魚の食べ方(スローモーション!)- Smarter Every Day 118:英語学習ノート

SmarterEveryDay

学習難度
1,024語 238語/分

動画紹介:ハイスピード映像と専門家の説明を通して、バラマンディがあごを前に突き出し、水と獲物を口腔へ吸い込み、えらから水を出して運動量を逃がす仕組みを示します。 主な英語学習ポイント: 1. "buccal cavity"(語彙の意味とレジスター):解剖学の専門語を平易な「mouth」と結び付け、科学動画でその場に示される定義や仕組みの説明を追えるようになります。 2. "Shut up!"(会話の語用論と態度):ここでは命令ではなく、うれしい驚きや信じられない気持ちを示すと理解し、強いくだけた表現が失礼になり得る場面も判断できます。 3. "wish we had an audiobook to listen to?"(文法と文型):wish の後の過去形が、現在は実現していない願いを表すことを理解し、今満たされていない希望を自然に言えるようになります。

解説一覧

Hey, it's me Destin.

0:00

やあ、Destinです。

Welcome back to Smarter Every Day.

0:01

Smarter Every Dayへようこそ。

So as dads,

0:02

父親として、

when you go fishing,

0:03

釣りに行くとき、

you spend a lot of time thinking about how to get the fish to bite, 解説

0:03

どうやって魚に食いつかせるかはよく考えますが、

フレーズ

spend a lot of time thinking about:考えることに多くの時間を費やす

spend + 時間量 + -ing の型では、time が使われる対象で、-ing 形がその時間を充てる活動を示します。ここで spend a lot of time thinking about は、ある問題について考えることに日頃からかなりの時間を使うという意味です。 この型は、活動に費やす時間を表します。時間表現の後には to不定詞ではなく -ing 形を使います。例は spend an hour reading や spend the weekend preparing です。

練習

review を正しい形にして文を完成させてください:Leo spends an hour ____ new vocabulary every evening.

答えを見る

reviewing

文法

get the fish to bite:魚を食いつかせる

get + 目的語 + to不定詞 は、目的語に当たる人や物がある動作をするよう働きかけたり、説得したり、状況を整えたりして、実際にその結果を生じさせることを表します。何らかの工夫や努力によって結果が出るという含みがよくあります。ここで get the fish to bite は、釣りの条件や餌をうまく調整して魚を食いつかせるという意味です。 構造は get + the fish + to bite です。この型では get の後の動作動詞の前に to が必要で、make + 目的語 + 動詞の原形 の型とは異なります。

練習

get + 目的語 + to不定詞 の型と動詞 try を使って文を完成させてください:The coach got every player ____ the new drill.

答えを見る

to try

but you don't really think about how mechanically the fish do the bite.

0:07

魚が機械的にどうやって噛みつくかはあまり考えませんよね。

Does that make any sense? 意図と語調

0:10

言っている意味がわかりますか?

意図と語調

Does that make any sense? で説明が明確か確認する

ここでの make any sense は「理解できる、または論理的に筋が通る」という意味です。話し手は、今述べた説明を相手が理解できるか確認しており、sense は身体的な感覚を指していません。 Does that ...? という疑問文は直前の説明を指します。any は Yes/No 疑問文で自然に使われ、内容が少しでも明確かどうかについての話し手の疑いを強調できます。

練習

複雑な計画を説明した直後に、その説明が明確だったか確認したいとします。何と言えばよいですか?

  1. Can you sense anything?
  2. Does that take any time?
  3. Does that make any sense?
答えを見る

Does that make any sense?

So today on Smarter Every Day,

0:12

そこで今日のSmarter Every Dayでは、

we're going to go to James Cook University in Australia

0:13

オーストラリアのJames Cook Universityに行き、

and look at how a fish bite takes place in slow motion using a Phantom camera. フレーズ

0:16

Phantomカメラを使って魚が餌に食いつく様子をスローモーションで観察します。

フレーズ

「起こる」を意味する takes place

takes place の take place は、「起こる」「行われる」を意味する自動詞的な複数語表現です。ここでは a fish bite が主語で、この表現によって、魚が食いつく動きが展開していく過程として示されています。 基本の形は「出来事 + take place」で、take は主語に一致させます:a fish bite takes place。この表現は自動詞なので直接目的語を取らず、通常は受動態にしません。

練習

「起こる」という意味の2語の表現を入れて文を完成させてください:The annual science fair ____ in May.

答えを見る

takes place

You're getting smarter every day.

0:21

あなたは毎日賢くなっています。

Okay,

0:29

さて、

so how do fish eat?

0:30

魚はどうやって食べるのでしょうか?

So they suck food in, 句動詞

0:32

食べ物を吸い込みますが、

句動詞

suck food in:吸引力で食べ物を中へ入れる

suck food in では、suck ... in は「吸引力で何かを開口部の中へ引き込む」という、動詞と方向を表す語の組み合わせです。目的語 food は suck と in の間に入り、in が到達点や結果を示します。つまり、食べ物が外から中へ移動します。 ここでの動作は、単に食べ物を口に含んだり味わったりすることではありません。魚は水流を作り、食べ物と水を内側へ運びます。同じ構造は、ポンプ、送風機、掃除機についても使えます。

練習

suck ... in の二つの部分を使って文を完成させてください:“The pump can ____ water ____ through the intake pipe.”

答えを見る

suck · in

but they have to generate that flow, right?

0:33

その流れを作り出す必要がありますよね?

Oh, you talking to me?

0:36

あ、私に話しかけてます?

Yes, I am.

0:36

はい、そうです。

Dr. Seymour.

0:37

Seymour博士。

I'm trying to do two things at once here.

0:38

ここで同時に2つのことをやろうとしていて。

All right,

0:40

それでは、

so we've got a big tank of barramundi.

0:41

ここにbarramundiの大きな水槽があります。

Am I saying that right, Richard? 意図と語調

0:43

発音合ってる、Richard?

意図と語調

Am I saying that right?:発音や言い回しを確認する表現

Am I saying that right? は、今言った名前や用語の発音、または何かの表現の仕方が正しいか、相手に確認する質問です。ここで right は「正しく」という意味の副詞であり、「左」の反対の方向ではありません。 疑問文にすることで確認が控えめになり、相手が話し手を訂正しやすくなります。不慣れな言い回しや発音を試した直後に使える質問です。

練習

不慣れな姓を発音してみた直後です。自分の言い方を確認してもらう丁寧な質問はどれですか?

  1. Are you saying that is right?
  2. Am I right about that?
  3. Am I saying that right?
答えを見る

Am I saying that right?

Mhm.

0:45

うん。

Why do you have a stick and a string here?

0:45

なぜここに棒と紐があるんですか?

Okay,

0:46

これは、

this is the stick of death.

0:47

「死の棒」です。

This is what we use to feed everything with. 文法

0:48

これを使ってあらゆるものに餌をあげます。

文法

what we use to feed everything with:餌やりに使うもの

ここでの what は「~するもの(the thing that)」という意味です。what we use to feed everything with 全体が、先行詞を含む関係節である融合関係節、または自由関係節です。is の後ろで、示している道具が何かを説明しています。 with は節の最後に残り、そのものが餌やりに使う道具だという関係を示します。余分な語ではありません。英語ではこのような節で前置詞を最後に置くことがよくあり、特に会話では自然です。

練習

what を「~するもの」という意味で自然に使い、道具を示す前置詞を最後に置いている文はどれですか。

  1. This is the glove what we use to pick up the hot pan with.
  2. This is what we use to pick up the hot pan with.
  3. This is what we use with to pick up the hot pan.
答えを見る

This is what we use to pick up the hot pan with.

Right?

0:49

いいですか?

So if we hold that tank on the water,

0:49

そこで、この水槽の水面でこれを持っていれば、

then you'll be able to focus on that, 文法

0:52

あなたはそこに焦点を合わせることができ、

and you'll be able to see the barramundi come up and

0:53

barramundiが上がってくるのが見えて、そして

文法

you'll be able to ... and you'll be able to ...:二つの未来の能力を並列で示す形

繰り返される you'll be able to + 動詞の原形 は、設定を変えた後に可能になる二つのこと、focus と see を示します。be able to の後ろには動詞の原形が続くため、ここでは focus と see が使われています。 2番目の動詞の前でも you'll be able to を繰り返すことで、分かりやすい並列構造になります。二つの未来の結果を分け、それぞれを強調しています。より短い you'll be able to focus on that and see the fish come up では、二つの動詞が一つの枠組みを共有します。

練習

未来の能力を表す同じ3語の表現で、二つの並列構造を完成させてください:After the camera is adjusted, you'll ____ focus on the screen, and you'll ____ see the fish clearly.

答えを見る

be able to · be able to

Okay, got it.

0:55

わかりました。

Here it comes.

1:00

来ますよ。

Gone.

1:01

消えた。

So how do they actually create that flow inwards?

1:45

どうやって内側への流れを作り出しているんですか?

Are they like increasing the chest cavity somehow?

1:48

どうにかして胸腔を広げているんですか?

It's the buccal cavity or the mouth. 語彙

1:51

口腔(buccal cavity)つまり口です。

語彙

buccal cavity:mouth(口)を指す専門用語

Buccal cavity は、口の内側の空間を指す解剖学・生物学の専門用語です。この文では、その直後の or the mouth が専門用語を日常的な英語で言い換えています。 「専門用語 + or + よく知られた表現」という型を使うと、説明を止めずに正確な語彙を紹介できます。ここで cavity が指すのは内部の空間であり、魚の胸腔や体腔全体ではありません。

練習

この生物学の説明で、buccal cavity は何を指しますか?

  1. 胸の内側の空間
  2. えらの外側の表面
  3. 口の内側の空間
答えを見る

口の内側の空間

Say what?

1:52

なんて?

The buccal cavity, the mouth.

1:53

buccal cavity、口のことです。

So they'll open their operculum, 語彙

1:54

まずoperculum、

which are the gill flaps,

1:56

つまりエラ蓋を開けて、

語彙

operculum ... gill flaps:専門用語、言い換え、単複の一致

Operculum は、魚のえらを覆う可動式のひれ状またはふた状の部分を指す解剖学用語です。話し手はすぐに gill flaps と言い換え、専門的な名称と日常的な説明を結び付けています。 Operculum は単数形です。丁寧な標準英語では the operculum is the gill flap or gill cover と言うか、複数形の opercula are the gill flaps を使います。字幕の which are は即興の話し言葉を反映したもので、正式な文章ではまねしません。

練習

同じ定義を標準的な数の一致で表している文はどれですか?

  1. The operculum are the gill flaps.
  2. The opercula is the gill flap.
  3. The operculum is the gill flap.
答えを見る

The operculum is the gill flap.

and they open their mouth wide,

1:57

口を大きく開けることで、

and that sucks the water in.

1:58

水を吸い込みます。

So they're basically creating a vacuum in behind it.

1:59

だから基本的にはその後ろに真空状態を作っているんです。

Buccal cavity?

2:02

buccal cavity?

Yep.

2:03

ええ。

When they open their mouth,

2:04

口を開けたとき、

why does flow not come in the gills?

2:05

なぜエラから水流が入ってこないんですか?

Cuz they open the front first.

2:07

先に前を開けるからです。

So you'll have a look,

2:09

見てみてください、

and you see it on the high speed,

2:10

ハイスピードカメラで見ると、

they'll open here,

2:11

ここを開けて、

yeah, and then that will go,

2:12

そう、それからそれが動いて、

and they'll push all the water that comes back out through the back of the gills.

2:13

吸い込んだすべての水をエラの後ろから押し出します。

When you see it on the high speed,

2:16

ハイスピードカメラで見れば、

then it'll make sense.

2:17

意味がわかるでしょう。

No way.

2:18

まさか。

Yeah, yeah.

2:19

ええ、そうです。

Okay, I just had that moment where I figured it out. 句動詞

2:20

なるほど、今まさに理解できた瞬間でした。

句動詞

figured it out:考えて分かった

この文の figured it out は、考えた末に理解できたという意味です。話し手が答えにたどり着いたため、この表現は急に腑に落ちた瞬間を示します。 Figure out は分離可能な句動詞です。目的語が名詞なら figure out the problem と figure the problem out のどちらも使えますが、代名詞なら間に置いて figure it out とします。

練習

強調された句動詞を過去形にして文を完成させてください:After trying three passwords, Maya finally ____.

答えを見る

figured it out

So

2:22

つまり

Yeah, make sure I do this right.

2:23

はい、正しく理解できているか確認させてください。

So the fish opens his mouth,

2:24

魚が口を開けて、

and he starts flow in.

2:26

流れが入り始めます。

Yes.

2:27

はい。

So you have fluid momentum going in,

2:28

流体の運動量が中に入ってきて、

and then he still has momentum going in,

2:30

まだ中に入ろうとする運動量がありますよね。

and if he doesn't get rid of that somehow, 解説

2:31

もしそれを何らかの方法で取り除かなければ、

句動詞

get rid of:不要な物や影響を取り除く

get rid of は、不要なものを存在しない状態にする、またはその作用をなくす、という意味です。ここで that は内向きに動く流体の運動量を指しているため、魚は何らかの方法でそれを放出または散逸させる必要があります。 固定の型は get rid of + 名詞または代名詞です。例は get rid of the waste、get rid of it です。of は必須で、ここでの rid は普通の独立した動詞として使われているわけではありません。

練習

get rid of を使って文を完成させてください:These broken chairs are unsafe, so we should ____ them.

答えを見る

get rid of

it'll push him backwards.

2:34

それが魚を後ろに押し流してしまいます。

文法

if he doesn't ... it'll ...:現実的な未来条件

これは現実的な未来条件です。if he doesn't get rid of that somehow が起こり得る条件を示し、it'll push him backwards が予想される結果を示します。話し手は非現実的な想像ではなく、因果の仕組みを説明しています。 条件が未来に関することでも、if 節では現在形を使い、結果節では will を使います。Somehow は何らかの方法でという意味で、どのようにそれを逃がすかを修飾します。予測した結果が不確かだという意味ではありません。

練習

cool down と overheat を正しい形にして、現実的な未来条件文を完成させてください:If the engine ____, it ____.

答えを見る

doesn't cool down · will overheat

Yep.

2:35

ええ。

So when it goes in,

2:36

だから水が入ったとき、

after he gets it in his mouth, 文法

2:37

口の中にそれを取り込んだ後、

then he opens his gills,

2:38

エラを開けて、

文法

after ... then:動作の順序を明確に示す

after は先に起こる段階、つまり口に入れる動作を導入します。then は聞き手を次の段階、つまりえらを開く動作へ進めます。2語を一緒に使うことで、説明を「まずこれ、次にあれ」という順序に整理しています。 再利用できる型は after + 節, then + 主節 です。after は前の出来事につながる従属接続詞で、then はその後に起こることを示す順序の副詞です。

練習

レッスンで学んだ2つの順序語を使って、手順文を完成させてください:____ the light turns green, ____ press the start button.

答えを見る

After · then

and he releases that momentum.

2:39

その運動量を逃がすんですね。

Shut up! 意図と語調

2:41

嘘だろ!

意図と語調

驚きの反応としての Shut up!

ここでの Shut up! は、話すのをやめろという文字どおりの命令ではありません。No way! や I can't believe it! に近い、強くくだけた反応で、突然の驚きや興奮を表しています。 この反応と文字どおりの命令を区別するには、口調、相手との関係、状況を判断材料にします。新しい情報に対する生き生きとしたうれしそうな反応なら、驚きの意味だと考えられます。

練習

この興奮した文脈で、Shut up! は何を伝えている可能性が最も高いですか?

  1. 話すのをやめるよう文字どおりに命じている。
  2. 信じられないほど驚き、興奮していることを表している。
  3. 落ち着いて詳しい情報を求めている。
答えを見る

信じられないほど驚き、興奮していることを表している。

I've been fishing my whole life, 文法

2:42

一生釣りをしてきましたが、

文法

I've been fishing my whole life:過去から現在まで続く期間

I've been fishing は現在完了進行形の have + been + verb-ing を使っています。my whole life と組み合わせることで、釣りをずっと前に始まり、現在まで続いている、または繰り返し行っている活動として示します。 過去の一度の釣りや、一瞬も休まず釣り続けているという意味ではありません。この文脈では、生涯にわたる経験があるという主張と、その事実を知らなかったという後の発言が強い対比を作っています。

練習

play を現在完了進行形にして文を完成させてください:____ soccer my whole life, and I still practice every weekend.

答えを見る

I've been playing

I didn't know that.

2:43

そんなこと知りませんでした。

And you'll see it on the high speed.

2:43

ハイスピードカメラで見るとわかりますよ。

Really?

2:45

本当に?

Yeah, yeah.

2:45

ええ、ええ。

All right.

3:03

わかりました。

Dude, that's awesome.

3:04

これ、すごいですね。

Do it out here in the light.

3:05

ここの明るい場所でやってみてください。

Yeah, so...

3:06

はい、それで...

So the fish is coming up to the food,

3:09

魚は餌に近づいていき、

and instead of accelerating the whole body

3:11

全身を加速させて

to grab the food,

3:13

餌を掴む代わりに、

fish have a very complex mouth where they can throw the jaws forward. 語彙

3:15

顎を前方に投げ出すことができる非常に複雑な口を持っています。

語彙

throw the jaws forward:顎を勢いよく前方へ突き出す動き

ここでの throw は「投げて手放す」ではなく、「勢いよく動かす、ぱっと突き出す」という意味です。魚は体につながったままの顎をすばやく外側へ突き出し、forward が動きの方向を示しています。 throw + 目的語 + 方向という形は、物を放すことを意味せずに、突然の力強い動きを表せます。throw your shoulders back がその一例です。throw がこの拡張された動作の意味になるかどうかは、身体的な文脈から判断します。

練習

この文の throw the jaws forward はどのような意味ですか?

  1. 顎を獲物の方向へすばやく突き出す
  2. 顎を切り離して投げ捨てる
  3. 体全体を反対方向へ向ける
答えを見る

顎を獲物の方向へすばやく突き出す

So instead of throwing the whole body mass forward, 文法

3:19

体全体を前に投げる代わりに、

at the last moment you have this very complex mouth with all these bones that just opens up.

3:20

最後の瞬間に、多くの骨で構成された複雑な口がガバッと開くんです。

So it closes that gap with the prey.

3:26

それで獲物との隙間を埋めるんです。

文法

instead of + -ing:採用しない動作を示す形

instead of は、採用されなかった動作である throwing the whole body mass forward を示します。of は前置詞なので、その後に動作を表す動詞を置く場合は通常 -ing 形になります:instead of + verb-ing。 その後の主節は、実際の代わりの方法を示します。つまり、口が開いて獲物との距離を縮めます。この枠組みは、採用しない方法を先に示し、選んだ方法や結果を後に示す順序で説明を組み立てます。

練習

throw the whole body mass forward を -ing 形にして文を完成させてください:Instead of ____, the fish moves only its jaws forward.

答えを見る

throwing the whole body mass forward

Uh or a lot quicker and a lot easier. 文法

3:28

ええ、ずっと速く、ずっと簡単に。

文法

a lot quicker and a lot easier:ずっと速く、ずっと簡単に

ここでは、a lot が比較級形容詞の quicker と easier の両方を修飾しています。比較級の前にある a lot は「ずっと」や「大幅に」という意味で、二つの改善がどちらも大きいことを表します。 a lot を繰り返すことで、a lot + 比較級 and a lot + 比較級という並列構造になります。これにより、二つの評価点が分かりやすくなり、同じ強さで強調されます。

練習

a lot を繰り返して二つの比較を強め、文を完成させてください:The new route is ____ shorter and ____ safer than the old one.

答えを見る

a lot · a lot

Okay,

3:30

なるほど、

so he doesn't have to accelerate the mass of his whole body, 文法

3:30

だから体全体の質量を加速させる必要はなく、

just the front jaws.

3:32

前の顎だけを加速させればいい。

文法

doesn't have to accelerate:加速させる必要はない

doesn't have to accelerate の doesn't have to + 動詞の原形は、必要がないことを表します。魚は体全体を加速させる必要がありません。この構文は、それが不可能だとも禁止されているとも述べていません。 何かをする義務がないときは、do または does not have to + 動詞の原形を使います。主語が he、she、it の場合は doesn't have to、I、you、we、they の場合は don't have to を使います。

練習

表現が適切か判断してください。博物館の規則で展示品に触れることが禁止されています。“Visitors don't have to touch the exhibits” は、その規則を正確に表していますか?

  1. はい。触ることが禁止されていると明確に表しています。
  2. いいえ。触る必要がないという意味にしかなりません。規則には mustn't または must not が必要です。
答えを見る

いいえ。触る必要がないという意味にしかなりません。規則には mustn't または must not が必要です。

Just the jaws.

3:33

顎だけですね。

And so when the jaws are thrown forward,

3:33

そして顎が前に突き出されると、

as Jamie explained,

3:35

Jamieが説明したように、

it's creating this huge volume,

3:36

そこに巨大な空間が生まれ、

and the water has to rush into it,

3:38

水が流れ込まなければならず、

and then out through the gills.

3:40

そしてエラから出ていきます。

And so you get this suction feeding. 語彙

3:41

こうして吸い込み摂食(suction feeding)ができるのです。

語彙

suction feeding:生物学上の摂餌機構

“suction feeding”は、口や喉の部分をすばやく広げて食物を捕らえる生物学用語です。この拡張によって圧力が下がり、水流が生まれて獲物が口の中へ運ばれます。 この複合名詞では、suction が物理的な仕組みを、feeding が食物を得ることを表します。人がその動物に餌を与えるという意味ではありません。

練習

英語文の科学用語を補ってください:A fish rapidly expands its mouth, creating water flow that pulls prey inside. This mechanism is called ____.

答えを見る

suction feeding

That's awesome.

3:43

素晴らしい。

So yeah, so that's suction feeders,

3:43

ええ、それが吸い込み摂食(suction feeders)、

ram feeders, you can call them.

3:45

または突進摂食(ram feeders)と呼ばれるものです。

That was awesome, really.

3:47

いや本当に、すごかった。

Yeah.

3:48

ええ。

Do office, do this?

3:48

どの魚もそうするんですか?

No.

3:50

いいえ。

only a few fish actually suck their prey in,

3:52

実際に獲物を吸い込む魚はごく一部です。

cuz these guys don't have teeth as such. 語彙

3:54

彼らにはそのような歯がないからです。

語彙

teeth as such:厳密なカテゴリーの境界

名詞の後に置かれた “as such” は、「そのカテゴリーの厳密な意味、または典型的な意味では」を表すことがあります。“don’t have teeth as such” では、歯に似た構造や食物の処理に使う構造があったとしても、普通の歯と正しく呼べる構造はない、と慎重に述べています。 この名詞後置の用法は分類の境界を示します。この文では、文頭に置かれて「したがって」を意味する接続表現 “As such” ではありません。

練習

英語文“The device has no buttons as such, but the raised areas respond to touch,”の as such は何を意味しますか?

  1. 従来型のボタンと厳密に呼べるものは何もありません。
  2. 前に述べた何かの結果として、その装置にはボタンがないという意味です。
  3. 盛り上がった部分の文字どおりの名称がボタンだと述べています。
答えを見る

従来型のボタンと厳密に呼べるものは何もありません。

Okay.

3:56

なるほど。

So teach me the terminology.

3:56

では用語を教えてください。

So there's the buccal cavity,

3:58

buccal cavityがあります、

which is the mouth.

3:59

つまり口です。

Yep.

4:00

はい。

They open the buccal cavity,

4:00

彼らは口腔を開き、

and then they open the gills.

4:02

次にエラを開きます。

It's your opercular flap.

4:04

それが鰓蓋(operculum flap)です。

So the gills are behind this flap.

4:06

エラはこの蓋の後ろにあります。

So when that's closed off,

4:08

だからそれが閉じているとき、

the only entrance is in through the mouth.

4:09

唯一の入り口は口から入る部分だけです。

Water sucks in,

4:11

水が吸い込まれ、

and you got to get rid of it somewhere,

4:12

どこかにそれを逃がさなければならないので、

so you then open that out,

4:13

そしてそこを開き、

and it'll flow through the back here.

4:14

ここから後ろへと流れます。

Because you have to dissipate momentum. フレーズ

4:16

運動量を分散させなければならないからです。

フレーズ

科学的な説明での dissipate momentum

ここで dissipate momentum は、運動量を分散させて運び去り、集中した押す力を弱めることを意味します。外へ出る水が運動量を別の場所へ伝えるのであり、運動量が一瞬で消えるわけではありません。 これは、抽象的な物理量を dissipate の目的語にする専門的な動詞と名詞の組み合わせです。科学的な説明では、dissipate は、集中していた物理的作用が分散または移動し、その場所での影響が弱くなることを示します。

練習

この課で学んだ専門的な動詞と名詞の組み合わせを使って、文を完成させてください:Engineers added a drag system to help the test vehicle ____ before landing.

答えを見る

dissipate momentum

Yep.

4:17

ええ。

Okay.

4:17

わかりました。

James Cook University just taught me something about how fish eat.

4:18

ちょうどJames Cook Universityで魚の食べ方について教わりました。

And I'm assuming you

4:21

きっとあなたも

Does this work on like your goldfish in your 語彙

4:22

これは水槽で飼っている金魚でも

like in your aquarium?

4:24

同じようになりますか?

語彙

work on:対象に効果がある

ここで work on は、対象に使ったときに効果がある、または対象に適用したときに機能するという意味です。this は餌を取り込んで水を流す仕組みを指し、金魚はその仕組みが適用できるかを確かめる対象です。 役立つ型は「方法・装置・物質 + work on + 対象」です。2回出てくる like は会話上のつなぎ言葉で、work on の一部ではありません。

練習

次の文を読んでください:Does this spray work on coffee stains? ここで work on はどの意味ですか?

  1. コーヒーの染みに効果がある
  2. スプレーを掃除したり改良したりすることに時間をかける
  3. コーヒーの染みと一緒に作動する
答えを見る

コーヒーの染みに効果がある

Yeah, yeah, same sort of thing.

4:24

ええ、ええ、同じようなものです。

When you put the flakes in,

4:25

フレークを入れると、

you're going to see him open his mouth,

4:27

口を開けてから

and then open the operculum

4:28

エラ蓋を開けて、

and dissipate that over the pectoral fin.

4:30

胸ビレの上へそれを分散させるのが見えるでしょう。

Yeah,

4:34

ええ、

you're getting smarter every day.

4:35

あなたは毎日賢くなっています。

I'm Destin.

4:36

Destinでした。

Have a good one.

4:37

良い一日を。

Have you caught anything yet? 文法

4:38

もう何か釣れた?

文法

Have you caught anything yet? — 現在完了形と yet

Have you caught anything yet? では、have + caught が現在完了形を作っています。釣りを始めてから今までという、まだ終わっていない期間を振り返り、その間に何か釣れたかを尋ねています。 この中立的な疑問文の末尾にある yet は「今までに」「現時点ですでに」という意味です。答えはまだ分かっておらず、何も釣れていないと決めつけているわけではありません。

練習

チームは課題を完了したかもしれませんし、まだかもしれません。現時点までの結果を尋ねる中立的な質問を完成させてください:Have they completed the task ____?

答えを見る

yet

No, sir.

4:39

いいえ。

Do you enjoy it anyway?

4:41

それでも楽しい?

Yes, sir.

4:43

はい。

Do you wish we had an audiobook to listen to? 文法

4:44

聴けるオーディオブックがあればよかったのにと思う?

文法

wish we had ... — 現在の現実と異なる願い

wish we had an audiobook では、wish の後に過去形の節が続きます。ここで had は状況を過去に置くものではなく、現在の現実からの隔たりを示しています。つまり、今はオーディオブックがないということです。 wish + 主語 + 単純過去形は、現在の状態が違っていればよいのに、という願いを表します。Do you wish ...? は、聞き手もそのような現在の非現実的な願いを持っているかを尋ねます。

練習

オフィスには静かな部屋がありません。have の過去形を使って、現在の非現実的な願いを完成させてください:I wish the office ____ a quiet room.

答えを見る

had

Yes, sir.

4:47

はい。

Which one?

4:48

どれがいい?

Captain Nemo.

4:50

『ネモ船長』。

Pull, pull.

4:51

引け、引け。

Pull, son.

4:52

引くんだ、息子よ。

Pull it.

4:53

引け。

I got a fish.

4:54

魚が釣れたぞ。

There you go.

4:55

その調子だ。

Keep reeling it in. 解説

4:56

リールを巻き続けろ。

文法

keep + -ing の形:Keep reeling

keep + 動詞の -ing 形は、すでに始まっている動作を続けるよう相手に伝える形です。Keep reeling it in では、話し手は相手にリールを巻くのをやめず、そのまま続けるよう促しています。 形は keep + 動作動詞の -ing 形です。そのため keep reeling と言い、keep reel や keep to reel とは言いません。

練習

動詞 climb を使って指示を完成させてください:Keep ____ until you reach the top.

答えを見る

climbing

句動詞

分離可能な句動詞 reel it in

reel something in は、リールを回して釣り糸や、多くの場合その先に掛かった魚を自分の方へ引き寄せることを表します。この文の it は、巻き取られているもの、つまり釣り糸またはそれにつながった魚を指します。 reel in は分離可能な句動詞です。目的語が代名詞なら、動詞と不変化詞の間に置き、reel it in とします。reel in it とは言いません。目的語が名詞なら、reel in the line と reel the line in のどちらも使えます。

練習

魚が針に掛かっています。句動詞 reel in と代名詞 it を使って指示を完成させてください:Reel ____.

答えを見る

it in

All right.

4:58

よし。

Okay.

4:58

いいぞ。

Uh

4:59

ああ

He still has the worm in his mouth.

4:59

まだ口にミミズをくわえてる。

He does.

5:01

本当だ。

Let's let him eat that worm. 文法

5:02

そのミミズを食べさせてあげよう。

文法

Let's let him eat:提案の Let's + let + 目的語 + 動詞の原形

Let's は let us の短縮形で、話し手を含むみんなに「こうしよう」と提案します。 2つ目の let は「~するのを許す/~させる」という意味です。形は let + 目的語 + 動詞の原形で、let him eat となります。him の後は eat を使い、to eat にはしません。

練習

みんなへの提案を正しく表し、let + 目的語 + 動詞の原形を使っている文はどれですか。

  1. Let us Maya choose the movie.
  2. Let's let Maya choose the movie.
  3. Let's let Maya to choose the movie.
答えを見る

Let's let Maya choose the movie.

So this is what happens.

5:03

つまりこういうことが起きているんだ。

He opens his mouth right here.

5:04

ここで口を開ける。

The water gets pulled into his mouth, 文法

5:06

水が口の中に引き込まれ、

文法

gets pulled:会話的な get 受動態

gets pulled では、get + 過去分詞が受動態を作ります。水は「引く」という動作を受けており、水が何か別のものを引くわけではありません。 is pulled と比べると、gets pulled は出来事が起こる動きに焦点を当て、より会話的に聞こえます。水が口の中へ動いていく様子をイメージしやすくします。

練習

荷物が動作を受けることを get 受動態で表している文はどれですか。

  1. The package gets delivered before noon.
  2. The driver gets the package before noon.
  3. The package delivers before noon.
答えを見る

The package gets delivered before noon.

and then he opens his gills after that,

5:08

その後エラを開けて、

and he shoots the water out of that.

5:10

そこから水を噴き出すんだ。

Does that make sense?

5:12

意味がわかるかな?

Yes, sir.

5:13

はい。

Hold on tight. 句動詞

5:13

しっかり掴んで。

句動詞

Hold on tight:安全上の指示で「しっかりつかまる」

この安全上の指示では、hold on は実際につかんだ状態を保つことを表し、tight は「しっかりと」という意味の副詞として働きます。Hold on tight 全体で、動きや危険が予想されるときに手を放さないよう相手に伝えています。 どちらの意味になるかは文脈で決まります。電話や会話では hold on だけで「待って」という意味になることがありますが、tight があり、さらに身体動作を伴う状況なら「しっかりつかまる」という意味が明確です。

練習

レッスンの表現を使って安全上の指示を完成させてください:The ride is about to start. ____ to the handle.

答えを見る

Hold on tight

Don't be scared.

5:14

怖がらないで。

You ready?

5:15

準備はいい?

Now slowly let him back in the water.

5:16

さあ、ゆっくり水に戻してあげよう。

There you go.

5:20

その調子。

All right,

5:21

さて、

so that's how fish eat.

5:22

これが魚の食べ方です。

If you are interested in supporting more fishing trips and more episodes of Smarter Every Day,

5:24

より多くの釣り旅行やSmarter Every Dayのエピソードをサポートすることに興味があれば、

you can support us by going to audible.com/smarter and getting a free audiobook.

5:29

audible.com/smarter にアクセスして無料のオーディオブックを入手することでサポートできます。

Does that sound good to you? 意図と語調

5:33

いいアイデアだと思わない?

意図と語調

Does that sound good to you?:提案が相手にとってよいか確認する

Does that sound good to you? の sound は連結動詞で、「その案から受ける印象では~のように思える」という意味です。that は提案を指し、to you は誰の意見を尋ねているのかを示します。 話し手は音質について尋ねているのではありません。この疑問文は、相手がその提案を受け入れられると思うかを柔らかく確認し、賛成、懸念、別の提案を伝える余地を残します。

練習

提案した後に Does that sound good to you? と尋ねることで、話し手は何をしていますか?

  1. 聞き手に提案を繰り返すよう求める。
  2. 音声の音量が十分かを尋ねる。
  3. 提案された計画でよいかを丁寧に尋ねる。
  4. 相手にその計画を直ちに受け入れるよう命じる。
答えを見る

提案された計画でよいかを丁寧に尋ねる。

Yes, sir.

5:34

はい。

What audiobook do you recommend?

5:34

おすすめのオーディオブックは何?

Um

5:37

えーっと

20,000 Leagues Under the Sea.

5:38

『海底二万マイル』。

That's right.

5:41

そうだね。

Where do we listen to that?

5:41

それをどこで聴くの?

In the car.

5:42

車の中で。

That's right.

5:43

その通り。

So if you're interested in helping Smarter Every Day,

5:43

もしSmarter Every Dayを支援することに興味があるなら、

go to audible.com/smarter,

5:46

audible.com/smarter にアクセスして、

download a free audiobook.

5:49

無料のオーディオブックをダウンロードしてください。

You can get 20,000 Leagues Under the Sea,

5:50

『海底二万マイル』を手に入れることができますし、

and you can help Smarter Every Day.

5:52

Smarter Every Dayの支援にもなります。

It'd be a real good thing. 語彙

5:53

それは本当に素晴らしいことです。

語彙

real good:really の意味で使うくだけた real

real good の real は、really や very の意味を持つ、程度を表すくだけた副詞です。good を修飾して肯定的な評価を強めており、thing を別に説明するもう一つの形容詞ではありません。 このような -ly を付けない副詞用法は、くつろいだ会話、特にアメリカ英語でよく見られます。応用できる形は real + 形容詞で、real nice や real easy のように、くだけた調子が適切なときに使います。

練習

英語の文を聞き、聞こえたとおりの文を選んでください。good が real の直後に続くか、really によって弱い音節が一つ増えるかに注意しましょう。

  1. It'd be a really good thing.
  2. It'd be a real good thing.
答えを見る

It'd be a real good thing.

Anyway, thank you very much.

5:54

とにかく、本当にありがとうございました。

Do you want to say thank you?

5:55

ありがとうを言いたい?

Thank you.

5:57

ありがとう。

Anyway, I'm Destin.

5:59

とにかく、私はDestinです。

And bye.

6:00

そして、さようなら。

I'm Destin.

6:01

私はDestinです。

You're getting smarter every day.

6:01

あなたは毎日賢くなっています。

Have a good one.

6:03

良い一日を。