1モルってどのくらいの大きさ？（動物じゃなくて、もう一つのほう） - ダニエル・デュレック：英語学習ノート

目標のフレーズを使って授業の冒頭を完成させてください：Today we're ____ online safety.

発表者が "I know what you're thinking: this plan sounds too simple." と言いました。発表者は何をしていますか。

1. 返答する前に、聞き手がしそうな反応を先回りして示している。
2. 聞くのをやめて黙って考えるよう、聞き手に求めている。
3. すべての聞き手の個人的な考えを正確に知っていると主張している。

「今話している状況や意味では」という本課の表現を使って文を完成させてください：The word bat has more than one meaning. ____, it means the flying animal.

同じ定義の型「用語 + is + 分類 + that ... + to + 目的」を自然に使っている文はどれですか？

1. A variable is a symbol that we use in mathematics to represent a value.
2. In mathematics, a value may be represented by a variable.
3. A variable is useful in mathematics because values can change.

「just about anything」で、just about はどのような意味ですか？

1. 正確に、例外なく
2. ほとんど、またはほぼ
3. 特定の1つだけ

wondered の後ろで平叙文の語順を使い、この間接疑問文を完成させてください：Have you ever wondered how many stars ____ in our galaxy?

as + small + as を使って文を完成させてください：The sensor is ____ a grain of rice.

仮定の条件と結果を表す形を使います。have と travel を正しい形にして文を完成させてください：If two identical toy cars ____ equally powerful batteries, they ____ about the same distance.

強調された条件を完全に説明しているのはどれですか。

1. 気体の体積だけが等しければよく、温度と圧力は異なってもよい。
2. 気体の体積は異なるが、温度と圧力は同じである。
3. 気体は体積が等しく、温度と圧力も同じである。

間接疑問として正しい語順の文を選んでください。

1. I wonder how long took it them to build the bridge.
2. I wonder how long did it take them to build the bridge.
3. I wonder how long it took them to build the bridge.

there was no way to を使って文を完成させてください：Without the original files, ____ verify the result.

no clear difference between を使って文を完成させてください：In the blurry photos, there was ____ the two models.

look at A as B の形を完成させてください：The committee looked at the delay ____ a serious warning.

「それを真剣に考えなかった」という意味の決まった表現で文を完成させてください：Maya saw the warning, but she ____ and kept walking.

後で判明した予想外の結果を導く、このノートの正確な表現を入れてください：Everyone thought the key was lost. ____ it was in the drawer.

「～のための基礎を作った」という意味になる、このノートの正確な表現を入れてください：Those early experiments helped ____ modern medicine.

「Now, the thing is」を使って重要な問題を自然に導入している文はどれですか。

1. Now we can start, and the thing is ready.
2. Now, the thing is, we cannot afford the plan.
3. Now the thing is on the desk next to the plan.

if と then を使って条件と結果の組み合わせを完成させてください：____ the sensor detects smoke, ____ it sends a warning.

at a pressure of + 測定値を正しく使って科学的な条件を示している文はどれですか。

1. The sample was tested at a pressure of two atmospheres.
2. The sample was tested at a pressure from two atmospheres.
3. The sample was tested in a pressure of two atmospheres.

That is, を使って最初の文を言い換えている選択肢はどれですか。

1. The battery is rechargeable. That is, you can charge it and use it again.
2. The battery is rechargeable. That is the battery on the table.
3. The battery is rechargeable. That is, my phone is blue.

8 × 10^15に対応する日常的な言い方はどれですか。

1. eight with 15 zeros after it
2. eight divided by 15
3. 15 with eight zeros after it

このレッスンで学んだ指数の言い方を使い、序数を英単語で書いて文を完成させてください：One million is ten ____.

take up を正しい形にして文を完成させてください：This cabinet ____ too much space in the kitchen.

ここで This example is a little misleading は何を示していますか。

1. 話し手は、その例が意図的なうそだと知っている。
2. その例は音として聞き取りにくい。
3. その例は聞き手に誤った印象を与える可能性がある。

文を正しく完成させる選択肢はどれですか。The outdoor concert was canceled _____.

1. due to was raining heavily
2. due to it rained heavily
3. due to heavy rain

結果として残る印象を表す leave + 人 + -ing を正しく使っている文はどれですか。

1. The one-sided review left us thought the game would be easy.
2. The one-sided review left us to think the game would be easy.
3. The one-sided review left us thinking the game would be easy.

瓶の中への移動を明確に示す前置詞を入れてください：Pour the sauce ____ the jar.

ここで which is like 3 and 1/2 tsp はどのような意味ですか？

1. その量はティースプーン約3杯半です。
2. 誰かがティースプーン3杯半を好きだという意味です。
3. その量は大さじちょうど3杯半です。

言いかけたことを取り下げる、レッスンで学んだ2語の表現を入れて文を完成させてください：I was going to explain the old schedule. ____. Let's focus on today's plan.

「最初に思いついた人」という意味になる、レッスンで学んだ表現を入れて文を完成させてください：Leo was ____ a safe plan.

name A after Bの形になるように、欠けている前置詞を入れてください：The city named the new bridge ____ a famous engineer.

be known asを正しい形にして、現在形の文を完成させてください：The solid form of carbon dioxide ____ dry ice.

前の話題に戻す口語表現を入れてください：We have finished the side note. Now, ____ our main question.

Not that mole. This mole. は、情報をどのように整理していますか？

1. 話し手は mole の別の意味を退け、化学の意味を選んでいる。
2. 話し手は mole のすべての意味がまったく同じだと言っている。
3. 話し手はモルで測った二つの量を比較している。

use the term X to refer to Y の型を使って定義を完成させてください：Astronomers use the term exoplanet ____ a planet outside our solar system.

文中の at the magnitude of 602 sextillion は何を意味していますか？

1. 物理的な長さが約6.02×10^23単位あるという意味です。
2. 偉大さや重要性の程度が非常に高いという意味です。
3. 数値的な大きさは約6.02×10^23です。

例文の molar は、その量について何を示していますか。

1. 化学で1モルに関係していることを示します。
2. molecule の別の言い方です。
3. 奥歯の大きさで測ることを示します。

so...that の結果構文を使って文を完成させてください：The box was ____ heavy ____ I couldn't lift it.

研究者が答えを「カテゴリー」という名前のまとまりに整理した、という意味になる文はどれですか。

1. The researchers bundled the categories into groups called answers.
2. The researchers bundled the answers into groups called categories.
3. The researchers called out categories while reading the answers.

hard、young children、read を使い、「もの + be hard + for someone + to do」の型を完成させてください：This map is ____.

「想像するのが難しい」という意味の、このレッスンの表現を使って文を完成させてください：I ____ how large the cave is.

「理解する」という意味の、このレッスンの慣用表現を使って文を完成させてください：The rules are too complicated for me to ____.

企画会議で、ある人が「What does success look like for this project?」と尋ねました。何を求めていますか。

1. プロジェクトで使う色の一覧。
2. 英単語 success の見た目の形。
3. どのような結果なら成功とみなせるかという具体的な説明。

新しく入るものを示す前置詞を入れてください：I exchanged the cracked mug ____ a new one.

仮定の条件とその結果を正しく使っている文を選んでください。

1. If we had a million books, they will fill the library.
2. If we had a million books, they would fill the library.
3. If we have a million books, they would fill the library.

元の文脈で、You'd really need a lot of coffee for that. はどのように理解するのが最も適切ですか？

1. すぐにコーヒーを買うよう求める真剣な指示です。
2. 大量のドーナツについてのユーモラスな誇張です。

この文の構造と意味を正しく説明しているものはどれですか。

1. 条件に含まれるのは received だけで、spent a million dollars a second が主な結果です。
2. would still have は、その人が100歳を過ぎてから実際に経験した出来事を伝えています。
3. if節は2つの想像上の動作を組み合わせ、would still have はそれらの条件にもかかわらず成り立つ結果を示しています。

per hour を意味する2語の a/an + 時間単位の語句で文を完成させてください：The train travels sixty miles ____.

“now we sort of have an idea” の sort of は何を表していますか？

1. 話し手は、モルが特定の種類に属すると言っている。
2. 話し手は、全体的なイメージはあるが、理解はまだ不完全だと言っている。
3. 話し手は、その大きさを完全に正確に理解したと言っている。

この説明で “So, how do we use it?” はどのような役割を果たしていますか？

1. 説明を概念から実際の使い方へ進める。
2. 前に述べたモルの大きさを訂正する。
3. 説明が終わったことを示す。

意外な事実をやわらかく導入する表現を入れて文を完成させてください：You ____ some turtles can breathe through their skin.

二つのものの機能や使い方を比べる形を正しく使っている文はどれですか？

1. Teachers use lesson plans the same way coaches use game plans.
2. Teachers use lesson plans, but coaches use game plans differently.
3. Teachers' lesson plans are the same as coaches' game plans.

この文の deli counter は何を指しますか。

1. 売れた商品の数を数える機械
2. 客がすべての買い物代金を払うレジ
3. スライス肉やチーズを店員に注文する対面式の売り場

by the + 単数形の単位 の形と kilogram を使って文を完成させてください：The market sells rice ____.

数の単位 dozen を使って、ちょうど12個を表してください：Please buy ____ eggs.

ベーグル店が「a baker's dozen of bagels.」と宣伝しています。ベーグルはいくつもらえますか。

1. 14 bagels
2. 12 bagels
3. 13 bagels

“A supplier packed a gross of buttons,”という文では、ボタンを何個詰めましたか？

1. ボタン500個
2. ボタン144個
3. ボタン12個

「a」で始まり、標準的な500枚単位を表す、強調された3語の英語表現を入れて文を完成させてください：Please order ____ printer paper.

この説明で “a mole is really the same thing” はどのような役割を果たしていますか。

1. 1モルに含まれる数が1ダースとまったく同じだと言っている。
2. 新しい用語 mole を、名前の付いた固定数量という身近な考えに結び付けている。
3. 数量の単位から動物学へ話題を変えている。

conjure up を正しい形にして文を完成させてください：The smell of sunscreen ____ memories of summer.

二つの仕事は業務内容が同じで、勤務地だけが異なります。「違いはそれだけ」と明確に示す文はどれですか。

1. The main difference is that Mia works from home.
2. One difference is that Mia works from home.
3. The only difference is that Mia works from home.

話し手は旅行計画の全項目を説明し終え、説明を締めくくろうとしています。最も適切な文はどれですか。

1. Here you are—the map you asked for.
2. There you go—keep trying and you'll get it.
3. There you have it—the complete plan for Saturday's trip.