出来事を示すだけではありません。
練習
明確な因果関係になる接続表現を選んでください:The alarm did not ring. _____, I arrived late.
- As a result
- Meanwhile
- For example
答えを見る
As a result
literally hot-headed ... be cool with:温度を使った言葉遊び
hot-headed は普通、「短気な」または「怒ってすぐ行動する」という意味です。しかし、ここでは literally が付くことで、「頭が物理的に熱い」という意味になります。同時に普段の慣用的な意味も思い出させるため、これが言葉遊びの前半になります。 be cool with someone は普通、「その人を受け入れる」「その人と気楽に、または仲よく付き合う」という意味です。ここでの cool は、あくびが脳を冷やすという考えにもつながっており、温度を表す一語に身体的な意味と社会的な意味が重なっています。
練習
文の言葉遊びを正しく説明しているのはどれですか。
- どちらの表現も身体的な温度だけを表している。
- どちらの表現も、あくびをすると人が怒るという意味である。
- literally hot-headed はここでは身体的な熱を指し、be cool with は人を受け入れる、または人とうまく付き合うことを表す慣用表現で、hot と cool が言葉遊びを作っている。
- Hot-headed はここでは怒っているという意味で、be cool with は体温が低いという意味である。
答えを見る
literally hot-headed はここでは身体的な熱を指し、be cool with は人を受け入れる、または人とうまく付き合うことを表す慣用表現で、hot と cool が言葉遊びを作っている。