もう二度と戻れない過去 – アントロポセン・レビュー:英語学習ノート

Kurzgesagt – In a Nutshell

学習難度
1,205語 157語/分

動画紹介:John Green は子どもの手形から1万7000年前のラスコー洞窟壁画へ話を広げ、古い痕跡が今も人を動かす理由と、見学が作品を脅かした逆説を考えます。 主な英語学習ポイント: 1. be inundated with — イディオム・比喩表現:洪水のイメージで、喜び、記憶、喪失感に圧倒される状態を表す用法を理解します。 2. would have had to contribute to — 文法・文型:食料の余剰がないという証拠から、過去に必要だった行動を推論する形を学びます。 3. I have to confess that — 会話の語用・態度:皮肉屋という自己像に反する、率直で希望に満ちた考えを自然に切り出す方法を学びます。

解説一覧

Today, we're doing something different.

0:00

今日は、いつもとは少し違うことをします。

Our friend John Green will read a story from his podcast The Anthropocene Reviewed.

0:03

友人のJohn Greenが、自身のポッドキャスト『The Anthropocene Reviewed』から物語を朗読します。

We hope you enjoy it, and we'll be back with a regular video soon.

0:09

楽しんでいただければ幸いです。すぐに通常の動画も再開します。

So, if you've ever been or had a child,

0:17

さて、あなたがかつて子供だったか、あるいは子供を育てたことがあるなら、

you will likely already be familiar with hand stencils. フレーズ

0:20

手のステンシル(手形)にはすでに馴染みがあるでしょう。

フレーズ

be familiar with:~をよく知っている

be familiar with は、何かを知っている、見覚えがある、または経験があり、新しくも不思議にも感じないことを表します。この文では、聞き手は手形のステンシルをすでに知っている可能性が高いという意味です。 形は be + familiar with + 名詞・代名詞・-ing 形です:She is familiar with the rules; He is familiar with using the tool. ここでの familiar は知識や認識としての「よく知っている」を表し、家族のような親しさではありません。

練習

「主な機能をよく知っている」という意味の目標表現で文を完成させてください:After a week, I am ____ the app's main features.

答えを見る

familiar with

They were the first figurative art made by both our kids somewhere between the ages of 2 and 3.

0:24

それは私たちの子供たちがどちらも2歳から3歳の間に作った、初めての具象芸術でした。

My children spread the fingers of one hand out across a piece of paper,

0:30

子供たちは片手の指を広げて紙の上に置き、

and then with the help of a parent, traced their five fingers. フレーズ

0:34

親の助けを借りて、5本の指の輪郭をなぞりました。

フレーズ

with the help of:~の助けを借りて

with the help of は、ある動作を手助けする人や物を示します。この文では、親が子どもに手を貸して、指の輪郭をなぞらせています。 形は with the help of + 手助けする人や資源です。句全体が副詞的に働き、動作がどのように、または誰の助けで行われたかを説明します。

練習

Leo が手助けしたことを表す目標フレーズで文を完成させてください:Nora fixed the bicycle ____ Leo.

答えを見る

with the help of

I remember my son's face as he lifted his hand

0:38

息子が手を持ち上げたときの顔を覚えています。

and looked absolutely shocked to see the shape of his hand still on the paper,

0:41

紙の上に自分の手の形がまだ残っているのを見て、彼は本当に驚いた顔をしていました。

a semi-permanent record of himself.

0:48

それは彼自身の半永久的な記録でした。

I am extremely happy that my children are no longer 3,

0:51

子供たちがもう3歳ではないことを、私は非常に嬉しく思っていますが、

and yet to look at their little hands from those early artworks 文法

0:54

それでも彼らの初期の芸術作品の小さな手を見ると、

is to be inundated with a strange soul-splitting joy. 慣用句

0:58

魂が引き裂かれるような不思議な喜びに包まれます。

文法

To look at ... is to be:To X is to Y の形

ここでは、“to look at their little hands from those early artworks” という句全体が、話題となる行為を表しています。文法的には、この to 不定詞句が is の主語です。2つ目の to 不定詞 “to be inundated ...” は、その行為が何を意味するのか、または必然的にどのように感じられるのかを示します。 バランスの取れた To X is to Y という形は、Y が X の後に起きると述べるだけでなく、X と Y を同じものとして示します。定義、結果、個人的な判断を簡潔かつ強く表すことができます。ここでの is to be は、予定や命令を表していません。

練習

バランスの取れた To X is to Y の形を完成させてください:To ignore the warning ____ accept the risk.

答えを見る

is to

慣用句

Be inundated with:大量のものに圧倒される

この文の be inundated with は比喩です。喜びが洪水のように押し寄せ、それを感じる人を完全に圧倒する様子を表しています。実際の水について述べているわけではありません。 応用できる be inundated with + 名詞という形は、何かを大量に受け取ったり経験したりして、受け止めきれない、または対処しにくいという意味です。名詞にはメッセージ、依頼、仕事、情報、さらには強い感情も入ります。

練習

「非常に多くて圧倒された」という意味の、このレッスンの表現を使って完成させてください:After the ticket sale opened, the venue was ____ calls.

答えを見る

inundated with

慣用句

「strange soul-splitting joy」という比喩

「Soul-splitting」は、この場面のために作られた複合形容詞で、「joy」を修飾しています。決まった医学用語ではなく、実際の損傷を表しているわけでもありません。 喜びがあまりに強く、心の奥が引き裂かれるように感じるというイメージです。ここでは、子どもの成長を喜ぶ気持ちに、子どもが親から離れて自分の人生へ進む痛みが重なっています。一般に、このような激しいイメージは、一つの感情の中に反対の気持ちも含まれていることを表せます。

練習

この文の「soul-splitting joy」はどのような意味ですか?

  1. 魂を物理的に傷つける病気
  2. 痛みや葛藤をまったく伴わない単純な幸せ
  3. 幸福と心の痛みを同時に含むほど強い喜び
答えを見る

幸福と心の痛みを同時に含むほど強い喜び

Those pictures remind me that they are not just growing up, 解説

1:03

その絵は、彼らが成長しているだけでなく、

but also growing away from me, running toward their own lives.

1:06

私から離れて成長し、自分自身の人生に向かって走っていることを思い出させます。

文法

「not just ... but also」の構文

「Not just ... but also ...」は、文法的に並列な二つの内容をつなぎ、二つ目を重要で、しばしばより強い、または意外な点として加える表現です。 ここでは、「growing up」と「growing away from me」が並列の-ing句になっています。二つ目は単に年を重ねることを超えて、子どもたちが自立した人生へ進み、親からさらに離れていくことを強調しています。

練習

「not just ... but also」の形を使って文を完成させてください:The new library will ____ give children more books ____ also provide a quiet place to study.

答えを見る

not just · but

慣用句

growing up と growing away from me の響き合い

繰り返される2つの -ing 形が、意図的な言葉の響き合いを作っています。子どもたちは growing up、つまり成長しており、その同じ成長が、話し手には growing away from me、つまり自分から遠ざかることのように感じられます。 ここでの growing away from me は比喩です。時間とともに増していく自立と、感情面や人生上の距離を表し、その場で実際に歩き去る一度きりの動作ではありません。not just ..., but also ... という枠組みによって、普通は前向きな成長が、別れを感じさせるほろ苦いものへと変化しています。

練習

この文の growing away from me は何を表していますか。

  1. 子どもたちは身体的に背が伸びなくなった。
  2. 子どもたちは自立しつつあり、そのため感情的な距離が生まれている。
  3. 子どもたちはその瞬間、歩いて遠くへ行っている。
答えを見る

子どもたちは自立しつつあり、そのため感情的な距離が生まれている。

But of course, that's meaning I am applying to their hand stencils, フレーズ

1:11

もちろん、それは私が彼らの手形に当てはめている意味にすぎません。

フレーズ

meaning ... applying to:解釈を与える

that's meaning I am applying to their hand stencils では、meaning は話し手がその絵に与えている解釈です。apply X to Y という型は、X を Y に当てはめる、または与えるという意味です。ここでは X が meaning、Y が hand stencils です。 名詞 meaning は関係節の前にあります:meaning (that) I am applying to their hand stencils。目的語になる関係代名詞 that は省略できます。そのため、この表現では実際の絵と、話し手による個人的な解釈が区別されています。

練習

元の文で、話し手は hand stencils について何を述べていますか。

  1. 話し手は手形のステンシルを申請書として提出している。
  2. 話し手は手形のステンシルに個人的な解釈を与えている。
  3. 話し手は手形のステンシルに絵の具を塗っている。
答えを見る

話し手は手形のステンシルに個人的な解釈を与えている。

and that complicated relationship between art and its viewers

1:16

芸術と見る者との間のその複雑な関係は、

is never more fraught than when we are looking deeply into the past. 文法

1:20

私たちが過去を深く見つめる時ほど、緊張を伴うことはありません。

文法

is never more fraught than when:性質が最も強くなる状況を示す

be + never more + 形容詞 + than when ... は、when 以下で示す状況で、その性質が最も強くなることを表します。ここで is never more fraught than when は、遠い過去を深く見つめるときに、その関係が最も緊張し、危うく、解釈しにくくなるという意味です。 ここで never more を単純な「決して〜ない」という否定に取ってはいけません。この比較構文は頂点を強調し、「この状況ほどその関係が fraught になる状況はほかにない」と表します。

練習

この課の never more ... than when の型を使って文を完成させてください:Our network ____ all the staff are working remotely.

答えを見る

is never more vulnerable than when

In September of 1940, an 18-year-old mechanic named Marcel Ravidat was walking his dog Robot

1:24

1940年9月、Marcel Ravidatという18歳の整備士が、愛犬のRobotと

in the countryside of southwestern France when the dog disappeared down a hole.

1:31

フランス南西部の田舎を散歩していたところ、犬が穴に落ちて消えてしまいました。

Robot eventually returned,

1:36

Robotは無事に戻ってきましたが、

but the next day Ravidat went to the spot with three friends to explore the hole.

1:37

翌日、Ravidatは3人の友人を連れてその場所に行き、穴を探索しました。

And after quite a bit of digging, フレーズ

1:42

かなり掘り進めた後、

フレーズ

quite a bit of:かなり多い量

Quite a bit of は「かなり多くの量」を意味します。a bit of だけなら通常は少量を表しますが、quite が付くことで数量の捉え方が変わります。after quite a bit of digging は、かなりの量を掘ったという意味です。 quite a bit of は、不可算名詞、または活動として扱われる -ing 形の前に置きます。たとえば quite a bit of time、quite a bit of work、quite a bit of waiting のように使います。

練習

チームが公開前にかなり多くの準備をしたことを自然に表す文はどれですか。

  1. The team did a bit of preparation before the launch.
  2. The team did quite a bit of preparation before the launch.
  3. The team did quite a few preparation before the launch.
答えを見る

The team did quite a bit of preparation before the launch.

they discovered a cave with walls covered with paintings,

1:44

彼らは壁一面に絵が描かれた洞窟を発見しました。

including over 900 paintings of animals,

1:48

そこには900以上の動物の絵が含まれており、

horses, stags, bison, and also species that are now extinct,

1:52

馬、牡鹿、バイソン、さらに現在は絶滅した種、

including a woolly rhinoceros.

1:56

ケブカサイなども描かれていました。

The paintings were astonishingly detailed and vivid,

1:58

その絵は驚くほど詳細で鮮やかであり、

with red, yellow, and black paint made from pulverized mineral pigments

2:01

粉砕された鉱物顔料から作られた赤、黄、黒の絵の具が使われ、

that were usually blown through a narrow tube, possibly a hollowed bone, onto the walls of the cave.

2:06

おそらく中空の骨などの細い管を通して洞窟の壁に吹き付けられたものでした。

It would eventually be established that these artworks were at least 17,000 years old. 文法

2:13

最終的に、これらの芸術作品が少なくとも17,000年前のものであることが確認されました。

文法

It would eventually be established that:後に確認された事実

過去形の物語では、would は、その過去の時点から見て後に起きることを示します。確認はもっと後で行われました。ここでの would は仮定を表しているのではありません。 受け身の報告表現 be established that は、「証拠によって……だと確認される」という意味です。It would eventually be established that 全体で、後に事実として認められた結論を先に示し、それを証明した人よりも結論そのものに焦点を当てます。

練習

歴史家が1900年の出来事を語り、研究者が何年も後に実際に確認した事実を予告しています。最も合う文はどれですか。

  1. It would eventually be established that the document was a forgery.
  2. It will eventually be established that the document is a forgery.
  3. With better equipment, it would have been established that the document was a forgery.
  4. It was established that the document was a forgery.
答えを見る

It would eventually be established that the document was a forgery.

Two of the boys who visited the cave that day were so profoundly moved by the art they saw 文法

2:19

その日洞窟を訪れた少年たちのうち2人は、目の前の芸術に深く感動し、

that they camped outside the cave to protect it for over a year.

2:25

それを守るために1年以上も洞窟の外でキャンプをしました。

文法

so profoundly moved ... that:強い程度から生じる結果

so + 形容詞または過去分詞 + that節という形は、強い程度とその結果を結び付けます。profoundly は moved の強さを増し、結果を表す節は、その気持ちによって少年たちが何をしたかを示します。 ここで moved は「感情を深く動かされた」という意味で、物理的に運ばれたという意味ではありません。強調された that は結果の節を始めます。文の前半で cave を特定している関係代名詞の that とは役割が異なります。

練習

so ... that の結果を表す形と副詞 profoundly を使って文を完成させてください:The volunteers were ____ by the family's story ____ they stayed all night to help.

答えを見る

so profoundly moved · that

After World War II, the French government took over protection of the site, 句動詞

2:31

第二次世界大戦後、フランス政府がその遺跡の保護を引き継ぎ、

句動詞

took over:保護の責任を引き継いだ

この文の took over は、遺跡の保護を「担当するようになった」という意味です。それまで担当していた人々からフランス政府へ責任が移りました。 Take over は、人や組織が別の相手から管理権、責任、仕事、作業工程などを引き継ぐときに使う句動詞です。物を文字どおり持ち去ることではなく、担当者が変わることを表します。

練習

責任が新しいチームへ移ったことを表す句動詞を入れて、文を完成させてください:When the night shift arrived, it ____ monitoring the machines.

答えを見る

took over

and the cave was open to the public in 1948.

2:35

1948年に洞窟は一般公開されました。

When Picasso saw the cave paintings on a visit that year,

2:38

その年、ピカソが訪問して洞窟壁画を見たとき、

he reportedly said, "We have invented nothing." 文化背景

2:41

彼は「私たちは何も発明していない」と言ったと伝えられています。

文化背景

“We have invented nothing.”:修辞的な称賛

ピカソは近代美術を代表する芸術家でした。先史時代の洞窟壁画を見て“We have invented nothing”と言ったのは、その力強さと洗練を称賛するためです。近代美術の新発見と考えられていた性質が、はるか昔からすでに存在していたという意味です。 Nothing は意図的な誇張です。この言葉は近代の発明をすべて否定しているのではありません。芸術の創造性は一直線に進歩するものだ、または主に現代人のものだ、という考えに疑問を投げかけています。

練習

この文脈で、ピカソが語ったとされる“We have invented nothing”は何を意味しますか?

  1. ピカソ自身が洞窟壁画を描いたと思っていたという意味である。
  2. 現代人は何一つ発明したことがないと文字どおり主張している。
  3. 近代美術が芸術の力を無から生み出したわけではないと述べ、先史時代の芸術家を称賛している。
答えを見る

近代美術が芸術の力を無から生み出したわけではないと述べ、先史時代の芸術家を称賛している。

There are many mysteries at Lascaux.

2:45

Lascaux(ラスコー)には多くの謎があります。

Why, for instance, 話の流れ

2:47

例えば、なぜ

are there no paintings of reindeer,

2:48

トナカイの絵が全くないのでしょうか?

which we know were the primary source of food for the Paleolithic humans who lived in that cave? フレーズ

2:50

トナカイは、その洞窟に住んでいた旧石器時代の人類の主な食料源だったことが分かっているのに。

話の流れ

for instance, で具体例を示す

この疑問文では、for instance は、話し手が「謎がいくつもある」という全体的な話から、「トナカイの絵がない」という一つの具体的な謎へ移る合図です。後に続く内容を代表例として示すのであり、何かの理由を示す表現ではありません。 ここでは挿入句なので、取り除いても疑問文は成立します。文頭にも置けますが、広い話題から具体例へ情報を整理する働きは同じです。

練習

for instance を使って、広い話題から一つの代表例へ移っている文はどれですか。

  1. Many details are puzzling. As a result, the door was locked from the inside.
  2. Many details are puzzling because the door was locked from the inside.
  3. Many details are puzzling. For instance, the door was locked from the inside.
答えを見る

Many details are puzzling. For instance, the door was locked from the inside.

フレーズ

the primary source of food:主要だが唯一ではない

名詞句 the primary source of food は、食べ物を得ていた最も主要な、または最も重要な供給源を意味します。重要な形は source of です。source は起源や供給源を表し、of food はその供給源が何を提供するのかを示します。 Primary は重要性が第一であることを表しますが、それが唯一の供給源だったという意味ではありません。ここでは、この名詞句が were の後に置かれ、複数名詞 reindeer の役割を説明しています。

練習

「食べ物を得るための、主ではあるが必ずしも唯一ではない供給源」という意味の強調された語句を入れて、文を完成させてください:During the long winter, stored grain was ____ for the village.

答えを見る

the primary source of food

Why were they so much more focused on painting animals than painting human forms? 文法

2:56

なぜ彼らは、人間の姿を描くことよりも動物を描くことにずっと注力したのでしょうか?

文法

much more focused on A than B の構文

この疑問文の much more focused on A than B は、注意を向ける二つの対象を比べます。more は A のほうにより強く注意が向いていることを示し、much はその比較を強めます。つまり、差はわずかではなく大きいということです。 A と B は同じ形にすると自然で分かりやすくなります。ここでは painting animals と painting human forms がどちらも並列の -ing 句なので、すぐに比較できます。

練習

レッスンで扱った比較の型をそのまま使って文を完成させてください:Before the exam, Maya was ____ understanding the ideas ____ memorizing definitions.

答えを見る

much more focused on · than

Why are certain areas of the cave filled with images,

3:00

なぜ洞窟の特定のエリアは画像で満たされ、

including pictures on the ceiling that required the building of scaffolding to create,

3:03

足場を組まなければ描けないような天井の絵まである一方で、

while other areas have only a few paintings?

3:08

他のエリアには少ししか絵がないのでしょうか?

And were the paintings spiritual? Here are our sacred animals. 話の流れ

3:11

それらの絵は精神的なものだったのでしょうか?「これらは私たちの神聖な動物だ」と。

Or were they practical? Here is a guide to some of the animals that might kill you.

3:15

それとも実用的なものだったのでしょうか?「これはあなたを殺すかもしれない動物のガイドだ」と。

話の流れ

絵には宗教的な意味があったのか、それとも実用的だったのか

二つの並列した疑問文は、説明を対立する可能性に分けて整理しています。were + 主語 + 形容詞 という形を繰り返すことで対比が分かりやすくなります。一方は宗教的・精神的な目的、もう一方は実用的な目的という可能性です。 これらの疑問文は結論ではなく、可能性を探るためのものです。Or が推論の別の枝を開き、話し手はどちらかが証明済みだと主張せずに、聞き手に複数の解釈を考えさせます。各疑問文の後の短い文は、それぞれの解釈が何を意味するかを簡潔に示しています。

練習

例の二つの疑問文には、主にどのような働きがありますか。

  1. 話し手は二つの競合する解釈を提示しますが、どちらが正しいかは決めていません。
  2. 話し手は、その絵に両方の目的があったと結論づけています。
  3. 話し手は、絵から現代の安全対策へ話題を変えています。
答えを見る

話し手は二つの競合する解釈を提示しますが、どちらが正しいかは決めていません。

Aside from the animals, 話の流れ

3:20

動物の他にも、

there are nearly a thousand abstract signs and shapes we cannot interpret,

3:21

解読不可能な抽象的な記号や形が1,000近くあり、

話の流れ

追加を示すつなぎ表現 Aside from

ここで Aside from は「〜に加えて」「〜のほかに」という意味です。動物も全体の一部として残したまま、別の洞窟表現である抽象的な記号や形を追加しています。 文の先頭で Aside from + 名詞句を使うと、ある分類から別の分類へ情報を付け足して整理できます。追加を表すか除外を表すかは、文脈で決まります。

練習

英語の文“Aside from the animals, there are nearly a thousand abstract signs and shapes,”で、Aside from はどのような働きをしていますか?

  1. 動物を洞窟芸術に含まれない例外として扱っている。
  2. 抽象的な記号や形を、動物と並ぶ別の分類として追加している。
  3. 抽象的な記号や形は動物より解釈しやすいと述べている。
答えを見る

抽象的な記号や形を、動物と並ぶ別の分類として追加している。

and also several negative hand stencils, 語彙

3:26

また、ネガティブ・ハンド・ステンシル(陰画手形)もいくつかあります。

as they are known by art historians.

3:29

美術史家たちはそう呼んでいます。

語彙

視覚芸術におけるネガティブ・ハンド・ステンシル

negative hand stencils の negative は、悪い性質ではなく、画像がどのように作られたかを表します。手の周りに顔料が付き、手を外した後も手の形をした部分には色が付きません。 この空白の手形がネガティブスペースなので、美術史家は完成した画像を negative hand stencils と呼びます。この用語は、視覚的な技法と、その技法でできた画像の両方を指します。

練習

美術における negative hand stencils に当てはまる説明はどれですか?

  1. 手の画像に書かれた言葉が否定的な意見を表している。
  2. 顔料が、色の付いていない手形の部分を囲んでいる。
  3. 絵の具を付けた手が、色の付いた塗りつぶしの手形を残している。
答えを見る

顔料が、色の付いていない手形の部分を囲んでいる。

These are the paintings that most interest me.

3:32

これらが、私が最も興味を惹かれる絵です。

They were created by pressing one hand with fingers splayed against the wall of the cave, 語彙

3:35

それらは、指を広げた片手を洞窟の壁に押し当て、

語彙

with fingers splayed:動作に伴う手の姿勢

この文の with fingers splayed は、手を洞窟の壁に押し当てたときの手の形を表します。splayed は、指がただ力を抜いていたり少し開いていたりするのではなく、互いに離れる方向へ大きく広がっているという意味です。 with + 名詞 + 過去分詞は、主な動作に伴う状態を付け加える形です。with が体の部位を示し、splayed がその部位の姿勢を説明しています。動作中に人や物がどのような位置や状態にあるかを示すのに使えます。

練習

「指が異なる方向へ大きく広がっていた」という意味になる元の表現を入れてください:She pressed her palm against the window ____.

答えを見る

with fingers splayed

and then blowing pigment,

3:40

その後、顔料を吹き付けて、

leaving the area around the hand painted.

3:42

手の周りの部分を塗ることで作られました。

Similar hand stencils have been found in caves around the world,

3:45

同様の手形は世界中の洞窟で発見されており、

from Indonesia to Spain to Australia to the Americas to Africa.

3:49

インドネシアからスペイン、オーストラリア、アメリカ大陸、そしてアフリカに至るまで存在します。

We have found these memories of hands 慣用句

3:55

私たちはこれらの手の記憶を、

from 15 or 30 or even 40,000 years ago.

3:57

1万5千年前、3万年前、あるいは4万年前から見つけてきました。

慣用句

these memories of hands:残された痕跡を記憶にたとえる表現

These memories of hands は、古代の手形を表す比喩です。その印は、人の手がかつて洞窟の壁に触れたことを示す物理的な痕跡であり、手そのものが持つ記憶でも、誰かが手について覚えている話でもありません。 手形を memories と呼ぶことで、何千年もの時を越えて人間の存在を伝える記録として描いています。この表現は古い物を、遠い過去に生きた人々との感情的なつながりに変えています。

練習

この文で these memories of hands は何を指していますか?

  1. 手の使い方について人々が語った物語
  2. 手そのものが覚えていられる考え
  3. 洞窟の壁に残された古代の手形
答えを見る

洞窟の壁に残された古代の手形

These hand stencils remind us of how different life was in the distant past.

4:02

これらの手形は、遠い過去の生活がどれほど違っていたかを思い出させます。

Amputations, likely from frostbite, are common in Europe,

4:07

ヨーロッパでは凍傷などによる切断が一般的だったため、

and so you often see negative hand stencils with three or four fingers,

4:10

3本か4本の指しかない手形をよく目にします。

and life was short and difficult.

4:15

そして、人生は短く過酷でした。

As many as a quarter of women died in childbirth. フレーズ

4:17

女性の4分の1が、出産時に命を落としました。

フレーズ

As many as a quarter of:高い割合を強調する表現

as many as a quarter of women では、as many as が数字の大きさに注意を向けています。4分の1、つまり25%または4人に1人という割合を、単なる中立的な数字ではなく、驚くほど高い割合として示しています。 形は as many as + 数字・数量表現 + 可算名詞です。ニュース、歴史、データの報告などで、高い数値を目立たせたいときによく使われます。

練習

ある報告で、300軒もの家が被害を受けたのは驚くほど多いと強調したい場合、文を最も適切に完成させる選択肢はどれですか? “The storm damaged ___ 300 homes.”

  1. as much as
  2. about
  3. as many as
  4. fewer than
答えを見る

as many as

Around 50% of children died before the age of five.

4:20

子供の約50%が5歳になる前に亡くなりました。

But they also remind us that the humans of the past were as human as we are. 文法

4:25

しかし、過去の人類が私たちと同じように人間であったことも思い出させます。

文法

As human as we are:同等比較と共通の人間性

as + 形容詞 + as は、2つの対象がその形容詞の表す性質を同じ程度に持つことを示す比較表現です。as human as we are は、過去の人々も現代の人々と同じように十分な人間性を持っていたという意味です。 ここで human は、感情、創造性、必要とするもの、愛、弱さといった内面を表す形容詞であり、単なる生物種の名称ではありません。この文は、過去の人々を遠い存在や人間性の乏しい存在として見る考えを否定しています。

練習

“Even famous heroes are as human as the rest of us; they feel fear too,” という文で、as human as the rest of us はどのような意味ですか?

  1. 彼らは人類という種に属していないかもしれません。
  2. 彼らは普通の人より感情に乏しいです。
  3. 彼らは全員とまったく同じ年齢です。
  4. 彼らも同じような感情や弱さを持っています。
答えを見る

彼らも同じような感情や弱さを持っています。

Their hands indistinguishable from ours. 話の流れ

4:30

彼らの手は、私たちの手と見分けがつきません。

話の流れ

Their hands indistinguishable from ours:were を省略した簡潔な比較表現

「Their hands indistinguishable from ours.」は、彼らの手と私たちの手を見分けられない、という意味です。完全な文なら「Their hands were indistinguishable from ours.」のようになります。ここでは前の文が文の枠組みを示すため、were が省略されています。 この圧縮された形は視覚的な比較を前面に出し、短く印象的な語りのリズムを作ります。文脈に依存するので、正式な独立文としてそのまま使う形ではありません。

練習

省略された動詞を補い、「Their hands indistinguishable from ours.」の意味を保つ完全な文はどれですか?

  1. 彼らの手は、私たちに持ち去られていた。
  2. 彼らの手は、私たちの手とは完全に違って見えた。
  3. 彼らの手は、私たちの手と見分けがつかなかった。
  4. 彼らの手は、私たちの手を握っていた。
答えを見る

彼らの手は、私たちの手と見分けがつかなかった。

These communities hunted and gathered,

4:34

これらの共同体は狩猟と採集を行っており、

and there were no large caloric surpluses. 語彙

4:36

カロリーの大きな余剰はありませんでした。

語彙

large caloric surpluses:集団における余分な食物エネルギー

「large caloric surpluses」は、目の前の生存に必要な量を超えて残る、かなりの量の食物エネルギーを指します。caloric は食物から得られるエネルギーを表し、複数形の surpluses は、1人の1日の過剰ではなく、複数の人・時期・状況にわたる余分な蓄えを示します。 この文では、この表現が集団についての主張を支えています。つまり、その共同体には余分な食物エネルギーを安定して蓄える供給がありませんでした。これは正式で分析的な表現なので、現代のダイエット用語としてではなく、資源の状態として理解します。

練習

「A reliable harvest gave the village a large caloric surplus to carry it through the winter.」という文で、a large caloric surplus は何を意味しますか?

  1. 冬の食物エネルギー不足
  2. 同時に食事をする大勢の人
  3. 保存食の高い価格
  4. 目の前の必要量を超えて残る大量の食物エネルギー
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目の前の必要量を超えて残る大量の食物エネルギー

So every healthy person would have had to contribute to the acquisition of food and water. 文法

4:39

したがって、健康な人は誰でも食料と水の獲得に貢献しなければならなかったはずです。

文法

would have had to contribute to:推論された過去の必要性

would have had to + 動詞の原形は、過去の状況にあった必要性を、推論や実現しなかった過去の想定という枠組みで表します。ここでは、余分な食料がなかったことから、健康な人は皆、資源の確保を手伝う必要があったと結論づけています。 完了形の法助動詞の並びは would + have + had to + 動詞の原形です。強調部分では、contribute が動詞の原形で、contribute to の後ろには貢献の対象となる活動や目標が続きます。自発的に申し出たという意味ではなく、参加が必要だったことを示します。

練習

過去の必要性を、直接報告された事実や未来の要件ではなく、推論による結論として表している文を選んでください。

  1. With so few volunteers, every club member would have had to contribute to the cleanup.
  2. The records show that every club member had to contribute to the cleanup.
  3. Every club member would have to contribute to the cleanup next week.
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With so few volunteers, every club member would have had to contribute to the cleanup.

And yet somehow, they still made time to create art, フレーズ

4:45

にもかかわらず、彼らはなぜか芸術を創造する時間を作りました。

フレーズ

made time to create:意識して時間をつくる

make time to + 動詞の原形は、何かをするために意識して予定を調整するという意味です。特に忙しいときや、ほかに時間を使う必要があることが多いときに使います。単に空き時間ができたのではなく、その活動を優先したことを示します。 Made は make の過去形で、to create は選んだ活動を示す不定詞です。この文では、限られた時間を芸術に使うことを自分たちで選んだ点が強調されています。

練習

「活動のために意識して予定を調整する」という意味の表現で文を完成させてください:Even during the busy season, Lena ____ read to her son every night.

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made time to

almost as if art isn't optional for humans. 文法

4:50

まるで芸術が人類にとって選択肢(オプショナル)ではないかのようです。

文法

almost as if art isn't optional for humans:断定をやわらげた推論

ここで as if は、前に述べた現象についての一つの解釈を示します。人間が繰り返し芸術を生み出してきたことから、芸術は単なる付け足しではなく、基本的に必要なものかもしれないという印象を表しています。強い比較ですが、科学的に証明された事実だと言っているわけではありません。 almost は、その解釈をさらにやわらげます。現在形の isn't は、その考えを現実にあり得る可能性として残します。as if を使っても、節の内容が自動的に事実ではないことになるわけではありません。

練習

ここで almost as if art isn't optional for humans はどのような働きをしていますか。

  1. すべての人間は法律によって芸術を作るよう求められていると述べている。
  2. 断定をやわらげた解釈を示している。芸術は人間の基本的な必要物のように感じられるかもしれない。
  3. 人間は芸術を作らなければ生きられないと証明している。
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断定をやわらげた解釈を示している。芸術は人間の基本的な必要物のように感じられるかもしれない。

We see all kinds of hands stenciled on cave walls,

4:54

洞窟の壁にはあらゆる種類の手がステンシルされています。

children and adults, but almost always the fingers are spread,

4:57

子供や大人の手ですが、指はほとんど常に広げられています。

like my kids' hand stencils.

5:02

私の子供たちの手形のように。

I'm no Jungian, but it's fascinating and a little strange 意図と語調

5:04

私はユング派ではありませんが、とても魅力的で少し不思議に思います。

that so many Paleolithic humans,

5:08

お互いに接触があったはずのない、

who couldn't possibly have had any contact with each other, created the same paintings the same way. 文法

5:10

非常に多くの旧石器時代の人類が、同じ方法で同じ絵を描いたということが。

意図と語調

I'm no Jungian:専門家ではないと控えめに示す前置き

Jungian は、カール・ユングに関係する考えに従う人や、それを扱う人を指します。I'm no Jungian は、単にその集団に属していないというだけではありません。話し手にはユング派としての権威や強い立場がない、と先に示しています。 I'm no + 単数の役割・立場を表す名詞という形は、but の前で自分の立場を低く示す前置きとしてよく使われます。そのため、後の発言は専門的な結論ではなく、個人的で控えめな観察として聞こえます。

練習

electrician を使い、決まった形 I'm no + role で前置きを完成させてください:____, but that wire looks damaged.

答えを見る

I'm no electrician

文法

couldn't possibly have had:過去についての強い否定推論

Couldn't possibly have had は、could not、意味を強める possibly、そして完了不定詞 have had を組み合わせた形です。過去について非常に強い否定の推測を表し、分かっている事実から考えると、接触は不可能だったという意味です。 ここで had contact は「連絡を取る、または交流する」、with each other はその接触が双方の間にあることを示します。Have had は法助動詞の完了形の一部であり、今も contact を「持っている」という意味ではありません。

練習

couldn't possibly have と read の過去分詞を使い、指定された形で文を完成させてください:The diary was written in 1920, so a historian who died in 1850 ____ it.

答えを見る

couldn't possibly have read

Paintings that we are still making.

5:17

私たちが今でも描いている絵を。

But then again, what the Lascaux art means to me is likely very different 文法

5:19

しかしまた、Lascauxの芸術が私に意味するものは、

from what it meant to the people who made it.

5:24

それを作った人々にとっての意味とはおそらく大きく異なるでしょう。

文法

what ... means to me is different from what it meant to ...:意味を比べる形

それぞれの what 節は、別に名詞を置かなくても「意味」をひとまとまりとして表します。what the Lascaux art means to me は、おおよそ「その芸術が私にとって持つ意味」です。これは融合関係節と呼ばれます。最初の節全体が is の主語で、2つ目が from の目的語です。 この並行した形は、同じものが異なる人や時代にとって持つ意味を比べます。Means は話し手の現在の見方を、meant は作り手たちの過去の見方を示します。What の前に the meaning を足してはいけません。what the art means と言い、the meaning what the art means とは言いません。

練習

2つの what 節を使って、同じ習慣が世代ごとに持つ意味を正しく比べている文はどれですか。

  1. What this custom means to us today is different from what it meant to our grandparents.
  2. The meaning what this custom means to us today is different from what it meant to our grandparents.
  3. What this custom means to us today is different from that it meant to our grandparents.
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What this custom means to us today is different from what it meant to our grandparents.

Some academics theorized that the hand stencils were part of hunting rituals.

5:27

一部の学者は、手形は狩猟儀式の一部であったと推測しています。

Then there's always the possibility that the hand was just a convenient model フレーズ

5:32

また、手は単に便利なモデルだったという可能性も常にあります。

situated at the end of the wrist.

5:35

手首の先についている便利なモデル。

フレーズ

there's always the possibility that:別の可能性を残す表現

there's always the possibility that + 節は、まだ否定しきれない別の説明を出す表現です。この文では、手そのものが単にいちばん使いやすいモデルだったのかもしれない、と控えめに示しています。 ここで always が表すのは、出来事が起こる回数ではなく、「その可能性がいつでも残っている」ということです。「毎回そうなる」ではなく、「この可能性も捨てきれない」という意味です。

練習

レッスンで学んだ慎重な表現を使って文を完成させてください:If the lights are off, ____ everyone has already gone home.

答えを見る

there's always the possibility that

To me, though, the hand stencils at Lascaux say, "I was here." 慣用句

5:38

しかし私には、Lascauxの手形は「私はここにいた」と言っているように思えます。

慣用句

say, "I was here.":無言の画像が意味を伝える表現

ここでの say は「声に出して話す」ではなく、「意味を伝える、または暗示する」という意味です。声のない手形を、まるで声があるかのように表現しています。これは擬人法です。 短い引用の “I was here” は、人がそこに存在したという暗黙のメッセージを画像に与えています。話し手が “To me” と言っているため、これは個人的な解釈であり、先史時代の作者が実際にその言葉を書いたという主張ではありません。

練習

無言の画像が意味を伝える様子を、say を使って比喩的に表している文はどれですか?

  1. The guide tells the group where to stand.
  2. Maya says the answer aloud.
  3. The faded photograph seems to say, "Remember us."
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The faded photograph seems to say, "Remember us."

They say, "You are not new."

5:43

彼らは「あなたは新参者ではない」と言っています。

And because they are negative prints surrounded by red pigment,

5:47

赤い顔料に囲まれたネガティブプリントであるため、

they also looked to me like something out of a horror movie, 慣用句

5:51

それはホラー映画から出てきた何かのようにも見え、

like ghostly hands reaching up from some bloody background.

5:55

血まみれの背景から伸びる幽霊の手のようです。

慣用句

like something out of ... like ghostly hands:二段階で展開する直喩

ここでは、2つの like が一つの比喩を二段階で組み立てています。最初の like は大きな枠組みを示し、その手形がホラー映画の映像のように恐ろしく、現実離れして見えることを表します。 2つ目の like はさらに近づいて具体的な映像にします。手の形が、血のような色の背景から伸びる幽霊の手として想像されているのです。実際の絵に幽霊や血があるわけではなく、現代の経験から生まれた話し手の連想です。

練習

文中の2つ目の like を含む句には、どのような働きがありますか?

  1. 最初の比喩を訂正し、その場面は怖くないと述べている。
  2. 本物の幽霊が本物の血から現れていると述べている。
  3. ホラー映画という比喩の中で、より具体的な視覚イメージを示している。
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ホラー映画という比喩の中で、より具体的な視覚イメージを示している。

They remind me that, as Alice Walker wrote,

5:59

それは私に、Alice Walkerが書いた言葉を思い出させます。

"All history is current." 慣用句

6:02

「すべての歴史は現在である」と。

慣用句

"All history is current":current が表す現在とのつながり

この文は、短く凝縮された逆説です。history は過去に属しますが、current は普通「今存在している、または今重要である」という意味です。この二つを組み合わせることで、過去が現在の人々の暮らし方、考え方、理解の仕方を今も形作っていると表しています。 過去の出来事がすべて文字どおり今また起きているという意味ではありません。ここでの current は、歴史の力や意義が現在まで続いていることを強調します。

練習

引用文 "All history is current" で、current はどのような意味ですか?

  1. 過去のすべての出来事が、文字どおりこの瞬間に起きている。
  2. 過去の出来事は現在にも影響を与え、今も重要である。
  3. 最近起きた出来事だけが歴史に含まれる。
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過去の出来事は現在にも影響を与え、今も重要である。

The Lascaux cave has been closed to the public for many years now.

6:05

Lascaux洞窟は現在、何年にもわたって一般公開されていません。

Too many contemporary humans breathing inside of it

6:09

あまりにも多くの現代人がその中で呼吸をしたため、

led to the growth of mold and lichens, which has damaged some of the art. フレーズ

6:12

カビや地衣類が繁殖し、一部の芸術にダメージを与えました。

フレーズ

led to the growth of:〜の成長につながった

“Led to the growth of”は、過去の原因と、その後に生じた成長や増加という結果を結びます。型は「原因 + lead to + 名詞句」で、“led”は“lead”の過去形です。この文での結果は、カビと地衣類の増殖です。 “lead to”の“to”は前置詞です。後ろには名詞句か -ing 形を置きます。“lead to higher costs”や“lead to prices rising”のように使い、“lead to rise”のように動詞の原形を直接続けません。

練習

この課で学んだ原因と結果を表すフレーズを使って文を完成させてください:Better access to credit ____ small businesses.

答えを見る

led to the growth of

Just the act of looking at something can ruin it, I guess. 文法

6:17

何かを見るという行為そのものが、それを台無しにする可能性があるのでしょう。

文法

the act of looking ... can ruin it:見るという行為が台無しにすることもある

“The act of looking at something”は、動作“look at something”を名詞句に変え、行為全体を“can ruin it”の主語にします。応用できる型は「the act of + -ing 形」です。 “Can”は、台無しになることが毎回必ず起きるのではなく、起こり得る結果であることを示します。この文脈での“looking”は、現地を訪れて見るという身体的な行為全体を指し、訪問者が環境に与える影響も含みます。視線そのものが損傷を起こすという意味ではありません。

練習

“check”を使った the act of + -ing の形で文を完成させてください:____ your phone during the film can distract other people.

答えを見る

The act of checking

But tourists can still visit an imitation cave called Lascaux II,

6:21

しかし、観光客は今でもLascaux IIと呼ばれる模造洞窟を訪れることができます。

in which the artwork has been meticulously recreated.

6:26

そこでは芸術作品が細心の注意を払って再現されています。

Humans making fake cave art to save real cave art

6:30

本物の洞窟芸術を救うために偽物の洞窟芸術を作る人間。

may feel like peak Anthropocene behavior, 語彙

6:34

それは「人新世」の典型的な行動のように感じられるかもしれませんが、

語彙

like peak Anthropocene behavior:「Xらしさの極み」

feel like peak Anthropocene behavior では、like が比較を導き、peak X behavior は「X を非常に典型的に表す行動」という意味です。ここでの peak はくだけた強調語で、文字どおりの山頂や測定できる最高値ではありません。 Anthropocene behavior は、人間が地球に与える大きな影響を映し出す行動を指します。この表現には軽い皮肉があります。人間の存在によって危険にさらされたものを守るために、人工の複製を作っているからです。

練習

この文の peak Anthropocene behavior はどのような意味ですか。

  1. 山の最高地点で行われる行動
  2. 人間が支配的な時代を非常に典型的に表し、皮肉も含む行動
  3. 科学的に測定できる唯一最大の人間の行動
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人間が支配的な時代を非常に典型的に表し、皮肉も含む行動

but I have to confess that even though I am a jaded and cynical semi-professional reviewer of human activity, 意図と語調

6:37

人間の活動に対して疲れ果てて皮肉屋になった半プロの評論家である私でさえ、告白しなければなりません。

I actually find it overwhelmingly hopeful 文法

6:44

実のところ、私はそれに圧倒的な希望を見出しています。

意図と語調

I have to confess that:意外な本音を告白として切り出す

この文では、I have to confess that が後に続く内容を個人的な告白として提示します。日常会話の confess は、犯罪や重大な秘密を明かす場合だけに使うわけではありません。 ここでは、話し手の普段の冷笑的な態度との対比を示しています。前向きな反応は本心ですが、少し意外なのです。この表現は、意外に感じられたり少し恥ずかしかったりする意見、好み、ささやかな事実を切り出すときにも使えます。

練習

予想外に好意的な個人の意見を、軽い告白として最も自然に示す出だしはどれですか。

  1. I officially report that I loved the quiet ending.
  2. I was ordered to say that I loved the quiet ending.
  3. I have to confess that I loved the quiet ending.
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I have to confess that I loved the quiet ending.

that four teenagers and a dog named Robot discovered a cave with 17,000-year-old handprints,

6:47

4人のティーンエイジャーとRobotという犬が、1万7千年前の手形がある洞窟を発見したこと。

文法

find it overwhelmingly hopeful that ...:that節の内容を評価する形

find it + 形容詞 + that節の find は、「発見する」ではなく「~だと考える・感じる」という意味です。it は形式目的語で、先に目的語の位置を埋め、実際に評価される事実は後ろの that節が示します。 ここでは overwhelmingly が hopeful を強め、話し手がその発見を「非常に大きな希望を与えるもの」と見ていることを表します。この型を使うと、個人の評価と、その理由となる長い事実をはっきり分けて伝えられます。

練習

find、it、encouraging、that を正しい順番に並べて文を完成させてください:We ____ more children are reading for fun.

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find it encouraging that

That the cave was so overwhelmingly beautiful 文法

6:54

その洞窟が圧倒的に美しかったため、

that two of those teenagers devoted themselves to its protection.

6:57

そのうちの2人の少年がその保護に身を捧げたこと。

文法

so overwhelmingly beautiful that ...:程度と結果

so + 形容詞・副詞 + that の形は、非常に高い程度と、そこから生じる結果を結び付けます。overwhelmingly は beautiful をさらに強め、結果を表す節は、その美しさによって2人の若者が洞窟の保護に身をささげたことを示します。 文頭の大文字の That は、前の文から続く長い評価内容の一部です。後ろの2つ目の that とは役割が異なり、強調部分の that は洞窟の美しさが生んだ結果を導きます。

練習

so と that を使って文を完成させてください:The waterfall was ____ beautiful ____ everyone stopped to take a picture.

答えを見る

so · that

And that when we humans became a danger to that caves' beauty, フレーズ

7:01

そして、私たち人間がその洞窟の美しさにとって危険な存在になったとき、

we agreed to stop going.

7:05

私たちが立ち入ることをやめるのに同意したこと。

フレーズ

became a danger to:危険を生み出す側になる

became a danger to では、主語が害を与える可能性のある存在に変わります。ここで危険にさらされているのは人間ではありません。人間がそこにいることが、洞窟の美しさを脅かし始めたのです。 形は become + a danger to + 危険にさらされる人や物です。become は変化を表し、to の後には脅かされる対象が来ます。

練習

ハイカーが、巣を作っている鳥にとって危険な存在になったことを表す文はどれですか。

  1. The hikers were in danger from the nesting birds.
  2. The nesting birds became a danger to the hikers.
  3. The hikers became a danger to the nesting birds.
答えを見る

The hikers became a danger to the nesting birds.

Lascaux is there. You cannot visit.

7:08

Lascauxはそこにあります。あなたは訪れることはできません。

You can go to the fake cave we've built and see nearly identical hand stencils,

7:12

私たちが作った偽の洞窟に行って、ほぼ同じ手形を見ることはできますが、

but you will know this is not the thing itself, but a shadow of it. 慣用句

7:17

これが本物ではなく、その影にすぎないことをあなたは知っているでしょう。

慣用句

not the thing itself, but a shadow of it:本物と間接的な複製の対比

the thing itself は、現実に存在する本物の物や体験を指します。a shadow of it は比喩で、本物に似ていてつながりもあるものの、完全ではなく、本物に直接触れることの代わりにはならないものを表します。 not X, but Y は、最初の X という説明を退け、より強い解釈である Y に置き換える形です。ここでは、複製がとても正確であることを否定していません。正確でも本物にはならないと述べています。

練習

この文で強調されている対比は、どのような意味ですか。

  1. 本物の影に覆われているので、複製は見えにくい。
  2. 複製は本物によく似ているが、本物と同じ直接的な体験は与えられない。
  3. 複製は、名前を変えただけの本物の洞窟である。
答えを見る

複製は本物によく似ているが、本物と同じ直接的な体験は与えられない。

This is a handprint, but not a hand. 話の流れ

7:23

これは手形であり、手ではありません。

話の流れ

This is a handprint, but not a hand:痕跡とその元を区別する

この文は、痕跡とその痕跡を残したものをはっきり区別しています。手形は手がそこにあったことを示しますが、あくまで跡であり、手そのものではありません。 「This is X, but not Y」という並行した形は、まず何かを X だと示し、次に、もっともらしいが誤った同一視を否定します。記号・複製・表現物と元のものを簡潔に分ける言い方です。

練習

このレッスンの二語からなる対比表現を使って文を完成させてください:This is a copy, ____ the original.

答えを見る

but not

This is a memory that you cannot return to. 慣用句

7:28

これはあなたが決して戻ることができない記憶です。

慣用句

memory that you cannot return to:過去を場所として捉える

ここでの return to は比喩です。記憶を場所のように描いていますが、実際には、過去の経験の中にもう一度入ったり、それを再び生きたりすることはできない、という意味です。思い出せないという意味ではありません。 a memory that you cannot return to では、that が関係節を導き、memory を受けています。最後の to は return to の一部です。場所や話題には return to できますが、ここではその形を memory に広げています。

練習

文“The photograph holds a memory that I cannot return to,”で、cannot return to はどのような意味ですか?

  1. 写真が何なのか思い出せない。
  2. その写真まで歩いて行くことはできない。
  3. 過去のあの瞬間をもう一度生きることはできない。
答えを見る

過去のあの瞬間をもう一度生きることはできない。

All of which makes the cave very much like the past it represents. 話の流れ

7:32

これらすべてが、この洞窟をそれが表す過去そのもののようにしています。

話の流れ

All of which makes:前の事実を一つの結果へまとめる表現

All of which は一つの名詞だけを指すのではなく、直前までに述べられた事実全体を受けます。all は、それまでの情報の一つ一つが含まれることを示します。 続いて、この表現はそれらに共通する結果を示します。つまり、それらの事実が合わさることで、洞窟が、それが表す過去によく似たものになります。makes が三人称単数形なのは、話し手が前の情報を一つの全体的な状況としてまとめているからです。 All of which で新しい文を始めるのは、前の話を修辞的に受ける方法であり、文脈なしで独立して理解できるメッセージではありません。複数のポイントをまとめて結論へ進めます。

練習

この文で All of which はどのような働きをしていますか。

  1. 前に述べられたすべての事実をまとめ、それらに共通する結果を示します。
  2. 最も近い名詞 cave だけを指します。
  3. 前の話と関係のない新しい事実を導入します。
答えを見る

前に述べられたすべての事実をまとめ、それらに共通する結果を示します。

We hope you enjoyed this video, even if it was different.

7:42

いつもと違う内容でしたが、この動画を楽しんでいただけたなら幸いです。

Check out John Green's podcast The Anthropocene Reviewed,

7:45

John Greenのポッドキャスト『The Anthropocene Reviewed』をチェックしてみてください。

where he poetically reviews the human world we live in.

7:49

そこで彼は私たちが生きる人間の世界を詩的にレビューしています。

John is a good friend of Kurzgesagt.

7:52

JohnはKurzgesagtの良い友人です。

In fact, without his channel Crash Course, 文法

7:54

実際、彼のチャンネルCrash Courseがなければ、

that he and his brother Hank started years ago, Kurzgesagt would not exist,

7:56

彼と兄弟のHankが何年も前に始めたチャンネルがなければ、Kurzgesagtは存在していませんでした。

because it was the original inspiration for what we do today.

8:01

なぜなら、それが私たちが今日していることの最初のインスピレーションだったからです。

文法

Without ... would not exist:省略された反実仮想の条件

Without his channel Crash Course は、短くした反実仮想の条件です。意味は「Crash Course が存在しなかった、またはその着想を与えなかったとしたら」です。without の後の名詞句が、仮定の中で欠けている条件を示すため、別の if 節は必要ありません。 Kurzgesagt would not exist は、想像上の結果を示します。Crash Course は実際には存在したので、話し手は現実と反対の状況を考えています。原因は何年も前に始まりましたが、exist は現在の状態を表すため、would not exist は今の結果に焦点を当てています。 Without X, Y would ... という型は、X が不可欠だったことを示すのに便利です。貢献を認めたり、感謝を伝えたりする意味になることもよくあります。

練習

実際にあった支援のおかげで、そのプロジェクトが今存在しているという意味になる自然な文はどれですか。

  1. Without your support, this project does not exist today.
  2. Without your support, this project would not exist today.
  3. Without your support, this project will not exist today.
答えを見る

Without your support, this project would not exist today.

And over the years, John and Hank have helped us in a multitude of ways,

8:05

そして長年にわたり、JohnとHankはさまざまな方法で私たちを助けてくれました。

from advice to just being friends.

8:09

アドバイスから、単に友人であることまで。

So check out The Anthropocene Reviewed or any of their many channels.

8:12

ですから、『The Anthropocene Reviewed』や彼らの多くのチャンネルをぜひチェックしてください。