キャンディをうんちする虫 - ジョージ・ザイダン：英語学習ノート

生物学の記事で、“Bees are in the same order as ants” はどのような意味ですか？

1. ミツバチとアリは同じ順番で現れる。
2. ミツバチとアリは同じ目に属している。
3. ミツバチとアリは同じ命令を受けた。

レッスンで学んだ表現を使って文を完成させてください：The vacuum pump can ____ the air trapped inside the bag.

what ... be after の形を使い、話し手の本当の目的を表すように文を完成させてください：____ is a clear answer.

ビーズが1本の長い鎖になっていることを表す文はどれですか。

1. The beads were placed side by side.
2. The beads were strung end to end.
3. The beads were kept in separate boxes.

2語の植物学用語で文を完成させてください：In phloem, sugar-rich sap travels through ____.

この文の plumbing system は何を強調していますか？

1. 植物の中に一般家庭用の水道管があること。
2. 建物の給水システムが植物に樹液を供給すること。
3. 師管が協力して樹液を運ぶネットワークとして働くこと。

as much + 不可算名詞 + as を使って文を完成させてください：This soup contains ____ salt ____ the sauce.

think of A as B を使って類比を完成させてください：You can ____ a budget ____ a map for your money.

“The new pump creates pressure up to three times that of the old pump,” という文で、“that” は何を指しますか？

1. three times
2. the pressure
3. the old pump

動詞 stay を使って、文頭に目的を表す句を作ってください：____ warm, the lizard lies in the sun.

worm を動詞として使い、細い物を狭い所へゆっくり入れる様子を表している文はどれですか。

1. She painted the cable before lunch.
2. She quickly dropped the cable beside the conduit.
3. She slowly wormed the cable into the narrow conduit.

砂糖が溶けるまで混ぜ続け、溶けた時点が動作の終点になることを表す文はどれですか。

1. Keep stirring until the sugar dissolves.
2. Keep stirring because the sugar dissolves.
3. Keep stirring while the sugar dissolves.

理由を先に、結果を後に正しく示している文はどれですか。

1. Because the road was icy, the bus moved slowly.
2. Because the road was icy.
3. The road because was icy, the bus moved slowly.

The water is under high pressure という文で、under pressure はどのような意味ですか。

1. 水が締め切りを心配している。
2. 水に強い物理的な圧力がかかっている。
3. 水が別の物体の下にある。

ドアが自動で動くため、意外にもボタンを押す必要すらないことを表す文はどれですか。

1. You don't even have to press the button; the door opens automatically.
2. You mustn't press the button; pressing it is forbidden.
3. You even have to press the button yourself.

かっこ内の動詞を原形にして、文を完成させてください：The open vent lets fresh air ____ into the room. (flow)

話題を整理する次の文を、対象の表現で完成させてください：We'll ____ this question later, but ____, let's finish the experiment.

話し手は 'You should know that the trail closes at sunset' と言うことで、何をしていますか？

1. 閉鎖時刻を重要な前提情報として示している
2. 道徳的な規則を破ったと聞き手を責めている
3. 聞き手が閉鎖時刻を知っているか質問している

2つの受動動作に1つの be を正しく使っている文はどれですか。

1. The package was opened and inspect.
2. The package opened and was inspected.
3. The package was opened and inspected.

「仕組みを理解するために」という意味の対象表現を入れて、つなぎを完成させてください：This toy car stores energy in a spring. ____, let's remove the cover and follow the gears.

思考実験の文を今回の表現で完成させてください：____ this battery to a second motor and predict what happens.

「継続的で規則的な流れ」を表す今回の表現で文を完成させてください：The website gets ____ new visitors every day.

ある条件が過程を促すことを、encourage + 目的語 + to + 動詞の原形で自然に表している文はどれですか。

1. Cooler nights encourage to change color the leaves.
2. Cooler nights encourage the leaves to change color.
3. Cooler nights encourage the leaves changing color to.

先生が、2つのフィルターは同じ仕組みで動くと言いたいとします。最も適切な文はどれですか。

1. The second filter works exact like the first one.
2. The second filter works exactly like the first one.
3. The second filter exactly likes the first one.

「一方が増えると、もう一方も増える」という同じ型を完成させてください：____ you read, ____ words you learn.

「乾いて、しわが寄り、小さくなる」という意味の句動詞で文を完成させてください：A forgotten grape may ____ in the sun.

主語の後に however を置いて対比を正しく示している文はどれですか？

1. The second test however gave, a different result.
2. The second however test gave a different result.
3. The second test, however, gave a different result.

「非常に多くの人や物でいっぱいだ」という意味の目標表現を入れて文を完成させてください：Right now, the cafeteria ____ hungry students.

convert と正しい代名詞を使って、過程を表す文を完成させてください：The machine takes food waste and ____ fuel.

細胞がブドウ糖を代謝してエネルギーを得ることを自然に表している文はどれですか。

1. The cells set glucose on fire inside the body.
2. The cells burn glucose for energy.
3. The cells use energy to make glucose burn.

leave + 目的語 + behind の形を使って結果を表す節を完成させてください：The water evaporated, ____ the salt ____.

暑いときに植物が小さな気孔を閉じると説明したあと、その仕組みの利点へ最も自然に話を進める質問はどれですか。

1. Who helped the plant close them?
2. Where does the plant keep them?
3. How does that help the plant?

標準的な The more ..., the more ... の形を完成させてください：____ pages Noor reads, ____ new words she learns.

check を by + -ing形にして、方法を表してください：____ the map first, Ava avoids taking the wrong road.

判断：自然ドキュメンタリーが仕組みの説明を終えるときに、“Defense neutralized.” という字幕を出しました。この見出し調の断片表現は適切ですか？

1. この場面では不適切
2. この場面では適切

That が最初の文を指す2語の表現を入れて、説明を完成させてください：The museum is closed today. ____ we need a different plan.

発育段階の流れを表す2語の英語表現で、生物学の文を完成させてください：A frog changes from an egg to an adult during its ____.

一般的な自然現象を説明する when の時を表す節を正しく使っている文はどれですか。

1. When the ice will melt, the water level rises.
2. When does the ice melt, the water level rises.
3. When the ice melts, the water level rises.

英語の文を聞いて、聞こえた文を選んでください。live /laɪv/、live /lɪv/、five /faɪv/ の違いに注意しましょう。

1. These sharks give birth to live young.
2. These sharks live with their young.
3. These sharks give birth to five young.

「まだ生まれていない子を身ごもっている」という意味の学習表現で文を完成させてください：The rescued cat was already ____ four kittens when she arrived.

have + 目的語 + -ing を自然に使い、何かの内部で進行中の状態を表している文はどれですか。

1. The incubator has three eggs develop inside it.
2. The incubator has three eggs developing inside it.
3. The incubator has three eggs to develop inside it.

call A B を正しく使って、現象に科学的な名称を付けている文はどれですか。

1. Researchers call this behavior as mimicry.
2. Researchers call to this behavior mimicry.
3. Researchers call this behavior mimicry.

レッスンで学んだわかりやすい表現を入れて文を完成させてください：When food is plentiful, these bacteria can ____ very quickly.

起こり得る数量を表す、レッスンで学んだ2語の表現を入れて文を完成させてください：There ____ several storms within a single month.

making + 目的語 + 形容詞の結果を表す形で文を完成させてください：The cold snap froze the lake, ____ unsafe for skating.

fast と runner を正しい形にして、one of the + 最上級 + 複数名詞の形を完成させてください：Kai is ____ in the class.

二つの計画には多少の違いがあっても、その違いは大きくないと表す文はどれですか。

1. The two plans are not all that different from each other.
2. The two plans are very different from each other.
3. The two plans are completely identical.

聞き手がすでに知っているかもしれないものの別名を、自然に紹介している文はどれですか。

1. You might already know where the puma lives: in the Americas.
2. You might already know what the puma eats: mostly other animals.
3. You might already know the puma by a different name: the mountain lion.

“This robot sort of walks like a crab”という文で、sort of は何を示していますか？

1. 話し手は動きが完全に同じだと確信している。
2. そのロボットは実は本物のカニである。
3. 比較はおおよそのもので、完全に同じという意味ではない。

村人が牛を群れとして誘導し、さらに守っていることを表す文はどれですか？

1. The villagers count their cattle and then go home.
2. The villagers herd and defend their cattle.
3. The villagers scatter their cattle and leave them alone.

「お返しとして」という意味を表す、このレッスンで学んだ英語2語のフレーズで文を完成させてください：Maya lent me her umbrella. ____, I carried her bags.

「信頼できる継続的な供給」を表す、このレッスンで学んだ英語4語の形で文を完成させてください：The research station needs ____ electricity all winter.

この文脈で Bottoms up. が面白いのはなぜですか。

1. よく知られた飲用表現であると同時に、アブラムシのお尻の話にもつながっているから。
2. 文字どおりアブラムシに逆立ちを命じているから。
3. アリがコップを運ぶ方法を説明しているから。

今はもう当てはまらない可能性がある過去の習慣を表す2語の構造で文を完成させてください：My aunt ____ bake bread every Sunday.

古いシャツがキルトになったことを make X into Y で正しく表している文はどれですか。

1. They made the old shirts into a quilt.
2. They made a quilt into the old shirts.
3. They made the old shirts from a quilt.

make Y from X の形に合う前置詞を入れて文を完成させてください：People make paper ____ wood.

同じ物体が複数の段階を経る様子を、共有された受動態で正しく表している文はどれですか。

1. The beans are picked, drying, roasted, and pack for sale.
2. The beans are picked, dried, roasted, and packed for sale.
3. The beans pick, are dried, roasting, and are packed for sale.

dolloped into a cup of Earl Grey tea という結びは、文にどのような効果を加えていますか。

1. 加えた量を科学的に正確に示しています。
2. アールグレイが樹液の発生源だと述べています。
3. 長い工程を具体的な日常の光景に変え、少量を加えることも示しています。

If you enjoyed ..., we recommend ... の形で推薦文を完成させてください：____ this museum tour, ____ the science exhibit next door.

what節を正しく使い、体内に取り入れるものと体の表面で使うものをまとめている文はどれですか？

1. The course studies what we put on our bodies and in our skin.
2. The course studies what we put in our bodies and on our skin.
3. The course studies what do we put in our bodies and on our skin.

very を使って、まったく同じ人物であることを強調してください：That is the ____ same teacher we met yesterday.

from ... to ... の形を使って範囲を完成させてください：The club offers activities ____ chess ____ rock climbing.

状況から生まれた疑問を相手にも共有してもらうために、(you've) got to wonder を使っている文はどれですか？

1. After four unexplained delays, you've got to wonder whether the project is being managed well.
2. After four unexplained delays, you must write a report by Friday.
3. After four unexplained delays, I remembered wondering about the project last year.