よちよち歩きの幼児から何を学べる? ⏲️ 6 Minute English:英語学習ノート

BBC Learning English

学習難度
938語 166語/分

動画概要:ニールとベスが、かんしゃくから前向きなセルフトークまで幼児の行動を取り上げ、幼い子どもが自然に示すような優しさで自分自身に接することを、大人が学べる理由を説明します。 主な英語学習ポイント: 1. known as the terrible twos. — 文化・メディア・実社会の背景:欲求不満や感情の爆発が起こりやすい二歳前後の難しい時期を表す、英語圏でよく知られた呼び名だと理解し、「恐ろしい二つ」のように字面どおり誤解しない力を身につけます。 2. Self-talk means the messages that you tell yourself — 語彙の意味と使用域:self-talk は単なる会話ではなく、自分に向ける励ましや批判のメッセージだと理解し、心の声、感情、ストレス、自己管理について話す際に適切に使えるようになります。 3. you're down on yourself — イディオムと比喩表現:この非字義的な表現が、自分に失望したり自分を厳しく責めたりすることを意味すると理解し、親しい友人に話すように自分へ語りかけることで変えられる否定的態度を表していると識別できます。

解説一覧

6 Minute English from bbclearningenglish.com.

0:04

bbclearningenglish.comがお届けする6 Minute English。

Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.

0:12

こんにちは、BBC Learning Englishの6 Minute Englishです。

I'm Neil.

0:15

私はNeilです。

And I'm Beth.

0:16

そして私はBethです。

You may have one or know someone who does 文法

0:17

お子さんがいらっしゃる方や、そういう知り合いがいる方もいるでしょう。

and at one time you've been one yourself. フレーズ

0:20

そしてあなた自身も、かつてはそうだったはずです。

文法

know someone who does の does:繰り返しを避ける代用

know someone who does の does は、前に出た動詞句 have one の代わりです。省略しない形は know someone who has one で、one は幼児を指します。 英語では、同じ動詞句の繰り返しを避けるために、do、does、did をこのように使います。ここでの does は代用する助動詞であり、「何かをする」という意味の本動詞 do ではありません。

練習

has a bicycle の代わりになる助動詞を入れてください:Mia has a bicycle, and I know someone else who ____, too.

答えを見る

does

フレーズ

at one time you've been one:過去の状態

at one time は「かつて」または「以前のある時期に」という意味です。正確な時期を示さずに過去の状態を表し、「ちょうど1回」という意味ではありません。 you've been one の one は幼児を指します。したがって at one time you've been one 全体で、「あなた自身も以前は幼児だった」という意味になります。

練習

at one time が「かつて」という意味で使われている文はどれですか。

  1. Read one page at a time.
  2. I rang the bell one time.
  3. At one time, this building was a school.
答えを見る

At one time, this building was a school.

I'm talking about toddlers.

0:23

幼児(toddlers)についてお話ししています。

A toddler is a young child usually between 2 and 4 years old フレーズ

0:25

幼児とは通常2歳から4歳くらいの小さな子どものことで、

who is learning to walk or toddling. 文法

0:30

歩くこと、つまりよちよち歩き(toddling)を学んでいる時期です。

フレーズ

between 2 and 4 years old:年齢の範囲を表す

between 2 and 4 years old は年齢の範囲を表します。形は between + 最初の年齢 + and + 次の年齢 + years old です。 ここで usually は、この範囲が厳密な決まりではなく、一般的な目安であることを示します。between の後は to ではなく and を使います。

練習

between ... and を使って年齢の範囲を完成させましょう:The class is for children ____ 8 ____ 10 years old.

答えを見る

between · and

文法

who is learning to walk or toddling:人についての情報を加える

who is learning to walk or toddling は、前の a young child を説明する関係節です。who はその子どもを指し、この節の主語になります。 「名詞 + who + 動詞」の形を使うと、文を分けずに人の行動や特徴を加えられます。ここでは or が learning to walk と toddling という2つの可能な説明をつなぎ、どちらも is を共有しています。

練習

「読むことを学んでいる子ども」という意味になる、正しい形の語句を選びましょう。

  1. a child which is learning to read
  2. a child who learning to read
  3. a child who is learning to read
答えを見る

a child who is learning to read

It's an important stage in a child's development

0:33

これは子どもの発達において重要な段階であり、

as they learn to move and understand the world around them. 文法

0:36

彼らは体を動かし、周りの世界を理解することを学びます。

文法

as they learn...:同時進行と理由の背景

この文の as は、その重要な段階で起きていること、つまり子どもが体を動かし、周囲の世界を理解することを学んでいる過程を導いています。その段階と学習の過程は同時に進み、その学びはなぜこの段階が重要なのかを説明する背景にもなっています。 ここでの as は接続詞で、「その過程で/〜するにつれて」に近く、「〜なので」という弱い理由の意味もあります。work as a teacher のような「〜として」という役割の意味ではありません。

練習

例文の as they learn to move and understand the world around them は、どのような関係を表していますか?

  1. その段階が重要なのに、それでも学習が起きている。
  2. 学習はその段階で進み、それが重要な理由の説明にもなっている。
  3. 子どもたちは学習者という役割や仕事に就いている。
答えを見る

学習はその段階で進み、それが重要な理由の説明にもなっている。

It's also known as the terrible twos. 文化背景

0:39

これは「魔の2歳児(terrible twos)」としても知られています。

文化背景

known as the terrible twos:子育てで使うくだけた表現

Be known as は「〜として知られている/〜と呼ばれている」という意味です。The terrible twos は英語の子育てでよく使われるくだけた表現で、2歳前後に、一部の子どもがかんしゃくを起こしやすくなったり、自分でやりたい気持ちが強くなったりする時期を指します。 Twos は二人や二つの物ではなく、2歳という年齢を指します。Terrible には、難しい時期をユーモラスに、または困った気持ちで表す響きがあります。子どもが悪いという意味ではなく、医学的な名称でもありません。

練習

英語の子育て表現で、the terrible twos は通常何を指しますか?

  1. 行儀の悪い二人の子ども
  2. 一部の子どもが2歳前後に経験する大変な時期
  3. 子どもが犯した二回目の間違い
答えを見る

一部の子どもが2歳前後に経験する大変な時期

When toddlers can't do the things they want to, 文法

0:42

幼児は自分のやりたいことができないと、

they experience frustration

0:45

フラストレーションを感じ、

文法

When ..., they ...:よくある状況とその結果

when 節は最初に状況を示します。ここでは、幼児が自分のしたいことをできないという状況です。主節は、その後に起こる反応、つまり欲求不満を感じることを示します。 ここでの when は、過去の一度きりの時点ではなく、よく起こることや繰り返されるパターンを表します。応用できる形は When + 主語 + 動詞, 主語 + 動詞 です。

練習

よくある反応を表す When + 状況, 結果 の形を正しく使っている文はどれですか。

  1. When is the baby hungry, she cries.
  2. When the baby is hungry, she cries.
  3. When the baby is hungry, crying.
答えを見る

When the baby is hungry, she cries.

which often leads to tantrums, フレーズ

0:47

それがしばしばかんしゃく(tantrums)につながります。

フレーズ

often leads to tantrums:lead to で原因と結果を表す

Lead to は「結果を引き起こす」という意味です。which often leads to tantrums では、which は frustration を指し、tantrums が結果です。 often は、毎回ではないものの、何度も起こることを示します。結果につながる frustration が単数なので、leads の語尾には -s が付きます。

練習

原因と結果を表す語句を完成させてください:Too much noise can lead ____ mistakes.

答えを見る

to

a sudden and noisy outburst of anger. 語彙

0:49

これは突然で騒々しい、怒りの爆発です。

語彙

a sudden and noisy outburst of anger:tantrums の定義

名詞句 a sudden and noisy outburst of anger は tantrums の後ろに置かれ、その語の意味を説明しています。これは同格表現で、2つ目の名詞句が1つ目を言い換えたり定義したりします。 An outburst of anger は、怒りが突然、強く表に出ることを表し、多くの場合、叫び声などの騒がしい行動を伴います。単に怒っている状態よりも、突然さと激しさが強調されます。

練習

an outburst of anger に最もよく当てはまるのはどの状況ですか。

  1. 子どもが静かにがっかりし、そのまま絵を描き続けます。
  2. 子どもが長く歩いた後、少しずつ疲れてきます。
  3. ゲームが終わると、子どもが突然叫び、足を踏み鳴らします。
答えを見る

ゲームが終わると、子どもが突然叫び、足を踏み鳴らします。

We've probably all seen the tears and screams

0:52

私たちは皆、涙と叫び声を見たことがあるでしょう。

when a young child can't have what they want.

0:54

小さな子どもが欲しいものを手に入れられないときの。

Yes, the famous temper tantrums.

0:57

そうです、あの有名なおかんしゃくです。

But being a toddler is also an exciting time 話の流れ

1:00

しかし、幼児であることはエキサイティングな時期でもあります。

as a child's personality starts to develop.

1:04

子どもの個性が発達し始めるからです。

話の流れ

But being a toddler is also an exciting time:話の焦点を切り替える

But は話の方向が変わることを示します。否定的な点や難しい点を述べた後、この文は「幼児期は楽しい」という前向きな見方に移ります。 Also は、前向きな見方が先に述べた難しさと同時に存在し、難しさを否定していないことを示します。文頭の But ... also ... は、話し手が2つの面を釣り合わせ、焦点を2つ目の面へ移すことを聞き手に知らせます。

練習

いくつかの難しさを述べた後、両方の面を事実として残しながら、話を前向きな面へ移すのに最も適した文はどれですか。

  1. But there are also many enjoyable moments.
  2. Because every moment is difficult.
  3. For example, another problem may appear.
答えを見る

But there are also many enjoyable moments.

So, what can we adults learn from toddlers? 話の流れ

1:07

では、私たち大人は幼児から何を学べるでしょうか?

話の流れ

So, what can we adults learn from toddlers? を話を導く問いとして使う

ここで So は、この質問を前の導入部分につなげ、次の中心的な内容へ移ることを示しています。話の焦点は、幼児について説明することから、大人が幼児から何を学べるかという問いへ変わります。 話し手は、すぐに答えてほしいわけではありません。番組やスピーチでは、このような質問が話を導く問いとなり、次の部分で何を考えるのかを聞き手に示します。

練習

この質問は、番組の構成の中でどのような役割を果たしていますか。

  1. 聞き手にすぐ事実を答えるよう求めている。
  2. 番組がこれから考える中心的な問いを示している。
  3. 新しい話題を出さずに話を終わらせている。
答えを見る

番組がこれから考える中心的な問いを示している。

That's what we'll be finding out in this program 句動詞

1:10

それがこの番組で探っていく内容です。

句動詞

finding out:答えや情報を知る

find out は、答えを突き止めたり情報を知ったりすることを表す句動詞です。質問する、確認する、観察する、調査するといった方法で知る場合によく使います。2語で一つのまとまりなので、out は「外へ移動する」という意味ではありません。 ここで finding out は、前の文に出てきた質問を指しています。番組ではその質問を調べ、答えを明らかにしていきます。

練習

句動詞 find out に足りない単語を入れて文を完成させてください:We checked the website to find ____ when the library opens.

答えを見る

out

along with some useful new vocabulary. フレーズ

1:12

いくつかの役に立つ新しい語彙と一緒に。

フレーズ

along with:補足情報を付け加える表現

この文の along with は「~と一緒に」または「~に加えて」という意味です。番組が中心となる疑問を探りながら、some useful new vocabulary も取り上げることを伝えています。 A along with B では、通常 A が中心で、B は一緒に付くものや補足情報です。

練習

「~に加えて」という意味の、このレッスンで学んだ2語の表現を入れて文を完成させてください:The ticket includes museum entry, ____ a free guide.

答えを見る

along with

But first, I have a question for you, Beth.

1:15

でもその前に、あなたに質問があります、Beth。

Being a toddler is certainly an important stage in a child's growth,

1:17

幼児期は間違いなく子どもの成長において重要な段階ですが、

but which of the following statements is true? フレーズ

1:21

次のうちどれが本当でしょうか?

フレーズ

which of the following statements is true? — 正しい選択肢を1つ選ぶ質問

これは、後に示される限られた選択肢から正しい記述を1つ選ぶよう求める、クイズの定番表現です。which of the following は「次の選択肢のうちどれ」、statements は正しいか誤りかを判断できるまとまった内容を表します。 is true が単数なのは、正しい記述を1つ想定しているからです。複数が正解になる場合は、Which of the following statements are true? と尋ねることができます。

練習

このレッスンで学んだ4語の書き出しを入れて、定番のクイズ質問を完成させてください:____ statements is true?

答えを見る

Which of the following

A,

1:24

A、

toddlers are attracted to shapes that resemble the human body. フレーズ

1:25

幼児は人間の体に似た形に惹かれる。

フレーズ

be attracted to:「何かに引きつけられる」

Be attracted to は「何かに興味を引かれる、自然と引きつけられる」という意味です。ここでは、その形が幼児の注意を引くということで、恋愛感情を表しているわけではありません。 形は be + attracted + to + 名詞・代名詞・-ing 形です。be の形は主語と時制に合わせて変わります。

練習

「何かに引きつけられる」という固定表現を完成させましょう:Many insects are attracted ____ light.

答えを見る

to

B,

1:29

B、

toddlers are more active than at any other time in their lives. 文法

1:29

幼児は人生のどの時期よりも活動的である。

文法

more active than at any other time in their lives:人生の各時期を比べる表現

More active は active の比較級です。than で比較が始まり、at any other time in their lives は、幼児の今の段階を、その子自身の人生のほかのすべての時期と比べています。他の人との比較ではありません。 Other は、今話している段階を比較対象から除きます。「比較級 + than at any other time...」は、示された期間の中で、今の段階がその性質を最も強く持つことを表します。

練習

「彼女は今、人生のほかのどの時期よりも自信がある」という意味の文はどれですか。

  1. She was confident at another time in her life.
  2. She is more confident than at any other time in her life.
  3. She is as confident as she was at another time in her life.
答えを見る

She is more confident than at any other time in her life.

Or C,

1:33

それともC、

toddlers can grow up to 3 cm during sleep time. 語彙

1:34

幼児は睡眠中に最大3cm成長することがある。

語彙

grow up to 3 cm:up to は上限を表す

ここで grow は「大きくなる」という意味で、up to 3 cm は成長量の最大値を示します。実際の成長量は3 cm未満の場合もあり、3 cmが上限です。 数字があることで、語のまとまりは grow + up to 3 cm だと分かります。up to が上限を示すときは、ほかの動詞でもこの形を使えます。

練習

上限を表す2語の表現を入れて文を完成させてください:This lift can carry ____ eight people.

答えを見る

up to

Hmm.

1:39

うーん。

Uh I think toddlers can grow up to 3 cm while they sleep.

1:39

あー、幼児は寝ている間に最大3cm成長することがある、だと思います。

Okay, Beth.

1:43

わかりました、Beth。

We'll find out if that's the correct answer later in the program.

1:44

それが正解かどうかは、番組の後半で確認しましょう。

At 2 or 3 years old,

1:48

2歳か3歳では、

there's not much toddlers can do for themselves. フレーズ

1:50

幼児が自分でできることはあまりありません。

フレーズ

do for themselves:自分のことを自分でする

この文の much は「多くのこと」を表すため、全体では「幼児が自分のためにできることはあまり多くない」という意味です。for themselves は toddlers を指し、ほかの人にしてもらうのではなく、自分たちに必要なことを自分で行うことを表します。 do something for oneself という形は、身の回りのことを自分ですることや自立をよく表します。再帰代名詞は主語に合わせて for myself、for yourself、for herself、for themselves のように変えます。

練習

大人に代わりにしてもらわず、子どもたちが自分に必要なことの一部をできると最もよく表している文はどれですか。

  1. The children can do some things for their teacher.
  2. The children can do some things for themselves.
  3. The children can watch an adult do some things.
答えを見る

The children can do some things for themselves.

They depend on mom or dad to feed, clothe, フレーズ

1:53

彼らは食事や着替えをママやパパに頼り、

and care for them.

1:56

世話をしてもらいます。

フレーズ

depend on someone to do something:人に何かをしてもらうことを頼る

depend on someone to do something は、「その人が何かをしてくれることを必要とする、または当てにする」という意味です。この文では mom or dad が頼られる人で、to feed, clothe, and care for them が、その人にしてもらう必要のあることを表します。 複数の動詞が同じ to に続くとき、to はリストの最初に一度だけ置きます:to feed, clothe, and care for them。care for は「世話をする」という意味です。

練習

depend on someone to do something の形を完成させてください:For the class trip, we depend ____ Ms Patel ____ book the coach.

答えを見る

on · to

So it's strange to think there's anything adults could learn. フレーズ

1:57

だから、大人が学べることがあると考えるのは奇妙ですよね。

フレーズ

it's strange to think ...:意外な考えへの反応を示す

it's strange to think ... は、後に続く考えが意外に感じられる、または想像しにくいという意味です。この文で strange が評価しているのは「大人にも何か学べることがあるかもしれない」という考えで、大人そのものを形容しているのではありません。 この始め方では、まず話し手の反応を示し、その後に完全な考えを述べます。後ろには that を付けても省いてもよい節がよく続きます:It's strange to think (that) + 節。

練習

その写真がまだ5年前に撮られたものだという意外な考えを、自然に導入している文はどれですか。

  1. It's strange to think this photo was taken only five years ago.
  2. I'm strange to think this photo was taken only five years ago.
  3. This photo thinks strangely that it was taken only five years ago.
答えを見る

It's strange to think this photo was taken only five years ago.

But not according to Dr. Hasan Merali, 話の流れ

2:01

しかし、Hasan Merali博士によればそうではありません。

話の流れ

But not according to:異なる見解を持つ情報源を示す

But not according to + 人・情報源は、直前に出た主張を退け、後ろで名指しした情報源は別の見方をしていると示します。ここでは、ハサン・メラリ博士が前の文の考えに同意していないことを表します。 これは情報の流れを整理する短い言い回しです。二つ目の情報源の理由を説明する前に、聞き手を一つの見方から別の見方へ移します。according toは誰の見解や情報かを示し、but notは対立をはっきりさせます。

練習

最初の主張を退け、救助隊が別の見方をしていると示す表現で文を完成させてください:The path looks safe. ____ the mountain rescue team.

答えを見る

But not according to

author of a new book Sleep Well, Take Risks, Squish the Peas, 話の流れ

2:04

彼は新刊『Sleep Well, Take Risks, Squish the Peas』の著者であり、

and father to his own toddler,

2:09

自身も幼児の父親です。

話の流れ

author of ... and father to ...:名前の後ろに二つの役割を示す

author of ...とfather to ...という二つの名詞句は、この断片の直前で名前が出た同じ人物、ハサン・メラリ博士を説明しています。二つはandで結ばれ、最初の役割は関連する本とのつながりを、二つ目は幼児の父親としての直接的な経験を示します。 このような同格表現を人名の後ろに置くと、別の文を始めずに人物の背景を補えます。ここでは二つの役割を組み合わせることで、幼い子どもについての彼の意見を聞く価値がある理由を示しています。

練習

この人物紹介で、author of ...とfather to ...の組み合わせはどんな働きをしていますか。

  1. 話題に関係する専門的な実績と直接的な個人経験の両方を示しています。
  2. 二人の別々の人物を紹介しています。
  3. その本を幼児が書いたと述べています。
答えを見る

話題に関係する専門的な実績と直接的な個人経験の両方を示しています。

who spoke with BBC Radio 4 program Woman's Hour. 文化背景

2:11

彼はBBC Radio 4の番組『Woman's Hour』でこう語りました。

文化背景

BBC Radio 4 program Woman's Hour:番組名の見分け方

BBC Radio 4はイギリスの全国向けラジオ局で、Woman's Hourはその番組の一つのタイトルです。この文では、ハイライト部分が、その人が話したラジオ番組を示しています。 Woman's Hourは固有名として捉えます。「ある女性が所有する1時間」という普通の語句のように、一語ずつ解釈しないでください。

練習

この文のWoman's Hourは何を指しますか。

  1. インタビューを受けた人の名前
  2. 1人の女性がラジオを所有する1時間
  3. BBC Radio 4の番組
答えを見る

BBC Radio 4の番組

When I see the toddlers by themselves, フレーズ

2:15

幼児が一人でいるのを見ると、

フレーズ

by themselves:自分たちだけでいる・助けなしで行う

by themselvesは、幼児たちがほかの人に付き添われたり直接助けられたりせず、自分たちだけでいる状態を表します。toddlersは複数形なので、幼児たちが一つのグループとして一緒にいる場合もあります。一人一人が完全に孤独だという意味とは限りません。 themselvesはtoddlersを受けています。by + 再帰代名詞は、付き添いがないことや、助けなしで何かをすることを表せます。ここでは誰が得をするかではなく、幼児たちの状態を説明しています。

練習

「助けなしで」という意味になるように、by + 正しい再帰代名詞で文を完成させてください:Maya and Leo built the model ____.

答えを見る

by themselves

they're doing a lot of things out loud.

2:17

彼らはたくさんのことを声に出して行っています。

Little Julie's putting on her mitts 句動詞

2:19

小さなJulieはミトンをつけながら、

saying Julie can do it.

2:20

「Julieはできる」と言っています。

句動詞

putting on her mitts:ミトンを手にはめる動作

putting on her mitts の put on は、ミトンを手にはめるという意味です。ここで Julie's は Julie is の短縮形なので、is putting on はその動作がその時点で進行中であることを示します。 服や身につける物を着用する動作には、put on + 衣類・小物を使います。たとえば、コート、靴、眼鏡、ミトンなどです。ここで mitts は mittens のことで、親指だけが分かれ、ほかの指が一つに入る暖かい手袋です。

練習

put on の正しい -ing 形を入れて文を完成させてください:It is cold outside, so Ava is ____ her mitts before she leaves.

答えを見る

putting on

And Coltan's over on the side and he's looking down at his boots

2:22

そしてColtanは傍らで自分のブーツを見下ろしていて、

and they're on the wrong way フレーズ

2:24

それが逆になっているので、

and so he says, "Oh, Coltan did this wrong."

2:26

彼はこう言います、『あ、Coltanはこれを間違えちゃった。』

フレーズ

on the wrong way:すでに身につけている物の位置や向きが違う

they're on the wrong way という節では、on はブーツがすでに履かれていることを示し、the wrong way は位置や左右の組み合わせが間違っていることを示します。この場面では、子どもはブーツを正しく履けていないことに気づきますが、左右を逆にしたのか、別の向きの間違いなのかまでは明示していません。 同じ be + on + the wrong way の形で、すでに身につけた物の位置や向きが間違っていることを表せます。何を身につけているかは文脈で分かる必要があります。

練習

子どもがブーツを正しく履けていませんが、具体的に何が違うかは分かりません。この一般的な意味に合う文はどれですか。

  1. He is going the wrong way in his boots.
  2. His boots are on the wrong feet.
  3. His boots are on the wrong way.
答えを見る

His boots are on the wrong way.

And this idea of self-talk

2:29

そしてこの自己対話という考え方は、

is really a way to decrease stress in anxiety-provoking situations. 解説

2:31

不安を引き起こす状況においてストレスを減らすための確かな方法なのです。

フレーズ

a way to decrease stress:a way to + 動詞で方法を示す

この文の a way to decrease stress は、「ストレスを減らすための一つの方法」という意味です。不定詞句 to decrease stress が、その方法の目的や結果を示しています。 a way to + 動詞の原形を使うと、何かをする方法を示せます。例:a way to save time、a way to solve the problem。冠詞 a があるため、唯一の方法ではなく、考えられる方法の一つだと分かります。

練習

a way to を使って文を完成させてください:Taking three slow breaths is ____ calm down before a test.

答えを見る

a way to

語彙

anxiety-provoking:不安を引き起こすものを表す複合形容詞

in anxiety-provoking situations では、複合形容詞 anxiety-provoking が situations を修飾し、「不安を引き起こす、または引き起こす可能性がある」という意味です。感情を生じさせる原因を表し、不安を感じている人を表す語ではありません。 anxiety + provoking の二つが一まとまりになり、名詞の前で一つの修飾語として働きます。ハイフンは、二語で一つの形容詞を作っていることを示します:anxiety-provoking situations。

練習

「不安を引き起こす可能性がある」という意味の、本課で学んだハイフン付き複合形容詞を入れてください:For some people, speaking to a large audience can be ____.

答えを見る

anxiety-provoking

Dr. Merali

2:36

Merali博士は

observed toddlers talking to themselves out loud.

2:37

幼児が声に出して自分に話しかけているのを観察しました。

When you talk out loud, フレーズ

2:40

声に出して(out loud)話すとき、

you speak so that other people can hear you. 文法

2:42

あなたは他の人に聞こえるように話します。

フレーズ

talk out loud:ほかの人に聞こえるように声に出す

talk out loud は、言葉を心の中だけに置かず、実際に声を使って言うという意味です。この文の out loud は話し方を示し、言葉が声に出されて聞こえることを表します。 out loud は、必ずしも大きな音量で話すという意味ではありません。大切なのは、黙ったままではなく、言葉を声に出すことです。

練習

Mia が叫んでいるとは言わず、文字を実際に声に出して読んでいることを表す文はどれですか。

  1. Mia reads the note silently.
  2. Mia reads the note out loud.
  3. Mia reads the note loudly.
答えを見る

Mia reads the note out loud.

文法

so that ... can ...:目的を表す

so that other people can hear you の so that は、話す目的を導きます。つまり、ほかの人が聞けるように声を使うということです。 便利な形は「動作 + so that + 人 + can + 動詞の原形」です。so that の後ろの部分が、その動作によって何を可能にしたいのかを説明します。

練習

目的を導く2語の接続表現を入れて文を完成させてください:Hold the sign higher ____ everyone can see it.

答えを見る

so that

But it's what the toddlers were saying 文法

2:44

しかし、幼児が言っていた内容こそが

that's really interesting.

2:47

本当に興味深いのです。

文法

It's what ... that's ...:大事な情報を焦点に置く形

It is X that ... は、X を最も強く目立たせる強調構文です。ここで X に当たるのは what the toddlers were saying で、「幼児たちが話していた内容」を表します。 つまり、この文は幼児たち全体ではなく、幼児たちが何を話していたかに特に注意を向けています。より中立的には What the toddlers were saying is really interesting. と言えます。

練習

この強調構文は何を焦点に置いていますか。

  1. 幼児たちが話していた内容
  2. 幼児たちが話していた場所
  3. 幼児たちの年齢
答えを見る

幼児たちが話していた内容

When a little girl called Julie learned how to put on her gloves, 解説

2:48

Julieという小さな女の子が手袋のつけ方を学んだとき、

文法

called Julie:名前を示す短い後置表現

a little girl called Julie では、called Julie が名詞の後ろに置かれ、その女の子の名前を示します。これは過去分詞句で、a little girl who is called Julie を短くした形です。 「名詞 + called + 名前」は、人、動物、場所、物の名前を簡潔に紹介する形です。ここで called は「電話した」ではなく「~という名前の」という意味です。

練習

次の文を読んでください:A dog called Max waited by the gate. called Max はどういう意味ですか。

  1. Max に向かって叫んだ
  2. Max という名前の
  3. Max に電話した
答えを見る

Max という名前の

句動詞

put on her gloves:手袋を手にはめる動作

put on her gloves の put on は、手に手袋をはめて、身に着けた状態にすることを表します。put on + 衣類や身に着ける物 は、着用している状態ではなく、身に着ける動作に注目します。 ここでは、目的語が句動詞全体の後ろに来て put on her gloves となります。コート、靴、帽子にも同じ形が使えます。

練習

「衣類を身に着ける」という意味の目標の句動詞で文を完成させてください:It is cold, so ____ your coat before you go outside.

答えを見る

put on

she told herself,

2:52

彼女は自分にこう言いました、

"Julie can do it." 意図と語調

2:54

『Julieはできる。』

意図と語調

Julie can do it:子どもの独り言での自己励まし

Julie can do it は、文字どおりには「ジュリーにはそれができる」という意味です。しかし、ジュリーが自分自身に言っているため、ここでの主な働きは事実を伝えることではなく、自分を励ますことです。 幼い子どもは独り言で I の代わりに自分の名前を使うことがあります。ほかの場面では、自分を励ますなら I can do it、相手を励ますなら You can do it が使えます。

練習

レナは音読するのが不安です。自分を励ますために、どの文を自分に言えますか。

  1. Can you do it for me?
  2. I can do it.
  3. I did it yesterday.
答えを見る

I can do it.

This is a special kind of talking out loud

2:55

これは特別な種類の声に出す話し方で、

known as self-talk. フレーズ

2:58

自己対話(self-talk)として知られています。

フレーズ

known as self-talk:用語の名称を示す表現

known as + 名前は「その名前で呼ばれている」という意味です。ここでは known as self-talk が、直前に説明された特別な話し方に名前を付けています。 完全な形は which is known as self-talk と考えられます。which is を省くと、a special kind of talking out loud を修飾する、より短い過去分詞句になります。

練習

「~と呼ばれる」という意味の、このレッスンで学んだ2語の表現を入れてください:This reading method is ____ skimming.

答えを見る

known as

Self-talk means the messages that you tell yourself 語彙

3:00

自己対話とは、あなたが自分に伝えるメッセージと、

and the way in which you tell them. 文法

3:03

その伝え方のことを意味します。

語彙

Self-talk:自分自身に向けるメッセージ

Self-talk とは、「I can do this」や「I always make mistakes.」のように、自分自身に向ける一連のメッセージ、意見、指示のことです。この文の messages は考えの内容を指し、携帯電話で送るメッセージではありません。 Self-talk は声に出すことも、心の中で無言で行うこともあります。重要なのは、メッセージを作る人と受け取る人が同じだという点です。

練習

どの状況が self-talk の例ですか。

  1. レースの前に、Kim は自分に「準備はできている」と言います。
  2. コーチが指示を出している間、Kim はそれを聞きます。
  3. Kim はレースについてコーチにメッセージを送ります。
答えを見る

レースの前に、Kim は自分に「準備はできている」と言います。

文法

the way in which you tell them:自分にどう伝えるかという方法

the way in which you tell them は「そのメッセージを自分にどのように伝えるか」という意味です。関係表現 in which は名詞 way を説明する節を導き、them は前の messages を指します。 この文は、内容と伝え方を分けています。セルフトークには、自分に何を言うかだけでなく、どのように言うかも含まれます。

練習

フォーマルな2語の関係表現を入れて文を完成させてください:The way ____ the coach explains the rule makes it easy to understand.

答えを見る

in which

It's your inner voice 慣用句

3:05

それはあなたの内なる声であり、

and in toddlers,

3:06

幼児の場合、

it's usually positive and encouraging.

3:07

それは通常、前向きで励みになるものです。

慣用句

your inner voice:自分の内なる声

your inner voice は、自分に向ける心の中の言葉、考え、評価を表す比喩です。必ずしも耳で聞こえる音を意味するわけではありません。 ここで inner voice は、セルフトークを別の言い方で表しています。それが前向きで励ますものだという説明から、心の中の考えの口調も大切だと分かります。

練習

セルフトークについて話しているとき、your inner voice は何を意味する可能性が最も高いですか。

  1. とても小さな声で話したときの音
  2. 部屋にいる別の人の小さな声
  3. 自分に向ける心の中の考えや言葉
答えを見る

自分に向ける心の中の考えや言葉

Unfortunately, as we grow up, 句動詞

3:10

残念ながら、私たちが成長するにつれて、

our self-talk often becomes less encouraging 文法

3:12

私たちの自己対話はしばしば励ましが減り、

and more critical.

3:15

より批判的になります。

句動詞

as we grow up:時間とともに成長すること

as we grow up の grow up は、年齢を重ねること、特に子どもから大人へ成長することを表します。これは句動詞です。as は時間的な関係を作り、主な内容の変化が成長の過程で起こることを示します。 ここでの as は「~するにつれて」や「~している間に」という意味で、「~だから」ではありません。

練習

grow up が、年齢を重ねて大人へ成長するという意味で使われている文はどれですか。

  1. My little brother is growing up quickly.
  2. Sales can grow by ten percent this year.
  3. This plant can grow up to one metre tall.
答えを見る

My little brother is growing up quickly.

文法

less encouraging and more critical:2つの変化の方向

less encouraging and more critical は、2つの比較表現を使って反対方向の変化を示します。less + 形容詞はある性質が減ることを、more + 形容詞は別の性質が増えることを表します。and はその2つの変化を並べ、バランスの取れた説明にします。 ここでの critical は、欠点を指摘したり否定的に判断したりしがちだという意味です。encouraging と対比されており、この文では「非常に重要な」という意味ではありません。

練習

書き直したことで語調が改善しました。less ... and more ... を使って文を完成させてください:After the rewrite, the message became ____ negative and ____ encouraging.

答えを見る

less · more

Instead of a positive loving inner voice, フレーズ

3:16

前向きで愛情深い内なる声の代わりに、

as adults,

3:19

大人としての私たちは

we tend to tell ourselves, フレーズ

3:20

自分自身にこう言う傾向があります、

"You can't do it."

3:21

『あなたにはできない。』

フレーズ

Instead of ...:置き換えられた選択肢を先に示す

Instead of は、選ばれなかった人・物・行動や、実際には起こらなかったことを先に示します。その後の主節で、実際の選択や状況を述べます。この文では、思いやりのある心の声が現れなかった選択肢で、後半に大人が自分へよく言うことが示されています。 instead of の後には名詞、代名詞、動詞の -ing 形を置けます:instead of tea、instead of me、instead of waiting。文頭に置くと、主な内容の前に対比を作れます。

練習

Instead of を使って文を完成させてください:____ playing indoors, Maya went to the park.

答えを見る

Instead of

フレーズ

tend to tell ourselves:よくある傾向を表す

tend to + 動詞の原形は、よく起こることや起こりやすいことを表し、毎回必ず起こるという意味ではありません。この文では、自分に「You can't do it」とよく言うことを述べていますが、例外もあり得ます。 tend to tell では、to の後の tell は原形です。ourselves は we を指すため、言う人とその言葉を受ける人は同じです。

練習

例外もあり得る普段の傾向を表している文はどれですか。

  1. Nora tends to check the weather before cycling.
  2. Nora always checks the weather before cycling.
  3. Nora never checks the weather before cycling.
答えを見る

Nora tends to check the weather before cycling.

or "You're no good." 語彙

3:22

あるいは『あなたはダメだ。』

語彙

"You're no good.":相手全体を否定する厳しい評価

"You're no good." では、no good は are の後に置かれる補語で、you に対する幅広い否定的評価を表します。文脈によって「役に立たない」「十分によくない」「悪い人、または信用できない人だ」などの意味になり、「よいものを持っていない」という逐語的な意味ではありません。 能力や状況が具体的に示されていないため、相手の人間全体を否定しているように聞こえることがあります。この否定的なセルフトークの例では、一つの失敗を冷静に説明するのではなく、自分自身の価値や能力を攻撃しています。

練習

どの用法の "You're no good." が、人全体に対する幅広く傷つける評価になりますか。

  1. チームメートが "This plan is no good." と言う。
  2. コーチが "You're not good at tennis yet." と言う。
  3. 口論中に、ある人が完全な文 "You're no good." を単独で言う。
答えを見る

口論中に、ある人が完全な文 "You're no good." を単独で言う。

Here's Dr. Merali again

3:24

ここで再びMerali博士が

explaining more to BBC Radio 4 program Woman's Hour.

3:25

BBC Radio 4の番組『Woman's Hour』でさらに説明しています。

We often get into the cycle of negative self-talk 慣用句

3:30

私たちはしばしば否定的な自己対話のサイクルに陥りますが、

慣用句

"get into the cycle of negative self-talk":繰り返すパターンに入り込むこと

get into the cycle of ... は、繰り返されるパターンに入り込む、またはそこに捕らわれるという意味です。ここでの cycle は比喩です。一つの段階が次の段階につながり、同じパターンが再び始まります。物理的な円や自転車のことではありません。 negative self-talk は、自分に向ける批判的な言葉や、気持ちをくじく考えを指します。句全体では、否定的な考えがさらに否定的な考えを生み、循環することを表します。別の状況でよく使える形は get into a cycle of + 名詞または -ing の動作です。

練習

a cycle を「人が陥る繰り返しのパターン」という意味で使っている文はどれですか。

  1. She got into a cycle of worrying and sleeping badly.
  2. The child rode a bicycle around the park.
  3. She drew a circle around the answer.
答えを見る

She got into a cycle of worrying and sleeping badly.

and I think one of the best strategies that we can do 文法

3:33

私たちができる最善の戦略の一つは、

is give ourselves more positive self-talk.

3:35

自分自身にもっと前向きな自己対話を与えることだと思います。

文法

one of the best strategies ... is ...:主な動詞が単数形になる理由

One of the best strategies は、特に優れた戦略の中から選んだ一つを表します。one of の後ろでは、数えられる名詞を複数形にするので strategies になります。that we can do という節は strategies を説明しますが、主語全体の中心となる語は one のままです。 one は単数なので、主な動詞は are ではなく is になります。is の後ろの give ourselves more positive self-talk が、その一つの戦略の内容を示します。

練習

one of + 複数名詞を使い、主な動詞を単数形にしている正しい文はどれですか。

  1. One of the most useful tools is a timer.
  2. One of the most useful tools are a timer.
  3. One of the most useful tool is a timer.
答えを見る

One of the most useful tools is a timer.

So,

3:38

そこで、

an easy way to do it 文法

3:38

それを行う簡単な方法は、

is when you're down on yourself and angry with yourself, 慣用句

3:40

自分が嫌になったり、自分に腹を立てたりしたとき、

文法

an easy way to do it is ...:方法を紹介する形

An easy way to do it is ... は、簡単な方法を紹介するための型です。主語の中心となる語は way です。不定詞句 to do it はその方法が何のためかを示し、is は主語と後に続く説明をつなぎます。 よく使う完全な形は An easy way to + 動詞 is to + 動詞 です。例は An easy way to remember it is to draw a picture. です。字幕では is の後が when で始まるため、話し手はまず、その方法を使える状況を示しています。

練習

An easy way to ... is to ... の形を完成させてください:An easy ____ remember a new word is to use it in a sentence.

答えを見る

way to

慣用句

be down on yourself:自分を厳しく責めすぎる

be down on yourself は、自分を悪く考えたり、必要以上に厳しく責めたりするという意味です。ここでは down on をひとまとまりとして捉えます。誰かがいる場所を表しているわけではありません。 この文の you're down on yourself は、その人が自分をどう見ているかを表し、angry with yourself は自分への怒りを加えています。自分の欠点ばかりに目を向け、不公平なくらい自分を責めているときに使える表現です。

練習

Maya は一度失敗しただけなのに、自分は何をやってもだめだと言っています。'Maya is down on herself' はどういう意味ですか?

  1. 自分を厳しく責めすぎています。
  2. 別の人を批判しています。
  3. 誰かの下に立っています。
答えを見る

自分を厳しく責めすぎています。

think about talking to yourself as a good friend 意図と語調

3:44

本当の自分としてではなく、良い友人として

instead of actually you.

3:47

自分に話しかけることを考えるのです。

意図と語調

talking to yourself as a good friend:as + 役割

talking to yourself as a good friend の中で、as a good friend は、自分に話しかけるときに取る役割や立場を示します。思いやりのある友達がくれるような忍耐と優しさを自分にも与え、厳しく責めないようにしようという助言です。 これは as + 役割 の形です。as は、行動するときにどのような役割を持つか、または選ぶかを示します。会話の場に実際の友達がいるという意味ではありません。

練習

'Try talking to yourself as a good friend,' という助言で、'as a good friend' は何を意味しますか?

  1. よい友達という役割と優しい態度を取ること。
  2. よい友達が近くに立っている間に話すこと。
  3. 自分の友達の一人だけに話すこと。
答えを見る

よい友達という役割と優しい態度を取ること。

And you'll notice that difference

3:48

そして、その違いに気づくでしょう。

in how you talk to yourself.

3:50

自分への話し方の。

As an adult,

3:52

大人になると、

you might be down on yourself.

3:53

自分に失望する(down on yourself)ことがあるかもしれません。

If you're down on yourself,

3:56

あなたが『down on yourself』であるなら、

you feel disappointed

3:57

あなたは失望し、

and self-critical about yourself.

3:59

自分自身に対して自己批判的になっています。

When this happens,

4:01

これが起こると、

your self-talk gets very negative. フレーズ

4:02

あなたの自己対話は非常に否定的になります。

フレーズ

gets very negative:get + 形容詞で状態の変化を表す

ここでの get + 形容詞は「〜になる」という意味です。gets very negative では、gets が状態の変化を示し、very が negative の程度を強め、negative が self-talk の状態を表しています。 同じ型はさまざまな変化に使えます:get tired、get cold、get angry。主語と時制に合わせて get を gets、got、will get のように変えます。

練習

状態の変化を表す get + 形容詞を正しく使っている文はどれですか?

  1. The sky got darkness before the storm.
  2. The sky got dark before the storm.
  3. The sky got darkly before the storm.
答えを見る

The sky got dark before the storm.

For example,

4:05

例えば、

telling yourself you're no good.

4:05

自分はダメだと言い聞かせたりします。

And this can lead to a negative cycle, 語彙

4:08

そしてこれは負のサイクル(negative cycle)につながる可能性があります。

a pattern of repeating the same negative thoughts

4:10

同じ否定的な考えを繰り返すパターンが

over and over again. フレーズ

4:13

何度も何度も。

語彙

a negative cycle:繰り返される有害なパターン

ここで a negative cycle は、繰り返され、それ自体が続いていく有害なパターンを意味します。cycle は抽象的な意味で、実際の円や自転車のことではありません。 コンマの後の語句がこの表現を説明しています。同じ否定的な考えを何度も繰り返すパターンです。このような循環は、何かが変わるか、そのパターンが断ち切られるまで続きます。

練習

“Worry causes poor sleep, and poor sleep causes more worry, creating a negative cycle.” という文で、a negative cycle は何を意味しますか?

  1. 一度だけ起きて終わる問題
  2. 暗い色で描かれた円
  3. 繰り返され、さらに問題を引き起こし続ける有害なパターン
答えを見る

繰り返され、さらに問題を引き起こし続ける有害なパターン

フレーズ

over and over again:何度も繰り返して

over and over again は、同じ行動、出来事、考えが何度も繰り返されることを表します。 again よりも強い表現です。again は単に「もう一度」という意味にもなりますが、over and over again は繰り返しが続くことをはっきり示します。

練習

文中の決まった表現を完成させてください:Ben asked the same question over and over ____.

答えを見る

again

This can be a problem,

4:15

これは問題になり得ますが、

but not for toddlers

4:16

幼児にとっては違います。

who are naturally good at talking kindly to themselves フレーズ

4:17

彼らは自然に自分に優しく話しかけ、

フレーズ

naturally good at talking kindly to themselves:good at + -ing の形

be good at + 名詞または -ing 形は、ある活動が得意であることを表します。at は前置詞なので、ここでは talk や to talk ではなく talking が続きます。 naturally はその力が自然に出ることを、kindly は話し方を、themselves は一人ひとりが自分自身に言葉を向けていることを示します。

練習

explain を正しい形にして文を完成させてください:Mia is good at ____ hard ideas clearly.

答えを見る

explaining

and celebrating the little things, 慣用句

4:20

小さなことを喜ぶのが得意だからです。

like learning to get dressed. フレーズ

4:23

服を着ることを学ぶような。

慣用句

celebrating the little things:小さな達成を喜ぶこと

この文の celebrating the little things は、小さな進歩や達成に気づき、それをうれしく思うという意味です。正式なお祝いの会を開くという意味ではありません。 この表現は、日々の進歩にも価値があると伝えます。自分で服を着られるようになるといった簡単なことも、認めて励ます価値があります。

練習

「小さな達成に気づき、価値を認める」という意味の、このレッスンの表現を入れて文を完成させましょう:Remember to ____, even when your only win is packing your bag on time.

答えを見る

celebrate the little things

フレーズ

get dressed:服を着て身支度を整える

get dressed は、服を着て身支度を整えるという意味です。ここで get は「ある状態になる」、dressed は服を着たあとの状態を表します。 この句は、服を着ること全体を一つの動作として表し、通常、後ろに具体的な衣類は置きません。

練習

「服を着て身支度を整える」という意味の決まった表現を入れて、文を完成させましょう:Leo can ____ by himself before school.

答えを見る

get dressed

The solution for overcritical grown-ups, 語彙

4:25

批判的すぎる大人たちのための解決策は、

according to Dr. Merali,

4:27

Merali博士によると、

語彙

overcritical grown-ups:否定的な評価を含むくだけた表現

この文脈で overcritical grown-ups は、自分を必要以上に厳しく評価する大人を指します。接頭辞 over- は「度を超えて」という意味なので、overcritical には否定的な評価が含まれます。 grown-ups は adults のくだけた言い方です。この語句だけなら、他人を批判しすぎる大人を指すこともあります。ここでは、自分への語りかけについての文脈から「自分に対して批判的すぎる」という意味になります。

練習

この文で overcritical grown-ups はどのような意味ですか。

  1. 細部を一つずつ注意深く確認する大人
  2. 自分を厳しく評価しすぎる大人
  3. 大人を批判する子ども
答えを見る

自分を厳しく評価しすぎる大人

pretend you're talking to a good friend

4:29

良い友人に話しかけているつもりになることです。

instead of to yourself,

4:31

自分自身ではなく、

just like toddlers do. 文法

4:32

まさに幼児がするように。

文法

just like toddlers do:do で動作の繰り返しを避ける

just like toddlers do の do は、すでに内容が分かっている動詞部分の代わりです。ここでは、前に出た「友達に話すような話し方」を指し、動作全体を繰り返さずに済ませています。 これは助動詞 do の代用表現です。現在形では I、you、we、they およびその他の複数主語に do、三人称単数主語に does、過去形には did を使います。

練習

繰り返される動作の代わりになる助動詞を入れて、文を完成させてください:I build sandcastles just like my friends ____.

答えを見る

do

It seems us adults can learn something from young children after all, 語彙

4:34

どうやら私たち大人は、結局のところ小さな子どもから学べることがあるようです。

being kind to ourselves. フレーズ

4:38

自分に優しくするということを。

語彙

us adults:くだけた主語表現

この文の us adults は「私たち大人」という意味です。句全体が can learn の主語なので、us で始まっていても目的語ではありません。 主語の位置で us の後ろに集団を表す名詞を置く形は、イギリス英語の一部の変種などで聞かれる、くだけた非標準的な口語用法です。標準英語では、ここは we adults になります。

練習

標準英語で “we adults” を主語として使っている文はどれですか。

  1. Us adults can learn from children.
  2. Children can teach us adults.
  3. We adults can learn from children.
答えを見る

We adults can learn from children.

フレーズ

being kind to ourselves:be kind to + 再帰代名詞

ここで being kind to ourselves は、大人が学べる「こと」の内容を説明しています。自分を厳しく責めるのではなく、思いやりと辛抱強さを持って自分に接するという意味です。 応用できる形は be kind to + 人です。その人が主語と同じなら、対応する再帰代名詞を使います。例えば be kind to yourself、ourselves、themselves です。

練習

be kind to と正しい再帰代名詞を使って文を完成させてください:After a tough day, we should be ____.

答えを見る

kind to ourselves

When they're not having tantrums, 話の流れ

4:40

かんしゃくを起こしていないときの

toddlers really are wonderful little creatures,

4:42

幼児は本当に素晴らしい小さな生き物です。

話の流れ

When they're not having tantrums:ほめる前にユーモラスな条件を添える表現

冒頭の when 節は、幼児がかんしゃくを起こしていないときに焦点を当てて、その後のほめ言葉に条件を添えています。この情報を先に出すことで、ほめ言葉が絶対的な評価ではなく、ユーモラスな例外つきだと伝わります。 この順番は小さな冗談にもなっています。まず幼児の大変な面に触れ、その後で温かくほめるため、軽くバランスの取れた言い方になります。

練習

次の文で、冒頭の節はどのような働きをしていますか? When she isn't teasing her brother, Mia is very helpful.

  1. ミアがいつ弟をからかうのか尋ねています。
  2. ミアは決して人を助けないと言っています。
  3. ほめ言葉に条件をつけ、軽くユーモラスな響きにしています。
答えを見る

ほめ言葉に条件をつけ、軽くユーモラスな響きにしています。

which reminds me of your question, 話の流れ

4:45

それであなたの質問を思い出しました、

Neil.

4:46

Neil。

話の流れ

which reminds me of your question:以前の話題へ自然に戻る表現

ここでの which は、特定の名詞一つではなく、直前に述べた内容全体を指します。remind someone of something では、me が思い出す人で、your question が心に浮かぶ内容です。 この節は話題をつなぐ橋のように働きます。今の話題から以前の質問を思い出し、急に話を飛ばすことなく、その質問へ戻ることができます。

練習

which と remind me of を使った現在形の節で文を完成させてください:You mentioned the old playground, ____ our first day at school.

答えを見る

which reminds me of

Right.

4:47

そうです。

I asked you which statement about toddlers was true.

4:47

私は幼児についてのどの記述が正しいかを尋ねました。

And I said it was that toddlers can grow up to 3 cm

4:50

そして私は、幼児は最大3cm成長する可能性があると答えました。

while they sleep.

4:55

寝ている間に。

Was I right?

4:56

私は合っていましたか?

Uh

4:57

えーっと

I think you know that you're not right, 意図と語調

4:57

自分が間違っていることは分かっていると思いますよ、

Beth.

4:59

Beth。

意図と語調

I think you know that you're not right:相手も分かっていると示す遠回しな訂正

話し手はベスが間違っていると伝えていますが、You're wrong ほど直接的ではありません。I think は断定を少し弱め、you know that はベス自身もおそらく間違いに気づいていると示します。 そのため、少し責める感じが加わることがあります。優しい訂正にも聞こえますが、「本当は分かっているよね」という意味にもなります。

練習

相手を遠回しに訂正し、その相手もおそらく間違いに気づいていると示す文はどれですか。

  1. You're wrong about the answer.
  2. I don't think this answer is right.
  3. I think you know that this answer isn't right.
答えを見る

I think you know that this answer isn't right.

That was the wrong answer.

5:00

それは不正解でした。

It's true that toddlers do grow when sleeping, 文法

5:01

幼児が寝ている間に成長するのは事実ですが、

but not as much as 3 cm.

5:04

3cmもではありません。

文法

It's true that ... but not as much as ...:先に認めてから程度を限定する形

It's true that は、話し手が認める部分を示します。その後の but not as much as は、実際の量や効果が誰かの主張より小さいと伝えます。先に同意し、次に大げさな部分を訂正する形です。 ここで much は成長の量を指します。but の後では、同じ主語と動詞がすでに明らかなため、toddlers do not grow が省略されています。成長量は 3 cm より少ないという意味です。

練習

レッスンで学んだ「先に認め、次に限定する」形をそのまま使って文を完成させてください:____ the medicine helps, ____ some advertisements claim.

答えを見る

It's true that · but not as much as

In fact, 話の流れ

5:07

実は、

the correct answer was that being a toddler

5:07

正解は、幼児である期間が

is the most active period of your whole life, 文法

5:09

一生のうちで最も活動的な時期である、でした。

話の流れ

In fact:訂正やより正確な情報を導く表現

In fact は、次の情報のほうがより正確だと聞き手に伝えます。ここでは正解を示し、それまでの推測を置き換えたり訂正したりしています。 文頭では、この談話標識が情報を整理します。最初に考えや予想があり、その後に In fact が本当に正しいことを示します。

練習

最初はプールが10時に開くと思っていましたが、正しい時間は9時だと分かりました。訂正を導くのに最も適した文はどれですか。

  1. Maybe the pool opens at nine.
  2. For example, the pool opens at nine.
  3. In fact, the pool opens at nine.
答えを見る

In fact, the pool opens at nine.

文法

the most active period of your whole life:最上級と比較範囲

the most active は、比較するほかのどの時期よりも、ある一つの時期の活動の度合いが高いことを表します。the most + adjective で作る最上級です。 the most active period of your whole life では、period が選ばれる対象で、of your whole life が比較の範囲を示します。the most + adjective + noun + of + range という形で応用できます。

練習

active を使い、the most + adjective の形で文を完成させてください:This was ____ week of the whole summer.

答えを見る

the most active

which isn't hard to believe if you live with one. 意図と語調

5:12

幼児と一緒に住んでいれば信じがたいことではありませんね。

意図と語調

which isn't hard to believe if you live with one:共有経験に基づく軽いコメント

ここでの which は、直前に述べられた内容全体を受けています。isn't hard to believe は「簡単に信じられる」という意味です。one は前に出た一人の人や一つの物を繰り返さないための語で、ここでは a toddler の代わりです。 if 節は、幼児と暮らす人に、その内容を日常の経験と比べるよう促しています。そのため事実が身近に感じられ、「幼児を知っている人なら、なぜ本当なのかすぐ分かる」という軽い共感の笑いが生まれます。

練習

“Cats often wake people up early, which isn't hard to believe if you live with one,”という文で、後半の主な働きは何ですか。

  1. 猫と暮らしていれば、その内容を簡単に信じられるという軽いコメントを加える。
  2. 猫と暮らす人にとっても、その内容は意外だと述べる。
  3. 聞き手が猫を二匹以上飼っているか尋ねる。
答えを見る

猫と暮らしていれば、その内容を簡単に信じられるという軽いコメントを加える。

Okay,

5:15

さて、

let's recap the vocabulary we've learned in this program 話の流れ

5:16

この番組で学んだ語彙をおさらいしましょう。

about toddlers,

5:18

幼児(toddlers)について、

話の流れ

let's recap:復習を始める合図

Let's recap は「すでに扱った内容を短く振り返りましょう」という意味です。転換表現として、授業、区切り、話し合いが新しい話題ではなく、まとめに移ることを聞き手に知らせます。 ここで recap は動詞です。復習するものを後ろに置きます。例えば recap the vocabulary や recap what we learned です。

練習

上で学んだ二語の復習の合図を使って文を完成させてください:Before we finish, ____ the three main ideas from today's lesson.

答えを見る

let's recap

young children who are toddling

5:19

これはよちよち歩きをしている、

or learning to walk.

5:21

または歩くことを学んでいる小さな子どもです。

A tantrum is a noisy uncontrolled

5:23

かんしゃく(tantrum)とは、騒々しくコントロールできない

outburst of anger,

5:26

怒りの爆発であり、

usually from a young child.

5:28

通常は小さな子どもによるものです。

If you say something out loud,

5:30

何かを声に出して(out loud)言うとは、

you say it in a way

5:31

声を出して言うということです。

that other people can hear.

5:32

他の人に聞こえるように。

Self-talk refers to the messages that you tell yourself フレーズ

5:34

自己対話(self-talk)は、あなたが自分に伝えるメッセージと、

and the way in which you tell them.

5:38

その伝え方を指します。

フレーズ

用語を定義する refers to

ここでの refers to は「~を指す」という意味で、Self-talk の定義を導いています。形は X refers to Y で、X が説明される用語、Y がその用語の表す考えや物事です。 定義では、refers to は means より少し改まった響きがあり、言葉や名称が何を指しているかを強調します。

練習

refers to を使って定義を完成させてください:In this guide, screen time ____ time spent using a screen.

答えを見る

refers to

It's your inner voice.

5:40

それはあなたの内なる声です。

The phrase to be down on yourself

5:42

to be down on yourself というフレーズは

means to feel disappointed

5:44

失望を感じることを意味します。

and self-critical about yourself.

5:45

そして自分に対して自己批判的であることを。

And finally,

5:48

そして最後に、

a negative cycle

5:49

負のサイクル(negative cycle)とは

is a pattern of repeating the same negative thoughts

5:50

同じ否定的な考えを繰り返すパターンです。

over and over again.

5:53

何度も何度も。

Something a toddler would never do.

5:55

幼児なら決してしないことですね。

Once again,

5:58

さてまた、

our 6 Minutes are up. 慣用句

5:58

私たちの6分間が終了しました。

慣用句

our 6 Minutes are up:決められた時間が終わった

ここでの our 6 Minutes are up は、番組の6分間が終わり、決められた時間がもう残っていないことを表します。この時間表現の up は「上へ」という意味ではありません。 6 Minutes は複数形なので are を使います。単数形の time なら、Our time is up または Time is up と言います。

練習

be up の表現を使って文を完成させてください:Your ten minutes ____, so please put down your pencils.

答えを見る

are up

But remember to join us again next time

6:00

しかし、次回も忘れずにご参加ください。

for more trending topics and useful vocabulary

6:02

さらにトレンドの話題と役立つ語彙を

here at 6 Minute English.

6:06

ここ、6 Minute Englishで。

Goodbye for now.

6:08

それではまた。

Goodbye.

6:08

さようなら。

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6:10

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