冥王星は惑星なのか?:英語学習ノート

CGP Grey

学習難度
964語 223語/分

動画紹介:ケレスと冥王星の分類史から、観測が進むと planet の科学的な意味も変わることを説明します。 主な英語学習ポイント: 1. give the impression that — 定型表現とコロケーション:誤解を招く印象を完全な that 節で示し、教科書の図が作る見かけと証拠を対比する言い方を学びます。 2. a new category was born, — イディオムと比喩表現:科学分類の成立を「誕生」にたとえる表現を理解し、発見の積み重ねが惑星から小惑星という分類につながった流れを語ります。 3. now that — 文法と文型:すでに成立した新しい状況を現在の結果に結び付け、現代の望遠鏡が planet の定義を難しくするという結論を読み取ります。

解説一覧

Pluto, Planet or not?

0:01

冥王星は惑星なのか?

Before we can answer this question, 文法

0:04

この問いに答える前に、

we need to know what the word planet is for

0:05

「惑星」という言葉が何のためにあるのかを知る必要があります。

文法

Before we can answer this question, ...:先に必要な手順を示す

この文では、Before が時を表す節を導いています。これは、まず満たすべき条件を示します。別の情報が分かるまでは、話し手はまだ質問に答えられる状態ではありません。主節は、答えられるようになる前に何が必要かを述べています。 ここでの can は許可ではなく、「できる状態にある」「必要なものがそろっている」という意味です。Before we can + 動詞, we need to/must + 動詞 という形は、説明・議論・手順の順番を明確にするときに使えます。

練習

確認を先に行う必要があることを示す語を入れてください:____ we can answer the customer's question, we need to check the order details.

答えを見る

Before

and that takes us back to the ancient Greeks 句動詞

0:06

話は古代ギリシャに遡ります。

句動詞

takes us back to:話をより昔の時代へ移す

ここで takes us back to は、語りの流れを切り替える表現です。説明が古代ギリシャ人の時代という、より昔の時代へ移ることを表します。実際に誰かをどこかへ連れていくという意味ではありません。 主語の that は直前の考えや問いを指し、us には話し手と聞き手が含まれます。X takes us back to + 時代・出来事 という形は、手がかりや話題から昔の背景へ説明をつなぐときに使えます。

練習

歴史ドキュメンタリーで “That takes us back to 1920” はどのような意味ですか?

  1. 1920年に買った物を返品しなければなりません。
  2. 語りがここで1920年へ移ります。
  3. 聞き手が実際に1920年へ移動しなければなりません。
答えを見る

語りがここで1920年へ移ります。

who called Mercury, Venus, Mars, Jupiter, Saturn,

0:08

彼らは水星、金星、火星、木星、土星、

the Moon, and the Sun,

0:10

月、そして太陽を

planets.

0:12

惑星と呼んでいました。

Basically, if it moved across the sky and was bright, it was a planet. 文法

0:13

基本的に、空を移動して明るく輝いていれば、それは惑星だったのです。

文法

If it moved ... it was a planet:過去の分類ルール

この文では、if 節が観察による判定条件を示し、主節が分類結果を示します。if 節の中では「空を横切って動く」と「明るい」という2つの条件が結ばれています。両方を満たすものは planet の分類に入れられました。 両方の節が単純過去形なのは、話し手が過去に使われていたルールを要約しているからです。これは歴史上の基準であり、現代天文学の定義でも、現在の事実に反する仮定条件でもありません。

練習

be と classify の正しい過去形を使って、昔の博物館のルールを完成させてください:If an object ____ over 100 years old, the museum ____ it as an antique.

答えを見る

was · classified

This is a terrible start for the word

0:16

これは言葉の始まりとしてはひどいものです。

because one, it excludes Earth from the list,

0:18

なぜなら第一に、地球がリストから外れていること、

and two, it groups wildly different things together.

0:20

第二に、全く異なるものをひとまとめにしているからです。

But the Greeks couldn't know how different the Moon was from Saturn 文法

0:23

しかし、ギリシャ人は月と土星がどれほど違うかを知る由もありませんでした。

because the best technology they had to observe the universe was sadly limited.

0:25

なぜなら、宇宙を観察するための彼らの最高の技術は悲しいほど限られていたからです。

文法

How different the Moon was from Saturn:埋め込み節の語順

How different the Moon was from Saturn は know の後に置かれた埋め込み節です。ここで how は「どの程度」を意味するため、この節が表すのは差の大きさや程度であり、2つが具体的にどのような点で異なるかではありません。 埋め込み節では平叙文の語順を使うため、the Moon was とし、was the Moon とはしません。過去形の was は、ギリシャ人にその違いを判断する技術がなかったという歴史的な文脈に合っています。

練習

違いの程度が分からなかったという意味を、埋め込み節を使って正しく表している文はどれですか。

  1. I couldn't tell how different was the new design from the old one.
  2. I couldn't tell how different the new design was from the old one.
  3. I couldn't tell how was the new design different from the old one.
答えを見る

I couldn't tell how different the new design was from the old one.

It would take several thousand years until the industrious Dutch made the first telescopes 文法

0:30

勤勉なオランダ人が最初の望遠鏡を作り、

and astronomy became much more interesting.

0:33

天文学がずっと面白くなるまでには、数千年を要しました。

文法

would take several thousand years until:過去の時点から先を見る表現

この過去の物語では、would take は歴史上のある早い時点から、その後の結果を見通しています。オランダ人が最初の望遠鏡を作るまでに数千年が経過する必要があったという意味です。ここでの would は仮定ではなく、「過去から見た未来」を表します。 形は it would take + 時間の長さ + until + 終点となる出来事 です。until の後ろの出来事は、待ち時間がいつ終わったかを示します。望遠鏡を作る作業そのものが数千年続いたという意味ではありません。

練習

過去の時点から先を見る take の形を使って、歴史的な語りを完成させてください:After the first test in 2018, it ____ three years until the team launched the final product in 2021.

答えを見る

would take

Astronomers could now confidently rearrange the solar system

0:35

天文学者たちは今や自信を持って太陽系を再編成し、

an elegant scientific advance that no one could possibly object to 意図と語調

0:38

(それは誰も反対できないエレガントな科学的進歩でした)

and reclassify its parts,

0:41

その構成要素を再分類して、

意図と語調

no one could possibly object to:淡々とした皮肉

この表現は、「誰も反対できない」という絶対的な主張に聞こえます。しかし文脈では、その確信の強さがわざと大げさになっています。語り手は淡々とした皮肉を使い、太陽系の構成要素の再分類こそ、人々が議論しそうな変更だとほのめかしています。 この種類の皮肉では、表面上の意味と本当の意図が反対方向を向きます。no one と possibly が大げさな確実さを作り出していますが、文脈から文字どおりに受け取るべきではないと分かります。

練習

語り手は 'no one could possibly object to' と言うことで、何をほのめかしている可能性が最も高いですか。

  1. その再分類は全員から正式な承認を得ている。
  2. 反対できるのは科学者でない人だけだ。
  3. その再分類には反対意見が出そうだ。
答えを見る

その再分類には反対意見が出そうだ。

dropping the Sun and the Moon from the list of planets

0:42

太陽と月を惑星のリストから外し、

and adding Earth.

0:44

地球を追加することができました。

Now, if it orbited the Sun, it was a planet.

0:46

さて、太陽を周回していれば、それは惑星となりました。

As time went on and telescopes got better and better, フレーズ

0:48

時間が経ち、望遠鏡がどんどん改良されるにつれて、

フレーズ

過去の物語で徐々な変化を示す As time went on

この文の As time went on は、「さらに時間がたつにつれて」という意味です。後に続く段階的な向上に対して、時間が進んでいく背景を示しています。 ここでの went on は「話し続けた」や「起こった」という意味ではありません。time が主語のとき、go on は時間が流れ続けることを表せます。過去形の went は、歴史や過去の出来事を語る文に合います。

練習

「年月がたつにつれて徐々に」という意味の時間表現を使って、過去の物語を完成させてください:____, the old market became the centre of the town.

答えを見る

As time went on

each new century brought with it the discovery of a new planet, フレーズ

0:50

新しい世紀が来るたびに新しい惑星が発見され、

フレーズ

brought with it the discovery of:それに伴って生じた結果

each new century brought with it the discovery of a new planet では、主語は each new century です。代名詞 it はその主語を指し、名詞句 the discovery of a new planet は、その世紀とともに生じた結果を表しています。 X brought with it Y という型は、「X には Y が伴った」または「X が結果として Y をもたらした」という意味です。出来事、時代、変化を文法上の主語にできますが、それが文字どおり何かを運んだり、自ら発見したりしたという意味にはなりません。 動詞 discover ではなく名詞 discovery を使うことで、結果としての「発見」に焦点を置けます。歴史や説明の文章でよく使われます。

練習

新しい道具に発見が伴ったことを表す、学習したフォーマルな型で文を完成させてください:The improved telescope ____ several distant worlds.

答えを見る

brought with it the discovery of

which brings us to this familiar solar system, 句動詞

0:53

それが私たちにおなじみの太陽系、

句動詞

brings us to:原因から次の話題へ進むつなぎ表現

ここでの brings us to は、話を次へ進めるためのつなぎ表現です。それまでの発見が原因や道筋となり、説明が「このおなじみの太陽系」まで進んだことを表しています。実際に宇宙空間を移動しているわけではありません。 X brings us to Y という形は、背景情報や一連の手順を、次の結果・段階・話題につなげます。この文の which は前の過程全体を受けているため、単数形の動詞 brings が使われています。

練習

bring の現在形を使って、次のつなぎ表現を完成させてください:After years of testing, this ____ our final design.

答えを見る

brings us to

nine planets orbiting one star.

0:55

つまり1つの恒星を回る9つの惑星へとつながります。

Looking at this model makes people wonder,

0:57

このモデルを見ると、人々は疑問に思います。

why do astronomers want to ditch Pluto? 語彙

0:59

なぜ天文学者たちは冥王星を切り捨てたいのでしょうか?

語彙

ditch Pluto?:分類から外すことを表すくだけた言い方

ここでの ditch は、「捨てる」「やめる」「それまでと同じ扱いをしなくなる」という意味のくだけた動詞です。この質問は、天文学者がなぜ冥王星を惑星という分類から外そうとするのかを尋ねています。冥王星そのものを動かしたり壊したりするという意味ではありません。 remove のような中立的な表現と比べて、ditch には話し手の態度が加わります。提案された変更が急で、きっぱりしていて、少し突き放したように聞こえます。

練習

“The committee wants to ditch the old rule,” という文で、ditch はどのような意味ですか。

  1. それを放棄する、または使うのをやめる
  2. 短い間だけ別の場所へ移す
  3. その周りに細い溝を掘る
答えを見る

それを放棄する、または使うのをやめる

The problem is pictures like this in textbooks are lies.

1:01

問題は、教科書にあるこのような絵が嘘だということです。

Well, not lies exactly, but unhelpful.

1:03

まあ、正確には嘘ではなく、役に立たないのです。

They give the impression that the planets are similar-ish in size フレーズ

1:06

惑星の大きさが似たり寄ったりで、

フレーズ

give the impression that:「〜という印象を与える」

give the impression that は「人に〜だと思わせる」という意味です。that の後ろの節が、どんな考えを持たせるのかを示します。ここでは、惑星の大きさがだいたい同じだという考えです。 この表現には、その考えが正しくないかもしれないという含みがよくあります。誰かがうそをついたと直接責めずに、見た目が誤解を招く可能性を示せます。

練習

「人に何かが本当だと思わせる」という意味になる、レッスンの正確な表現を入れてください:The tiny map icons ____ every city is close together.

答えを見る

give the impression that

and evenly-ish spaced,

1:08

均等に配置されているかのような印象を与えますが、

but the reality couldn't be more different. 文法

1:09

現実はこれ以上ないほど違います。

文法

couldn't be more different:「これ以上ないほど違う」

couldn't be more different は否定形ですが、意味は「すでに最大限に違う」です。この文では、現実が先ほどの印象と正反対だと強く示しています。 couldn't be more + 形容詞は、その形容詞の程度を最大まで強める形です。たとえば couldn't be more pleased は「あまりうれしくない」ではなく「この上なくうれしい」という意味です。

練習

“The two school projects couldn't be more different,” という文で、couldn't be more different はどんな意味ですか?

  1. 2つの課題はまったく比較できません。
  2. 2つの課題には少ししか違いがありません。
  3. 2つの課題は非常に大きく異なっています。
答えを見る

2つの課題は非常に大きく異なっています。

Here, dear Terrans, is our home planet Earth,

1:11

親愛なる地球人の皆さん、これが私たちの故郷である地球です。

and this is Jupiter next to it at the correct scale.

1:14

そして、正しい縮尺で隣にあるのが木星です。

Rather bigger than you probably thought.

1:16

おそらくあなたが思っていたよりもずっと大きいはずです。

If we take this diagram and adjust for the correct sizes of the planets,

1:18

この図を使って、惑星を正しいサイズに調整すると、

it looks like this.

1:21

このようになります。

Unless you're watching the video in full-screen HD mode, 文法

1:22

動画をフルスクリーンのHDモードで見ていない限り、

you might not be even able to see Pluto.

1:25

冥王星を見ることさえできないかもしれません。

文法

Unless you're watching ... が表す否定条件

Unless は、主節の結果が当てはまらなくなる例外条件を示します。ここで Unless you're watching the video in full-screen HD mode は「その方法で見ていないなら」という意味で、冥王星が見えないかもしれないという注意は、その視聴条件を満たさない場合に当てはまります。 Unless 自体に if ... not の意味が含まれています。そのため、後ろの節は通常、肯定形です。この意味では Unless you're watching ... とし、Unless you're not watching ... とはしません。

練習

「if ... not」を意味する接続詞で警告文を完成させてください:____ you save the file now, your changes will be lost.

答えを見る

Unless

So, size differences are vast.

1:27

つまり、大きさの差は途方もなく大きいのです。

and Pluto is the smallest by far, フレーズ

1:29

そして冥王星は群を抜いて最も小さいのですが、

フレーズ

最上級 smallest を強める by far

by far は最上級 the smallest を強めます。冥王星が単に最小だと順位づけされているだけでなく、ほかとの差も大きいことを表します。 ここで far は物理的な距離を表していません。応用できる形は by far + the + 最上級、または the + 最上級 + by far です:by far the best / the best by far。

練習

大きな差を表す2語の強調表現で順位の文を完成させてください:Of all the applicants, Mina was ____ the most experienced.

答えを見る

by far

but it's not just small for a planet, 文法

1:30

惑星として小さいだけでなく、

it's also smaller than seven moons.

1:32

7つの衛星よりも小さいのです。

文法

not just ... it's also ... で、より強い追加情報を示す

not just ... it's also ... は二つの説明をつなぎ、最初の点だけがすべてではないと聞き手に示します。ここでは、「惑星として小さい」という事実は出発点にすぎません。 also を含む節は、より強く意外な事実、つまり「七つの衛星よりも小さい」を加えます。そのため、二つ目の節は無関係な話を始めるのではなく、論点を強めています。

練習

ペアになる形 "not just ... it's also ..." を使って文を完成させてください:The bag is ____ heavy; ____ too large for the locker.

答えを見る

not just · it's also

Triton, Europa, our own Moon, Io, Callisto, Titan, and Ganymede.

1:34

トリトン、エウロパ、私たちの月、イオ、カリスト、タイタン、そしてガニメデです。

Even if you show the correct relative sizes, 文法

1:37

正しい相対的な大きさを示したとしても、

the distances are still a problem.

1:39

距離は依然として問題です。

文法

結果を変えない条件を表す Even if

Even if は、起こるかもしれない条件や想像上の条件を示し、その条件でも主な結果は変わらないと伝えます。この文は、大きさを正しく示しても、距離という別の問題は解決しないという意味です。 主節の still は、結果が変わらず続くことをさらに強調します。Even if は、正しい相対的な大きさが実際に示されているとは述べていません。議論を進めるために、その可能性を仮に受け入れるよう求めています。

練習

未来に起こるかもしれない条件が結果を変えないことを明確に示す接続表現はどれですか? ___ it rains tomorrow, the outdoor concert will continue under the covered stage.

  1. Even if
  2. Even though
  3. Because
答えを見る

Even if

Think about it.

1:41

考えてみてください。

If Jupiter was this close to Earth, 文法

1:41

もし木星が地球にこれほど近かったら、

it wouldn't look like a dot in the night sky,

1:43

夜空で点のように見えることはなく、

but would be rather overwhelming.

1:44

むしろ圧倒的な存在感になるでしょう。

文法

If Jupiter was ..., it wouldn't ..., but would ...:現実と異なる条件

これは、現在の事実に反する仮定を表す条件文です。If + 過去形で現実ではない、または可能性がとても低い状況を置き、would + 動詞の原形で想像上の結果を示します。実際には、木星は地球にこれほど近くありません。 主節では but で二つの想像上の結果、it wouldn't look like a dot と would be rather overwhelming をつないでいます。but の後では、すでに分かっている主語 it が省略されています。省略しない形は but it would be rather overwhelming です。

練習

現在の事実に反する同じ型を使い、but で二つの想像上の結果をつないでいる文はどれですか。

  1. If the park were closer, we wouldn't drive there, but would walk.
  2. If the park had been closer, we wouldn't have driven there, but would have walked.
  3. If the park is open tomorrow, we won't wait outside, but will go in.
答えを見る

If the park were closer, we wouldn't drive there, but would walk.

So, it must be really far away,

1:46

ですから、それは本当に遠く離れているに違いなく、

which makes drawing it to scale rather a challenge. フレーズ

1:48

そのため、縮尺通りに描くのはかなり困難です。

フレーズ

drawing it to scale:正確な比率で描くこと

To draw something to scale は、寸法や距離が現実と同じ比率になるように描くことです。例えば、紙の上の1センチメートルが、常に現実の1メートルを表すようにできます。 ここでは、惑星間の距離を一つの共通した比率で表すことを指します。再利用できる形は draw + 目的語 + to scale です。to scale は描き方を説明する表現で、物をはかりに載せるという意味ではありません。

練習

「一定の比率で」という意味の決まった表現を完成させてください:The architect drew the floor plan ____.

答えを見る

to scale

If you want the length of a piece of paper

1:51

紙1枚の長さで

to represent the distance from Mercury to Pluto,

1:52

水星から冥王星までの距離を表そうとすると、

then giant Jupiter would be the size of a dust mite on that page

1:54

巨大な木星はその紙の上のチリダニほどの大きさになり、

and Pluto a bacterium.

1:57

冥王星はバクテリアほどの大きさになります。

But excluding Pluto from the planet club

1:59

しかし、単に小さくて遠いというだけで冥王星を惑星クラブから除外するのは、

just for being tiny and far away isn't reason enough

2:01

理由としては不十分であり、

and quickly brings out the Pluto defenders. 句動詞

2:03

すぐに冥王星擁護派の反発を招きます。

句動詞

brings out the Pluto defenders:冥王星を擁護する人たちに反応させる

この文の brings out は、「人々を表に出させ、反応を示させる」という意味です。冥王星を除外するという考えによって、擁護する人たちがすぐに声を上げます。 ここでの bring out は、人を物理的に外へ連れ出すという意味ではありません。より一般的には、「性質、感情、反応などを目に見える形で表す」という意味でも使えます。

練習

この文の brought out はどのような意味ですか?The new rule brought out many angry parents.

  1. 親たちを物理的に屋外へ運んだ。
  2. 親たちを説得して帰らせた。
  3. 親たちに公然と反応させた。
答えを見る

親たちに公然と反応させた。

In order to understand what Pluto really is, 文法

2:05

冥王星が本当は何なのかを理解するためには、

we need to first discuss a planet you've never heard of,

2:07

まず、あなたが聞いたこともないような惑星について話す必要があります。

文法

In order to understand:理解するために

in order to + 動詞の原形 は目的を示します。この文では、In order to understand what Pluto really is が、なぜ話し手は先に別の惑星について話す必要があるのかを示しています。 目的を表す句を文頭に置くと、次の手順を示す前に説明の目標が明確になります。短い to understand でも同じ目的を表せることが多いですが、in order to のほうが論理的なつながりをはっきり示します。

練習

3語からなる目的表現を使って文を完成させてください:____ understand the instructions, read the first page carefully.

答えを見る

In order to

Ceres.

2:10

ケレスです。

Back in 1801,

2:10

1801年に遡ると、

astronomers found a new planet in the huge gap between Mars and Jupiter.

2:11

天文学者たちは火星と木星の間の巨大な隙間に新しい惑星を発見しました。

It was a small planet,

2:15

それは小さな惑星でしたが、

but they loved it anyway and named it Ceres.

2:16

彼らはいずれにせよそれを気に入り、ケレスと名付けました。

The next year, astronomers found another small planet in the same area and named it Pallas.

2:18

翌年、天文学者たちは同じ領域に別の小さな惑星を発見し、パラスと名付けました。

A few years later, they found a third one, Juno,

2:22

数年後、彼らは3つ目のジュノーを、

and then, funnily enough, a fourth one, Vesta. フレーズ

2:25

そして面白いことに、4つ目のベスタを発見しました。

フレーズ

挿入的なコメントとしての Funnily Enough

Funnily enough は文全体に対するコメントで、「たまたま、驚くような、または少し面白い形で」という意味です。ここでは、ベスタが4つ目の天体になったことを興味深い偶然として示しています。必ずしも大笑いするほどおかしいという意味ではありません。 これは挿入的な要素なので、取り除いても主文の文法は変わりません。話し手は、予想外の情報を伝える前に、聞き手がそれをどう受け取るかを導くために使います。

練習

電話が意外な偶然だったことを最も自然に示す文頭表現はどれですか。

  1. In advance, she called me that same evening.
  2. Funnily enough, she called me that same evening.
  3. On purpose, she called me that same evening.
答えを見る

Funnily enough, she called me that same evening.

And for several decades, children learned the 11 planets of the solar system.

2:27

その後数十年間、子供たちは太陽系の11の惑星を学びました。

But astronomers kept finding more and more of these objects 文法

2:30

しかし、天文学者たちはこのような天体をどんどん見つけ続け、

文法

Kept Finding More and More:発見の継続と増加

Kept finding は keep + 動詞の -ing 形を使い、発見がしばらく続いたことや繰り返し起きたことを示します。ここで kept は「保管した」という意味ではなく、keep doing something という型で使われる keep の過去形です。 More and more は数量が増えていくことを表します。kept finding more and more 全体で、新しい発見のたびに総数が増える継続的な過程を描いています。

練習

kept、find の -ing 形、more and more を使って文を完成させてください:The researchers ____ examples.

答えを見る

kept finding more and more

and became increasingly uncomfortable calling them planets

2:33

それらを惑星と呼ぶことに次第に違和感を覚えるようになりました。

because they were much more like each other than the planets on either side. 文法

2:36

なぜなら、それらは両側の惑星よりも、お互いにずっと似ていたからです。

文法

much more like each other than... で類似度の差を強調する

much more like each other than は、似ている度合いを強く対比する形です。like は「〜に似ている」、more ... than は似ている度合いを比べる形で、much はその差が大きいことを示します。 Each other は新しく発見された複数の小天体を指し、そのグループの仲間同士が似ていることを表します。the planets on either side はグループ外の比較対象で、その領域の両側に位置する惑星を指します。

練習

2つのデザイン案は互いによく似ていますが、3つ目は異なります。正確な比較表現で文を完成させてください:The first two designs are ____ either one is like the third.

答えを見る

much more like each other than

So, a new category was born, 慣用句

2:39

そこで、新しいカテゴリーが誕生しました。

慣用句

a new category was born を起源の比喩として使う

was born はここでは、抽象的なものを生き物のように表す比喩です。カテゴリーは生き物ではありません。この文は、これらの小天体を分類する新しい方法、つまり小惑星というカテゴリーが生まれたことを意味します。 この言い方は、その分類に始まりの物語を与え、誕生した時点に注目させます。文字どおりに生まれたという意味でも、それ以前に観察や話し合いがなかったという意味でもありません。

練習

この文の a new category was born はどのような意味ですか?

  1. 物事を分類する新しい方法が生まれた。
  2. 「カテゴリー」という名の生き物が生まれた。
  3. 既存のカテゴリーがすべて新しい名前をもらった。
答えを見る

物事を分類する新しい方法が生まれた。

asteroids in the asteroid belt.

2:41

小惑星帯の小惑星です。

And the tiny planets were relabeled,

2:42

そして、小さな惑星たちは再分類され、

which is why you've never heard of them. 文法

2:44

それが、あなたがそれらの名前を聞いたことがない理由です。

文法

which is why:すでに述べた原因から結果を導く表現

which is why は、完結した事実と、その結果をつなぎます。ここで which が指すのは、直前の名詞だけではなく、「その小さな惑星たちが分類し直された」という出来事全体です。後ろの節が、その結果である「あなたはそれらについて一度も聞いたことがない」を示しています。 このパターンを使うと、すでに述べた原因を新しい because 節で繰り返さずに、その結果へ簡潔につなげられます。

練習

結果を導入するのに最も適切な接続表現を選んでください:The road was icy, ___ we took the train.

  1. although
  2. which is why
  3. because
答えを見る

which is why

And it was a good decision, too,

2:46

そして、それは良い決定でもありました。

as astronomers have now found hundreds of thousands of asteroids,

2:47

なぜなら、天文学者たちは今や何十万もの小惑星を発見しており、

which would be a lot for a kid to memorize

2:50

もしそれらがすべてまだ惑星だったら、

if they were all still planets.

2:52

子供が暗記するには多すぎるからです。

Back to Pluto.

2:54

冥王星に話を戻しましょう。

It was discovered in 1930, making it the then ninth planet. 文法

2:55

それは1930年に発見され、当時の第9番目の惑星となりました。

文法

making it the then ninth planet:結果と当時の位置づけ

Making it the then ninth planet は結果を表す句です。Making には目的語 it と、その目的格補語 the then ninth planet があります。つまり、その発見によって、人々は冥王星をそのように分類することになりました。発見によって冥王星が物理的に作られた、という意味ではありません。 名詞の前に置かれた then は「当時の」という意味です。ninth planet が歴史上の呼び名であり、必ずしも現在の冥王星の位置づけではないことを示します。

練習

この文の意味として最も適切なものを選んでください:It was discovered in 1930, making it the then ninth planet.

  1. それは1930年に発見され、人々が実際に物を作るようにして惑星へ変えた。
  2. それは1930年に発見され、次の段階として第9惑星になった。
  3. それは1930年に発見され、その発見によって、人々は当時それを第9惑星と見なすことになった。
答えを見る

それは1930年に発見され、その発見によって、人々は当時それを第9惑星と見なすことになった。

First estimates put Pluto about the size of Neptune,

2:58

当初の見積もりでは、冥王星は海王星ほどの大きさだとされていましたが、

but with more observations,

3:00

観測が進むにつれて、

that was revised down and down and down. 話の流れ

3:02

それはどんどん下方修正されました。

話の流れ

revised down and down and down:繰り返される下方修正

ここで revised down は、観測が増えた結果、それまでの推定値がより低い値に修正されたという意味です。変わったのは推定値であり、冥王星そのものが何度も縮んだわけではありません。 down を3回繰り返すことで、何度にもわたる修正をリズムのある短い表現にまとめています。下がり続ける流れがはっきりし、語りに軽いユーモアとドラマチックな間が生まれます。

練習

ここで繰り返されている表現は何を意味しますか。

  1. 冥王星そのものが3回小さくなった。
  2. 推定値が変更なしで確認された。
  3. 推定値が何度も引き下げられた。
答えを見る

推定値が何度も引き下げられた。

While Pluto shrank,

3:05

冥王星が「縮む」一方で、

astronomers started to find other similar objects orbiting in the same zone.

3:06

天文学者たちは同じゾーンを周回する他の似たような天体を見つけ始めました。

Sound familiar? 話の流れ

3:10

聞き覚えがありませんか?

話の流れ

Sound familiar?:前の話につなげる修辞疑問

Sound familiar? は、「この状況は前にも聞いたことがあるように思いませんか」という意味です。ここで sound は「音を出す」ではなく、直前の説明から「〜のように思える」という意味の連結動詞です。 話し手は本当に答えを求めているわけではありません。この修辞疑問で話をいったん止め、冥王星の状況を先ほどのケレスのパターンと結び付けるよう聞き手に促しています。似た天体が多く見つかるほど、以前の惑星という分類を保ちにくくなったのです。

練習

話し手はなぜここで Sound familiar? と尋ねていますか。

  1. このパターンが以前にも起きたことに聞き手を気付かせるため。
  2. 物音がはっきり聞こえるか尋ねるため。
  3. 聞き手が familiar という単語を知っているか確認するため。
答えを見る

このパターンが以前にも起きたことに聞き手を気付かせるため。

While school kids kept memorizing the nine planets,

3:11

学校の子供たちが9つの惑星を暗記し続ける一方で、

some astronomers grew uneasy about including Pluto

3:13

一部の天文学者たちは冥王星を含めることに不安を募らせました。

because the size estimates continued to shrink.

3:15

大きさの見積もりが縮み続けたからです。

They learned that Pluto is made mostly of ice,

3:17

彼らは冥王星が主に氷でできていることを知り、

and they continued to find lots and lots of icy objects

3:19

そして、太陽系の端に冥王星のような氷の天体を

at the edge of the solar system just like Pluto.

3:22

たくさん見つけ続けました。

This problem could be ignored as long as no one found an ice ball bigger than Pluto, 文法

3:25

冥王星より大きな氷の玉を誰も見つけない限り、この問題は無視できましたが、

文法

as long as で条件を設定する

ここでの as long as は条件を示し、「~であるかぎり」「~という条件なら」という意味です。「冥王星より大きな氷の球を誰も見つけない」という条件が成り立っている間だけ、この問題を無視し続けられました。 この形は境界を設定します。条件が満たされた場合にだけ、主な状況が成立します。この文では、問題が無視された時間の長さを表しているのではありません。

練習

「~という条件なら」を意味する目標表現で文を完成させてください:You can join the game ____ you follow the rules.

答えを見る

as long as

which is exactly what happened in 2006 with the discovery of Eris.

3:29

それこそが、2006年のエリスの発見で起こったことなのです。

Once again, astronomers recategorized the solar system

3:32

天文学者たちは再び太陽系を再分類し、

and grouped these distant objects, including Pluto,

3:35

冥王星を含むこれらの遠くの天体をまとめて、

into a new area called the Kuiper belt. 文化背景

3:37

カイパーベルトと呼ばれる新しい領域に分類しました。

文化背景

the Kuiper belt:太陽系外縁部のカイパーベルト

カイパーベルトは海王星より外側に広がる領域で、多くの小さな氷の天体が太陽の周りを公転しています。天文学で belt は、腰に着けるベルトではなく、宇宙にある幅広い環状の領域を意味します。 この文では、この名前が冥王星やほかの遠い天体をまとめた領域を示しています。この背景を知ると、太陽系の説明の中で冥王星が新しくどこに位置づけられたかが分かります。

練習

この文で the Kuiper Belt は何の名前ですか。

  1. 宇宙飛行士が身に着ける素材製のベルト
  2. 海王星より外側にあり、多くの小さな氷の天体を含む広い領域
  3. 新しく発見された冥王星より大きい1個の惑星
答えを見る

海王星より外側にあり、多くの小さな氷の天体を含む広い領域

And that's the story of Pluto,

3:40

そしてそれが冥王星の物語、

a miscategorized planet that finally found its home, 慣用句

3:41

つまり、間違って分類された惑星がようやく居場所を見つけたという、

just like Ceres.

3:44

ケレスと同じ物語なのです。

慣用句

found its home:適切な分類で居場所を得ること

この文の found its home は、科学的にふさわしい位置や分類を与えられたことを表す比喩です。冥王星が新しい家へ移動したのではなく、科学者が分類体系の中での適切な位置を理解したということです。 miscategorized は、以前の分類が合っていなかったことを示し、冥王星自体が変化したという意味ではありません。finally は再分類を物語の満足できる結末のように見せ、just like Ceres は二つの事例を結び付けています。

練習

次の文で found its home はどのような意味ですか?"After months of testing, the unusual app finally found its home in the education category."

  1. 最も適したカテゴリーに分類された。
  2. 基本的な性質が変化した。
  3. 家の中へ移された。
答えを見る

最も適したカテゴリーに分類された。

But this story is really less about Pluto 文法

3:45

しかし、この話は実は冥王星についてというよりも、

than it is about realizing the word planet isn't very helpful.

3:47

「惑星」という言葉があまり役に立たないと気づくことについての話です。

文法

less about X than it is about Y:主な焦点を移す表現

less about X than it is about Y という枠組みは、ある話題を理解する二つの見方を比べます。X も関係していますが、話し手は Y のほうが重要、またはより深い焦点だと示します。 ここでは this story が両側に共通する主語です:it is less about Pluto than it is about realizing...。it is about を繰り返すことで、対比が明確で釣り合った形になります。応用できる型は A is less about X than it is about Y です。

練習

レッスンの完全な比較表現で文を完成させてください。後半には it is を含めます:The meeting is ____ the delay ____ how we prevent it next time.

答えを見る

less about · than it is about

The first four planets are nothing at all like the next four,

3:50

最初の4つの惑星は、次の4つとは全く似ていないので、

so it's even a little weird to group these eight together,

3:53

この8つをまとめること自体、少し奇妙でさえあります。

which is why they often aren't

3:55

だからこそ、それらはしばしば一緒にされず、

and are separated into terrestrial planets and gas giants. 文化背景

3:57

地球型惑星と巨大ガス惑星に分けられるのです。

文化背景

地球型惑星と巨大ガス惑星

この表現は、惑星の大きな二つの種類を示します。terrestrial planets は、地球や火星のように、比較的小さく、岩石でできた固体表面を持つ惑星です。gas giants は、木星や土星のように、主に水素とヘリウムでできた、はるかに大きな惑星です。 この文では、この専門的な対比によって、planet という一つの呼び名だけでは大きな物理的違いが見えにくくなることを示しています。現代のより厳密な分類では、天王星と海王星は通常 ice giants と呼ばれるため、gas giants は木星と土星だけをより狭く指すことがあります。

練習

このレッスンで学んだ二つの天文学用語で文を完成させてください:Earth is a ____, while Jupiter is a ____.

答えを見る

terrestrial planet · gas giant

And now that we have telescopes that can see planets around stars not our own, 文法

3:59

そして今や、私たち以外の恒星の周りの惑星を見ることができる望遠鏡があり、

文法

now that:新しい状況を理由として示す

Now that は、最近実現した状況や、今になって重要になった状況を導きます。おおよそ「今はこれが事実なので」という意味で、その状況を後に続く結果の理由として示します。 ここでは、ほかの恒星を回る惑星を見られるようになったことが、その後の結果や惑星についての考え方の変化につながります。now that は接続詞なので、後ろには名詞句だけでなく節が続きます。

練習

修理のため閉館していた博物館が、たった今再開しました。文頭に最も適した表現を選んでください:'_____ the museum is open again, we can visit this weekend.'

  1. Because
  2. Now
  3. Now that
答えを見る

Now that

and we've found rogue planets drifting in empty space 文化背景

4:02

何もない宇宙空間を漂う自由浮遊惑星や、

文化背景

rogue planets:恒星を回らない惑星

rogue planets は、惑星ほどの質量を持ちながら恒星の周りを回っていない天体を指す天文学用語です。この文の drifting in empty space は、その重要な特徴、つまり宇宙空間を単独で移動していることを言い換えています。 ここで rogue は通常の惑星系から離れているという意味で、「悪い」「危険な」という意味ではありません。この用語は、「惑星は恒星を回るもの」という従来の典型から外れていても、惑星に近い天体と考えられる場合があることを示します。

練習

次の新しい文を読んでください:Scientists discovered a rogue planet moving through space alone. rogue planet は何を意味しますか?

  1. 光らなくなった小さな恒星
  2. ほかの世界を攻撃する危険な惑星
  3. 恒星を回っていない惑星質量天体
答えを見る

恒星を回っていない惑星質量天体

and brown dwarfs, objects that blur the very line between planet and star, 解説

4:05

惑星と恒星の境界を曖昧にする天体である褐色矮星も見つかっているため、

文化背景

Brown dwarfs と惑星・恒星の境界

brown dwarfs は brown dwarf の複数形で、最大級の惑星と最小級の恒星の中間的な性質を持つ天体を指す天文学用語です。この文では、褐色矮星が、惑星と恒星の境界を必ずしも簡単に引けない証拠として使われています。 brown dwarf は2語で1つの専門用語として理解してください。brown は単なる日常的な色の説明ではなく、dwarfs も神話に登場する小さな人々を指してはいません。ここでは、この用語が2つの分類の間に位置することを理解すれば十分です。

練習

この文での brown dwarfs の役割に最も合う説明はどれですか:Brown dwarfs are objects that blur the line between planet and star?

  1. すべての恒星に共通する色と大きさを説明しています。
  2. 惑星と恒星の境界を決めにくくする天体があることを示しています。
  3. 恒星を持たずに移動する惑星の別名です。
答えを見る

惑星と恒星の境界を決めにくくする天体があることを示しています。

慣用句

blur the very line between:二つのカテゴリーの正確な境界を曖昧にする

blur the line between A and B は、二つのカテゴリーの境界を見分けたり定義したりするのが難しくなることを表します。ここでは、褐色矮星が惑星と恒星の両方に関連する特徴を持つため、二つのカテゴリーが重なっています。 blur the very line between の very は、境界そのもの、つまり「まさにその線」を強調します。この構造では「非常に」という意味ではありません。

練習

「正確な境界を定義しにくくする」という意味になるように、このレッスンの表現で文を完成させてください:A game that also teaches science can ____ education and entertainment.

答えを見る

blur the very line between

the word planet becomes even less clear.

4:08

「惑星」という言葉はさらに曖昧になっています。

So, as we increase our knowledge of the universe,

4:11

したがって、私たちの宇宙に関する知識が増えるにつれて、

the category of planet will probably continue to evolve

4:12

惑星のカテゴリーはおそらく進化し続けるか、

or possibly fall out of favor entirely. 慣用句

4:15

あるいは完全に使われなくなる可能性があります。

慣用句

fall out of favor:時間とともに支持を失う

fall out of favor は、時間とともに人気や支持を失ったり、使われなくなったりすることを表します。ここでは、ある分類用語が受け入れられず、使われなくなる可能性を示しています。fall は物理的な落下ではなく、favor は支持や受容を意味します。 entirely は、支持を完全に失う可能性があることを付け加えています。

練習

「以前ほど受け入れられなくなる、または人気がなくなる」という意味になるように、このレッスンの表現で文を完成させてください:If shorter videos become the norm, long introductions may ____.

答えを見る

fall out of favor

But for the time being, フレーズ

4:17

しかし当面の間、

the best way to categorize the stuff in our solar system is into one star,

4:18

私たちの太陽系内のものを分類する最良の方法は、1つの恒星、

フレーズ

for the time being:今は成り立つが、後で変わる可能性がある

for the time being は「今のところ」または「当面」という意味です。ここでは主張に時間的な制限を加えています。つまり、今はこれが太陽系を分類する最善の方法ですが、知識が増えれば分類方法が変わる可能性があります。 この表現を文の前の方に置くと、文全体を最終的な結論ではなく、現時点で一時的に成り立つ内容として示せます。

練習

「状況が変わるまで一時的に」という意味を表す、このレッスンの4語の表現で文を完成させてください:The new library is not ready yet, so we will meet here ____.

答えを見る

for the time being

eight planets,

4:22

8つの惑星、

four terrestrial, four gas giants,

4:23

4つの地球型惑星、4つの巨大ガス惑星、

the asteroid belt,

4:25

小惑星帯、

and the distant Kuiper belt, home to Pluto.

4:26

そして遠く離れた、冥王星の故郷であるカイパーベルトに分けることです。