冷酷な科学:スローモーションで見るスラップショットの物理学 - Smarter Every Day 112:英語学習ノート

SmarterEveryDay

学習難度
1,116語 239語/分

動画紹介:高速映像としなり測定から、スラップショットが先に氷を打つ理由、スティックのエネルギー放出、複合荷重による破断位置を説明します。 主な英語学習ポイント: 1. rite of passage — 文化・メディア・現実の文脈:歯を失うことをホッケー文化への仲間入りに見立てた冗談を理解し、本当の条件や文字どおりの儀式と誤解しません。 2. not just ... but also — 文法・文型:二つのタイミング要因を並列につなぎ、氷を打つ位置に加えてエネルギーの放出時間も重要だと強調します。 3. sticking with me — イディオム・比喩表現:見続けてくれたことへの感謝と、hockey stick に掛けた最後の語呂合わせを同時に読み取ります。

解説一覧

Hey, it's me Destin and welcome back to Smarter Every Day.

0:03

こんにちは、デスティンです。Smarter Every Dayへようこそ。

So, it might surprise you to know that we have hockey at the university that I went to. 話の流れ

0:05

驚かれるかもしれませんが、私が通っていた大学にはアイスホッケーのチームがありました。

話の流れ

it might surprise you to know that ...:意外な事実を切り出す

it might surprise you to know that という型は、後に続く事実が意外かもしれないと聞き手に前置きします。ここでは、話し手が通っていた大学にホッケーのチームがあるという情報を導入し、事実を少し引き立てています。 might が表すのはチームの存在の不確かさではなく、聞き手が驚くかもしれないという反応です。話し手は事実を確かだと考え、聞き手の反応を控えめに予測しています。

練習

確かな事実だが意外な事実を紹介するために、この型を使っている文はどれですか?

  1. Our town might have a submarine museum, and that may surprise you.
  2. It might surprise you to know that our town has a submarine museum.
  3. You might surprise the museum to know our town has one.
  4. It might surprise our town that you know the museum.
答えを見る

It might surprise you to know that our town has a submarine museum.

Anyway, today we're going to talk about the physics of a slap shot.

0:08

とにかく、今日はスラップショットの物理学についてお話しします。

Get smarter every day.

0:11

毎日もっと賢くなろう。

No way, you're missing a tooth? 意図と語調

0:21

まさか、歯が抜けてるの?

意図と語調

No way, ...:強い驚きを表す反応

No way! は、強い驚きや信じられない気持ちを表すくだけた感嘆表現です。この文では、相手の歯が一本ないことに気づいて反応しているので、「まさか!」や「信じられない!」に近く、「方法がない」という意味ではありません。 質問の前に置くことで、まず話し手の感情的な反応を示し、その後の you're missing a tooth? で本当に歯がないのかを確認しています。

練習

No way, you won the contest on your first try? という文で、No way は何を表しますか?

  1. 道を穏やかに尋ねること
  2. 道が文字どおり存在しないこと
  3. 強い驚きや信じられない気持ち
  4. フォーマルな拒否
答えを見る

強い驚きや信じられない気持ち

That's so stereotypical hockey player.

0:24

いかにもホッケー選手って感じだね。

Can I see it?

0:26

見てもいい?

When did you get your tooth knocked out? 文法

0:27

いつ歯が折れたの?

文法

get your tooth knocked out:get+目的語+過去分詞

get your tooth knocked out では、get+目的語+過去分詞という形を使っています。目的語の your tooth が動作を受け、誰かまたは何かの衝撃で歯が抜けます。 ここで get は、本人に起きた望ましくない出来事を表します。質問しているのはけがが起きた時で、本人が歯を抜いてもらう手配をしたという意味ではありません。

練習

“He got his tooth knocked out during the game,”では、この形は最も自然にはどの意味ですか?

  1. 衝撃でその人の歯が抜けました。
  2. その人は代わりの新しい歯を受け取りました。
  3. その人は歯科医に歯を抜いてもらう手配をしました。
答えを見る

衝撃でその人の歯が抜けました。

3 years ago.

0:29

3年前。

3 what?

0:30

3何?

3 and 1/2 years ago.

0:31

3年半前だよ。

That's awesome, dude.

0:32

すごいな。

Is it like a rite of passage that you have to lose a tooth in order to play hockey? 解説

0:34

ホッケーをやるためには歯を失わなきゃいけないという、通過儀礼みたいなもの?

文化背景

ユーモラスな節目を表す rite of passage

rite of passage は、人生の新しい段階に入ることや、集団の中で新しい立場を得ることを示す出来事、儀式、または経験です。 ここでは、歯を1本失うことを「本物のホッケー選手」になるための一歩のように、冗談として表現しています。これは誇張であり、ホッケーをするための本当の条件ではありません。

練習

このレッスンの3語の表現を使って文を完成させてください:Moving into her first apartment felt like a ____.

答えを見る

rite of passage

文法

in order to で目的を明確に示す

in order to + 動詞の原形は、目的をはっきり示します。この句の前の動作が、後ろに示される目標のためのものとして表されます。ここでは、歯を1本失うことがホッケーをするために必要な準備であるかのように、冗談で言っています。実際のルールではありません。 この表現が示すのは目的であり、順序ではありません。「何のために?」と考えます。ここでは、歯を失うのは、あくまで架空の目的である「ホッケーができるようになるため」です。

練習

目的を明示する3語の表現を入れて文を完成させてください:Maya set an alarm ____ wake up early.

答えを見る

in order to

No, I mean uh Just the good players?

0:37

いや、つまり、上手い選手だけ?

Just the good ones.

0:40

上手い選手だけだね。

All right, so here's what we're going to do today. 話の流れ

0:41

さて、今日やることはこれです。

話の流れ

here's what we're going to do today で計画を予告する

Here's what we're going to do today は、このあとに続く計画を予告する合図です。Here's は here is の短縮形ですが、この型では実際の場所ではなく、これから示す情報に聞き手の注意を向けます。 what we're going to do today という節全体が、提示する内容を表します。応用できる型 Here's what + 主語 + be going to + 動詞の原形を使うと、前置きから議題、実演、一連の手順へスムーズに移れます。

練習

科学の実演を始めるところで、これからの計画を伝えたいとします。この型を自然に使っている文はどれですか?

  1. Here's what are we going to do today: first, we'll measure the water.
  2. Here's what we're going to do today: first, we'll measure the water.
  3. Here what we're going to do today: first, we'll measure the water.
答えを見る

Here's what we're going to do today: first, we'll measure the water.

We're going to do hit the puck

0:43

パックを打って、

and record it with a Phantom, which I have set up over there. 解説

0:44

あそこにセットしたPhantomカメラで撮影します。

文化背景

a Phantom:幽霊ではなくカメラブランド

この文の「a Phantom」は、超自然的な存在ではなく、Phantomブランドのハイスピードカメラ1台を指します。「a」はそのブランドのカメラを1台取り上げていることを示し、「Phantom」の大文字のPはブランド名・製品名であることを示します。 撮影の文脈なので、話し手は動きを撮影する機材を示しています。「Phantom」はすべてのハイスピードカメラを指す一般名ではありません。

練習

「The science team recorded the balloon popping with a Phantom.」の「a Phantom」は、ここでは何を意味しますか?

  1. Phantomブランドのハイスピードカメラ1台
  2. 打ち上げの映像に現れる幽霊
  3. 高速カメラ全般を指す一般的な言い方
答えを見る

Phantomブランドのハイスピードカメラ1台

句動詞

set up:機材を使える状態に準備する

「set up」は、何かを使える状態にするために、設置し、配置し、調整するという意味の句動詞です。ここでは、話し手が録画のためにPhantomカメラを特定の場所で準備しています。 この表現が示すのは、機材の準備であって、単に場所に置いたことではありません。「over there」はカメラの場所を示し、「set up」は仕事に使える状態にしたことを示します。

練習

「set up」を、機材を使える状態に準備するという意味で使っている文はどれですか?

  1. The teacher put the projector over there without connecting it.
  2. The teacher set up the projector before class.
  3. The teacher turned off the projector before class.
答えを見る

The teacher set up the projector before class.

And then we're going to see exactly what's happening.

0:47

そして、正確に何が起きているのかを見ます。

I've heard that you don't actually hit the puck first, 意図と語調

0:49

パックを最初に打つわけではないと聞いたことがありますが、

意図と語調

I've heard that:未確認の情報を伝える表現

I've heard that は、後に続く情報を、話し手が自分で確認した事実ではなく、ほかの人から聞いた内容として示します。この文では、パックを最初に打つかどうかについての断定を和らげています。 現在完了形の I've heard は、過去のある時点で得た情報が、今の会話にも関係していることを表します。

練習

I've、hear の過去分詞、that でできる3語の現在完了形の伝聞表現を使って文を完成させてください:____ the cafe may close next month.

答えを見る

I've heard that

but I want to look at the dynamics of how that happens.

0:52

それがどのように起こるのか、ダイナミクスを見てみたいんです。

But first, let's look at your stick here.

0:54

でもまずは、あなたのスティックを見てみましょう。

What kind of stick is that?

0:55

どんなスティックですか?

Is it a wooden stick?

0:56

木製のスティック?

No, it's a one piece composite.

0:58

いや、ワンピースのコンポジットだよ。

Mine's an 85 flex.

1:01

僕のはフレックスが85だ。

I like mine a little whippier. 語彙

1:02

私はもう少ししなりがあるのが好きです。

語彙

Whippier:whippy のくだけた比較級

Whippier は、くだけた形容詞 whippy の比較級です。この文脈では、スティックがより簡単に曲がり、その後すばやく元に戻るため、より鞭のような感触があるという意味です。 語尾の -ier は2本のスティックを比較します。happy が happier になるのと同じように、whippy は whippier になります。

練習

"This practice stick feels whippier than my old one," の whippier は、最も自然にはどのような意味ですか?

  1. 色がより濃いです。
  2. より重く、振るのが難しいです。
  3. より簡単に曲がり、すばやく元に戻ります。
答えを見る

より簡単に曲がり、すばやく元に戻ります。

Whippier is 85

1:04

もっとしなるのが85だ。

I love that word.

1:05

その言葉、気に入った。

Yeah, well Can you say that as much as possible during this video?

1:06

じゃあ、このビデオの間、できるだけたくさんその言葉を言ってくれる?

Yeah, I can say it.

1:09

ああ、言えるよ。

It's a little more whip uh to it.

1:09

これは少ししなりがあるね。

You can get a stiffer one for the bigger guys.

1:11

体の大きな選手向けにもっと硬いのもあるよ。

I don't understand how you can hit that hard.

1:17

どうしてあんなに強く打てるのか理解できないな。

That's crazy.

1:19

クレイジーだね。

I respect goalies a lot more now.

1:20

ゴーリーのことを今まで以上に尊敬するよ。

Okay, let's get the Phantom.

1:21

よし、Phantomの準備をしよう。

Whoa, I've fallen!

1:23

うわっ、転んだ!

All right, bring it. 意図と語調

1:25

よし、始めよう。

意図と語調

自信を持って挑戦を受ける “Bring it”

この文の bring it は、「さあ来い、全力で挑んでみろ」という意味です。物を運んでほしいと頼んでいるのではなく、これから起こることに対する自信と準備ができていることを示しています。 この短い命令表現は、挑戦を受けて立つ返答や、冗談めいた気合い入れとして使えます。意味は bring の通常の「持ってくる」という動作ではなく、状況と口調から決まります。

練習

チームメートが “Think you can handle the hardest level?” と言いました。あなたが “Bring it.” と答えた場合、何を伝えていますか?

  1. 挑戦を受ける準備ができている。
  2. 道具をここまで運んでほしい。
  3. 始める前にやめたい。
答えを見る

挑戦を受ける準備ができている。

Okay, so we got the close-up shot. 語彙

2:00

オッケー、クローズアップが撮れました。

Now what we're going to do is we're going to transition to a wide shot.

2:01

次はワイドショットに切り替えます。

語彙

フレーミングの範囲を表す “close-up shot” と “wide shot”

close-up shot は被写体を大きく狭く切り取り、顔、手、物などの細かな部分を見せるショットです。wide shot はもっと広い範囲を映し、通常は被写体と周囲の空間を一緒に見せます。 この文では、話し手が細部の撮影から広い範囲の撮影へ移るように撮影順を整理しています。この二つの用語は、場面のどれくらいの範囲がフレーム内に入るかを表します。

練習

監督は俳優の全身と部屋の大部分を観客に見せたいと考えています。目的に最も合う指示はどれですか?

  1. Zoom in on the actor's eyes.
  2. Use a close-up shot.
  3. Use a wide shot.
答えを見る

Use a wide shot.

We're going to keep the Phantom at 3200 frames per second, 語彙

2:04

Phantomは引き続き秒間3200フレームで撮影しますが、

語彙

frames per second(fps):フレームレートの単位

Frames per second はフレームレートの単位で、カメラが1秒間に何枚の独立した画像を記録するかを表します。ここで 3,200 frames per second は、1秒ごとに3,200枚の画像を撮影するという意味です。 一般的な略語は fps です。1秒あたりに多くのフレームを記録すると時間をより細かく分けられるため、映像をスローモーションで見ると非常に速い動きを捉えやすくなります。

練習

標準的な単位表現を使ってカメラの仕様を完成させてください:The camera records 3,200 ____, often shortened to fps.

答えを見る

frames per second

but the goal here, the data we're looking for,

2:06

ここでの目的、求めているデータは、

is we're going to try to preload that stick 語彙

2:08

スティックにあらかじめ負荷をかけ、

語彙

preload:主要な動作の前に力を加える

Preload は技術分野で使う動詞で、主要な動作が始まる前に物へ荷重や力を加えるという意味です。この文では、スティックを先に押して曲げることで、ショットの前にエネルギーを蓄えています。 接頭辞 pre- は「前に」を意味し、load は物体にかかる力を指します。重要なのはタイミングで、最初の力は主要な動きが始まる前からかかっています。

練習

“Before the launch, the mechanism preloads the spring,” という文で、preloads はどのような意味ですか?

  1. 主要な動作の前にばねへ力を加える
  2. 主要な動作が始まったときだけばねへ力を加える
  3. 発射後にコンピューターへ命令を読み込む
答えを見る

主要な動作の前にばねへ力を加える

and get the entire flex or the deformation of the stick

2:10

彼がスラップショットを打つときの、

while he goes in for the slap shot.

2:13

スティック全体のしなり、つまり変形を捉えることです。

The slap shot is the fastest shot in hockey.

2:14

スラップショットはホッケーで最も速いシュートです。

So, what's the advantage of having a flexible stick?

2:17

では、柔軟なスティックを使うメリットは何でしょうか?

Let's check out the high speed. 句動詞

2:21

ハイスピード映像を見てみましょう。

句動詞

check out:相手に見てみようと誘う

ここで check out は「見て、注目する」という意味です。Let's check out は、これから出る高速撮影映像を一緒に見るよう視聴者に呼びかけています。この文脈では high speed は high-speed video や high-speed images を省略した表現です。 この口語的な句動詞は、話し手が相手に注目してほしいものを紹介するときに使います。目的語が名詞なら check out the replay と check the replay out のどちらも可能ですが、代名詞なら check it out と言います。

練習

レッスンで学んだ2語の表現で誘いを完成させてください:Let's ____ this new science exhibit.

答えを見る

check out

The player stores potential energy in the stick by striking the ice before he hits the puck. 解説

2:23

選手はパックを打つ前に氷を叩き、スティックに位置エネルギーを蓄えます。

語彙

potential energy:蓄えられたエネルギー

Potential energy は、物体の位置や状態によって蓄えられているエネルギーです。この文では、ホッケースティックを氷に押しつけると曲がるため、パックを打つ前にスティックへ弾性の位置エネルギーが蓄えられます。 スティックが元の形に戻るとき、その蓄えられたエネルギーをパックへ伝えることができます。物理学の決まった用語 potential energy では、potential は単に「可能性がある」という意味ではありません。

練習

圧縮されたばねが静止した状態に保たれています。圧縮によって蓄えられたエネルギーを表す英語の用語はどれですか。

  1. Electrical energy
  2. Potential energy
  3. Kinetic energy
答えを見る

Potential energy

文法

by striking:by + -ing で方法を示す

この文の by striking the ice は、選手がどのようにスティックに位置エネルギーを蓄えるかを示しています。ここで by は「その動作によって」という意味で、「そばに」という意味ではありません。 by + 動詞の -ing 形を使うと、結果を生む方法を示せます。形は「結果 + by + 方法」です。後ろの before he hits the puck は動作の時を示すので、役割が異なります。

練習

動詞 test を by + -ing の形にして、方法を表す文を完成させてください:We found the leak ____ each pipe one at a time.

答えを見る

by testing

Now, this seems like it would waste energy and slow down his shot, 文法

2:28

これはエネルギーを無駄にしてシュートを遅くするように思えますが、

文法

seems like it would:控えめに予想される結果を表す

この文の seems like it would は、一見すると起こりそうな結果、つまりエネルギーを無駄にしてショットを遅くすることを示しています。話し手は、測定で確認した事実ではなく、印象として述べています。 ここで would は、考えている状況で想像または予想される結果を表します。過去から見た未来ではありません。この形は、あとで修正されるかもしれない最初の直感を述べるときに役立ちます。

練習

折り畳み式テーブルの設計図を見ていますが、まだ実物は作られていません。はっきりした未来予測や過去の視点ではなく、控えめに想像した結果を表す文はどれですか?

  1. It seems like it will take up too much space.
  2. It seems like it would take up too much space.
  3. It seemed like it would take up too much space.
答えを見る

It seems like it would take up too much space.

but it actually does the opposite. フレーズ

2:31

実際にはその逆です。

フレーズ

does the opposite:逆の効果を生む

この文の does the opposite は「逆の結果を生む」という意味です。ある効果が起きると予想されていましたが、実際の動作は反対の効果につながります。 ここでの does は代動詞で、すでに述べた動作を受け、動詞句全体の繰り返しを避けています。主語が it なので三人称単数形の does です。it does work のような強調の助動詞ではありません。

練習

「逆の効果を生む」という意味の表現を入れて文を完成させてください:I thought this button would make the screen brighter, but it ____ and makes it darker.

答えを見る

does the opposite

By gradually releasing that potential energy stored up in the stick like a slingshot, 句動詞

2:34

スティックに蓄えられた位置エネルギーをパチンコのように徐々に解放することで、

句動詞

stored up:蓄積して後まで保つ

Stored up は「後で使ったり放出したりできるように、蓄積して保ってある」という意味です。ここでは、放出される前にスティックの中にたまった位置エネルギーを説明しています。 文法上、stored up は potential energy の後ろに置かれた過去分詞句です。"potential energy that is stored up" を短くした形です。up は上向きの方向ではなく、蓄積や完了の意味を加えます。

練習

「後で放出するために蓄積して保つ」という意味になる store の2語の形を入れて文を完成させてください:The spring has energy ____ inside it, ready to be released.

答えを見る

stored up

the player can make the puck go even faster than he can swing the stick. 文法

2:39

選手はスティックを振るよりもさらに速くパックを飛ばすことができるのです。

文法

make the puck go:make+目的語+動詞の原形

make the puck go では、make は使役を表し、「選手がパックを動かす」という意味です。the puck が make の目的語で、go がその結果として起こる動作を表します。 能動文では make + 目的語 + 動詞の原形を使います。go の前に to は付けません。make the puck go とし、make the puck to go とは言いません。

練習

make + 目的語 + 動詞の原形を使い、「ドアを開かせる」という意味になるように完成させてください:Pressing the green button will ____.

答えを見る

make the door open

文法

even faster than:比較をさらに強調する表現

even faster than では、faster は fast の比較級で、than が比較の基準を導きます。ここでは、パックの速さと選手がスティックを振る速さを比べています。 even は比較級を強め、差が特に大きいことや予想以上であることを示します。ここでは「〜も」という意味でも、偶数を表す意味でもありません。

練習

even + 比較級 + than を使って速度の比較を完成させてください:The express train is ____ the local train.

答えを見る

even faster than

Look at the over-flex here as the stick outruns the player's hands. 慣用句

2:43

ここで、スティックが選手の手を追い越す際の過度なしなりを見てください。

慣用句

outruns the player's hands:速さを競走にたとえる表現

ここで outruns は「〜より速く動く」という意味です。スティックが文字どおり走っているわけではなく、この動詞によって速度の差が競走のようにイメージされています。 X outruns Y という形は、X が Y より速く動いたり進展したりするために先に出ることを表します。技術的な説明では、X と Y は走者だけでなく、物やプロセスにもなります。

練習

outruns を「〜より速く動く、または進展する」という技術的な比喩として使っている文はどれですか。

  1. The technician runs the test twice.
  2. The incoming data outruns the software's ability to process it.
  3. Maya outruns Leo in the final lap.
答えを見る

The incoming data outruns the software's ability to process it.

This means that a good slap shot is all about timing. フレーズ

3:02

これは、良いスラップショットにはタイミングが全てだということを意味します。

フレーズ

all about timing:最も重要な要素を示す

ここで is all about timing は、良いスラップショットを打つうえでタイミングが最も重要な要素だという意味です。all about は、タイミングだけが唯一の要素だという意味とは限らず、何が最も大切かを強く示しています。 応用できる形は be all about + 名詞または -ing 形です。活動の中心となる考え、技能、要素を示すときに使います。

練習

タイミングが鍵となる要素だという意味になるように、レッスンで学んだ正確な表現で文を完成させてください:A smooth relay handoff is ____.

答えを見る

all about timing

And not just the timing about where you're going to hit the ice, 文法

3:05

氷を叩く位置のタイミングだけでなく、

but also knowing how long it takes that stored up energy to whip out of your stick.

3:08

蓄えられたエネルギーがスティックからしなり出るまでにどれくらいの時間がかかるかを知ることも重要です。

文法

not just ... but also で2つ目の要点を加える

not just ... but also ... は、どちらも当てはまる2つの要点を結びます。この文では、スティックが氷に当たる位置とタイミング、そして蓄えられたエネルギーがスティックから放出されるまでの時間の両方を考えています。 not just は、話が最初の要点だけに限られないことを示します。but also は追加の要点を導入し、通常は後ろの情報をより強調します。

練習

not just ... but also の構造を使って文を完成させてください:「The workshop teaches ____ how to write code, ____ how to test it.」

答えを見る

not just · but also

So, to understand the flexibility of a hockey stick,

3:13

そこで、ホッケースティックの柔軟性を理解するために、

we're here with my friend Dr. Jeff Evans.

3:15

友人のジェフ・エヴァンス博士のところに来ています。

We are friends, correct?

3:18

僕たち、友達ですよね?

Can I say that?

3:18

そう言ってもいいですか?

We are friends.

3:19

友達ですよ。

We are friends.

3:19

友達だ。

I once tried to convince him to shoot a coyote in his pasture cuz I thought no,

3:20

以前、彼の牧場にいるコヨーテを撃つよう説得したことがありました。なぜなら…いや、

it wasn't a coyote.

3:24

コヨーテじゃなかった。

We thought it was a coyote.

3:25

私たちはコヨーテだと思ったんだ。

He thought it was a coyote, but it was a donkey.

3:26

彼はコヨーテだと思ったけど、ロバだったんだよ。

It was a donkey.

3:28

ロバだったんだ。

You break things, right?

3:29

あなたたちは物を壊すんですよね?

We do.

3:30

そうです。

We break things by pushing, pulling, twisting, fatigue. 語彙

3:31

押したり、引いたり、ねじったり、疲労させたりして物を壊します。

語彙

fatigue:繰り返し荷重による材料の疲労損傷

ここでの fatigue は工学用語で、材料に荷重が繰り返し、または変動して加わることで蓄積する損傷を指します。1回では材料を壊さない小さな応力でも、何度も加わると亀裂が生じて成長し、最終的な破壊につながることがあります。 この短く省略された列挙では、fatigue は押す、引く、ねじることと並ぶ別の破壊メカニズムです。人が疲れているという意味ではありません。

練習

“The bridge was inspected for fatigue after years of traffic,” という文で、fatigue は何を意味しますか?

  1. 異常に大きな力が1回加わって起きた破壊
  2. 検査員の身体的な疲れ
  3. 繰り返し荷重によって蓄積する損傷
答えを見る

繰り返し荷重によって蓄積する損傷

We wear them out. 句動詞

3:34

摩耗させます。

句動詞

wear them out:代名詞を使う wear out

この文の wear them out は、その物を繰り返し使ったり試験したりして、壊れて使えなくなるまで消耗させるという意味です。ここでは他動詞として使われ、誰かが何かを使い古します。 wear out は分離できる句動詞です。目的語が代名詞なら wear と out の間に置き、wear them out とします。wear out them とは言いません。自動詞形は、物が使用によって自然にすり減ることを表し、These shoes wore out のように使います。

練習

wear out と代名詞 them を使って文を完成させてください:Because we test these pads every day, we ____ quickly.

答えを見る

wear them out

We break them.

3:35

壊します。

Okay, some bonus footage.

3:36

さて、おまけ映像です。

We're going to crush a hockey puck here.

3:37

ここでホッケーのパックを押し潰してみます。

Check it out.

3:43

見てください。

80,000 lb on a hockey puck.

3:44

パックに8万ポンドの重さをかけます。

One interesting thing I discovered while doing this 話の流れ

3:47

これをやっていて発見した面白いことは、

is hockey players often have no idea what the flex number on their stick means. 文法

3:48

ホッケー選手は自分のスティックのフレックス値が何を意味するのか、よくわかっていないということです。

話の流れ

One interesting thing I discovered ... is ...:発見を提示する

One interesting thing I discovered while doing this is ... という枠組みは、中心となる発見を述べる前に聞き手の準備をします。まず発見を interesting と評価し、次に活動をしていて見つけたことだと示し、最後に is の後で発見の内容を伝えます。 文法上、One interesting thing が主語です。I discovered は thing を説明する関係節で、that が省略されています。while doing this は、どの活動中またはいつ発見したのかを示します。is の後の完全な節が発見内容を表し、that は入れることも省略することもできます。この構造によって、報告が背景から結果へ分かりやすく進みます。

練習

活動から得た発見を提示する枠組みを正しく使っている文はどれですか。

  1. While doing this experiment, I found it interesting that the ice with salt melted first.
  2. I discovered an interesting experiment about putting salt on ice.
  3. One interesting thing I discovered while doing this experiment is that the ice with salt melted first.
答えを見る

One interesting thing I discovered while doing this experiment is that the ice with salt melted first.

文法

have no idea what ... means:間接疑問の語順

have no idea what ... では、have no idea は「まったく分からない」という意味で、what は分からない情報を示す間接疑問を導きます。ここで分からないのは、スティックのフレックスナンバーの意味です。 この疑問は文の中に組み込まれているため、what the flex number ... means のように平叙文の語順を使います。独立した疑問文のように do/does を加えてはいけません。

練習

与えられた語句を正しい順番に並べ、間接疑問を完成させてください:“I have no idea ____.” 語句:what / this button / does

答えを見る

what this button does

If you uh support a stick on both sides here and you hang weights right in the center,

3:52

このようにスティックの両端を支えて、真ん中に重りを吊るすと、

that flex number that's on every single hockey stick 語彙

3:56

すべてのホッケースティックに書かれているフレックス値は、

is an indication for how much weight it takes to deflect a hockey stick 1 in.

3:59

スティックを1インチたわませるのにどれだけの重さが必要かを示す指標になります。

語彙

flex number:ホッケースティックの硬さを表す数値

ホッケースティックの flex number は硬さを表す数値です。標準的なテストで、シャフトを1インチ曲げる、つまりたわませるために、およそ何ポンドの力が必要かを示します。 数値が高いほど、通常はスティックが硬いことを意味します。同じ1インチのたわみを作るために、より大きな力が必要だからです。この数値は、スティックを曲げた回数ではありません。

練習

flex number が高い場合、通常は何を示しますか?

  1. スティックがちょうど1インチ長いという意味です。
  2. スティックが硬く、1インチ曲げるのにより大きな力が必要です。
  3. スティックがすでに曲げられた回数が多いという意味です。
答えを見る

スティックが硬く、1インチ曲げるのにより大きな力が必要です。

The problem is, often manufacturers don't do it correctly,

4:03

問題は、メーカーがしばしば正確に測定していないことです。

so we have all these sticks from different manufacturers and

4:06

そこで、様々なメーカーのスティックを集め、

Dr. Evans is going to take the data as I apply weight to the stick and

4:08

私がスティックに重りをかけ、エヴァンス博士がデータを取ります。

we're going to measure the actual flex number against the claimed flex number. フレーズ

4:12

実際のフレックス値と公称のフレックス値を測定して比較します。

フレーズ

measure A against B:B を比較基準にする

measure A against B では、A が検証・評価される結果で、B が比較の基準です。この文では、測定で得たフレックス値を、メーカーが公称している値と照合しています。 ここでの against は基準との比較を示しており、物理的な接触や対立という意味ではありません。証拠や測定結果を、公表値、基準、目標、主張などと照合するときに使える形です。

練習

研究室が測定結果を会社の公表値と比較して検証することを、正しく表している文はどれですか。

  1. We will measure our test result with the company's published value.
  2. The company's published value will measure our test result.
  3. We will measure our test result against the company's published value.
答えを見る

We will measure our test result against the company's published value.

We hung calibrated weights from four different sticks, each with a different flex number.

4:16

異なるフレックス値を持つ4本のスティックに、校正された重りを吊るしました。

Then we recorded the deflection values for each stick and generated a curve representing its stiffness. 語彙

4:20

そして、各スティックのたわみ量を記録し、その硬さを示す曲線を生成しました。

語彙

generate a curve representing ...:何かを表す曲線を生成する

generated a curve は、記録した数値を処理して、グラフ上の曲線を作成したという意味です。ここでの curve はデータの関係を表すグラフであり、スティック自体が曲がった形ではありません。 representing its stiffness は curve を修飾する現在分詞節です。a curve that represents the stick's stiffness に相当し、そのグラフが何を表しているのかを簡潔に示します。

練習

データからグラフを作成し、そのグラフがバッテリー性能を表していることを自然に伝える文はどれですか。

  1. We generated a curve representing the battery's performance.
  2. We generated a curve representation the battery's performance.
  3. We generated a curve represented the battery's performance.
答えを見る

We generated a curve representing the battery's performance.

The flex value is the weight in pounds required to deflect the stick 1 in.

4:26

フレックス値は、スティックを1インチたわませるのに必要なポンド単位の重さです。

The numbers we measured, however, were much lower than the manufacturers' numbers, 話の流れ

4:30

しかし、私たちが測定した数値はメーカーの数値よりもはるかに低くなりました。

話の流れ

文中に置かれる however

However は、この結果が予想や、それまで話題になっていた情報と対照的であることを示します。ここでは、実測値がメーカーの提示した数値に近いのではなく、それよりかなり低かったことを表しています。 主語 The numbers we measured と動詞 were の間に置かれた however は、文全体の対比を示す挿入的な接続副詞です。両側のコンマが挿入部分であることを示します。適切な句読点を使えば文頭や文末にも移せますが、however 自体は二つの節を直接つなぐ接続詞ではありません。

練習

挿入的な however を主語と動詞の間に正しく置いている文はどれですか。

  1. The new plan, however costs more.
  2. The new plan however, costs more.
  3. The new plan, however, costs more.
答えを見る

The new plan, however, costs more.

but this is probably because the sticks were used and they lost their stiffness over time. 話の流れ

4:34

これはおそらく、スティックが使用されていて、時間とともに硬さが失われたからでしょう。

話の流れ

可能性の高い原因を示す probably because

Probably because は、証明済みの原因ではなく、可能性の高い説明を導入します。測定値が低かったことは観察された事実ですが、使用によってスティックの硬さが時間とともに失われたという考えは、話し手が最も妥当だと考える説明です。 Probably は because が導く原因全体にかかり、その因果関係についての確信度を下げます。スティックが使用済みかどうかを疑っているのではありません。この表現により、観察と推論を分けて示せます。

練習

道路がぬれているのを見ましたが、天気自体は見ていません。雨を可能性が高いものの未確認の説明として示す文はどれですか。

  1. The streets are wet, probably because it rained.
  2. The streets are wet because it rained.
  3. The streets are wet, although it rained.
答えを見る

The streets are wet, probably because it rained.

Check it out, though.

4:38

でも、これを見てください。

Real science.

4:39

本物の科学です。

Let's take a closer look, though.

4:40

さらにもう少し詳しく見てみましょう。

A beam deflection equation can be used to model a hockey stick's flex. 文法

4:42

ホッケースティックのしなりをモデル化するには、梁のたわみの方程式を使用できます。

文法

can be used to model:目的を表す受動態の型

can be used to + 動詞の原形は、主語を、ある目的のために人が利用できる道具や方法として示します。この文では equation が使われる側で、to model がその目的を表します。 構造は、助動詞 can + 受動態 be used + 目的を表す不定詞 to model です。使う人を示さず、道具と用途に焦点を当てるため、客観的で技術的な説明になります。

練習

このレッスンの目的を表す受動態の型で技術説明を完成させてください:This simulation ____ traffic flow during rush hour.

答えを見る

can be used to model

This force represents the pivot hand

4:45

この力は支点となる手を表し、

and this force represents the stick hitting the ice.

4:47

この力は氷を叩くスティックを表します。

The maximum displacement happens right here in the middle where the player's hand pushes on the stick.

4:50

最大の変位はここ、選手の手がスティックを押す真ん中の部分で発生します。

In engineering, we use two types of diagrams called shear and moment diagrams 語彙

4:55

工学では、せん断図とモーメント図と呼ばれる2種類の図を使って

to understand the stresses on the inside of a beam.

4:58

梁の内部の応力を理解します。

語彙

梁解析における shear and moment diagrams

shear and moment diagrams は、組み合わせて使う一対の工学的な図です。shear diagram は梁に沿って内部のせん断力がどう変化するかを示し、moment diagram は内部の曲げモーメントがどう変化するかを示します。 技術者はこれらの図を読み、荷重が大きい部分を見つけ、梁のような物体がどこで曲がったり壊れたりする可能性があるかを考えます。この用語の moment は、短い時間ではなく、力が生み出す回転作用を意味します。

練習

梁の解析で、shear and moment diagrams は何を示しますか?

  1. 梁の外形と寸法だけ
  2. 外部荷重と支持反力だけ
  3. 内部せん断力と曲げモーメントが梁に沿ってどう変化するか
答えを見る

内部せん断力と曲げモーメントが梁に沿ってどう変化するか

So, if our hockey player is strong enough to actually break a stick while doing a slap shot, 文法

5:01

では、もしホッケー選手がスラップショットでスティックを折るほど力強かった場合、

文法

形容詞 + enough to + 動詞:strong enough to

Strong enough to は、ホッケー選手の力が次の動作に必要なレベルに達していることを表します。ここでは、スティックを折るという動作が、そのレベルを決める基準です。 再利用できる形は「形容詞 + enough + to + 動詞の原形」です:strong enough to break。enough は形容詞の後ろに置き、to 以下で、その程度に達すると何ができるかを示します。

練習

「~するのに十分な力がある」という意味の3語の英語表現で文を完成させてください:Maya is ____ lift the box.

答えを見る

strong enough to

according to science, where exactly along the stick is it going to break?

5:06

科学的に見て、スティックの正確にどの部分で折れるのでしょうか?

You get it?

5:15

わかりますか?

So, where do you think it broke relative to where your hand was? フレーズ

5:17

手の位置に対して、どこで折れたと思いますか?

フレーズ

relative to:基準点を使う表現

Relative to は、位置やその他の関係を説明するときの基準点を導きます。この質問は、スティックがどこで折れたかだけでなく、選手の手を基準にすると折れた場所がどこかを尋ねています。 X relative to Y は、「Yとの関係を基準にXを説明・判断する」という意味です。ここではXが折れた場所、Yが手の位置です。

練習

案内係が、図書館を基準にしてカフェの場所を尋ねたいと考えています。最も適切な質問はどれですか。

  1. Where is the cafe relative to the library?
  2. How is the cafe related to the library?
  3. Which cafe is inside the library?
答えを見る

Where is the cafe relative to the library?

Huh?

5:21

え?

Probably in it.

5:22

たぶん手のところかな。

Like you think it was in your hand when it broke?

5:23

折れたとき、手にあったと思いますか?

Oh, yeah.

5:25

ああ、そうだと思う。

Yeah.

5:26

うん。

All right, let's make sure I got it on slow mo. 語彙

5:27

よし、スローモーションでちゃんと撮れたか確認しよう。

語彙

slow mo:slow motion のくだけた短縮形

slow mo は slow motion をくだけて短くした言い方です。ここで got it on slow mo は、あとで低速で見られるようにその出来事を撮影できた、という意味です。 映像の文脈では、実際の出来事そのものがゆっくり起きたのではなく、撮影や再生の方法を表します。

練習

この文の slow mo はどんな意味ですか?

  1. 音量を下げた映像
  2. 低速で撮影または再生される映像
  3. 1か月後に作られた録画
答えを見る

低速で撮影または再生される映像

Did you see that?

5:42

見ましたか?

There are two types of loading that added up to break the stick.

5:43

スティックを折る原因となった2種類の荷重が加わりました。

First, he flexed it on the ice,

5:46

まず、氷上でスティックをしならせましたが、

but it wasn't until he tried to actually accelerate the puck 文法

5:48

パックを実際に加速させようとしたときに初めて、

that it kicked it up over its maximum stress limit and actually broke the stick. 語彙

5:50

最大応力の限界を超えて、実際にスティックが折れたのです。

文法

It wasn't until X that Y:遅れて起きた結果を強調する形

It wasn't until X that Y は、Y が X より前には起きなかったことを強調する形です。X は遅い時点やきっかけとなる出来事を示し、that 節はその時点でようやく起きた結果を述べます。 この文では、X は実際にパックを加速させようとしたこと、Y は応力限界を超えてスティックが折れたことです。この形によって、加速が単なる次の動作ではなく決定的なきっかけだったと示しています。

練習

正確な形 wasn't until ... that を使って文を完成させてください:It ____ the final rehearsal ____ Maya remembered every line.

答えを見る

wasn't until · that

語彙

材料の破壊における maximum stress limit

この文の maximum stress limit は、材料が破壊される前に耐えられる最大の内部応力を意味します。ここでの stress は工学上の量で、材料内部に分布する力のことであり、人が感じる心配や緊張ではありません。Maximum は、それが安全な範囲の上限であることを強調します。 複数の荷重によってスティックがその限界を超えると、破断は予想される破壊結果になります。この表現は、単に応力がかかっていたと述べるのではなく、スティックが折れた理由を説明しています。

練習

この文で、maximum stress limit は何を指しますか?

  1. 人が運べる最も重い物体
  2. 選手が感じる緊張の度合い
  3. 材料が耐えられる最大の内部応力
答えを見る

材料が耐えられる最大の内部応力

That is awesome.

5:55

これはすごいですね。

So, thanks for sticking with me as I try to explain a sport I don't truly understand. 慣用句

5:57

というわけで、私がよくわかっていないスポーツを説明しようとするのにお付き合いいただきありがとうございます。

慣用句

sticking with me:辛抱強く聞いてくれた相手への感謝

ここでの sticking with me は、句動詞 stick with someone で、「聞き続ける」「関わり続ける」「話し手に注意や支援を向け続ける」という意味です。話し手は、難しかったりなじみがなかったりする説明を最後まで聞いてくれた視聴者に感謝しており、物理的に自分にくっつくよう求めているわけではありません。 また、この言い方にはホッケーに関係する軽い言葉遊びもあります。stick が動画で取り上げたホッケースティックを連想させるためです。この追加の意味によって、締めの言葉が楽しく聞こえます。

練習

ここで Thanks for sticking with me は何を意味しますか?

  1. 私のすべての意見に賛成してくれてありがとう
  2. 聞き続け、関わり続けてくれてありがとう
  3. 私に物理的にくっついてくれてありがとう
答えを見る

聞き続け、関わり続けてくれてありがとう

If you'd like to help us smarter every day and help me do crazy stuff like this,

6:00

Smarter Every Dayを応援して、私にこんなクレイジーなことを続けさせてくれるなら、

you can support the sponsor, which is audible.com.

6:03

スポンサーである audible.com をサポートしていただけると嬉しいです。

Go to audible.com/smarter and get a free audiobook.

6:06

audible.com/smarter にアクセスして、無料のオーディオブックを手に入れてください。

They've got thousands to choose from.

6:08

何千冊もの中から選べます。

Get whatever you want.

6:09

好きなものを選んでください。

You can do a free trial, free book, free trial.

6:10

無料体験ができます。無料の本、無料体験です。

You can download it and listen to it, and if you don't like it, you can return it and get another one.

6:13

ダウンロードして聴いてみて、気に入らなければ返品して別のものをもらうこともできます。

It's a pretty good deal.

6:16

かなりお得な取引ですよ。

Anyway,

6:17

とにかく、

I used it long before they asked to sponsor Smarter Every Day,

6:17

AudibleがSmarter Every Dayのスポンサーになりたいと申し出るずっと前から使っていたので、

so I'm more than happy to suggest it to you. フレーズ

6:20

皆さんに喜んでお勧めします。

フレーズ

more than happy to:喜んで行う強い意欲

be more than happy to do something は、「とても喜んで〜する」「ぜひ〜したい」という意味です。この文では、話し手はそのサービスをすすめることをまったく負担に感じておらず、強い好意的な気持ちを示しています。 ここでの more than は happy を強める働きをし、幸福の度合いを文字どおり比較しているわけではありません。be more than happy to + 動詞の原形は、申し出をする、依頼を快く引き受ける、心からの支持を示すときに使えます。

練習

同僚にレポートを手伝ってほしいと頼まれました。温かく強い意欲を最もはっきり示す返答はどれですか。

  1. I'm more than happy to help.
  2. I am not available to help.
  3. I can help, but I would rather not.
答えを見る

I'm more than happy to help.

audible.com/smarter.

6:22

audible.com/smarter。

I get credit for you checking out Audible フレーズ

6:24

あなたがAudibleをチェックしてくれると私にクレジットが入り、

フレーズ

get credit for:〜によって評価や帰属を得る

get credit for something は、あることが理由で評価、功績の帰属、または利益を受けるという意味です。ここでは、視聴者が話し手の Audible 紹介経由でアクセスしたことが話し手の実績として数えられるため、話し手が紹介上の credit を得ます。具体的な利益の内容までは述べられていません。 よく使う形は get credit for + 名詞、-ing形、または「誰かが何かをする」という部分です。主語が credit を受け取り、for の後ろにその原因となる行動や結果が続きます。

練習

Maya が解決策を見つけたために評価を受ける、という意味の文はどれですか。

  1. Maya gets credit for finding the solution.
  2. Maya takes credit for Leo's solution.
  3. Maya gives Leo credit for finding the solution.
答えを見る

Maya gets credit for finding the solution.

and it helps Smarter Every Day move forward and do more crazy stuff.

6:26

Smarter Every Dayが前進し、もっとクレイジーなことをする助けになります。

Anyway, I'm Destin.

6:29

とにかく、私はデスティンです。

Get smarter every day.

6:30

毎日もっと賢くなろう。

Thank you very much.

6:31

本当にありがとうございました。

Have a good one. 意図と語調

6:32

良い一日を。

意図と語調

「Have a good one.」:くだけた別れの表現

Have a good one. は、相手の幸運や楽しい時間を願う、親しみのあるくだけた別れの表現です。ここでの one は、その場で分かっている時間や出来事を漠然と指していて、物を持つように求めているわけではありません。 one が何を指すかは状況で決まります。残りの一日、夜、旅行、その他の分かっている期間などを指せます。時間を具体的に言わなくても自然に別れを告げられます。

練習

指している時間は分かっているものの、それを具体的に言いたくないとき、友好的でくだけた別れとして最も自然なのはどれですか。

  1. Have a good one.
  2. I had a good one.
  3. Have one good.
  4. Have a good day.
答えを見る

Have a good one.

Before and after.

6:33

ビフォーアフター。

It was a smashing good time. 慣用句

6:36

まさに打ち砕くような素晴らしい時間でした。

慣用句

「a smashing good time.」:体験を楽しく褒める表現

a smashing good time の smashing は、「とてもすばらしい」「とても楽しい」という意味のくだけた形容詞です。表現全体では、その体験が特に楽しかったという意味で、楽しい時間を実際に壊していたという意味ではありません。 ただし、周りの文脈に物を押しつぶしたり壊したりする場面もあるため、smashing は「壊す」という文字どおりの動詞の意味も連想させながら、褒め言葉として機能します。この意味の重なりが言葉遊びになっています。

練習

「The school fair was a smashing good time」という文で、smashing はどのような意味ですか。

  1. とても高価な
  2. 静かで形式ばった
  3. 学校のお祭りを物理的に壊す
  4. とてもすばらしく、楽しい
答えを見る

とてもすばらしく、楽しい

You want more whippiness or more stiffiness? 語彙

6:40

もっとしなるのがいい?それとも硬いのがいい?

語彙

遊び心のある名詞 whippiness と stiffiness

「Whippiness」は、柔らかくしなって、鞭のように弾む性質を表します。ここでの「stiffiness」はその反対で、硬くて曲がりにくい性質という意味です。 語尾の -ness は、性質を「その性質の状態や程度」という名詞に変えます。Whippiness は通常の whippy → whippiness という形です。Stiffiness はそれと形をそろえるために冗談で作った語で、標準的な英語では普通 stiffness を使います。形のそろった二語を並べることで、質問が楽しく軽い響きになります。

練習

正式な工学報告書に最も適している文はどれですか?

  1. The shaft's whipping and stiffing were measured.
  2. The shaft's flexibility and stiffness were measured.
  3. The shaft's whippiness and stiffiness were measured.
答えを見る

The shaft's flexibility and stiffness were measured.

Oh, all in preference.

6:43

ああ、完全に好みだね。

It's for science.

6:47

科学のためだよ。

I need a new stick.

6:48

新しいスティックが必要だ。