リンゴの健康効果 ⏲️ 6 Minute English:英語学習ノート

BBC Learning English

学習難度
887語 158語/分

動画の概要:毎日リンゴを食べれば医者いらず、ということわざに科学的な裏付けがあるのかを検討します。リンゴの皮やフラボノイドが血流、脳、心臓、腸、体重に与えうる効果を説明し、調理しても成分を損なわず多様な食べ方ができることを紹介します。 主な英語学習ポイント: 1. proverbs, — 語彙の意味と使用域:proverb が、伝統的な助言や常識を伝える、短く広く知られた表現だと理解します。文化的な知恵について話す際に、普通の文や一般的な saying との違いも意識して使い分けられます。 2. is packed with flavonoids, — 定型表現とコロケーション:packed with が、食品などに何かが豊富に含まれていることを生き生きと示す表現だと理解し、栄養素、材料、目立った特徴を自然に説明できるようになります。 3. versatile. — 語彙の意味と使用域:versatile が「多くの用途や方法に対応できる」という意味だと理解します。すりおろす、薄切りにする、焼くといったリンゴの食べ方だけでなく、道具、技能、人の幅広い適応力を表す際にも使えます。

解説一覧

Six Minute English from BBCLearningEnglish.com.

0:01

BBCLearningEnglish.comの「6 Minute English」です。

Hello, this is Six Minute English from BBC Learning English.

0:07

こんにちは、BBC Learning Englishの「6 Minute English」です。

I'm Neil.

0:11

私はニールです。

And I'm Sam.

0:11

そして、サムです。

English has many proverbs, 語彙

0:12

英語には多くのことわざがあります。

short and well-known phrases

0:14

それは短くてよく知られたフレーズで、

giving a piece of useful advice or common sense.

0:16

役立つアドバイスや常識を伝えてくれます。

語彙

proverbs:助言や常識を伝える伝統的な表現

proverbs は、助言や経験、常識を伝える、短くて広く知られた伝統的な表現です。proverb は普通、かなり決まった形で繰り返し使われます。誰かが今思いついた、もっともらしい文なら何でも proverb になるわけではありません。 この文では、コンマの後にある short and well-known phrases giving a piece of useful advice or common sense が proverbs の意味を直接説明しています。

練習

proverb に最もよく当てはまる説明はどれですか。

  1. 助言や常識を伝える、伝統的で広く知られた表現。
  2. 一度の会話のために新しく作られた表現。
  3. 役立つ情報を含むすべての文。
答えを見る

助言や常識を伝える、伝統的で広く知られた表現。

For example,

0:20

たとえば、

the proverb actions speak louder than words 慣用句

0:21

「行動は言葉よりも雄弁である」ということわざは、

means that what people do 文法

0:24

人が何をするかが、

is more important than what they say.

0:26

何を言うかよりも重要であることを意味します。

慣用句

Actions speak louder than words:行動は約束より確かな証拠

Actions speak louder than words は、言葉だけよりも、実際の行動のほうが、その人の考えや意図、約束を強く証明するという意味です。 louder は比喩的に使われています。行動が本当に大きな音を出すわけではありません。行動は事実をより説得力のある形で示すことで「語る」ため、このことわざは、発言を実際の行動で判断するよう伝えています。

練習

actions speak louder than words を最もよく表している状況はどれですか。

  1. ベンは犬の世話をすると言いますが、姉は、彼が本当に餌を与えて散歩に連れていくか見ようとしています。
  2. ベンは actions という語を words という語より大きな文字で書きます。
  3. ベンは犬に聞こえるように大きな声で話します。
答えを見る

ベンは犬の世話をすると言いますが、姉は、彼が本当に餌を与えて散歩に連れていくか見ようとしています。

文法

what people do ... what they say:内容全体を比較する

この文では、what people do は「人々がすること」、what they say は「人々が言うこと」を表します。どちらも what で始まる節全体が名詞のように働くため、「行動」と「言葉」を比べられます。 形は what + 主語 + 動詞 です。疑問文の語順ではなく、平叙文の語順を使います。最初の what 節が文の主語で、than の後の節が比較するもう一方を示します。

練習

what / you / choose を正しい順番に並べて、what 節を完成させてください:____ matters more than what your friends choose.

答えを見る

What you choose

And the proverb don't judge a book by its cover 慣用句

0:28

また、「本を表紙で判断してはいけない」ということわざは、

advises people not to form opinions

0:32

見た目で人を判断しないよう

about people based on how they look. フレーズ

0:35

アドバイスするものです。

慣用句

don't judge a book by its cover:見た目だけで判断しない

Don't judge a book by its cover はことわざです。人や物がどのようなものかを、外見や第一印象だけで決めてはいけないという意味です。 book は人や物の全体を、cover は外側を表します。この文では、見た目だけで人について意見を決めないよう注意しています。

練習

Don't judge a book by its cover という助言に最も合う状況はどれですか?

  1. 本の表紙が破れていて、修理が必要である。
  2. 静かな新しいクラスメートが、後ですばらしい考えを話す。
  3. 読者が本のページ数を数える。
答えを見る

静かな新しいクラスメートが、後ですばらしい考えを話す。

フレーズ

based on how they look:判断の根拠を示す表現

based on は、判断や決定の根拠となる情報を導きます。ここでの based on how they look は、人の外見を、その人について意見を持つ根拠にするという意味です。 based on の後ろには名詞句または節を置けます。ここでは how they look という how 節全体が根拠になります。例として based on the evidence や based on how someone behaves があります。

練習

決定が何に基づくかを示す based on の使い方として正しい文はどれですか。

  1. The decision was based on how well each team played.
  2. The decision was based in how well each team played.
  3. The decision was based how well each team played.
答えを見る

The decision was based on how well each team played.

Proverbs are found in many cultures and languages

0:38

ことわざは多くの文化や言語に存在し、

and are often passed down through the generations 句動詞

0:41

人生の教訓を子供たちに教えるために

to teach children lessons in life.

0:43

何世代にもわたって受け継がれることがよくあります。

句動詞

passed down through the generations:何世代にもわたる継承

pass down は、知識、習慣、物語、技能、持ち物などを若い世代へ伝えるという意味です。are often passed down では受け身が使われ、伝えられる側であることわざに焦点が置かれています。 through the generations は、それが世代から世代へ繰り返されることを加えます。物を物理的に下へ動かすのではなく、文化を受け継ぐことを表します。

練習

習慣が上の世代から若い世代へ受け継がれることを自然に表す文はどれですか。

  1. This song was passed to the singer after the show.
  2. This song has been passed down through the generations.
  3. This song has become popular with one generation.
答えを見る

This song has been passed down through the generations.

One famous English proverb is

0:46

有名な英語のことわざの1つに

an apple a day keeps the doctor away. 慣用句

0:48

「1日1個のリンゴで医者いらず」があります。

慣用句

an apple a day keeps the doctor away:健康についてのことわざ

「An apple a day keeps the doctor away」は昔から使われていることわざです。この文では、健康によい食べ物を日ごろから食べると、元気でいられ、医者にかかることが少なくなるかもしれない、という意味です。 「Keep the doctor away」は、文字どおり医者を追い払うという意味ではありません。リンゴが医者を去らせるのではなく、一般的な健康の考えを、短く、韻を踏んで覚えやすく表しています。

練習

このことわざの主な意味はどれですか。

  1. 医者はリンゴを食べる人が嫌いだ。
  2. リンゴを1個食べれば、絶対に病気にならない。
  3. 毎日の健康的な食習慣は、元気でいる助けになる。
答えを見る

毎日の健康的な食習慣は、元気でいる助けになる。

In other words, 話の流れ

0:51

言い換えれば、

eating fresh fruit is good for you.

0:52

新鮮な果物を食べることは健康に良いということです。

話の流れ

In other words:言い換えを導く表現

「In other words」は、次の内容が前の情報をもっとわかりやすく、または簡単に言い直すものだと聞き手に伝えます。 ここでは、ことわざの大まかな意味を、新鮮な果物についての直接的な説明に変えています。新しい意見や反対の意見ではなく、説明が続くことを示して情報を整理します。

練習

「In other words」を使って最初の文を正しく言い換えているものはどれですか。

  1. The pool is closed today. In other words, we cannot swim there now.
  2. The pool is closed today. In other words, it was sunny yesterday.
  3. The pool is closed today. In other words, I bought a new towel.
答えを見る

The pool is closed today. In other words, we cannot swim there now.

But is it really true?

0:54

しかし、それは本当なのでしょうか?

Can eating an apple a day 文法

0:56

1日1個のリンゴを食べることが、

actually have significant health benefits?

0:58

本当に健康に大きなメリットをもたらすのでしょうか?

文法

Can eating ... have ...?:-ing 句を主語として使う

ここでは eating an apple a day は動作全体を表す -ing 句で、動名詞句とも呼ばれます。このまとまり全体が主語になり、「その行動が大きな健康効果を生む可能性があるか」をたずねています。 形は Can + -ing の主語 + 動詞の原形 ...? です。疑問文を作るため Can が主語の前に置かれ、have は原形のままです。こうすると、ひとつの行動をまとまった考えとして話題にできます。

練習

'read before bed' を -ing の主語に変えて、疑問文を完成させてください:Can ____ help you relax?

答えを見る

reading before bed

That's the question we'll be discussing in this program 話の流れ

1:01

それが今回の番組で話し合うテーマです。

話の流れ

That's the question we'll be discussing:中心となる話題を示す

これは中心となる話題を示す文です。That's the question は直前に出された問いを指し、we'll be discussing in this program は、番組の残りの部分がその問いを中心に進むことを伝えます。 番組、講演、授業でこの形を聞いたら、内容を理解するための地図として捉えましょう。導入部で中心となる問いが示され、これから詳しい議論が始まるという合図です。

練習

'That's the question we'll be discussing in this program' と言うことで、話し手は何を示していますか。

  1. 番組はこれから、直前に出された問いを中心に進む。
  2. その問いについての議論はすでに終わった。
  3. 話し手は関係のない話題へ移ろうとしている。
答えを見る

番組はこれから、直前に出された問いを中心に進む。

and as usual,

1:04

そしていつものように、

we'll be learning some new vocabulary as well.

1:06

新しい語彙もいくつか学びます。

But before that, 話の流れ

1:08

でもその前に、

I have a question for you, Sam.

1:09

サム、あなたに質問があります。

話の流れ

But before that:先に行う手順を挟む表現

But before that は、話の順序が一時的に変わることを示します。that は直前に述べられ、あとで行う動作を指します。話し手はここで、先にする別のことを紹介しています。 聞き手は「新しく挟まれた手順を先に行い、そのあとで先ほど予告された動作に進む」という順序をつかめます。

練習

切符の確認を先に行うことを示す、レッスンで学んだ3語のつなぎ表現を入れてください:The bus leaves in five minutes. ____, check that you have your ticket.

答えを見る

But before that

Most proverbs come from a place's history

1:11

ほとんどのことわざはその土地の歴史に由来しており、

and England has a long history of growing apples.

1:14

イギリスにはリンゴ栽培の長い歴史があります。

Over the centuries, フレーズ

1:18

何世紀にもわたって、

hundreds of different apple varieties

1:19

何百種類ものリンゴが

have been grown in orchards 文法

1:21

全国各地の

文法

have been grown in orchards:現在完了の受け身

have been grown は現在完了の受け身で、形は have + been + 過去分詞 grown です。主語の hundreds of different apple varieties は動作を受ける側で、人々がその品種を栽培したことを表します。 現在完了は、過去からの栽培の歴史を現在の話題につなげます。in orchards は場所を示します。誰が行ったかよりも、その歴史や結果が大切なときにこの形を使います。

練習

grow の現在完了の受け身を使って文を完成させてください:These rare vegetables ____ by local farmers for many years.

答えを見る

have been grown

up and down the country, 慣用句

1:23

果樹園で栽培されてきました。

フレーズ

Over the centuries:長い歴史的時間枠を設定する

Over the centuries は「何世紀もの間にわたって」という意味です。文頭に置くと、後ろの内容全体に長い歴史的な時間枠を設定します。 have been grown という現在完了形とともに使われ、この長い期間に栽培が繰り返され、今の話にも関係していることを表します。

練習

非常に長い歴史の中で起きた変化を導入するために、Over the centuries を自然に使っている文はどれですか。

  1. Over the centuries, Mia finished her breakfast this morning.
  2. Over the centuries, the river has slowly changed its course.
  3. Over the centuries, the ten-minute lesson will begin.
答えを見る

Over the centuries, the river has slowly changed its course.

慣用句

up and down the country:全国各地に

up and down the country は「国中の多くの場所で」「全国各地に」という意味です。この文では果樹園が全国に分布していることを示し、up and down は上下方向の移動を表していません。 the country は、文脈からどの国か分かっている国を指します。この表現は全国的な広がりを強く伝え、場所、人、活動について使えます。

練習

up and down を使い、「全国各地」を意味するイギリス英語の慣用表現で文を完成させてください:New cycling clubs are appearing ____.

答えを見る

up and down the country

some with quite unusual names.

1:24

中にはかなり変わった名前のリンゴもあります。

So, which of the following フレーズ

1:27

では、次のうち

is the name of a real type of English apple?

1:29

実在するイギリスのリンゴの名前はどれでしょうか?

フレーズ

which of the following:示された選択肢から選ぶ

which of the following は、問題と一緒に示された限られた選択肢の中から、聞き手や読み手に選んでもらう表現です。この文では、並んでいる名前のどれが実在するイングランド産リンゴの品種名かを尋ねています。 1つを選ぶ場合は Which of the following is ...? を使います。条件に当てはまるものを2つ以上選ぶ場合は Which of the following are ...? を使います。

練習

このレッスンで学んだ、示された選択肢から選ぶときの定型表現を使って完成させてください:____ is a mammal?

答えを見る

Which of the following

Is it A, a Taylor's Gold,

1:32

Aの Taylor's Gold か、

B, a Golden Pippin,

1:35

Bの Golden Pippin か、

or C, a Black Worcester?

1:37

Cの Black Worcester でしょうか?

I don't know, 意図と語調

1:39

わかりませんが、

but I think it's B,

1:40

Bの、

a Golden Pippin.

1:41

Golden Pippin だと思います。

意図と語調

I don't know, but I think it's B:控えめに推測を伝える

I don't know で、まず話し手が確信していないことを示します。その後の but I think it's B で、いちばん可能性が高いと思う答えを出します。but は、不確かさと答えをつないでいます。 この型を使うと、完全に確信しているように聞こえずに答えられます。ここでの I don't know は「よく分からない」という意味にもなり、必ずしも「まったく見当がつかない」という意味ではありません。

練習

自信がないことを自然に示した後で、正しいバスを推測している返答はどれですか?

  1. I know for certain that it's bus 12.
  2. I have no idea, so I won't guess.
  3. I don't know, but I think it's bus 12.
答えを見る

I don't know, but I think it's bus 12.

Okay, Sam,

1:42

わかりました、サム。

I'll reveal the answer later in the program. 話の流れ

1:43

正解は番組の後半で発表します。

話の流れ

reveal the answer later in the ...:答えを後まで保留する

Reveal the answer は「答えを明らかにする」という意味です。Later in the program はその時点を示し、「今ではなく、同じ番組の後の部分で」ということです。 司会者はこの文を使って、情報をしばらく伏せておけます。前に出した質問を番組の後の部分につなぎ、視聴者に聞き続けてもらう働きがあります。

練習

この文は番組の中でどのような働きをしていますか。

  1. その質問には答えがないと言っています。
  2. すぐに答えを明かしています。
  3. 答えを後で明かすと予告しています。
答えを見る

答えを後で明かすと予告しています。

But whatever the name of the apple, 文法

1:46

しかし、リンゴの名前が何であれ、

new scientific research is showing that 話の流れ

1:48

新しい科学的研究によると、

there really are health benefits to eating apples, 文法

1:51

リンゴを食べること、特に皮ごと食べることは、

文法

whatever the name of the apple:whatever + 名詞による省略形の譲歩表現

Whatever the name of the apple は「そのリンゴが何と呼ばれていても」という意味です。これは譲歩を表す省略形の前置きで、whatever the name of the apple is と考えられます。名前が違っても、後の主な内容は変わりません。 But は話を主なポイントに戻す合図です。コンマの後では、名前に関係なく、リンゴを食べることには健康上の利点があると述べています。

練習

result を使って、省略形の whatever + 名詞の前置きを完成させてください:____, we will be proud of the team.

答えを見る

Whatever the result

話の流れ

new scientific research is showing that:研究を根拠として示す表現

new scientific research is showing that は、まず情報源を示し、そのあと that が研究で分かった内容全体を導きます。つまり、「証拠の出どころを先に、研究の結論を後に」という順序で情報を整理します。 is showing を使うことで、証拠が現在のもの、または今も明らかになりつつあるものだと表します。科学やニュースの文脈では、後ろの内容が個人的な意見ではなく、研究に基づく発見であることを伝えます。

練習

研究を証拠の出どころとして示し、そのあとに完全な研究結果を述べている文はどれですか。

  1. Regular sleep supports learning, in my opinion.
  2. Recent research shows that regular sleep supports learning.
  3. Researchers are interested in regular sleep.
答えを見る

Recent research shows that regular sleep supports learning.

文法

there really are health benefits to eating apples:利点が存在すると述べる表現

There are は、何かが存在することを表します。ここで存在するものは health benefits です。Really はその断定を強め、特に「本当に利点があるのか」という疑いに答える働きをします。 benefits to eating apples の to は、利点と活動を結び付ける前置詞です。前置詞の後ろには名詞または -ing 形が続くので、動詞の原形 eat ではなく eating を使います。応用できる形は There are benefits or risks to + -ing です。

練習

benefits to + -ing を使い、毎日読むことには利点があると表してください:There are real ____ every day.

答えを見る

benefits to reading

especially with the skins on. フレーズ

1:54

本当に健康上の利点があることが示されています。

フレーズ

with the skins on:皮を残した状態

with the skins on では、with が、何かを調理したり食べたりする間も続いている状態を示します。the skins on は、皮を取り除いていないという意味です。 with + 名詞 + on は、何かを身に着けている、何かを覆っている、またはそのまま残している状態を表せます。例として with your coat on、with the lid on、with the skin on があります。

練習

the skins という語を使い、with + 名詞 + on の形で文を完成させてください:Bake the potatoes ____.

答えを見る

with the skins on

Apple skins are full of good stuff, フレーズ

1:57

リンゴの皮には体に良い成分がたっぷり含まれています。

フレーズ

full of good stuff:体に良いものを表すくだけた言い方

be full of は「たくさん含んでいる」という意味です。ここでの good stuff は、食物繊維やビタミンなど、食べ物に含まれる体に良いものをまとめて表すくだけた言い方です。stuff という名前の一つの物質を指しているわけではありません。 full of good stuff は、簡単で親しみやすい肯定的な説明になります。栄養素を具体的に挙げるよりも正確さは低く、会話的な表現です。

練習

文「This lunch is full of good stuff,」の full of good stuff はどのような意味ですか?

  1. ただ完全にいっぱいに見えるだけです。
  2. 役立つものや健康に良いものがたくさん含まれています。
  3. stuff という名前の一つの物が入っています。
答えを見る

役立つものや健康に良いものがたくさん含まれています。

fiber, vitamins, and especially flavonoids, 語彙

1:59

食物繊維、ビタミン、そして特にフラボノイドです。

a chemical compound known to reduce blood pressure フレーズ

2:04

フラボノイドは血圧を下げ、

and improve brain and heart health.

2:07

脳や心臓の健康を改善することが知られている化合物です。

語彙

flavonoids:植物化合物の一群

フラボノイドは、果物や野菜などに含まれる、植物由来の天然化合物の大きな一群です。flavonoids は複数形なので、互いに関連する複数の化合物を指します。後ろの単数表現 a chemical compound は、簡略化された厳密ではない説明です。 この並びでは、especially によって flavonoids が特に強調されています。この語は、後に続く健康への効果の説明と結び付く植物化合物の一群を示します。

練習

この文で flavonoids は何を意味しますか?

  1. 食物繊維の一種
  2. 人工甘味料
  3. 植物化合物の一群
答えを見る

植物化合物の一群

フレーズ

known to reduce blood pressure:確立した効果を示す表現

Known to reduce blood pressure は「入手できる情報に基づき、血圧を下げられると広く認められている」という意味です。話し手個人の推測ではなく、すでに認められた情報として効果を示します。 ここで known to reduce blood pressure は、a chemical compound を修飾する関係節を短くした形です。完全な形は a chemical compound that is known to reduce blood pressure です。再利用できる型は be known to + 動詞の原形です。

練習

be known to + 動詞の原形の型を使って文を完成させてください:Some plants are ____ survive long dry periods.

答えを見る

known to

No wonder then that when Dr. Michael Mosley, 話の流れ

2:09

マイケル・モーズリー医師(

presenter of BBC Radio 4 program

2:12

BBC Radio 4の番組

"Just One Thing",

2:15

「Just One Thing」のプレゼンター)が

wanted a snack to eat,

2:17

おやつを食べたいと思ったときに、

he reached for an apple. 句動詞

2:18

リンゴに手を伸ばしたのも不思議ではありません。

話の流れ

No wonder then that:前の理由と意外ではない結果をつなぐ表現

No wonder then that は、前の情報ですでに理由が示されているため、後の結果が驚くことではないと伝える表現です。No wonder は「その結果は当然だ」と評価し、then は直前の説明を指します。 情報を「理由が先、納得できる結果が後」という順に整理します。この文では、前の内容を考えればリンゴを選ぶのは自然だと示します。ここでの then は「その情報を踏まえると」という意味で、「そのあと」ではありません。

練習

この文で No wonder then that はどのような働きをしていますか?

  1. 話し手がリンゴを選んだ理由を説明できないと示しています。
  2. リンゴを選んだことが、別の動作のすぐあとに起きたと示しています。
  3. リンゴを選んだことを、前の情報から理解できる結果として示しています。
答えを見る

リンゴを選んだことを、前の情報から理解できる結果として示しています。

句動詞

he reached for an apple:reach for + 物

he reached for an apple では、reach for + 物は「取ったり使ったりするために、その物へ手を伸ばす」という意味です。過去形は reached for です。 この表現は、単に持っていることではなく、手を動かすことと選ぶことに注目します。リンゴを自然に選んだことを表す場合もあります。took an apple とは違い、実際に手に取れたことまでは、この表現だけでは断定しません。

練習

reach for の過去形を入れて文を完成させてください:When the phone rang, Mia ____ it.

答えを見る

reached for

It's early afternoon

2:21

午後早い時間になり、

and I'm a bit peckish. 語彙

2:22

少し小腹が空きました(peckish)。

語彙

a bit peckish:くだけたイギリス英語で「少しおなかがすいた」

この文の a bit peckish は「少しおなかがすいている」という意味です。peckish 自体が軽い空腹を表し、a bit によってその程度がさらに弱く聞こえます。話し手はたくさん食べたいのではなく、軽く何かを食べたいと感じています。 形は be + a bit + 形容詞です:I’m a bit peckish。この形は、形容詞が表す状態が強くなく、軽い程度であることを示します。

練習

ここでの “I’m a bit peckish” はどのような意味ですか?

  1. ものすごくおなかがすいています。
  2. 少しおなかがすいています。
  3. 食べすぎました。
答えを見る

少しおなかがすいています。

So, I'm about to grab a delicious snack 文法

2:24

そこで、美味しいおやつを手に取ろうとしています。

文法

I'm about to grab:すぐに何かをしようとしている

be about to + 動詞の原形は、動作がすぐに、多くの場合は次の瞬間に起こることを表します。I’m about to grab では、主語 I に合わせて am を使い、to の後の grab は原形のままです。 ここでの grab a snack はくだけた表現で、食べ物をさっと取ったり用意したりするという意味です。多くの場合、それを食べることも含みます。この文脈の grab は「盗む」や「乱暴に奪う」という意味ではありません。

練習

be about to + grab の正しい形を入れて文を完成させてください:The break has just started, and I ____ a snack.

答えを見る

am about to grab

that could improve my blood flow,

2:27

それは血流を良くし、

boost my brain,

2:29

脳を活性化させ、

and trim my waistline.

2:30

ウエストを引き締める可能性があります。

Hmm.

2:33

うーん。

This is not some exotic superfood. 語彙

2:34

これはどこかエキゾチックなスーパーフードではありません。

In fact, it's an apple.

2:38

実は、ただのリンゴです。

語彙

some exotic superfood:大げさな呼び方を否定する表現

ここで some exotic superfood は、珍しくてわくわくするような、特に健康によさそうな何らかの食べ物を指します。exotic は知らない土地から来たという印象を与えることが多く、superfood は栄養価が非常に高いと宣伝される食品に対して健康メディアがよく使う呼び名です。 not some exotic superfood では、not がその印象的な呼び名を否定しています。話し手は神秘的で大げさな印象を取り除いてから、それが普通のリンゴだと明かしています。

練習

この文で not some exotic superfood は主に何を表していますか。

  1. その食べ物が珍しく、神秘的で、特別な力を持つという考えを否定しています。
  2. その食べ物に正式な科学分類を与えています。
  3. その食べ物が何なのか誰にも分からないと述べています。
答えを見る

その食べ物が珍しく、神秘的で、特別な力を持つという考えを否定しています。

Dr. Mosley wanted something to eat

2:41

モーズリー医師は「peckish」、

because he was peckish,

2:43

つまり少しお腹が空いていたので、

a little bit hungry.

2:45

何か食べたいと思っていました。

He wanted something healthy,

2:46

彼は健康的なものを求めていましたが、

but chose an apple instead of exotic superfoods

2:48

エキゾチックなスーパーフードではなく、リンゴを選びました。

like blueberries or a banana smoothie.

2:51

ブルーベリーやバナナスムージーのようなものです。

If you call something exotic, 解説

2:54

何かを「エキゾチック」と呼ぶ場合、

you mean it's unusual and exciting,

2:56

それは珍しくてワクワクするようなものという意味で、

often because it comes from an unfamiliar place.

2:58

見慣れない場所から来ていることがよくあります。

文法

If you call something X, you mean ...:呼び名の意味を説明する型

If you call something X, you mean ... は、言葉の意味を説明するための型です。call の後には、まず対象、その後に呼び名や説明が来ます。call something exotic では something が対象で、exotic がそれを説明しています。ここでの call は「電話する」ではなく、「~と呼ぶ、表現する」という意味です。 you mean の後の節が、その呼び名の伝える意味を説明します。ここでの you は一般の人を指すため、全体として「人が何かに X という言葉を使うとき、次のような意味を表している」ということです。

練習

足りない2つの動詞を入れて、目標の説明表現を完成させてください:If you ____ a package fragile, you ____ it can break easily.

答えを見る

call · mean

語彙

exotic:なじみがないため珍しく、わくわくさせる

ここで exotic は、話し手にとってなじみのない場所から来たことなどにより、普通とは違ってわくわくさせるものを表します。 何が exotic かは見る人の立場によって変わります。ある場所で普通のものでも、別の場所では exotic に感じられることがあります。

練習

この文の exotic はどのような意味ですか?

  1. ほとんどの人にとって普通でなじみ深い
  2. なじみがないため、珍しくてわくわくする
  3. 未知なので危険である
答えを見る

なじみがないため、珍しくてわくわくする

Instead, he ate the least exotic fruit I can imagine,

3:01

しかし代わりに彼が食べたのは、私が想像できる中で最もエキゾチックではない果物、

the humble apple. 語彙

3:06

質素なリンゴでした。

語彙

the humble apple:普通で素朴だが、それでも価値がある

the humble apple の humble は、人の性格ではなく物を説明しています。リンゴが普通で身近であり、飾り気がないという意味で、リンゴが人のように謙虚に振る舞うということではありません。 この表現には、やさしい評価が含まれることがあります。単純で見過ごされやすいものでも、役に立ち、価値があるという見方です。

練習

ここで the humble apple はどのようなことを表していますか?

  1. 遠い場所から来た珍しくて高価なリンゴ
  2. 恥ずかしがりで謙虚な性格のリンゴ
  3. 普通だが、それでも良さを認める価値があるリンゴ
答えを見る

普通だが、それでも良さを認める価値があるリンゴ

But Dr. Mosely thinks apples do have health benefits 文法

3:07

しかし、モーズリー医師はリンゴには健康上の利点があると考えており、

文法

do have:肯定文で強調を表す do

apples do have health benefits の do は、肯定文を強調しています。話し手は、疑いや異なる意見に答えるように、リンゴには本当にその健康上の利点があると伝えています。 主動詞の原形の前に do、does、did を置きます。ここでは主語 apples が複数なので do を使い、have は原形のままです。

練習

強調の助動詞と make の原形を使って、現在形の文を完成させてください:This small change ____ a difference.

答えを見る

does make

and he lists them.

3:11

それらを列挙しています。

Apples improve blood flow, フレーズ

3:13

リンゴは血流を改善し、

フレーズ

improve blood flow:健康について使う自然な語の組み合わせ

improve blood flow は、血液が体内をよりスムーズに、またはより効果的に流れるようにするという意味です。健康の文脈で blood flow は血液の量ではなく、血液が流れることを指します。 形は improve + blood flow で、その間に前置詞は入りません。食べ物、運動、治療によって起こり得る効果を自然に表せます。

練習

文を自然に完成させるのはどの表現ですか?Regular movement can ___ in your legs.

  1. improve to blood flow
  2. improve blood flowing
  3. improve blood flow
答えを見る

improve blood flow

boost the brain, 語彙

3:15

脳を活性化させ、

語彙

boost the brain:脳がよりよく働くようにする

boost the brain の boost は、「脳がよりよく働くようにする」「脳の機能を高める」という意味です。脳を物理的に押すという意味ではありません。 boost は、エネルギー、自信、売上、成果などがよい方向に高まることを表すときによく使います。健康関連の内容での boost the brain は大まかな表現で、記憶力・集中力などのどの能力が高まるのかまでは示しません。

練習

boost the brain の boost はどのような意味ですか?

  1. よりよく働くように助ける
  2. 物理的に押す
  3. すぐに大きくする
答えを見る

よりよく働くように助ける

and trim the waistline, フレーズ

3:16

「ウエストラインを引き締める(trim the waistline)」効果があります。

a phrase which means to keep a healthy body weight

3:18

このフレーズは、余分な脂肪のない

with no extra fat.

3:21

健康的な体重を維持することを意味します。

フレーズ

trim the waistline:ウエストを細くする、または保つ

trim the waistline の trim は、余分な体脂肪を減らしたり増やさないようにしたりして、ウエストの大きさを小さくする、または保つという意味です。はさみで体を切るという意味ではありません。 waistline は、ウエスト周りの寸法や形を指します。trim the waistline 全体で、ウエストを引き締めたり健康的な体重を保ったりすることを簡潔に表す比喩的な言い方です。

練習

「ウエストを細くする、または大きくならないようにする」という意味の正確な表現を入れてください:Regular exercise can help ____.

答えを見る

trim the waistline

Yes, one reason apples are so good for us 文法

3:23

そう、リンゴが私たちにとって非常に良い理由の1つは、

is that the skin is packed with flavonoids, フレーズ

3:26

皮にフラボノイドがたっぷり含まれていることです。

文法

one reason ... is that ...:理由を一つ示す形

one reason A is that B という形は、理由を分かりやすく説明するときに使います。A で説明したい事実や状況を示し、that 節の B でその原因を一つ示します。ここでは A が apples are so good for us、B が the skin is packed with flavonoids です。 one reason は、考えられる理由のうち一つを挙げていることを示し、それが唯一の理由だとは限りません。

練習

one reason ... is that ... の形で文を完成させてください:____ our library is useful ____ it has books for everyone.

答えを見る

One reason · is that

フレーズ

be packed with flavonoids:フラボノイドを大量に含む

この文の is packed with flavonoids は、皮にフラボノイドが大量に含まれているという意味です。be packed with + 名詞は、単に存在するだけでなく、量が多いことを強調します。 何かがぎっしり詰まっているイメージの表現です。同じ形で、a guide packed with tips のように情報が豊富なことや、a room packed with people のように人で混み合っていることも表せます。

練習

be packed with を正しい形にして文を完成させてください:The activity book ____ puzzles.

答えを見る

is packed with

which help people lose weight

3:29

フラボノイドは減量を助け、

and have even been linked to a longer life. フレーズ

3:31

さらには長寿とも関連付けられています。

フレーズ

have even been linked to:関連を示すが、因果関係の証明ではない

Have been linked to は、研究や観察によって関連が見つかっていることを表します。have been linked は現在完了の受け身で、研究者を明示せずに結果を伝え、to の後ろに関連する結果 a longer life を置きます。 even は、それが追加の意外な利点であることを強調します。この表現は慎重で、関連があるだけでは、一方が他方を直接引き起こすと証明したことにはなりません。

練習

“Regular exercise has been linked to better sleep.” の has been linked to は何を表していますか?

  1. 研究では、運動があらゆる場合により良い睡眠を直接引き起こすと証明されています。
  2. 研究では関連が見つかっていますが、直接の因果関係まで証明したとは限りません。
  3. 研究では、運動と睡眠には関係がないと分かっています。
答えを見る

研究では関連が見つかっていますが、直接の因果関係まで証明したとは限りません。

But that's not all. 話の流れ

3:33

しかし、それだけではありません。

話の流れ

But that's not all:さらに情報が続くことを示す

But that's not all は話をつなぐ表現です。前に述べたことは正しいものの、それがすべてではなく、次に別の理由、例、事実、利点などが続くと聞き手に伝えます。 ここでの but は前の内容を否定するものではありません。注意を次の内容へ向け、さらに情報が続くと期待させます。

練習

話し手が “The tickets are cheap. But that's not all.” と言いました。次に何が続くと考えられますか?

  1. さらに詳しい情報や別の利点。
  2. チケットは安くないという訂正。
  3. 何も追加せずに話題を終えること。
答えを見る

さらに詳しい情報や別の利点。

It's the fact that there are so many different ways of cooking and eating apples 文法

3:35

リンゴが全国民に最も愛される食べ物の1つになっているのは、

which makes them one of the nation's favorite foods.

3:39

リンゴの調理法や食べ方がとても多様だからです。

文法

It's the fact that ... which makes ...:原因を強調する形

この強調構文で焦点となるのは、the fact that there are so many different ways of cooking and eating apples、つまり「リンゴにはさまざまな調理法や食べ方があるという事実」です。後ろの which makes ... 節は、その事実が生む結果を示しているため、リンゴが人気である理由が特に強調されています。 長い文を読み解くときは、It's the fact that X which makes Y という枠組みを使えます。X が強調される事実で、which makes より後ろがその結果です。ここで which は単数の名詞句 the fact that ... を指すため、makes も単数形になります。

練習

強調構文の二つの部分を使って文を完成させてください:____ the library stays open late ____ it useful for evening visitors.

答えを見る

It's the fact that · which makes

Here's Dr. Mosley again explaining how he likes to eat his apples 話の流れ

3:43

BBC Soundsの「Just One Thing」で、

to Just One Thing on BBC Sounds.

3:47

モーズリー医師が自身の好きなリンゴの食べ方について再び説明しています。

話の流れ

Here's Dr. Mosley again explaining ...:前に登場した話し手を再び導入する

Here's Dr. Mosley again explaining ... は、次の内容を紹介するための合図です。ナレーターは、モーズリー博士本人が物理的にここにいると言っているのではなく、博士の声や音声クリップを番組にもう一度登場させています。 Here's + 人物 + -ing は人物を紹介すると同時に、視聴者がこれから何を聞いたり見たりするのかを予告します。Again はその人物が前にも登場したことを示し、explaining how ... はこれから始まる説明の話題を示します。

練習

動画の司会者が、Maya がロボットについて説明するクリップを流そうとしています。クリップを自然に紹介し、彼女の動作を予告する文はどれですか。

  1. Here's Maya explaining how the robot works.
  2. Could Maya explain how the robot works?
  3. Maya has explained how the robot works.
答えを見る

Here's Maya explaining how the robot works.

What I love about apples 文法

3:50

私がリンゴを好きな理由は、

is they are so versatile. 語彙

3:51

とても「多用途(versatile)」だからです。

文法

What I love about X is (that) ...:特に好きな特徴に焦点を当てる

「What I love about apples」全体が文の主語になる what 節で、「りんごについて私が大好きな点」という意味です。後ろの is 以下が、その点、つまり用途の広さを示します。 この型は、特に好きな一つの特徴に注目させます。is の後には that で完全な節を続けて「What I love about X is (that) ...」とできます。くだけた会話では、例文のように that を省くことがよくあります。

練習

「What I love about X is that ...」の型を完成させてください:____ this jacket ____ I can wear it in every season.

答えを見る

What I love about · is that

語彙

versatile:さまざまな用途や能力に対応できる

versatile は、物がさまざまな方法で使えたり役立ったりすること、または人がいろいろな仕事をうまくこなせることを表します。ここでは、りんごには多くの食べ方や調理法があるため versatile と表現され、用途の幅広さが強調されています。

練習

versatile の意味を最もよく表している文はどれですか。

  1. A versatile pan can only be used for boiling water.
  2. Versatile means that a pan is unusually heavy.
  3. A versatile pan can be used for frying, baking, and steaming.
答えを見る

A versatile pan can be used for frying, baking, and steaming.

I've been snacking on them, フレーズ

3:54

私はリンゴをそのままおやつとして食べたり、

フレーズ

been snacking on:何かをおやつとして食べ続ける

Snack on something は、何かを少量ずつおやつとして食べる、という意味です。多くは食事と食事の間に、気軽に食べる場合に使います。意味が広く中立的な eat より具体的です。 “I've been snacking on them” では、have been + -ing が現在完了進行形を作り、最近の一定期間にその行為を繰り返している、または続けていることを表します。on も表現の一部なので、食べる物はその後ろに置きます。

練習

最近の一定期間に少量ずつおやつを食べていることを表す語句を入れてください:I've ____ fruit while working。

答えを見る

been snacking on

grating them into my porridge, フレーズ

3:56

すりおろしてお粥に入れたり、

フレーズ

grating them into my porridge:食材をすりおろしてポリッジに加える

Grate something into something は、すりおろし器で最初の食べ物を細かいかけらにし、それを次の食べ物や容器の中に落とし入れる、という意味です。この形で、下ごしらえの方法と入れる先の両方を表せます。 「grating them into my porridge」では、grating はこの動作を前後の文につなぐ -ing 形です。them はすりおろされる物、into my porridge はすりおろしたものをポリッジの中に加えることを示し、表面にのせるだけではないことを表します。

練習

チーズをスープに直接すりおろして、スープの一部にしたことを表す文を選んでください。

  1. The cook grated into the cheese the soup.
  2. The cook grated cheese into the soup.
  3. The cook grated the cheese over the soup.
答えを見る

The cook grated cheese into the soup.

and having them sliced with full-fat yogurt as a dessert.

3:58

スライスして全脂ヨーグルトと一緒にデザートとして食べています。

But baked apples are one of my favorite ways to consume them. フレーズ

4:01

しかし、焼きリンゴは私の一番好きな食べ方の1つです。

フレーズ

one of my favorite ways to consume:特に好きな方法の一つ

one of my favorite ways to + 動詞の原形は、話し手が特に気に入っている方法の一つを表します。one は複数あるものの中から一つを選ぶため、ways は複数形になります。 ここで to consume は、その好みの方法が何をするためのものかを示しています。同じ型で、one of my favorite ways to relax のように、さまざまな活動で好きな方法を紹介できます。

練習

one of my favorite ways to + 動詞の原形を正しく使っている文を選んでください。

  1. Reading is one of my favorite ways learning.
  2. Reading is one of my favorite way to learn.
  3. Reading is one of my favorite ways to learn.
答えを見る

Reading is one of my favorite ways to learn.

It seems an apple a day really does keep the doctor away 文法

4:05

どうやら「1日1個のリンゴで医者いらず」は本当で、

文法

really does keep:強調の does+動詞の原形

肯定文では、動詞の前に do、does、did を置くと、内容を強く言い切ることができます。ここでは an apple a day が単数なので does を使います。その後の動詞は原形のままです。正しくは does keep で、does keeps ではありません。 really does keep は、その内容が本当に正しいと強く示し、疑いや驚きの後によく使われます。話し手は単にことわざを繰り返すのではなく、強く認めています。

練習

強調の does と動詞の原形 make を使って文を完成させてください:This small change really ____ a difference.

答えを見る

does make

and also keep your heart, gut, フレーズ

4:08

さらに心臓や腸、

and even your waistline in good shape.

4:10

そしてウエストラインも良い状態に保ってくれるようです。

フレーズ

keep ... in good shape:…を健康または良好な状態に保つ

keep + 目的語 + in good shape は、人や物が健康な状態または良い状態を保てるようにする、という意味です。keep は状態の維持に重点があり、悪い状態を良い状態に変えることを必ずしも表しません。 ここでは heart と gut は健康を、waistline は体格や体重の管理を指します。even によって、ウエストラインへの効果が追加の、少し意外な利点として示されています。

練習

運動が心臓を健康に保つのに役立つという意味になるように、学んだ構文で文を完成させてください:Regular exercise can help ____.

答えを見る

keep your heart in good shape

Dr. Mosley eats apples in porridge,

4:13

モーズリー医師はリンゴをお粥に入れたり、

sliced with yogurt,

4:16

スライスしてヨーグルトと合わせたり、

and even baked in the oven.

4:18

さらにはオーブンで焼いたりして食べています。

He describes them as versatile, フレーズ

4:20

彼はリンゴを「多用途(versatile)」、

フレーズ

describe A as B:A を B という性質のものとして表現する

describe + A + as + B は、A を B という性質・種類・役割を持つものとして表現する形です。A は describe の目的語で、B は as の後ろに置かれ、形容詞または名詞句にできます。 ここでは them が A、versatile が B です。versatile は「いろいろな用途に使える」という意味です。この形は彼の評価を伝えているため、全員が同意しているとは限りません。

練習

批評家の評価を導く単語を入れて文を完成させてください:The reviewer describes the film ____ bold and original.

答えを見る

as

things which can be used for many different purposes

4:23

つまり多くの異なる目的に使用したり、

or in many different ways.

4:26

さまざまな方法で使用したりできるものだと表現しています。

What's more, 話の流れ

4:28

さらに、

cooking or baking apples doesn't damage those healthy flavonoids,

4:29

リンゴを煮たり焼いたりしても、これらの健康的なフラボノイドは破壊されません。

so even the occasional apple crumble with custard 文化背景

4:34

そのため、たまにカスタードを添えたアップルクランブルを食べても、

can be good for you.

4:37

体に良いことがあります。

話の流れ

What's more:根拠をさらに付け加える

What's more は文頭に置き、前の内容を支える新しい点を追加するつなぎ表現です。ここでは、リンゴを煮たり焼いたりしても有益な成分が失われないという事実が、リンゴに対する肯定的な見方をさらに支えていることを示します。 特に役立つ点や説得力のある点を加えるときによく使いますが、後の内容が文字どおり「より重要」である必要はありません。文頭では、通常その後にコンマを置きます。

練習

ある図書館は行きやすいとすでに説明されています。学習したつなぎ表現を使って、別の長所を加えている文はどれですか。

  1. For example, it stays open until nine.
  2. What's more, it stays open until nine.
  3. However, it stays open until nine.
答えを見る

What's more, it stays open until nine.

文化背景

even the occasional apple crumble with custard:イギリスのデザートへの言及

Apple crumble は、イギリスでよく知られた焼き菓子です。リンゴの上に、通常は小麦粉、バター、砂糖で作るそぼろ状の生地をのせて焼きます。よく custard という、かけて食べる甘いソースを添えます。 The occasional apple crumble は、このデザートをたまに食べることを表し、even はそれが意外な例であることを示します。健康食品というより濃厚なごほうびのようなデザートなので、話し手は軽い調子で、たまになら前の話に当てはまるかもしれないと言っています。頻繁に食べるべきだという意味ではありません。

練習

この文の even the occasional apple crumble with custard に最も近い意味はどれですか。

  1. 毎日カスタード添えのアップルクランブルを食べること
  2. たまにカスタード添えのアップルクランブルを食べることさえ
  3. デザートを生のリンゴに替えること
答えを見る

たまにカスタード添えのアップルクランブルを食べることさえ

Apple crumble and custard.

4:38

アップルクランブルとカスタードですか。

I'm not so sure that's a way to get in good shape, 解説

4:41

それが「良い状態になる(get in good shape)」、

意図と語調

I'm not so sure:疑いや反対をやわらかく伝える

I'm not so sure は、疑いや反対意見をやわらかく伝える表現です。ここでは単に I don't know と言っているのではなく、その考えが本当に体力をつけるよい方法なのかを丁寧に疑っています。 後ろには完全な節を置けます。形は I'm not so sure + 主語 + 動詞です。I'm not so sure that's a way... の that's は that is という意味です。会話では、この節の前に置ける接続語の that がよく省略されます。

練習

計画に対する疑いを丁寧に表している文はどれですか。

  1. I completely agree with that plan.
  2. I'm not so sure that plan will work.
  3. That plan is ridiculous.
答えを見る

I'm not so sure that plan will work.

フレーズ

get in good shape:体力をつける

Get in good shape は、体力がつく、または以前より健康になるという意味です。get は、今の状態からよりよい状態への変化を表します。ここでの shape は体の輪郭ではなく、体の状態を指します。 文脈によって、体力、全体的な健康、または見た目の健康的な体つきを表すことがあります。

練習

長い間運動を休んでいた Maya は、もっと体力をつけたいと思っています。その変化を最もよく表す文はどれですか。

  1. Maya wants to get in good shape.
  2. Maya wants to stay in good shape.
  3. Maya is in good shape.
答えを見る

Maya wants to get in good shape.

a phrase meaning healthy or in good condition.

4:44

つまり健康的で良いコンディションになるための方法かどうかはよくわかりません。

But Neil, it seems the old proverb is true. 話の流れ

4:47

でもニール、どうやらあの古いことわざは本当のようです。

話の流れ

it seems the old proverb is true:テーマに立ち戻る

この文では、it seems が慎重な結論を導いています。証拠はその結論を示していますが、話し手は絶対的な事実として断言してはいません。The old proverb は前に出たことわざを指し、聞き手が終わりの部分と最初のテーマを結び付けられるようにしています。 この節全体は、前に出たことわざを最後の要点にして、話をまとめています。前の考えに戻ることは、会話や番組をきれいに締めくくる一般的な方法です。

練習

強調された文は、この話の中で主にどのような働きをしていますか。

  1. 前に出たことわざに戻り、慎重な結論を示して話を締めくくる。
  2. 新しい人物と全く別の話題を紹介する。
  3. それまでに出た証拠をすべて否定する。
答えを見る

前に出たことわざに戻り、慎重な結論を示して話を締めくくる。

According to the science, フレーズ

4:51

科学によれば、

an apple a day really does keep the doctor away.

4:52

1日1個のリンゴは本当に医者を遠ざけてくれます。

フレーズ

According to the science:証拠の出所を示す

According to は、後に続く発言の情報源や根拠を示します。ここで the science は、前に取り上げた科学的な研究や証拠を指し、学校の教科としての science ではありません。 このように文を始めることで、話し手はリンゴについての主張を、個人的な意見ではなく証拠に支えられた結論として示しています。

練習

情報源を示す、レッスンで学んだ2語の表現を入れて文を完成させましょう:____ the weather report, the rain will stop by noon.

答えを見る

According to

Right, it's time to reveal the answer to your question. 話の流れ

4:56

さて、あなたの質問の答えを発表する時間です。

話の流れ

it's time to reveal the answer:段階を切り替える合図

it's time to + 動詞の原形は、次の行動を今始める時だと示します。ここで reveal the answer は、それまで伏せていた答えを明らかにするという意味です。 この文では、この表現は話の段階を切り替える合図です。質問についての話し合いを終え、答えを明かす段階が始まることを聞き手に伝えます。

練習

強調された表現が文中で果たす役割として最も適切なものはどれですか?

  1. まったく関係のない新しい質問を出します。
  2. 答えを秘密にするよう聞き手に頼みます。
  3. 話し合いから答えの発表へ移ります。
答えを見る

話し合いから答えの発表へ移ります。

Yes, I asked you about the strange-sounding names given to some varieties of English apple. 解説

4:59

はい、イギリスのリンゴのいくつかの品種に付けられた奇妙な名前について質問しましたね。

語彙

strange-sounding names と -sounding の型

strange-sounding は strange + sounding からできた複合形容詞です。names の前では「奇妙に聞こえる名前」、つまり聞いたときに奇妙な印象を与える名前という意味です。 応用できる 形容詞 + -sounding の型は、何かを聞いたときに受ける印象を表します。例えば nice-sounding、serious-sounding、official-sounding があります。

練習

「正式に聞こえる」という意味になるように、-sounding を使った形容詞で文を完成させてください:The club chose an ____ name.

答えを見る

official-sounding

文法

names given to ...:名詞の後ろに置く受け身の修飾語

names given to some varieties of English apple では、given to some varieties of English apple は names の後ろに置かれた過去分詞句です。どの名前を指すのかを示し、「その名前は、それらのリンゴの品種に付けられた」という意味になります。 この句には受け身の意味があり、names that were given to some varieties of English apple と展開できます。「名詞 + 過去分詞」は、名詞についての受け身の情報を短く加える形です。

練習

名詞の後ろに短い受け身の修飾語を置く形に書き換えてください:The labels that were given to the boxes were unclear. The labels ____ were unclear.

答えを見る

given to the boxes

And I said that a Golden Pippin was the name of a real apple.

5:05

そして私は、Golden Pippin が本物のリンゴの名前だと言いました。

So, was I right?

5:09

さて、私は正解でしたか?

Yes, you were.

5:10

はい、正解でした。

Golden Pippin apples were first grown in Arundel near the south coast of England, 文法

5:11

Golden Pippin というリンゴは、イギリス南海岸近くのアランデルで最初に栽培されましたが、

文法

were first grown in ...:起源を表す受け身の形

were first grown では、were + grown が過去形の受け身を作っています。Golden Pippin apples は人が栽培した対象で、栽培した人は示されていないため、リンゴの品種と場所に焦点が置かれます。 first は were と grown の間に入り、アランデルが知られている中で最初の栽培地であることを示します。was/were first + 過去分詞 + 場所または時は、作物、製品、発明、発見の起源を説明するときによく使われます。

練習

be first + past participle + place の形を使い、受け身に書き換えてください:Farmers first grew this tea in Assam. This tea ____ Assam.

答えを見る

was first grown in

while the other two, 話の流れ

5:16

他の2つ、

Black Worcester, and Taylor's Gold,

5:17

Black Worcester と Taylor's Gold は、

are actually types of English pear. 語彙

5:19

実はイギリスの洋梨の品種です。

話の流れ

while the other two:対照的な情報を導入する表現

ここでの while は「一方で」「それに対して」という意味であり、「~している間」という時間の意味ではありません。Golden Pippin についての最初の事実と、残りの2つの名前についての異なる事実をつないでいます。 fact A, while fact B という形では、while が前後の内容を比較するよう聞き手に知らせます。the other two は残りの2項目を指し、話題を最初の項目からその2項目へ移します。

練習

時間ではなく、2つの事実の対照を表す while が使われている文はどれですか。

  1. Please stay here while I call your parent.
  2. Rina likes hot weather, while her brother prefers the cold.
  3. While Rina was walking home, it began to rain.
答えを見る

Rina likes hot weather, while her brother prefers the cold.

語彙

are actually types of English pear:actually で予想を訂正する

are actually types of English pear の actually は、相手が予想していたかもしれない内容を訂正する合図です。聞き手はこの2つの名前をリンゴだと思ったかもしれませんが、実際にはイングランド産の梨の品種です。 ここでの actually は「実は」「実際には」と理解できます。単に事実を追加するだけでなく、その事実が意外であったり、それまでの印象と違ったりする可能性を示します。

練習

actually を使って予想を訂正している文はどれですか。

  1. The box looked heavy, but it was actually empty.
  2. The shop is currently closed.
  3. Sam quietly opened the door.
答えを見る

The box looked heavy, but it was actually empty.

Right, let's recap the vocabulary we've learned from this program, 話の流れ

5:22

それでは、この番組で学んだ語彙を復習しましょう。

話の流れ

Let's recap the vocabulary we've learned:復習への切り替え

Let's recap the vocabulary we've learned from this program は、すでに学んだ単語を短く振り返ろうと全員に呼びかけています。Let's の後ろには動詞の原形 recap が続き、その後の目的語が何を復習するのかを示します。 この文は話の流れを整理する合図でもあり、新しい内容からまとめへ移ることを示します。聞き手は、新しい授業ではなく重要な項目の再確認が始まると分かります。

練習

Let's recap を使って復習を始めてください:____ what we learned today.

答えを見る

Let's recap

starting with proverb,

5:25

まずは「ことわざ(proverb)」から。

a short sentence or expression giving some well-known traditional advice.

5:27

よく知られた伝統的なアドバイスを与える短い文や表現です。

If you're feeling peckish,

5:31

「peckish」を感じているなら、

you're slightly hungry.

5:33

少しお腹が空いているということです。

The adjective exotic describes something which is unusual and exciting,

5:34

形容詞の「エキゾチック(exotic)」は、珍しくてワクワクするようなものを表し、

often because it comes from a faraway place.

5:39

通常は遠い場所から来たものであるためです。

The phrase trim the waistline

5:42

フレーズ「ウエストラインを引き締める(trim the waistline)」は、

means to keep your body weight healthy

5:44

健康的な体重を維持し、

with no extra fat around your waistline,

5:46

ウエストラインに余分な脂肪がない状態を意味します。

the area of your body above the hips.

5:49

ウエストラインとは、腰骨の上にある体の部分です。

Something which is versatile can be used for many purposes

5:52

「多用途(versatile)」なものは、多くの目的に使用できたり、

or in many different ways.

5:56

多くの異なる方法で使用できたりします。

And finally,

5:57

そして最後に、

if someone is in good shape,

5:58

もし誰かが「良い状態(in good shape)」であるなら、

they're in a good state of health.

6:00

その人は良好な健康状態にあります。

Once again,

6:02

再び、

our six minutes are up. 語彙

6:03

私たちの6分間が終了しました。

語彙

Our six minutes are up:割り当てられた時間の終了

our six minutes are up の be up は、割り当てられた時間が終わったという意味です。上の方向にあることを表しているわけではありません。 時間を表す句が主語なので、動詞はそれに合わせます。six minutes are up と言いますが、time is up、one minute is up となります。この形を使うと、活動を止めたり終えたりする時間だと伝えられます。

練習

割り当てられた時間が終わったことを表すように、be up の正しい形で文を完成させてください:Your five minutes ____.

答えを見る

are up

Bye for now.

6:05

それではまた。

Bye.

6:05

さようなら。

Six Minute English from the BBC.

6:07

BBCの「6 Minute English」でした。