指数関数的増加と伝染病:英語学習ノート

3Blue1Brown

学習難度
1,429語 201語/分

動画概要:初期の新型コロナ資料から、指数関数的成長が直感を上回る理由、対数表示とロジスティック曲線の役割、接触や感染率の小さな低下が長期予測を大きく変える理由を説明します。 主な英語学習ポイント: 1. “Never one to waste an opportunity for a math lesson,” は文法・文型で、主文前に人物の一貫した性質をユーモラスに示します。never が主文を否定しないことと、簡潔な導入法を学べます。 2. “what's known in the business as” は定型チャンク・コロケーションで、専門名を少し冗談めいた業界人の調子で導入します。技術用語を身近にする話し方を識別できます。 3. “orders of magnitude” は語彙の意味・レジスターで、十倍以上の尺度差を表します。大きな乗法的差と小幅な増加を区別できます。

解説一覧

The phrase exponential growth is familiar to most people.

0:03

「指数関数的増加」という言葉は、ほとんどの人にとっておなじみです。

And yet, human intuition has a hard time really recognizing what it means sometimes. フレーズ

0:06

しかし、人間の直感ではその意味を本当に認識するのが難しいことが時々あります。

フレーズ

have a hard time really recognizing で「本当に認識・理解するのが難しい」と表す

Have a hard time doing something は、「何かをするのが難しい」という意味です。ここで has a hard time really recognizing は、人間の直感がそのパターンの意味を十分に理解しにくいことを表しています。hard time は時間の長さを指しているわけではありません。 形は have/has a hard time + 動詞の -ing 形です。Really は recognizing を強め、単に気づくのではなく、深く正確に理解することを表します。

練習

have a hard time really recognizing の過去形を使って文を完成させてください:Without her glasses, Nina ____ her neighbor.

答えを見る

had a hard time really recognizing

We can anchor on a sequence of small-seeming numbers 慣用句

0:11

私たちは小さく見える数字の並びに考えを固定してしまい、

and then become surprised when suddenly those numbers look big,

0:14

突然その数字が大きく見えたときに驚いてしまうことがあります。

even if the overall trend follows an exponential perfectly consistently.

0:17

たとえ全体の傾向が完全に一貫して指数関数に従っていてもです。

慣用句

固定された心理的基準を表す anchor on

Anchor on は、物をその場に固定する錨から生まれた比喩です。思考について使う場合、最初の数字、考え、印象を固定した基準にし、その後の判断が強く影響されることを意味します。 ここでは、最初の小さく見える数字に考えが縛られるため、後の大きな数字が意外に感じられます。この表現は、単に注意を向けることではなく、偏りや制約を示します。

練習

例文の anchor on はどのような意味ですか?

  1. 数字を少し見た後で無視する
  2. 数字を実物に固定して動かないようにする
  3. 最初の数字を、その後の判断に強く影響する基準にする
答えを見る

最初の数字を、その後の判断に強く影響する基準にする

This right here is the data for the recorded cases of COVID-19,

0:22

ここに示しているのは記録されたCOVID-19(新型コロナウイルス)の

aka the coronavirus,

0:26

症例データです。

at least at the time that I'm writing this.

0:28

少なくとも私がこれを書いている時点でのものです。

Never one to waste an opportunity for a math lesson, 文法

0:30

数学のレッスンの機会を決して無駄にしない私としては、

I thought this might be a good time for all of us to go back to the basics 文法

0:32

今が私たち全員にとって基礎に立ち返る良いタイミングかもしれないと考えました。

on what exponential growth really is,

0:35

指数関数的増加とは実際には何なのか、

where it comes from,

0:38

それはどこから来るのか、

what it implies,

0:39

それが何を意味するのか、

and maybe most pressingly,

0:40

そしておそらく最も緊急性の高い問題として、

how to know when it's coming to an end.

0:41

それがいつ終わるのかをどう知るのかについてです。

文法

Never one to + 動詞:冒頭で人物のいつもの性質を示す形

Never one to waste an opportunity for a math lesson は、話し手を説明する文頭の表現です。never one to + 動詞の原形 は、その人が示された行動を普段からしないことを表します。ここでその行動は waste an opportunity なので、数学の授業をする機会を無駄にせず、必ず生かすという意味です。 この表現は、いつもの性格や行動傾向を主節 I thought... の理由や前置きとして示します。自分でも自分らしいと分かっているような、軽いユーモアや自嘲が出ることがあります。

練習

Never one to ignore a problem, Maya offered to help. の冒頭は何を表していますか?

  1. マヤはその問題を以前に一度も見たことがありませんでした。
  2. マヤは問題が重要でないと思い、手伝うことを断りました。
  3. マヤは普段から問題を無視しないので、手伝うと申し出るのは彼女らしい行動です。
答えを見る

マヤは普段から問題を無視しないので、手伝うと申し出るのは彼女らしい行動です。

文法

might be a good time for ... to を使ったやわらかい提案

might be a good time for someone to + 動詞の原形 は、ある行動をするのに今が適していると示す形です。for all of us は行動する人が全員であることを示し、to go から提案する行動が始まります。 ここで might は提案をやわらかくしています。よい時である可能性が低いという意味が中心ではありません。I thought と組み合わせることで、命令のように聞こえずに、グループへ行動を呼びかけられます。

練習

やわらかい提案の形 might be a good time for all of us to を使って文を完成させてください:This ____ review the safety rules.

答えを見る

might be a good time for all of us to

Exponential growth means that as you go from one day to the next, 文法

0:44

指数関数的増加とは、ある日から次の日へと進むときに、

it involves multiplying by some constant.

0:47

ある定数を掛けることを意味します。

文法

ある日から次の日へ進むにつれて

この文の as は「〜するにつれて」または「〜するとき」という意味で、変化が起こる時間の枠組みを示します。理由を表す as ではありません。 go from one day to the next は、実際に移動することではなく、連続する日を一日ずつ進むことを表します。as you go from X to Y という形は、手順・段階・時間の進行に伴う変化を示すときにも使えます。

練習

as が原因や比較ではなく、時間とともに起こる変化を表している文はどれですか。

  1. The total grows because two new cases are added each day.
  2. The total grows like a balloon.
  3. The total grows as you go from one day to the next.
答えを見る

The total grows as you go from one day to the next.

In our data, the number of cases in each day

0:50

私たちのデータでは、各日の症例数は

tends to be a multiple of about 1.15 to 1.25 語彙

0:53

前日の症例数の

of the number of cases the previous day.

0:57

約1.15倍から1.25倍になる傾向があります。

語彙

a multiple of(〜の倍)

ここで a multiple of は、今日の数と前日の数の掛け算による関係を表します。想定されている係数は約1.15から1.25なので、今日の件数は前日の約1.15倍から1.25倍です。 X is a multiple of Y では、Yにある係数を掛けてXが得られます。ここで multiple は名詞で、単に「多くの」という意味ではありません。

練習

掛け算の関係を表すために a multiple of を正しく使っている文はどれですか。

  1. We saw multiple cases today.
  2. Many students arrived early.
  3. 18 is a multiple of 6.
答えを見る

18 is a multiple of 6.

Now, viruses are a textbook example of this kind of growth フレーズ

1:00

ウイルスは、この種の増加の教科書通りの例です。

because what causes new cases are the existing cases.

1:03

なぜなら、新たな症例を引き起こすのは既存の症例だからです。

フレーズ

a textbook example of:非常に典型的な事例

この文の a textbook example of は、何かをとても明確に示す典型的な例という意味です。ウイルスは、ここで説明されている増え方を教材にできるほどよく示しています。 ここでの textbook は比喩です。その例が実際に教科書に載っている必要はありません。この表現は、その例があるパターンをどれほど見事に示しているかを評価します。

練習

a textbook example of を「非常に典型的な事例」という意味で使っている文はどれですか。

  1. The textbook gave three examples of launches.
  2. The failed launch was a textbook example of poor planning.
  3. I copied an example from a textbook about rockets.
答えを見る

The failed launch was a textbook example of poor planning.

So, if the number of cases on a given day is n,

1:09

したがって、ある日の症例数を n とし、

and we say that each individual with the virus is exposed to,

1:12

ウイルスを持っている各個人が、ある特定の日に

on average, e people on a given day,

1:15

平均して e 人に接触するとします。

and each one of those exposures has a probability p

1:18

そして、それらの接触のそれぞれが、新たな感染になる

of becoming a new infection,

1:21

確率 p を持っているとすると、

then the number of new cases on a given day

1:23

ある特定の日の新規症例数は

is e * p * n.

1:26

e * p * n となります。

And the fact that n itself is a factor in its own change

1:30

そして、n 自体がそれ自身の変化の要因になっているという事実が、

is what really makes things go fast

1:33

事態を本当に速く進ませる理由です。

because if n gets big,

1:35

なぜなら、n が大きくなれば、

it means the rate of growth itself is getting big.

1:37

それは増加率自体が大きくなることを意味するからです。

One way to think about this is that as you add the new cases 話の流れ

1:40

これについての1つの考え方は、新規症例を足して

to get the next day's count,

1:43

翌日の数値を出すときに、

you can factor out the n. 句動詞

1:44

n をくくり出すことができるということです。

話の流れ

One way to think about this is that:一つの説明方法を導入する表現

One way to think about this is that は、話し手がその考えを理解するための一つの見方をこれから示す、という合図です。説明を整理する働きがあり、this は前の話題を指し、that は後ろの具体的な説明を導きます。 One way が大切なのは、ほかにも正しい説明があり得ることを示すからです。話し手は理解に役立つ考え方を提示しているのであり、後ろの説明だけが唯一の答えだと言っているわけではありません。

練習

唯一の正しい説明ではなく、一つの考え方を示している文はどれですか。

  1. One way to think about a budget is that it gives every dollar a job.
  2. A budget is the only way to give every dollar a job.
  3. The way to think about a budget is that it gives every dollar a job.
答えを見る

One way to think about a budget is that it gives every dollar a job.

句動詞

factor out:共通因数を括弧の外にくくり出す

この文の factor out は代数の表現で、すべての項に共通する因数を括弧の外に出し、和を積の形に書き換えるという意味です。たとえば、an + bn は n(a + b) になります。値は変わらず、式の形だけが変わります。 ここでの共通因数は n です。再利用できる形は factor out + 因数で、たとえば factor out n と言えます。

練習

授業で学んだ標準的な代数表現を使って指示を完成させてください:In 6x + 9x, ____ x to write x(6 + 9).

答えを見る

factor out

So, it's just the same as multiplying by some constant

1:48

つまり、これは 1 より大きい

that's bigger than one.

1:50

ある定数を掛けることとまったく同じなのです。

This is sometimes easier to see

1:52

これは時々分かりやすくなります、

if we put the y-axis of our graph on a logarithmic scale,

1:54

グラフの Y軸を対数スケールに設定した場合です。

which means that each step of a fixed distance

1:57

これは一定の距離を進むごとの1ステップが、

corresponds to multiplying by a certain factor.

2:00

特定の係数を掛けることに対応することを意味します。

In this case, each step is another power of 10.

2:02

この場合、各ステップはさらに 10 倍されることになります。

On this scale,

2:05

このスケールでは、

exponential growth should look like a straight line.

2:06

指数関数的増加は直線のように見えるはずです。

Looking at our data,

2:09

私たちのデータを見ると、

it seems like it took 20 days to go from 100 to 1,000

2:10

100 から 1,000 になるのに 20 日かかり、

and 13 days to go from that to 10,000.

2:14

そこから 10,000 になるのに 13 日かかったように見えます。

And if you do a simple linear regression to find the best fit line, 語彙

2:17

そして、最も当てはまる線を求めて単純な線形回帰を行えば、

語彙

do a simple linear regression to find the best fit line:単回帰分析を行って最適な直線を求める

To do a simple linear regression は、2つの変数の関係を直線で表す統計手法を使うという意味です。simple は予測に使う変数が1つであることを示し、計算がいつも簡単だという意味ではありません。 不定詞句 to find は分析の目的を示します。best fit line は、その手法で可能な範囲でデータ全体の傾向に最もよく沿うように選ばれた直線です。

練習

授業で学んだ2つの統計用語を使って文を完成させてください:We did a simple ____ to find the ____ through the data.

答えを見る

linear regression · best fit line

you can look at the slope of that line to draw a conclusion フレーズ

2:21

その線の傾きを見て次のような結論を導くことができます。

like we tend to multiply by 10 every 16 days,

2:23

「平均して

on average.

2:27

16 日ごとに 10 倍になる傾向がある」と。

フレーズ

draw a conclusion:証拠から推論する

draw a conclusion は、証拠や結果を読み取って判断を導き出すという意味です。この文では、当てはめた直線の傾きから結論を出しています。draw は「絵を描く」という意味ではありません。 draw a conclusion from something や draw a conclusion about something の形を使うと、推論の根拠や対象を示せます。

練習

証拠から判断を導き出すという意味の目標表現を使って、文を完成させてください:We cannot ____ from just one test result.

答えを見る

draw a conclusion

This regression also lets us be a little more quantitative

2:28

この回帰を使うと、指数関数的な当てはまりが実際にどの程度近いかについて、

about exactly how close the exponential fit really is.

2:30

より定量的に把握することもできます。

And to use the technical statistical jargon here, 話の流れ

2:34

ここで専門的な統計の専門用語を使えば、

the answer is that it's really freaking close. 語彙

2:36

答えは「めちゃくちゃ近い」ということです。

話の流れ

to use the technical statistical jargon here:笑いのための前振り

文頭の不定詞句 to use the technical statistical jargon here は、これからどのような言葉で答えを表すかを聞き手に案内するメタディスコースです。聞き手は、正式な統計用語が続くと予想します。 ところが、話し手が実際に使うのは、くだけていて専門的ではない really freaking close です。このずれは意図的なユーモアであり、この句は本当の統計情報ではなく、笑いのための修辞的な前振りになっています。

練習

この文で to use the technical statistical jargon here が果たす主な役割は何ですか?

  1. 結果の正式な統計学上の名称を述べる。
  2. 聞き手に統計の公式を使うよう求める。
  3. 正式な表現を予告し、その後にくだけた表現が続くことで笑いの前振りをする。
答えを見る

正式な表現を予告し、その後にくだけた表現が続くことで笑いの前振りをする。

語彙

really freaking close:freaking によるくだけた強調

really freaking close では、freaking はくだけた強調語です。close を強め、「ものすごく近い」「ほぼ完全に一致している」という意味になります。ここでの freaking は「怖がっている」という意味ではありません。 technical statistical jargon と前置きしたあとに、実際にはとても口語的な really freaking close と言うことで、わざと落差を作っています。これは本当の専門用語ではなく、結果の近さを生き生きと会話調で強調する表現です。

練習

例の 'really freaking close' は何を伝えていますか?

  1. 恐ろしいほど危険だという意味である。
  2. 非常に近いことを、かなりくだけた強い調子で表している。
  3. 統計学上の厳密な技術分類である。
答えを見る

非常に近いことを、かなりくだけた強い調子で表している。

But it can be hard to digest exactly what that means if true. 慣用句

2:39

しかし、それが本当だとしても、それが正確に何を意味するのかを消化するのは難しいかもしれません。

慣用句

hard to digest:情報の処理を表す比喩

hard to digest では、digest が比喩的に使われています。体が食べ物を分解するように、頭も考えを整理して吸収するのに時間が必要です。この表現は、情報を十分に理解するのが難しいという意味です。 ここでは exactly what that means が、その主張から生じる結果を理解することをはっきり示しています。食べることや体の消化を文字どおり表しているわけではありません。

練習

「処理して理解するのが難しい」という意味の3語の比喩表現で文を完成させてください:The legal explanation is ____ when you first read it.

答えを見る

hard to digest

When you see one country with, say, 6,000 cases 意図と語調

2:42

ある国の症例数が、例えば 6,000 で、

and another with 60,

2:45

別の国が 60 だった場合、

it's easy to think that the second is doing 100 times better,

2:47

2番目の国は100倍もうまくいっていて、

and hence fine.

2:50

だから問題ないと考えがちです。

意図と語調

例を導く挿入語 say

ここでの say は「たとえば」または「仮に」という意味です。比較のための例として 6,000 という数字を導入しており、話す行為を表す動詞でも命令でもありません。 say は文の途中に挿入され、例示を示す挿入マーカーとして働きます。コンマは、これを除いても文の骨格が “one country with 6,000 cases” と続くことを示します。

練習

この文で say はどのような働きをしていますか:“Imagine a class with, say, 30 students”?

  1. 誰かが「30」と言ったことを伝えている。
  2. 聞き手に「30」と声に出すよう命じている。
  3. 30 を例の数字として導入している。
答えを見る

30 を例の数字として導入している。

But if you're actually in a situation

2:51

しかし、もしあなたが実際に、

where numbers multiply by 10 every 16 days,

2:53

数字が16日ごとに10倍になる状況にいるなら、

another way to view the same fact 話の流れ

2:56

同じ事実に対する別の見方は、

is that the second country is about a month behind the first.

2:58

2番目の国は最初の国よりも約1ヶ月遅れているということです。

話の流れ

another way to view the same fact is that:同じ情報を別の見方で示す

another way to view the same fact is that + 節という枠組みは、根拠は変わらず、変わるのは解釈だけだと聞き手に示します。ここでは、100対1の差を約1か月の時間差として捉え直しています。 談話を整理する表現として、前の見方と that の後に続く新しい解釈をつなぎます。“Another way to view X is that ...” という型は、最初の印象を修正したり、同じ情報を分かりやすくしたりするときに使えます。

練習

レッスンで学んだ見方を変える表現を使って文を完成させてください:Sales are 20% lower than last year. ____ we are back at the level we had two years ago.

答えを見る

Another way to view the same fact is that

Now, this is, of course, rather worrying

3:01

もちろん、もしこの線を伸ばしていけば、

if you draw out the line.

3:03

これはかなり心配なことです。

I'm recording this on March 6th,

3:05

私はこれを3月6日に録画していますが、

and if the present trend continues,

3:07

もし現在の傾向が続けば、

it would mean hitting a million cases in 30 days,

3:08

それは30日で100万件に達し、

hitting 10 million in 47 days,

3:11

47日で1,000万件に達し、

100 million in 64 days,

3:13

64日で1億件、

and 1 billion in 81 days.

3:16

そして81日で10億件に達することを意味します。

Needless to say, though, 話の流れ

3:19

言うまでもなく、しかし、

you can't just draw out a line like this forever.

3:20

このような線を永遠に引き続けることはできません。

It clearly has to start slowing down at some point.

3:23

明らかにどこかの時点で減速し始める必要があります。

話の流れ

“Needless to say, though,”:明らかな限界へ話を転じる表現

Needless to say は、次に述べることが明白で、すぐ受け入れられる内容だと示します。ここでは、上昇する線が永遠には続かないという常識的な事実を導入しています。 Though は文頭のコメントの中でコンマに挟まれ、前の予測との対比を示します。全体では「その予測は役立つが、当然ながら限界がある」という意味です。Though が needless to say を否定しているのではなく、コメント全体をやわらかな修正にしています。

練習

文頭の “Needless to say, though,” はどのような働きをしていますか?

  1. 次に述べる限界を明白なものとして示し、前の予測と対比させる。
  2. 次に述べる限界が意外で、前の予測とは無関係だと示す。
  3. 対比をなくし、前の傾向が永遠に続くと確認する。
答えを見る

次に述べる限界を明白なものとして示し、前の予測と対比させる。

But the crucial question is when?

3:25

しかし、重要な問題はいつかということです。

Is it like the SARS outbreak of 2002,

3:28

8,000件程度で頭打ちになった

which capped out around 8,000 cases, 句動詞

3:30

2002年のSARSの発生のようなものになるのか、

or the Spanish flu of 1918,

3:33

それとも最終的に世界人口の約27%が感染した

which ultimately infected about 27% of the world's population?

3:35

1918年のスペイン風邪のようなものになるのか?

句動詞

capped out around:およその最高値に達する

Capped out は、最高の水準に達し、それ以上増えなくなったという意味です。この文では、物理的なふたではなく、感染拡大が最終的に達した規模を表しています。 Around によって数値が概算になります。そのため capped out around 8,000 cases は、合計が約8,000件で頭打ちになったという意味です。よく使う形は「主語 + cap out + at/around + 数量」です。

練習

「およそ~で最高値に達した」という意味になる3語の英語表現を入れて文を完成させてください:Even during the holiday rush, daily orders ____ 2,000.

答えを見る

capped out around

In general, with no context,

3:39

一般的に、文脈なしに

just drawing a line through your data

3:41

データにただ線を引くだけでは、

is not a great way to make predictions. 意図と語調

3:43

予測を立てるための良い方法とは言えません。

意図と語調

not a great way to... を使った控えめな批判

この文の not a great way to make predictions は、表現を少し抑えた否定的な評価です。背景情報なしにデータへ線を引いて予測するのは、信頼できない、または適切でない方法だという意味で、単に「もう少し良くできる」という程度ではありません。 応用できる型は not a great way to + 動詞の原形 です。this is wrong のように断定するよりも話し合いの余地を残しながら、方法を批判できます。

練習

方法を明確に批判しつつ、比較的控えめな言い方をしている文はどれですか。

  1. That method is completely wrong.
  2. That is not a great way to test the idea.
  3. That method is a disaster.
答えを見る

That is not a great way to test the idea.

But remember,

3:45

しかし覚えておいてください、

there's an actual reason to expect an exponential here.

3:46

ここには指数関数を予期する実際の理由があるのです。

If the number of new cases each day

3:49

もし毎日の新規症例数が

is proportional to the number of existing cases, 語彙

3:51

既存の症例数に比例しているなら、

it necessarily means each day you multiply by some constant.

3:53

それは必然的に、毎日ある定数を掛けることを意味します。

語彙

is proportional to:一定の比を表す関係

is proportional to の proportional は、一定の比を保つ関係を表します。量 y が量 x に比例するなら、ある定数 k があり、y = kx となります。この文では、新規症例数を既存の症例数の一定倍として表しています。 これは、2つの量に「関係がある」と言うよりも強く、正確な表現です。比例モデルでは、x をある倍率で増減させると、y も同じ倍率で増減します。

練習

関係 y = 4x を正しく説明している文はどれですか。

  1. If y = 4x, then y is equal to x.
  2. If y = 4x, then y is unrelated to x.
  3. If y = 4x, then y is proportional to x.
答えを見る

If y = 4x, then y is proportional to x.

So, moving forward d days

3:57

したがって、d 日前に進むことは

is the same as multiplying by that constant d times.

3:59

その定数を d 回掛けることと同じです。

The only way that stops 文法

4:02

それが止まる唯一の道は、

is if either the number e or p goes down.

4:03

数字の e か p が下がる場合だけです。

文法

The only way ... is if either ... or ...:必要条件の中の二つの選択肢

The only way X happens is if Y という型は、X が Y の成り立つ状況でしか起きないことを表します。Y を、単に役立つ可能性のある要素ではなく、必要条件として示します。 ここでは Y に either A or B を使い、二つの代替経路を示しています。e が下がる場合と、p が下がる場合です。この構造は両方が下がる必要があるという意味ではなく、少なくとも一方が下がる必要があるという意味です。

練習

この課の条件表現を四つの単語で完成させてください:The ____ way the gate opens is ____ ____ a valid code is entered ____ a guard unlocks it.

答えを見る

only · if · either · or

It's inevitable that this will eventually happen,

4:07

ウイルスにとって最も完全に有害なモデルであったとしても、

even in the most perfectly pernicious model for a virus,

4:10

これが最終的に起こることは避けられません。

which would be where every day each person with the infection

4:13

それは、感染者が毎日

is exposed to a random subset of the world's population,

4:16

世界人口のランダムな一部に接触するというものですが、

at some point most of the people they're exposed to

4:20

ある時点で彼らが接触するほとんどの人は

would already be sick,

4:22

すでに病気になっているはずで、

and so they couldn't become new cases.

4:23

そのため彼らが新しい症例になることはありません。

In our equation,

4:28

私たちの方程式では、

that would mean that the probability of an exposure becoming a new infection

4:29

それは接触が新たな感染となる確率に、

would have to include some kind of factor

4:33

あなたが接触した人がすでに感染している確率を考慮するための

to account for the probability that someone you're exposed to 句動詞

4:34

何らかの係数を含めなければならない

is already infected.

4:37

ということを意味します。

句動詞

「要因を含める」という意味の account for

この文の account for は、「ある要因とその影響をモデルや計算に組み込む」という意味です。ここでの要因は、接触した相手がすでに感染している可能性を表すため、その可能性を確率の計算に含める必要があります。 形は account for + 名詞または名詞句です。この意味では、結果を変える可能性のあるものを分析で考慮していることを示します。

練習

account for が「分析や計画に要因を含める」という意味になっている文はどれですか。

  1. How do you account for the missing file?
  2. One large client accounts for half of our sales.
  3. The budget must account for a possible rise in fuel prices.
答えを見る

The budget must account for a possible rise in fuel prices.

For a random shuffling model like this,

4:39

このようなランダムシャッフルモデルでは、

that could mean including a factor like 1 -

4:41

それは「1 マイナス

the proportion of people in the world who are already infected.

4:43

すでに感染している世界人口の割合」のような係数を含めることを意味するかもしれません。

Including that factor,

4:47

その係数を含めて、

and then solving for how n grows,

4:48

n がどのように増加するかを解くと、

you get what's known in the business as a logistic curve, フレーズ

4:50

専門用語で「ロジスティック曲線」と呼ばれるものが得られます。

フレーズ

what's known in the business as:業界でいわゆる

What's known in the business as は、その分野に詳しい人たちが使う定着した名称を紹介する表現です。形は what's known in the business as + 用語で、この文では logistic curve を導いています。 In the business は「関係する専門分野の人たちの間で」という意味で、必ずしも「商業会社の中で」ではありません。内情に詳しい人のような言い方なので、専門用語の紹介がやや改まって聞こえる一方、少し冗談めいた軽さも出せます。

練習

レッスンで学んだ、専門家らしい口調を持つ正確な表現で文を完成させてください:That rattling sound is ____ engine knock.

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what's known in the business as

which is essentially indistinguishable from an exponential at the beginning, 語彙

4:53

これは最初は本質的に指数関数と区別がつきませんが、

but ultimately it levels out 句動詞

4:57

最終的には総人口の規模に近づくにつれて

once you're approaching the total population size,

4:59

平坦になります。

which is what you would expect.

5:01

これは当然予想されることです。

語彙

essentially indistinguishable from:実質的に見分けがつかない

Essentially indistinguishable from は、関係する重要な点で非常によく似ていて、実際には一方をもう一方と見分けられないという意味です。形は X is essentially indistinguishable from Y です。 Essentially は断定の強さを制限し、「実用上」または「本質的には」という意味になります。「完全に同じ」という意味ではありません。この文では、2つの曲線は最初は同じように見えますが、その後の動きは異なります。

練習

レッスンで学んだ正確な改まった表現で文を完成させてください:At normal viewing distance, the copy is ____ the original.

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essentially indistinguishable from

句動詞

levels out:成長が安定する

levels out は、傾向や数値が徐々に安定し、ほぼ横ばいになるという意味です。急に止まるのではなく、増加や減少の勢いが次第に弱まることを表します。 この文では、曲線が総人口の規模に近づくにつれて平らになり、安定した水準に近づくことを示しています。

練習

次の文を完成させるのに最も適した表現はどれですか。After climbing quickly, the number of visitors _____ at about 10,000 per day.

  1. stops suddenly
  2. levels up
  3. levels out
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levels out

True exponentials essentially never exist in the real world.

5:03

真の指数関数は、現実世界には本質的に存在しません。

Every one of them is really the start of a logistic curve.

5:06

それらのすべては、実際にはロジスティック曲線の始まりにすぎないのです。

Now, this point right here,

5:10

さて、ちょうどここのポイント、

where that logistic curve goes from curving upward 文法

5:11

つまりそのロジスティック曲線が上向きのカーブから

to instead curving downward,

5:13

下向きのカーブへと変わる点は、

is known as the inflection point.

5:14

変曲点として知られています。

文法

上向きに湾曲する状態から下向きに湾曲する状態へ

go from doing A to instead doing B という型は、過程が A の状態や活動から B の状態や活動へ移ることを表します。from が出発点、to が移行先を示し、instead は B が A に取って代わる対比を強調します。 ここでの curving upward と curving downward は曲線の湾曲の仕方、つまり曲率の向きを表しており、曲線がすぐに上昇から下降へ変わるという意味ではありません。変曲点は、その曲がり方が変わる場所です。

練習

1つの活動から対照的な別の活動への変化を表すために、授業で扱った型を正しく使っている文はどれですか?

  1. The discussion goes from solving the problem instead to arguing about who caused it.
  2. The discussion goes solving the problem to instead arguing about who caused it.
  3. The discussion goes from solving the problem to instead arguing about who caused it.
答えを見る

The discussion goes from solving the problem to instead arguing about who caused it.

There, the number of new cases each day,

5:17

そこでは、毎日の新規症例数は、

represented by the slope of this curve, 文法

5:19

この曲線の傾きで表されますが、

stops increasing and instead stays roughly constant

5:22

それは増加するのをやめ、代わりにほぼ一定にとどまり、

before it starts decreasing.

5:25

その後減少し始めます。

文法

represented by the slope of this curve:この曲線の傾きで表される

represented by the slope of this curve は、名詞句 the number of new cases each day の後ろに置かれた過去分詞句です。which is represented by the slope of this curve を短くした形で、曲線の傾きがその数を示す視覚的な要素だという意味です。 represented の意味上の主語は the number of new cases each day であり、this curve ではありません。この短縮された受け身の構造を使うと、技術的な文章で新しい節を作らずに説明を加えられます。

練習

青い線が月間傾向を示していることを、短縮された受け身の句で正しく表す文はどれですか。

  1. The monthly trend, represented by the blue line, rose steadily in May.
  2. The monthly trend, representing the blue line, rose steadily in May.
  3. The monthly trend, representing by the blue line, rose steadily in May.
答えを見る

The monthly trend, represented by the blue line, rose steadily in May.

So, one number that people often follow with epidemics

5:30

そのため、人々が流行時にしばしば注目する1つの数字が、

is the growth factor,

5:33

成長係数(増幅率)です。

which is defined as the ratio フレーズ

5:34

これは、ある日の新規症例数と

between the number of new cases one day

5:36

前日の新規症例数との

and the number of new cases the previous day.

5:38

比率として定義されます。

フレーズ

is defined as the ratio between:~の間の比として定義される

Is defined as は、専門用語の正確な意味を導入します。ここでは、増加係数を、ある日の新規感染者数を前日の新規感染者数で割った比として定義しています。 形は「用語 + be defined as + 定義」です。Ratio between の後には、比較する二つの量を両方示します。この例では最初の量を二番目の量で割るため、順序が重要です。

練習

「この正確な定義を持つ」という意味の3語の受け身表現を入れてください:The efficiency score ____ the ratio between useful output and total input.

答えを見る

is defined as

So, just to be clear, 話の流れ

5:42

明確にしておきますが、

if you were looking at all of the totals from one day to the next,

5:43

もしある日から次の日へのすべての総数を調べ、

then tracking the changes between those totals,

5:46

それらの総数間の変化を追跡している場合、

the growth factor is a ratio between two successive changes.

5:49

成長係数は2つの連続する変化の間の比率になります。

話の流れ

確認を示す表現 just to be clear

Just to be clear は、聞き手が二つの考えを混同しないように、話し手がこれから要点を正確に言い直すことを示します。ここでは、変化を比較することと合計値を比較することの違いを示す準備をしています。 ここでの just は言い方を和らげ、説明が唐突に聞こえないようにします。この just は「〜だけ」や「たった今」という意味ではありません。この表現は、次に出てくる正確な定義に注意するよう知らせることで、説明の流れを整えています。

練習

このレッスンの確認表現を補ってください:I am not changing the plan. ____, I am explaining the last step again.

答えを見る

Just to be clear

While you're on the exponential part, 話の流れ

5:55

あなたが指数関数的な部分にいる間、

this factor stays consistently above one.

5:57

この係数は一貫して 1 より上にとどまります。

Whereas as soon as your growth factor looks closer to one,

6:00

一方、成長係数が 1 に近づいて見え始めるとすぐに、

it's a sign that you've hit the inflection.

6:02

それは変曲点に達したというサインになります。

話の流れ

While ... Whereas as soon as ... による段階の対比

While you're on the exponential part は、最初の段階を背景として設定しています。その段階では、係数が1を上回ったままです。ここで while は時間を表しますが、次の段階との対比も準備しています。 Whereas は、対照的な二つ目の段階を導入します。この口頭説明では新しい文の先頭にありますが、前の内容を受けています。つまり、係数が1に近づくことは、状態が変わったことを示します。 Whereas が導く部分の中で、as soon as は判断の時点を示します。その条件が現れた瞬間に、後ろの結論が当てはまります。これらの接続表現は、聞き手を状態 A から状態 B へ導き、解釈がいつ変わるかを示しています。

練習

これらの接続表現が二つの段階をどのように整理しているか、正しく説明しているものはどれですか。

  1. While は最初の段階の背景を設定し、whereas は二つ目の段階と対比し、as soon as は新しい兆候が現れる時点を示す。
  2. While と whereas はどちらも「すぐに」を意味し、as soon as は強調を加えるだけである。
  3. Whereas は原因を示し、while と as soon as は無関係な事実を並べている。
答えを見る

While は最初の段階の背景を設定し、whereas は二つ目の段階と対比し、as soon as は新しい兆候が現れる時点を示す。

This can make for another counterintuitive fact 句動詞

6:05

これはデータを追う上で、

while following the data.

6:07

もう一つの直感に反する事実をもたらす可能性があります。

句動詞

make for が「結果を生み出すのに役立つ」を表す用法

ここでの make for は「ある結果を生み出す、またはその形成を助ける」という意味です。主語が条件を示し、for の後ろの名詞句が結果を示します。この文では、その条件が別の直感に反する事実を生み出す可能性を表しています。 この結果を表す用法は、物を手で作ることでも、ある場所へ向かうことでもありません。for の後ろの名詞句と周囲の文脈から意味を判断します。

練習

文 "Clear labels make for an easier checkout process," の make for はどのような意味ですか?

  1. ~へ向かう
  2. 生み出すのを助ける、または結果としてもたらす
  3. 手で組み立てる
答えを見る

生み出すのを助ける、または結果としてもたらす

Think about what it would feel like 文法

6:09

ある日の新規症例数が

for the number of new cases one day

6:10

前日の新規症例数よりも

to be about 15% more

6:12

約 15% 多いと、

than the number of new cases the previous day.

6:14

どのように感じるか考えてみてください。

文法

what it would feel like for ... to be ... で仮定の体験を想像する

Think about は想像上の問いを導入し、数字を読むだけでなく、その状況を体験したらどう感じるかを思い描くよう聞き手に促します。埋め込まれた what it would feel like は about の目的語です。 for X to be Y では、for が不定詞 to be の意味上の主語 X を導き、Y が想像上の状態を説明します。ここでの would は仮定を示し、過去の習慣を示すものではありません。

練習

仮定の感覚を表す枠組みを使って文を完成させてください:Think about ____ the library ____ open all night.

答えを見る

what it would feel like for · to be

And contrast that with what it would feel like 話の流れ

6:17

そしてそれを、ほぼ同じであった場合と

for it to be about the same.

6:19

比べてみてください。

話の流れ

contrast that with:違いに注意を向ける

contrast that with は、前に述べた状況を覚えておき、次に続く状況と比較して、違いに注目するよう聞き手に促すつなぎ表現です。ここで that は前に述べた成長パターンを指し、後続部分はほぼ変わらないパターンを示しています。 形は contrast X with Y です。この文では that が X、what it would feel like for it to be about the same が Y に当たります。この形により、話し手は最初の内容を繰り返さずに、二つの長い考えを結び付けられます。

練習

違いに注目するよう読み手に促す、このレッスンの正確な表現を入れてください:The old plan took six months. ____ the new plan's six-week schedule.

答えを見る

Contrast that with

Just looking at the totals they result in,

6:21

それがもたらす総数を見るだけでは、

they don't really feel that different.

6:23

それほど違っているようには感じられません。

But if the growth factor is one,

6:27

しかし、もし成長係数が 1 なら、

it could mean you're at the inflection point of a logistic,

6:28

それはあなたがロジスティック曲線の変曲点にいることを意味する可能性があり、

which would mean the total number of cases

6:31

つまり総症例数は、

is going to max out at about two times 句動詞

6:33

あなたが今いる場所の約 2 倍で

wherever you are now.

6:35

最大になるだろうということです。

句動詞

max out at:上限値を示す

Max out at は、最高水準に達する、またはそこで頭打ちになることを表し、at の後ろの数値がその上限を示します。この文では、総数が際限なく増え続けるのではなく、現在の約2倍で横ばいになると予測しています。 形は 主語 + max out + at + 数量 です:The room maxes out at 80 people. 元の文では going to が予測される将来の結果を示しています。

練習

上限に達することを表す、このレッスンの正確な3語を入れてください:Even with every seat filled, ticket sales will ____ 2,000.

答えを見る

max out at

But a growth factor bigger than one,

6:37

しかし、成長係数が 1 より大きい場合、

subtle though that might seem, 文法

6:38

それがどんなにわずかに見えたとしても、

means you're on the exponential part,

6:40

あなたは指数関数の部分にいることを意味し、

which could imply there are orders of magnitude of growth 語彙

6:42

それはあなたを待っている桁違いの成長が

still waiting ahead of you.

6:44

まだ先にあることを暗示しているかもしれないのです。

文法

subtle though that might seem:形容詞を前に出す譲歩構文

subtle though that might seem では、形容詞 subtle が though の前に置かれています。通常の語順なら though that might seem subtle です。この前置構文は「although that might seem subtle」または「even if that appears to be a small distinction」という意味です。 形は「形容詞 + though + 主語 + 連結動詞」で、may や might を伴うことがよくあります。まず表面的にはそう見える可能性を認め、その後でより重要な結果を示します。つまり、違いは小さく見えても、その影響は大きいかもしれないということです。

練習

「although it might seem minor」という意味になる自然で改まった補い方を選んでください:The change, _____, could affect the whole system.

  1. though minor it might seem
  2. minor though it might seem
  3. it might seem though minor
  4. minor because it might seem
答えを見る

minor though it might seem

語彙

orders of magnitude:10の累乗をまたぐ大きな差

1つの order of magnitude は10倍の尺度変化です。1桁なら約10倍、2桁なら約100倍、3桁なら約1,000倍です。そのため、複数形の orders of magnitude は、単なる小さな増加ではなく、10の累乗をいくつもまたぐ差を表します。 この文の orders of magnitude of growth は、指数関数的な成長が続けば、量が今後も非常に大きくなる可能性があるという意味です。具体的な桁数がないため、正確な倍率ではなく規模の大きさを強調しています。

練習

あるウェブサイトの1日の訪問数が500から50,000に増えました。尺度の表現を正確に使っている文はどれですか。

  1. It became two times as large.
  2. It grew by two percent.
  3. It grew by two orders of magnitude.
答えを見る

It grew by two orders of magnitude.

Now, while it's true that in the worst-case situation,

6:49

さて、最悪の状況においては、

the saturation point is around the total population,

6:51

飽和点が全人口の周辺になるというのは本当ですが、

it's of course not at all true

6:54

ウイルスを持った人々がこのように世界人口の中で

that people with the virus are randomly shuffled

6:56

ランダムにシャッフルされるというのは、

around the world's population like this.

6:58

もちろんまったく事実ではありません。

People are clustered in local communities.

7:00

人々は地域のコミュニティに集まっています。

However, if you run simulations

7:03

しかし、もしこのようなクラスター間で

where there's even a little bit of travel

7:05

ほんの少しでも移動があるような

between clusters like this,

7:06

シミュレーションを実行すると、

the growth is actually not that much different.

7:08

その成長は実際にはそれほど変わりません。

What you end up with is a kind of fractal pattern, 文法

7:14

結果として生じるのは一種のフラクタルパターンであり、

where communities themselves function like individuals.

7:17

そこではコミュニティ自体が個人のように機能します。

文法

What you end up with is ...:最終結果を示す表現

「What you end up with」は、ある過程の最終結果を示す what 節です。節全体が主語として働き、「is ...」の後ろに結果が続きます。この文での結果は、一種のフラクタル模様です。 「End up with」は「最終的な結果として持つ、得る」という意味です。この型を使うと、手順や原因の説明から全体の結果へ自然に移れます。物理的な位置を表しているわけではありません。

練習

レッスンの型をそのまま使って、結果をまとめる文を完成させてください:After you mix the blue and yellow paint, ____ green paint.

答えを見る

what you end up with is

Each one has some exposure to others

7:20

それぞれが感染を広げるある程度の確率を持って

with some probability of spreading the infection,

7:22

他とある程度接触するため、

so the same underlying and exponential inducing laws apply.

7:25

同じように根底にある指数関数を引き起こす法則が適用されます。

Fortunately, saturating the whole population

7:42

幸いなことに、全人口を飽和させることだけが、

is not the only thing that can cause 文法

7:45

私たちが気にしている 2 つの要因を

the two factors we care about to go down.

7:46

下げる原因になるわけではありません。

文法

is not the only thing that can cause ... to go down:唯一の原因だという考えを否定する

X is not the only thing that can cause Y to go down という型は、X によって Y が下がることはあるものの、ほかの原因もありうるという意味です。「Not」が限定しているのは「the only thing」であり、因果関係そのものを否定しているわけではありません。 Cause の後ろには「目的語 + to不定詞」を置きます:cause + Y + to go down。この構造は、原因が一つだけだという説明を修正し、別の可能性を示すときに役立ちます。

練習

ほかの原因もありうることを表す、レッスンの型をそのまま使って文を完成させてください:Opening a window ____ thing that can cause the room temperature ____.

答えを見る

is not the only · to go down

The amount of exposure can also go down

7:49

人々が集まったり旅行したりするのをやめれば、

when people stop gathering and traveling,

7:51

接触量も減らすことができますし、

and the infection rate can go down

7:53

人々がもっと手を洗うだけで

when people just wash their hands more.

7:54

感染率を下げることもできます。

The other thing that's counterintuitive about exponential growth,

7:57

指数関数的増加についての直感に反するもう 1 つの点は、

this time in a more optimistic sense,

7:59

今回はより楽観的な意味においてですが、

is just how sensitive it is to this constant. 文法

8:01

それがこの定数に対していかに敏感であるかということです。

文法

just how sensitive it is:驚くほどの程度を強調する表現

just how sensitive it is to this constant の how は「どのように」ではなく「どの程度」を表します。just は程度への注目を強め、意外なほど敏感であることを示します。 この部分全体は is の内容を補う埋め込みの程度節で、平叙文の語順を保ちます。つまり how sensitive it is であり、how sensitive is it ではありません。この型は、予想以上に印象的な結果を示すときに realize、show、reveal などの後でよく使われます。

練習

「正確な、または意外な程度」を表す強調パターンを使って文を完成させてください:The experiment revealed ____ sensitive the device is to heat.

答えを見る

just how

For example, if it's 15%,

8:05

例えば、もしそれが 15% だとして、

like it is as I'm recording this,

8:07

私がこれを録音している今のように、

and we're at 21,000 cases now,

8:08

現在の症例数が 21,000 件だとすると、

that would mean that 61 days from now

8:10

今から 61 日後には

you hit over 100 million.

8:12

1 億人を超えることを意味します。

But, if through a bit less exposure and infection,

8:15

しかし、接触と感染を少し減らすことで、

that rate drops down to 5%,

8:18

その率が 5% に下がったとしても、

it doesn't mean the projection also drops down

8:20

予測も同じように 3 分の 1 に

by a factor of three. 語彙

8:22

減少するというわけではありません。

It actually drops down to around 400,000.

8:23

実際には約 40 万件にまで減少するのです。

語彙

by a factor of three:掛け算による変化

by a factor of three は、掛け算による変化の大きさを表します。値が by a factor of three の割合で下がると、新しい値は元の値の3分の1になります。「3単位少なくなる」という意味ではありません。 ここでは、この表現が doesn't mean の中にあるため、話し手は「予測値も3分の1になる」という単純な予測を否定しています。by は変化の大きさを表し、to は drops down to around 400,000 のように変化後の到達点を導きます。

練習

A server's response time fell from 900 milliseconds to 300 milliseconds. この掛け算による変化を正しく表す文はどれですか。

  1. It fell by a factor of three.
  2. It fell by three milliseconds.
  3. It fell to three times its original value.
答えを見る

It fell by a factor of three.

So, if people are sufficiently worried, 話の流れ

8:26

ですから、もし人々が十分に心配していれば、

then there's a lot less to worry about.

8:28

心配すべきことはずっと少なくなります。

But if no one is worried,

8:30

しかし、もし誰も心配していなければ、

that's when you should worry.

8:31

それこそあなたが心配すべき時なのです。

話の流れ

人々が十分に心配していれば……でも誰も心配していなければ

worried と worry の繰り返しが、二つの条件文を結び付けています。まず、人々が予防行動を取るほど十分に心配していれば、危険は下がり、心配すべきことも減ります。But if で条件を逆転させ、誰も心配していないと予防行動が少なくなり得るため、そのときこそ心配が妥当だと示します。 これによって、逆説的に聞こえる結論になります。同じキーワードが、最初はより安全な行動を促すきっかけを、次には残る危険に対する反応を表します。if ... then ... / But if ... that's when ... という枠組みが、推論を短く覚えやすい警告にまとめています。ここで sufficiently は「必要な反応を起こすのに十分に」という意味で、常に、あるいは過度に心配するという意味ではありません。

練習

worry/worried を繰り返して対比することで、この結論がどのように組み立てられているかを最もよく説明しているものはどれですか?

  1. 心配そのものが自動的に危険を消すので、実際に行動する必要はない。
  2. 話し手は、いつでもできるだけ強い不安を感じるべきだと言っている。
  3. 心配は予防行動を促して危険を下げることがある一方、誰も心配しなければ危険が抑えられないことがある。
答えを見る

心配は予防行動を促して危険を下げることがある一方、誰も心配しなければ危険が抑えられないことがある。