ペッパピッグ物語 🎮 ハイテク・チームワーク・チャレンジ 👾 ペッパピッグの最新ビデオ:英語学習ノート

Peppa Pig - Official Channel

学習難度
328語 117語/分

動画の概要:ペッパとジョージは3つのチーム対抗ゲームに参加しますが、初めは別々に行動します。ほかのペアの協力を見たあと、最後の影絵ゲームでは連携して勝利し、どのチームも1ゲームずつ勝ったという結論に至ります。 主な英語学習ポイント: 1. action-packed nail-biting games — 語彙の意味と使用域:2つの複合形容詞が、メディアらしい生き生きとした評価を作る仕組みを理解します。action-packed は絶え間なく展開するアクションを、nail-biting は結果が読めない緊張感を表します。語を一つずつ直訳せず、競技や映画、物語を刺激的に紹介する表現として見分け、使えるようになります。 2. We've got this, — 会話の語用論と態度:何かを「所有している」という字面どおりの意味ではなく、自分や仲間に「自分たちならできる」と伝えるくだけた励ましだと理解します。難しい共同作業の前や最中に、安心感と自信を示し、仲間の連携を促すために使えるようになります。 3. That means — 談話・物語表現・修辞:直前までの情報から結論を導く接続表現を学びます。各ペアが1つの競技で勝ったため、全員が1勝したとまとめています。ルールの説明、結果の報告、物語の締めくくりで、事実とそこから分かる意味のつながりを明確に示せるようになります。

解説一覧

Peppa Pig Tales.

0:01

ペッパピッグ・テイルズ。

Let's jump in. フレーズ

0:03

さあ、飛び込もう。

フレーズ

Let's jump in:さっそく始めよう

このオープニングで “Let's jump in” は、「さっそく始めよう」「メインの活動に入ろう」という意味です。どこかへ実際に飛び込むという意味ではありません。 “Let's” は話し手も聞き手も一緒に行動しようと誘う形で、“jump in” はすぐに元気よく始める感じを加えます。紹介や休憩からメインの内容へ移るときに、表現全体を使えます。

練習

このレッスンの表現 jump in を使って文を完成させてください:The introduction is finished, so let's ____.

答えを見る

jump in

Welcome to our terrific teamwork challenge. フレーズ

0:04

素晴らしいチームワーク・チャレンジへようこそ。

フレーズ

terrific teamwork challenge:「評価+テーマ+活動タイプ」の語順

この表現では、challenge が中心となる名詞で、活動の種類を示します。Teamwork はその前に置かれてテーマを示す名詞で、terrific は活動全体をよいものとして評価する形容詞です。 英語では、「評価を表す形容詞+テーマを表す名詞+活動の種類を表す名詞」という順で、短い活動名をよく作ります。したがって teamwork challenge は「チームワークをテーマにしたチャレンジ」であり、チームワークを脅かしたり妨げたりするものではありません。

練習

「わくわくする、チームワークをテーマにした活動」の名前として、最も自然な語順はどれですか?

  1. a teamwork exciting challenge
  2. an exciting teamwork challenge
  3. an exciting challenge teamwork
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an exciting teamwork challenge

Three teams will compete in action-packed nail-biting games 語彙

0:10

3つのチームがハラハラドキドキのゲームで競い合い、

and work together to win. フレーズ

0:15

協力して勝利を目指します。

語彙

action-packed nail-biting games:アクションと緊張感

action-packed は、勢いのある動きや出来事が多く、わくわくするという意味です。nail-biting は、結果が分からず、見ている人が緊張し続けるほどハラハラするという意味です。どちらもハイフンで結ばれた複合形容詞で games を修飾し、組み合わせることで、生き生きした宣伝調の表現になります。 ここでの nail-biting は比喩です。ゲームが生み出す感覚を表しており、実際に爪をかむという意味ではありません。

練習

英語表現 action-packed, nail-biting final に最も合う説明はどれですか。

  1. 刺激的な動きが多く、結果が分からないため緊張する決勝。
  2. 展開が遅く、最初から結果が明らかな決勝。
  3. 選手が実際に爪をかまなければならない決勝。
答えを見る

刺激的な動きが多く、結果が分からないため緊張する決勝。

フレーズ

work together to win:協力と目的

work together が主な動作で、人々が別々に行動するのではなく協力することを表します。to 不定詞の to win は、その協力の目的、つまり何のために協力するのかを示します。 応用できる形は work together to + 動詞の原形です。win を共通の目標を表す動詞に置き換え、to の後は動詞の原形にします。

練習

強調された表現を使って文を完成させてください:The challenge needs teamwork, and our goal is first place. We must ____.

答えを見る

work together to win

Today, Peppa and George are playing some special team games.

0:18

今日、ペッパとジョージは特別なチームゲームで遊びます。

Our first game is the Swirly Whirly Ball Drop.

0:23

最初のゲームは「グルグルボール落とし」です。

Collect balls in your team's color 文法

0:27

自分のチームの色のボールを集めて、

and drop them in the domes. フレーズ

0:29

ドームの中に入れてください。

文法

your team's color:team's の単数所有格

your team's color では、team's は team の単数所有格です。アポストロフィーと s によって、color が聞き手の所属する1つのチームに対応することを示し、「自分のチームの色」という意味になります。 このルールでは、所有格のまとまりが、どのボールを集めるかを特定します。所有格の印がなければ teams は単なる複数形で、この関係を表せません。

練習

自分が所属する1つのチームに対応する色、という意味を正しく表すのはどれですか?

  1. your teams' color
  2. your teams color
  3. your team's color
答えを見る

your team's color

フレーズ

drop them in the domes:drop ... in で意図的に入れる

drop them in the domes では、them は balls を指し、in the domes は行き先を示します。形は drop + 目的語 + in/into + 容器です。 ここでの drop は、物を容器の中へ意図的に落とし入れる、または入れる動作です。ボールがうっかり落ちるという意味ではありません。

練習

drop + 目的格代名詞 + in + 容器の形を使って指示を完成させてください:Pick up the tokens and ____ the jar.

答えを見る

drop them in

Easy.

0:31

簡単よ。

Go.

0:32

スタート。

Oh, Emily and Edmond have decided to collect the balls together. 解説

0:33

おや、エミリーとエドモンドは一緒にボールを集めることにしたようです。

文法

have decided to:すでに固まり、今に関係する決定

have decided to+動詞の原形は現在完了形を使い、決定がすでになされ、その決定が今にも関係していることを表します。この文では、その決定が「今、一緒にボールを集める」という計画につながっています。 to不定詞は選んだ行動を示します。例えば have decided to collect です。単に未来を予測するのではなく、決定がすでに固まっていることを表します。

練習

decide の現在完了形を使って、すでに決まった計画を完成させてください:We ____ take the train instead of driving.

答えを見る

have decided to

フレーズ

collect the balls together:収集作業を一緒に行う

collect the balls together は、Emily と Edmond がチームとしてボール集めを行うという意味です。together は人がどのように収集の動作を行うかを説明しており、ボールが最後にどこに置かれるかを主に表すものではありません。 この形は「主語+動作+目的語+together」として再利用でき、作業を共同で行うことを示します。物が最終的に1か所に集まることを表したい場合は、collect all the balls in one place のように、その結果を明示します。

練習

2人が協力して何かを集めることを明確に表す文はどれですか。

  1. Mia and Leo collected the cards together.
  2. The cards were together before Mia arrived.
  3. Mia collected the cards while Leo watched.
答えを見る

Mia and Leo collected the cards together.

Oops.

0:38

おっと。

And Rebecca and Richard are passing them to each other. 文法

0:41

レベッカとリチャードはお互いにパスし合っています。

文法

to each other:相互の動作

pass something to someone という形では、to の後に受け取る相手が来ます。ここでの to each other は、レベッカがリチャードにボールを渡し、リチャードもレベッカにボールを渡すという意味です。 each other は相互の関係を表します。つまり、各参加者が同じグループの別の参加者に同じ種類の動作をします。二人が無関係な別の人たちにボールを渡すという意味ではありません。

練習

Maya が Leo にボールを渡し、Leo が Maya に渡し返したことを表す文はどれですか?

  1. Maya and Leo each carried a ball.
  2. Maya and Leo passed the ball to the coach.
  3. Maya and Leo passed the ball to each other.
答えを見る

Maya and Leo passed the ball to each other.

Peppa and George are...

0:45

ペッパとジョージは……

Why don't you get the balls? 意図と語調

0:48

ボールを取りに行かないの?

意図と語調

Why don't you get...:行動を提案する表現

この会話の Why don't you get the balls? は提案であり、比較的やわらかく役割を割り振る言い方です。おおよそ「ボールを取ってきたらどう?」という意味で、「なぜボールを取りに行かないのか理由を教えて」という意味ではありません。 形は Why don't you + 動詞の原形...? です。提案なのか、本当に理由を尋ねているのかは、文脈と口調で決まります。ここでは、話し手は相手に行動してほしいと思っています。

練習

親しい会話で Why don't you bring the cups while I make the tea? と言ったとき、話し手は何をしていますか?

  1. 話し手がカップを持ってくると言っています。
  2. カップがまだ運ばれていない理由を尋ねています。
  3. 相手にカップを持ってくるよう提案しています。
答えを見る

相手にカップを持ってくるよう提案しています。

Okay, I'll get them. 文法

0:50

わかった、僕が取るよ。

文法

I'll get them:その場で決めたことを表す

I'll get them の I'll は I will の短縮形です。話し手はその場で自分がその仕事をすると決めています。them はすでに話に出た物を指します。 ここでの will は遠い未来の予測ではありません。話しながら決めるとき、自分から手伝うとき、すぐに約束するときは I'll + 動詞の原形を使えます。

練習

友達が2つのかばんを運ぶのに苦労しています。その場で手伝うと決めたことを表す返事はどれですか。

  1. I'll carry one.
  2. I carried one yesterday.
  3. I carry one every morning.
答えを見る

I'll carry one.

And

0:52

そして、

But we have to work together, George. 文法

0:53

でも一緒にやらなきゃダメよ、ジョージ。

文法

have to work together:好みではなく必要性を表す

have to + 動詞の原形は、必要性や義務を表します。have to work together では、work が動詞の原形で、together はほかの人と協力することを表します。 この表現は、単に話し手がそうしたいのではなく、状況やルールによって協力が必要だという意味です。ここでの have は義務を表す形の一部で、所有するという意味ではありません。

練習

have to と work together を使って完成させましょう:This job is too big for one person, so we ____.

答えを見る

have to work together

Like a team. 文法

0:55

チームみたいにね。

文法

Like a team:文脈に依存する会話の断片

「Like a team.」は会話で使われる文の断片で、これだけでは完全な文ではありません。ここでは前の work together を受け、動作をどのように行うかを付け足しています。つまり「チームのように協力する」ということです。 動作が文脈から明らかなとき、英語ではその動作を省き、like + 名詞句だけを言うことがあります。聞き手は省かれた内容を文脈から補います。

練習

「We need to work together. Like a team.」で、断片「Like a team.」はどのような働きをしていますか?

  1. 無関係な新しい話題を始めています。
  2. どのように協力すべきかを付け加えています。
  3. あるチームを見るのが好きだと述べています。
答えを見る

どのように協力すべきかを付け加えています。

Okay.

0:57

うん。

Time's up. フレーズ

1:00

時間切れです。

フレーズ

Time's up:制限時間の終了を告げる表現

「Time's up.」は、決められた時間や予定された時間枠が終わったことを知らせる定型表現です。ゲーム、試験、授業の課題、会議の持ち時間など、時間制限のある活動の終了時によく使われます。 Time's は time is の短縮形です。この表現の up は方向を示す「上」ではなく、「終わった、使い切った」という意味です。

練習

制限時間が終わったことを表す短縮形の定型表現で文を完成させてください:Put your pencils down—____.

答えを見る

Time's up

The winners are Edmond and Emily.

1:01

勝者はエドモンドとエミリーです。

Oh, trumpets.

1:06

あら、残念。

Our second game is Tallest Towers.

1:08

2つ目のゲームは「一番高いタワー」です。

Build a tower using your team's blocks.

1:12

チームのブロックを使ってタワーを建ててください。

Tallest tower wins.

1:15

一番高いタワーが勝ちです。

Go.

1:16

スタート。

Rebecca and Richard are starting strong. フレーズ

1:18

レベッカとリチャードは順調な滑り出しです。

フレーズ

starting strong:出だしが好調

starting strong では、start は「始める」、strong は序盤の出来の良さを表します。ここでは、レベッカとリチャードが最初からうまくやっているという意味で、体が強いという意味ではありません。 チーム、話し手、プロジェクト、演技などが順調で自信のある出だしを見せたときに start strong を使います。評価しているのは序盤だけで、最終結果まで良いとは限りません。

練習

レッスンの表現を使って文を完成させてください:With two early goals, our team is ____.

答えを見る

starting strong

Oh no, they've gone wrong. フレーズ

1:21

おや、失敗してしまいました。

フレーズ

gone wrong:問題が起きた

Go wrong は、物事が悪い方向に進むことや、意図したとおりに動かなくなることを意味します。they've gone wrong の they've は they have で、全体は現在完了形です。つまり、問題がすでに起きており、その結果が今見えているということです。ここでは、レベッカとリチャードの塔作りがうまくいかなくなっています。 この表現は、計画、手順、機械、状況などによく使います。物事の進み方に問題が起きたことを表し、通常は人の道徳的な性格を評価する表現ではありません。

練習

決済システムが突然カードを受け付けなくなりました。状況を最も自然に表す文はどれですか?

  1. Something has gone wrong with the payment system.
  2. The payment went to the wrong account.
  3. A customer has done something wrong with a card.
答えを見る

Something has gone wrong with the payment system.

Oh, that rhymed.

1:23

あら、今の韻を踏んでたわね。

We need the yellow blocks.

1:25

黄色いブロックが必要よ。

Things are looking, um, very precise with Emily and Edmond. 解説

1:27

エミリーとエドモンドのほうは、うーん、とても几帳面ですね。

フレーズ

Things are looking...:状況全体を評価する表現

Things are looking + 形容詞は、「今の状況がある状態に見える」という意味です。ここでの things は物ではなく、Emily と Edmond の作業全体がどう進んでいるかを表します。 この形の look は「〜に見える」という意味で、後ろの形容詞が印象を直接評価します。たとえば Things are looking good、Things are looking better があり、元の文では very precise が使われています。

練習

チームが最大の問題を解決したばかりです。状況全体を自然に評価している文はどれですか。

  1. Things are looking better now.
  2. Things are watching better now.
  3. Things are looking at better now.
答えを見る

Things are looking better now.

語彙

very precise:正確さを強く表す

Very precise は「非常に正確で細かい」という意味で、位置、測定、タイミング、細部などの正確さを強調します。元の文では、作業が正確にきちんと配置されているように見えることを評価しています。 Precise が表す中心は、動作や結果の正確さです。単に nice という意味ではなく、慎重な態度だけを表す語でもありません。

練習

単に慎重に行動することではなく、位置の正確さに焦点を当てている文はどれですか。

  1. The worker must be very patient.
  2. The worker must be very careful.
  3. The placement must be very precise.
答えを見る

The placement must be very precise.

Oh,

1:33

おや、

Peppa and George are making two separate towers.

1:34

ペッパとジョージは2つの別々のタワーを作っています。

Now we have two ways to win, George. 文法

1:38

これで勝つ方法が2つになったわ、ジョージ。

文法

two ways to win:ways to+動詞の原形

two ways to win では、不定詞の to win が名詞 ways の後ろに置かれ、その方法で何ができるのかを示しています。つまり「勝つための方法」です。to win は ways とひとまとまりであり、have を修飾する独立した「勝つために」という目的表現ではありません。 way または ways + to + 動詞の原形を使うと、何かをする方法や選択肢を表せます。例:a way to save time、two ways to open the box。

練習

way の複数形に to solve を続けて文を完成させてください:Our teacher showed us three ____ the puzzle.

答えを見る

ways to solve

And stop.

1:42

そこまで。

Oh dear.

1:46

あらら。

Well, Rebecca and Richard win.

1:48

さて、レベッカとリチャードの勝ちです。

Unlucky you two. 意図と語調

1:52

2人ともついてなかったわね。

意図と語調

Unlucky you two:負けた後の短い慰め

ここでの Unlucky は、「運が悪かったね」や「残念だったね」という意味の、短くくだけた反応です。今回の結果について述べ、負けた人を軽く慰めています。ゲームが下手だと言っているわけではありません。 you two は2人に直接呼びかける表現です。より完全な意味は Bad luck, you two で、くだけた会話では一部の語が省略されています。

練習

友達2人が気軽なゲームで惜しくも負けました。短く親しみのある返答として適切なのはどれですか?

  1. That proves you are both terrible players.
  2. You two are unlucky at everything.
  3. Unlucky, you two—you nearly had it!
答えを見る

Unlucky, you two—you nearly had it!

Remember, these games are about teamwork. 話の流れ

1:53

いいですか、このゲームはチームワークが大事なんです。

話の流れ

are about teamwork:主な重点を示す

are about teamwork の be about + 名詞は、何が主なテーマや重点なのかを示します。ここでは、一人だけが勝つことではなく、チームで協力することがゲームの大切なポイントです。 この形を使うと、個々の行動から一歩引いて、全体の大きな重点を示せます:These games are about X. この文の about は「~の周りに」という意味ではありません。

練習

be about を現在形で使い、文を完成させて主な重点を示してください:These activities ____ teamwork.

答えを見る

are about

You have to work together to win.

1:57

勝つためには協力しなくてはいけません。

The final game is Shadow Shapes.

2:01

最後のゲームは「影絵あわせ」です。

Fun shapes will appear on the wall

2:04

壁に面白い形が現れるので、

and you have 5 seconds to copy them like this. 文法

2:07

5秒以内にこのように真似してください。

文法

have 5 seconds to copy:課題に使える時間

have 5 seconds to copy は、have + 時間の長さ + to + 動詞の原形という形です。まねする課題に使える時間が5秒あることを表し、ここでの have は物を「所有する」ことではなく、「使える時間がある」という意味です。 この形は、ルール、テスト、時間制限のある課題でよく使われます。時間の表現が制限時間を示し、to不定詞がその時間内に終える動作を示します。

練習

have + time + to do と、指定された5分の制限時間を使って指示を完成させてください:You ____ answer all three questions.

答えを見る

have five minutes to

But remember, you have to work as a team. フレーズ

2:12

ただし、チームとして協力することを忘れないで。

フレーズ

work as a team:一つのチームとして協力する

work as a team は、共通の目標に向かって動きを合わせ、一つのグループのメンバーとして協力するという意味です。ここで as a team は仕事の進め方を表しており、like を省略した比喩ではありません。 この注意は、ただ同時に動くだけではなく、互いに助け合い、成功をみんなの責任として考えるよう求めています。

練習

選手たちが、各自の役割を果たしながら、組織された一つのグループとして行動する必要があることを最も明確に表す文はどれですか。

  1. The players must work together after lunch.
  2. The players must share roles and work as a team.
  3. The players must begin at the same time.
答えを見る

The players must share roles and work as a team.

Now, everyone ready?

2:16

さあ、みんな準備はいい?

Go.

2:18

スタート。

We've got this, George. 意図と語調

2:21

私たちならできるわ、ジョージ。

意図と語調

We've got this:自信を伝える励まし

We've got this は、「私たちならこの状況に対処できる」「きっとうまくいく」と伝えるくだけた表現です。ここで this は、話し手たちの目の前にある課題や挑戦を指し、物そのものを指すわけではありません。 この表現は、話し手自身とジョージを安心させ、二人でできることへの自信を表しています。

練習

チームが難しい課題を始めようとしています。チーム全体で対処できると自然でくだけた言い方で伝える返答はどれですか。

  1. Don't worry—we've got the equipment.
  2. Don't worry—you can handle this.
  3. Don't worry—we've got this.
答えを見る

Don't worry—we've got this.

Copy me.

2:22

私の真似をして。

Oh, great teamwork, Peppa and George.

2:24

おー、素晴らしいチームワークですね、ペッパとジョージ。

Great try, Rebecca and Richard. 意図と語調

2:33

レベッカとリチャードも惜しかったですね。

意図と語調

Great try:結果ではなく努力をほめる表現

Great try は、相手がよく努力したことをほめる表現で、特に挑戦したものの完全には成功しなかったときに適しています。ここでの try は動詞ではなく、「一回の試み」を表す可算名詞です。 この表現は、残念な結果ではなく相手の努力に注目させます。成功したと言い切らずに、もう一度頑張ろうという気持ちを後押しできます。

練習

子どもが難しいパズルをほぼ完成させましたが、最後の一手で間違えました。成功したとは言わずに努力をほめる最も自然な返事はどれですか。

  1. Perfect! You completed every part correctly.
  2. Great try! You were very close.
  3. You failed, so there is nothing to praise.
答えを見る

Great try! You were very close.

Here's the next shadow. 文法

2:35

次の影はこれです。

文法

Here's the next + 名詞:次の項目を紹介する表現

Here's the next + 名詞は、順番の中で次に来る項目を見せたり紹介したりする表現です。Here's the next shadow では、here is は場所を示すだけでなく、「次に来るのはこちらです」という提示の働きをしています。 質問、絵、例、ヒントなど、順番に並んだ項目を進めるときに使えます。会話では短縮形の Here's が自然です。完全な形の Here is も文法的に正しいですが、少し改まって意識的な響きになります。

練習

このレッスンで学んだ提示表現を使って、英語の文を完成させてください:____ question in the quiz.

答えを見る

Here's the next

It's a...

2:37

これは……

Lead the way, George. フレーズ

2:40

先導して、ジョージ。

フレーズ

Lead the way:案内や最初の行動を頼む表現

Lead the way は、相手に先に進んで、ほかの人を導いてもらうための決まった表現です。実際の道を案内してもらう場合だけでなく、行動や手順を先に示してもらう場合にも使えます。 この文では、話し手はジョージに最初の動きを任せ、そのやり方についていこうとしています。ここでの way は行動の方向を表し、必ずしも実際の道を意味しません。

練習

「先に進んでグループを導いてほしい」と頼む決まった表現で文を完成させてください:You know the route, so please ____.

答えを見る

lead the way

It appears to be from the late Triassic period. 解説

2:42

どうやら三畳紀後期の生き物のようですね。

語彙

appears to be:慎重な判断を表す

Appears to be は、現在ある手がかりから何かが事実らしいと判断しつつ、確実なこととしては述べない表現です。この文では、その物の起源は推測であり、確認済みの事実ではありません。 ここでの appears は「現れる」ではなく、「~のように思われる」「~に見える」という意味です。形は、主語 + appears to be + 説明・正体・出所です。

練習

確認済みの事実を述べるのではなく、現在の証拠から慎重に判断している文はどれですか。

  1. The marks appear to be recent, but the team needs more evidence.
  2. The marks are recent; the date has been confirmed.
  3. The marks may appear later if it rains.
答えを見る

The marks appear to be recent, but the team needs more evidence.

文化背景

the late Triassic period:三畳紀の終わりに近い時期

Triassic は地質時代の名前で、その時代には最初期の恐竜の一部が生きていました。the late Triassic period は、その時代の後半を意味します。 歴史時代や地質時代の名称では、late はその時代の終わりに近いことを表します。ここでは「遅刻した」という意味ではありません。この正確な年代表現により、答えには恐竜を科学的に特定するような響きがあります。

練習

the late Triassic period の late は何を意味しますか。

  1. 三畳紀よりずっと後の時代
  2. 三畳紀の後半
  3. 予定時刻より遅れてやって来た三畳紀
答えを見る

三畳紀の後半

Perhaps a Plateosaurus. 文化背景

2:45

おそらくプラテオサウルスでしょう。

文化背景

Perhaps a Plateosaurus:慎重な見立て

Plateosaurus は恐竜の名前なので、a Plateosaurus はその種類の恐竜1頭を指します。 Perhaps は「おそらく」や「たぶん」という意味で、その識別が確実ではないことを示します。この短い返答では it is などの語が省略されており、完全な意味は Perhaps it is a Plateosaurus. です。話し手は証明済みの事実ではなく、慎重な推測を述べています。

練習

話し手は Perhaps a Plateosaurus で何を伝えていますか。

  1. プラテオサウルスかもしれませんが、話し手は確信していません。
  2. 話し手はプラテオサウルスである可能性を除外しています。
  3. 話し手はプラテオサウルスだと証明しました。
答えを見る

プラテオサウルスかもしれませんが、話し手は確信していません。

Oh, unlucky.

2:50

おや、残念。

But very educational. 意図と語調

2:52

でもとても勉強になりました。

意図と語調

But very educational:失敗の後に前向きに捉え直す表現

「But very educational.」は、会話で短く付け加える言い方です。前の発言から内容が分かるため主語と連結動詞が省略されており、「But it was very educational.」という完全な文として理解できます。 ここでの but は、運が悪かった結果や失敗した結果から、学びがあったという前向きな評価へ話を移します。相手に反論しているのではなく、がっかりした気持ちを和らげ、起きたことの価値を見つけています。

練習

失敗した結果にも学びの価値があったと but で示している文はどれですか。

  1. The experiment failed, but it was very educational.
  2. The experiment was educational before it failed.
  3. The experiment failed, so we learned nothing from it.
答えを見る

The experiment failed, but it was very educational.

And well done to Peppa and George 意図と語調

2:54

そしてペッパとジョージもよくやりましたね、

意図と語調

well done to:人やグループを公の場で褒める表現

Well done は「よくできました」「お見事です」という意味です。well done to + 人 では、to が、良い成果を上げて公の場で褒められたり祝福されたりする人を示します。 司会者、先生、アナウンサーなどが聴衆に向かって、褒める相手の名前を挙げるときに特に自然な形です。この文では、ペッパとジョージが褒められています。

練習

well done to + 人 を使って、司会者の公の場での褒め言葉を完成させてください。「____ Maya for completing the reading challenge.」

答えを見る

Well done to

for working so well together. 文法

2:57

とても上手に協力できました。

文法

for working so well together:for + -ing で理由を示す

for working so well together の for は、ほめる理由となる行動を導きます。Peppa と George がほめられているのは、2人がうまく協力したからです。ここでの for は理由を示し、これからの目的を示すものではありません。 ほめる、感謝する、謝るといった反応のあとでは、for + -ing 形でその理由を示せます。例として well done ... for helping、thank someone for helping、apologize for being late があります。

練習

かっこの語を使って、感謝の理由を完成させてください:Thank you ____ the boxes. (for / carry)

答えを見る

for carrying

Yeah.

2:59

イェーイ。

We make a good team, George. フレーズ

3:00

私たちいいチームね、ジョージ。

フレーズ

make a good team:一緒にうまく取り組める

Make a good team は、2人以上の人が一緒にうまく取り組めるという意味です。この文では、Peppa が自分と George は協力がうまくいくと言っています。 ここで make は、物を「製造する」のではなく、「形づくる、構成する」という意味です。この表現は、正式に同じチームに所属しているというだけでなく、相性よく協力できることをほめています。

練習

かっこの語をすべて使って、文を完成させてください:You notice details, and I organize the plan. We ____. (make / a good team)

答えを見る

make a good team

That means everyone won a game. 話の流れ

3:02

つまり、全員が1回ずつ勝ったということです。

話の流れ

That means:前の事実から結論を導く

That means は、直前に示された情報をもとに結論を導く表現です。ここでの That は具体的な物ではなく、それまでのゲーム結果全体を指し、表現の後には結論 everyone won a game が続きます。 この型は、まず事実、次に結論という順序で情報を整理します。事実を述べたり確認したりした後、That means + 節を使って、そこから何が分かるかを説明します。

練習

最初の文から論理的な結論を導くために That means を正しく使っているのはどれですか。

  1. The library closes in ten minutes. That means it stayed open late yesterday.
  2. The library closes in ten minutes. That means we need to check out our books now.
  3. The library closes in ten minutes. That means the librarian likes mystery novels.
答えを見る

The library closes in ten minutes. That means we need to check out our books now.

Everyone loves working as a team.

3:06

みんなチームワークが大好き。

Lots of fun every day.

3:09

毎日楽しいことばかり。

With our friends, we learn and play.

3:12

友達と一緒に学び、遊ぶ。

Family and big adventures.

3:15

家族と大冒険。

Let's jump in.

3:18

さあ、飛び込もう。

It's Peppa Pig.

3:19

ペッパピッグです。