プロメテウスの神話 - イゾルト・ギレスピー：英語学習ノート

before + 名詞句を使って、より前の時間的な背景を示している文はどれですか？

1. Before people invented airplanes, long-distance travel was much slower.
2. Before the invention of airplanes, long-distance travel was much slower.
3. Before airplanes were invented, long-distance travel was much slower.

called the Titans は文中でどのような働きをしていますか？

1. 巨人族の名前を示しています。
2. ギリシャの神々に新しい名前を付けています。
3. 巨人たちがティーターンに電話したことを示しています。

1つの be 動詞と並列された2つの過去分詞を正しく使っている文はどれですか。

1. The invaders defeated or were driven from the city.
2. The invaders were defeating or driven from the city.
3. The invaders were defeated or driven from the city.

whose name means foresight は文の中でどのような働きをしていますか。

1. 誰が Prometheus と名付けたのか質問している。
2. Prometheus が未来を肉眼で見られると言っている。
3. Prometheus という名前の意味を補足している。

persuade の過去形と不定詞の目印を入れて文を完成させてください：After a long discussion, Maya ____ her parents ____ let her join the trip.

意見の対立で Mateo が選手たちを支持していたことを表す文はどれですか。

1. During the meeting, Mateo stood beside the players, but his opinion was unknown.
2. During the meeting, Mateo sat at the side of the room with the players.
3. During the meeting, Mateo was on the side of the players.

夕食への招待そのものが感謝の表現だったと示す文はどれですか。

1. Thanks to our neighbors, we found the restaurant.
2. We thanked our neighbors after dinner.
3. As thanks, we invited our neighbors to dinner.

entrust の過去形と必要な前置詞を使って文を完成させてください：The director ____ Maya ____ the task of welcoming the guests.

be to の過去形と括弧内の動詞を使って、正式な役割を完成させてください：Under the event plan, Maya ____ the opening speech. (give)

並列する文頭表現と省略を使い、1つのグループにはある物を、別のグループには別の物を与えたことを明確に表す文はどれですか。

1. To some students, the teacher gave maps. To others, gave compasses.
2. To some students, the teacher gave maps. To others, compasses.
3. To some students and to others, the teacher gave maps and compasses.

the ability to + 動詞の原形を、2つの並列した動作とともに正しく使っている文はどれですか。

1. This device has the ability of detect smoke and send an alert.
2. This device has the ability to detect smoke and sending an alert.
3. This device has the ability to detect smoke and send an alert.

shape の過去形と、材料を表す out of を使って文を完成させてください：The children ____ small animals ____ clay.

「姿を手本にして作られた」という意味の表現で文を完成させてください：The temple statue was carved ____ the sea god.

強い権力を持つ統治者が、英雄たちは死ぬ存在のままでなければならないと正式に決めたことを表す文はどれですか。

1. The queen predicted that the heroes would remain mortal.
2. The queen decreed that the heroes were to remain mortal.
3. The queen decreed that the heroes were to remain moral.

この文の the inhabitants of Mount Olympus は誰を指しますか。

1. オリンポス山に住むと信じられている神々
2. 現代のギリシャに住むすべての人
3. 短期間だけ山を訪れる観光客

正式な判断を表す deem + 目的語 + 補語を正しく使っている文はどれですか。

1. The panel deemed the proposal for impractical.
2. The panel deemed to the proposal impractical.
3. The panel deemed the proposal impractical.

自然の力による被害にさらされているという意味の、今回学んだ表現を使って文を完成させてください：After the storm tore off its roof, the old cabin was ____.

dependent on X for Y の形で文を完成させてください。頼るものを its backup battery、必要な資源を emergency power とします：The hospital is ____.

envision を「起こり得る未来の姿を頭の中に描く」という意味で使っている文を選んでください。

1. The architect remembered the empty warehouse from childhood.
2. The architect envisioned the empty warehouse as a lively market.
3. The architect noticed that the empty warehouse had broken windows.

最初の節の理由を次へつなぎ、次の出来事が起こる時を示す2語の表現で文を完成させてください：The road was blocked by snow, ____ the snowplow arrived, the crew began clearing it.

強調された部分から、聞き手は次に何が起こると予想しますか。

1. プロメテウスは自分が頭のよい人物だと伝えたいだけである。
2. プロメテウスはすでに人間に完全な支配権を与えた。
3. プロメテウスは、人間を助けるための巧妙な計画をこれから実行する。

divide の過去形と、分けた結果を導く前置詞を使って文を完成させてください：The team ____ the report ____ three sections to present each section to the judges.

conceal X under Y の形を使って文を完成させ、conceal を過去形にしてください：The intruder ____ a small camera ____ the desk.

部屋の両側の実際の配置を最も自然に表している文はどれですか。

1. On the one hand, the room has desks; on the other hand, it has bookshelves.
2. On one side of the room, there are desks; on the other, there are bookshelves.
3. On one side of the room, there are desks; on the other hand, the room is quiet.

seemingly を使って、「簡単そうに見えたが、実際には簡単でなかったかもしれない」と表している文はどれですか。

1. The easy puzzle was seemingly on the table.
2. The seemingly easy puzzle took an hour to solve.
3. The certainly easy puzzle took an hour to solve.

このレッスンの正確なパターン outraged at を使って文を完成させてください：The parents were ____ the unfair rule.

対象の形を使って、過去の正式な禁止を完成させてください：During the exam, the school ____ phones.

強調された部分は、禁止の内容にどのような意味を加えていますか？

1. 肉の調理にも、それ以外のすべての目的にも禁止が適用されると示しています。
2. 禁止されるのは肉の調理だけだと限定しています。
3. 許可される目的を一つ選ぶよう求めています。

子どもが動作を受けることを表すように、deny を正しい形にしてください：We refuse to see any child ____ access to education.

scaled が「登った」という意味で使われている文はどれですか。

1. The firefighters scaled the wall to reach the roof.
2. The designer scaled the image to fit the page.
3. The company scaled its service to support more users.

火がこの工房から持ち出された理由を最もよく説明する背景情報はどれですか。

1. ヘーパイストスとアテナは、火を売っていた二つの町の名前である。
2. その工房は、二人の人間の商人が経営する普通の店である。
3. ヘーパイストスとアテナは、火、金属加工、知恵、高度な技術と関係するギリシャ神話の神々である。

この文の a hollow fennel stalk は何を意味しますか。

1. 内側に空洞があり、炎を運ぶために使われたフェンネルの茎。
2. フェンネルで味付けされた金属製のたいまつ。
3. 炎をひそかに追いかけている人。

例文と同じ比喩的な意味で harness を使っている文はどれですか。

1. The rider harnessed the horse before the trip.
2. Engineers harness river currents to generate clean electricity.
3. The museum displayed an old leather harness.

“A society may try to dominate the natural order”に最も合う解釈はどれですか。

1. 社会は自然の働き方を広く支配しようとするかもしれない。
2. 社会は自然に購入注文を出すかもしれない。
3. 社会は自然に影響を与えようとせず、ただ観察するかもしれない。

care for が基本的な生活の必要を満たすという意味で使われている文はどれですか。

1. After the storm, they had enough food and shelter to care for themselves.
2. Would they care for some hot chocolate?
3. They do not care for loud music.

上で学んだ二つのコロケーションを使って、次の歴史の説明を完成させてください：The kingdom trained smiths to ____ and its army to ____.

英語の文「The new funding acted as a catalyst for medical research.」で、catalyst は何を意味しますか？

1. 進展を引き起こしたり速めたりした要因
2. すべての研究プロジェクトに必ず存在する化学物質
3. 進展の唯一の原因

「wounded her pride and subverted her authority」に最も合う状況はどれですか？

1. 公の場で褒められたことで、彼女は自信を深め、立場も強くなった。
2. 公の場での挑戦によって彼女は屈辱を感じ、指導者としての力も大きく弱まった。
3. 内輪の小さな意見の相違では、彼女の立場は変わらなかった。

impose の過去形と必要な前置詞を使って文を完成させてください：The court ____ a heavy penalty ____ the company.

replace を使った be to の過去受動形で文を完成させてください：Under the official plan, the old bridge ____ the following year.

tear something out of something の過去形を使って文を完成させてください：The dog ____ the stuffing ____ the toy.

「失われた後に再び生える」という意味の、今回学んだ2語の表現を入れてください：The rabbit's fur will ____.

この例で、Each day と And each night が果たす主な物語上の役割は何ですか？

1. 二つの出来事がどちらも一度しか起きなかったことを示している。
2. 被害と回復を、繰り返される循環として整理している。
3. 昼と夜の長さを比べている。

in perpetual agony に最も近い意味はどれですか？

1. すぐに消える軽い悲しみ
2. 終わりがないように思える極度の苦痛
3. 穏やかで快適な状態

困難があったにもかかわらず結果が実現したことを、although で自然に表している文はどれですか。

1. Although the trail was steep, but we reached the top.
2. Although the trail was steep, we reached the top.
3. Although the trail was steep because we reached the top.

正式な連語 express regret を過去形にして、文を完成させてください：The organizer ____ about the last-minute cancellation.

「深刻な課題に対処しているとき」という意味の、レッスンで学んだ4語の表現を入れてください：The rescue team remained calm ____ danger.

結果を表す make + 目的語 + 名詞補語を正しく使っている文はどれですか？

1. The award made Maya a role model for younger players.
2. The award made Maya became a role model for younger players.
3. The award made a role model Maya for younger players.

be celebrated for の過去の受け身を使って文を完成させましょう：In the 1920s, the author ____ her imaginative stories.

この文の “brought to human hands” は何を表していますか？

1. 彼は3つの実物をすべての人の手に置いた。
2. 人類は知識、進歩、力を利用できるようになり、それらを使うことができた。
3. 人類は知識に触れなければ、それを理解できなかった。

繰り返し登場する人物を表す2語の英語表現で文を完成させてください：The trickster is a ____ in folktales around the world.

この冒頭の句は、読者に何を伝えていますか。

1. 続く説明は、シェリーの叙情劇におけるプロメテウスについてです。
2. Prometheus Unbound は Percy Bysshe Shelley の伝記です。
3. 続く説明は、後世の文学作品を介さず古代ギリシャ神話を直接引用しています。

この文学的な文で、imagines Prometheus as a romantic hero はどのような意味ですか？

1. 作者はプロメテウスをロマン主義の理想を体現する英雄として解釈しています。
2. 作者はプロメテウスが誰だったか思い出そうとしています。
3. 作者はプロメテウスが恋愛物語の英雄だと考えています。

continue to spread の現在形を使って英文を完成させてください：The community center began sharing safety tips last year and ____ knowledge about online safety.

“Of his protagonist, Shelley wrote”の語順にはどのような働きがありますか。

1. シェリーがどこで書いたのかを示している。
2. 最初に引用の話題を示し、その後で書き手を明らかにしている。
3. 主人公がシェリーの書いた何かを所有していると述べている。

引用文の“the type of the highest perfection”は何を意味しますか。

1. 最高の道徳的・知的性質を理想的に体現する存在
2. 道徳的・知的特徴を分類するためのカテゴリー
3. 引用文に選ばれた印刷書体

改まった impelled by ... to ... の形を完成させてください：She was ____ compassion ____ help the lost child.

文学や歴史の評論で、a cautionary figure は通常どのような意味ですか？

1. その物語が有害な結果について他の人に警告を与える人物や登場人物
2. 声に出して他の人へ警告することだけが役割の人物や登場人物
3. いつも慎重で、あらゆる危険を避ける人物や登場人物

この文で The Modern Prometheus は何を表していますか？

1. Mary Shelley が書いた、Frankenstein とは無関係な2冊目の小説の題名。
2. Frankenstein をプロメテウス神話と結び付ける副題。
3. 物語に登場する研究室の名前。

この文の corrupting the natural order はどのような意味ですか？

1. 環境機関で働く役人に賄賂を渡すこと
2. 生態系の仕組みを注意深く観察すること
3. 自然の正しい秩序だと考えられているものを傷つけたりゆがめたりすること

remain relevant to を正しい形にして文を完成させてください：Even after fifty years, the book ____ young readers.

文頭の“As hero, rebel, or trickster, ...”にはどのような働きがありますか。

1. その人物の人生の3段階を時間順に並べます。
2. 主な内容の前に、同じ人物を見る3つの役割上の視点を示します。
3. その人物が3つの職業から1つを選ぶ必要があると示します。

例文の象徴的な意味を最も正確に説明している文はどれですか。

1. 彼は、自然の力を理解して活用する人類の能力を象徴している。
2. 彼は、自然界にある物を実際につかまえている。
3. 彼は、人間が自然のあらゆる部分を完全に支配できることを証明している。

ナレーションの終わりで、この文が果たす主な構成上の役割は何ですか。

1. 時間の順番どおりにもう一つの出来事を加えること。
2. 前に述べた事実の誤りを訂正すること。
3. 具体的な物語から、その物語が伝える最後の一般的な教訓へ移ること。

individual acts that ignite the world の比喩的な意味を最もよく表している文はどれですか？

1. 一人の人間が物理的に地球全体へ火をつけられる。
2. 一人の行動が広範囲の変化を引き起こすことがある。
3. 世界を変えられるのは大きな組織の活動だけである。