あなたはどうやってここに来たの?:英語学習ノート

AsapSCIENCE

学習難度
980語 177語/分

動画概要:初期の地球と最初の細胞から進化をたどり、ホモ・サピエンスが絶滅寸前を越えて世界へ広がるまでを説明します。 主な英語学習ポイント: 1. in order to(文法・文型):主節より先に目的を示す働きを理解し、目標と必要な行動を結ぶ説明に使えます。 2. the tree of life began to explode.(イディオム・比喩表現):木と爆発を急速な進化の分岐として読み、文字どおりの物や現象と誤解せず、変化を鮮やかに要約できます。 3. almost didn't make it.(イディオム・比喩表現):make it を「生き延びる」と捉え、almost と否定の範囲を理解し、間一髪の生存、到着、成功にも応用できます。

解説一覧

You just clicked on this video, 話の流れ

0:00

この動画をクリックしたばかりのあなたは、

so you're alive.

0:01

生きています。

話の流れ

You just ..., so ...:見える事実から推論を導く

この文はまず視聴者に直接呼びかけ、双方が確認できる事実、つまり視聴者が動画をクリックしたことを示します。これによって視聴者をすぐに話へ引き込みます。 続く so は、見えている行動からの推論として “you're alive” を提示しており、クリックした結果として生きるようになったという意味ではありません。大げさなほど明白な結論が導入をユーモラスにしながら、「生きているとは何か」というテーマにつなげています。

練習

この文で so はどのような関係を表していますか?

  1. 視聴者がクリックしたという事実は、視聴者が生きているという推論の根拠になる。
  2. クリックしたことで視聴者は生きるようになった。
  3. 話し手は視聴者に命令している。
答えを見る

視聴者がクリックしたという事実は、視聴者が生きているという推論の根拠になる。

And interestingly,

0:02

そして興味深いことに、

in order to understand exactly where you came from, 文法

0:03

あなたが一体どこから来たのかを正確に理解するには、

we must first understand what it means to be alive. 文法

0:06

まず「生きている」とはどういうことかを理解しなければなりません。

文法

in order to + 動詞の原形:目的を明示する

in order to は目的を導き、その後には動詞の原形が続きます。ここでは、in order to understand ... が、「we must first understand what it means to be alive.」の理由を示しています。 目的を表す句が主節より前にあるため、聞き手は最初に目標を聞き、その後で必要な手順を聞きます。説明や議論では、in order to は単純な to 不定詞よりも、目標と手順の関係を明確に示します。

練習

「~することを目的として」という意味の明示的な3語の目的表現で文を完成させてください:We left early ____ avoid the traffic.

答えを見る

in order to

文法

what it means to be alive:埋め込み wh 節

「what it means to be alive」は、文中で understand の目的語になる埋め込み wh 節です。「生きているとはどういうことか」という意味を表し、独立した疑問文を作っているわけではありません。 大きな文の中に埋め込まれているため、語順は平叙文のままです。つまり what + 主語 + 動詞で、what it means となり、what does it mean とはなりません。同じ形は、ほかの概念の意味を説明したり考えたりするときにも使えます。

練習

英語の文を正しく完成させる埋め込み節を選んでください:We need to understand ___。

  1. What does it mean to be alive?
  2. what it means to be alive.
  3. what means it to be alive?
答えを見る

what it means to be alive.

Life is an organized genetic unit capable of metabolism, フレーズ

0:09

生命とは、代謝、

reproduction,

0:12

生殖、

and evolution.

0:13

そして進化を行える、組織化された遺伝的単位です。

フレーズ

capable of:正式な定義で能力を表す表現

Capable of は、「何かをする能力や可能性がある」という意味の形容詞句です。ここでは an organized genetic unit を説明し、そのような単位が行える機能として metabolism、reproduction、evolution を導入しています。 of の後ろには名詞、名詞句、または -ing 形を置きます。この文では名詞を並べているため、capable of は主語と複数の能力を結び付けていますが、主語が今その活動を行っているとは述べていません。

練習

「何かをする能力がある」という意味の決まった表現を入れて文を完成させてください:The sensor is ____ detecting tiny changes in temperature。

答えを見る

capable of

It's important to remember this as we go way back in history to figure out exactly how you got here. 解説

0:14

あなたがどうやってここにたどり着いたのかを突き止めるため、歴史をはるか昔までさかのぼるにあたって、このことを覚えておくのが重要です。

慣用句

go way back in history:遠い過去までさかのぼる

この文の go way back in history は、何かを説明したり調べたりするために、時間をはるか昔までさかのぼるという意味です。時間軸上の移動であり、実際に体を後ろへ動かすことではありません。 ここでの way は back を強める副詞で、過去までの時間的な距離が非常に大きいことを強調します。古い起源や、ある発展の初期段階をたどるときに使える形です。

練習

ハイライトされた表現を使って文を完成させてください:To explain the origins of writing, the documentary must ____ to the first cities.

答えを見る

go way back in history

句動詞

figure out:考えたり調べたりして答えを突き止める

ここでの figure out は、考えたり、調べたり、証拠をたどったりして、物事がどのように起きたのかを理解するという意味です。すでに答えを知っている状態ではなく、答えにたどり着く過程を強調します。 この表現の後には、figure out the answer のような名詞や、how、why、what、whether で始まる間接疑問節を置けます。字幕では、exactly how you got here が理解しようとしている内容です。

練習

figure out の正しい過去形で文を完成させてください:After comparing the clues, Maya finally ____ why the alarm kept ringing.

答えを見る

figured out

Astronomers believe our solar system began to form 4.6 billion years ago when a star exploded and then collapsed to form the sun

0:19

天文学者たちは、46億年前、ある恒星が爆発した後に崩壊して太陽ができたとき、太陽系の形成が始まったと考えています。

and around 500 smaller planets collided with each other to form the inner planets we know today,

0:26

そして約500個の小さな惑星が互いに衝突し、現在知られている太陽系内側の惑星が形成されました。

including your home,

0:32

その中には、あなたの故郷、

Earth.

0:33

地球も含まれます。

For about 600 million years,

0:33

およそ6億年もの間、

Earth was too hot for life. 文法

0:35

地球は生命が存在するには熱すぎました。

文法

too hot for life:too + 形容詞 + for + 名詞

too hot for life の too は、生命が耐えられる限界を超えた暑さを表します。for life は、その過度な状態の影響を受ける対象を示しています。 too + 形容詞 + for + 名詞句 は、形容詞が表す程度が、その人・物・目的にとって適切または対処可能な範囲を超えていることを表す応用可能な型です。単に程度が高いだけでなく、通常は問題や制限があることを含意します。

練習

重さが子どもの扱える範囲を超えていることを表す3語の句で文を完成させてください:At 20 kilograms, this backpack is ____ a young child to carry.

答えを見る

too heavy for

Most of the water was evaporating into space,

0:37

水の大半は蒸発して宇宙へ失われており、

and even if some simple chemical reactions began to take place creating life, 解説

0:40

仮に生命を生み出す単純な化学反応が起こり始めていたとしても、

文法

even if:結果を変えない仮定条件

even if では、even が if 節を強めて譲歩的な仮定にします。話し手は反応が始まった可能性をいったん認めながら、それでも後に述べる結果は変わらないと示しています。 even if + 条件、主節 という応用可能な構造は、その条件の下でも結果が変わらず成り立つことを意味します。条件は、起こり得ること、起こりそうにないこと、または想像上のことでもよく、確定した事実としては提示されません。

練習

雨が降るかどうかは分かりませんが、どちらの場合でも屋外授業は屋根の下で続けます。その意味を表す文はどれですか。

  1. Even if it rains, the class will continue under the shelter.
  2. If it rains, the class will be canceled.
  3. Even though it is raining, the class will continue under the shelter.
答えを見る

Even if it rains, the class will continue under the shelter.

フレーズ

出来事や過程に使う take place

定型表現 take place は「起こる」「生じる」という意味です。この文では、単純な化学反応が起こり始める状況を想定しています。 take place は目的語を取らない表現で、出来事や過程が主語になります。場所を物理的に取ったり動かしたりするという意味ではありません。

練習

「起こる」という意味の2語の表現で文を完成させてください:The school play will ____ in the main hall at 7 p.m.

答えを見る

take place

the comets and meteorites hitting Earth at the time

0:44

当時、地球に衝突していた彗星や隕石が

would have brought enough heat to make the developing oceans boil, 文法

0:46

形成されつつあった海を沸騰させるほどの熱をもたらし、

destroying all potential life.

0:49

生まれかけた生命をすべて滅ぼしていたでしょう。

文法

想像上の過去の結果を表す would have brought

Would have brought は would have + 過去分詞という形で、brought が過去分詞です。熱をもたらすことを、想像上の過去の条件から生じる結果として表しています。ここでは、前の even if 節がその条件を示します。 この形は未来ではなく、可能性のあった過去や実際とは異なる過去の結果を振り返ります。would have の後には過去分詞を使うため、bring は brought になります。

練習

bring を正しい形にして、想像上の過去の結果を完成させてください:If the storm had reached our town, it would ____ heavy rain.

答えを見る

have brought

文法

make the developing oceans boil:make + 目的語 + 動詞の原形

make the developing oceans boil では、make は使役を表します。つまり、熱が形成途中の海を沸騰させます。the developing oceans は make の目的語であると同時に、boil の意味上の主語です。 能動態の形は make + 目的語 + 動詞の原形です。結果を表す動詞の前に to は付かないため、make the oceans boil が正しく、make the oceans to boil とは言いません。

練習

the room と feel を使い、make + 目的語 + 動詞の原形で文を完成させてください:Opening the windows will ____ cooler.

答えを見る

make the room feel

As comets and meteorites subsided,

0:51

彗星や隕石の飛来が収まると、

Earth cooled and it became possible for water to remain on the surface. 文法

0:53

地球は冷え、水が地表にとどまれるようになりました。

文法

it became possible for water to remain:非人称の可能性を表す構文

it became possible for water to remain の it は、特定のものを指しているのではなく、主語の位置を埋めています。実際に述べられている内容は、水が地表にとどまることです。 it became possible for + 名詞 + to + 動詞という形は、条件が変わったことで、ある動作や状態が可能になったことを表します。for water は remain の意味上の主語を示し、became は不可能または難しかった状態から可能な状態への変化を強調します。

練習

it became possible for + 名詞 + to + 動詞を使って文を完成させてください:When the storm ended, ____ possible ____ the rescue team ____ fly safely.

答えを見る

it became · for · to

And so,

0:57

こうして、

life begins around 3.7 billion years ago.

0:57

約37億年前、生命が誕生します。

There are many theories about how exactly it began.

1:01

生命が具体的にどう始まったのかについては、多くの説があります。

Some believe simple life arrived from a meteorite, 話の流れ

1:03

単純な生命が隕石によって運ばれてきたと考える人もいれば、

while others think chemical evolution started with compounds reacting to heat,

1:06

化合物が熱に反応して化学進化が始まったと考える人もいますし、

or perhaps they were struck by lightning.

1:10

あるいは化合物に雷が落ちたのかもしれません。

話の流れ

Some believe ... while others think

「Some believe...」はあるグループの意見を示し、「while others think...」はそれとは異なる意見を示します。この文の while は、競合する説明の対比を表し、2つの考えが同時に起きているという意味ではありません。 このパターンを使うと、どちらが正しいかを決めずに意見の違いを中立的に示せます。発表や文章で、ある問題について二つの立場を整理するときにも使えます。

練習

中立的な二つの部分からなる表現を使って文を完成させてください:____ the plan will save money, ____ it may create new problems.

答えを見る

Some believe · while others think

And while the exact date is difficult to pinpoint, フレーズ

1:12

正確な年代を特定するのは難しいものの、

a new study claims to have found the oldest fossil ever 文法

1:15

新たな研究では、これまでで最古の化石が見つかったとされています。

at 3.77 billion years old,

1:18

その化石は37億7000万年前のもので、

an ancient microbe that flourished around a hydrothermal vent on the ocean floor.

1:21

海底の熱水噴出孔の周りで繁栄していた太古の微生物です。

フレーズ

difficult to pinpoint(正確に突き止めるのが難しい)

ここで difficult to pinpoint は、正確な年代を特定するのが難しいという意味です。pinpoint は、非常に高い精度で何かを見つけたり言い表したりする動詞で、この文は年代をまだ正確に確定できないと述べています。 difficult to + 動詞という形は、原理的にはできるものの、正確に行うのが難しい作業について使います。pinpoint は年代だけでなく、正確な場所、原因、出所、時点にも使えます。

練習

この文脈で「The exact date is difficult to pinpoint」はどういう意味ですか。

  1. 正確な日付を特定するのは難しい。
  2. 正確な日付について話すことは不可能だ。
  3. 誰かがピンで日付に印を付ける必要がある。
答えを見る

正確な日付を特定するのは難しい。

文法

claims to have found:現在の主張で、それ以前の発見を伝える

動詞 claims は、その研究が述べている内容として情報を伝え、結論を研究側の主張にとどめます。話し手自身がその発見を確認済みだという意味ではありません。 to have found は完了不定詞で、to + have + 過去分詞の形です。「発見」が現在の「主張」より前に起きたことを示します。ここでは、研究が、すでに発見したとする内容を今主張しています。

練習

報告書が今主張を行い、発見はすでに完了したものとして示されています。両方の時間関係を表す文はどれですか。

  1. The report claims that it will find a new species.
  2. The report claims to have found a new species.
  3. The report claimed that another team had found a new species.
答えを見る

The report claims to have found a new species.

It's around this time that the first simple cells began to evolve on Earth. 文法

1:25

このころ、地球上で最初の単純な細胞が進化し始めました。

文法

It's around this time that:時間軸上の一点を強調する

これは it-cleft と呼ばれる強調構文で、文の一部分を焦点として目立たせます。形は it is + 焦点となる要素 + that + 残りの情報です。ここでは around this time が焦点なので、この時期が時間軸上の重要な点として示されています。 it は構文上必要な形式的要素で、具体的な物を指してはいません。that は残りの情報を導きます。中立的な文は Around this time, the first simple cells began to evolve on Earth で、強調構文にすると時間がより強く目立ちます。

練習

around this time を含む過去形の it 強調構文で英文を完成させてください:____ the first farmers began to settle in the valley.

答えを見る

It was around this time that

They were able to capture energy,

1:29

細胞はエネルギーを取り込み、

replicate themselves,

1:31

自らを複製し、

and evolve,

1:32

進化することができ、

and became the single unit on which all life will be built, 文法

1:33

やがて、あらゆる生命を形作る基本単位となりました。

including you.

1:36

そこには、あなたも含まれます。

文法

フォーマルな関係節「on which all life will be built」

「on which all life will be built」の which は「all life」ではなく、前の「the single unit」を指します。この節は unit を修飾し、その単位が後に続くあらゆる生命の土台になることを表しています。 これは前置詞を前に置いた関係節です:名詞 + on which + 主語 + be built。on は build on a foundation という意味上のつながりに属します。on を which の前に置くことで、その情報を簡潔かつフォーマルに名詞へ結び付けられます。

練習

on と which を含むフォーマルな関係表現で文を完成させてください:The discovery created a foundation ____ later research could be built.

答えを見る

on which

For 2 billion years,

1:38

20億年にわたり、

all organisms on Earth are unicellular,

1:39

地球上のすべての生物は単細胞で、

and they likely lived in the oceans shielded from the hard ultraviolet light of the sun,

1:41

強烈な太陽の紫外線から守られる海中で暮らしていたと考えられます。

but then something remarkable happened. 話の流れ

1:46

しかしその後、驚くべきことが起こります。

Photosynthesis.

1:48

光合成です。

話の流れ

「something remarkable happened. Photosynthesis.」における期待と明かし

「but then something remarkable happened」は物語の流れを変え、出来事の名前をすぐには明かしません。but はそれまでの内容との対比を示し、then は時間を先へ進め、曖昧な something は期待感を生みます。 「Photosynthesis.」が答えの提示です。重要な用語を一語だけの文の断片として示すことで強調が加わり、転換点が突然で重要なものに感じられます。語りやプレゼンテーションでは、この「前置きの後に明かす」パターンによって、細部をすぐにすべて説明しなくても大きな変化を整理して示せます。

練習

期待を高める前置きの後に、短く力強く答えを明かす形を最もよく使っているのはどれですか?

  1. The rescuers heard an unexpected signal.
  2. An unexpected signal suddenly reached the rescuers.
  3. But then the rescuers heard something unexpected. A signal.
答えを見る

But then the rescuers heard something unexpected. A signal.

Around 2.5 billion years ago,

1:49

約25億年前、

a random mutation occurred that was advantageous to cells,

1:51

細胞にとって有利な突然変異が偶然起こり、

and they began using the energy of the sun to power their metabolism. 語彙

1:54

細胞は太陽のエネルギーを使って代謝を行い始めました。

語彙

Power Their Metabolism:過程にエネルギーを供給する

ここでの power は動詞で、「何かが作動するために必要なエネルギーを供給する」という意味です。細胞は太陽光のエネルギーを使い、細胞の働きを保つ一連の化学反応である代謝を進めます。 応用できる型は use + エネルギー源 + to power + システムや過程 です。この意味の power は「より強くする」ではなく、名詞の「権力」でもありません。

練習

「作動に必要なエネルギーを供給する」という意味の動詞を入れてください:Solar panels ____ the clinic's water pump during the day.

答えを見る

power

And since oxygen or O2 is the product of photosynthesis,

1:58

そして、酸素、つまりO2は光合成の産物なので、

our atmosphere changed,

2:02

地球の大気が変化し、

eventually creating the ozone layer,

2:03

やがてオゾン層が形成されました。

which acted to shield the Earth from the sun's deadly light.

2:05

それが、太陽の致命的な光から地球を守る盾となったのです。

Of course,

2:08

もちろん、

at this point O2 is poisonous to most organisms,

2:09

この時点では、O2はほとんどの生物にとって有毒でしたが、

but over time cells evolved to tolerate it,

2:12

時とともに、細胞はO2に耐えられるよう進化し、

and because metabolic reactions using O2 were more efficient,

2:14

O2を使う代謝反応のほうが効率的だったため、

cells could grow larger.

2:17

細胞はより大きく成長できるようになりました。

Around 1 billion years later,

2:19

それから約10億年後、

cells began to engulf and co-opt smaller cells, 語彙

2:20

細胞は、より小さな細胞を飲み込み、自らの一部として利用し始め、

語彙

Co-opt:既存のものを自分の仕組みに取り込む

この文の co-opt は、小さい細胞を大きい細胞自身の仕組みに取り込み、その細胞がすでに持つ能力や機能を利用するという意味です。吸収したものを実際に働かせるという意味が加わります。engulf は周囲を囲んで取り込む動作だけを表します。 より一般的には、co-opt は他動詞です。人、集団、システムが、既存のメンバー、考え、資源、仕組みを自分の目的のために取り込みます。元のものは見分けられる状態でも、その役割は別の用途へ向け直されます。

練習

英語の文全体を聞き、聞こえた文を選んでください。co-OPT の2音節に注目しましょう。

  1. They plan to adopt the existing network.
  2. They plan to copy the existing network.
  3. They plan to co-opt the existing network.
答えを見る

They plan to co-opt the existing network.

increasing their abilities to live in diverse environments.

2:24

多様な環境で生きる能力を高めました。

This selective advantage led to cells sticking together in a coordinated manner even after dividing. 文法

2:26

この自然選択上の優位性により、細胞は分裂後も互いにくっついたまま、協調して働くようになりました。

文法

led to cells sticking together:lead to + 名詞 + -ing

led to cells sticking together の led to は、ある原因が結果を引き起こしたことを表します。名詞 cells は sticking の意味上の動作主なので、結果として示されているのは「細胞が互いにくっつく」という出来事です。 ここでの to は前置詞句 lead to の一部なので、後ろの動作は -ing 形になります:lead to + 名詞 + -ing。この形を使うと、結果と、その動作をする主体の両方を簡潔に示せます。

練習

動詞 melt を正しい形にして、因果関係の形を完成させてください:The sudden heat led to the snow ____ before noon.

答えを見る

melting

And these cells eventually began exchanging genetic material,

2:31

そして、これらの細胞はやがて遺伝物質を交換し始めました。

aka, 語彙

2:35

つまり、

they had sex.

2:35

セックスをするようになったのです。

語彙

aka:also known as を表すくだけた言い換え

Aka は also known as の略です。ここでは exchanging genetic material を、平易で少し笑いを誘う直接的な表現 they had sex に言い換えるために使われています。正式な別名を示しているのではなく、くだけた調子で in other words に近い働きをしています。 話し手や書き手は、名前や説明の後に aka を置き、別の呼び名、愛称、または非公式な言い換えを示します。

練習

例文の aka はどのような働きをしていますか?

  1. 科学的な説明を、くだけた直接的な表現に言い換えています。
  2. 科学的な説明が誤りだと告げています。
  3. 細胞に正式な学名を付けています。
答えを見る

科学的な説明を、くだけた直接的な表現に言い換えています。

Single-celled organisms would divide by mitosis or simple nuclear division,

2:37

単細胞生物は、有糸分裂や単純な核分裂によって分裂していましたが、

but once meiosis evolved, 文法

2:41

減数分裂が進化すると、

genetic reorganization began to occur,

2:42

遺伝情報の組み換えが起こるようになり、

and the rate of evolution increased as offspring were now more genetically variable,

2:45

子孫の遺伝的多様性が増したことで、進化の速度も上がりました。

and some of these offspring were more likely to survive and reproduce. 文法

2:49

そして、そうした子孫の中には、生き残って繁殖しやすい個体も現れました。

文法

once + 節:once meiosis evolved

ここで once は meiosis evolved という節を導き、「〜した時点より後に」という意味です。減数分裂の進化を、その後に遺伝的再編成が始まる転換点として示しています。 形は once + 主語 + 動詞, 主節 です。ここでの once は時を表す接続詞で、「1回」という意味ではありません。

練習

このレッスンの時を表す接続詞で文を完成させてください:「____ the vaccine was approved, hospitals began using it.」

答えを見る

Once

文法

生き残って繁殖する可能性がより高い:more likely to survive and reproduce

More likely to は確率を比較します。ここでは、これらの子孫が比較対象となる群よりも生き残って繁殖する可能性が高かったという意味であり、すべての子孫が実際にそうなったという意味ではありません。 形は more likely to + 動詞の原形 です。1つの to を並列された複数の動詞にかけられるので、to survive and reproduce は to survive and to reproduce という意味です。than の後ろの比較対象は明示することも、文脈から理解させることもできます。

練習

このレッスンの確率を比較する表現で文を完成させてください:「Compared with plants kept in darkness, plants near a window are ____ grow well.」

答えを見る

more likely to

And so,

2:52

こうして、

the tree of life began to explode. 慣用句

2:52

生命の系統樹は爆発的に枝を広げ始めました。

慣用句

生命の樹が爆発的に枝分かれし始める

tree of life(「生命の樹」)は、枝分かれする木の姿を使って、生物のグループ同士が進化の上でどのようにつながっているかを表します。ここでの tree は考え方を示す図であり、本物の植物ではありません。 began to explode は、非常に速く多様化し、多くの新しいグループや枝が生まれ始めたという意味です。explode は比喩で、物理的な爆発ではなく、急激な増加を表します。

練習

'The tree of life began to explode,' という文は何を表していますか。

  1. 本物の木が燃えて破裂した。
  2. ある生物種が木の形をした家を建てた。
  3. 生物のグループが急速に多様化し、多くの枝に分かれ始めた。
答えを見る

生物のグループが急速に多様化し、多くの枝に分かれ始めた。

First, 話の流れ

2:55

まず、

there were plants,

2:55

植物が現れ、

and then fungi,

2:56

次に菌類、

話の流れ

First, ... and then:まず……それから

First は最初の段階を示し、and then はその次の段階を示します。この二つを使うと、長い時間の流れを追いやすい明確な段階に分けられます。 同じ形で手順、物語、一覧を整理できます:First, X happened, and then Y happened. 話し言葉で and then を繰り返すと、出来事を一つの段階から次の段階へ進められます。

練習

レッスンで学んだ順序表現をそのまま使って、次の指示を完成させてください:____, wash the berries, ____ put them in the bowl.

答えを見る

First · and then

corals,

2:57

サンゴ、

and then protostomes like crabs,

2:57

そしてカニのような前口動物、

echinoderms like sea urchins,

2:59

ウニのような棘皮動物、

and then fish like sharks and cod,

3:00

さらにサメやタラのような魚類が現れました。

and then tetrapods evolved from fish and began adapting to living outside of the water part-time, フレーズ

3:03

その後、魚類から四肢動物が進化し、陸上で一時的に暮らせるよう適応し始め、

initially gulping air and absorbing oxygen in the gut.

3:08

当初は空気を飲み込み、腸で酸素を吸収していました。

フレーズ

adapting to living:adapt to + -ing の構造

adapting to living outside of the water の adapt は、新しい環境や生活様式に徐々に適した状態になることを表します。この適応は進行中で、動物が水の外で過ごすのはまだ一部の時間だけだという内容に合っています。 ここでの to は前置詞句 adapt to の一部です。前置詞の後ろには名詞または -ing 形を置けるため、living は動名詞です。つまり adapt to living であり、この構造の to は不定詞の印ではありません。

練習

work を正しい形にして文を完成させてください:After moving to a night shift, Lena slowly adapted to ____ while everyone else was asleep.

答えを見る

working

As time passes,

3:11

時がたつにつれ、

species would evolve lungs separate from the gut for absorbing air,

3:12

生物は空気を取り込むため、腸とは別の肺を進化させ、

as well as a new way to walk on land.

3:16

さらに、陸上を歩く新たな方法も身につけました。

In come amphibians, 文法

3:18

そこへ両生類が登場し、

reptiles,

3:19

爬虫類、

dinosaurs,

3:20

恐竜と続き、

and finally,

3:20

そしてついに、

mammals.

3:21

哺乳類が現れます。

文法

In come amphibians:方向語による倒置

方向を表す In を文頭に置くと、主語と動詞の倒置が起こり、come が複数主語 amphibians の前に来ます。通常の語順は Amphibians come in. です。 これは疑問文や命令文ではなく、平叙文です。倒置語順によって新しい集団が場面に入ってくるような生き生きした印象になり、物事を順に登場させる語りに適しています。amphibians は複数なので come を使い、単数主語なら comes を使います。

練習

in と come の正しい形を使って、生き生きした語りを完成させてください:The doors swing open, and ____ the dancers.

答えを見る

in come

In fact,

3:22

実は、

our entire ancestry stems from a cute furry-tailed rat-like mammal, フレーズ

3:23

私たちの祖先をたどると、ふさふさした尾を持つ、かわいらしいネズミのような哺乳類に行き着きます。

フレーズ

stems from:起源や原因をたどる表現

この文の stems from は「~に起源を持つ」「~から来ている」という意味です。この表現は主語 our entire ancestry と、その起源として示された哺乳類を結び付けています。 応用できる型は X stems from Y です。X には系統、状況、結果、信念、問題などが入り、Y はその起源や原因を示します。ここでは stems が単数の中心語 ancestry と一致しています。

練習

stem from を正しい形にして文を完成させてください:Many modern safety rules ____ lessons learned from past accidents.

答えを見る

stem from

which survived and thrived around 66 million years ago, フレーズ

3:27

その哺乳類は約6600万年前に生き延び、繁栄しました。

フレーズ

survived and thrived:生き延びる段階から繁栄へ

この文の survived and thrived は二つの段階を示しています。その哺乳類は危険を生き延び、その後うまく生存して繁殖しました。thrived は survived に、より強く前向きな結果を加えています。この二語は同義語ではありません。 A and B という並列の型によって、結果が上向く流れが生まれます。困難に耐えた後で繁栄した人、地域社会、組織、植物、種などを表せます。

練習

ある地域社会が深刻な洪水を乗り越え、その後さらに強く豊かになりました。両方の意味を表す文はどれですか。

  1. Despite the flood, the community survived and thrived.
  2. The community thrived before the flood.
  3. The community survived the flood but never fully recovered.
答えを見る

Despite the flood, the community survived and thrived.

just after an asteroid wiped out the dinosaurs. 句動詞

3:30

小惑星が恐竜を絶滅させた直後のことです。

句動詞

wiped out:完全な壊滅

この文の wiped out は、「集団全体を破壊し、まったく、またはほとんど残さなかった」という意味です。原因は小惑星で、影響を受けた集団は恐竜です。単なる reduced や harmed よりもはるかに強い表現です。 Wipe out は分離可能な句動詞で、wipe a population out と wipe out a population の両方が使えます。目的語が代名詞なら中央に置きます:wipe them out。

練習

「完全に破壊する」という意味の句動詞で文を完成させてください:The disease nearly ____ the local bee population.

答えを見る

wiped out

And after tens of millions of years of evolution and new species emerging, フレーズ

3:33

それから数千万年にわたり進化が続き、新たな種が次々に現れた末に、

one branch of the Protungulatum family tree evolved into our ape and monkey ancestors.

3:37

プロトゥングラトゥムの系統樹の一枝が、私たちの祖先である類人猿やサルへと進化しました。

フレーズ

tens of millions of years:概算の大きな数量

この文の tens of millions of years は、1000万を単位とする不特定の年数、つまり1000万年の数倍ほどを意味します。正確な数字を示さず、非常に長い時間規模を強調しています。 再利用できる型は tens of millions of + 複数形の可算名詞です:tens of millions of people、dollars、years。この概数表現では、tens と millions の両方が複数形になります。

練習

「1000万の数倍」という概数を表す数量句で文を完成させてください:The canyon formed over ____ years, but its exact age is uncertain.

答えを見る

tens of millions of

And nearly 4 million years ago,

3:42

そして400万年近く前、

one of the first human-like creatures arrives,

3:43

最初期の人類に似た生物の一つが登場します。

Australopithecus afarensis,

3:45

アウストラロピテクス・アファレンシスです。

the most famous discovered remains being that of Lucy,

3:47

発見された化石の中で最も有名なのがルーシーで、

who stood upright.

3:50

彼女は直立して歩いていました。

100,000 generations later,

3:51

10万世代後、

or 2 to 3 million years ago,

3:53

つまり今から200万〜300万年前、

the species group Homo began,

3:55

ヒト属という種のグループが現れました。

which had a bigger brain and started using their hands for more complex activities like creating and wielding tools.

3:57

彼らはより大きな脳を持ち、道具を作って使うなど、より複雑な活動に手を使い始めました。

This was the first step of transforming our environment to improve our lives.

4:03

これは、暮らしを良くするために環境を作り変える最初の一歩でした。

It was also a catalyst to switch from a vegetarian diet to one containing meat, 解説

4:07

また、菜食中心の食生活から、肉を含む食生活へ移行するきっかけにもなりました。

which is a more concentrated form of nutrition and less affected by seasonal shortages.

4:11

肉は栄養が凝縮されており、季節的な食料不足にも左右されにくいからです。

慣用句

変化を推進する a catalyst

ここでの a catalyst は、大きな変化の開始や加速を助ける要因を表す比喩です。もともとは化学の用語ですが、ここで化学反応を意味しているわけではありません。 この文では、複雑な道具を使う能力が食生活の変化を促した要因として示されています。この比喩は、その推進力を強調しますが、それが唯一の原因だったという意味ではありません。

練習

“The new grant was a catalyst for reform,” という文で、catalyst は何を示していますか?

  1. 改革の開始や加速を助けた。
  2. 改革中に使われた化学物質だった。
  3. 改革の唯一あり得る原因だった。
答えを見る

改革の開始や加速を助けた。

文法

方向のある変化を表す switch from A to B

switch from A to B では、from が出発点となる状態や選択肢を示し、to が新しい状態や選択肢を示します。この構造によって方向が明確になり、A をやめて B に切り替えることを表します。 ここで A は a vegetarian diet、B は one containing meat です。one は数字の1ではなく diet の代わりなので、両端は「ある種類の食事から別の種類の食事へ」という並行した関係になっています。

練習

switch from A to B を使って文を完成させてください:After years of paper records, the clinic decided to ____ paper files ____ a secure digital system.

答えを見る

switch from · to

These simple stone tools allowed us to rip through meat and would become the tool of choice for 2 million years. 解説

4:16

こうした単純な石器のおかげで肉を切り裂けるようになり、石器は200万年にわたって人類の主力の道具となりました。

句動詞

rip through:素材を素早く力強く切り裂く

この文の rip through は、肉を素早く力強く切り裂く、または引き裂くという意味です。石器がその動作を可能にしているため、through は場所のそばを速く通り過ぎることではなく、素材の中に入り、素材を貫いて進むことを表します。 肉、布、ロープのような物理的な目的語と使う rip through は、通常、力強さと効率の両方を強調します。物理的でない目的語の場合は、rip through a stack of emails のように、大量のものを非常に速く処理したり消費したりする意味に広がります。

練習

文 'The sharp blade ripped through the thick fabric,' の ripped through はどういう意味ですか?

  1. それを注意深く修理した。
  2. それを素早く力強く切り裂いた。
  3. それに触れず、そばを素早く通り過ぎた。
答えを見る

それを素早く力強く切り裂いた。

文法

would become:過去の時点から見た未来の結果

この歴史的な叙述では、would become は、より早い過去の時点から見た石器のその後の位置づけを表します。石器が初めて登場した時点では、その後200万年にわたって選ばれる道具になることは、まだ未来の出来事でした。 この would の用法は「過去から見た未来」と呼ばれます。書き手は、後の結果を先取りしたり予告したりするために使います。ここでは条件や丁寧な依頼を表しているのではありません。

練習

過去のある早い時点から、実際に起きる後の結果を示す would become の文はどれですか?

  1. Every winter, the lake would become completely frozen.
  2. The tiny office would have become its headquarters if the merger had succeeded.
  3. In 1976, the company opened a tiny office that would become its global headquarters.
  4. In 1976, the tiny office became the company's headquarters.
答えを見る

In 1976, the company opened a tiny office that would become its global headquarters.

フレーズ

the tool of choice:優先して選ばれるもの

the tool of choice の of choice は、ある集団が特定の目的のために好んで、または最もよく選ぶという意味です。選ぶのは道具を使う人々であり、道具自体が選択するわけではありません。 the + 名詞 + of choice という型は、ある状況で定番の第一選択になったものを示します。ここでは、単純な石器が肉を処理するために非常に長い間好んで選ばれた道具として描かれています。

練習

「好まれる道具」という意味の表現を入れて、英語の文を完成させてください:When the trail is icy, a walking pole is ____ for many hikers.

答えを見る

the tool of choice

And around 1.8 million years ago,

4:23

そして約180万年前、

Homo erectus emerged,

4:24

ホモ・エレクトスが登場します。

the direct ancestor to our species.

4:26

私たちホモ・サピエンスの直接の祖先です。

Finally,

4:28

そしてついに、

a few hundred thousand years ago,

4:29

数十万年前、

modern humans or Homo sapiens step into the light, 慣用句

4:30

現生人類、つまりホモ・サピエンスが表舞台に登場します。

larger,

4:33

祖先たちよりも体が大きく、

smarter,

4:34

賢く、

and more capable than their predecessors.

4:34

より高い能力を備えていました。

慣用句

step into the light:人目に触れ、認められるようになる

ここでの step into the light は比喩です。現生人類が物語の焦点の外から、歴史記録に見えるようになり、物語の中心となる段階へ移った様子を表しています。暗い場所から明るい場所へ実際に歩いたという意味ではありません。 より一般的には、人、集団、功績、運動などが注目や評価を受け始めることをこのイメージで表せます。現在形の step は歴史的現在で、時間の流れを目の前で進む物語のように生き生きと見せています。

練習

それまで見過ごされていた科学者が人々の注目を受け始めた、という意味の英語の文はどれですか?

  1. The editor brought the missing data to light.
  2. During the review, the missing data came to light.
  3. After the award, the scientist stepped into the light.
答えを見る

After the award, the scientist stepped into the light.

Interestingly,

4:36

興味深いことに、

we almost didn't make it. 慣用句

4:37

私たちは危うく絶滅するところでした。

慣用句

almost didn't make it:危うく命を落としかける

この文の make it は慣用表現で、「何かを作る」ではなく「生き延びる」「存続する」という意味です。絶滅寸前の出来事についての文脈から、この意味だと分かります。 almost は否定表現 didn't make it 全体にかかっています。失敗しかけたものの実際には失敗しなかったので、人類は最終的に生き残りました。一般に make it は、生き延びる、間に合う、成功するなどの意味を持ち、文脈によって判断します。

練習

「生き延びたが、本当にぎりぎりだった」という意味の表現で文を完成させてください:The climbers were found alive after two nights in the blizzard; they ____.

答えを見る

almost didn't make it

A climate change event around 140,000 years ago plummeted the human population to only hundreds of people,

4:39

約14万年前の気候変動によって、人類の人口はわずか数百人にまで激減し、

an endangered species.

4:45

絶滅危惧種となりました。

But we survived.

4:47

それでも、私たちは生き延びました。

As recently as 60,000 years ago,

4:48

今からわずか6万年前には、

three different species of the family Homo coexisted:

4:50

ヒト属の3つの異なる種が共存していました。

Homo neanderthalensis,

4:53

ホモ・ネアンデルターレンシス、

Homo denisova,

4:54

ホモ・デニソワ、

and we Homo sapiens,

4:55

そして私たち、ホモ・サピエンスです。

which all lived on this planet together.

4:57

この3種は皆、この惑星で同時に暮らしていました。

In fact,

4:59

実際、

sapiens and neanderthals mated quite often,

4:59

ホモ・サピエンスとネアンデルタール人はかなり頻繁に交配しており、

which is why most contemporary humans, 文法

5:02

そのため、現代人の大半は、

including you,

5:04

あなたも含め、

have neanderthal DNA.

5:05

ネアンデルタール人のDNAを受け継いでいます。

文法

which is why:原因をその結果へつなぐ

関係代名詞 which は、直前の節全体、つまりサピエンスとネアンデルタール人がかなり頻繁に交配していたという事実を指します。一つの名詞だけを指しているわけではありません。続く is why が、その事実によって説明される結果を導きます。 応用できる型は「原因, which is why + 結果」です。原因を先に示し、同じ文の中で結論へつなげます。ここでの why は質問ではなく、「それが〜の理由だ」という意味の接続表現の一部です。

練習

3語の接続表現を使い、原因を先、結果を後に置いてください:The road was flooded, ____ the buses were delayed.

答えを見る

which is why

The neanderthals died out around 30,000 years ago when Homo sapiens were arriving in what is now Europe. 解説

5:06

ネアンデルタール人は約3万年前、ホモ・サピエンスが現在のヨーロッパに到達しつつあったころに絶滅しました。

句動詞

died out:集団が完全に消滅すること

この文の died out は、ネアンデルタール人が集団全体として徐々に姿を消し、最後には一人も残らなくなったことを表します。数人が死亡したというだけではなく、絶滅を意味します。 die out は、言語、慣習、技術など、継続して存在していたものが次第に使われなくなり、最終的に完全に消える場合にも使えます。

練習

die から作られ、「完全に消える」という意味になる句動詞で文を完成させてください:If no children learn the tradition, it may ____.

答えを見る

die out

文法

what is now Europe:過去の場所を現在の名称で示す表現

in what is now Europe の what is now Europe は、「現在ヨーロッパと呼ばれている地域」という意味の融合関係節です。節全体が前置詞 in の目的語であり、疑問文ではありません。 この構造を使うと、歴史上の出来事を現在の地名で示しつつ、当時も同じ名称や政治的境界があったと思わせることを避けられます。応用できる型は in what is now + 現在の地名です。

練習

場所の現在の名称を導く3語の構造で文を完成させてください:The ancient settlement stood in ____ northern Mexico.

答えを見る

what is now

And from this point on,

5:12

そしてこの時点から、

the Homo sapiens were the only living humans left on Earth.

5:13

地球上に残った人類はホモ・サピエンスだけになりました。

Unlike our primate relatives, 文法

5:17

霊長類の仲間たちとは異なり、

whose evolution favored strength,

5:18

彼らの進化では強さが有利に働きましたが、

ours chose brain power.

5:20

私たちの進化が選んだのは頭脳の力でした。

文法

Unlike our primate relatives, ... ours chose brain power:unlike と ours による対比

Unlike + 名詞句は、主節の前で一方の集団や物事をもう一方と対比させます。ここでは our primate relatives が、人類の進化の道筋を比べる基準です。 Ours は our evolution の代わりとなる所有代名詞で、evolution の繰り返しを避けています。人間そのものを指しているわけではありません。Chose brain power は進化を擬人化した表現です。実際には、進化上の圧力がより高い認知能力を有利にしたという意味であり、進化が意識的に決断したという意味ではありません。

練習

unlike と、our model の代わりとなる所有代名詞を使って対比を完成させてください:____ their older model, ____ uses less power.

答えを見る

Unlike · ours

In fact,

5:21

実際、

your brain weighs 2% of your body weight, 話の流れ

5:22

あなたの脳の重さは体重の2%にすぎませんが、

but uses 20% of your caloric intake.

5:24

摂取カロリーの20%を消費します。

話の流れ

weighs 2% ... but uses 20%:but で平行な数値を対比する

この文は、文法的に平行な二つの割合の説明を but の前後に配置しています:your brain weighs 2%... but uses 20%.... uses の前では、繰り返しとなる主語 your brain が省略されています。そのため二つの数値を比較しやすくなり、予想外に大きいエネルギー需要へ注意が向けられます。 二つの割合は基準となる全体が異なります。2%は体重に占める割合で、20%は摂取カロリーに占める割合です。But は、身体的な割合の小ささとエネルギー消費の割合の大きさを修辞的に対比しており、二つの割合が同じ全体を基準にしているという意味ではありません。

練習

平行な割合と but を使って、予想外の対比を最も適切に強調している文はどれですか。

  1. The battery makes up 10% of the device's weight, but accounts for 40% of its production cost.
  2. The battery makes up 10% of the device's weight because it accounts for 40% of its production cost.
  3. The battery makes up 10% of the device's weight, but the manual is printed in color.
  4. The battery makes up 10% of the device's weight, and accounts for 40% of its production cost.
答えを見る

The battery makes up 10% of the device's weight, but accounts for 40% of its production cost.

And this brain power allowed us to survive in a variety of environments as we began to migrate around the entire world.

5:27

そして、この知力のおかげで、私たちは世界中へ移動しながら、さまざまな環境で生き延びることができました。

Where we started as small wandering groups of less than 100,

5:33

100人にも満たない小さな集団で放浪生活を始めた私たちは、

we began to settle in groups of thousands,

5:37

やがて数千人規模の集団で定住するようになり、

then millions, 話の流れ

5:39

次には数百万人規模、

and now billions.

5:40

そして今では数十億人規模になりました。

話の流れ

then millions, and now billions:省略と段階的な強調

前に in groups of thousands があるため、then millions と now billions では、繰り返しになる in groups of が省略されています。完全な形にすると、in groups of thousands, then in groups of millions, and now in groups of billions です。したがって、millions と billions は別々の集団の数ではなく、一つ一つの集団に含まれる人数を表します。 Then は次の歴史的段階を、now は現在の段階を示します。この短縮された段階表現によって、人間社会の規模が長い時間をかけて拡大したことが圧縮され、最後の billions が力強いクライマックスになります。

練習

この文で then millions, and now billions はどのような働きをしていますか。

  1. 最初に数百万個の別々の集団があり、後には数十億個の別々の集団があったと言っている。
  2. 定住集団の話から金額の話へ切り替えている。
  3. 繰り返しの groups of を省略し、より大きな集団規模を時系列で示している。
答えを見る

繰り返しの groups of を省略し、より大きな集団規模を時系列で示している。

You were born a Homo sapiens,

5:41

あなたはホモ・サピエンスとして生まれ、

and that is how you got here. 話の流れ

5:43

こうして今、ここにいるのです。

話の流れ

that is how you got here:過程の説明を締めくくる表現

That は直前まで説明されていた過程全体を指し、how はその結果に至った経路や順序を示します。that is how という枠組みが、前の説明を簡潔な結論としてまとめています。 ここでの got here は比喩的な表現で、人類が進化して現在の姿で存在するようになったことを意味し、物理的な場所に到着したという意味ではありません。この文は、聞き手の Homo sapiens としてのアイデンティティーと現在に至る長い歴史を結び付け、先に提示された起源の問いを締めくくっています。

練習

発表者が、技術者たちが新しい浄水器を開発した各段階を説明しました。その過程を最も適切に締めくくる文はどれですか。

  1. That is why the engineers needed a final design.
  2. That is where the engineers displayed the final design.
  3. That is how the engineers arrived at the final design.
答えを見る

That is how the engineers arrived at the final design.