英語はどれくらい早く習得できる? English Rewind - 6 Minute English:英語学習ノート
BBC Learning English
動画の概要:オンライン教材が英語学習をどう支え、流暢に話せるまでにどれほどの時間がかかるのかを司会者が考察します。幅広い語彙と文法は母語話者のような発音より重要であり、実用的な会話力に至る進歩は学習時間、意欲、年齢によって変わると説明します。 主な英語学習ポイント: 1. hold your horses, — イディオム・比喩表現:馬を押さえるという字義ではなく、「ちょっと待って」「そんなに急がないで」と軽く制止するくだけた表現だと理解できます。先へ進みたがる相手を冗談めかして遮る場面で聞き取れるようになり、単なる wait より親しみのある調子が適切な相手との会話で使えます。 2. not necessary to have — 文法・文型:it is not necessary to do の型が、必要条件を否定しながら相手を安心させる働きを学べます。効果的な意思疎通に母語話者のようなアクセントは必須ではないと説明でき、「不要」と「不可能」や「禁止」を明確に区別できます。 3. this depends on a number of factors such as — 定型表現・コロケーション:単純すぎる結論を避け、意欲や年齢など複数の代表的要因を提示する枠組みとして使えます。学習に必要な期間、成果、計画などがいくつもの条件によって変化すると、筋道立てて説明する際に役立ちます。
解説一覧
you're about to listen to:be about to + 動詞の原形
you're about to listen to の be about to + 動詞の原形は、「もうすぐ~する」「今にも~する」を表します。ここでは、次にすぐ行うことが番組を聞くことだと伝えています。 you're about to listen to という節全体が programme を説明しています。listen は対象の前に to が必要な listen to という形で使うため、最後の to は listen to の一部です。前の to は be about to + 動詞の原形の一部です。
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「もうすぐ始まる」という意味になるように、この解説の決まった表現を入れてください:The show is ____ begin, so please take your seat.
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about to
was first broadcast:過去の受動態
was first broadcast は単純過去の受動態で、was + 過去分詞という形です。番組を動作の受け手として示し、誰が放送したかではなく、いつ、どこで放送されたかに焦点を当てます。 first は「初めて」という意味で broadcast を修飾します。first broadcast で「最初の放送」という名詞句を作っているわけではありません。broadcast の標準的な過去分詞は、原形と同じ broadcast です。
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「そのドキュメンタリーは2018年に初めて放送された」と正しく表す文はどれですか。
- The documentary first broadcast in 2018.
- The documentary was first broadcasting in 2018.
- The documentary was first broadcast in 2018.
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The documentary was first broadcast in 2018.
I'm joined today by Finn.:司会者らしい参加者の紹介
司会者らしいこの紹介で、I'm joined today by Finn. は「今日はフィンが私と一緒に参加している」という意味です。受け身の be joined by は、話し手と「誰かが共に参加している」という事実に焦点を置きます。フィンが話し手をグループに加えるという意味ではありません。 応用できる形は be joined by + 人 です。司会者が冒頭でゲスト、パートナー、共同司会者を紹介するときによく使います。
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be joined by の形を使って、ポッドキャスト司会者の紹介を完成させてください:Today, I'm ____ Dr Patel, who will answer our questions.
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joined by
expertise in ... knowledge about:名詞と前置詞の組み合わせ
some expertise in では、expertise は専門的な技能や深い理解を表し、in がその分野を示します。knowledge about では、knowledge は情報や理解を表し、about がその話題を示します。 前置詞は名詞句全体の組み合わせとして選びます。つまり、expertise in a field と knowledge about a topic です。原文ではこの二つを並べ、専門的な能力と、より一般的な情報や理解という二つの知り方を示しています。
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in と about を正しい空欄に入れてください:Lena has expertise ____ web design and knowledge ____ online safety.
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in · about
a helping hand:親切な手助け
“a helping hand”は「助け」や「実際の支援」を意味するイディオムで、文字どおりの「手」ではありません。この文では、BBC Learning Englishのウェブサイトが人々の言語学習を助けるものとして説明されています。 よく使う形は give someone a helping hand with something または in doing something です。ここで giving people a helping hand in learning は、学んでいる人を支えるという意味です。
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「助け」を意味する、このレッスンで学んだ3語のイディオムを入れて文を完成させてください:Could you give me ____ with these boxes?
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a helping hand
that isn't the one:language を one で置き換える
“that isn’t the one”の the one は、単数の可算名詞 language の代わりに使われ、同じ名詞の繰り返しを避けています。“The one they normally use”は“the language they normally use”という意味で、one は数字の1ではありません。 “that isn’t the one they normally use”という部分全体が“a language”を説明しており、この部分は関係節です。この用法の one は、何の単数名詞が省略されているか文脈から明らかなときだけ使います。
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“This pencil is longer than the one on my desk.”の“the one”は何を表していますか?
- すでに述べた鉛筆
- 数字の1
- 机
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すでに述べた鉛筆
make ... a bit easier:make + 目的語 + 形容詞
形は make + 目的語 + 形容詞です。目的語を、その形容詞が表す状態にするという意味です。ここでは that learning journey が目的語で、easier がその新しい状態を表します。 a bit は比較級の easier をやわらげ、「少し楽に」という意味にします。つまり、学習をまったく努力のいらないものにするのではなく、少し楽にするということです。
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make + 目的語 + a bit easier を使って文を完成させてください:This map will ____ the walk ____.
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make · a bit easier
learning journey:段階のある学習過程を旅にたとえる表現
learning journey は、時間をかけて学ぶ過程を旅にたとえた表現です。旅と同じように、学びにも始まり、さまざまな段階、難しさ、進歩があります。 この文では、英語を学ぶ経験を指しており、ある場所から別の場所へ移動する本当の旅行ではありません。
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この文の learning journey は何を意味しますか:Mina's learning journey continued for two years.
- 彼女が学校へ行った旅行。
- 彼女が毎日乗るバスの経路。
- 彼女の学びの過程とその段階。
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彼女の学びの過程とその段階。
launch a brand new online course:まったく新しいオンライン講座を公開する
ここで launch は「正式に発表して利用できるようにする」という意味で、「宇宙へ打ち上げる」ではありません。launch a brand new online course は、学習者が利用できる完全に新しいオンライン講座を公開することを表し、brand new は「まったく新しい」と強く示します。 この意味の launch は product、service、app、website、programme、course などとよく使われます。新しいものを一般向けに正式公開する時点に焦点があります。
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完全に新しいオンライン講座を正式に公開するという、レッスンの正確な表現を使って文を完成させましょう:The college plans to ____ in September.
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launch a brand new online course
But how long does it take someone to become a fluent speaker of English? 文法
0:54でも、英語を流暢に話せるようになるにはどれくらいの時間がかかるのでしょうか?
How long does it take someone to become ...?:…になるまでの時間を尋ねる
How long does it take someone to become ...? は、人が新しい状態に達するまでに必要な時間を尋ねます。この文での新しい状態は英語を流暢に話せるようになることで、take は「時間がかかる」という意味です。「持っていく」や「取り除く」ではありません。 形は How long + does it take + 人 + to + 動詞の原形? です。someone を you、Maya、a child などに替え、become ... を尋ねたい行動や結果に替えられます。
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時間を尋ねる疑問文を完成させましょう:How long does it ____ Maya ____ become a doctor?
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take · to
and one we'll try to answer:前に出た単数名詞を one で置き換える
ここでの one は、前に出た単数の可算名詞 question(質問)を指します。question を繰り返さずに、会話を自然につなげる働きがあります。 we'll try to answer は関係代名詞が省略された関係節で、one [that] we'll try to answer と考えられます。answer の目的語が question なので、「私たちが答えようとする質問」という意味で、数字の1ではありません。
練習
前に出た単数名詞の代わりに one を入れて文を完成させてください。 It was a risky plan, but ____ we could test on a small scale.
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one
We'll also be discussing some general ways to make learning English easier
1:03また、英語学習をより簡単にする一般的な方法について話し合い、
along the way:過程の途中で
ここで along the way は「何かを進めている途中で」という意味です。中心となる活動は学習を楽にする方法について話すことで、語彙の説明はその活動の進行中に行われます。 もともとは道に沿って進むイメージですが、ここでは比喩的に使われているため、実際の道は必要ありません。大きな目標に向かう途中で別のことが自然に起こる、という見方を示します。
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何かが過程の途中で起こったという意味で along the way を使っている文はどれですか。
- The team learned a lot on the way to the museum.
- The team learned a lot at the way while making a robot.
- The team learned a lot along the way while making a robot.
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The team learned a lot along the way while making a robot.
Let's get started:みんなで活動を始める
Let's get started は、話し手を含むグループに、活動・授業・会議・話し合いなどを始めようと呼びかける定番表現です。フレーズ全体を自然な開始のひと言として覚えましょう。 Let's は let us の短縮形で、get started は活動を始める状態に入ることを表します。started は形としては過去分詞ですが、ここでは過去ではなく「今から始める」という意味です。
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全員が授業の活動を始める準備を終えました。自然な開始の表現はどれですか。
- Let's get starting.
- Let's get started.
- Let's got started.
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Let's get started.
Hold your horses:待って、急がないで
Hold your horses は「ちょっと待って」「急がないで、まだ行動しないで」という意味のイディオムです。相手が先を急ぎすぎていて、少し止まってほしいときに使います。ここでは、Rob がまだ質問したいので、Finn に先へ進まないよう言っています。 実際に馬を押さえるよう命じているわけではありません。
練習
全員の準備ができる前に友達がゲームを始めようとしています。ここで Hold your horses! はどんな意味ですか。
- ちょっと待って。急がないで。
- 馬の世話をして。
- できるだけ速く走って。
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ちょっと待って。急がないで。
Not so fast:相手が先に進むのを止める表現
会話で Not so fast. は「待って。まだ続けたり決めたりしないで」という意味です。相手の発言をさえぎり、次に進む流れをいったん止めます。実際の移動速度について述べているとは限りません。 相手が行動したり、決めつけたり、結論を出したりするのを急いでいるときに、いったん止めるために使えます。
練習
友達が結果を確認せずに実験は終わったと言いました。この課の3語の表現を使って止めてください:____.
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Not so fast
what percentage of the British population speaks a first language that's not English? 語彙
1:26第一言語が英語ではないイギリスの人口の割合は何パーセントでしょうか?
According to the last UK census:情報源を示す表現
According to + 情報源は、後に続く情報や質問がその情報源に基づいていることを表します。文頭に According to the last UK census を置くことで、割合を尋ねる前に、数字がどこから来たのかを示しています。 census は人口についての公式な集計と調査、つまり「国勢調査」です。この表現は「情報源を先に、質問を後に」という順番で情報を整理します。話し手がその国勢調査に賛成しているという意味ではありません。
練習
この課で学んだ、情報源を示す表現を使って文を完成させてください:____ the timetable, the next train leaves at nine.
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According to
a first language:その人が最初に身につけた言語
この国勢調査の質問で a first language は、その人が最初に身につけた言語、通常は幼いころに習得した言語を指します。その人個人の言語的背景を表す語で、最初から複数の言語を同時に身につけた場合は、第一言語が複数あることもあります。 ここで first が表すのは習得した時期の順序であり、一覧の中の順位ではありません。第一言語がその国の公用語とは限らず、後から非母語として学ぶ外国語とも異なります。
練習
ミナは生まれたときから家で韓国語を身につけました。その後、学校で英語を学び、政府は公式文書に英語を使っています。正しい文はどれですか。
- Korean is Mina's first language.
- English is Mina's first language because it is used at school.
- Korean is the official language because Mina learned it first.
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Korean is Mina's first language.
that's an interesting one:答える前に少し考える
ここで That's an interesting one. は、直前に出された質問への返答です。one は question の代わりなので、話し手は「考える価値のある質問だ」と伝えています。 この表現は会話のつなぎとしても働きます。質問を受け止めながら、答えを考えるための短い時間を作ります。この文脈では、具体的な物を指しているわけではありません。
練習
友達が “If you could invent anything, what would it be?” と尋ねました。答える前の “That's an interesting one” には、どの働きが最も自然ですか。
- 1番という番号が付いた面白い物があると言う。
- その質問について話すことを拒む。
- 質問を受け止め、話し手が考えるための時間を少し作る。
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質問を受け止め、話し手が考えるための時間を少し作る。
find out:情報を知る・調べて分かる
find out は、「それまで知らなかった情報を知る・調べて突き止める」という意味の句動詞です。この文では、その人が正しいか間違っているかがあとで分かる、ということです。 find out の後ろには疑問詞や whether/if を置けます。たとえば find out why... や find out if... です。ここでの out は句動詞の一部で、「外へ」という移動を表しません。
練習
find + out でできる句動詞を使って文を完成させてください:Let's ____ why the alarm is ringing.
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find out
later on:あとでという不特定の時間
later on は「あとで」「しばらくして」という意味です。話題にしている時点より後に何かが起こることを示しますが、正確な時刻は示しません。この文では、答えは活動の後のほうで明かされます。 on は時間表現の一部で、ここでは方向を表す独立した意味はありません。
練習
on で終わり、「今よりあとの不特定の時」を表す2語の時間表現を入れて文を完成させてください:I am busy now, but I can help ____.
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later on
So now, we can discuss how learning English is getting easier. 文法
1:51それでは、英語学習がどのように簡単になっているか話し合いましょう。
is getting easier:進行中の変化
ここでの get は「受け取る」ではなく「〜になる」という意味です。is getting easier では、is getting が時間とともに変化していることを示し、easier が今の状況を以前のもっと難しかった段階と比べています。 be + getting + 形容詞は、進行中の変化を表します。easier、warmer、faster のような比較級の形容詞を使うと、変化の方向を示せます。
練習
ハイライトされた構文で文を完成させてください:With each lesson, reading ____.
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is getting easier
there are a huge number of + 数えられる名詞の複数形
there are は、存在するものや利用できるものを示します。a huge number of は「非常にたくさんの」という意味なので、全体で多くのものがあることを伝える構文です。 a huge number of の後ろには、数えられる名詞の複数形を置きます。ここでは publications、books、leaflets、magazines がすべて複数形です。
練習
学習した数量表現を完成させてください:There are a huge ____ of books in this library.
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number
a teacher, someone who can explain a language to you face-to-face. 語彙
2:07つまり、言語を対面で説明してくれる先生のことですね。
there are those people who say that:別の見方を持ち出す
there are は、ある人々を話題に出し、who say that は、その人たちの考えを続けます。ここでは、およそ「別の人たちは…と主張する」という意味です。その人たちの名前や正体が分かっている必要はありません。 But と一緒に使うと、話が別の見方や反対の見方へ移る合図になります。大切な情報は that の後ろにあり、those people が具体的に誰かではありません。
練習
この文の there are those people who say that の働きを最もよく表しているものはどれですか?
- 特定されていない人々の意見を紹介する。
- 話し手が個人的に知っている人々を示す。
- 全員が話し手に賛成していることを示す。
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特定されていない人々の意見を紹介する。
you can't beat the real thing:本物はなかなか超えられない
Can't beat X は、「X よりよいものはない」または「X を超えるのはとても難しい」という意味のイディオムです。ここで beat は、物理的にたたくことや打ち負かすことではありません。you は一般の人を表します。 the real thing は、代用品ではなく、本物の人や物、対面での体験を指します。ここでは、後に加えられた a teacher, someone... が、the real thing とは対面で言語を説明できる人間の先生だと示しています。
練習
ライブ公演は録音よりよいという意味になるように、学んだイディオムで文を完成させてください:Recordings are useful, but ____.
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you can't beat the real thing
face-to-face:直接会って行うやり取り
ここで face-to-face は、教師がどのように言語を説明するかを表しています。教師と学習者が同じ場所にいて、直接話すという意味です。二人の顔が実際に触れるという意味ではありません。 この表現は、人々が遠隔ではなく同じ場所にいて、会う、話す、教える、働くときの方法を表せます。
練習
「同じ場所で直接会うこと」を意味するハイフン付きの表現で文を完成させてください:After months of video calls, the team finally met ____ in the same room.
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face-to-face
Indeed, but that comes at a cost and isn't always practical. 解説
2:12確かに、でもそれには費用がかかるし、いつも現実的とは限りません。
that comes at a cost:利点には欠点も伴う
that comes at a cost の that は、直前に述べられた考えを指します。この表現は、利益を得ると同時に不利な点も生じるという意味です。その代償は、お金、時間、労力、便利さなどの場合があります。 役立つものにも問題がないわけではないと伝えるため、よい点を認めた後に注意点を加えるときによく使われます。
練習
come at a cost を単数の主語に合う形に変えて文を完成させてください:Better battery life often ____: the phone may be heavier.
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comes at a cost
isn't always practical:部分否定
この文の isn't always practical は、「どんな状況でも実行可能・現実的というわけではない」という意味です。その方法が使える場合もある一方、費用、時間、条件によっては難しいこともあると認めています。 否定されているのは always なので、全面否定ではなく部分否定です。
練習
次の説明が正しいか判断してください。“It isn't always practical” は、どのような状況でも実行不可能だという意味である。
- 誤り
- 正しい
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誤り
That's why:理由から結果につなぐ表現
That's why は、すでに述べた理由を受け、それによる結果や結論を導きます。ここでの that は、対面授業は費用が高くなることがあり、必ずしも現実的ではないという前の内容全体を指します。 That's why は情報を整理する合図として、次の内容が直前に述べたことから導かれると聞き手に伝えます。形は「理由。That's why + 結果」です。
練習
理由とその結果を最も自然につなぐ表現を選んでください。The road is closed. ____ the bus is late.
- That's because
- That's why
- Even though
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That's why
online seems to be:慎重な判断を表す
この文の seems to be は「〜のようだ」「〜らしい」という意味です。話し手は、オンライン学習が主な方法だと考えられる手がかりを得ていますが、それを確実な事実としては述べていません。 「主語 + seems to be + 名詞句または形容詞」の形で、慎重な判断を表せます。傾向や、今後変わる可能性があることを説明するときに役立ちます。
練習
判断を慎重にする、このレッスンで学んだ3語の表現を入れてください:The shop ____ closed today.
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seems to be
Technology is allowing the English language to come to you. 話の流れ
2:25テクノロジーのおかげで、英語のほうがあなたのもとへやって来るのです。
allow ... to come to you:遠隔での利用を身近に感じさせる
この文は、抽象的な the English language を「あなたのもとへ来る」ことができるものとして描いています。言語が人のように本当に動くという意味ではありません。テクノロジーによって、英語のレッスンや音声などの教材が、学習者のいる場所で使えるようになるという意味です。 文の最初に変化を起こすものとして Technology を置き、最後に受け手として you を置いています。この並べ方により、学習者が英語を探しに出かけるのではなく、英語のほうが利用できる形で届くという、手軽な印象が生まれます。
練習
元の文の “the English language to come to you” はどのような意味ですか?
- 学習者は英語が話されている場所へ行かなければならない。
- テクノロジーによって、どこにいても英語学習の教材を簡単に利用できる。
- 英語という言語そのものが、学習者のほうへ実際に移動する。
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テクノロジーによって、どこにいても英語学習の教材を簡単に利用できる。
まったく新しい英語コースを公開する
この文の launched は、「正式に発表して利用できるようにした」という意味で、空中へ発射したという意味ではありません。目的語は a brand new English course で、brand new はコースが完全に新しいことを強調します。 団体が新しいコース、製品、サービスなどを利用者向けに公開するときは、launch + 名詞を使えます。単に何かを始めるよりも、正式な公開という意味が強くなります。
練習
launch の過去形を使って文を完成させてください:The college ____ a brand new English course last week.
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launched
中級レベルの学習者向けである
Be aimed at + 対象者は、「その人たち向けに作られている」という意味です。ここで It はコースを指し、intermediate learners がそのコースの対象者です。aimed は実際に何かを狙うという意味ではありません。 Be の形は主語や時制に合わせて変わりますが、aimed at は一緒に使います:The book is aimed at beginners; The lessons were aimed at adults.
練習
be aimed at の構造を使って文を完成させてください:This guide ____ first-time visitors.
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is aimed at
and charts a pathway through the various aspects of the language. 慣用句
2:40言語のさまざまな側面を通じた学習の道筋を描いています。
and charts a pathway through:明確な道筋を計画する
charts a pathway through の chart は、ここでは実際の地図に線を引くことではなく、計画して道筋を示すという意味です。pathway は、学習を明確な順序のある道のりとして表しています。 through の後には、その道筋に沿って学ぶ内容が続きます。この表現は、コースがある分野のさまざまな部分を一歩ずつ案内することを表します。
練習
The guide charts a pathway through the first month of training. という文で、charts a pathway through はどのような意味ですか?
- その過程を進むための明確な道筋を示しています。
- 研修を予定から削除しています。
- 地図に実在する道路を描いています。
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その過程を進むための明確な道筋を示しています。
a learner will see a real improvement in their English knowledge and skill. フレーズ
2:50学習者の英語の知識とスキルが実際に向上することです。
by committing around 15 minutes a day to using:-ing 形で方法を示す
by + -ing 形は、文の後半にある結果をどのような方法で達成するかを示します。ここでは by committing around 15 minutes a day ... が、学習者がどのように上達できるかを説明しています。 commit time to doing something は、時間を確保し、その活動に継続して充てるという意味です。commit ... to using の to は前置詞なので、次の動詞は -ing 形の using になります。use にはなりません。
練習
commit と read を正しい形にしてください:You can improve your English by ____ ten minutes a day to ____ English articles.
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committing · reading
will see a real improvement in:~の明らかな上達に気づく
この文の will see a real improvement in は、「~にはっきりした進歩があることに気づく、または実感する」という意味です。ここでの see は目で見ることではなく、時間がたって成果に気づくことを表します。real は、変化がはっきり分かることを強調します。 応用できる形は see an improvement in + 分野や技能です。in の後ろに、何が上達するのかを置きます。
練習
「~にはっきりした進歩があることに気づく」という意味のレッスンの表現を使って、文を完成させてください:With regular practice, you'll ____ your spelling.
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see a real improvement in
as well as + -ing:~することに加えて
ここで as well as は「~に加えて」や「~のほかに」という意味です。using resources available online を一つの方法として残し、文の主要部分で別の方法を述べる準備をしています。 このような文頭の形では、as well as の後ろに名詞または -ing 形の動作を置けます。例えば、as well as using、as well as reading です。後ろの動作は追加情報として示され、主節が次の要点を伝えます。
練習
「~に加えて」という意味のレッスンの表現を使って、文を完成させてください:____ playing basketball, Sam enjoys swimming.
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As well as
get a better grasp:何かをもっとはっきり理解する
ここで grasp は、何かを手で「つかむ」ことではなく、あるテーマについての「理解」を表します。get a better grasp of something という形では抽象的な名詞として使われ、「何かをよりはっきり、十分に理解する」という意味です。 話し手は直後に grasp を a better understanding と言い換えています。このように言い換えると、話を続けながら聞き手になじみのない単語を説明できます。
練習
「よりはっきり理解する」という意味の強調された表現を使って文を完成させてください:After the explanation, Noah began to ____ the safety rules.
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get a better grasp of
Mm, well, if someone wants to become a confident speaker of English,
3:07そうですね、自信を持って英語を話せるようになりたいなら、
Have a listen:相手に聞いてみるよう誘う
Have a listen は、「少し聞いてみて」という意味の決まった会話表現です。ここで have は「所有する」という意味ではありません。listen は have a + 名詞という形の中で名詞として使われています。 この文では、相手を誘うような言い方でリスニング課題を始めています。直接 Listen と指示するより、通常は柔らかく聞こえます。
練習
強調された親しみやすい誘いの表現を使って文を完成させてください:____ to this sound and tell me which animal it is.
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Have a listen
see if you can hear:聞き取りの目標を示す
see if you can hear の see if は「見て」という意味ではなく、「できるか試して確かめる」という意味です。この表現は、音や情報を聞いて見つけられるか確かめるよう聞き手に促します。 この文では、後に続く疑問を聞き取りの目標にしています。より直接的な命令の Listen for the two main aspects. よりも、やさしく誘ったり挑戦を促したりする響きがあります。
練習
目標表現を使って聞き取り課題を完成させましょう:Play the recording and ____ the owl in the background.
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see if you can hear
Most importantly:最優先のポイントを示す
Most importantly は、話題になっている複数の点の中で、次に来る内容の優先度が最も高いと聞き手に知らせます。この文では、幅広い語彙と文法を身につけることに注意を向けています。 文頭に置かれると文全体にかかる副詞句として働き、書くときは後ろにコンマを置きます。これは情報の道しるべで、単に「重要だ」と述べるのではなく、後に続く内容を最優先に位置づけます。
練習
最優先のポイントを示す表現を使って完成させましょう:____, remember to wear your helmet.
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Most importantly
you've got to have:会話で「持っていなければならない」
この文の you've got to have は、「持っていなければならない」「持つ必要がある」という意味です。have got to が必要性を表し、最後の have が「持っている」という意味になります。 to があることで、have got to が一つのまとまりで、その後に別の動詞が続くと分かります。ここでの you've got は「何かを手に入れた」という意味ではありません。
練習
have got to の短縮形の後に have を続けて、文を完成させましょう:To enter the pool, ____ a swimming cap.
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you've got to have
a good range of vocabulary and grammar:幅広い種類
この文の a good range of vocabulary and grammar は、幅広い種類の単語や文法パターンという意味です。学習者が少しの種類だけでなく、いろいろなものを知って使えることを表します。 a good range of + 名詞は、種類やカバーする範囲の広さを表します。ここでの range は、どれだけ多くの種類を含むかという意味で、実際の距離ではありません。
練習
地域センターにさまざまな活動があることを表す文はどれですか。
- The community centre is a long distance from the station.
- The community centre offers only one activity.
- The community centre offers a good range of activities.
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The community centre offers a good range of activities.
the more grammar you have, the better you can explain yourself. フレーズ
3:30持っている文法力が多ければ多いほど、自分自身をよりよく説明できます。
explain yourself:自分の言いたいことを明確に伝える
この文の explain yourself は、「自分の考えや言いたいことを相手にはっきり伝える」という意味です。yourself は話している本人を指し、自分が何を言いたいのかを伝えることに焦点があります。 「自分がどんな人間かを説明する」という意味ではありません。explain a rule や explain the problem は外にある話題を説明しますが、explain yourself は自分の考え、立場、理由を伝えます。
練習
言語力について話している場合、I can explain myself better はどの意味ですか?
- 難しい学校の科目をもっと上手に説明できる。
- 自分の外見をもっと詳しく説明できる。
- 自分の言いたいことをもっと明確に伝えられる。
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自分の言いたいことをもっと明確に伝えられる。
speaking like a native speaker:母語話者のように話すこと
speaking like a native speaker は、その言語を子どものころから第一言語として学び、使ってきた人に似た話し方をする、という意味です。似ている点には、アクセント、リズム、流暢さ、よく使う言い回しなどがあります。 ここでの native speaker は言語的な背景を表し、国籍や民族、たった一つの決まったアクセントを表す言葉ではありません。次の文では母語話者のようなアクセントは必要ないと言っているので、この表現はよくある不安を示しており、英語を上手に使うための必須条件ではありません。
練習
この文脈で native speaker とはどのような人ですか?
- とても速く話す人
- その言語を第一言語として使ってきた人
- 特定の国籍を持つ人
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その言語を第一言語として使ってきた人
not necessary to have:必要条件ではないと伝える
not necessary to have は、It is not necessary to + 動詞の原形という形です。ある行為や状態が必須ではないことを表します。この文では、to have a native accent が「必要ではない」内容です。 この表現は条件をゆるめるもので、何かを禁止するものではありません。ネイティブのようなアクセントでもかまいませんが、そうである必要はない、と話し手は伝えています。
練習
「所有していることは必須ではない」という意味になる、レッスンで学んだ4語の形で文を完成させてください:It's ____ your own laptop for the workshop.
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not necessary to have
you need a good range or a wide variety of vocabulary and grammar.
3:46良い範囲、つまり幅広い種類の語彙と文法が必要だということです。
The more..., the more/better...:二つの変化を結び付ける形
The more..., the more/better... は、比較表現を二つ組み合わせる形です。一方の量や程度が変わると、もう一方もそれに合わせて変わることを表します。原文には、知っている単語が増えると言えることが増える関係と、文法の知識が増えるとより上手に言える関係があります。 一組のそれぞれの部分は、the と比較級で始まります。たとえば the more..., the more... や the better... です。ここでの the は名詞の前につく冠詞ではなく、この形に必要な決まった要素なので、二つ目の the も省略できません。
練習
練習が増えるほど自信も高まるという意味になるように、比較表現を完成させてください:____ you practise, ____ confident you become.
答えを見る
The more · the more
don't try to sound like a native:現実的なスピーキング目標を立てる
Don't try to sound like a native は、英語を第一言語とする人のアクセントを完璧にまねることを目標にしないよう伝える、直接的なアドバイスです。sound like + 人・集団は、声や話し方によって「その人たちのように聞こえる」という意味です。ここで a native は、英語を第一言語として話す人を指します。 これは「発音を改善しなくてよい」という意味ではありません。大切なのは、母語話者のアクセントを完璧にまねることではなく、明瞭で理解しやすく話すことです。
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次の解釈が正しいか判断してください。“Don't try to sound like a native” は、発音の練習をやめるべきだという意味である。
- 誤り
- 正しい
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誤り
Well, all these are things that we aim to cover in our new course. フレーズ
4:09さて、これらはすべて、私たちの新しいコースでカバーすることを目指しているものです。
aim to cover:含める内容の予定を示す
Aim to cover は「含めて扱うつもりである、またはその予定である」という意味です。aim to + 動詞の原形では aim が目標を示し、cover はテーマや教材を目的語にして、それを内容に含めたり扱ったりすることを表します。 このコースの文脈では、aim は物理的に狙いを定めることではなく、cover も物を覆うことではありません。コースで扱う予定の内容を示す表現です。
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aim to cover を正しい形にして文を完成させてください:This short lesson ____ the basics of map reading.
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aims to cover
Our new course might be a big help to you if you need English for your work 解説
4:13私たちの新しいコースは、仕事で英語が必要な場合や、
might be a big help to:断定を避けた丁寧な勧め方
「Might be a big help to you」は、「あなたに大いに役立つかもしれない」という意味です。「A big help」は名詞句で、「to you」は助けを受ける人を示します。 「Might」は結果が確実ではないことを表します。話し手は、誰にでも必ず役立つと約束せずに講座を勧めています。
練習
might で始まり、「大いに役立つかもしれない」という意味になる、このレッスンの表現で文を完成させましょう:This map ____ you in the old town.
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might be a big help to
or if you're planning to visit or even live in the UK.
4:19あるいはイギリスを訪れる予定や住む予定がある場合に、大きな助けになるかもしれません。
if..., or if..., or if...:複数の選択的な条件を整理する形
この文では、三つの並列した if 節を使って、仕事で英語が必要な場合、英語で勉強している場合、イギリスを訪れたり住んだりする予定がある場合を示しています。Or は、このうちどれか一つに当てはまれば講座が役立つ可能性があることを示します。 if を繰り返すと、それぞれの条件の始まりがはっきりします。そのため長い一覧を理解しやすくなり、すべての条件が「講座が役立つかもしれない」という同じ結果につながります。
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三つの並列した状況の前に、それぞれ if を入れましょう:Ask an adult for help ____ you are lost, ____ you feel unsafe, or ____ someone is hurt.
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if · if · if
the British government expects immigrants to reach ESOL entry 3 or B1 level 解説
4:23イギリス政府は、移民が市民権を与えられる前に
expects immigrants to reach:expect + 目的語 + to不定詞
expects immigrants to reach は expect + 目的語 + to不定詞の形です。immigrants が目的語で、to reach はその人たちに期待または要求される行動や結果を表します。 政府などの機関が主語の場合、expect は、人々が満たす必要のある基準や、強く求められている基準を示すことがよくあります。ここでは、単に良いことが起きてほしいという気持ちを表すものではありません。
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expect + 目的語の後に、arrive の正しい形を入れてください:The school expects every student ____ on time.
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to arrive
In fact, で前の内容を裏づける事実を導く
In fact は、前の内容を裏づける事実が次に来ることを聞き手に知らせる談話標識です。ここでは、英語学習についての一般的な話から、英国政府の具体的な基準へ進み、前の話をより強く裏づけています。 単なるつなぎ言葉ではありません。次の情報を証拠やより強い根拠として示し、話の流れを整理します。
練習
In fact を使って、最初の説明を裏づける具体的な事実を導いているのはどれですか。
- The library is busy. In fact, it welcomed two thousand visitors last week.
- The library is busy. In fact, please put your bag here.
- The library is busy. In fact, what time does the train leave?
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The library is busy. In fact, it welcomed two thousand visitors last week.
ESOL Entry 3 または B1 level:英語力のレベル表記
ESOL は English for Speakers of Other Languages の略です。英国では、ESOL Entry 3 は英語資格制度の Entry 段階で最も高いレベルです。B1 は A1 から C2 までの国際的な尺度である CEFR のレベルです。 この文の ESOL Entry 3 or B1 level は、この文脈で求められる英語力の基準を示します。Entry 3 はレベル名であり、「3回目の入国」や「3回目の挑戦」という意味ではありません。2つの名称は別の枠組みに属しますが、ここでは要件を満たす選択肢として並べられており、あらゆる場面で同一のレベル名というわけではありません。
練習
この文の ESOL Entry 3 or B1 level は何を示していますか。
- 求められる英語力のレベル
- 英国市民権の一種
- 英国に入る3回目の試み
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求められる英語力のレベル
can be granted citizenship:公的機関による正式な付与
can be granted citizenship の can be granted は、can + be + 過去分詞から成る、法助動詞を使った受動態です。行為を受ける人に焦点が置かれ、付与する機関は示されていません。 ここで grant は「正式に承認する、付与する」という意味で、citizenship は付与される法的地位です。したがって、この表現は正式に市民権を得られる可能性を表しますが、自動的に承認されるという意味ではありません。
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grant の正しい形を使って、正式な受動態を完成させてください:After approval, Maya can be ____ citizenship.
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granted
It's equivalent to being able to hold a reasonably confident basic conversation. フレーズ
4:31これは、ある程度自信を持って基本的な会話ができることに相当します。
It's equivalent to being able to...:「~できることに相当する」
It's equivalent to being able to... は、あるレベル・結果・基準が、その後に続く「実際にできること」と同等だと示します。ここでは、抽象的なレベルを、その人が実際に何をできるかで説明しています。 equivalent to の to は前置詞なので、ここでは -ing 形の being が続きます。being able to の後ろには動詞の原形が続きます:equivalent to being able to hold...
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「~する能力があることと同じ」という意味の目標構文で文を完成させてください:Reaching level two is equivalent to ____ complete the task without help.
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being able to
hold a reasonably confident basic conversation:ある程度自信を持って基本的な会話を続ける
Hold a conversation は、会話に参加して、そのやり取りを続けるという意味です。ここでの hold は手で「持つ」という文字どおりの意味ではなく、会話を維持することを表します。言語能力について話すときによく使う組み合わせです。 A reasonably confident basic conversation は、内容はまだ基本的でも、話し手がある程度自信を持って進められる会話です。reasonably は confident の強さを弱めており、完璧または非常に自信があるという意味ではありません。
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「簡単な会話に参加し、それを続ける」という意味の目標表現で文を完成させてください:After six months of classes, Leo could ____ in Italian.
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hold a basic conversation
it's estimated that:推定を非人称で伝える表現
it's estimated that + 節は「…と推定されている」という意味です。この形の it は特定の人や物を指さず、形式主語として使われます。推定される内容は that の後ろに置かれます。 受け身にすることで、誰が推定したかを目立たせず、推定された数字に注目させます。estimated は、その数字が確定値ではなく、おおよその値であることを示します。
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レッスンで学んだ、短縮形を含む正確な3語の報告表現で文を完成させてください:____ the repairs will take two weeks.
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It's estimated that
to get to that stage:ある進歩の段階に達する
to get to that stage は「その段階や進歩のレベルに達する」という意味です。ここでの get to は、場所へ移動することではなく、学習の過程である段階まで進むことを表します。stage は成長や進歩の中の一つの段階です。 that は、前に述べられた会話能力のレベルを指します。to 不定詞は、360時間の学習で達成する目標を表しています。
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“Leo can now play the whole song; it took him months to get to that stage,” という文で、“get to that stage” はどのような意味ですか?
- 劇場の舞台まで歩く
- その進歩のレベルに達する
- 学習を最初からやり直す
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その進歩のレベルに達する
from not knowing any English at all で出発点を表す
from not knowing any English at all の from は、変化が始まる時点の状態を示します。ここでの from は前置詞なので、know は -ing 形になります。正しくは from not knowing であり、from not know ではありません。 not は knowing の前に置いてその状態を否定し、at all はその否定を強めます。フレーズ全体で、最初は英語の知識がまったくなかったことを表し、出発点から後の段階までの大きな変化を強調しています。
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know の正しい -ing 形を入れて文を完成させてください:Nora went from not ____ any chess rules at all to winning her first game.
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knowing
this depends on a number of factors such as... で影響要因と例を示す
This depends on a number of factors such as... は、結果に一つの単純な原因や決まった答えがあるのではなく、複数の条件から影響を受けることを示します。depends on は結果とその条件を結び付け、a number of factors は複数の影響要因を表します。 続く such as は、その要因の例を導入します。後ろに挙げるものは、より大きな集合の一部にすぎないため、すべての要因を列挙したという意味にはなりません。
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与えられた語を正しい順番に並べて文を完成させてください:depends / on / a / number / of / factors / such / as. The delivery time ____ distance, weather, and traffic.
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depends on a number of factors such as
age can be a factor too:別の影響要因を付け加える
この文の factor は、結果に影響を与えるものという意味で、数学の因数ではありません。Age can be a factor は、年齢が結果に影響する可能性を表します。can be は、年齢が必ず結果を決めるという意味ではありません。 too は、すでに挙げられた要因に年齢をもう一つ加えています。ここでは「年齢も」という意味で、「年を取りすぎている」や程度が過剰という意味ではありません。
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ここで age can be a factor too はどのような意味ですか?
- 年齢も結果に影響する可能性がある。
- 年齢が必ず結果を決める。
- この文は数学の計算だけについて述べている。
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年齢も結果に影響する可能性がある。
under the age of 11:「11歳未満」
under the age of 11 は「11歳未満」という意味で、通常、すでに11歳になった人は含みません。 ここでの under は物理的な位置の「下」ではなく、数値の上限を示します。under the age of + 数字 は、年齢範囲を明確に示す形です。
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under the age of 11 に当てはまるのはどの人ですか。
- 10歳の子ども
- 11歳の子ども
- 12歳の子ども
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10歳の子ども
to be very immersed and be fluent in English in about 6 months. 語彙
5:02どっぷりと浸かり、約6ヶ月で英語が流暢になることはよくあるそうです。
it's common for children ... to be:for + 人 + to の構文
It is + adjective + for + person + to + verb という構文は、その人や集団に関わる状況を評価するときに使います。It は形式主語で、to不定詞が「よくある」「簡単だ」「難しい」などと評価される具体的な状況を示します。 ここで for children under the age of 11 は、没頭する可能性があるのがその子どもたちだと示しています。for は「子どもたちのために」という意味ではありません。to の後には動詞の原形を置くため、ここでは to be となります。
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It is + adjective + for + person + to + verb の構文を完成させてください:It's common ____ young children ____ ask many questions.
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for · to
be very immersed and be fluent in:深く浸かり、流暢に使う
この言語学習の文脈で be very immersed は、英語に囲まれ、深く関わっている状態を表します。be fluent in English は、英語を滑らかに楽に使えるという意味です。 and は、関連はあるものの異なる二つの状態を並べています。immersion は集中的な接触と関わりを表し、fluency は能力を表します。字幕では in が fluent の後にだけ明示されていますが、どちらも英語について述べています。
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二つの標準的な組み合わせを正しい前置詞で完成させてください:During the course, Leo wants to be immersed ____ German and be fluent ____ it.
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in · in
This is something we've been asking you on our Facebook page. 文法
5:09これは私たちのFacebookページで皆さんに尋ねていたことです。
something we've been asking you:過去から今まで続く質問
We've は we have の短縮形です。have been + 動詞-ing は現在完了進行形で、質問することが以前に始まり、しばらく続いたり繰り返されたりして、今にも関係していることを示します。 something we've been asking you では、we've been asking you が something の内容を特定しています。目的語になる関係語 that は省略でき、something that we've been asking you と考えられます。
練習
今週の早い時点から今まで、質問を繰り返していることを表す文はどれですか。
- We'll ask our readers this question tomorrow.
- We've been asking our readers this question every day this week.
- We asked our readers this question once last week.
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We've been asking our readers this question every day this week.
It's like my passport:同一ではなく、似た点を示す比較
ここで it は英語を指します。like は似ている点を示す比較です。話し手は、英語が本当にパスポートだと言っているのではありません。英語を、多くの場所でコミュニケーションを助けてくれる便利な道具として表しています。 次の You need it wherever you go が共通点を説明しています。パスポートと英語は別のものですが、どちらもさまざまな場所へ行くときに役立つものとして示されています。
練習
パスポートとの比較が主に示していることは何ですか。
- 英語は、話し手が多くの場所でコミュニケーションを取るのに役立つ。
- 話し手は英語をパスポートの中に入れている。
- 英語は公式な渡航書類である。
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英語は、話し手が多くの場所でコミュニケーションを取るのに役立つ。
wherever you go:どこへ行っても
wherever you go は「どの場所へ行っても」という意味です。wherever が導く節は、考えられるすべての行き先を含み、特定の場所を尋ねる疑問文ではありません。 ここでは、場所が変わっても You need it という内容は変わりません。
練習
wherever you go を使って文を完成させてください:____, remember to be kind.
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Wherever you go
an international communication tool:国際的なコミュニケーション手段
an international communication tool は「異なる国の人々が情報を共有するための手段」という意味です。この名詞句では、international が国を越えて使えることを示し、communication がその道具の目的を示します。 ここでの tool は広い意味で使われています。ハンマーのような物だけでなく、言語、サービス、方法なども指せます。
練習
communication tool を「人々が情報を共有するのに役立つもの」という意味で自然に使っている文を選んでください。
- English can be an international communication tool for travelers.
- A screwdriver can be an international communication tool because it turns screws.
- A suitcase can be an international communication tool because it holds clothes.
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English can be an international communication tool for travelers.
the key to getting a good job:key to + -ing の形
ここで key は、目標を達成するために最も大切な要素や方法を表す比喩で、実物の鍵ではありません。この語句は、よい仕事を得るために最も大切なものを表します。 key to getting の to は、key to という形に含まれる前置詞です。後ろに動詞を置くときは -ing 形にします。形は key to + 名詞または -ing 形です。そのため getting が正しく、get にはしません。
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improve を正しい形にして、key to + -ing の形を完成させてください:Daily practice is the key to ____ your reading.
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improving
the language that opens doors overseas:海外でチャンスを生み出す
opens doors の open doors は、「機会を作る」「新しい可能性を開く」という意味の比喩です。実際にドアを開けることではありません。overseas は、海外で、または海外へ、という意味です。 that opens doors overseas は the language を説明する関係節です。その言語が、仕事や勉強、人との出会いなど、海外での機会につながる可能性を表しています。
練習
open doors を正しい形で使って文を完成させてください:A scholarship can ____ for a young musician.
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open doors
if I got today's question right:今日の問題に正解したかどうか
get + 目的語 + right は、何かを正しく行う、理解する、または言い当てるという意味です。ここで got today's question right は「今日の問題に正解した」という意味で、got は「受け取った」「手に入れた」ではありません。 if は need to know の後ろで、答えが「はい・いいえ」になる間接疑問を導きます。つまり if I got today's question right は、話し手が確認したい内容、すなわち自分の答えが正しかったかどうかを表します。
練習
このレッスンの目標パターンを完成させてください:Did I get the last answer ____?
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right
what percentage of the British population speaks a first language that's not English?
5:48第一言語が英語ではないイギリスの人口の割合は何パーセントか?と。
a wild guess:ほとんど根拠のない推測
a wild guess の wild は、ほとんど情報や推理の根拠がないまま行う推測を表します。「野生のもの」や「狂ったもの」という意味ではありません。 ここでは、話し手は Finn の答えが丁寧に計算した結果ではなく、ほとんど根拠のない推測だった可能性が高いと言っています。
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「ほとんど根拠のない推測」を表す目標表現で文を完成させてください:I had no clues, so it was ____.
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a wild guess
The census found 7.7%:情報源を先に、結果を後に
The census は情報源を示しています。文法上、the census が主語で、found は国勢調査のデータから得られた結果を導きます。国勢調査が人のように偶然何かを「見つけた」という意味ではなく、国勢調査の結果、その数値が示された、または確認されたという意味です。 この「情報源を先に置く」形では、調査結果を伝える前に、その情報がどこから来たのかが分かります。ニュースや事実を伝える文章では、study、survey、report も同じように使えます。
練習
この文で、冒頭の The census found 7.7% は主にどのような働きをしていますか。
- 国勢調査員が数字を実際に見つけたと述べる
- 結果を伝える前にデータの情報源を示す
- 国勢調査の記録を探すよう聞き手に促す
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結果を伝える前にデータの情報源を示す
Well, that's it for today:その日の活動を締めくくる
That's it for today は、よく使われる締めくくりの合図です。今行っている授業、番組、会議、活動が今日は終わるという意味です。聞き手に主な内容が終わったと伝える表現で、「今日についての事実はこれです」という意味ではありません。 Well を付けると、主な内容から締めくくりへの移り方がより自然に聞こえます。Well を省いても中心的な意味は変わりません。
練習
授業を締めくくる次の文を、レッスンで学んだ表現そのままで完成させてください:We've finished all the activities. Well, ____.
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that's it for today
Don't forget to check our new website at bbclearningenglish.com. 意図と語調
6:11私たちの新しいウェブサイトbbclearningenglish.comを忘れずにチェックしてくださいね。
Don't forget to check:確認を促す親しみのあるリマインダー
Don't forget to check ... は、親しみのある注意喚起や行動の呼びかけです。ここでの check はウェブサイトを訪れたり見たりすることで、話し手は番組の後に聞き手にそれをしてほしいと思っています。 Don't forget to + 動詞の原形 は、これからする行動を忘れないよう相手に促す形です。このような締めくくりでは、相手がすでに何かを忘れたという意味とは限りません。
練習
このレッスンで学んだリマインダーの表現をそのまま使って文を完成させてください:____ your backpack before school.
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Don't forget to check
Happy learning:学習コンテンツの締めの言葉
Happy learning! は「学ぶことを楽しんでください」という意味の、短く親しみのある願いの言葉です。学習コンテンツの締めくくりに使えます。 Happy reading! のように、Happy + 活動を表す名詞または -ing 形というパターンです。省略された願いの表現なので、主語や完全な動詞句を足す必要はありません。
練習
このレッスンで学んだ短い願いの言葉で、学習メッセージを締めくくってください:____!
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Happy learning