新種のクモを捉えた初の映像! - Smarter Every Day 78:英語学習ノート

SmarterEveryDay

学習難度
927語 209語/分

動画紹介:アマゾンで、Destin は小さなクモが破片製の八本脚のおとりを揺らして動いて見せる様子を撮影します。専門家は、この行動が新種のものかを調べています。 主な英語学習ポイント: 1. 「can't tell if it's a spider or a bug.」—文法・文型:can't tell if A or B で、証拠だけでは二つの可能性を見分けられないと表します。 2. 「the verdict is still out」—イディオム・比喩表現:証拠の検討中で結論が未定であることを、裁判の評決にたとえる表現です。 3. 「walked up on」—句動詞:近づいて思いがけず出会う口語表現で、既知の対象へ向かう walked up to と区別します。

解説一覧

Hey, it's me, Destin.

0:00

やあ、Destinだよ。

Welcome back to Smarter Every Day.

0:00

Smarter Every Dayへようこそ。

Today's observation I'm going to share with you is amazing. 文法

0:01

今日皆さんと共有する観察結果は素晴らしいものです。

文法

observation (that) I'm going to share with you:目的格の関係代名詞の省略

名詞句 observation I'm going to share with you では、I'm going to share with you が observation を説明しています。observation は share の目的語です。つまり I am going to share the observation with you という関係です。 ここでは目的格の関係代名詞 that が省略されています:observation (that) I'm going to share with you。目的格の関係代名詞は省略できることが多いため、文の主な骨組みは Today's observation ... is amazing です。I'm going to share with you is amazing を一つの述語構造だと考えないでください。

練習

目的格の関係代名詞を正しく省略している文はどれですか。

  1. The game my cousin taught me is easy to learn.
  2. The game that is on the shelf belongs to me.
  3. The game won the prize is easy to learn.
答えを見る

The game my cousin taught me is easy to learn.

It's the discovery of a new species of spider potentially in the Amazon rainforest.

0:13

アマゾンの熱帯雨林における、新種のクモの発見かもしれないものです。

I'm talking about the exact moment that we walked up and recorded for science

0:20

私たちが科学のために記録したまさにその瞬間のことを話しています。

video of a new species of spider that has amazing behaviors.

0:25

驚くべき行動をとる新種のクモの映像です。

Let me set it up. 句動詞

0:30

状況を説明しましょう。

句動詞

set it up:先に背景を説明する

ここでの set it up は、中心となる話、例、実演の前に、聞き手が必要とする背景を説明するという意味です。話の切り替えを示し、まず状況を説明してから重要な部分に入ります。 Set up は分離できる句動詞です。目的語が代名詞 it の場合、語順は set it up であり、set up it にはなりません。ここでの it は紹介する状況や話を指し、設置したり立てたりする物を指すわけではありません。

練習

set it up を正しい語順で入れてください:Before I tell you the ending, let me ____.

答えを見る

set it up

Me, Gordon, and Phil, who's an entomologist,

0:31

私とGordon、それに昆虫学者のPhilの3人で、

were walking down this path in the rainforest with our head lamps.

0:33

ヘッドランプを点けて熱帯雨林のこの道を歩いていました。

Gordon discovers something over here.

0:36

するとGordonがここで何かを発見しました。

He calls us,

0:38

彼が私たちを呼び、

I hit record on the camera,

0:39

私はカメラの録画ボタンを押し、

turn around,

0:40

振り返り、

and walk towards Gordon.

0:41

Gordonの方へ歩いていきます。

So what happened?

0:44

それでどうなった?

I don't know.

0:45

分からない。

They've It's like they've evaporated. 文法

0:45

彼らが…まるで蒸発してしまったかのようだ。

文法

主観的な印象を表す It's like + 節

It's like + 主語と動詞を含む完全な節は、その後の内容を話し手の印象やたとえとして示します。ここでの they've evaporated は、探しているものが跡形もなく消えたように見えることを表しています。本当に蒸気になったと断定しているわけではありません。 証拠が十分でないときや、ある状況の感じを印象的なたとえで説明したいときに、この形を使えます。like の後の節を事実として断定する強さが弱くなります。

練習

事実ではなく印象として示すために、このレッスンで学んだ2語の会話表現を入れて文を完成させてください:____ everyone forgot the meeting.

答えを見る

It's like

It's like something small living on there.

0:57

何か小さなものがそこに住んでいるみたいだ。

Hey, dude, Is that a fake spider that that thing makes?

1:00

なあ、あれはあいつが作った偽物のクモか?

What's... I think that's... What's bumping that?

1:04

何が…あれは…何がぶつかっているんだ?

Yeah, there's a bug living on there.

1:07

ああ、虫がそこに住んでいるんだ。

That actually may have made a fake spider out of debris.

1:09

ゴミで偽物のクモを作ったのかもしれない。

No.

1:13

まさか。

Not even kidding. 意図と語調

1:14

冗談抜きで。

意図と語調

Not even kidding:本気だと強調するくだけた表現

Not even kidding は I'm not even kidding のくだけた省略形です。会話の流れから明らかなため、主語 I と be動詞 am が省略されています。 驚くような発言が本当だと強く念押しする表現です。even が意味を強めており、信じにくく聞こえても、話し手はまったく冗談を言っていないという意味になります。

練習

友達が 'That tiny café serves the best noodles in town.' と言いました。気軽な会話で、その驚くような発言が本気だと最も自然に念押しする返答はどれですか。

  1. Not even kidding.
  2. Just kidding.
  3. Are you kidding?
答えを見る

Not even kidding.

Oh, man.

1:17

うわあ。

What the heck?

1:18

一体何なんだ?

There's a tiny

1:21

小さな

It's a tiny spider disguised as a big spider.

1:22

大きなクモに変装した小さなクモだ。

Shut up. 意図と語調

1:25

嘘だろ。

意図と語調

驚きを表す「Shut up.」

このセリフの “Shut up.” は、強い驚きや「信じられない」という気持ちを表す感嘆表現で、“No way!” に近い意味です。話し手は意外な情報に反応しているのであり、相手に黙るよう命令しているのではありません。 この意味になるには、怒っていない興奮した言い方と、親しい関係が重要です。別の状況では、同じ言葉が文字どおりの敵意ある命令になることもあります。

練習

親しい友達が “I got the lead role!” と言いました。あなたは興奮して笑いながら “Shut up! Really?” と答えました。この場面で、この返事は適切ですか?

  1. いいえ。“Shut up!” は、話すのをやめさせる命令にしかなりません。
  2. はい。親しい友達同士なら、興奮した驚きを表しています。
答えを見る

はい。親しい友達同士なら、興奮した驚きを表しています。

Or something.

1:27

もしくは何か別のもの。

I can see over here.

1:28

こちら側から見えるぞ。

What's moving?

1:29

何が動いている?

Take a picture of it.

1:30

写真を撮ってくれ。

It's a little spider on the other side.

1:31

反対側に小さなクモがいる。

I can't tell if it's a spider or a bug. 文法

1:32

クモなのか虫なのか分からない。

文法

2つの可能性を見分けられないときの「can't tell if A or B」

ここで can't tell は、「今ある手がかりから判断できない」という意味です。誰かに情報を話したくないという意味ではありません。 can't tell if A or B は、話し手が見分けられない2つの可能性を示します。A と B には、物の種類、人、原因、状態、意図などを入れられます。 この文の bug は、小さくてはう生き物を大まかに指す日常語です。そのため、ここでの区別は科学的に厳密な分類ではありません。

練習

「判断できない」という意味の、レッスンで学んだ2語の表現を使って文を完成させてください:From this distance, I ____ if that's a dog or a wolf.

答えを見る

can't tell

It looked like a spider from this side.

1:34

こちらから見るとクモに見えた。

Nuts.

1:36

クレイジーだ。

I've never ever ever seen

1:37

今まで一度も見たことがない

Did we discover something?

1:38

僕たち何か発見したのか?

Oh, let me manage my lizard bag.

1:43

ああ、ちょっとトカゲの袋を整理させてくれ。

Where's the tiny spider?

1:49

小さなクモはどこだ?

Dude, it's a spider.

1:50

おい、クモだぞ。

That is crazy.

1:53

ありえない。

Oh, I just realized I have my camera on.

1:55

ああ、カメラが回っていたことに今気づいた。

1 2 3 4 5 6 7 8.

1:56

1 2 3 4 5 6 7 8。

Correct number of legs.

1:59

脚の数は合っている。

Yeah.

2:00

ああ。

On the fake.

2:00

偽物の方だ。

There's no way. 意図と語調

2:02

ありえない。

意図と語調

There's no way:強い不信

ここでの There's no way は、「そんなことが本当のはずがない」「とても信じられない」という意味です。話し手は強い驚きと疑いを示しており、道順や方法を尋ねているのではありません。 there's は there is の短縮形ですが、There's no way 全体で会話中の反応表現としてよく使われます。直前の発言が起こり得ることを強く否定する表現です。

練習

このセリフで、There's no way は何を表していますか?

  1. やり方を丁寧に尋ねる依頼
  2. どの道を進むべきかという質問
  3. 強い不信:「そんなことが本当のはずがない」
答えを見る

強い不信:「そんなことが本当のはずがない」

1 2 3 4

2:03

1 2 3 4

No way,

2:04

まさか、

cuz that would mean that they can like basically count. 文法

2:05

それは彼らが基本的に数を数えられるってことか。

文法

that would mean that:仮定にもとづく推論

that would mean that + 節では、最初の that が直前の状況を指し、2つ目の that が結論を導きます。ここでの結論は they can basically count です。 would は結論を条件つきの推論として示します。つまり、前の観察が正しければ、その結果になるということです。ここでは過去から見た未来ではなく、慎重な論理的推論を表します。

練習

時刻表が正しいかどうかはまだ分かりません。結論を仮定上の結果として示す文はどれですか?

  1. If the timetable is correct, that would mean that our train leaves before sunrise.
  2. If the timetable is correct, that could mean that our train leaves before sunrise.
  3. If the timetable is correct, that means that our train leaves before sunrise.
答えを見る

If the timetable is correct, that would mean that our train leaves before sunrise.

So he's vibrating it

2:08

振動させて

to make it look bigger. 文法

2:11

大きく見せているんだ。

文法

to make it look bigger:目的を表す to と make+目的語+動詞の原形

不定詞句 to make it look bigger は、振動させる目的を表しています。つまり、実際より大きく見せるために振動させています。 この句では、make + 目的語 + 動詞の原形という形を使います。ここでは make + it + look です。look の前に to は付けません。bigger は look によって生まれる見た目を表し、実際に大きさが変わるという意味ではありません。

練習

make + 目的語 + look を使って文を完成させてください。かっこ内の語を使います:They used brighter paint to ____ larger. (the kitchen)

答えを見る

make the kitchen look

Is that what's happening?

2:12

そういうことか?

I think it might be.

2:13

そうかもしれない。

Yeah, to make it look like it's moving.

2:14

ああ、動いているように見せるためだ。

He's so tiny, though. 話の流れ

2:17

でもすごく小さいぞ。

話の流れ

文末の though:後から付け加える対比

文末の though は、主な内容を述べた後で、それと対照的な考えを付け加えます。ここでは He's so tiny を先に言い、though によって、前に出た「大きく見せようとしている」という話と結び付けます。 文末に置くと、最初から組み立てた対比ではなく、後から付け加えたコメントのように聞こえます。この用法の though は副詞であり、although のように従属節を導きません。

練習

この解説で学んだ文末の対比語を入れてください:The wait was long. The meal was excellent, ____.

答えを見る

though

Yeah, but he's trying to look big.

2:19

ああ、でも大きく見せようとしているんだ。

Okay,

2:24

オーケー、

so we are in the jungle

2:25

というわけで僕たちはジャングルにいて、

and our current theory is that

2:27

現在の仮説はこうだ。

this tiny tiny tiny spider at the top of this

2:29

この上の部分にいる、すごくすごく小さなクモが

Keep me backlit there, Gordon.

2:34

そこから逆光を当て続けてくれ、Gordon。

It's working good.

2:35

いい感じだ。

This tiny spider has created

2:37

この小さなクモが作ったんだ

Is that dust? Or are we thinking?

2:40

それはほこりか?それとも何だろう?

No idea.

2:42

さっぱり分からない。

Debris or something. 意図と語調

2:42

ゴミか何かだ。

意図と語調

or something で大まかな推測を表す

Debris or something. では、or something は候補となる名称の後に置かれ、話し手が大まかに推測しているだけだと示します。ここで debris は素材の正体として考えられる一例であり、確認済みの判断ではありません。 この表現は、ほかの可能性を具体的に挙げずに残します。something が特定の第二候補を表しているわけではありません。

練習

このレッスンで学んだ曖昧な表現をそのまま使って文を完成させてください。ほかの原因の可能性を具体的に言わずに残します:Maybe the app needs an update ____.

答えを見る

or something

Debris that looks like a big spider

2:44

大きなクモに見えるゴミで、

and he's vibrating the whole web

2:46

全体を振動させて

to make it look like he is a big spider.

2:50

自分が大きなクモであるかのように見せかけているんだ。

He's got...

2:53

彼は…

He's counted.

2:54

数を数えたんだ。

Counted legs.

2:55

脚を数えた。

Eight legs.

2:57

8本の脚。

This doesn't seem like it could be true. 文法

3:03

本当だとは思えないな。

文法

doesn't seem like it could be true で段階的に疑いを表す

doesn't seem like it could be true では、doesn't seem like が、その判断を話し手が今見聞きしていることに基づく印象として示します。could be true は「本当である可能性」を検討の対象にするため、全体では強い疑いが伝わります。 話し手は、その主張が誤りだと証明しているわけではありません。この重なった言い方は、さらに証拠が出れば本当かもしれないというわずかな余地を残します。ここで could が表すのは能力ではなく可能性です。

練習

現在の印象に基づく強い疑いを示しながら、その主張が本当である可能性を少しだけ残す文はどれですか。

  1. This can't be true.
  2. This could be true.
  3. This doesn't seem like it could be true.
  4. This is not true.
答えを見る

This doesn't seem like it could be true.

We have to

3:07

僕たちは

research that.

3:09

これを調べなきゃいけない。

Vibrate it one more time,

3:11

もう一回振動させてくれ、

Mr. There you go.

3:12

さん。よし。

Thank you.

3:13

ありがとう。

All right, we'll go research.

3:14

よし、調べに行こう。

Wow.

3:17

わあ。

We need Jeff's macro lens 文法

3:20

Jeffのマクロレンズが必要だ

is what we need.

3:21

絶対に必要だ。

文法

X is what we need:解決策を強調する形

X is what we need は「X こそ必要を満たすものだ」という意味です。ここでは、Jeff's macro lens を単なる候補の一つではなく、ぴったりの解決策として示しています。 what we need は is の後ろに置かれた名詞節です。ここでの what は「〜するもの」という意味なので、文全体は疑問文ではなく平叙文です。We need X よりも、X を強く目立たせる形です。

練習

焦点を当てる形 X is what we need を使って文を完成させてください:The trail is dark, and this flashlight ____ to find our way.

答えを見る

is what we need

Well, we know what this is.

3:24

まあ、これが何なのかは分かった。

We need a good one.

3:26

良いレンズが必要だ。

That's amazing,

3:29

素晴らしいな、

is it not?

3:29

そうじゃないか?

So the reason Phil and I were talking about a macro lens 文法

3:30

Philと私がマクロレンズについて話していた理由は、

is we knew we had to get that information out of the jungle

3:32

ジャングルからその情報を持ち出して、

and into the hands of the arachnologists back in the states. 慣用句

3:34

アメリカのクモ学者の手に渡さなければならないと分かっていたからです。

文法

The reason X is (that) Y:行動と原因を結ぶ形

型 The reason X is (that) Y は、まず説明が必要な行動や状況を示し、そのあとで原因を述べます。この文では、Phil and I were talking about a macro lens が説明される状況で、we knew we had to get that information ... が原因です。 is の後ろで理由を説明する部分は内容節です。会話では、ここでの「is we knew ...」のように that がよく省略されます。that を加えると構造が見えやすくなります:「The reason ... is that we knew ...」。

練習

The reason ... is that ... を使って文を完成させてください:____ we moved the meeting online ____ several people were sick.

答えを見る

The reason · is that

慣用句

into the hands of:適切な人に渡す

この文の get that information into the hands of the arachnologists は、クモ形類学者が調べて扱えるように、その情報を確実に受け取ってもらうという意味です。実際に物を誰かの手の上に置くのではなく、情報へのアクセス、管理、責任が移ることを表します。 get または put X into the hands of Y という形は、情報、証拠、書類、仕事、権限などが、それを扱える人や組織へ渡るときに使えます。

練習

「適切な専門家が受け取り、扱えるようにする」という意味の表現を入れて文を完成させてください:We need to get the evidence ____ the forensic team.

答えを見る

into the hands of

The camera lenses that we had on hand were only capable of taking photos like this, 慣用句

3:37

手元にあったカメラのレンズではこのような写真しか撮れず、

慣用句

on hand:利用でき、すぐ使える

ここでの on hand は、チームがその時点で手元に持っていて使えたカメラレンズを表します。レンズが人の手の上に載っているという意味ではありません。 be または have + on hand は、人、機材、備品、お金、援助などがその場にある、または必要なときに使える状態であることを表します。手元にあるものが今使えるもののすべてだ、という現実的な制限を示すこともよくあります。

練習

「利用でき、すぐ使える」という意味の表現を入れて文を完成させてください:We always keep extra batteries ____ during storms.

答えを見る

on hand

so we couldn't actually see the spider on top.

3:40

上にいるクモを実際に見ることはできませんでした。

But Jeff, however, had a 60 mm back at the lodge,

3:42

しかしJeffがロッジに60mmレンズを置いていたので、

so we went and got him

3:45

彼を呼びに行き、

and he took photos

3:46

彼が写真を撮ってくれたので、

so you can actually see the spider up top.

3:47

上にいるクモを実際に見ることができます。

If you want to see what that looks like,

3:48

それがどんな風に見えるか見たい方は、

go click here or in the link in the video description.

3:49

ここをクリックするか、動画の概要欄のリンクから見てください。

You can see what that actual spider

3:52

このダミー全体を作った実際のクモが

looks like that made this whole decoy.

3:54

どんな姿をしているかを見ることができます。

So did we actually discover a new species?

3:56

では、私たちは本当に新種を発見したのでしょうか?

If you look at the class for Arachnida,

3:58

クモ綱(Arachnida)を見てみると、

underneath it there's a genus called Cyclosa. 文化背景

3:59

その下にゴミグモ属(Cyclosa)という属があります。

And in Cyclosa,

4:02

ゴミグモ属の中には、

there's a specific type of spider called a trash line orb weaver.

4:03

trash line orb weaver(ゴミの糸を張る円網グモ)と呼ばれる特定の種類のクモがいます。

文化背景

「Cyclosa という属」と「トラッシュライン・オーブウィーバー」

“A genus called Cyclosa”は、科学的分類の正式な階級を示しています。属は互いに近縁な種をまとめたグループで、Cyclosa はその属の名称なので先頭が大文字です。 “A trash line orb weaver”は、巣にごみの列を作る、より具体的なタイプのクモを表す説明的な一般名です。話し手は分類の範囲を絞っているのであり、同じ階級の学名を二つ挙げているわけではありません。

練習

文中の二つの名称の関係を最も正しく説明しているものはどれですか。

  1. Cyclosa はクモの愛称で、trash line orb weaver は正式なラテン語の種名である。
  2. どちらも同じ分類階級にある正式な属名である。
  3. Cyclosa は正式な属名で、trash line orb weaver はそのグループに属するクモのタイプを表す記述的な一般名である。
答えを見る

Cyclosa は正式な属名で、trash line orb weaver はそのグループに属するクモのタイプを表す記述的な一般名である。

Now this orb weaver is able to go get debris, フレーズ

4:06

この円網グモは、ゴミを集めて、

フレーズ

go get debris のコンパクトな形

“go get debris”の go は通常の移動の意味を保っています。クモが元の場所を離れ、get はごみを集めたり持ち帰ったりすることを表します。Debris は散らばった不要な物のかけらです。 アメリカ英語の会話では、go get、go ask、go check のように、and を入れずに go + 動詞の原形をよく使います。ここでは移動と収集を一つのまとまった連続動作として示しており、go は未来を表す印ではありません。

練習

ノートは隣の部屋にあります。アメリカ英語の短い go + 動詞の原形の形を自然に使って、誰かに取ってきてもらう文はどれですか。

  1. Please go to get your notebook.
  2. Please go getting your notebook.
  3. Please go get your notebook.
答えを見る

Please go get your notebook.

bring it back to his web,

4:08

自分の網に持ち帰り、

and create little bitty decoys and things like that in his web.

4:09

網に小さなダミーなどを作ることができます。

So it sounds like we're getting close, 話の流れ

4:13

答えに近づいているように聞こえますが、

話の流れ

暫定的な結論を示す it sounds like we're getting close

So は、その発言を、それまでに話し合った手がかりや情報につなげます。it sounds like は、その考えが手がかりに基づく判断であり、話し手が完全に確認した事実ではないことを示します。 We're getting close は、正しい説明や答えに近づいているという意味です。ここでの close は比喩的で、話し合いが進展しているのであり、人同士の物理的な距離が縮まっているのではありません。

練習

話し合いの中で、ある人が It sounds like we're getting close. と言いました。何をしているのでしょうか?

  1. グループが答えを確実に証明したと発表している
  2. グループが近くの場所へ物理的に移動していると述べている
  3. グループが答えに近づいているという暫定的な結論を述べている
答えを見る

グループが答えに近づいているという暫定的な結論を述べている

but here's the difference. 話の流れ

4:14

違いはここにあります。

話の流れ

対比の合図としての But here's the difference

But は、今述べた類似点から話を転換する合図です。Here's the difference は、次に述べる重要な違いへ注意を向けます。ここでの here は物理的な場所ではなく、次の内容を指します。 この表現全体は、比較を二段階で組み立てます。まず似ているように見える点を認め、その後で結論を変える可能性がある違いを予告します。

練習

類似点を認めた後、重要な違いを最も適切に導入している文はどれですか?

  1. Both phones look similar, so they must work exactly the same.
  2. Both phones look similar, but here's the difference: one is waterproof.
  3. Both phones look similar, but what's the difference?
答えを見る

Both phones look similar, but here's the difference: one is waterproof.

We have not seen anything near this accurate 語彙

4:15

これらの小さなゴミグモにおいて、

in these little trash line orb weavers.

4:17

ここまで精巧なものは見たことがありません。

語彙

not ... anything near this accurate:この正確さにはまったく及ばない

否定形の not ... anything near + 形容詞では、near は程度を表す副詞です。anything near this accurate は「この正確さの水準に近いもの」という意味です。 文全体では、以前に観察した例は今回のものの正確さにまったく及ばなかったと言っています。ここでの near は物理的な距離ではなく、質を比べています。

練習

とても丈夫なリュックを手に持っています。anything near と形容詞 durable を使って文を完成させてください:I haven't seen ____ in this price range.

答えを見る

anything near this durable

First of all, there's eight legs.

4:19

まず第一に、脚が8本あります。

That in itself is mind-blowing to me. 解説

4:20

これだけでも私にとっては驚きです。

フレーズ

in itself:それ自体で

in itself は「ほかの事実を加えず、それだけを考えた場合」という意味です。ここで that は直前に述べた一つの特徴を指し、その事実だけですでに驚くべきことだと伝えています。 この表現は話し手の評価範囲を限定します。後からさらに根拠が続くことはあっても、この反応にはそれらが必要ありません。itself は強調であり、主語が自分自身に何かをする動作を表すものではありません。

練習

「それだけを考えた場合」という意味の表現で文を完成させてください:The final painting is impressive ____, even without the frame.

答えを見る

in itself

慣用句

mind-blowing:非常に強い驚きを表す形容詞

mind-blowing は、普通の予想を大きく超えるほど驚くべきこと、印象的なこと、または想像しにくいことを表すくだけた形容詞です。この文では、話し手の非常に強い驚きを表しており、脳が実際に傷つくという意味ではありません。 is mind-blowing のように be動詞などの後にも、a mind-blowing discovery のように名詞の前にも置けます。to me は、その評価が話し手個人の感じ方であることを示します。

練習

友達が、予想よりはるかに細部まで写った銀河の写真を見せてくれました。非常に強い驚きを最もよく表す反応はどれですか。

  1. That is mind-blowing.
  2. That is a little surprising.
  3. That is routine.
答えを見る

That is mind-blowing.

But there's two other things

4:22

しかし、他にも2つの点が

I think are pretty cool as well.

4:23

すごくクールだと思います。

You noticed that there's both an abdomen on each one,

4:25

それぞれに腹部があることに気づきましたが、

but also there's a cephalothorax,

4:27

頭胸部(cephalothorax)もあります。

which is the combination between the head and the thorax.

4:29

これは頭部と胸部が組み合わさったものです。

That is amazing.

4:31

素晴らしいですね。

So the verdict is still out on this one. 慣用句

4:32

結論としてはまだ出ていません。

慣用句

the verdict is still out:まだ結論が出ていない

the verdict is still out は、今ある証拠だけでは最終的な結論を出せないという意味の慣用表現です。裁判の言葉をたとえとして使っていますが、ここでは実際の裁判や法的な評決の話ではありません。 よく使う形は the verdict is still out on + 話題や疑問です。still は、評価が続いている間もまだ未解決であることを強調します。on this one は「この特定の件について」という意味です。

練習

「まだ結論が出ていない」という意味の慣用表現で文を完成させてください:After only one small study, ____ on whether the treatment works.

答えを見る

the verdict is still out

We don't know if this is in fact a new species.

4:34

これが実際に新種かどうかは分かりません。

However,

4:36

しかし、

the arachnologists at both Harvard and Cornell

4:36

ハーバード大学とコーネル大学のクモ学者は、

say they haven't seen anything like this before, 文法

4:39

こんなものは今まで見たことがないと言っていますが、

文法

haven't seen anything like this before:現在までの経験

現在完了の haven't seen は、過去から現在までの専門家の経験を表します。before は、その期間のこれまでの経験に今回と同じようなものがなかったことを強めています。 これは専門家自身の経験に基づく証拠であり、そのものが過去に一度も存在しなかったことや、必ず新種であることの証明ではありません。

練習

ある研究者が、終了した過去の時点を挙げずに、現在までの経験をまとめています。適切な文はどれですか。

  1. I didn't see anything like this during yesterday's test.
  2. I haven't seen anything like this before.
  3. I don't see anything like this right now.
答えを見る

I haven't seen anything like this before.

but they're reviewing the data and they're going to let us know. フレーズ

4:41

データを検討しており、私たちに知らせてくれるそうです。

フレーズ

let us know:あとで私たちに知らせる

Let someone know は、情報がわかった時点で人に伝える、または知らせることを表す自然な定型表現です。let us know の us は、あとで情報を受け取る人を示します。 ここでの let は「許可する」という意味ではありません。句全体で、データを検討したあとに結果を報告するというフォローアップを表します。

練習

let + 目的語 + know の形を使い、me を目的語にして文を完成させてください:When you choose a date, please ____.

答えを見る

let me know

So, here's what we're going to do.

4:43

では、こうしましょう。

What would you name this new species 文法

4:45

もしあなたがこの新種に名前を付ける機会があったら、

if you had the opportunity to name it?

4:47

何と名付けますか?

文法

What would you ... if you had ...?:選択を想像する

What would you ... if you had ...? は、今は現実ではない状況を相手に想像してもらう形です。この文では、聞き手にその種を命名する機会が実際にあるわけではありません。 Would は想像上の選択を示し、had は if 節の中の過去形です。ここで had は過去の出来事を表すのではなく、現在の現実から距離を置く働きをします。would + if + 過去形は、ほかの仮定の選択や行動を尋ねるときにも使えます。

練習

would + if + 過去形を使って、想像上の質問を完成させてください:What ____ you call the island if you ____ the chance?

答えを見る

would · had

So leave me a comment

4:48

コメントを残して

and tell me what it would be.

4:49

何が良いか教えてください。

However, I'm going to tell you what we thought.

4:50

でも、私たちがどう考えたかもお話ししましょう。

I thought a really good one 文法

4:53

私は、

would be the effigy spider.

4:54

肖像グモ(effigy spider)がいいと思いました。

文法

A really good one would be ...:候補をやわらかく提案する

a really good one の one は、数えられる1つのものの名前、つまり文脈から分かる単数の可算名詞を置き換えています。ここでは「候補となる名前を1つ」という意味なので、話し手は name を繰り返さずに済みます。 Would be は、後ろの名前を正式に決まった選択ではなく、提案する答えとして示します。a good one would be + 候補という形を使うと、複数の選択肢から1つをやわらかく提案できます。

練習

明確な単数名詞の代わりに one を使い、would be で控えめな提案をしている文はどれですか。

  1. A really good one is “Night Flight.”
  2. A really good one would be “Night Flight.”
  3. A really good it would be “Night Flight.”
答えを見る

A really good one would be “Night Flight.”

Jeff liked the debris spider.

4:56

Jeffはゴミグモ(debris spider)が気に入りました。

Phil liked the decoy spider.

4:58

Philはダミーグモ(decoy spider)が気に入りました。

Gordon liked the mosaic spider.

5:00

Gordonはモザイクグモ(mosaic spider)が気に入りました。

So anyway, leave a comment below,

5:03

とにかく、下にコメントを残して、

tell me what you think it should be called,

5:04

何と呼ばれるべきだと思うか教えてください。

and uh I don't know, who knows?

5:06

そして、分からないですが、誰にも分かりませんよ?

Maybe those researchers will read the comments

5:08

研究者たちがコメントを読んで、

and come up with the name that you guys selected. 句動詞

5:09

皆さんが選んだ名前を採用するかもしれません。

句動詞

名前やアイデアを考え出す come up with

Come up with は、必要に応じてアイデア、名前、計画、答えなどを考えて生み出すことを表します。ここでは句動詞であり、物理的な移動を表しているわけではありません。 形は come up with + 生み出した内容です。この文では、目的語は視聴者が選んだ名前です。

練習

「考えて生み出す」という意味の3語の句動詞で文を完成させてください:We need to ____ a name for our science club.

答えを見る

come up with

So there you go. 意図と語調

5:11

そんなところです。

意図と語調

説明を軽く締めくくる There you go

There you go は、文脈によって意味が決まる話し言葉の定型表現です。ここでは説明の終わりに続いているため、「以上です」や「こういう仕組みです」に近く、話をまとめていることを示します。 どこかへ行くよう命じる文字どおりの表現ではありません。単語ごとに訳すのではなく、直前の行動や会話から意味を判断します。

練習

話し手が短い説明を終えて、"So there you go." と言いました。この表現はここでどのような働きをしていますか。

  1. 聞き手に別の場所へ移動するよう伝えています。
  2. 聞き手が間違えたと伝えています。
  3. 説明をくだけた調子で締めくくっています。
答えを見る

説明をくだけた調子で締めくくっています。

I hope you enjoyed it.

5:12

楽しんでいただけたなら幸いです。

News media outlets,

5:13

ニュースメディアの皆さん、

please contact me before you try to use this video,

5:14

この動画を使用する前に私に連絡して、

get proper permission.

5:15

適切な許可を得てください。

Next week is high-speed video of butterflies.

5:17

来週は蝶のハイスピード映像です。

That should be awesome.

5:19

素晴らしいものになるはずです。

I'm Destin.

5:20

私はDestin。

You're getting smarter every day,

5:21

あなたは毎日賢くなっています(You're getting smarter every day)。

please subscribe.

5:22

チャンネル登録をお願いします。

Have a good one. フレーズ

5:23

良い一日を。

フレーズ

Have a good one.:親しみのあるくだけた別れの表現

Have a good one. は、「このあともよい時間を」という意味の、くだけた別れのあいさつです。この one は、その日の残り、夕方、夜など、相手のこれからの時間をぼんやり指し、特定の物を指すわけではありません。 時間帯をはっきり言わないため、さまざまな時刻に使えます。day、evening、weekend などを指定せず、親しみのある調子で会話を締めくくります。

練習

時間帯をぼかす語を入れて、くだけた別れの表現を完成させてください:Have a good ____.

答えを見る

one

So when I first walked up on this species, 句動詞

5:31

私が最初にこの種に近づいた時、

句動詞

walked up on:近づいて何かに遭遇すること

この口頭の語りで walked up on は、「近づいて出くわした」という意味です。話し手は、前から決めていた目的地へ歩いたことだけでなく、その種が目に入った瞬間を描写しています。 walk up on + 人・動物・物という形は、現場での発見や思いがけない遭遇の感じを加えることがあります。完全な不意打ちである必要はなく、近づいたときに何を見つけたかが焦点です。

練習

この文の walked up on に最も合う意味はどれですか?

  1. 話し手はその種を見る前に立ち去った。
  2. 話し手は既知の目的地へ意図的に歩いた。
  3. 話し手は近づいてその種に遭遇した。
答えを見る

話し手は近づいてその種に遭遇した。

I thought I was looking at something that had been attacked by Cordyceps, 解説

5:33

冬虫夏草(Cordyceps)に攻撃されたものを見ているのかと思いました。

文法

had been attacked by:過去完了の受動態

had been attacked は過去完了の受動態で、形は had been + 過去分詞です。something を攻撃された側として示すため、文法上の中心は Cordyceps ではなく something です。 この形は、想像上の攻撃が、その後の過去の「見る」という行為より前に起きたことを示します。by Cordyceps は想定された動作主を表します。thought があるため、これは話し手の最初の判断であり、確認された事実ではありません。

練習

4語で文を完成させてください。treat の過去完了の受動態の後に、動作主を示す by を置きます。By the time the ranger arrived, the injured bird ____ a veterinarian.

答えを見る

had been treated by

which is a fungus that will go and attack the host species

5:35

冬虫夏草は宿主の種を攻撃し、

and replace all the living tissue inside

5:38

中の生きた組織を全て

while it's still living

5:41

まだ生きている間に

with fungus.

5:42

菌に置き換えてしまう菌類です。

文化背景

Cordyceps, which is a fungus:真菌である Cordyceps

Cordyceps は、昆虫やその他の節足動物に寄生することでよく知られる真菌の一群の名前です。宿主の体内や体表で成長し、その体を生活環の一部として利用します。これが、話し手の説明を理解するために必要な基本的な現実の背景です。 ここでは、この名前が見た目のたとえを説明しています。目の前の物が、真菌によって生きた組織を置き換えられたように見えたのです。話し手は最初の誤った印象を説明しているのであり、クモやその物体の感染を確認しているわけではありません。

練習

この文に最も合う解釈はどれですか。

  1. Cordyceps は、ここで説明されている宿主の生物種の名前です。
  2. 話し手は最初、その物が Cordyceps に感染しているように見えたと思いましたが、感染が確認されたわけではありません。
  3. 話し手は Cordyceps がそのクモに感染したと確認しました。
答えを見る

話し手は最初、その物が Cordyceps に感染しているように見えたと思いましたが、感染が確認されたわけではありません。

It's nasty stuff. 語彙

5:43

厄介なものです。

語彙

nasty stuff:強い否定的評価を表すくだけた言い方

この文の nasty stuff は、不快な、または有害な物質や過程という意味です。nasty は強い否定的な評価を示し、stuff は真菌とその働きを、細部を言い直さずに漠然と指しています。 ここでの stuff は不可算の物質名詞なので、文では単数の it を使っています。複数の別々の物を指すわけではありません。正確な名称が重要でないとき、この形で物質、活動、状況全体を漠然と指せます。

練習

不快だが具体的には示されていない物質を表す、本課の2語の表現をそのまま入れてください:The liquid smells awful. It's ____.

答えを見る

nasty stuff