ウシウマ | ストーリーズ - シーズン3 | ブルーイ:英語学習ノート

Bluey - Official Channel

学習難度
260語 159語/分

動画の概要:インディとウィントンは、本物の馬を観察しながら、蜜ろうで作った「牛みたいな馬」を作り直します。首を長くしすぎて「キリン馬」になっても、インディは失敗の受け止め方を変え、調整を重ねて馬とその物語を完成させます。 主な英語学習ポイント: 1. work at it. — 定型表現・コロケーション:物のそばで働くという意味ではなく、結果が良くなるまで練習、修正、問題解決を続けることを表します。学習や工作、共同作業で、一度で諦めずに試行錯誤を重ねる必要がある場面に自然に使えるようになります。 2. It's my fault. — 会話の語用論・態度表現:自分の行動が問題を起こしたとき、責任を率直かつ自然に引き受ける言い方です。何が起きたかを説明するだけの場合と、心から非を認める場合との違いを理解し、謝罪や埋め合わせに移る前の適切な応答として使えます。 3. both lived happily ever after. — イディオム・比喩表現:物語の主な出来事の後、二人の登場人物がずっと幸せに暮らしたことを示す、昔話や童話の定番の結びです。一語ずつではなく物語を締めくくる一まとまりの型として理解することで、伝統的な結末を聞き分け、心のこもった締めにも遊び心のある締めにも応用できます。

解説一覧

No, Indy.

0:00

ううん、Indy。

It's a horse.

0:01

これは馬だよ。

Well, it will be. 文法

0:02

まあ、馬になる予定。

文法

it will be:予想される未来の状態

ここで it will be は、予想される未来の状態を表します。絵は今のところ馬に見えませんが、話し手は、さらに手を加えれば馬になる、または馬らしく見えるようになると考えています。will はその状態を現在より後に置きます。 a horse という補語は直前の発言から分かるため、it will be は it will be a horse を短くした返答です。意味が明確なら、英語では be の後にある、すでに述べた補語を省略できます。

練習

この文脈で it will be はどのような意味ですか?

  1. 絵は今すでにはっきり馬になっています。
  2. 絵は今のところ馬ではありませんが、話し手は今後、馬になるか馬らしく見えるようになると考えています。
  3. 絵は以前は馬でしたが、今は馬ではありません。
答えを見る

絵は今のところ馬ではありませんが、話し手は今後、馬になるか馬らしく見えるようになると考えています。

We just have to work at it. 解説

0:04

もうちょっと頑張らないと。

文法

have to + 動詞の原形:必要性を表す

have to + 動詞の原形は、課題・規則・状況によって、ある行動が必要であることを表します。have to work の have は必要性を表す形の一部で、「所有する」という意味ではありません。 ここで just は、必要な行動を簡単で対処しやすいものに聞かせます。必要なのは作業を続けることだけ、という捉え方です。必要性の示し方はやわらぎますが、have to 自体は実際の必要を表しています。

練習

取り上げた必要性の表現を使って文を完成させてください:We ____ wear safety helmets on this construction site.

答えを見る

have to

フレーズ

work at it:努力を続けて上達させる

work at something は、何かを上達させたり成功させたりするために、時間と労力をかけるという意味です。ここでの it は、改善が必要な課題や技能を指すので、work at it は「それに引き続き努力する」という意味です。 ここで at は場所を示していません。練習、忍耐、繰り返しの試行が必要なことにこの形を使います。

練習

work at it を正しい形にして文を完成させてください:My pronunciation is not clear yet, but I'll keep ____.

答えを見る

working at it

But we don't have a picture of a horse.

0:05

でも馬の絵がないよ。

No, but I've got a better idea. フレーズ

0:07

そうだね、でももっといい考えがあるんだ。

フレーズ

I've got a better idea:別の案を提案する

I've got a better idea は、話し手が今の案よりうまくいくと思う別の案を出す、自然な話し言葉です。ここで I've got は「持っている」という意味で、「たった今手に入れた」という意味ではありません。 better は、新しい考えを、すでに話題になっている考えや計画と比べています。そのため、この表現は今の案を退けると同時に、会話を新しい案へ進める働きがあります。

練習

グループですでに計画が決まっていますが、あなたはもっとよく機能すると思う別の案を出したいです。何と言えますか。

  1. I've got a better idea. Let's take the earlier train.
  2. I'd better have an idea before the train leaves.
  3. I've already taken the earlier train.
答えを見る

I've got a better idea. Let's take the earlier train.

Come on.

0:10

来て。

Oh, by the way, 話の流れ

0:11

あ、ちなみに、

話の流れ

by the way:補足情報を挟む

by the way は、話の流れを整理する表現です。ここでは、話し手が本題から少し離れ、今思い出したことや関連することを付け加えると聞き手に伝えています。 原因、順序、結論を示す表現ではありません。聞こえたら、その後の内容は補足や小さな話題転換だと考えましょう。

練習

by the way を使って補足を加えてください:The meeting starts at ten. ____, I found your blue notebook.

答えを見る

By the way

Winton could also transform into a car. フレーズ

0:12

Wintonは車に変身することもできたんだ。

フレーズ

transform into:変化の結果を示す

transform into は、ある形、状態、立場から別のものに変わることを表します。into の後ろの名詞句が変化後の結果を示し、この文では a car が Winton の変化後の姿です。 A transforms into B では、A が変化するもの、B が変化後の姿です。小さな調整ではなく、はっきりした大きな変化を表すことが多いです。

練習

transform into を使って、部屋自体がスタジオになることを表してください:With one button, the room can ____ a recording studio.

答えを見る

transform into

They asked Calypso if they could go see Major Tom, 解説

0:15

彼らはCalypsoに、Major Tomに会いに行っていいか聞いた。

意図と語調

asked Calypso if they could:許可の依頼を間接話法で伝える

ここでの asked Calypso if they could... は、単なる情報の質問ではなく、許可を求めたことを間接的に伝えています。Calypso は、その行動を許可したり断ったりできる立場の人です。 形は ask + 決定権を持つ人 + if + 頼む人 + could + 動詞の原形です。間接話法では、もとの Can we...? または Could we...? という依頼を表せます。could によって、丁寧で押しつけない響きになります。

練習

先生に丁寧に許可を求めたことを伝えている文はどれですか。

  1. They asked the teacher if they could leave early.
  2. They told the teacher they were leaving early.
  3. They asked whether the teacher could leave early.
答えを見る

They asked the teacher if they could leave early.

フレーズ

go see:go and see のくだけた形

go see では、go と see が一続きの行動を表します。人や場所のところへ行き、その後で訪ねたり、会ったり、見たりするという意味です。ここでは、メジャー・トムを訪ねることを表します。 go and see から and を省いた、くだけた形です。2つ目の動詞は原形のまま使い、go see と言います。go seeing とは言いません。

練習

and を省いた go and see のくだけた形で文を完成させてください:Let's ____ Grandma after lunch.

答えを見る

go see

the horse who lived next door. 文法

0:18

隣に住んでいる馬のことだよ。

文法

the horse who lived next door:who を使う関係節

who lived next door は the horse の直後に置かれた関係節です。「近くに住んでいた馬」として、その馬を特定したり説明したりします。 節の中で who は the horse を指し、lived の主語になります。そのため、別の主語は加えません。 Who は人を指すことが最も多いですが、名前があり、一個の存在や物語の登場人物として描かれる動物にも自然に使えます。

練習

動物を説明する関係節で、who を主語として正しく使っている文はどれですか。

  1. This is Max, who the dog sleeps by the door.
  2. This is Max, the dog who sleeps by the door.
  3. This is Max, the dog who he sleeps by the door.
答えを見る

This is Max, the dog who sleeps by the door.

Hold up your cow horse, Indy. 句動詞

0:21

牛馬を持ち上げて、Indy。

句動詞

Hold up:ほかの人に見せるため物を持ち上げる

ここで hold up は、物を持ち上げ、ほかの人に見える位置で保つという意味です。your cow horse が持ち上げる物を表しています。 この意味の hold up は分離できます。Hold up your picture と Hold your picture up はどちらも自然です。目的語が代名詞なら動詞と up の間に置き、Hold it up と言います。Hold up it とは言いません。

練習

hold up が「人に見えるよう物を持ち上げる」という意味の文はどれですか。

  1. The pillars hold up the balcony.
  2. Hold up your picture so everyone can see it.
  3. Hold up! I need to tie my shoe.
答えを見る

Hold up your picture so everyone can see it.

Okay.

0:23

わかった。

Suddenly, it was all so clear. 話の流れ

0:24

突然、すべてがはっきりした。

話の流れ

Suddenly, it was all so clear:突然の理解を示す転換

Suddenly は、語り手の理解が急に変わったことを示します。ここでの clear は「理解しやすい、はっきり分かる」という意味で、「透明な」や「遮るものがない」という意味ではありません。 文全体が物語の転換を示す合図です。それまでの細部がつながり、物語が不確かな状態から気づきへ進みます。別の物語でも、Suddenly の後に理解を表す文が続いたら、発見の瞬間に注目できます。

練習

clear を使って突然の気づきと物語の転換を示している文はどれですか。

  1. I read the note again, but I was still confused.
  2. The glass was clear enough to see through.
  3. Suddenly, it was all so clear: the key belonged to the back door.
答えを見る

Suddenly, it was all so clear: the key belonged to the back door.

It's the neck.

0:27

首だ。

It's the neck.

0:27

首だ。

It's too short. 文法

0:28

短すぎるんだ。

文法

too short:目的に必要な長さに足りない

too short の too は、短さが許容範囲や用途に対して行きすぎていることを表します。そのため、この句は「目的に必要な長さがなく、問題がある」という意味です。単に very short、つまり「とても短い」と述べるだけではありません。 限度は目的によって変わります。あるケーブルはコンセントに届かないため too short でも、別の作業には同じ長さで足りることがあります。結果は too short to reach のように to + 動詞で示せます。

練習

「十分な長さがない」という意味の too + 形容詞の目標表現で文を完成させてください:This rope is ____ to reach the ground.

答えを見る

too short

Horses have long necks.

0:29

馬の首は長いからね。

We sure do. 意図と語調

0:31

その通りだよ。

意図と語調

sure do:助動詞で強く肯定する表現

We sure do. では、sure が肯定を強め、「うん、本当にそうだ」という意味になります。yes だけよりも強調があり、積極的に同意する響きです。 do は、前に出た動詞句 have long necks の代わりをする助動詞です。ここでは「する」という意味ではなく、同じ内容を全部繰り返さずに済ませています。

練習

sure と正しい助動詞を使って返答を完成させてください:Do we need more paint? Yes, we ____.

答えを見る

sure do

Hooray!

0:32

万歳!

Thanks, Major Tom.

0:34

ありがとう、Major Tom。

No worries. 意図と語調

0:35

どういたしまして。

意図と語調

No worries:感謝や軽い謝罪へのくだけた返答

No worries. は、親しみのあるくだけた返答です。お礼の後では「どういたしまして」、軽い謝罪や小さな迷惑の後では「大丈夫」や「気にしないで」という意味になります。 会話で決まり文句として使われる表現で、心配事が一つも存在しないと文字どおり述べているわけではありません。

練習

友人が “Thanks for helping me carry these books.” と言いました。返答の No worries はどんな意味ですか?

  1. 誰にも心配事がまったくない。
  2. 手伝ったことは負担ではなかった、つまり「どういたしまして」。
  3. その本についてもっと心配するべきだ。
答えを見る

手伝ったことは負担ではなかった、つまり「どういたしまして」。

And Winton,

0:36

それからWinton、

Old MacDonald does have a horse, 文法

0:37

マクドナルド爺さんは本当に馬を飼っているんだ。

文法

does have:肯定文で強調する do

does have では、does が肯定内容を強め、「マクドナルドじいさんには本当に馬がいる」と伝えています。ここでは、馬はいないという先ほどの考えを訂正しています。 主要動詞の原形の前に do、does、did を置きます。主語が三人称単数なら、does has ではなく does have と言います。

練習

Ben はチケットを持っていないという考えを、has の does を使った2語の強調形で訂正してください:Ben ____ a ticket.

答えを見る

does have

but she was on holiday when they wrote the book. 語彙

0:39

本を書いた時は休暇中だっただけだよ。

語彙

on holiday:休暇中を表すイギリス英語の表現

Be on holiday は、仕事や学校、普段の役目から離れて休暇を取っていることを表し、旅行を伴うこともよくあります。この文では、本が書かれたとき、その馬は不在でした。 ここでの holiday は休暇の期間を意味し、公の祝日のお祝い事や特定の祝日の日付ではありません。

練習

on vacation に相当する一般的なイギリス英語を入れてください:Priya is ____ this week.

答えを見る

on holiday

Oh.

0:41

そうなんだ。

Now they were ready to fix cow horse. フレーズ

0:42

これで牛馬を直す準備ができた。

フレーズ

were ready to + 動詞の原形:過去に行動の準備ができていたこと

be ready to + 動詞の原形は、ある行動を始める準備ができている状態を表します。were ready to fix では、were によってその状態が過去に置かれ、to の後の fix は原形のままです。 この表現は、実際の準備が終わったことも、気持ちの上で始める用意ができたことも表せます。どちらかは文脈で判断します。

練習

複数の人が行動を始める準備ができていたことを正しく表す文はどれですか。

  1. After the safety check, they were ready to started.
  2. After the safety check, they were ready to start.
  3. After the safety check, they were ready starting.
答えを見る

After the safety check, they were ready to start.

Rolling beeswax is easy with these big muscles. 文法

0:45

この大きな筋肉があれば、蜜蝋を丸めるのは簡単だ。

文法

Rolling beeswax is easy:-ing 句を主語にする形

Rolling beeswax は、活動を名詞のように表す -ing 句です。句全体が is easy の主語なので、この文は人や物ではなく、その活動を評価しています。 このように活動を表す -ing 句を主語にすると、通常は単数として扱います。形は Doing something is easy, fun, or difficult です。そのため動詞は are ではなく is になります。

練習

活動を表す -ing 句を主語として正しく使っている文はどれですか。

  1. Building a paper bridge is difficult.
  2. Build a paper bridge are difficult.
  3. Building a paper bridge are difficult.
答えを見る

Building a paper bridge is difficult.

Thanks, Winton.

0:49

ありがとう、Winton。

Bye-bye, cow, フレーズ

0:50

バイバイ、牛さん。

and hello, horse.

0:51

そしてこんにちは、馬さん。

フレーズ

Bye-bye, X, and hello, Y:変化を楽しく伝える表現

Bye-bye, X, and hello, Y は、古いものに別れを告げ、新しいものにあいさつするように変化を表します。X は終わるもの、または置き換えられるもの、Y は新しく登場するもの、またはその代わりになるものです。 この文の cow と horse は、前の形と新しい形につけた遊び心のある呼び名で、本当に人にあいさつしているわけではありません。この型を使うと、変化が明るく前向きに聞こえます。

練習

Bye-bye, X, and hello, Y の型にある2つのキーワードで文を完成させてください:____, old wallpaper, and ____, bright new walls.

答えを見る

Bye-bye · hello

Hooray!

0:53

やったー!

Nice giraffe.

0:55

素敵なキリンだね。

Oh, no.

0:57

ああ、大変。

We turned cow horse into a giraffe horse. フレーズ

0:58

牛馬をキリン馬にしちゃった。

フレーズ

turn X into Y:何かを別のものに変える

turn X into Y は「X を Y に変える」という意味です。X は変化する前のもの、Y は変化した結果です。例文では、turned が過去形の動詞、cow horse が X、a giraffe horse が Y です。 ここでの turn は「回す」という意味ではありません。目的語は turn のすぐ後に置き、into が新しい形、用途、状態を導きます。

練習

過去形の turn X into Y の型で文を完成させてください:For the school play, they ____ a castle.

答えを見る

turned the cardboard boxes into

I'm sorry.

1:02

ごめんね。

It's my fault. 意図と語調

1:02

私のせいだ。

意図と語調

It's my fault:責任を認める表現

It's my fault は、ミスや問題について自分に責任があると直接伝える表現です。ここでの fault は、うまくいかなかったことへの責任を意味し、性格上の欠点や機械の故障ではありません。 I'm sorry のあとに言うと、ほかの人のせいにせず責任を認めるため、謝罪がより明確になります。現在の状況には It's my fault、過去の出来事を振り返るときには It was my fault を使います。

練習

責任をはっきり認める表現で、次の謝罪を完成させてください:I broke your model. I'm sorry. ____.

答えを見る

It's my fault

I'm just not very good. 意図と語調

1:04

私、下手くそなんだ。

意図と語調

just not very good:やわらげた否定的な自己評価

Not very good は、やわらげた否定的な評価で、話し手が望む水準に達していないという意味です。ただし bad よりきつく聞こえません。何が得意でないかは、状況からわかることがあります。 ここでの just は「たった今」という意味ではありません。その評価を「単にそうなんだ」という、あきらめを含んだ説明として示します。表現はやわらかくても、全体として失望や自信のなさを表すことがあります。

練習

難しい音楽のレッスンのあとで、やわらかく、少しあきらめた調子の自己評価を表す文はどれですか?

  1. I just played the piano very well.
  2. I'm just not very good at playing the piano yet.
  3. I'm bad at everything.
答えを見る

I'm just not very good at playing the piano yet.

Wah!

1:06

ワーン!

Indy was back where she started. 慣用句

1:07

Indyは振り出しに戻ってしまった。

慣用句

back where she started:振り出しに戻る

back where she started は、インディが最初の場所や状況に戻ったことを表します。この文では、途中で起きたことが長く続く進展につながらなかったという意味を含みます。 be back where + 主語 + started という形は、実際の場所に戻る場合にも使えますが、努力したのに人や集団が以前と同じ状況に戻ってしまった、という失敗した過程を表すこともよくあります。

練習

目的の形 back where + 主語 + started を使って文を完成させてください:After two hours of debate, we were ____.

答えを見る

back where we started

But what story was she going to tell herself this time? 話の流れ

1:10

でも今回は、自分にどんなお話を言い聞かせるのかな?

話の流れ

what story was she going to tell herself:心の中での説明

ここでの what story was she going to tell herself は、声に出してどんな物語を話すのかを主に尋ねているのではありません。Story は、起きたことについて自分の心の中で作る説明や語りを意味します。 語り手の問いとして、この文は挫折そのものから、登場人物がそれをどう解釈するかへと焦点を移します。This time は、今回の考え方を以前の出来事の説明の仕方と比べるよう促し、考え方の変化を予告する働きもあります。

練習

語り手の問いにある 'what story' は、主に何を考えるよう促していますか。

  1. 彼女がその経験を自分の中でどう解釈するか。
  2. 彼女が観客に向かってどの物語を音読するか。
  3. 彼女が物語の書かれた本をどこで見つけるか。
答えを見る

彼女がその経験を自分の中でどう解釈するか。

Old MacDonald had a farm. 文化背景

1:15

ゆかいな牧場。

E-I-E-I-O.

1:17

イーアイ・イーアイ・オー。

文化背景

Old MacDonald had a farm. E-I-E-I-O. を童謡の引用として理解する

この一節は、英語の童謡 Old MacDonald Had a Farm のよく知られた冒頭とリフレインです。この歌では通常、新しい農場の動物が登場するたびにその鳴き声を歌い、E-I-E-I-O というリフレインを繰り返します。 そのため、ここでは農場主について普通に説明しているのではなく、よく知られた歌の引用や楽しい替え歌であることを示しています。意外な動物や鳴き声が出てきた場合は、おなじみの歌のパターンを変えたものだと理解できます。

練習

英語の童謡を知っている人にとって、この一節は何を示す可能性が最も高いですか?

  1. よく知られた英語の童謡を引用している。
  2. 農場の所有について文字どおりに報告している。
  3. 農場の動物の世話の仕方を説明している。
答えを見る

よく知られた英語の童謡を引用している。

And on that farm he had a giraffe horse.

1:18

その牧場にはキリン馬がいた。

E-I-E-I-O.

1:21

イーアイ・イーアイ・オー。

With a um quack quack here

1:23

ここでガーガー。

and a quack quack there.

1:26

あそこでガーガー。

Okay, okay.

1:27

わかった、わかった。

Then what happened? 話の流れ

1:28

それでどうなったの?

話の流れ

Then what happened? で物語を先へ進める

Then は、質問を直前に述べられた出来事につなげ、時間を次の時点へ進めます。この形では、what happened がその次の時点で起きたことを尋ねるため、質問全体で物語を時間順に進められます。 また、話を聞いているという合図にもなります。話し手は関心を示し、相手に続きを話すよう促します。

練習

次の出来事を尋ねる、このレッスンの表現で質問を完成させてください:You found a secret door. ____?

答えを見る

Then what happened

So they worked at it some more.

1:30

それで、彼らはもう少し頑張った。

We just made the neck too long. 文法

1:34

首を長くしすぎただけだよ。

文法

made the neck too long:make + 目的語 + 形容詞

Made は make の過去形です。make + 目的語 + 形容詞は、ある動作によって目的語が特定の状態になることを表します。made the neck too long では、the neck が影響を受ける目的語で、too long が結果の状態です。 too + 形容詞は、望ましい程度や適切な程度を超えているという意味です。そのため、この文は単に首が長いと説明しているのではなく、作る過程で望ましくない結果になったことを表します。

練習

結果を表す make + 目的語 + too + 形容詞を自然に使っている文はどれですか。

  1. The heavy decorations made the shelf too instability.
  2. The heavy decorations made the shelf too unstable.
  3. The heavy decorations made too unstable the shelf.
答えを見る

The heavy decorations made the shelf too unstable.

There.

1:36

できた。

Horse!

1:38

馬だ!

Yay!

1:39

イェーイ!

Thanks for your help, Winton. フレーズ

1:45

手伝ってくれてありがとう、Winton。

フレーズ

Thanks for your help:感謝の理由を示す表現

Thanks for your help は、助けてもらった相手に感謝する自然な定型表現です。Thanks for + 名詞または -ing 形という形で、何に感謝しているかを示すため、Thanks だけより具体的です。 ここで your help は、聞き手がすでにしてくれた手助けを指します。同じ形は Thanks for the advice や Thanks for helping me にも使えます。

練習

同僚が仕事を終えるのを手伝ってくれました。自然で具体的なお礼はどれですか。

  1. Thanks you for helping with the task.
  2. Thanks for your help with the task.
  3. Thanks your help with the task.
答えを見る

Thanks for your help with the task.

That's okay.

1:47

気にしないで。

I told you you were good. 文法

1:48

上手だって言ったでしょ。

文法

I told you you were good:tell + 人 + (that) + 節

この文は「I told you + (that) you were good」と分けて考えられます。1つ目の you は told の目的語で、話を伝えられた相手を示します。2つ目の you は、内容を表す節 you were good の主語です。 日常会話では tell の後の that がよく省略されるため、you が2つ続きます。誤った繰り返しではありません。応用できる形は tell + 人 + (that) + 完全な節です。

練習

tell + 人 + (that) + 節を正しく使っている文はどれですか?

  1. I told Mia was ready.
  2. I told that Mia she was ready.
  3. I told Mia she was ready.
答えを見る

I told Mia she was ready.

I think you're good, too.

1:50

あなたも上手だと思うよ。

Aw, that's nice. 意図と語調

1:52

ああ、いいなぁ。

意図と語調

Aw, that's nice:温かく心を動かされた反応

Aw は、何かをかわいい、親切だ、心温まると感じたことを示す柔らかな感嘆詞です。続く that's nice で、相手が言ったことやしたことに肯定的な反応を示します。 ここでの nice は、単に「まあまあよい」という中立的な評価ではありません。温かい口調なら、全体で「優しいね」や「親切にしてくれてありがとう」に近い気持ちを表します。口調は重要で、平板だったり大げさだったりすると、同じ言葉でも気乗りしない感じや皮肉に聞こえることがあります。

練習

友人が「I saved you the last piece of cake.」と言いました。温かく心を動かされたことを表す返事はどれですか?

  1. Please record that in the report.
  2. Yes, that meets the minimum requirement.
  3. Aw, that's nice of you.
答えを見る

Aw, that's nice of you.

What should we call him? 文法

1:54

なんて名前にしようか?

文法

What should we call him? で名前を尋ねる

What should we call + 人・動物? は、どんな名前を付けるか、どう呼ぶかについて意見を求める形です。ここで what は入る名前を表します:We should call him Max. should は「どれがよい選択か」を尋ねます。この形の call は「名付ける・~と呼ぶ」という意味で、「電話する」ではありません。

練習

家族がオスの子犬を迎え、その名前について意見を求めています。どの質問が自然ですか?

  1. What should he call us?
  2. What should we call him?
  3. Who should we call?
答えを見る

What should we call him?

Major Tom?

1:55

Major Tom?

Hi, Major Tom.

1:57

ハロー、Major Tom。

Yeah, Major Tom.

1:59

うん、Major Tomだ。

And they both lived happily ever after. 慣用句

2:04

そして彼らはいつまでも幸せに暮らしました。

慣用句

童話の結びとしての both lived happily ever after

Live happily ever after は、「その後、登場人物たちはずっと幸せに暮らしました」という意味の、童話でよく使われる決まり文句です。時間を表す単語の集まりとしてではなく、物語を締めくくる一つの型として理解します。 both は、先に出た二人ともが幸せな結末を迎えたことを強調します。また、この表現は物語が終わった合図にもなります。

練習

伝統的な童話の結びに聞こえる文はどれですか?

  1. The princess and the gardener were living after the party.
  2. The princess and the gardener lived happily ever after.
  3. The princess and the gardener lived happily for one afternoon.
答えを見る

The princess and the gardener lived happily ever after.

The end.

2:06

おしまい。

Much better. 文法

2:08

ずっと良くなった。

文法

短い比較評価としての「Much better.」

この用法の「Much better.」は、「前よりずっとよい」という意味の短い話し言葉の評価です。完全な文にすると「It’s much better.」や「That’s much better.」などに当たります。何を評価しているかが明らかなので、主語と be 動詞を省略できます。 「Much」は比較級の「better」を強め、改善がわずかではなく大きいことを表します。変化のあとにすばやく評価を伝える言い方です。

練習

誰かが画面の角度を変え、光の反射が大きく減りました。結果が前よりずっとよくなったことを表す短い返答はどれですか。

  1. A little better.
  2. Much better.
  3. Very good.
答えを見る

Much better.